Публичный доклад icon

Публичный доклад


Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА

БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №7

БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУЛИКИ ТАТАРСТАН


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


«ШКОЛА ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ»


Шалев А.А.

директор МОУ гимназии №7,

руководитель высшей квалификационной категории,

Почетный работник общего образования Российской Федерации


Бугульма

22 апреля 2011

СОДЕРЖАНИЕ:


  1. Общая характеристика муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 7 Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.




  1. Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса.




  1. Социальные партнёры гимназии.




  1. Участие общественных организаций в управлении гимназией.




  1. Кадровое обеспечение УВП процесса.




  1. Обеспечение конституционного права ребёнка на образование, права выбора образовательных программ и форм обучения.



  1. Национальное образование.




  1. Использование информационных технологий в учебном процессе.




  1. Образовательные достижения гимназии.




  1. Организация процесса воспитания в гимназии. Обеспечение безопасности.




  1. Спектр услуг дополнительного образования для учащихся гимназии.




  1. Динамика состояния здоровья обучающихся.




  1. Общественное признание достижений гимназии.




  1. Основные сохраняющиеся проблемы.




  1. Основные направления развития гимназии.



Имею честь представить вам вверенное мне гимназию №7 через основные концепции реализации Программы развития «Школа творческой самореализации» в свете приоритетного национального проекта «Образование».

В рамках нашего видения концепции «Школы творческой самореализации» цикл условно разбит на три составляющих: духовную, физическую, интеллектуальную. Условность его заключается в том, что они пронизываются общей идеей развития и поэтому не противоречат друг другу, а рассматриваются как некие этапы восхождения обучающихся и сопровождаются качественными изменениями.

Итак:

^ Вехи развития гимназии

В 1953 году было построено здание школы.

В 1963 году в этом здании стала работать Бугульминская школа № 7.

Муниципальное образовательное учреждение гимназия № 7 было открыто на базе средней общеобразовательной школы приказом МО РТ от 24.05.1991 года.

В 1991 году гимназия получает лицензию МО РТ на право ведения воспитательно-образовательной деятельности и становится экспериментальной.

В 2005, 2008 годах получена лицензия на право ведения образовательной деятельности и дополнительных платных услуг.


^ 1. Общая характеристика муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 7 Бугульминского муниципального района Республики Татарстан


Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №7 находится на одной из центральных улиц города по адресу г. Бугульма, ул. М. Джалиля, дома 37, 38. Рядом располагаются учреждения культуры и спорта: Дом техники, Ледовый дворец, спорткомплекс «Юность», спорткомплекс «Бушидо», Дворец школьников, Русский драматический театр им. А. Баталова, музей имени Я. Гашека, краеведческий музей. Это позволяет поддерживать тесное сотрудничество и развивать связи с ведущими спортивными и культурообразующими организациями города.

Расположенный в одном из центральных районов города, имеющем большое количество учреждений культуры, спорта, науки, предприятий торговли и финансов, микрорайон гимназии включает сравнительно небольшой жилой комплекс. Тем не менее, в ней обучается большое количество детей, в том числе, из удаленных от центра территорий. Рядом расположены остановки нескольких маршрутов общественного транспорта.

^ Социальный паспорт гимназии №7

Категории семей обучающихся гимназии

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Всего учеников (начало уч. года)

782

100%

781

100%

768

100%

Всего семей

748

100%

749

100%

734

100%

^ Всего родителей

1320

100%

1327

100%

1328

100%

^ Семей социального риска:

3

0,4%

4

0,5%

3

0,4%

-В них детей

5

0,6%

6

0,8%

3

0,4%

^ Неполных семей:

176

23,5%

171

22,8%

134

17,8%

- в них детей

186

23,8%

182

23,3%

137

17,8%

^ Многодетных семей:

34

4,5%

33

4,4%

32

4,4%

- в них детей

46

5,9%

44

5,9%

43

5,6%

^ Опекаемых семей:

8

1,1%

9

1,2%

9

1,2%

В них детей

11

1,4%

11

1,4%

10

1,3%

^ Занятость родителей:



















- рабочих

245

18,7%

242

18,2%

244

18,4%

- служащих

326

24,7%

321

24,2%

315

23,7%

- ИТР

203

15,4%

198

14,9%

198

14,9%

- медицинских работников

85

6,4%

86

6,5%

88

6,6%

- педагогов

88

6,7%

88

6,6%

85

6,4%

- работников культуры

12

9,1%

13

1,0%

13

1,0%

- работников торговли

82

6,2%

89

6,7%

96

7,2%

- предпринимателей

109

8,3%

112

8,4%

119

9,0%

- служащих в МВД и ФСБ

39

3,0%

40

3,0%

38

2,9%

- военнослужащих

4

0,3%

4

0,3%

3

0,2%

- пенсионеров

14

1,1%

14

1,1%

15

1,1%

- домохозяек

71

5,4%

70

5,3%

68

5,1%

- безработных

15

1,1%

21

1,6%

20

1,5%

- родителей-инвалидов

6

0,6%

6

0,5%

5

0,4%

- неработающих родителей.

21

1,6%

23

1,7%

21

1,6%


^ Равенство доступа к качественным образовательным услугам

  • Гимназия обеспечивает государственные гарантии права граждан Российской Федерации и Республики Татарстан на образование (Устав, глава 2, пункт 2.1)

  • Гимназия осуществляет принцип общедоступного образования (Устав, глава 4, пункт 4.1)

  • 55 детей школьного возраста, проживающие в микрорайоне, обучаются в гимназии, 40 – в других школах.

Гимназия работает над темой: «Ориентирование личностного развития гимназистов на повышение качества образования в контексте инновационного подхода к условиям обучения и воспитания»

Всего в гимназии:

классов-комплектов – 30

1-4 классов – 11

5-9 классов – 14

10-11 классов – 5

^ Номенклатура структурных звеньев гимназии и её развитие



п/п

Уровни

Структурные

звенья

Количество по годам

2008-09 учеб. год

2009-10 учеб. год

2010-11 учеб. год

I

Общее

образование

Начальная ступень

271

287

306

Средняя ступень

394

370

324

Старшая ступень

113

134

134

II

Дополнительное образование

Музыкальная школа

153

155

153

Школа искусств

428

415

392

Клубы, ОДО

346

468

415

III

Всего в гимназии на начало учебного года




778

791

764


Тенденции: за последние 3 года количественный состав гимназии остается стабильным, несмотря на отрицательную демографическую динамику. Это объясняется высокой репутацией нашего образовательного учреждения в городе и желанием родителей обеспечить качественное образование детям в современных условиях, гарантированное нашим образовательным учреждением.

