Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №19 городского округа – город Камышин Волгоградской области icon

Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №19 городского округа – город Камышин Волгоградской области


Смотрите также:
Ежегодный публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный ежегодный доклад муниципального образовательного учреждения средней...
Публичный ежегодный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Госселекционной...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с...
Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения...
Публичный доклад муниципальной общеобразовательной средней общеобразовательной школы №6...
Публичный доклад...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный ежегодный доклад

муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 19

городского округа – город Камышин

Волгоградской области





2010 год


Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!


  Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2009-2010 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

  Знакомство с отчетом позволит получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы всем активным участникам образовательного процесса, тем, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родителям, социальным партнерам и всем, кому не безразлично, чем живет школа сегодня.


Содержание доклада


  1. Общая характеристика образовательного учреждения

  2. Состав обучающихся в ОУ

  3. Структура управления ОУ

  4. Условия обучения

  5. Организация питания

  6. Кадровое обеспечение

  7. Воспитательная работа

  8. Учебный план школы

  9. Дополнительные образовательные услуги

  10. Результаты образовательной деятельности

  11. Результаты инновационной деятельности

  12. Основные направления ближайшего развития школы




  1. Общая характеристика образовательного учреждения


Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19

ресурсный центр городского округа-город Камышин,

«Гуманитарная школа по изучению всемирной истории человечества».


Юридический адрес: 403876, Волгоградская область,

г. Камышин, 5 микрорайон, д. 12,

ИНН 3436106402


^ Фактический адрес: 403876, Волгоградская область,

г. Камышин,

5 микрорайон, д. 12

Телефоны:5-43-36, 5-69-60,

e-mail: school19kamishyn@yandex.ru

сайт школы: kamishyn19school .ru

^ Реквизиты лицензии: Серия А- № 199115,

регистрационный № 112

от 20 марта 2006 года,

лицензия действительна

до 20 марта 2011 года


Свидетельство о государственной аккредитации:

АА 045277 регистрационный

№ 1277 от 19 апреля 2002г.


Наша школа построена в 1991 году в густонаселенном микрорайоне, в котором функционирует 2 школы. Сегодня МОУ СОШ № 19 – одна из самых наполненных школ города, пользуется большой популярностью у родителей и детей.

^ Школа № 19 сегодня – передовое, интенсивно развивающееся образовательное учреждение, реализующее базовые элементы школы будущего, ресурсный центр городского округа – город Камышин.

Школа № 19 – лауреат Премии президента Российской Федерации, дипломант конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, неоднократно являлась дипломантом областных конкурсов по физкультуре и спорту, безопасности движения, трудовому обучению.

Школа имеет дипломы:

  • Школа года 1998 г,1999 г,2000 г., 2002г

  • Школа века 2001г.

  • Школа высшей категории 2003г.

  • «Академическая школа» 2004 г.

  • «Школа 21 века»

Диплом министерства общего и профессионального образования, за развитие ученического самоуправления др.





С 1999 года, МОУ СОШ № 19 имеет статус: «Школа по изучению всемирной истории человечества», с 2007 года является Ресурсным центром городского округа - город Камышин.

Школа ведёт большую экспериментальную и научно-методическую работу. На базе школы функционирует федеральная опытно - экспериментальная педагогическая площадка по теме: «Сетевое взаимодействие как технология сотрудничества образовательного учреждения в условиях организации профильного обучения». Научный руководитель – Е.А. Лутцева, ученый секретарь ученого совета, доцент кафедры педагогики и психологии АПК ППРО, кандидат педагогических наук, доцент. Административное руководство осуществляет А.Н. Кузибецкий, проректор ВАПК ПРО, профессор, кандидат педагогических наук, практическое руководство: Ж.В. Салалыкина, доцент кафедры управления образованием ВГ АПК ПРО, кандидат филологических наук.


^ В 2009-2010 УЧЕБНОМ ГОДУ

ШКОЛА ПРОДОЛЖИЛА РАБОТУ НАД ПРОБЛЕМОЙ:

«Формирование личности, максимально адаптированной к современным условиям и ориентированной на получение качественного образования»


В настоящее время концепция школы выстраивается с учетом нового уровня понимания педагогических проблем и конкретных возможностей образовательного учреждения.

В целях прогнозирования развития образовательной системы в школе разработана образовательная программа на 2008-2012 гг., которая является организационно- педагогическим и управленческим механизмом, обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе.

Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее образовательную политику в 2009/2010 учебном году. В настоящие время школа № 19 ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Реализуя личностно-ориентированный подход, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а развить человека в человеке и заложить в него механизмы самореализации, самозащиты, самовоспитания.

В 2009/2010 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие цели и задачи:

1. Продолжить реализацию программы РЦ по внедрению профилизации обучения, формированию современной электронной научно-методической базы и применению ИКТ в образовательном процессе.


2. Продолжить работу в рамках Федеральной экспериментальной педагогической площадки по теме: «Сетевое взаимодействие как технология сотрудничества образовательного учреждения в условиях организации профильного обучения».


3. С целью развития исследовательской компетентности и социализации обучающихся продолжить внедрение в практику работы педагогов элементы информационно-коммуникационных технологий и проектно - исследовательской деятельности.



  1. Состав обучающихся в школе №19


В 2009/2010 учебном году в школе обучалось 995 учащихся в 41 классе-комплекте. Комплектование классов по ступеням представлено в таблице




1 ступень

2 ступень

3 ступень

Общее количество классов

16

19

6

В том числе:

-общеобразовательных

16

19

2

-профильных







4

Средняя наполняемость

26

24

21


Социальный состав семей обучающихся представлен в следующих таблицах:


Таблица № 1

Семьи

Число семей

^ Процент к общему числу

Полные

674

77

Неполные

206

23

Многодетные

55

6

Находящиеся в городском едином банке

5

0,5

неблагополучные

2

0,2

Проблемные семьи

12

1

Внешне благополучные семьи

29

3



Таблица № 2

^ Социальное положение

всего

Процент к общему числу

Рабочие

418

27

Служащие

691

44

Предприниматели

174

11

Пенсионеры

53

3

Домохозяйки

147

9

Безработные

64

4

Инвалиды

8

0,5



Схема № 3





  1. ^ Структура управления школой.




Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.


Органом общественного управления является Совет школы.

Непосредственное управление школой осуществляет директор, назначенный приказом Комитета по образованию Администрации городского округа – город Камышин в соответствии с действующим законодательством.

В школе создана действенная модель ученического самоуправления – школьная Федерация Союзов во главе с Президентом, избираемым на ежегодной конференции Федерации.

Директор школы Абакумова

Светлана Георгиевна


Схема управления школой






































  1. Условия обучения.


Здание школы типовое, постройки 1991 года. Школа располагает хорошей материально-технической базой, обеспечивающей проведение предметной и межпредметной подготовки, лабораторной, практической и исследовательской работы, предусмотренной действующими программами и соответствующими санитарно-гигиеническими нормами.


В школе функционируют отлично оборудованные и эстетично оформленные по направлению работы школы 35 учебных кабинетов, работают два спортзала, столовая на 274 места, актовый зал на 200 мест, стоматологический и медицинский кабинеты, слесарная, столярная мастерские, кабинет домоводства и кулинарии, два компьютерных класса, один мобильный кабинет, два лингафонных кабинета, три интерактивных доски. Общий библиотечный фонд - 15000 экземпляров.


Особой гордостью школы является музей «Всемирной истории человечества», открытый в 2001 году. Панорамы древности, яркие экспозиции и уникальные экспонаты музея раскрывают историю развития мировых цивилизаций по разделам:

  • «Древний мир»;

  • «Ранние цивилизации»;

  • «Средневековье»;

  • «Возрождение»;

  • «Эпоха открытий»»

  • «На пути в сегодня»;

  • «И помнит мир спасенный»



Экспозиция «Ранние цивилизации»


Музей неоднократно занимал первое место в городе среди школьных музеев.


Анализ проблем материально-технического обеспечения образовательного процесса позволяет сделать следующие выводы. В настоящие время в школе функционирует 40 кабинетов, оснащенных необходимой учебной мебелью и обеспеченных учебным оборудованием, в их числе два кабинета информатики, мобильный компьютерный класс и два лингафонных кабинета. В 2009-2010 учебном году материально-техническая база школы пополнилась новыми компьютерами, мультимедийными проекторами и интерактивными досками. Всего мы имеем: 73 компьютера, 23 мультемедийных проектора и три интерактивных доски. В каждом кабинете имеется выход в Интернет. Вместе с тем следует отметить, что в пяти кабинетах устарели комплекты школьной мебели, а в начальной школе в трех кабинетах школьная мебель не соответствует нормам СанПина. Школа обеспечена на 90% техническими средствами обучения. Необходимо приобрести дополнительно техническое оборудование (множительную технику, компьютеры нового поколения), так как их недостаток затрудняет проведение мониторинга в строго определенные сроки.



  1. ^ Организация питания


В школе организовано горячее питание. В прошедшем учебном году бесплатно питалось 253 учащихся из малообеспеченных семей и четверо учащихся состоящих на учете у фтизиатра.






  1. Кадровое обеспечение.



Режим работы школы


Школа работает в две смены:

  • в 1 смену занятия начинаются с 8-00ч ,

  • во II смену занятия с 12.35 в начальных классах

занятия с 13.40

Уроки в школе продолжительностью 45 минут.


Анализ проблем материально-технического обеспечения образовательного процесса позволяет сделать следующие выводы. В настоящие время в школе функционирует 40 кабинетов, оснащенных необходимой учебной мебелью и обеспеченных учебным оборудованием, в их числе два кабинета информатики, мобильный компьютерный класс и два лингафонных кабинета. В 2009-2010 учебном году материально-техническая база школы пополнилась новыми компьютерами, мультимедийными проекторами и интерактивными досками. Всего мы имеем: 73 компьютера, 23 мультемедийных проектора и три интерактивных доски. В каждом кабинете имеется выход в Интернет. Вместе с тем следует отметить, что в пяти кабинетах устарели комплекты школьной мебели, а в начальной школе в трех кабинетах школьная мебель не соответствует нормам СанПина. Школа обеспечена на 90% техническими средствами обучения. Необходимо приобрести дополнительно техническое оборудование (множительную технику, компьютеры нового поколения), так как их недостаток затрудняет проведение мониторинга в строго определенные сроки.


  1. Кадровое обеспечение


В школе работает сплоченный, профессионально компетентный коллектив педагогов, который представлен учителями с высокой теоретической и технологической подготовкой, положительным опытом осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе.


Образовательный процесс в прошедшем учебном году осуществляли 68 педагогов. Из них имеют высшее образование – 53(70%), среднее специальное – 24(30%)


По стажу:

До 5 лет 7(9%) чел.

5-10 лет 7 (9%) чел.

11-20 лет 15(19%) чел.

Свыше 20 лет 48( 62%) чел.


Аттестованы на высшую квалификационную категорию 9 (15%), на первую – 30 (49%), на вторую – 10 (20%).

В прошедшем учебном году 13 учителей подтвердили и повысили квалификационную категорию. Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет. Подбор и расстановка кадров проводиться с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы.

Имеют отраслевые награды 6 педагогов.


^ Педагогические инновации:


Педагогические инновации

^ ФИО учителей,

работающих по данной проблеме

  1. Психолого - педагогическое сопровождение детей.

Чепурной А.Н.

  1. Уровневая дифференциация

Скоробогатова Л.А., Башлакова И.В.

  1. Проектная методика

Олейникова О.В., Чернецова Е.А.

  1. Диагностика уровня воспитанности учащихся нач. классов

Иванова Ю.В.

  1. Технология встречных усилий.

Киреева Т.Д.

  1. Обучение грамоте на коммуникативно-познавательной основе Климанова

Веприцкая Г.И., Бахарева Н.А.

  1. Технология коммуникативного обучения иностранной культуре

Верещагина Т.А., Ларюшина С.М.

  1. Портфель достижений

Киреева Т.Д., Рыльцева Е.В.

  1. Методика обучения быстрому счету по В.Н. Зайцеву

Рыльцева Е.В., Романовская Е.П., Енаева И.А.

  1. Применение компьютерной технологии к изучению математики

Устинова Т.Н, Наумова М.В., Почивалова А.Н., Башлакова И.В.

  1. Модульная технология.

Смолякова А.Н., Иванова Ю.В., Лебедев В.П.

  1. Коллективно-распределительная деятельность (КРД)

Киреева Т.Д.

  1. Проблемное обучение

Карижская Л.Н., Бадаква Т.А.




^ Учителя, работающие по программам профильного уровня




п/п

Ф.И.О. учителя

Квалификационная категория

предмет

Класс

Используемые учебники


1


Башлакова

Ирина Васильевна


высшая


математика


11а


Мордкович А.Б

Учебник «Алгебра и начала анализа» 11 кл

Задачник «Алгебра и начала анализа» 11 кл


2

Шаталов

Михаил Алексеевич


первая


физика


10а


Пинский М.А.

Учебник «Физика» 10 кл,


11а

Пинский А.А.

Учебник «Физика» 11 кл,


3

Куприкова Маргарита Михайловна


высшая


история


10б


Буганов В.Н.

Учебник «История России c древнейших времен до века» 10 кл в 2 т.

Буганов В.И., Зырянов П.Н.

учебник «История России конец XVII-XIX век» 10 кл,

Уколова В.И.

«Всеобщая история: с древнейших времен до конца XIX века»





11б


Шестаков В.А. под редакцией Сахарова А.Н.

Учебник «История России»

профильный уровень

Загладин Н.В.

«Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI века» 11 кл

обществознание

10б

Л.Н. Боголюбов

«Обществознание» 10 кл профильный уровень


4

Ларюшина

Светлана Михайловна


первая


английский язык


10б


E. Grammar in USE

Оксфорд 2008




11б

Exam Excellance

Оксфорд 2008


5

Данилин

Виктор Александрович


первая


математика


10а

С.М. Никольский

Учебник «Алгебра и начала анализа» 10 кл .




Средняя оценка проявления компетентности учителей составляет 49%


^ VII. Воспитательная работа.

Цель воспитательной системы: создание условий, при которых наиболее благоприятно развивалась бы личность обучающихся, формировались его интеллектуальные, нравственные, эстетические качества.

Принципами воспитания учащихся МОУ СОШ №19 являются: сотрудничество, личностно-ориентированный подход, целостное развитие личности. Основными направлениями в работе школы были: патриотическое, нравственное, правовое, воспитание.

Особое внимание уделялось патриотическому воспитанию обучающихся, результатом которого является уважительное отношение к Отечеству, символике РФ, ветеранам войны и труда. В течение учебного года реализовывались планы мероприятий, посвященных 65-летию Великой Победы, в рамках которой учащиеся приняли участие в акции «Вахта памяти», «Адрес ветерана», в ходе которой оказана помощь в решении хозяйственных вопросов ветеранам Великой Отечественной войны и общешкольная интеллектуально-творческая игра «Цивилизация».

К 65-летию победы в ВОВ под названием «Прошлое вечно» были проведены конкурсы чтецов среди учащихся начальной и средней школы. В прошедшем учебном году школьный музей «Всемирной истории человечества» (руководитель Куприкова М.М.) работал по утвержденному плану. На базе музея проводились тематические классные часы и тематические экскурсии «У истоков», «История развития человечества», «Тыл фронту», «Великая Отечественная война в истории», уроки Мужества.


Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно-нравственной культуры в своем поведении. Методическим объединением классных руководителей разработан и реализован цикл классных часов по нравственному воспитанию: «Человек среди людей», «Твое поведение в общественных местах», «Все мы разные», «Толерантная личность». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм. Традицией в нашей школе стало проводить акции Милосердия. В целях формирования экологической культуры проведены :

  • операция «Поможем братьям нашим меньшим»,

  • трудовая акция по благоустройству школьного двора,

  • акции «Зеленый уголок», «Родной Камышинке – чистый берег».

Международный фонд защиты животных наградил грамотой учеников нашей школы за активное участие в Неделе в защиту животных «Живой океан в твоих руках». В городском конкурсе «Наш дом – Земля» школа заняла 8 место.


Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Успешно проведены классные родительские собрания: организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, родительские лектории.

Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса


Целью спортивно – оздоровительного направления являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

В школе проводится большая работа по оздоровлению учащихся. Благодаря профилактической работе учителей физической культуры в школе низкий уровень заболеваемости учащихся. Во многих городских спортивных соревнованиях команды уч-ся 8-11 классов заняли призовые места:

  • II место - в кроссе в зачёт спартакиады школьников;

  • III место - в соревнованиях по настольному теннису;

  • I место в – соревнованиях по лёгкой атлетике;

  • V место – в Президентских состязаниях;

  • II место - в соревнованиях по четырёхборью «Шиповка юных»

  • III место - в соревнованиях по баскетболу;

  • I место в – в соревнованиях «Мини-футбол в школе»



В итоге школа по физической культуре заняла III место в 19-й городской спартакиаде учащихся образовательных школ города (учителя Варакина Н.Е., Данилов Н.А.).

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, решались задачи организации школьных праздников, экскурсий и городских мероприятий. Семья Кирюхиных – Гиде участвовала в городском соревновании «Мама, папа, я – спортивная семья», в котором заняли почётное 3 место (руководитель – Тишечкина С.А.).


Были определены основные формы организации воспитательной деятельности: цикл классных часов «Жизнь без наркотиков», профилактические операции, психологические тренинги, дни здоровья, встречи с медицинскими работниками, психологом, спортивные праздники, спартакиады, соревнования, тематическая неделя «В здоровом теле - здоровый дух», путешествия в мир природы. Во всероссийских массовых соревнованиях по спортивному ориентированию «Российский азимут» ученица нашей школы заняла 4 место.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.

В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт вместо наркотиков» классными руководителями проведены классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся, выпуск тематических газет.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

Система ученического самоуправления направлена на создание в школе демократического стиля управления. На заседаниях Актива школы решались важные вопросы школьной жизни: вырабатывались предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, заслушивались отчеты союзов, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления. В городском конкурсе моделей ученического самоуправления актив нашей школы занял 5 место.

Таким образом, внеклассная образовательная деятельность выступает для учащихся как способ овладения целостной моральной, трудовой, эстетической культурой современности.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы. Большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях, поэтому есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего так и старшего звена, формировать у детей основы культуры поведения. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию





  1. оставить комментарий
    страница1/3
    Дата15.10.2011
    Размер0.5 Mb.
    ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх