Индивидуально ориентированный план по литературе для 7 класса Исаковой Лилии Викторовны, учителя русского языка и литературы моу «Средняя школа №12» icon

Индивидуально ориентированный план по литературе для 7 класса Исаковой Лилии Викторовны, учителя русского языка и литературы моу «Средняя школа №12»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Претендента на конкурс лучших учителей Бессарабовой И. Э....
Рабочая программа Учителя русского языка и литературы второй квалификационной категории моу...
Рабочая программа Учителя русского языка и литературы второй квалификационной категории моу...
План внеклассного мероприятия для учащихся 2-5 классов Разработка учителя русского языка и...
Индивидуально ориентированный план для учени 6 класса по теме «Простые...
Учебно-тематический план-программа по курсу “Практическая риторика” (для 10-го класса)...
Конспект урока по литературе (с использованием икт) для 7 класса учителя русского языка и...
Пояснительная записка в 2006-2007 учебном году Неделя русского языка и литературы была посвящена...
Методические приемы : проблемные вопросы...
«Формы сравнительной и превосходной степеней имён прилагательных»...
Урок русского языка в 6 классе по теме «Фразеологизмы»...
Учителя русского языка и литературы моу «Норваш Шигалинская сош»...



Загрузка...
скачать
Индивидуально ориентированный план по литературе для 7 класса

Исаковой Лилии Викторовны, учителя русского языка и литературы МОУ «Средняя школа №12»



Темы, разделы

Цели урока. Умения и навыки учащихся

Самостоятельная работа


«5» «4» «3»

Часы сроки

1.

Повторение. Художественный мир и его компоненты

1. Познакомить учащихся с программой и учебником 7 класса.

2. Повторить основные признаки художественного мира словесного произведения как вымышленного, существующего вне реального.

3. Учить составлять вопросы к тесту.

Составить по материалу «Фольклор и литература» 5-6 вопросов для теста

Знать жанры фольклора, роды и жанры литературы

Уметь передать содержание статьи «Фольклор и литература»



4.09, 8.09

2

Образ, герой, характер

1. Дать понятие многозначности образов в литературном произведении.

2. Развивать умение работать с учебной книгой.

3. Обучение составлению конспекта статьи учебника.

Знать определение терминов: персонаж. Герой. Протагонист, антагонист. Тип, характер, резонер. Составить конспект статьи учебника

Составить конспект статьи учебника


Знать содержание статьи учебника



11.09

3.

Н.В. Гоголь «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основы повести.

1. Раскрыть художественный замысел Н.В. Гоголя и ввести учащихся в художественный мир повести «Тарас Бульба».

2. Выявить историческую и фольклорную основы повести.

3. Показать и отработать предлагаемые учебником приемы работы с текстом.

4. Обучение анализу текста.

Уметь анализировать первую главу в аспекте быта главных героев. Знать содержание 2,3,4 глав

Уметь анализировать первую главу в аспекте быта главных героев. Знать содержание 2,3,4 глав

Знать содержание 1, 2,3,4 глав

18.09

4.

Проблемы национального самосознания в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

1. Раскрыть понятие национального самосознания.

2. Выявить, какими художественными средствами решает автор проблему национального самосознания.

3. Развить умение словесного анализа художественного текста.

4.Обучение выразительному чтению прозаического отрывка.

Выучить наизусть описание степи и сделать письменно языковой анализ этого отрывка – какими средствами автор рисует пейзаж.

Выучить наизусть описание степи

Выучить наизусть описание степи



22.09

5.

Система художественных образов в повести Гоголя «Тарас Бульба»

1. Раскрыть понятие «система образов».

2. Показать, как выстраивается система художественных образов в повести .

3. Обучение выборочному анализу.

4. Обучение развернутому ответу в форме рассуждения.

Выбрать весь материал о Тарасе, сделать закладки. Приготовить устное выступление о Тарасе в форме рассуждения.

Выбрать весь материал о Тарасе, сделать закладки. Приготовить устное выступление о Тарасе

Выбрать весь материал о Тарасе, сделать закладки. Приготовить устное выступление о Тарасе



25,29.

09

6.

Образ и характер Тараса Бульбы в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

1. Раскрыть содержание образа Тараса.

2. Выявить черты характера Тараса.

3. Учить писать устное сочинение по образу.

1. Уметь раскрыть содержание образа Тараса.

2. Уметь выявлять черты характера Тараса.

3. Уметь писать устное сочинение по образу.

Уметь раскрыть содержание образа Тараса.

2. Уметь выявлять черты характера Тараса.

Уметь составить рассказ о Тарасе



2.10

7.

Образы Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба»

1. Закрепить понятия образа и характера литературного героя.

2. Обучение составлению сравнительной характеристики образов героев.

Устное сочинение по образам Андрия и Остапа. Письменное сочинение «Остап и Андрий в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Устное и письменное сочинение «Остап и Андрий в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба

Письменное сочинение по одному из образов казаков.

6.10.



8.

Образ повествователя в повести «Тарас Бульба». Пейзаж в повести.

Художественная деталь в повести

1. Рассмотреть способы проявления автора – повествователя в повести «Тарас Бульба».

2. Проанализировать тематику лирических отступлений.

3. Развивать навыки работы с художественным текстом.

4. Выявить роль пейзажа в повести.

5. Дать понятие детали и показать роль детали в повести.


1. Уметь анализировать лирические отступления. Знать определения) пейзаж, лирические отступления, деталь. Выбрать по всему тексту детали, рисующие образ Тараса. Уметь выразительно читать

Выбрать в тексте все лирические отступления, описания пейзажа и художественные детали. Уметь выразительно читать.

Написать эссе по повести

Выбрать в тексте все лирические отступления, описания пейзажа. Уметь выразительно читать.

.



29.10







Тема

Цель уроков

Что нужно знать и уметь на «5»

Что нужно знать и уметь на «4»

Что нужно знать и уметь на «3»

Сроки. Часы.

1.

Былины. Русский героический эпос.

Дать понятие былины. Выявить фольклорные и жанровые особенности былин.

Уметь выразительно читать былину. Уметь выделять черты характера былинного богатыря. Уметь раскрыть особенности художественного изображения человека в былине.

Уметь выразительно читать былину. Уметь выделять черты характера былинного богатыря.

Уметь выразительно читать былину.

13.11



2.

«Житие Сергия Радонежского»

Познакомить учащихся с «Житием Сергия Радонежского». Определить идеальные черты характера Сергия Радонежского.

Самостоятельно выделить идеальные черты характера Сергия Радонежского. Знать, что такое способ идеализации. Написать сочинение по теме «Идеальные черты характера Сергия Радонежского»

Самостоятельно выделить идеальные черты характера Сергия Радонежского. Знать, что такое способ идеализации. Написать сочинение по теме «Идеальные черты характера Сергия Радонежского»

С помощью учителя выделить идеальные черты характера Сергия Радонежского. Знать, что такое способ идеализации. Написать сочинение по теме «Идеальные черты характера Сергия Радонежского»

20.11

3.

Человек в литературе Древней Руси. Сказка? Житие? Повесть? Ермолай –Еразм «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

1. Познакомить учащихся с произведениями древнерусской литературы.

2. Определить проблематику повести.

3. Выявить новаторство Ермолая Еразма в создании характера героини.

4. Обучение анализу эпизода .

5. Обучение выделению главных эпизодов и мыслей произведения.


Уметь определить проблематику повести. Уметь выделить важные эпизоды в повести, озаглавить их.. Уметь сделать анализ эпизода из повести .

Уметь определить проблематику повести. Уметь выделить важные эпизоды в повести, озаглавить их.

Знать содержание повести.

27 ноября.

4.

Классное сочинение на одну из предложенных тем:

1. Изображение человека в фольклоре и древнерусской литературе»

2. Встреча с литературным героем

1. Сравнить характеры героев сказок, былин, житий и древнерусских повестей. Сравнить описание пространства, сравнить художественные приемы и средства языка, композиции произведений.

2. Описать любого литературного героя.

3. Обучение устной сравнительной характеристике героев виде сочинения - описания

1. Сравнить характеры героев сказок, былин, житий и древнерусских повестей. Сравнить описание пространства, сравнить художественные приемы и средства языка, композиции произведений.


Сравнить характеры героев сказок, былин, житий и древнерусских повестей.

2. Описать любого литературного героя.

4.12



5.

Герой эпического произведения.

1.Обобщить знания учащихся о героях эпического произведения. Дать понятие «внутренняя речь».

2. Учить делать вывод, обобщение.

3. Обучение конспектированию учебной статьи.

Знать теорию изучаемого вопроса. Уметь ответить на вопросы стр. 189. Сделать общие выводы по изученной теме. Сделать письменный конспект статьи «Герой и повествователь».

Уметь ответить на вопросы стр. 189. . Сделать письменный конспект статьи «Герой и повествователь».

Уметь ответить на вопросы стр. 189.

11.12



5.

Урок внеклассного чтения. По повести Железнякова «Чучело»

1.Обозначить нравственные проблемы повести. 1. 2.Воспитывать милосердие.

3. Учить детей бережному отношению к чужому мнению, чувству, характеру.

4. Учить выделять основные проблемы произведения.

5. Обучение составлению вопросов-суждений.

6. Дать понятие Эссе и основные правила его написания


Прочитать повесть, уметь выделить основные проблемы. Участвовать в диалоге при анализе поступков героев. Уметь составить 5-6 вопросов-суждений о повести. Написать сочинение – эссе по повести

Прочитать повесть. Участвовать в диалоге при анализе поступков героев. Уметь составить 3-4 вопроса-суждения по повести. Написать сочинение – эссе по повести

Прочитать повесть, Уметь ответить на вопросы учителя по повести. Уметь составить 2-3 вопроса-суждения по повести. Написать сочинение – эссе по повести

13.12.

5

Р.к. И.И. Пантелеев «Чужой»

Познакомить учащихся с жизнью сибирской деревни, ее прошлым, настоящим. Раскрыть авторскую позицию в изображении быта сибирской деревни. Через остроту конфликта Леньки с отчимом дать понятие о сибирском характере. Изучить теоретические понятия: конфликт, портрет, повесть как жанр.

Участвовать в обсуждении по вопросам, обозначенным учителем. Дать характеристику характеров главных героев повести. Написать эссе по повести. Знать теоретические понятия.

Подготовить устное выступление о характере в художественном произведении

Знать содержание повестиУчаствовать в обсуждении по вопросам, обозначенным учителем. Дать характеристику характеров главных героев повести. Написать эссе по повести. Знать теоретические понятия

Участвовать в обсуждении по вопросам, обозначенным учителем. Написать эссе по повести. Знать теоретические понятия

14,15.12

2 часа

6.

В.П. Астафьев. «Ангел-хранитель»

Продолжить знакомство с рассказами В.П. Астафьева о своем детстве. Показать, как формировался характер будущего писателя. Дать характеристику бабушки героя, Идея доброты, взаимопомощи в семье как основа внутренней силы растущего человека. Понятие о биографическом произведении. Рассказ как жанр

Самостоятельная работа над составлением характеристики главных героев, описание их характера. Знать теоретические понятия. Подготовить устное выступление о сибирском писателе.

Знать содержание рассказа.

Уметь составить характеристики героев, описание их характера. Знать теоретические понятия.

Знать содержание рассказа.

Уметь составить характеристики героев, описание их характера. Знать теоретические понятия.

19.12

21.12

2 часа

5

Урок внеклассного чтения по литературной сказке А. Погорельского «Черная курица»

Расширять кругозор учащихся. Рассмотреть фантастику как способ создания двойного художественного мира в романтическом произведении. Развивать устную речь учащихся через участие в диалоге и умение составлять вопросы.

Прочитать повесть, уметь выделить основные проблемы. Участвовать в диалоге при анализе поступков героев. Уметь составить 5-6 вопросов-суждений о повести. Написать сочинение – эссе по повести

Прочитать повесть. Участвовать в диалоге при анализе поступков героев. Уметь составить 3-4 вопроса-суждения по повести. Написать сочинение – эссе по повести

Прочитать повесть, Уметь ответить на вопросы учителя по повести. Уметь составить 2-3 вопроса-суждения по повести. Написать сочинение – эссе по повести



2 часа

6.

В.Ф. Одоевский «Игоша»

Познакомить учащихся с новым автором – В.Ф. Одоевским. Дать понятие психологизма как средства раскрытия характера героя.. Рассмотреть фантастику как художественный прием романтического произведения.

Прочитать сказку. Ответить на вопросы учителя. Отметить своеобразие речи повествователя. Дописать еще один эпизод «забав» Игоши. Выполнить тест.

Прочитать сказку. Ответить на вопросы учителя. Отметить своеобразие речи повествователя. Выполнить тест.

Прочитать сказку. Ответить на вопросы учителя. Выполнить тест

21.12, 26.12

2 часа




А.С. Пушкин. Об особом качестве русской литературы. «Песнь о вещем Олеге»

Дать учащимся историческую основу произведения. Познакомить с жанром песни, баллады как жанра. Сделать лингвистический анализ «Песни» Определить темы баллады.

Составить яркий рассказ о Пушкине. Участвовать в анализе баллады по вопросам из учебника. Уметь выразительно читать балладу. Знать понятие Баллады как жанра.

Составить яркий рассказ о Пушкине. Участвовать в анализе баллады по вопросам из учебника. Уметь выразительно читать балладу. Знать понятие Баллады как жанра.

Участвовать в анализе баллады по вопросам из учебника. Уметь выразительно читать балладу. Знать понятие Баллады как жанра.

28.12

1 час

7.

А.С. Пушкин «Об особом качестве художественной литературы». Тема судьбы в балладе.

1.Проанализировать характеры персонажей баллады.

2. Рассмотреть взаимодействие характера человека и его судьбы в художественном мире баллады.

3. Развивать навыки аналитической работы с текстом

4.Учить определить тему произведения, найти главные смысловые строчки, дать текстовую характеристику

Знать жанровые признаки баллады. Уметь определить тему произведения. Уметь найти главные смысловые строчки. Уметь дать текстовую характеристику кудеснику. Объяснить проблему отношений поэта и власти, ставшую для Олега роковой. Выполнить письменную работу

Знать жанровые признаки баллады. Уметь определить тему произведения. Уметь дать текстовую характеристику кудеснику. Выполнить письменную работу

Знать жанровые признаки баллады. Уметь определить тему произведения. Выполнить письменную. работу

16.01, 18.01

2часа

8.

«А.С. Пушкин «Выстрел». Романтический герой и повествователь в повести. Обсуждение статьи «Так кто же рассказывает историю Сильвио?»

1. Продолжить знакомство с произведениями Пушкина.

2. Сравнить принципы изображения характеров повествователя и главного героя.

3. Провести контроль, в какой степени усвоены правила создания романтического характера.

4. Обучение полному ответу на проблемный вопрос

Уметь ответить на проблемные вопросы стр. 249. Уметь выполнить тест. Написать сочинение «Сильвио – романтический характер»

Уметь выполнить тест. Написать сочинение «Сильвио – романтический характер»

Уметь выполнить тест.

23.01, 25.01

2 часа

9.

М.Ю. Лермонтов. «Песня про купца Калашникова. Конфликт в произведении».

1. Познакомить учащихся с поэмой Лермонтова. 2. Повторить понятие «литературный конфликт», выявить конфликт в поэме.

3. Рассмотреть роль образа купца в произведении.

4. Определить нравственный потенциал в поэме.

5. Сравнить характеры Калашникова и Кирибеевича.

6.Обучение анализу. Проанализировать художественные средства, которыми пользуется автор для описания героев. 7. Проверить усвоение понятия «романтический герой».

8. Учить составить сравнительную характеристику героев.

Знать историческую эпоху, о которой написано произведение. Уметь определить род литературы, жанр. Знать, что такое литературный конфликт, параллелизм. Уметь ответить на вопросы стр. 266-267. Выучить отрывок наизусть. Уметь составить сравнительную характеристику героев.

Уметь определить род литературы, жанр. Знать, что такое литературный конфликт, параллелизм. Уметь ответить на вопросы стр. 266-267. Выучить отрывок наизусть. Уметь составить сравнительную характеристику героев.

Знать, что такое литературный конфликт, параллелизм. Уметь ответить на вопросы стр. 266-267. Выучить отрывок наизусть. Уметь составить сравнительную характеристику героев.

5 часов

30.01

1.02, 6.02, 8.02, 13.02

10

Проспер Мериме «Маттео Фальконе». Героический характер в произведении»

1.Выявить черты героического характера. Сравнить черты романтического и героического характера.

2. Учить выделять главное.

3. Учить осуществлять сравнение.

Знать биографию Мериме. Уметь выполнить тест. Участвовать в беседе по прочитанному (вопросы стр. 279). Уметь определить жанр, знать понятие детали в произведении. Написать самостоятельную работу «Деталь в поэме Мериме»

Знать биографию Мериме. Уметь выполнить тест. Участвовать в беседе по прочитанному (вопросы стр. 279).

Знать биографию Мериме. Уметь выполнить тест. Участвовать в беседе по прочитанному (вопросы стр. 279»

15.02

20.02

2 часа

11.

Н.С. Лесков «Левша». Понятие стиля литературного произведения. Чтение и обсуждение статьи «Что такое сказ?»

Познакомить учащихся с писателем Лесковым и его рассказом «Левша» 1. Дать понятие стиля произведения.

2. Выявить особенности русского национального характера.

3. Подвести к обобщению: в чем трагизм русского человека?

4.Учить обобщению и выводам

5.Учить делать развернутый ответ на вопрос.

6. Учить правильно выполнять тест.

Знать биографию Лескова. Знать понятие стиля литературного произведения. Выполнить тест по рассказу. Уметь сделать характеристику героя, приводя примеры из текста. Написать развернутый ответ на вопрос: «Кто или что является причиной гибели талантливого русского человека? В чем трагизм русского характера?»

Знать биографию Лескова. Знать понятие стиля литературного произведения. Выполнить тест по рассказу. Написать развернутый ответ на вопрос: «Кто или что является причиной гибели талантливого русского человека? В чем трагизм русского характера?»

Знать биографию Лескова. Знать понятие стиля литературного произведения. Выполнить тест по рассказу.

22.02

27.02

1.03

6.03

4 часа

12.

М.Е. Салтыков-Щедрин «Как один мужик двух генералов прокормил». Чтение и обсуждение статей «О правде жизни и правде искусства», «Гипербола и гротеск»

1.Повторить признаки комического в произведении и формы его проявления.

2. Продолжить освоение художественных приемов изображения человека в литературном произведении.

3. Учить переводить вербальную информацию в невербальную

Знать биографию писателя. Знать содержание сказки. Знать понятия: прием логического абсурда, сатира, эпитеты, метафора, антитеза, стилизация под фольклор, гипербола, смешение стилей речи, гротеск, неграмотная авторская речь, ирония, градация, повтор. Уметь найти в тексте примеры изобразительных приемов. Составить таблицу изобразительных средств языка произведения Знать содержание статей «О правде жизни и правде искусства», «Гипербола и гротеск». Написать сочинение-характеристику мужика.

Знать биографию писателя. Знать содержание сказки. Знать понятия: прием логического абсурда, сатира, эпитеты, метафора, антитеза, стилизация под фольклор, гипербола, смешение стилей речи, гротеск, неграмотная авторская речь, ирония, градация, повтор. Знать содержание статей «О правде жизни и правде искусства», «Гипербола и гротеск» Написать сочинение-характеристику мужика. Составить таблицу изобразительных средств языка произведения

Знать содержание сказки. Знать содержание статьи «О правде жизни и правде искусства. Написать сочинение-характеристику мужика. Составить таблицу изобразительных средств языка произведения

13.03

15.03

2 часа

13

А.П. Чехов. «Хамелеон» Художественная деталь как средство характеристики героя.

Закрепить понятие сатирического характера. Выявить роль художественной детали в создании сатирического образа.

Уметь выразительно читать по ролям юмористическое произведение. Знать содержание статей «Деталь в художественном произведении», «Сатира и юмор». Уметь найти детали в рассказе. Инсценировать рассказы Чехова по группам. Придумать вопросы к рассказу «Злоумышленник»

Уметь выразительно читать по ролям юмористическое произведение. Знать содержание статей «Деталь в художественном произведении», «Сатира и юмор». Уметь найти детали в рассказе. Инсценировать рассказы Чехова по группам. Придумать вопросы к рассказу «Злоумышленник»

Уметь выразительно читать по ролям юмористическое произведение. Уметь найти детали в рассказе. Инсценировать рассказы Чехова по группам.

20.03

1 час

14.

О.Генри

«Дары волхвов.»

Повторить особенности святочного рассказа. Выявить умение учащихся давать характеристику литературного героя.

Написать сочинение –характеристику. 1 вариант- Деллы, 2 вариан – Джима. По рассказу «Дары волхвов»

Написать сочинение –характеристику. 1 вариант- Деллы, 2 вариан – Джима. По рассказу «Дары волхвов»

Написать сочинение –характеристику. 1 вариант- Деллы, 2 вариан – Джима.

3.04

5.04

15

Е.Шварц. «Тень»

Повторить основные признаки драматического произведения

Выявить основной конфликт пьесы «Тень». Подчеркнуть своеобразие характеристики героя драматического произведения.

Знать содержание пьесы. Участвовать в обсуждении по вопросам учебника. Знать теоретические понятия: эпиграф, ремарки. Выявить авторскую позицию. Определить основной конфликт пьесы.

Знать содержание пьесы. Участвовать в обсуждении по вопросам учебника. Знать теоретические понятия: эпиграф, ремарки. Выявить авторскую позицию. Определить основной конфликт пьесы.

Знать содержание пьесы. Участвовать в обсуждении по вопросам учебника. Знать теоретические понятия: эпиграф, ремарки.

10.04

12.04

16

Лирика. А.Толстой

Лирика

Лирический герой поэзии Толстого

Повторить понятие лирический герой. Прочитать выразительно стихи поэта, выучить одно наизусть. Написать сочинение «Моя родина» Учить анализировать стихи

Выучить наизусть стихотворение. Уметь сделать анализ

Написать сочинение «Моя Родина». Сочинить стихи о родине.

Выучить наизусть стихотворение. Уметь сделать анализ

Написать сочинение «Моя Родина».

Выучить наизусть стихотворение.

Написать сочинение «Моя Родина».

17.04


17

С. Есенин

Поэтический мир поэта.. Поэтические образы.

Закрепить понятие лирического героя в стихотворения.. Выявить природные поэтические образы в стихотворении. Рассмотреть художественные средство поэтических образов.

Знать понятие лирического героя. Приготовить рассказ о Есенине-поэте. Уметь сделать анализ стихотворения. Выучить наизусть стихотворение поэта.

Знать понятие лирического героя. Уметь сделать анализ стихотворения. Выучить наизусть стихотворение поэта.

Знать понятие лирического героя. Выучить наизусть стихотворение поэта.

19.04

18

Р.к. И.Д.Рождественский.

Лирика

Познакомить с поэтическим кредо поэта. (москвича по рождению). Учить анализировать стихи о природе.

Выучить стихотворение поэта. Сделать лингвистический анализ стихотворения. Составить рассказ о жизни поэта.

Выучить стихотворение поэта. Сделать лингвистический анализ стихотворения. Составить рассказ о жизни поэта.

Выучить стихотворение поэта.

24.04

19

Р.к. Суворов Г.К. Лирика

Рассказать учащимся о поэте-воине. Понять основные мотивы лирики: беспощадная реальность войны, память о довоенной жизни, вера в победу, мысль о возможной гибели накануне победы.

Составить рассказ о поэте. Выучить стихотворение пота. Сделать анализ стихотворения.

Составить рассказ о поэте. Выучить стихотворение пота. Сделать анализ стихотворения.

Составить рассказ о поэте. Выучить стихотворение пота.

26.04

20

Р.к.

Зорий Яхнин.

Лирика

Повторить понятие о лирическом герое произведения. Выучить стихотворение поэта. Сделать лингвистический анализ. Составить выступление о жизни поэта.

Знать понятие о лирическом герое произведения. Выучить стихотворение поэта. Сделать лингвистический анализ.

Знать понятие о лирическом герое произведения. Выучить стихотворение поэта.

Выучить стихотворение поэта.

3.05

21

Р.к Концерт стихов красноярских поэтов.

Подвести итоги работы над изучением поэзии Красноярского края.

Выразительное чтение стихов. Участие в викторине по поэзии красноярских поэтов.

Выразительное чтение стихов. Участие в викторине по поэзии красноярских поэтов.

Выразительное чтение стихов. Участие в викторине по поэзии красноярских поэтов.

8.05

10.05

2 урока

22

Читательская конференция «Человек в литературе»

Итоговый тест по курсу 7 класса.

Обобщить знания учащихся, полученные в течение учебного года.










15.05

23

Рекомендательный список литературы на год

Повторить навык ведения читательского дневника.
















Скачать 174,02 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер174,02 Kb.
ТипСамостоятельная работа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх