Программа дисциплины опд. Ф. 02 Психология ( психология человека ) Направление подготовки icon

Программа дисциплины опд. Ф. 02 Психология ( психология человека ) Направление подготовки


Смотрите также:
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология...
Программа дисциплины «Юридическая психология» цикл опд...
Рабочая программа дисциплины клиническая психология опд. Ф. 17 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. В «Психология семейных отношений» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины зоопсихология и сравнитьельная психология опд. Ф. 06...
Рабочая программа по дисциплине "политическая психология" Специальность...
Рабочая программа по дисциплине «общая психология» Специальность...
Программа дисциплины Социальное и профессиональное самоопределение в бизнесе для направления...
Факультет социального управления кафедра «Психология» Специальность...
Факультет социального управления кафедра «Психология» Специальность...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»


УТВЕРЖДЕНА

Ученым советом Института искусств

______________________

___________________ В.С. Елагин

подпись

Протокол № ___ от «___»_________20__ г.


Обсуждена на заседании кафедры гуманитарного и

художественного образования

___________________ Е.В. Лисецкая

подпись

Протокол № 1 от «30» августа 2010 г.


^ Программа дисциплины


ОПД. Ф. 02 Психология (психология человека)


Направление подготовки: 540700 Художественное образование


Профиль: 540709 Изобразительное искусство


^ Квалификация выпускника: бакалавр художественного образования


Форма подготовки: очное


Автор-составитель:

Кошман Н.В.,

к.п.н, доцент кафедры

гуманитарного и художественного

образования


Новосибирск 2010

^ 1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины ОПД. Ф. 02 Психология (психология человека, социальная психология):

- познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения;

- раскрыть содержание психического облика и индивидуально-психологических особенностей человека;

- раскрыть закономерности развития психики и личности на разных этапах онтогенеза;

- познакомить будущих учителей с основными проблемами взаимодействия личности и социума; с особенностями, факторами и динамикой групповых процессов;

- способствовать пробуждению, сохранению, развитию интереса к психологии, желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста.


Изучение дисциплины способствует подготовке студента к решению следующих задач профессиональной деятельности бакалавров:

  • участвовать в исследованиях по проблемам развития художественного образования;

  • владеть основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления — художественное образование;

  • приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

  • изучать обучающихся и воспитанников в образовательном процессе;

  • реализовывать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная дисциплина относится к инвариантной части цикла ОПД учебного плана Ф. 02.

Освоение дисциплины «Психология (психология человека, специальная психология)» опирается на знания, полученные студентами по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность». В свою очередь, «Психология (психология человека, специальная психология)» является основой для изучения следующих разделов психологии: психологии развития, педагогическая психология, а также, таких дисциплин, как, «Педагогика».

Для освоения данной дисциплины студенты должны:

знать: основы биологии, истории

уметь: работать с первоисточниками, составлять конспекты, рефераты, иметь навыки работы в библиотеке, а также с электронными источниками.

быть готовыми: к применению полученных знаний в практической исследовательской деятельности, а также, в работе с детьми и подростками в период педагогической практики.


^ 3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОПД. Ф. 02 Психология (психология человека, социальная психология)

а) общекультурные компетенции:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

  • готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

  • владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

  • готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

  • способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

  • способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональные компетенции:

  • способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

  • владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

  • в области педагогической деятельности:

  • способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

  • готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

  • способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

  • готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

По окончании изучения курса студент должен:

иметь представление об особенностях развития психических процессов человека

знать:

  • основные категории и понятия научной психологии;

  • основные направления, подходы, теории и современные тенденции развития психологических концепций,

  • основные закономерности человека на разных этапах жизненного пути, психологические новообразования возрастных периодов, виды ведущей деятельности, особенности их становления, развития и смены в онтогенезе;

  • закономерности общения и взаимодействия людей, характеристики больших и малых групп, особенности личности и ее деятельности в результате включения в социальные группы.

уметь решать практические педагогические задачи, непременно используя психологические знания, полученные в ходе изучения психологии

владеть навыками:

- исследовательской деятельности,

- применения знаний возрастной психологии при организации работы с детьми.


^ 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) ОПД. Ф. 02 Психология (психология человека):

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 138 (60 – аудиторные, 78 – сам. работа) часов.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы


№ п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Виды учебной работы

Формы текущего контроля

Форма промежуточного контроля


Лекция

П/З

Л/З

СРС

час

балл

час

балл

час

балл

час

балл



Зарождение психологии как науки




2




2










8




Устный ответ



Исторический обзор развития психологического знания




2




2










8




Устный ответ



Сознание и самосознание. Функциональная и структурная организация психики; процессы, состояния, свойства




4




4










8




Компьютерное тестирование



Формы взаимодействия человека с миром. Субъект; индивид, личность, индивидуальность




4




4










14




Письменная работа, выступление на семинаре



Познание, общение, деятельность; поведение




4




4










12




Письменная работа, выступление на семинаре



Интегративные психические образования





12




16










20




Компьютерное тестирование



Психологическая компетентность и психологическая культура как психическое образование человека




2
















6




Письменная работа, выступление на семинаре




Итого




























138

Содержание дисциплины

ОПД.Ф.02

Психология


^ Психология человека

Психология как наука; предмет психологии. Исторический обзор развития психологического знания. Психологическая компетентность и психологическая культура как психическое образование человека. Понятие о человеке, антропологический и эволюционный подходы к его изучению. Формы взаимодействия человека с миром. Субъект; индивид, личность, индивидуальность. Познание, общение, деятельность; поведение. Сознание и самосознание. Функциональная и структурная организация психики; процессы, состояния, свойства. Интегративные психические образования: мотивационные, аффективные, темпераментные, сенсорные, психомоторные, мнемические, интеллектуальные, речевые, коммуникативные, регуляторные, креативные, нравственные. Психологическая компетентность и психологическая культура как психическое образование человека.





^ Зарождение психологии как науки. Становление психологии как науки. Развитие психики в филогенезе (этапы развития психики у животных, сознание как высшая ступень психики). Становление психологии как науки о сущности и закономерностях развития психики. Основные принципы психологии. Понятие о психике. Физиологические механизмы психики. Функции психики (отражения и регуляции). Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Фильм BBC. Разум человека: Будь умнее. – 48 мин.

^ Исторический обзор развития психологического знания Важнейшие направления зарубежной психологии: ассоциативная, психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, когнитивная, гуманистическая и т.д. Важнейшие направления развития отечественной психологии: реактология, рефлексология, психотехника, психология деятельности, психология личности, психология индивидуальных различий и т.д. Фундаментальные и прикладные отрасли психологии.

^ Сознание и самосознание. Функциональная и структурная организация психики; процессы, состояния, свойства.

Мозг и психика. Понятие о сознании и подсознании. Общие представления об основных физиологических механизмах функционирования мозга. Вертикальное функциональное деление – блоки мозга (А. Р. Лурия). Горизонтальная ассиметрия мозга (особенности правого и левого полушария). Сознание и бессознательное. Понятие о сверхсознании. Взаимодействие сознания и подсознания.

^ Направленность человека и ее психологические проявления. Направленность как стержневая характеристика личности. Активность личности. Потребности как источник активности. Иерархия потребностей по А. Маслоу. Мотивация как проявление потребностей личности. Виды мотивов.

^ Формы взаимодействия человека с миром. Субъект; индивид, личность, индивидуальность. Понятие о личности в психологии. Индивид, личность, индивидуальность. Разнообразие подходов в определении личности. Структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности. Фильм BBC. Тело человека – 03. – 49 мин. Теории личности. Уровень притязаний и уровень ожиданий личности. Оценка и самооценка и ее роль для становления самосознания личности. Условия формирования самооценки. Адекватная, завышенная, заниженная самооценки, влияние ее на поведение личности. Фильм BBC. Разум человека: Индивидуальность – 50 мин. – 14.03

^ Познание, общение, деятельность; поведение. Понятие о деятельности и ее целях. Специфика деятельности человека. Структура деятельности. Внутренняя психологическая и внешняя практическая деятельность. Понятие интериоризации и экстериоризации. Формирование навыков и основные закономерности упражнений. Взаимодействие навыков. Умения. Привычки и их роль в поведении личности.

Категория общения в психологии. Общение как обмен информацией. Средства коммуникации. Общение как взаимодействие. ^ Фильм BBC. Разум человека: Заводим друзей.

Интегративные психические образования

Понятие о внимании. Физиологические основы внимания. Современные представления о нейропсихологических осно­вах внимания.

Свойства внимания (объем, устойчивость, колебание, рас­пределение, переключение). Рассеянность, развитие внимания в процессе обучения. Управление вниманием учащихся.

Понятие об ощущении. Ощущения в свете теории отражения. Ощущение, депривация и развитие. Значение ощущений в жизни человека. Классификация ощущений. Их виды.

Закономерности ощущений. Адаптация. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестезия.

Понятие о восприятии. Отличие восприятия от ощущения. Восприятие и механизмы работы мозга. Апперцепция. Восприятие и установка личности. Предметность, целостность, константность, осмысленность, избирательность восприятия. Развитие наблюдательности.

Понятие о памяти. Ее значение в жизни и деятельности че­ловека, в обучении, общении с людьми. Процессы памяти: запоминание, со­хранение, воспроизведение. Зависимость запоминания от про­текания деятельности. Эффект Зейгарник, его психологическое объяснение. Смысловое и механическое запоминания. Явление реминисценции. Представления.

Понятие о мышлении как процессе активного, творческого познания и преобразования действительности. Мышление и речь. Социальная природа мышления че­ловека. Внутренняя речь как материальная основа мышления. Формы мышления — понятия, суждения, умозаключения. Формирование понятий в процессе обучения.

Значение речи в жизни личности. Механизмы речи. Слово как понятие. Смысл и значения понятий. Функции речи. Речь как средство общения (коммуникации) и обобщения (мышления). Экспрессивно-выразительная функция речи.

Понятие о воображении, его отличие от образов восприятия памяти. Воображение и творческое мышление. Функции воображения: познавательная, программирующая, антиципирующая, регуляторная, контрольно-корректирующая, эмоциональная.

Значение чувств в жизни личности. Основные функции чувств — сигнальная, регулятивная, экспрессивная. Эмоциональные состояния, их внешнее выражение. Вегетативные про­явления эмоций.

Моральные, интеллектуальные, эстетические, практические чувства. Динамика развития чувств — продолжительность, ин­тенсивность, глубина, осознанность. Способы выражения чувств. Саморегулирование в сфере чувств.

Волевые качества личности. Воспитание и самовоспитание воли. Рефлексия и воля. Формирование волевых качеств лично­сти в процессе обучения.

Понятие о темпераменте как биологическом фундаменте личности. Типы темпераментов и их характеристика. Физиоло­гические основы темперамента. Свойства процессов возбужде­ния и торможения по И.П. Павлову. Тип высшей нервной дея­тельности и темперамент. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности.

Понятие о характере. Психологическая диагностика характера.

Понятие о способностях. Роль задатков в развитии способностей. Качественная и количественная характеристика спо­собностей. Способности и деятельность. Способности и знания.

Психологическая компетентность и психологическая культура как психическое образование человека.


^ 5. Образовательные технологии

Дисциплина ОПД. Ф. 02 Психология (психология человека) предполагает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерного тестирования, деловых и ролевых игр, мастер-классов, психологических тренингов, просмотр видеофильмов, разбор конкретных ситуаций) с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов.

На лекционных занятиях используются визуальные презентации теоретического материала, просмотр учебных видеофильмов с последующим их обсуждением на практических занятиях.



    ^ 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего, промежуточного и итогового контроля освоения дисциплины

Текущий контроль проводится в виде фронтальных опросов по теоретическому материалу темы на каждом практическом занятии. В течение семестра выполняются самостоятельные тестовые задания (2 темы за семестр), экспериментальные лабораторные задания (4 заданий за семестр), реферирование литературы по теме (1 задание), подготовка доклада на практическом занятии (1 задание).

Список тем для реферирования и докладов:

1. Психология как наука

2. Личность

3. Мотивация личности

4. Деятельность

5. Общение

6. Познавательные психические процессы

7. Эмоционально-волевая сфера личности

8. Индивидуально-типологические свойства личности

Итоговый контроль в соответствии с учебным планом – зачет.

Промежуточный контроль (остаточных знаний) проводится в виде компьютерного тестирования.



    7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
^

Основная литература


  1. Аникеева Н.П., Шапошникова Т.Е. Общая психология: Учебное пособие. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. – 237 с.

  2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.,
    2000.

  3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс
    лекций. М., 2002.

  4. Краткий психологический словарь / Под ред. А.В. Пет­ровского, М.Г. Ярошевского 2-е изд. 1999.

  5. Кузин В.С. Психология живописи. Издание 4-е, исправленное. М., 2005.

  6. Немов Р.С. Психология. М., 2002.

  7. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Яро­шевского 2-е изд. 2001.

  8. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая. Экспериментальная психология. Учебник. М., 2004.

  9. Трофимова Н.М., Поленякина Е.В., Трофимова Н.Б. Общая психология: Практикум. – Спб.: Питер, 2005. – 320 с.


Дополнительная литература

  1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.

  2. Батаршев А.В. Темперамент и характер. Психологическая диагностика. М., 2001.

  3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека.

  4. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. Спб, 2006.

  5. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология общая. Экспериментальная психология. М., 2004.

  6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.,1989 г.

  7. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. М., 2001.



    ^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

    • Компьютерный класс – (206 ауд.),

    • Мультимедийный проектор (ауд. 219),

    • Ноутбук



    ^ 10. Технологическая карта студента по дисциплине

Преподаватель: Н.В. Кошман

Срок проведения модуля: 26.01. 2011 – 08.06. 2011




Виды учебной деятельности студентов

Баллы

^ Форма

отчетности

Сроки

сдачи

Оценка (балл)

Подпись

преп-ля

мин

макс

балл

оценка

1.

^ Контрольная работа по темам (Психология как наука; предмет психологии. Исторический обзор развития психологического знания.)

25

100

Компьютерное

тестирование

1-10

марта

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




2

^ Контрольная работа по теме

Функциональная и структурная организация психики

25

100

Компьютерное

тестирование

1-10

апреля

0-25

26-50

50-80

80-100

2

3

4

5




3

Доклад по теме на выбор

3

10

Устный ответ,

Письменная работа

26.01- 30.05

3-6

7-10

4

5




4

Реферирование литературы

3

10

Устный ответ,

Письменная работа

26.01- 30.05

3-6

7-10

4

5




5

Проведение микроисследования

Min: предоставление результатов исследования, max: анализ результатов, предоставление подробной письменной характеристики

3

5

Письменная работа

26.01- 30.05

3

4

5

3

4

5







Скачать 148,19 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер148,19 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх