скачать Разработка открытого урока по астрономии в 11 классе. Тема урока : Солнечная система. Тип урока: Урок конференция(презентация) Цели урока: Создать условия для формирования у учащихся понятия о: Солнечной системе, Солнце, как ближайшей звезде, планетах Земной группы, планетах гигантах, малых телах Солнечной системы(астероидах, малых планетах, кометах, метеорах и метеоритах) Ознакомить учащихся с основными характеристиками Солнца и планет Солнечной системы. Развивать у учащихся внимание, память, Воспитывать любознательность и интерес к астрономии. ^ : естествознание, география, физика 7,8 классов. Дидактические материалы: тесты, концептуальные таблицы. Оборудование: интерактивная доска, слайды, флипчарт. ^ : мозговой штурм, работа по слайдам, заполнение концептуальных таблиц, тестирование, рефлексия. Ход урока: I Организационный момент: Проверка отсутствующих. Ребята! Тема нашего урока сегодня «Солнечная система» и наша с вами цель узнать как можно больше о Солнечной системе, дополнить те знания, которые уже есть из естествознания, географии и астрономии 7 и 8 класса. 
^ (мозговой штурм 2-3 мин) Вспомните, пожалуйста, что о Солнечной системе мы уже знаем.  ^ 1) Слово учителя. Солнечная система – это наша с вами Родина, Родина всего человечества. Может быть она является единственным и уникальным местом, где существует жизнь… На данный момент в Галактике найдены несколько планетных систем, в каждую из которых входит 2-3 планеты, но есть ли там жизнь или хотя бы условия приемлимые для жизни точно сказать не может никто…  Представление Солнечной системы я разделила на 4 презентации: Солнце. Представят Утешева Анжелика и Гудз Дарья. Планеты Земной группы – Жахан Азат и Исайынов Мадияр. Планеты гиганты – Ситникова Даша и Гнеденкова Наташа. Малые тела Солнечной системы – Малюк Даша и Батурин Андрей. А пока они по очереди будут защищать свои презентации, вы должны будете успеть заполнить таблицы, которые лежат у вас на столах:
| Масса В кг | Радиус в км | Плотно- сть | Температура на поверхности | Состав атмосферы | Смена времён года | Наличие магнитного поля | Солнце | 2·1013 | 696 000 | 2,07·10-7 г/см3 | 5780 К | 70% Н2, 28% Не, 2% ост.
|
_________ | есть | Меркурий | 3,3·1023 | 2439 | 5,43 | -170+3500С | нет | нет | есть | Венера | 4,87·1024 | 6051 | 5,25 | +4800С | СО2, 3-5% N2, мало кислорода, мало вод. пара | нет | нет | Земля | 5,98·1024 | 6378 | 5,52 | -96+700С | О2, N2, СО2,вод пар | есть | есть | Марс | 6,418·1023 | 3394 | 3,94 | -143+300С | СО2 95% N22,7% О2 0,13% Аргон 1,6% | есть | есть | Юпитер |
1,9 | 71474 | 1,33
| 140 К (-1330С) | на 90% из водорода и на 10% из гелия со следами метана, воды, аммиака | нет | есть | Сатурн | 5,68·1026
| 60268 | 0,7 | -1500 С -1700 С | 75 % из водорода и на 25 % из гелия со следами воды, метана, аммиака и камня. | нет | есть | Уран | 8,683·1025
| 25559 | 1,29 | 60 К (– 2130С) | на 83% из водорода, на 15% из гелия и на 2% из метана | нет | есть | Нептун | 1,0247·1026
| 24766 | 1,72 | – 2200С( 53 К) | водорода и гелия с небольшим количеством метана. | нет | есть | 2 Презентации учеников 5-7 минут и одновременное заполнение таблиц остальными учащимися. IV Закрепление: Заполнение таблиц во флипчарте(исправление ошибок теми учащимися, которые их допустили) К доске выходят только те учащиеся, которые не делали презентации. V Проверка знаний: тестирование. VI Рефлексия: пятистишие. 1Одно слово(название любого тела солнечной системы) 2 Два прилагательных(относящиеся к этому телу) 3 Три глагола(описывающих это тело) 5 Одно предложение из пяти слов об этом теле. VII Домашнее задание: § 10.4, 11.1-11-4 Составить тест 10 вопросов
Добавить документ в свой блог или на сайт
|