^ Состав обучающихся по классам на начало 2010/11 учебного года

Классы

Базовый уровень

Число

классов-комплектов

Количество обучающихся

1-е классы

3

76

2-е классы

3

80

3-и классы

3

75

4-е классы

3

75

1-4 классы

12

306

5-е классы

2

50

6-е классы

3

71

7-е классы

4

89

8-е классы

2

57

9-е классы

2

57

5-9 классы

13

324

10-е классы

2

56

11-е классы

3

78

10-11 классы

5

134

ВСЕГО

30

764


Опыт работы по разделу отражен

в «Комплексно-целевой программе развития»:

  • 1998-2001 «Учебно-методическое и функциональное обеспечение развития менталитета личности гимназиста с учетом способностей и образовательных потребностей на основе психолого-педагогической диагностики»;

  • 2001-2006 «Творческая самореализация личности обучающихся и педагога в условиях управления качеством образования и реализации концепции активного внедрения информационно-коммуникативных технологий»;

  • 2006-2011 «Ориентирование личностного развития гимназиста на повышение качества образования в контексте инновационного подхода к условиям обучения и воспитания».

А также обобщен в сборниках из опыта работы гимназии №7 «Целевое, научно-методическое, организационное и функциональное обеспечение учебно-методического комплекса гимназии». Бугульма, 2005, 2010.


  1. Материально-техническое обеспечение

учебно-воспитательного процесса


Хозяйственный гимназический комплекс, представляющий учебное здание гимназии включает 54 учебных кабинета, 2 спортзала, технические мастерские по деревообработке и металлообработке, кабинет домоводства, библиотеку, актовый зал, столовую, кабинет ПДД, 2 кабинета информатики, конференц-зал, медицинский кабинет, массажный кабинет, стоматологический кабинет.

За последние годы в гимназии проделан большой объем ремонтных работ: произведен ремонт туалетов, столовой, гардероба, установлена пожарная сигнализация. Систематически осуществляется замена мебели, классных досок, приобретаются оргтехника и технические средства обучения. Методическое оснащение учебных кабинетов проводится с учетом личных интересов и пожеланий учителей.

Методическое оснащение учебных кабинетов соответствует современным требованиям. На вооружении в гимназии имеется 70 компьютеров в различных предметных кабинетах, из них 40% нового поколения, оборудование спутниковой видеоконференцсвязи, 3 интерактивных доски, 4 мультимедийных комплекса, беспроводной планшет, мобильный компьютерный класс, телевизионные плазменные панели и другая оргтехника.

Гимназический сайт в Интернете http:edu.tatar.ru является интерактивным средством общения коллектива учителей, учеников, родителей, выпускников, партнеров гимназии, всех заинтересованных лиц.

Библиотечный фонд гимназии за последний год пополнился художественной, научно-популярной, методической литературой, в том числе и по новым педагогическим технологиям; общее количество художественной, научно-познавательной, справочной литературы составляет 25984 экземпляра.

Весь рабочий материал заложен в компьютерную базу данных методической службы, запущены в работу программы из серии «Рабочее место завуча: кадры, тарификация, учащиеся»; программа «Информационный библиотечный каталог». Разработаны демонстрационные компьютерные версии о работе методической службы гимназии, о работе каждой кафедры, демонстрационная версия «Информационно-аналитической карты состояния и тенденций развития гимназии за 1996-2010 годы».

Компьютерное сопровождение методической работы, воспитательной работы, психологической службы, информационно-библиотечная служба, делопроизводства включает в себя программное обеспечение и банк данных. Внедрение новых информационных технологий в работу гимназии позволило систематизировать процесс методической работы, вывело на новый уровень систему отслеживания результатов и её обработку, подняло на более высокую ступень повышение квалификации педагогов и аттестационные процедуры.

Гимназия подключена к сети Интернет по выделенной линии, выход в Интернет имеют компьютеры в конференц-зале, в кабинете секретаря, в кабинетах администрации и психолога, в кабинетах информатики, в библиотеке. Компьютеры кабинета информатики объединены в локальную компьютерную сеть. Все учителя, получившие ноутбуки по проекту «Электронное образование в Республике Татарстан», также имеют выход в Интернет.

Фонд поддержки образования совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом и при участии ОАО «Газпром» реализует проект «Гимназический союз России» в субъектах Российской Федерации, членом которого стала гимназия. Мы ведём диалог по системе спутниковой видеоконференцсвязи с коллегами-единомышленниками в рамках совместных творческих инициатив в области обучения и воспитания.


Опыт работы по разделу отражен:


  • в передаче «Попечительский совет». Телерадиокомпания Бугульма-РТВ (февраль, 2007).

  • в средствах массовой информации города Бугульмы и Республики Татарстан

  • в Информационном сборнике МОиН РТ «Перспективы дистанционного обучения». Казань, 2010.




  1. Социальные партнёры гимназии


Никакая школа не существует как монада, изолированная от социально-педагогических процессов, протекающих в обществе. Будучи задумана как образовательное учреждение быстрого реагирования на стремительно меняющуюся социально-педагогическую ситуацию, гимназия особенно чувствительна к многочисленным воздействиям извне.

Гимназисты всегда находятся в центре общественной жизни города и района. Подтверждением тому многолетний опыт школьного тимуровского движения.

Студенты Бугульминского филиала Казанского института экономики, управления и права второй год проходят психолого-педагогическую практику на базе гимназии.

«Сотрудничество Бугульминского филиала Казанского ИЭУиП с гимназией №7

г. Бугульмы проводится по разным направлениям. Это и профориентационная работа, совместное проведение праздничных мероприятий, НПК, добровольческой деятельности.

Для дальнейшего развития совместной деятельности необходимо, чтобы материально-техническая база школы была пополнена новыми современными технологиями, т.к. процесс обучения в вузе, куда часто приходят выпускники гимназии №7, поставлен на высокую ступень информационного обеспечения. Необходимо, чтобы учащиеся гимназии приходили в качестве студентов нашего вуза еще более подготовленными в информационном и техническом плане. Поэтому наше пожелание заключается в том, чтобы гимназия нашла возможности улучшения своей материально-технической и компьютерной базы, что позволит более успешно осваивать студентам вузовские дисциплины».

Из выступления Морозовой Ольги Алексеевны – к.п.н., доцента,

зав. кафедрой иностранных языков БФ ИЭУП.

Договор о сотрудничестве между гимназии №7 и биологическим факультетом Казанского государственного факультета позволяет обучающимся быть не только постоянными гостями в стенах университета, но и принимать постоянное участие в олимпиадах, конференциях, проводимых университетом.

^ Сетевое взаимодействие и сотрудничество гимназии №7 г. Бугульмы с другими институтами образования и воспитания, ведомствами и учреждениями

^ Наименование учреждений – социальных партнеров

Темы совместных проектов

Казанский Государственный технический Университет им. Туполева, Бугульминский филиал

Сотрудничество в области непрерывного образования обучающихся гимназии (Договор №3 от 15.09.2004 г.)

Институт экономики, управления и права, Бугульминский филиал

Сотрудничество в области непрерывного образования обучающихся гимназии, предпрофильная подготовка учащихся 9 классов, профильная и профессиональная ориентация учащихся 8-11 классов (Договор №2 от 12.09.2004 г.)

Гимназический Союз России

Сотрудничество с гимназиями России в режиме ОН-ЛАЙН, дистанционная стажировка преподавателей, обобщение опыта, общение с ведущими учеными российских вузов.

Детская юношеская спортивная школа

Совместная деятельность по укреплению физического здоровья детей

Учреждения дополнительного образования

Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка

Дворец школьников

Реализация дополнительных программ с целью развития у детей индивидуальных способностей, творческой и социальной активности.

Компьютерный центр

Совместная деятельность в области развития учащихся, владеющих информационными технологиями.

Городская библиотечная сеть

Совместная деятельность в области литературного развития, воспитания творческого читателя, восприятия чтения.

Станция детского и юношеского туризма и экскурсий

Совместная реализация проектов по развитию туризма и краеведения. (Договор №7 от 10.01.2005 г.)

Психолого-педагогический центр «Подросток»

Оказание консультативно-методической помощи, диагностика отдельных психических функций, сферы межличностных отношений, профилактика асоциального поведения детей

Средства массовой информации

Совместная работа по отображению жизнедеятельности гимназии, формирование имиджа гимназии в социальной среде города.

Правоохранительные органы (ПДН, КДН)

Профилактика асоциального поведения детей, подростковых правонарушений.

Учреждения здравоохранения

Профилактика заболеваний, укрепление физического здоровья, просветительская работа по формированию здорового образа жизни.

Центр планирования семьи

Совместная просветительская работа в системе половозрастного воспитания.

Центр социальной защиты населения

Организация и проведение массовых детских праздников, благотворительных акций.

Детский дом

Организация и проведение совместных творческих программ.

Совет ветеранов

Совместная работа по военно-патриотическому направлению и формированию гражданской позиции обучающихся гимназии.


Опыт работы по разделу обобщен

- в сборнике творческих проектов «Красивая школа». Бугульма, 2007

- в сборнике «50 инновационных идей в образовании». Бугульма, 2010

- проектом «Малый гимназический университет»

- проектом «Тимуровское движение»

- виртуальным музеем «Крещенные огнем», размещенным на сайте гимназии www.bq7.ucoz.ru.

А также представлен

- на сайте Фонда поддержки образования www.fobr.ru на странице гимназии

- на сайтах классов гимназии: www.rashevskaysn.ucoz.ru, www.puzanovann.ucoz.ru, www.pcelki.ucoz.ru, www.nfnmzyf.ucoz.ru.

- на сайте Федеральной службы России по Республике Татарстан по контролю за незаконным оборотом наркотиков www.antinarko.ru.

    • публикациями в средствах массовой информации:

Автор

Название статьи

Источник

Шакирова Р.

«Ну вы и поете, бугульминцы!»

«Бугульминская газета» 6.03.2009

Бикташева А. – ученица гимназии №7

«Мои победы еще впереди»

«Бугульма Авазы»

1.04.2009

Замятнина Е. – ученица гимназии №7

«Семечко творчества»

«Бугульминская газета» 15.04.2009

Галиева В. – учитель гимназии №7

«Молодость, наука, творчество»

«Бугульма Авазы»

17.04.2009

Малова Н.

«Маленькая звездочка»

«Бугульминская газета»

13.05. 2009

Вильданова Л.

«Заботливые встречи»

«Бугульма Авазы»

20.05.2009

Рубрика «Новости»

«Вверх по ступенькам»

«Информ-курьер»

27.05.2009

Рубрика «Новости»

«Откуда книга? Из леса, вестимо…»

«Информ-курьер»

3.06.2009

Воробьев А. – учитель гимназии №7

«Интересно, весело, полезно»

«Бугульминская газета»

3.07. 2009

Суворова М.

«Вот такие у нас «СаМоСтоятельные дети»

«Бугульминская газета»

28.10. 2009

Полоскина О. - ученица гимназии №7

«Милое дело – чтение»

«Бугульминская газета» 13.11.2009

Галиева В. – учитель гимназии №7

«По велению времени»

«Магариф», 2009, № 9

Пузанова Н. – учитель гимназии №7

«Поэт на все времена»

«Магариф», 2009, № 8

Борисова А.

«Приглашение в науку»

«Бугульминская газета» 24.03.2010

Рубрика «Жемчужина»

«Большое спасибо вам, учителя!» - стихи гимназистов

«Бугульма Авазы»

7.04.2010

Рубрика «Жемчужина»

Бикмурзаем Т. «Подарок маленьким друзьям»

«Бугульма Авазы»

9.04.2010

Борисова А.

«Мастерами не рождаются»

«Бугульминская газета» 9.04.2010

Рубрика «Новости»

«Стала дипломантом «Созвездия»

«Бугульминская газета» 23.04.2010

Рубрика «Новости»

«И на сцене гимназисты молодцы»

«Бугульминская газета» 5.05.2010

ВоробьевА. – учитель гимназии №7

«Праздник наступил раньше»

«Бугульминская газета» 26.05.2010

Рубрика «Новости»

«Пинг-понг привлекает и юных»

«Бугульминская газета» 28.05.2010

Прасолова А.

«Лучшим школьникам – премии главы района»

«Бугульминская газета» 4.06.2010

Рубрика «Новости»

«Он – начало начал, ваш последний звонок…»

«Бугульминская газета» 26.05.1010

Рубрика «Новости»

«Последний звонок»

«Бугульма Авазы»

26.05.2010

Рахимзянова М.

«SMS дети поделились опытом»

«Бугульминская газета» 9.06.2010

Никитин В.

«Жизнь без наркотиков»

«Бугульминская газета» 21.07.2010

Рубрика «Новости»

«Чтоб идеи воплотились в жизнь»

«Бугульминская газета» 15.10. 2010

Прасолова А.

«Не концерт – феерия!»

«Бугульминская газета» 24.11.2010

Рубрика «Новости»

«Зачастили бугульминцы в госсовет

«Информ-курьер» 24.11.2010

Прасолова А.

«Плюс и минус – это пять баллов ровно»

«Бугульминская газета» 1.12.2010

Рубрика «Новости»

«Встретились с президентом»

«Бугульминская газета» 21.01.2011

Рубрика «Творчество учащихся»

«Мелодии родного языка»

«Бугульма Авазы»

8.04.2011




  1. Участие общественных организаций в управлении гимназией


Управляющая система гимназии имеет четыре уровня:

I уровень – высшие органы коллегиального и общественного управления: директор, воплощающий единоначалие и несущий персональную ответственность за жизнедеятельность гимназии, конференция родителей, Попечительский Совет, Совет гимназии, педагогический совет.

^ II уровень – заместители директора и органы, участвующие в соуправлении и самоуправлении гимназии: методические объединения, научно-методический совет, аттестационная и экспертная комиссии.

^ III уровень – учителя и классные руководители, совместно с психологической и библиотечно-информационной службами выполняющие организационные функции.

IV уровень – учащиеся, родители, органы ученического самоуправления на классном и гимназическом уровне.

^ Структура управления гимназии №7





Из выступления Новиковой Натальи Александровны – директора открытого акционерного общества «Эксперт», председателя Совета гимназии:

«Знаю гимназию давно, мне хорошо знаком основной круг ее проблем, тем более, что в течение двух лет являюсь председателем Совета гимназии.

Надо сказать, что наши дети ходят в гимназию с большим удовольствием, им здесь нравится, здесь хорошо, интересно, комфортно. Между учителями и детьми сложились добрые отношения. Учителя и классные руководители привлекают и нас, родителей, к активной совместной жизни, ведь успешность обучения в гимназии во многом зависит от наших согласованных и грамотных действий.

Лет 8-9 назад мы очень радовались за наших детей, когда в гимназию пришла широкая компьютеризация. Но это уже пройденный этап. Нам, родителям, хотелось бы, чтобы в образовательном процессе активнее использовались интерактивные, мультимедийные средства обучения. Это – требования сегодняшнего дня».


Опыт работы по разделу обобщен

в информационных материалах о деятельности Попечительского совета муниципального образовательного учреждения гимназии №7 г. Бугульмы Республики Татарстан.


  1. Кадровое обеспечение образовательного процесса


Единые требования к обучению и воспитательной работе в гимназии сформировали новый тип учителя, особенность которого не только в уровне его квалификации, но и в способности решать педагогические задачи повышенной сложности в новых условиях. Педагоги гимназии в своей деятельности всегда ориентируются на сильного ученика.

Сегодня в гимназии работает 57 учителей-предметников, из них 15 педагогов высшей квалификационной категории, 26 – I квалификационной категории, 14 – II квалификационной категории, 5 «Отличников народного просвещения», 4- награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ», 6- нагрудным знаком «За заслуги в образовании РТ», Грамотой МО и Н РФ – 4 человек, Грамотой МО и Н РТ – 7 человек, 3 педагога являются победителями конкурса лучших учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

^ Феминизация сферы образования в гимназии.
Показатели

Количество по годам

2007-2008

2008-09

2009-10

2010-11

Всего педаг. работников

86

84

84

65

В том числе женщин

78

77

77

59

% женщин

92%

92%

92%

92%


В течение 4 лет процесс феминизации протекает относительно стабильно. Основная доля педагогов, работающих в гимназии – женщины (более 90 %). Тем не менее, при снижении общего числа учителей снижалось и количество педагогов-женщин. При этом количество педагогов-мужчин увеличивалось.

На начало 2010-11 учебного года соотношение мужчин и женщин составляет соответственно 8% и 92%

Из 57 педагогов 52 человека (91%) с высшим образованием, 5 человек (9%) со средне-специальным.

В методической работе учителей сделан упор на личную поисково-познавательную, опытно-экспериментальную деятельность. Педагогам предоставлено право самостоятельно отбирать учебно-методический материал для вариативной части базисного плана в соответствии с целями и задачами гимназического образования.

Большинство учителей гимназии работает по модифицированным программам (подразумевается методически грамотный отбор материала, учитывающий базисную учебную программу и гимназический компонент; главный критерий такого отбора – дидактический эффект, т. е. степень научной подготовки учащихся). Данные программы ориентированны на обстоятельную проработку материала сверх образовательного стандарта. Регулярно программы корректируются в зависимости от требований к будущим абитуриентам, а также от запросов учащихся, родителей, их интересов и планов.

Помимо модифицированных программ ряд педагогов работает по авторским программам. Повышают свою квалификацию педагоги гимназии не только в ИПК и ПРНО РТ, но в ведущих центрах переподготовки кадров народного образования в России (АПН, Ассоциация «Школа 2100» и т. д.)


Опыт работы по разделу обобщен

в литературном альманахе клуба «Родник» при Малом Гимназическом Университете «Мир глазами учеников и их учителя». Бугульма, 2009.


  1. Обеспечение конституционного права ребёнка на образование, права выбора образовательных программ и форм обучения

Национальное образование

Учебный план разработан на основе базисного учебного плана и стандартов первого поколения 2004 года.

Целью данного учебного плана является: введение предметов, направленных на развитие творческой индивидуальности личности, предметов профильного характера, ориентация учебного плана на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Язык обучения – русский.

Гимназия участвует в экспериментах:

- «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения»;

- Поликультурное образование как основа формирования Российской гражданской идентичности обучающихся».

Учебный план ориентирован на шестидневную учебную неделю; в 1 классе ориентирован на пятидневную учебную неделю; продолжительность урока составляет в 1 классе – 35мин., во 2 - 11 классах - 45 минут.

Экспериментальная деятельность гимназии представлена участием в эксперименте по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Работа была конкретизирована в следующих задачах:

  • создание и корректировка нормативной правовой базы;

  • разработка Основной образовательной программы основного общего начального образования гимназии № 7;

  • создание в гимназии алгоритма реализации планируемых результатов Основной образовательной программы начального общего образования;

  • разработка системы оценки достижения планируемых результатов Основной образовательной программы начального общего образования;

  • отработка алгоритма обучения и повышения педагогического мастерства педагогических работников;

  • разработка системы финансирования перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

  • определение списка учебников в соответствии с федеральным перечнем учебно-методической литературы;

  • инофрмационная и методическая поддержка реализации Программы.

  • отработка алгоритма создания образовательно-развивающей среды, необходимой для реализации нового стандарта;



^

Национальное образование



В гимназии ежегодно ведется работа по выполнению Закона Республики Татарстан «О государственных языках народов Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан». В рамках этой работы ведется преподавание татарского языка и литературы для всех групп обучающихся (по степени владения языком: русскоязычных детей и детей-татар) в полном объеме. Помимо традиционной методики преподавания татарского языка и литературы, педагоги гимназии активно внедряют систему интенсивного говорения И. Л. Литвинова, концентрированного обучения Р.Р. Нигматуллиной и коммуникативного обучения Р.З.Хайдаровой.

^ Национальный состав обучающихся гимназии (2005 – 2010 гг.)


Национальность

2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

Татары

145

134

119

101

115

% от числа уч-ся

17

16,7

15,4

12,9

14,5

Русские

686

657

644

670

676

% от числа уч-ся

81,6

82,1

83,5

86,1

85,4

Др. национал.

10

9

8

7

14

% от числа уч-ся

1,18

1,12

1,03

8,9

1,76

Всего уч-ся

841

800

771

778

791


Контроль качества знаний по татарскому языку и литературе ведется по двум направлениям: качество обучения родному языку и литературе детей-татар, качество обучения татарскому языку русскоязычных учащихся; также выводится среднеарифметическое этих показателей для определения общего % качества знаний по гимназии

Динамика показателей качества знаний:

- С 2007-08 по 2009-10 уч. гг. качество знаний среди обучающихся родному языку детей-татар ежегодно составляет более 85%, колебания в положительную и отрицательную сторону – в среднем 1,6%.

- Качество знаний русскоязычных детей в течение 4 лет превышает 84%.

- Общий по гимназии показатель качества знаний по татарскому языку ежегодно превышает 83%, колебания составляют в среднем 3 – 4% в год.


^ Качество знаний.







Количество и % доля по годам

2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

1.

Всего обучающихся

800

771

782

791

2.

Из них отличников

107/50

95/40

98/39

95/50




% от общего числа

13,4/6,25

12,2/5,19

13,1/6,2

12,1/5,9

3.

Из них ударников

374/70

377/60

380/61

396/65




% от общего числа

51,1/8,75

54,1/9,07

53,3/10,5

50/8,2

4.

Всего отличников и ударников

481/120

472/100

474/98

491/115




% от общего числа

64,5/15

66,3/14,2

68,5/16,1

62,0/14,5


^ 7. Использование информационных технологий в учебном процессе


В современном мировом сообществе, в жизни страны, республики, отдельно взятого города происходят большие перемены. Перемены эти, прежде всего, связаны с глобальной информатизацией всех сфер человеческой деятельности.

В гимназии активно используются новые информационные технологии в процесс управления:

      • выход в Интернет

      • электронная почта

      • компьютерное сопровождение процесса управления гимназии

      • локальная компьютерная сеть

      • компьютерная версия библиотечного информационного каталога

      • компьютерная версия делопроизводства

      • компьютерное сопровождение психологической службы

      • компьютерное сопровождение воспитательной работы

      • компьютерное сопровождение методической работы

      • электронные журналы

      • электронные дневники

      • наличие студии звукозаписи

Для оптимизации функционирования гимназии как образовательного учреждения повышенного типа, реализации задач программы развития создано информационно-правовое поле всех гимназических структур на основе эффективной организации и использования информационных ресурсов («Ситуационный центр») с применением прогрессивных технологий.

В 2010-2011 учебном году гимназия приступила к реализации республиканского проекта «Электронное образование в Республике Татарстан». У каждого учителя имеется электронный журнал, а у каждого ученика – электронный дневник, в результате родители имеют возможность получить достоверную информацию об успеваемости и посещаемости своих детей в режиме «он-лайн». В рамках данного проекта в гимназии также введен электронный документооборот.


Опыт работы по разделу обобщен

- в брошюре «Программа информатизации процесса обучения и воспитания гимназии №7». Бугульма, 1998-2004, 2004-2008, 2008-2012.

- в медиатеке сеансов видеоконференцсвязи за период 2008-2011 годы.

  1. Образовательные достижения гимназии


Наиболее значимым для обучающихся, их родителей и педагогов является общий итог гимназического образования. Он складывается из трех составляющих:

    • качества знаний;

    • участия в предметных олимпиадах;

    • поступления гимназистов в вузы.

На протяжении нескольких лет гимназисты участвуют:

  • в олимпиадах различного уровня, в т.ч. дистанционных

2009/2010 учебный год: 8 обучающихся стали победителями и призерами муниципального тура, 2 призера республиканского тура (Амирханова Зиля, русский язык, учитель Латыпова С.Р., Морозова Наталья, чувашский язык, учитель Гафиятова Л.М.), 5 – участниками республиканского тура (по технологии, обществознанию, физике, праву, МХК);

- 1 призер Всероссийской олимпиады по технологии (Билалов Ильмир, 10 класс, учитель Сапожников М.А.);

- 4 призовых места в олимпиаде по музыкально-теоретическим дисциплинам среди обучающихся детских музыкальных школ и детских школ искусств в г.Альметьевск.

  • во Всероссийской игре-конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок – языкознание для всех»: 1 победитель в Республике Татарстан;

  • в Международном математическом конкурсе «Кенгуру»: Исангалиева И.(2 класс) – 1 место, Сабирзянова И.(10 класс) – 2 место;

  • в Республиканском конкурсе по татарскому языку «Мудрая белка»: Сабирзянова И. (10 класс) – I место, Маер Г. (10 класс) – I место;

  • в Национальной образовательной программе «Интеллектуально-творческий потенциал России»: 5 победителей, 8 лауреатов;

  • во Всероссийском конкурсе детского творчества «И помнит мир спасенный…», посвященный 65-летию Победы III место;

  • II место в республиканском конкурсе антинаркотических проектов, II место в реализации программы «Основы лидерства», II место в республиканском конкурсе на лучшее объединение «SаМоSтоятельные дети», II место в региональном конкурсе творческих работ «Вдохновение», II место в республиканской математической игре «Регата», I место в VI Республиканском конкурсе школьных театров здоровья «НавстречуУниверсиаде»;

  • 2 победителя на XV Юбилейном Международном конкурсе детского и юношеского творчества «Роза ветров»;

  • 3 победителя, 7 дипломантов на Республиканском конкурсе юных музыкантов «Малые города»;

  • 1 победитель, 2 дипломанта в республиканском телевизионном молодежном фестивале эстрадного искусства «Созвездие – йолдызлык»;

  • 1 победитель, 1 дипломант в региональном фестивале детского творчества «Страна поющего соловья»;

  • в городской Спартакиаде: на протяжении последних трех лет – 2-3 место, 2009/2010 уч. год 14 призовых мест по различным видам спорта и как итог III место в общем зачете.

2010-2011 уч. год:

  • 8 обучающихся стали победителями и призерами муниципального тура, 2 призера республиканского тура (Амирханова Зиля, русский язык, учитель Латыпова С.Р., Морозова Наталья, чувашский язык, учитель Гафиятова Л.М.), 5 – участниками республиканского тура (по технологии, обществознанию, физике, праву, МХК);

- 1 призер Всероссийской олимпиады по технологии (Билалов Ильмир, 10 класс, учитель Сапожников М.А.);

- 4 призовых места в олимпиаде по музыкально-теоретическим дисциплинам среди обучающихся детских музыкальных школ и детских школ искусств в г.Альметьевск.

  • в открытой российской математической Интернет-олимпиаде – 17 победителей;

  • I место во Всероссийском заочном конкурсе «Познание и творчество» в номинации «Юрий Гагарин: поиск признания»;

  • I место в республиканском конкурсе «Путешествие к истокам» в номинации «Святая земля предков»;

  • Диплом и денежная премия 25 000 рублей в Республиканском конкурсе «50 лучших инновационных идей РТ»;

  • I место в Республиканском этапе Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»;

  • 2 победителя в региональном конкурсе творческих работ учащихся «Вдохновение»;

  • I место в республиканском конкурсе поисково-исследовательских работ учащихся «Учитель есть начало всех начал», посвященный году учителя;

  • II место в Республиканском конкурсе «Я и мир психологии»;

  • Победа на зональном этапе соревнований Школьной баскетбольной лиги сезона 2010-2011 учебного года среди команд общеобразовательных учреждений Республики Татарстан.


Опыт работы ежегодно обобщается:


  • в Информационно-аналитической карте состояния образования и тенденций развития гимназии №7 за 1996-2006, 2006-2010.




  • брошюры из опыта работы гимназии №7 «Управление качеством образования». Бугульма, 2009.

9. Организация процесса воспитания в гимназии


Основной установкой во взаимоотношениях между педагогами и учениками в нашей гимназии является позиция равенства, когда в процессе воспитания выступают партнеры, когда высвечивается личность каждого ученика. Взаимодействие «воспитатель – воспитанник» базируется на взаимном уважении, справедливости и любви. Классные руководители гимназии – настоящие воспитатели, добросовестные и самоотверженные, обладающие глубокими и разнообразными знаниями и культурой. В их взаимоотношениях с детьми царят познавательность и красота, самостоятельность детей, этические начала и доброта взаимоотношений.

В основе воспитательной системы гимназии – методическое объединение классных руководителей. Целью его работы является совершенствование воспитательной системы класса с использованием методов педагогического проектирования и программирования и технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания.

С 1992 года в гимназии реализуется авторская программа директора гимназии А. Шалева «Развитие и совершенствование экономических навыков самоуправления в процессе экономической игры». Цель программы – создание новой структуры детского самоуправления, развивающей активность и самостоятельность учащихся, направленной на воспитание конкурентоспособной личности. Модель самоуправления выступает системообразующим, центральным компонентом воспитательной работы. В гимназии создана и продолжает развиваться структура детского самоуправления – Соединенные Штаты Гимназии.

С 1995 года организовано соревнование между классами-штатами за звание «Суперкласс года» по всем направлениям школьной жизни. Итоги соревнования подводятся администрацией президента Соединенных Штатов Гимназии и оповещаются во время проведения традиционных церемоний «Гимназист года», «Суперкласс года», «Любимец муз» в конце учебного года.

Организация школьного образования не должна сводиться только к обеспечению хороших условий, в которых обучается и воспитывается ребенок. Сегодня наша цель заключается в подготовке молодого человека к успешному вступлению во взрослую жизнь. А это значит, что наш выпускник должен уходить из стен школы и с хорошими знаниями, и с позитивными установками на дальнейшее самосовершенствование, на умение найти свое место под солнцем. Специальных программ социализации личности, помогающих школьнику найти свой путь к миру, да и к самому себе, не предусмотрено в учебном плане. Тем не менее, с 2009-2010 учебного года гимназия участвует в реализации программы «Основы лидерства», разработанной Республиканским Центром внешкольной работы по инициативе министра образования и науки РТ Гильмутдинова А.Х. «Основы лидерства» призваны способствовать развитию социальной активности старшеклассников, приобретению навыков межличностного общения и качеств, необходимых для успешной деятельности в современном обществе. Гимназисты являются активными депутатами Детской Думы г. Бугульмы и Детской Республиканской Думы.

Ученики гимназии участвуют также в Республиканском антинаркотическом проекте на основе контрактного метода профилактики наркотизации школьников «SaMoSтоятельные дети», В рамках этого проекта в гимназии действует группа волонтеров, пропагандирующая здоровый образ жизни.

В 2005 году по инициативе группы старшеклассников, увлекающихся компьютерными технологиями, в гимназии был создан виртуальный музей «Крещенные огнем». Спустя несколько лет эта идея получила свое продолжение и развитие.

С 2001 года в республике проводятся ежегодные слеты школьных бизнес-компаний, на которых подводятся итоги республиканских молодежных конкурсов «Собственное дело» и бизнес-планов. Эти конкурсы имеют большое значение для развития юношеского предпринимательства. В 2004 году школьная бизнес-компания была создана в нашей гимназии, и с 2005 года она принимает участие в этих конкурсах. За прошедший период в ней работает уже шестой состав участников. Компания неоднократно принимала активное участие в финалах слетов школьных бизнес-компаний «Собственное дело» и занимала призовые места.

^ Обеспечение безопасности

Педагогический коллектив гимназии №7 создает для каждого ребенка комфортные условия обучения и разностороннего развития. В гимназии создан доброжелательный психологический климат, способствующий тому, что ребенок не чувствует себя одиноким, непризнанным, неполноценным.

Для защиты детей от сложной ситуации, связанной с ростом употребления психоактивных веществ, в гимназии созданы и реализовываются антинаркотические программы, к которым подключены специалисты-наркологи, учителя, сами дети и их родители.

Педагогическим коллективом гимназии налажена связь с представителями правоохранительных органов из числа сотрудников КДН, ПДН, Центром социальной защиты детей и подростков, ЦМПП «Подросток». Организована работа по профилактике правонарушений среди учащихся гимназии.

В гимназии создана система индивидуальной работы с учащимися группы риска, включающая все подразделения, занимающиеся данной проблемой. В нее входят администрация, классные руководители, медико-психологическая служба, социальный педагог, родительские комитеты, Совет профилактики.





В целях обеспечения безопасности и усиления защищенности обучающихся в гимназии установлен пропускной режим, по которому допуск посторонних лиц без соответствующего разрешения администрации гимназии запрещен. Функционирует кнопка тревожной сигнализации. Вход родителей допускается только в случае крайней необходимости с предъявлением документов, удостоверяющих личность, и по предварительной договоренности с классными руководителями. Проводится совместное с родителями патрулирование микрорайона гимназии в вечернее время по графику. Не допускается парковка автотранспорта на территории гимназии.

Опыт работы по разделу

  • обобщен в сборнике творческих проектов «Красивая школа», Бугульма, 2007

- проектом «Соединенные Штаты Гимназии»

- проектом «Информационно-вещательная корпорация»

- проектом «Команда КВН «ШОК»

- проектом «Малфор +»

  • представлен гимназическими газетами:

- «Кот Матрос» (1-4 классы),

- «Гимназический вестник» (5-11 классы),

- газетами классных коллективов,

- участием в Республиканской программе «Основы лидерства»;

  • отражен в брошюрах

- «Воспитательная система и воспитательное пространство – эффективные механизмы развития личности». Бугульма, 2005.

- «Школа творческой самореализации». Бугульма, 2009.


  • представлен в информационных сюжетах муниципального телевидения.




  1. Спектр услуг дополнительного образования для учащихся гимназии


Музыкальная школа, существовавшая как структурное подразделение гимназии, в 2010-2011 учебном году пробрела статус самостоятельного муниципального учреждения дополнительного образования детей с названием «Детская школа искусств». Основную часть учеников Детской школы искусств составляют обучающиеся гимназии №7. В 2010-2011 учебном году в музыкальной школе обучаются 153 учащихся

На основе анализа опроса родителей обучающихся гимназии №7 организованы индивидуальные занятия в музыкальной школе по следующим направлениям: фортепиано, баян, аккордеон, флейта, скрипка, саксофон.

В учебном плане музыкальной школы предусмотрены и коллективные формы музицирования (хор, оркестр, детских музыкальных инструментов, ансамбли скрипачей, аккордеонистов, флейтистов). Преподавание в музыкальной школе ведется специалистами, имеющими музыкальное образование и большой педагогический стаж работы.

Музыкальная школа располагается в отдельном здании. Имеются оборудованные кабинеты (12) и необходимые музыкальные инструменты. Среди учащихся музыкальной школы проводится конкурс «Юный композитор», практикуется промежуточная и итоговая аттестация. В конце года учащиеся музыкальной школы сдают обязательные переводные экзамены по своему профилю, сольфеджио, музыкальной литературе, по специальности.

Деятельность школы искусств осуществляется через работу студий: хоровую, вокальную, хореографическую.

Вокально-хоровые занятия способствуют развитию общей музыкальной культуры человека. Около 100 детей в нашей гимназии занимаются вокально-хоровым искусством. При школе искусств организовано 2 хора: младший, старший. Три вокальных разновозрастных ансамбля: «Наше время», «Земляничка», «Родник». В вокальной студии дети учатся мастерству сольного пения. В хореографической студии созданы танцевальные ансамбли: «Стиль», «Незабудки», которые посещают 65 человек.

Ежегодно гимназисты становятся призерами региональных, республиканских, российских и международных конкурсов детского творчества.


^ Результаты выступления учащихся гимназии №7

на различного уровня конкурсах и фестивалях.

Уровень

Количество участников по годам

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-март 2011

1,2,3 места

Всего участников

1,2,3 места

Всего участников

1,2,3 места

Всего участников

1,2,3 места

Всего участников

муниципальный

11

15

11

18

14

20

15

21

региональный

2

4

4

7

6

10

1

5

республиканский

5

6

7

13

9

15

5

11

российский

1

2

1

3

2

3

2

4

международный

1

5

1

2

2

2

2

2

В гимназии сложилась своя система стимулирования дополнительной образовательной деятельности. На ежегодной церемонии вручения признаний публики «Любимец муз» отмечаются лучшие коллективы школы искусств по номинациям «Лучший вокалист», «Лучший танцор», «Лучший актер», «Открытие года». Победители награждаются грамотами и ценными подарками. Итогом ежегодной концертной деятельности становится создание CD-дисков с песнями гимназистов и педагогов гимназии: «Да будет все…» - авторское вокальное творчество.


Опыт работы по разделу

  • обобщен в сборнике творческих проектов «Красивая школа». Бугульма, 2007

- проектом «Детская школа искусств»,

- Проект «Гимназический вернисаж»,

- проектом «Автошкола»,

- проектом «Авторское вокальное творчество гимназистов».


  • представлен в сборниках

- «К вершинам искусства и творчества». Бугульма, 2004.

- «Духовной жаждою томимы…» Бугульма, 2007.


11. Динамика состояния здоровья обучающихся


Медико-психологическая служба

В гимназии работает медико-психологическая служба, цель которой - создание условий для диагностики, прогноза и реабилитации участников образовательного процесса. Подобная структура позволяет рассматривать здоровье гимназистов с позиций комплексной оценки социальных и биологических аспектов развития организма и личности. «Программа медико-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса» составлена таким образом, что в ней отображены все направления работы: диагностическая, коррекционная, профилактическая, просвещение, консультирование, профориентация по отношению к трем социальным группам: ученикам, учителям, родителям. В состав медико-психологической службы входят психологи, врач-педиатр, стоматолог, массажист и медсестра. Каждый из них принимает участие в реализации данной программы.

Согласно данной Программы, проводится ежегодный медицинский осмотр гимназистов. О состоянии здоровья учащихся информированы учителя, и те в свою очередь строят свой учебно-воспитательный процесс, исходя из данных полученных у медсестры, а именно включая в программы воспитательной работы темы, затрагивающие и пропагандирующие здоровый образ жизни. Большое внимание в течение учебного года уделялось проведению уроков, где здоровьесберегающие технологии имели первостепенное значение. Разработаны и рекомендованы учителям для работы на уроках различные варианты динамических пауз, причем их проведение четко контролируется как со стороны администрации, так и самой медико-психологической службой.

В течение всего учебного года учащиеся и педагоги имеют возможность пользоваться услугами стоматологического кабинета и массажиста.

Отдельная область, над которой работает служба – это вопрос адаптации учащихся к процессу обучения. Не секрет, что дезадаптированные дети чаще болеют, поэтому такие учащиеся находились в течение всего учебного года под пристальным вниманием психологов, медицинских работников и учителей. Основной задачей было выявление таких детей и их реабилитация. Часть учителей разработали свои программы, связанные с пропагандой ЗОЖ.

Опыт работы по разделу

  • обобщен в сборнике «Актуальные вопросы обеспечения и сохранения здоровья гимназистов». Бугульма, 2005.

  • представлен фильмами муниципального телевидения о деятельности гимназического театра здоровья «Авангард» в 2009 и 2010 гг.


12 .Общественное признание достижений гимназии


МОУ гимназия №7 г. Бугульмы

  • победитель Республиканского конкурса « IX Слёт школьных бизнес-компаний» в номинации «Лучший продукт» в 2009 году;

  • победитель Республиканского конкурса Театров здоровья в 2009 и 2010 годах;

  • победитель IV Республиканского конкурса инновационных научно-технических проектов учащихся «Перспектива» в номинации «Изобретательство. Рационализация. Метрология. Стандартизация. Патентное дело» в 2009 году;

  • ^ Лауреат I степени Всероссийской открытой конференции учащихся «Юность. Наука. Культура»

  • I место в VII Всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» в номинации «Система работы общеобразовательных учреждений» в 2011 году


Ученики

Билалов Ильмир, 10 класс - призёр Всероссийской олимпиады школьников по технологии; победитель республиканского конкурса «50 инновационных идей Республики Татарстан»;

^ Амерханова Зиля, 9 класс - призёр республиканского этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку, призёр 5 международной олимпиады «Экология и энергетика 2011»; Резванова Аделя, 9 класс - призёр республиканского конкурса творческих работ «Вдохновение»;

^ Волосач Артём, 9 класс - победитель республиканского конкурса творческих работ «Вдохновение»;

Морозова Наталья, 10 класс - призёр республиканского этапа Всероссийской олимпиады по чувашскому языку;

^ Корсакова Елена, 11 класс - победитель Всероссийского конкурса по английскому языку «Британский бульдог», победитель республиканского конкурса поисково-исследовательских и творческих работ учащихся « Учитель есть начало всех начал»;

^ Биксин Игорь, 7 класс - победитель Конкурса плакатов «Я, ты, он, она – вместе целая страна» к Республиканскому конкурсу Парламентских уроков «Я – гражданин России»;

^ Голованова Елизавета, 7 класс - победитель II Республиканского конкурса по технологии «Созидательный труд школьников»;

Насыров Марат, Лямзина Анастасия, Короткова Екатерина, 10 класс - победители республиканского конкурса «Путешествие к истокам»;

^ Шамонина Татьяна 10 класс, - победитель Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество».

Сабирзянова Илона, 11 класс – 3 место в межрегиональной предметной олимпиаде КФУ по дисциплине «Физика»;

^ Рыбина Ксения, 11 класс – 3 место в межрегиональной предметной олимпиаде КФУ по дисциплине «Обществознание»;

Шмелькова Татьяна, 9 класс – 2 место в межрегиональной предметной олимпиаде КФУ по дисциплине «География»


Учителя

Пузанова Надежда Николаевна – учитель начальных классов высшей квалификационной категории, обладатель гранта Президента Российской Федерации;

Сапожников Михаил Александрович – учитель технологии высшей квалификационной категории - обладатель гранта Президента Российской Федерации;

^ Рашевская Светлана Николаевна – учитель географии высшей квалификационной категории - обладатель гранта Президента Российской Федерации/


Достижения учителей
^

2009/2010 учебный год


Международный уровень



^ Ф.И.О. учителя

Результат

1

Шалев А.А., директор гимназии

Участие в рабочем визите в Республику Сингапур на семинар «Жизнь в Сингапуре»

2

Шалев А.А., директор гимназии

Благодарственное письмо XV Юбилейного международного конкурса детского и юношеского творчества «Роза ветров – 2009»


^ Российский уровень



Ф.И.О. учителя

Результат

1

Пузанова Н.Н., учитель начальных классов

III место во Всероссийском открытом конкурсе «Педагогические инновации – 2009»

2

Пузанова Н.Н., учитель начальных классов

Свидетельство национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» за подготовку призера (II место в конкурсе «Литературная викторина») 2 тура Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество»

3

Пузанова Н.Н., учитель начальных классов

Свидетельство национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» за подготовку призера (I место в конкурсе «Мы помним» (История. 1-2 кл.) 2 тура Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество»

4

Какушкина Н.Н., учитель начальных классов

Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»

5

Лихачева М.А., учитель начальных классов

Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»

6

Марданова З.Г., учитель начальных классов

Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»

7

Чернова О.Я., учитель начальных классов

Диплом фестиваля педагогических идей «Открытый урок» за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок»

8

Сапожников М.А., учитель технологии

Диплом журнала «Школа и производство» за подготовку победителя XI Всероссийской олимпиады школьников по технологии

9

Сапожников М.А., учитель технологии

Грамота оргкомитета Всероссийской олимпиады за подготовку победителя XI Всероссийской олимпиады школьников по технологии

10

Сапожников М.А., учитель технологии

Грамота МО и Н РФ за подготовку победителя XI Всероссийской олимпиады школьников по технологии

11

Камалтдинов Х.М., учитель физической культуры

Почетная грамота МО и Н РФ за успехи в организации учебного и воспитательного процессов




оставить комментарий
страница1/3
Дата15.10.2011
Размер0,54 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх