«Слово о полку Игореве» icon

«Слово о полку Игореве»


Смотрите также:
Литература 9 класс Билет № «Слово о полку Игореве»...
«Слово о полку Игореве» — призыв к единению Русской земли...
Слово о полку Игореве. Слово о погибели Русской земли. З адонщина...
Экзаменационные билеты с ответами по литературе 11 класс. Билет №1 «Слово о полку Игореве»...
Литература (трад.)...
«Слово о полку Игореве» в русском искусстве» (9 класс)...
Подвига и проблема нравственного выбора в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»...
А. С. Пушкин «Повести Белкина». Тема и идейный смысл одной из них...
Вопросы к экзамену по литературе, 9 класс Древнерусская литература «Слово о полку Игореве»...
А. С. Пушкин «Повести Белкина». Тема и идейный смысл одной из них...
Урок литературы в 9 классе Интеллектуальная игра «Слово о полку Игореве»...
«Слово о полку Игореве» в изобразительном искусстве...



Загрузка...
скачать
Вопросы к ГАК


Литература


        1. Эпические жанры русского фольклора, их классификация и поэтика.

        2. Особенности литературного процесса в Древней Руси. Специфика и своеобразие древнерусской литературы, периодизация, проблема художественного метода.

        3. «Слово о полку Игореве». Идейное содержание и художественная структура. Основные этапы и итоги научного изучения «Слова о полку Игореве».

        4. Одическое творчество М. В. Ломоносова (с анализом «Оды на день восшествия…Елисаветы Петровны 1747 года»).

        5. Поэзия Г. Р. Державина. Новаторство Г. Р. Державина в жанре оды. Жанровые разновидности од (с анализом 2-3 произведений разных групп).

        6. Художественная проза Н. М. Карамзина (с анализом 1-2 повестей).

        7. Классицистические и реалистические тенденции в драматургии Д.И. Фонвизина (с анализом комедии «Недоросль»).

        8. «Горе от ума» А.С. Грибоедова. Особенности конфликта и системы образов. Изучение комедии. (А.И Гончаров о комедии).

        9. Поэма Н.В. Гоголя «Мёртвые души». Проблематика и сюжетно-композиционная структура. Особенности построения глав о помещиках и чиновниках. Изображение народа в поэме. Полемика вокруг поэмы.

        10. «Евгений Онегин» как реалистический роман в стихах. Своеобразие проблематики, сюжетно-композиционной структуры, системы образов, поэтического стиля. В.Г. Белинский о романе.

        11. Тематическая широта и идейно-художественное богатство лирики А.С. Пушкина.

        12. Своеобразие лирики М. Ю. Лермонтова.

        13. Творчество В.А. Жуковского.

        14. Классицизм в европейской и русской литературе XVII-XVIII вв.

        15. Романтизм в европейской и русской литературе.

        16. Сентиментализм в европейской и русской литературе XVIII века.

        17. Особенности развития реализма в европейской и русской литературе в XIX веке.

        18. «Герой нашего времени» – первый социально-психологический и философский роман в русской литературе. Печорин как социальный тип.

        19. Вклад Островского в развитие русской драматургии XIX в (II п.). Тематика, характерология, приемы организации действия в пьесах Островского (подробно остановиться на одном произведении).

        20. Вклад М.Е. Салтыкова-Щедрина в теорию и практику русской сатиры. Подробно остановиться на одном произведении.

        21. Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?»: новаторство формы и содержания.

        22. Герой-практик и герой-романтик в романной трилогии И.А. Гончарова. Подробно остановиться на одном романе.

        23. «Война и мир» Л.Н. Толстого как роман-эпопея. Социально-философская и нравственная проблематика, образная система.

        24. Роман «Анна Каренина» в творчестве Л.Н. Толстого.

        25. Роман «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы» (один по выбору студента) в творчестве Ф.М. Достоевского.

        26. «Кому на Руси жить хорошо?» как итоговое произведение Н.А. Некрасова. Жанр, композиция, проблематика, характерология

        27. Идейно-художественное своеобразие романов И.С. Тургенева. Подробно остановиться на одном из произведений.

        28. Лирика Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого (по выбору студента).

        29. Периодизация творчества А. П. Чехова. Тема интеллигенции как одна из магистральных в произведениях писателя (на примере 2 – 3 повестей).

        30. Особенности драматургии А. П. Чехова (на примере 2 – 3 повестей).

        31. Особенности развития литературного процесса в России на рубеже XIX-XX веков. Общая характеристика модернистских течений. Особенности русского реализма «рубежа» веков.

        32. Творчество А. Блока. Художественное своеобразие лирики А. Блока. Поэма «Двенадцать»: идейно-художественное своеобразие.

        33. Творческий путь А. Ахматовой (общая характеристика поэзии и анализ поэмы «Реквием»).

        34. Творческий путь В. Маяковского (общая характеристика поэзии и анализ отдельных стихотворений).

        35. Творчество Б. Пастернака (общая характеристика поэзии и анализ романа «Доктор Живаго»).

        36. Творческий путь И. А. Бунина (с анализом отдельных произведений).

        37. Творческий путь М. Горького (проза и драматургия). Пьеса «На дне»: жанр, проблематика, система образов.

        38. Творческий путь А. И. Куприна (с анализом отдельных произведений).

        39. Творческий путь И.С. Шмелёва. «Лето Господне» – эпическая поэма о России.

        40. Творческий путь Л. Андреева (с анализом отдельных произведений).

        41. Творческий путь А.К. Толстого-прозаика. Тематика и художественные особенности трилогии «Хождение по мукам» (или исторического романа «Пётр Первый»).

        42. Творческий путь А. Платонова с анализом 1-2 произведений и романа «Чевенгур».

        43. Творческий путь М. Булгакова (с анализом 1-2 произведений и романа «Мастер и Маргарита»).

        44. Русскоязычная проза В. Набокова (с анализом одного из романов) и феномен литературы русского Зарубежья.

        45. Проблематика и художественное своеобразие романа-эпопеи М. Шолохова «Тихий Дон».

        46. Творчество А. Солженицына (с анализом 1-2 произведений).

        47. Художественное осмысление Великой Отечественной войны (общая характеристика и анализ 1-2 произведений) в прозе 1960-1980-х гг.

        48. Роман В. Белова «Кануны» в контексте деревенской прозы.

        49. Художественное осмысление взаимоотношений человека и природы в русской литературе ХХ века (общая характеристика и анализ 1-2 произведений).

        50. Своеобразие литературного процесса 1990-х годов: общая характеристика направлений и анализ 1-2 произведений (по выбору).



теория и методика обучения литературе

  1. Изучение эпического произведения в школе. Задачи изучения эпического произведения в школе. Место эпических произведений в школьном курсе литературы. Методика организации работы над эпическим произведением в средних классах.

  2. Принципы изучения литературы в школе как основополагающая база курса.

  3. Сущность методики преподавания литературы как науки. Цель, задачи, методы исследования, предмет, взаимосвязь с другими науками.

  4. Нетрадиционные приемы работы над литературным материалом и текстом художественного произведения.

  5. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией Т. Ф. Курдюмовой для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  6. Особенности организации работы над текстом эпического произведения малой, средней и большой формы в старших классах.

  7. Место драматургии в школьном курсе литературы 9-11 классов. Основные приемы и последовательность работы над текстом драматического произведения в старших классах.

  8. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией А. Г. Кутузова для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  9. Сочинение как основной вид творческой деятельности учащихся в процессе изучения литературы. Основные требования к сочинению, жанры сочинений, критерии и нормы оценки. Методика работы над сочинением.

  10. Урок литературы. Требования к уроку. Традиционная и «поэтапная» структура урока литературы. Классификации уроков литературы (В. В Голубкова, Н. И. Кудряшева, Г. И. Беленького).

  11. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией В. Я. Коровиной для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  12. Развитие устной речи учащихся на уроках литературы. Основные виды устных высказываний школьников. Критерии оценки устного ответа.

  13. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией В. Г. Маранцмана для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  14. Литература как предмет обучения. Цель и задачи литературного образования, содержание школьного курса литературы, взаимосвязь с другими школьными дисциплинами.

  15. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией Г. И. Беленького для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  16. Кабинет литературы. Функции и оборудование.

  17. Организация работы по изучению критического наследия в школе. Место литературной критики в школе. Содержание школьного курса литературной критики. Этапы и приемы работы над литературно-критической статьей.

  18. Развитие письменной речи учащихся. Типы письменных работ. Организация работы по развитию письменной речи учащихся

  19. Изучение драматургии в школе. Специфика драмы как литературного рода, трудности изучения драматического текста, задачи изучения драматургии. Подготовка к изучению драматического произведения в средних классах.

  20. «Школьные» приемы разбора литературного произведения.

  21. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией Г. С. Меркина для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  22. Изучение систематического курса литературы в старших классах. Особенности, этапы, концептуальность, задачи, содержание.

  23. Литературное развитие читателя – школьника. Возрастные особенности, этапы, уровни и критерии литературного развития.

  24. Методика изучения монографических тем. Специфика, структура, место монографических тем в школьном курсе литературы для старшеклассников.

  25. Организация труда учителя-словесника. Подготовка и планирование занятий по литературе. Основные виды планирования.

  26. Роль выразительного чтения в речевом развитии школьников. Виды чтения. Основные этапы урока обучения выразительному чтению. Приемы обучения выразительному чтению. Критерии оценки выразительного чтения ученика.

  27. Обзорный анализ художественного произведения. Виды обзорного анализа. Место обзорного изучения художественного произведения в различных темах литературного курса для старшеклассников (на примере литературного материала для старших классов).

  28. Урок внеклассного чтения. Задачи, типология (классификации Н. К. Силкина и Н. А. Бодровой), подготовка к урокам внеклассного чтения (организация самостоятельного чтения, контроль за самостоятельным чтением учащихся, планирование уроков внеклассного чтения в средних и в старших классах).

  29. Основные этапы и пути изучения литературного произведения в школе.

  30. Методы и приёмы обучения литературе. Особенности классификаций Ф. И. Буслаева, В. В. Голубкова, Н. И. Кудряшева, В. Г. Маранцмана.

  31. Факультативы и элективные курсы по литературе. Специфические признаки и задачи. Направления и тематика факультативных и элективных курсов по литературе в средних и старших классах.

  32. Роль учителя – словесника в литературном образовании, его специальные умения и способности.

  33. Специфика школьного анализа. Цели, задачи, условия и принципы эффективности.

  34. Методика изучения обзорных тем. Типология образов. Структура обзорной темы. Место обзорных тем в школьном курсе литературы для старшеклассников.

  35. Изучение лирики в школе. Специфика, трудности, задачи, последовательность и приёмы работы над лирическим произведением в средних классах (на примере лирических произведений, изучаемых в литературном курсе 5-7 классов).

  36. Особенности изучения лирики в старших классах. Разбор лирического произведения с учетом трех уровней текста стихотворения. Анализ поэтического текста по концентрической и линейной схемам. Целостный анализ стихотворения с применением пропорций, направленный на логическое членение текста.

  37. Изучение биографии писателя в школе. Задачи, источники, особенности изучения биографии писателя в литературном курсе средних классов, специфика изучения жизненного и творческого пути писателя в старших классах.

  38. Основные типы анализа художественного произведения. Особенности текстуального анализа литературного произведения. Методика организации аннотированного и выборочно-направленного разборов текста (на примере литературного материала для старших классов).Значение ознакомительного анализа.

  39. Исследовательская деятельность учащихся в процессе литературного образования. Виды и специфика ученических исследований.

  40. Литературное краеведение в школе. Задачи, место, содержание.

  41. Изучение теории литературы в старших классах. Ключевые историко- и теоретико-литературные понятия, их роль в совершенствовании читательского опыта, последовательность в формировании понятий историко-литературного курса.

  42. Изучение зарубежной литературы в школе. Задачи, взаимосвязь с отечественной литературой, место зарубежной литературы в основных учебно-методических комплексах. Специфика учебно-методических комплексов по зарубежной литературе для 5-11 классов Н. П. Михальской; для 5-6 классов под редакцией И. Л. Шолпо; для 5-11 классов под редакцией И. О. Шайтанова.

  43. Задачи, принципы и направления работы по развитию речи учащихся. Место работы по развитию речи в школьном курсе литературы. Типология уроков развития речи.

  44. Внеклассная работа по литературе. Цели, задачи и направления внеклассной работы по литературе. Виды и формы внеклассной работы. Учитель как организатор внеклассной работы по предмету.

  45. Методика использования литературоведческих приёмов анализа художественного произведения в школе.

  46. Восприятие учащимися художественного произведения. Особенности восприятия произведения в его жанровой специфике. Способы выявления первоначального восприятия читателя-школьника. Учет читательского восприятия учащихся при анализе литературного текста.

  47. Роль наглядности на уроках литературы. Типы и виды наглядности. Место наглядности в процессе изучения литературного курса в школе.

  48. Проблемное обучение на уроках литературы. Принципы проблемного обучения. Классификации проблемных ситуаций. Специфические качества проблемного вопроса. Зависимость проблемных ситуаций от специфики родо-жанровых особенностей литературного произведения.

  49. Специфика учебно-методического комплекса под редакцией М. Б. Ладыгина для 5-11 классов (цель, задачи, концепция, структура, содержание).

  50. Трудности, задачи, содержание школьного теоретико-литературного понятия в школе. Основные приемы изучения теоретических понятий в средних классах.




оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер90.7 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх