скачать
Разработка открытого урока по астрономии в 11 классе.
Тема урока : Солнечная система.
Тип урока: Урок конференция(презентация)
Цели урока:
Создать условия для формирования у учащихся понятия о: Солнечной системе, Солнце, как ближайшей звезде, планетах Земной группы, планетах гигантах, малых телах Солнечной системы(астероидах, малых планетах, кометах, метеорах и метеоритах) Ознакомить учащихся с основными характеристиками Солнца и планет Солнечной системы.
Развивать у учащихся внимание, память,
Воспитывать любознательность и интерес к астрономии.
^ : естествознание, география, физика 7,8 классов.
Дидактические материалы: тесты, концептуальные таблицы.
Оборудование: интерактивная доска, слайды, флипчарт.
^ : мозговой штурм, работа по слайдам, заполнение концептуальных таблиц, тестирование, рефлексия.
Ход урока:
I Организационный момент:
Проверка отсутствующих.
Ребята! Тема нашего урока сегодня «Солнечная система» и наша с вами цель узнать как можно больше о Солнечной системе, дополнить те знания, которые уже есть из естествознания, географии и астрономии 7 и 8 класса.
^ (мозговой штурм 2-3 мин)
Вспомните, пожалуйста, что о Солнечной системе мы уже знаем.
^
1) Слово учителя. Солнечная система – это наша с вами Родина, Родина всего человечества. Может быть она является единственным и уникальным местом, где существует жизнь… На данный момент в Галактике найдены несколько планетных систем, в каждую из которых входит 2-3 планеты, но есть ли там жизнь или хотя бы условия приемлимые для жизни точно сказать не может никто…
Представление Солнечной системы я разделила на 4 презентации:
Солнце. Представят Утешева Анжелика и Гудз Дарья.
Планеты Земной группы – Жахан Азат и Исайынов Мадияр.
Планеты гиганты – Ситникова Даша и Гнеденкова Наташа.
Малые тела Солнечной системы – Малюк Даша и Батурин Андрей.
А пока они по очереди будут защищать свои презентации, вы должны будете успеть заполнить таблицы, которые лежат у вас на столах:
|
Масса
В кг
|
Радиус
в км
|
Плотно- сть
|
Температура на поверхности
|
Состав атмосферы
|
Смена времён года
|
Наличие магнитного поля
|
Солнце
|
2·1013
|
696 000
|
2,07·10-7 г/см3
|
5780 К
|
70% Н2,
28% Не, 2% ост.
|
_________
|
есть
|
Меркурий
|
3,3·1023
|
2439
|
5,43
|
-170+3500С
|
нет
|
нет
|
есть
|
Венера
|
4,87·1024
|
6051
|
5,25
|
+4800С
|
СО2, 3-5% N2, мало кислорода, мало вод. пара
|
нет
|
нет
|
Земля
|
5,98·1024
|
6378
|
5,52
|
-96+700С
|
О2, N2, СО2,вод пар
|
есть
|
есть
|
Марс
|
6,418·1023
|
3394
|
3,94
|
-143+300С
|
СО2 95%
N22,7%
О2 0,13%
Аргон 1,6%
|
есть
|
есть
|
Юпитер
|
1,9
|
71474
|
1,33
|
140 К
(-1330С)
|
на 90% из водорода и на 10% из гелия со следами метана, воды, аммиака
|
нет
|
есть
|
Сатурн
|
5,68·1026
|
60268
|
0,7
|
-1500 С
-1700 С
|
75 % из водорода и на 25 % из гелия со следами воды, метана, аммиака и камня.
|
нет
|
есть
|
Уран
|
8,683·1025
|
25559
|
1,29
|
60 К
(– 2130С)
|
на 83% из водорода, на 15% из
гелия и на 2% из метана
|
нет
|
есть
|
Нептун
|
1,0247·1026
|
24766
|
1,72
|
– 2200С( 53 К)
|
водорода и гелия с небольшим количеством метана.
|
нет
|
есть
|
2 Презентации учеников 5-7 минут и одновременное заполнение таблиц остальными учащимися.
IV Закрепление: Заполнение таблиц во флипчарте(исправление ошибок теми учащимися, которые их допустили) К доске выходят только те учащиеся, которые не делали презентации.
V Проверка знаний: тестирование.
VI Рефлексия: пятистишие.
1Одно слово(название любого тела солнечной системы)
2 Два прилагательных(относящиеся к этому телу)
3 Три глагола(описывающих это тело)
5 Одно предложение из пяти слов об этом теле.
VII Домашнее задание: § 10.4, 11.1-11-4 Составить тест 10 вопросов
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
2 чел. помогло. 
