Доклад подготовлен специалистами отдела образования администрации Жиздринского района при участии методистов методического кабинета icon

Доклад подготовлен специалистами отдела образования администрации Жиздринского района при участии методистов методического кабинета


Смотрите также:
Публичный доклад о состоянии и результатах развития системы образования Жиздринского района в...
Анализ работы методического кабинета отдела образования администрации Сорочинского района за...
План работы информационно-методического кабинета (имц) отдела образования администрации...
Доклад подготовлен специалистами отдела образования и методистами информационного ресурсного...
«Новохоперский ресурсный Центр развития образования»...
Доклад подготовлен инспекторами и методистами отдела образования администрации муниципального...
Доклад подготовлен инспекторами и методистами отдела образования администрации муниципального...
Программа рассмотрена Методическим советом ддт петроградского района Председатель Методического...
План работы методического кабинета Отдела образования Кузнецкого района...
Отдел образования администрации Мичуринского района Публичный доклад основные результаты...
Доклад начальника отдела образования администрации Ибресинского района Николаева А. А...
Утвердить план работы отдела по вопросам образования на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
Основные результаты деятельности


отдела образования администрации МР «Жиздринский район» в 2008-2009гг.,


проблемы и перспективы


Публичный доклад


Доклад подготовлен специалистами отдела образования администрации Жиздринского района при участии методистов методического кабинета.


Редакционная коллегия:

Марченкова Н.В. - ведущий специалист отдела образования администрации района;

Корнюхина Л.В. - ведущий специалист отдела образования администрации района;

Азаренкова А.П. - ведущий специалист отдела образования администрации района;


Общая редакция: Корева З.И. - заведующая отделом образования администрации района.


Публичный доклад включает в себя аналитическое обобщение результатов деятельности системы образования Жиздринского района за период 2008-2009 гг. по оптимизации структуры районной образовательной сети, реализации государственных образовательных стандартов, формированию ключевых компетентностей учащихся и воспитанников, сохранению и укреплению здоровья детей, укреплению ресурсной базы образовательных учреждений. Публичный доклад дает возможность предоставить общественности характеристику состояния и развития муниципальной системы образования. Особое внимание уделено приоритетным задачам, основным тенденциям развития и возможностям муниципальной образовательной системы в комплексе новых требований к качеству образования.


Адресовано работникам образовательных учреждений, органам представительской и исполнительной власти, общественным организациям, родительским и попечительским советам, советам школы, СМИ.


Содержание


1. Социально-экономический и демографический контекст функционирования системы образования.


1.1. Социально-экономические показатели развития территории района.


1.2. Рынок труда и занятости населения.


1.3. Характеристика демографической ситуации в районе.


2. Состояние и тенденции развития муниципальной системы образования.


2.1. Направленность имеющейся сети на удовлетворение образовательных запросов родителей и обучающихся.


2.2. Обеспечение доступности дошкольного, общего образования.


2.3. Эффективность использования ресурсов внутри системы образования.


2.4. Состояние здоровья обучающихся и воспитанников.


2.5. Открытость муниципальной системы образования.


3. Оценка деятельности муниципальной системы образования.


3.1. Результаты внешней оценки.


3.2. Результаты внутришкольной оценки качества обучения.


3.3. Динамика числа обучающихся, окончивших школу с отличием, золотой и серебряной медалями.


4. Заключение.


Вступительное слово


Данный доклад - является средством обеспечения информационной открытости, представляет текущий анализ состояния и результатов деятельности муниципальной системы образования Жиздринского района.


Он адресован не только непосредственным участникам образовательного процесса (педагогическому сообществу, учащимся и родителям), но и широкой общественности, органам представительской и исполнительной власти, СМИ. В силу этого публичный доклад не является традиционным отчетом, результатом научного исследования или сборником отраслевых статистических данных, это скорее - необходимое объективное обобщение результатов работы районной системы образования в условиях ее модернизации.

В первой части доклада представлены социально-экономические предпосылки и условия существования и развития системы образования района, оказывающие определенное влияние на ее развитие.


Во второй части доклада представлено состояние образовательной сети и результаты оптимизации структуры районной образовательной сети, направленные на обеспечение возможности получения качественного образования для каждого учащегося и воспитанника через реализацию права выбора образовательного учреждения, дается оценка общественного государственного управления в системе образования.


Третья часть доклада посвящена оценке деятельности муниципальной системы образования. В ней представлены результаты внешней и внутренней оценки качества обучения, представлена динамика числа обучающихся, проявивших особые достижения в обучении, результаты участия школьников в олимпиадах, конкурсах.


^ I.Социально-экономический и демографический контекст


функционирования системы образования


Социально-экономические показатели развития территории


Территория Жиздринского района составляет 128,27 тыс. га., и насчитывает 96 населенных пунктов с общей численностью населения 10868 человек. На территории нет крупных предприятий, район сельскохозяйственный.

Средняя номинальная зарплата по муниципалитету за 2008-2009 годы составила:


2008 2009


8605 9896


Рынок труда и занятость населения


Уровень безработицы в районе довольно стабилен. Отношение числа безработных к экономически активному населению за последние годы составил (%):


2008 2009


1,0 0,8


Общая численность безработных на 1 июля 2009 года составила 39 чел.


Уровень безработицы немного снизился. Одной из причин снижения является принятие безработных на общественные работы.


По данным Центра занятости населения данные по безработице среди молодежи, состоящей на учете, выглядят следующим образом:


Уровень безработицы среди выпускников учебных заведений:


Высшее средне-профессиональное начальное профессиональное


2008 1 2 4


Характеристика демографической ситуации в территории


В настоящее время в районе проживает 10868 человек, из них 5889 человек – в г.Жиздра. Доля детей от 0 до 18 составляет 2019 человек, в том числе от 0 до 16 – 1668 человек.


На территории 6 сельских поселений, располагается 95 населенных пунктов, из них с количеством жителей до 1000 человек - 5 , с количеством жителей свыше 1000 человек - 1.


Из числа жителей района численность мужского населения составляет 4781 человек, женского - 6087 .


Уровень рождаемости невысок, в текущем году наметилась тенденция к увеличению рождаемости на 26 человек, но вместе с тем, уровень смертности продолжает превышать уровень рождаемости.


2008 2009 (I полугодие)


рождаемость 46 72


смертность 156 144


В настоящее время на территории района проживает 8 семей (24 человека), прибывших по программе «Переселение соотечественников из-за рубежа».


^ II. Состояние и тенденции развития муниципальной


системы образования


Обеспечение доступности качественного образования


На территории района в настоящее время функционируют 12 школ ,2 учреждения дополнительного образования, 3 дошкольных образовательных учреждения, центр диагностики и консультирования:


средних -5


основных – 6


начальных - 1


В г. Жиздра расположены две средние школы, 1 дошкольное образовательное учреждение, 2 учреждения дополнительного образования, центр диагностики и консультирования. Общее количество детей в школах района на конец учебного года составило 1017 человек, из них в городе – 641.


^ Оценка соответствия образовательной сети государственным требованиям (по итогам лицензирования, аттестации, аккредитации)


Обязательным условием для предоставления качественных образовательных услуг, характеризующих доступность качественного образования, является наличие лицензии и государственной аккредитации у образовательных учреждений.


На 01.08.2009 г. 100 % муниципальных образовательных учреждений имеют лицензию на ведение образовательной деятельности (17 муниципальных образовательных учреждений).


В 2008/2009 учебном году из 4 учреждений (Полюдовская ОШ, Кореневская ОШ, Ульяно-Ленинская ОШ, Свободская НШ), выходивших на лицензирование и аккредитацию, признаны аккредитованными:


100 % общеобразовательных учреждений (по всем ступеням);


Результаты лицензирования, аттестации и аккредитации подтверждают тот факт, что государственные требования к образованию в Жиздринском районе исполняются качественно и в полном объеме. Реализация этих требований - успех всего педагогического сообщества и, несомненно, администрации района.


^ Доступность образовательных услуг для детей с ограниченными возможностями здоровья


Важной характеристикой современной образовательной сети является удовлетворение специальных образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

В последние годы особое внимание уделяется обеспечению доступности качественного образования для детей-инвалидов. В системе дошкольного образования детям-инвалидам обеспечивается обучение и воспитание в группах детского сада, в группах кратковременного пребывания детей.

Количество детей-инвалидов в детских садах стабильно (2007 г. - 4, 2008 г. - 3) и свидетельствует о доступности дошкольного образования для данной категории детей.

Уже несколько лет в районной образовательной сети начали проводиться занятия для детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. Дети-инвалиды школьного возраста получают образование как в массовых общеобразовательных классах, так и при необходимости - через индивидуальное обучение на дому ( в 2008-2009 уч. году – 8 детей-инвалидов обучались на дому).

В психолого-педагогическом и медико-социальном сопровождении детей с особыми образовательными потребностями складывается система межведомственного взаимодействия с Жиздринской ЦРБ и комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации района, подразделением по делам несовершеннолетних, а также общественными организациями (Совет ветеранов). Основой взаимодействия являются совместно реализуемые программы и проекты.

Все изменения в обучении детей со специальными образовательными потребностями обеспечивают реализацию их прав на получение доступного качественного образования.


^ Внедрение программ и технологий, обеспечивающих формирование ключевых компетентностей


В целях обновления и повышения качества дошкольного образования необходимо широкое внедрение программ нового поколения, нацеленных на выявление и развитие индивидуальных творческих и познавательных способностей детей.


Используемые программы дошкольного образования обеспечивают становление начальных ключевых компетентностей дошкольника, а также предоставляют возможность более полного удовлетворения образовательных запросов родителей дошкольников.

В целях формирования ключевых компетентностей учащихся необходимо было обеспечить внедрение в образовательный процесс компетентностно-ориентированных программ.

В рамках компетентностно-ориентированного подхода к обучению в системе образования происходит обновление программно-методического комплекса дополнительного образования. Учреждениями дополнительного образования реализуются программы различных уровней.

Компетентностно-ориентированные технологии (метод проектов, развитие критического мышления - РКМ - через чтение и письмо, дебаты и др.) вводятся в образовательный процесс общеобразовательных учреждений района по мере обеспечения подготовленными кадрами и необходимой материально-технической базой.

Одним из ведущих методов, позволяющим научить ребенка ставить и решать проблемы, работать с информацией, организовывать конструктивное взаимодействие с окружающими, является метод проектов, который активно используется в Жиздринской средней школе №1, Жиздринской средней школе №2, Полюдовской основной школе, Овсорокской средней школе. Включенность учащихся в проектную деятельность является одним из косвенных показателей сформированности ключевых компетентностей.

Представленные выше результаты только косвенное подтверждение перехода к компетентностно-ориентированному образованию. Между тем в рамках инновационной деятельности наработан конструктивный опыт по оценке уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся (воспитанников) на уровне образовательного учреждения. Следующим логическим шагом стала разработка муниципальной системы оценки уровня сформированности ключевых компетентностей.


^ Доступность общего образования


Важным индикатором доступности образовательных услуг для всех категорий обучающихся является сохранность контингента учащихся, получающих основное общее образование. Наметилась позитивная тенденция к уменьшению «потерь» в системе общего образования.


Количество отчисленных детей до получения ими основного общего образования с 2005 года достаточно стабильно и незначительно (в 2005 году – 2, в 2006 году – 1, в 2007году - 1, в 2009 – 1 ученик) Кроме того, за последнее время наблюдается устойчивая тенденция к снижению количества несовершеннолетних, выбывших из общеобразовательных учреждений и не продолжающих обучение и выбывших, которые не работают и не учатся.

Другим важным показателем сохранности контингента является количество учащихся, не приступивших к занятиям или систематически пропускающих большую часть учебного времени. По сравнению с прошлыми годами наблюдается увеличение количества учащихся, не посещающих общеобразовательные учреждения длительное время (более 50% учебного времени) в 2 раза. Однако следует заметить, что на протяжении последних лет нет детей не приступивших к занятиям в школе.

Несмотря на увеличение количества учащихся, не посещающих ОУ длительное время, проведена большая работа администрацией школ по обеспечению доступности образования для всех категорий учащихся, в том числе и для детей с трудностями в обучении и отклонениями в поведении.

Отдел образования принимает необходимые меры по профилактике правонарушений, социальной поддержке детей, подлежащих обучению. Число обучающихся, совершивших правонарушения, на 1 июня 2009 года составило 19 человек, 1,9% от общего количества обучающихся.

Средняя наполняемость классов по городу и селу составляет в разбивке по годам:

2007-2008 2008-2009


город 20 20


село 4 4


^ Доступность дошкольного образования


Сеть муниципальных дошкольных учреждений района представлена 3 дошкольными образовательными учреждениями. За последний год сокращения дошкольных учреждений не было.

Важным показателем доступности качественного дошкольного образования является процент охвата детей его услугами. В 2008/2009 учебном году 73,8% дошкольников посещали учреждения дошкольного образования. По сравнению с прошлыми годами процент охвата детей дошкольным образованием увеличился на 2%.

Учитывая растущую потребность населения и необходимость полного удовлетворения запросов родителей на качественные услуги дошкольного образования, в Жиздринском районе продолжают развиваться новые его формы. В 2008/2009 учебном году функционировало 4 группы кратковременного пребывания детей в школах (Огорская СШ, Акимовская ОШ, Зикеевская СШ, Свободская НШ), а также группы предшкольной подготовки на базе ЖСШ №2 и Дома детского творчества, 71 ребенок имел возможность получать бесплатные образовательные услуги, находясь в учреждении дополнительного образования или в школе.

Принципиально важно, что, несмотря на кратковременность пребывания детей, обеспечивается их всестороннее развитие в познавательном, художественно-эстетическом, физическом направлениях в соответствии со стандартом дошкольного образования. Вариативность форм обучения и воспитания способствует увеличению количества детей, которые могут получить качественное образование на базе школ и Дома детского творчества. Кроме того, обеспечивается реальная возможность эффективного сотрудничества школы с различными категориями семей по вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста в условиях их кратковременного пребывания.

Несмотря на достаточно высокий охват детей дошкольным образованием, остается дефицит дошкольных мест для детей в возрасте от двух до четырех лет (26,2%). Поэтому в текущем году в августе на базе реабилитационного центра «Русич» открылась дошкольная группа для детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, что позволило увеличить количество дошкольных мест. Кроме того, с 1 сентября планируется открытие детского сада в п.Коллективизатор. На базе Полюдовской основной школы продолжает работать открытый в 2007 году детский сад.

В настоящее время очередность в детский сад г.Жиздры составляет около 66 человек. Средняя родительская плата в дошкольном учреждении:


2008 2009


240 руб. 270 руб.


стоимость одного дня питания:


2008 2009


50 руб. 60 руб.


^ Доступность дополнительного образования


В Жиздринском районе функционируют два учреждения дополнительного образования. Несмотря на это, процент охвата детей услугами дополнительного образования составил 89,3%, Ежегодно расширяются возможности для более полного удовлетворения образовательных потребностей воспитанников за счет увеличения количества предлагаемых программ дополнительного образования различных направленностей.


Важным показателем доступности дополнительного образования детей является охват его услугами различных возрастных категорий детей.


Охват дополнительным образованием всех возрастных категорий свидетельствует о:


наличии возможностей удовлетворения потребностей детей разного возраста в услугах дополнительного образования;


создании условий для максимальной реализации интересов детей в возрасте 10-14 лет, наиболее активных в познавательном и социальном плане. Этот возраст в наибольшей степени представляет кандидатов в «группу риска».


создании условий удовлетворения потребностей старшеклассников в программах дополнительного образования, ориентированных на профессиональное самоопределение и формирование готовности к продолжению образования.


Наличие всего спектра направленностей программ дополнительного образования обеспечивает возможности более полного удовлетворения в дополнительных образовательных услугах. Предпочтение отдаётся программам физкультурно-спортивной, художественно-эстетической и познавательной направленности. Именно эти программы на протяжении последних лет являются самыми доступными и обеспеченными кадровыми ресурсами, потребность в них учащихся удовлетворяется полностью. В то же время в районе существует дефицит в программах научно-технической, спортивно-технической направленности, которые удовлетворяются не полностью в связи с их ресурсоемкостью и затратностью.

Как результат, увеличивается количество кружков ДЮК ФП и Дома детского творчества на базе общеобразовательных учреждений и в прошлом учебном году их было 21.

Уменьшение количества детей школьного возраста (приблизительно на 30 человек ежегодно) повлекло за собой закрытие с 2004 года 7 школ (5 начальных и 2 основных), с 2007 года реорганизованы 4 общеобразовательных учреждения.


Для подвоза детей из сел, в которых закрылись школы, успешно используются автобусы, полученные по программе «Школьный автобус», которых в настоящее время 5, из них 1 - марки «ПАЗ», 1 - «ГАЗ», 3 - «КАВЗ».

Кроме того, до начала учебного года продлен маршрут «Жиздра- Зикеево - Полюдово», это детям даст возможность получать образование в Жиздринской средней школе №1, где хорошая материально-техническая база и высокий кадровый потенциал.

Из 12 общеобразовательных учреждений, которые будут функционировать в новом учебном году, находящихся в аварийном состоянии или признанных ветхими нет. В Акимовской основной школе был отремонтирован спортивный зал, в Жиздринской средней школе №2 – пристройка, фасад основного здания, в остальных школах и учреждениях дополнительного и дошкольного образования произведен косметический ремонт.

В прошлом году начали готовить Овсорокскую среднюю школу к подключению к газовому отоплению.

В плане обеспечения безопасности образовательного учреждения необходимо отметить, что во всех без исключения образовательных учреждениях установлена пожарная сигнализация.


^ Кадровое обеспечение системы образования


На качество образования в значительной мере влияет не только состояние материально-технической базы образовательных учреждений, но и кадрового потенциала.

В общеобразовательных учреждениях работают 168 педагогов. Количество педагогов с высшим образованием составляет 66,7%.

Одним из направлений совершенствования кадрового потенциала муниципальной системы образования района, качества организации образовательного процесса является аттестация.

За прошлый учебный год аттестовано 28 педагогов 17,4% от числа работающих, в т.ч. на высшую квалификационную категорию аттестовано 5 педагогов (3,1%), на I квалификационную категорию - 15 (9,3%,), на II - 8 (5%).


Из общего количества педагогов 93 (55,4%) имеют государственные отраслевые награды:


почетное звание «Заслуженный учитель РФ» - 1 чел.,


нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»,

Знак «Отличник народного просвещения» - 47 чел,


«Почетная грамота Министерства образования РФ» - 43 чел.


«Заслуженный работник образования Калужской области» – 2


В рамках нацпроекта «Образование» в прошлом учебном году 3 учителя получили грант в 100 тыс.руб.


Продолжает оставаться довольно высоким количество работающих пенсионеров 28,6%


Количество педработников, имеющих стаж:


до 5-и лет – 5,4%, до 10 лет – 9,5%, до 20 лет - 31%, свыше 20 лет – 45,2%.


Совместительство имеет место быть в образовательных учреждениях района. Средняя педагогическая нагрузка учителя составляет 19 часов. На 2009-2010 учебный год вакансий нет. Ежегодно по целевым направлениям в высшие педагогические заведения поступают выпускники школ района, по окончании учебы возвращаются в район единицы. Одной из главных причин этого является отсутствие вакансий, низкая заработная плата молодых специалистов, а также отсутствие жилья.


^ Динамика расходов на образование в бюджете района


Бюджет района продолжает сохранять социальную направленность. Около 50% бюджетных средств расходуется на образование.


Доля расходов на образование в расходах бюджета муниципалитета за последние три года составляет соответственно:


2007 2008 2009


62% 50% 50%


^ Соотношение расходов на дошкольное, общее и дополнительное образование выглядит следующим образом:





2007

2008

2009

Дошкольное образование

7%

11%

10%

Общее образование

82%

78%

82%

Дополнительное образование

11%

10%

8%


Соотношение объема фонда оплаты труда и других статей в общем бюджете системы образования за 3 года составило:


2007 2008 2009


53% 53% 53%


Эти данные свидетельствуют, что основная часть денежных средств, выделяемых на образование идет на оплату труда педагогов.


Внебюджетное финансирование состоит в основном из родительских и спонсорских средств.


^ Затраты на 1 обучающегося постоянно растут (хотя количество учащихся ежегодно уменьшается в среднем на 30 человек):


2007 2008 2009


46965 57431 34631 (за 7 месяцев)


^ Объем затрат на 1 воспитанника за последние 3 года составил:


2007 2008 2009


30253 48836 22166 (за 7 месяцев)


Средняя месячная заработная плата педработника неуклонно повышается:





2007

2008

2009

Администрация (город)

13,7

19,2

19,7

Администрация (село)

13,3

18,0

18,9

Учителя (город)

10,4

14,6

14,8

Учителя (село)

7,9

10,9

12,0



^ Информационное обеспечение системы образования

Одним из важнейших направлений совершенствования образования является информатизация.


Информатизация образования - фундаментальная основа построения образовательного пространства, способствующая обеспечению широкого доступа к различным образовательным ресурсам. Сегодня можно констатировать, что технический ресурс системы образования позволяет обеспечить государственный стандарт. На один компьютер в городских школах района приходится 9 человек, в сельских - 5.


Ежегодное уменьшение количества учащихся на один компьютер обеспечивает расширение возможности доступа учащихся к информационным ресурсам.


Всего компьютеров в ОУ 143 , принтеров - 40, мультемидийных проектов - 13, цифровых фотоаппаратов – 15, интерактивных досок - 2.


Выход в Интернет имеют 91,7% общеобразовательных учреждений. 66,7% школ оснащены компьютерными рабочими местами школьного библиотекаря. В последние годы идет активное создание медиатек, что позволяет на новом уровне удовлетворять потребности учащихся в получении знаний.

Результаты тематической проверки показали, что возможность доступа к компьютерам на базе школ увеличилась в среднем на 30%, время доступа к образовательным ресурсам Интернет в ходе групповой учебной работы увеличилось на 20%, в процессе самостоятельной внеурочной деятельности - более чем на 50%. Это - свидетельство сформированности такой компетенции, как готовность к использованию информационных ресурсов.


В районе с 2006 года внедряется программа «Директор», но это не означает, что пользователем ее может быть только директор образовательного учреждения. Программа позволяет автоматизировать работу как директора, завучей, так и классных руководителей, медицинского работника, а также практически всего персонала учреждения, занятого в процессе управления учебно-образовательной деятельностью.


Программа «Директор» позволяет:


•· Создавать необходимое количество пользователей с открытым (или закрытым) доступом к различным разделам и подразделам программы с правом редактирования и просмотра (или только просмотра) по индивидуальному паролю.


•· Хранить и использовать данные об учреждении, в том числе для формирования документов по аттестации (лицензированию).


•· Вести личные дела сотрудников, формировать штатное расписание, определять и контролировать основную и дополнительную нагрузку.


•· Вести личные дела учащихся, формировать их портфолио (личные достижения), осуществлять мониторинг успеваемости и состояния здоровья учащихся в течение учебного года и всего периода обучения.


•· Отслеживать движение учеников в течение года по книге движения учащихся.


•· Хранить в архиве личные дела сотрудников, выпускников образовательного учреждения, а также выбывших в течение года учащихся.


•· Выставлять отметки учащимся, в соответствии со сформированными как стандартными (четверть, полугодие, триместр и др.), так и любыми другими (контрольная работа, итоговая и др.) отчетными периодами;


•· Формировать структуру образовательного учреждения, учебный план и сетку часов.


•· Автоматически осуществлять перевод всего учреждения на новый учебный год.


•· Автоматически рассчитывать и использовать обобщенные показатели успеваемости, степени обученности, качество знаний, получать статистику отметок (по классам, параллелям, ученикам, предметам, преподавателям, отчетным периодам) для формирования таблиц и диаграмм.


•· Формировать книгу приказов, используя как стандартизированные формы, так и свои шаблоны.


•· Осуществлять мониторинг итоговой аттестации, формировать документы для ее проведения.


•· Формировать и готовить к передаче запрашиваемые данные, отчеты и другие документы в вышестоящий орган управления образованием.


•· Автоматически формировать, сохранять и выводить на печать отчетные формы государственного статистического наблюдения (ОШ-1, Д-12 и др.).


•· Загружать данные по учащимся и сотрудникам, используя готовые файлы Excel.


В Жиздринской средней школе №1 ведется работа по программе «Директор» уже на протяжении нескольких лет.


В школах Жиздринского района постоянно формируется нормативно - правовая документация, регулирующая деятельность в сфере информатизации образования. Сформированы локальные акты, регламентирующие процесс информатизации образовательной сферы: планы, семинары, информационные письма отдела образования к образовательным учреждениям. Процесс информатизации в районе регулируется нормативно - правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней: Федеральным Законом РФ от 23 сентября 1992 г №3523 - 1 «О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных» (с изменениями от 24 декабря 2002 г), законом РФ от 9 июля 1993 г №5351 - 1 «Об авторском праве и смежных правах» (с изменениями от 20 июля 2004 г ), Постановлением Правительства РФ от 28 февраля 1996г №226 «О государственном учете и регистрации баз и банков данных» (с изменениями от 2 марта 2005 г), Приказом Минобрнауки РФ от 2 апреля 2002 г. №1151 «О развитии статистики образования в Российской Федерации», Федеральной целевой программой «Электронная Россия (2002 - 2010 годы)» (утв. постановлением Правительства РФ от 28 января 2002 №65), областной программой «Модернизация системы образования Калужской области ».

Одним из ключевых направлений развития информационной структуры и совершенствования информационного обмена, а также системы представления информации является наличие сайтов в образовательных учреждениях. На сегодняшний день работают сайты в 12 общеобразовательных учреждениях, 100%. Это позволяет участникам образовательного процесса (учащимся, их родителям) знакомиться с условиями и программами обучения, качественным составом педагогов, материально - техническим оснащением и т.п. и осуществить выбор образовательного учреждения.

Сайты созданы по утверждённым рекомендациям. Обязательными разделами являются:


«Новости» - освещаются все мероприятия в сфере образования, проводимые в школе, районе. Размещаются объявления, анонсы мероприятий, информация о которых актуальна для образовательных учреждений.


«Нормативно - правовая документация» - регулярно публикуется нормативно - правовая документация регламентирующего характера, методическая информация.


«КПМО» – страничка, где размещаются все документы, касающиеся комплексного проекта модернизации образования.


«Статистическая информация» (с опубликованным публичным докладом) - размещается статистическая и оперативная информация о контингенте учащихся, кадрах, различных направлениях работы.


«Гостевая книга»


В отделе образования осуществляется контроль за качеством и полнотой заполнения разделов сайта;


- не реже 2 раз в месяц анализируется качество, полнота и достоверность сведений, пополняющих сайт,


- обеспечивается контроль за постоянным пополнением сайта.


Для поддержания необходимого уровня владения информационными технологиями требуется постоянное повышение квалификации в данной области. Из общего количества учителей курсовую подготовку в этой области прошли 100% учителей.

Общая консолидация данных ведётся на сайте отдела образования администрации МР «Жиздринский район».


^ Сохранение здоровья учащихся (воспитанников) - необходимое условие


качественного образования


Приоритетной целью Программы модернизации российского образования является обеспечение его высокого качества. В современном представлении понятие «качество образования» не сводится только к набору знаний и навыков, а связывается с понятием «качество жизни», раскрывающимся через такие категории, как:


здоровье;


социальное благополучие;


самореализация;


защищенность.


Здоровье детей, с нашей точки зрения, - категория педагогическая, так как оно либо ухудшается в процессе обучения, либо укрепляется.


В этом плане перед образованием как целостной государственной структурой, обеспечивающей социальное развитие личности, помимо прочих, стоит задача сохранения физического, психического и нравственного здоровья подрастающего поколения.


Здоровье ребенка, его психическое и физическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями жизни ребенка в микросреде (семья, школа, детский сад) и макросреде (экологические, социально-экономические условия). В настоящее время снижение уровня здоровья детей происходит в нашей стране, к сожалению, повсеместно. Тем не менее, сегодня можно констатировать наличие определенных результатов работы системы образования по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.


В системе дошкольного образования у ребенка закладываются первичные представления о здоровом образе жизни и начальные основы двигательной культуры. Стабилизация количества детей с высоким и средним уровнем физической подготовленности свидетельствует об улучшении результативности деятельности по физическому развитию дошкольника.


Но, несмотря на это, необходимо активизировать использование элементов личностно ориентированного обучения в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности.


Вторым подтверждением качественных перемен состояния физического здоровья дошкольников является стабилизация уровня их заболеваемости. Об улучшении состояния здоровья свидетельствует и такой показатель, как количество пропусков по болезни.


Устойчивая динамика к снижению количества дней пропусков по болезни подтверждает качественные изменения состояния физического здоровья дошкольников.


В общеобразовательных учреждениях важным показателем результативности здоровьесберегающей деятельности является процент вновь выявленных (за время обучения) «школьных» патологий (нарушение осанки, зрения), так как одной из основных причин появления данных патологий являются школьные факторы риска для здоровья детей. За последний год наметилась достаточно устойчивая тенденция к снижению процента вновь выявленных «школьных» патологий (на 4,6% в сравнении с прошлым годом), хотя еще наблюдается большой разброс (от 1% до 36%) процента вновь выявленных школьных патологий по общеобразовательным учреждениям.


Основными факторами, обеспечившими позитивные результаты этой деятельности, являются:


а) обеспечение соответствия санитарно-гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса (к освещенности, оборудованию помещений, режиму занятий, нормативам учебной нагрузки, наполняемости классов и групп, объему двигательной активности).


б) обеспечение образовательного процесса методами обучения и воспитания, соответствующими психофизиологическим особенностям развития ребенка (здоровьесберегающими технологиями):


использование образовательных технологий нового поколения, ориентированных на личностный смысл обучения, мотивацию, комплексное психолого-педагогическое сопровождение и поддержка ребенка, оптимизация учебной нагрузки через обучение школьников современным методам работы с информацией;


в) формирование мотивационных установок на здоровый образ жизни посредством:


внедрения дополнительных образовательных программ по основам культуры здоровья;


повышения удельного веса занятий физической культурой (Жиздринская средняя школа №1);


г) осуществление систематического мониторинга состояния здоровья обучающихся и воспитанников (уровень заболеваемости, физической подготовленности, мера включенности в мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности, охват горячим питанием и его рациональность, соблюдение натуральных норм питания и т. д.).


Важным условием для сохранения и укрепления здоровья является обеспечение нормативного объема двигательной активности учащихся. В 100% дошкольных образовательных учреждениях каждому ребенку созданы условия, обеспечивающие двигательную активность в соответствии с возрастными особенностями (разработан режим, оборудованы спортивные площадки и т. д.).


Нормативный объем ежедневной двигательной активности учащихся обеспечивается в общеобразовательных учреждениях посредством введения:


динамических пауз;


дополнительных уроков физической культуры, индивидуально-групповых, секционных занятий активно-двигательного характера в среднем и старшем звеньях.

Ежегодно увеличение количества общеобразовательных учреждений, в которых вводятся секции, кружки (особенно в 5-11-х классах), свидетельствует о позитивных изменениях в обеспечении оптимальной двигательной активности учащихся.


^ Открытость муниципальной системы образования


Комплексный подход к модернизации системы образования предполагает дальнейшее развитие и обеспечение демократического государственно-общественного характера управления системой образования в общеобразовательных учреждениях района. Мы принимаем общественно-ориентированное образование как подход к развитию отношений, дающий возможность школе, местным жителям, общественным организациям стать активными партнерами.

Администрация района ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг, но и привлечение родителей, общественных организаций к решению проблем, стоящих перед школой, так и перед обществом. Постановлением администрации района утверждено Положение о муниципальном совете по вопросам образования при отделе образования МР «Жиздринский район» и Положение о муниципальном совете родительской общественности. Четыре раза в год для осуществления важнейших вопросов в системе образования собирается муниципальный совет. Также созданы советы школ, попечительские советы во всех ОУ района.

В целях усиления государственно-общественного характера управления в сфере муниципального образования , отдел образования провел конкурс Публичных докладов. На конкурс, который был объявлен в октябре 2008 года, было подано на участие в номинации «Публичный доклад» 7 заявок, в номинации – «Публичные формы презентации» - 5.

Это свидетельствует о возросшей степени информированности общественности и о позитивном отношении к происходящим в системе образования изменениям.


^ III. Оценка деятельности муниципальной системы образования


Реализация образовательных стандартов


Одной из особенностей современного периода развития системы образования в России является изменение ценностей обучения ребенка в сторону его личностного развития. Эта стратегия, безусловно, предполагает формирование такого содержания образования, которое было бы адекватно особенностям возраста и обеспечивало бы выполнение государственного образовательного стандарта.

В дошкольном образовании выполнение государственного стандарта обеспечивается соответствием временным (примерным) требованиям к содержанию и методам воспитания и обучения. Практически все сады обеспечивают условия для развития детей дошкольного возраста на уровне, удовлетворяющем требованиям по всем направлениям развития ребенка (познавательное, физическое, художественно-эстетическое и пр.).

Важным показателем качества дошкольного образования является уровень готовности к школе. Готовность к школе определяется не по развитию у детей специальных умений и навыков (чтение, вычислительные навыки, графические умения и др.), а по уровню психологической и социальной зрелости, интересу и желанию стать школьником.

В последние годы наметилась тенденция к увеличению количества детей с высоким и средним уровнями психологической готовности к школе. Показатели психологической готовности к школе свидетельствуют о том, что на протяжении ряда лет большинство воспитанников имеют соответствующий нормативным требованиям уровень общей осведомленности, словесно-логического мышления и развития арифметических способностей. Однако на фоне роста этих показателей наблюдается снижение таких параметров развития личности, как мотивация обучения, развитие моторики и речи. Это свидетельствует о том, что часть педагогов-дошкольников и учителей начальных классов за подготовленность ребенка к школе принимают его готовность к изучению конкретных школьных предметов, что приводит к снижению показателей социальной зрелости, как важного условия успешности при обучении в начальной школе. Следовательно, особое внимание в следующем году необходимо уделить вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования.

Уровень предметной обученности учащихся - один из показателей качества общего образования. Существующие сегодня процедуры оценки (аккредитация образовательных учреждений, единый государственный экзамен, единый муниципальный экзамен) позволяют максимально объективно провести оценку уровня обученности выпускников начальной, основной и средней школы.

Наиболее показательными для оценки качества подготовки выпускников средней школы являются результаты единого государственного экзамена по русскому языку и математике, так как эти предметы сдают все выпускники. В 2009 году произошло увеличение среднего балла (по 100-балльной шкале) по русскому языку (с50,4 до 57,4) и математике (35,6 до 51,8). Для оценки динамики результатов показательны не абсолютные цифры, а отношение среднерайонного балла к среднерегиональному.

В прошлом году в областной рейтинговой таблице по среднему баллу ЕГЭ по двум основным предметам наш район находился на последних местах, в этом году средний балл выше среднего регионального.

Одним из важных показателей равнодоступности качественного образования является разброс (интервал между самым высоким и самым низким результатом по 100-балльной шкале) среднего балла единого государственного экзамена. На разброс результатов единого государственного экзамена между образовательными учреждениями, в первую очередь, влияют качество управленческой деятельности и качество преподавания и только во вторую - уровень способностей учащихся для освоения программ повышенной сложности.

Оценка результатов единого государственного экзамена внутри одного вида общеобразовательных учреждений показывает, что снижается «разброс» результатов между классами, в то же время увеличивается разброс результатов между школами, то есть уровень подготовки учащихся в учреждениях одного вида резко дифференцируется.

математика русский язык

Наименование ОУ средний балл средний балл

ЖСШ №1 55,8 59,8

ЖСШ №2 49,1 56,4

Зикеевская СШ 43,0 48,0

Овсорокская СШ 21,0 56,0


^ Формирование ключевых компетентностей обучающихся (воспитанников)


Важнейшей характеристикой нового качества образования является сформированность ключевых компетентностей у обучащихся (воспитанников) на основе целостной системы знаний, умений и навыков.


В качестве приоритета региональной системы общего образования обозначено формирование следующих ключевых компетентностей учащихся, адекватных социально-экономическим условиям региона:


готовность к разрешению проблем,


технологическая компетентность,


готовность к самообразованию,


готовность к использованию информационных ресурсов,


готовность к социальному взаимодействию,


коммуникативная компетентность.


Задача формирования умения у учащихся применять полученные академические знания для решения практических задач может быть решена через:


совершенствование содержания образования (введение новых предметов в рамках учебного плана, программ предпрофильной подготовки и профильного обучения);


оснащение образовательного процесса технологиями, предполагающими самостоятельное получение знаний учащимися в деятельности.


профильное обучение как средство индивидуализации и повышения личностного смысла образования

Формированию ключевых компетентностей школьников способствовал также и переход в старшей школе на профильное обучение. Сегодня в районе реализованы основные этапы концепции профильного обучения. Прежде всего, это организация предпрофильной подготовки. В течение учебного года учащиеся 9-х классов (это 119 человек) изучали свои возможности, знакомились с рынком труда и образовательных услуг, что помогает им научиться делать осознанный выбор дальнейшей образовательной траектории. Совершенно понятно, что вряд ли бы общеобразовательные учреждения справились с этой задачей самостоятельно, не используя возможности, представленные центром диагностики и консультирования и учреждениями дополнительного образования. С каждым годом увеличивается количество предлагаемых на выбор элективных курсов.


В реализации программ предпрофильной подготовки используются инновационные педагогические технологии:


в рамках регионального компонента учебного плана реализовался курс «Основ безопасности жизнедеятельности» и во всех 9-х классах были выделены специальные часы учебного плана для работы над проектами «Мой выбор».


Одним из результатов предпрофильной подготовки можно считать изменение количества выпускников 9-х классов, продолживших свое обучение в учреждениях профессионального образования. В последние годы наметилась тенденция снижения количества учащихся, решивших продолжить обучение в 10-м классе, и увеличения количества учащихся, поступивших в учреждения среднего профессионального образования.


^ Уровень обученности, качество знаний


В 2008-2009 учебном году государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-ых классов по алгебре (третий год) и русскому языку(второй год), обществознанию, физике (первый год) проходила в новой форме. Первый год в проверке работ по всем предметам, которые выпускники сдавали в форме ЕМЭ, принимала участие Региональная комиссия, что позволило получить более объективную картину. Девятиклассники сдавали экзамены в форме ЕМЭ в одном ППЭ – Жиздринской средней школе №1. Все необходимые положения были доведены до заинтересованных лиц. В едином муниципальном экзамене по алгебре и русскому языку в новой форме из 119 выпускников участвовали 111, 7 сдавали экзамены в щадящем режиме, один не допущен до итоговой аттестации; в прошлом году по алгебре и русскому языку участвовали 73 выпускника.

Алгебру написали на «5» 7 учащихся(76,3%), в 2008 г - 12 учащихся (17%), в 2007г.- 16 чел. (18%);на «4» -55 (49,5%), в 2008 году - 24 (34%), в 2007г. - 34 чел. (38,2%) , на «3» - 36 (32,4%), в 2008 году- 35 (49%), в 2007г. -38 (42,7%), на «2» - 13 (11,7%), в 2008г. без двоек, в 2007г. - 1 (1,1%).

Русский язык на «5» написали 11 (9,9%), в 2008г. - 13 (18,3%), на «4» - 53 (47,7%), в 2008г. - 26 (36,6%), на «3» - 45(40,5%), в 2008г. - (45,1%), на «2» - 2(1,8%), в 2008г. – без двоек.

Обществознание сдавали в форме ЕМЭ – 38 учащихся (34,2% от общего количества выпускников 9-х классов). На «5» сдал - 1(2,6%), на «4»- 14(36,8%), на «3» -22 (57,9%), на «2» - 1(2,6%).

Физику как предмет по выбору в форме ЕМЭ сдавали только выпускники двух городских школ – 12 человек: на «5» - 1(8,3%), на «4» - 7(58,3%), на «3» - 4(33,3%), без двоек.

Сравнивая результаты по русскому языку и алгебре с прошлым годом следует заметить, что они ухудшились. Если в 2008 году выпускники 9-х классов по вышеназванным предметам не имели двоек, то в 2009 году по алгебре их 12, по русскому языку – 2. По вышеназванным предметам уменьшилось и количество «5». Однако, по алгебре и русскому языку увеличилось количество ребят, получивших оценку «4», а количество троек уменьшилось.

Недостаточно хорошие знания показали выпускники 9-х классов по предметам по выбору, которые сдавали в форме ЕМЭ. Кроме одного выпускника 9-х классов Антипова Алексея, остальные пятеро ( 4 – из МОУ Жиздринской средней школы №1, 1 – из МОУ «Устьевская основная школа») не смогли подтвердить на экзаменах по выбору итоговую оценку, в связи с этим не получили аттестат с отличием.

Следует отметить, что обучающихся, выбывших из общеобразовательных учреждений на 1 и 2 ступенях и не продолживших обучение за последний год был 1.

Обучающихся 1 и 2 ступеней, отчисленных из-за плохой успеваемости и поведения на протяжении многих лет в районе не было.


Объективной оценкой качества работы с одаренными детьми являются результаты участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Ежегодно в среднем около 7 школьников участвуют в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников. В прошлом году призовых мест не было, результаты по всем предметам оказались средними. И только по основам православной культуры учащийся 8 класса МОУ Жиздринской средней школы №1 Гипп Василий получил лучший результат на областной олимпиаде.


Жиздринский район в числе других включился в выполнение основных направлений нацпроекта «Образование». В числе образовательных учреждений области, поддержанных в рамках проекта были:


Жиздринская средняя школа №1, которая получила 1 млн.рублей на приобретение программного и методического обеспечения, учебников, литературы, модернизацию материально-технической базы.

По итогам 2008-2009 учебного года не успевают 11 учащихся (1,1%), они оставлены на повторный курс обучения. Количество второгодников увеличилось на 1 человека по сравнению с прошлым годом. Однако по сравнению с 2007, 2006 годом уменьшилось ( в 2007 – 12, в 2006 – 18).


Качество образования - есть качество не только конечных результатов, но и всех процессов, влияющих на конечный результат.


Одним из показателей качества образования является наличие медалистов. В этом учебном году 1 выпускник МОУ «Жиздринская средняя школа №2» награжден золотой медалью, в прошлом году – 1 награжден золотой медалью, 1- серебряной, в 2007 – один серебряной. В 2009 году нет медалистов в МОУ Жиздринской средней школе №1, хотя в 2008 году 2 выпускника были награждены золотыми медалями, 1 - серебряной медалью, в 2007 году 2 были награждены серебряными медалями.

Получил аттестат с отличием 1 выпускник МОУ «Жиздринская средняя школа №2», в 2008 году их было четверо, в 2007 году - 1 , в 2006 году – 4.


По сравнению с прошлым годом количество получивших медали выглядят следующим образом:


2007 2008 2009


«золото» 0 3 1


«серебро» 2 3 0


Заключение


Проанализировав состояние и результаты деятельности муниципальной системы образования, можно сделать следующие выводы:


1. В существующей сети дошкольного, общего и дополнительного образования:


- в достаточной степени обеспечиваются гарантии доступности качественного образования для различных категорий обучающихся (воспитанников) и соответствие установленным законодательством требованиям;


- обеспечивается выполнение государственного образовательного стандарта, выравниваются возможности для получения качественного образования в соответствии с потребностями и способностями каждого ученика;


- созданы условия для повышения личностного смысла образования и формирования у учащихся способности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для решения практических задач.


2. В районе создана и активно развивается система по здоровьесбережению обучающихся и воспитанников, которая способствует положительным изменениям в вопросах сохранения и укрепления их здоровья.


3. На муниципальном уровне осуществляются реальные шаги по обеспечению системы образования ресурсами, адекватными уровню решаемых задач, и повышению эффективности их использования, а именно:


- целевая концентрация внутрисистемных ресурсов в программах предпрофильной подготовки профильного обучения;


- введение программно-целевых методов финансирования;


- повышение уровня профессионализма управленческих и педагогических кадров, обеспечение высокого уровня информатизации и т. д.


Позитивные изменения в районной системе образования - это результаты деятельности всего педагогического сообщества, эффективного управления, полученные в совместной деятельности с представительной властью, структурными подразделениями администрации, общественностью, районным родительским собранием и другими социальными партнерами.


Вместе с тем, в силу ряда проблем, обозначенных в докладе, система образования Жиздринского района ставит перед собой следующие задачи:


А) Основные задачи в рамках приоритетов районной образовательной политики.


Формирование ключевых компетентностей обучающихся (воспитанников)


1. Обеспечение соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта.


2. Обеспечение формирование ключевых компетентностей обучающихся через:


- участие в разработке и реализации районных социально значимых проектов;


- введение оценки уровня сформированности ключевых компетентностей;


- реализацию программ предпрофильной подготовки и профильного обучения;


- развитие современных форм ученического самоуправления с широким привлечением его к решению вопросов организации образовательного процесса, жизнедеятельности образовательных учреждений, реализации задач формирования гражданской активности.


Формирование системы защиты детства, сохранения и укрепления здоровья обучающихся (воспитанников):


3. Обеспечение оптимизации учебной, психической и физической нагрузки обучающихся и создание условий для сохранения и укрепления их здоровья, в том числе через:


- повышение качества занятий физической культурой;


- использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе и нормативное ограничение объема домашних заданий (устранение дисбаланса учебного и досугового времени);


- организацию питания с учетом возраста, состояния здоровья, умственной и физической нагрузки обучающихся (воспитанников), режима функционирования образовательного учреждения.


Б) Основные задачи в рамках приоритетов модернизации управления образованием


Оптимизация структуры районной образовательной сети:


4. Реализация программы реструктуризации общеобразовательных учреждений с учетом данных мониторинга результатов их деятельности;


5. Регулярное информирование и привлечение широкой общественности к обсуждению процедур и результатов мониторинга результатов деятельности образовательных учреждений;


Изменение организационно-финансовых механизмов


районной системы образования:


6. Новая система оплаты труда учителей, построенная на общих принципах оплаты за качество образования, укрепление здоровья и воспитания детей;


7. Расширение программно-целевых методов финансирования образования: поддержка образовательных учреждений, работающих в инновационном режиме.


Изменение контроля функционирования и мониторинга


качества образования:


8. Разработка и апробация независимых объективных процедур оценки образовательных достижений учащихся по завершении обучения на ступенях начального и основного общего образования;


9. Развитие механизмов общественно-профессиональной оценки качества образования, в том числе на основе механизмов экспертизы деятельности образовательных учреждений в рамках приоритетного национального проекта «Образование».


Изменение механизмов работы с кадрами районной системы образования:


10. Разработка и апробация инновационных моделей непрерывного профессионального роста педагогов на уровне района и образовательного учреждения;


11. Развитие системы поддержки творчески работающих педагогов, в том числе и в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование»;


Создание экономических предпосылок мотивации повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.


Зав. отделом образования

администрации МР «Жиздринский район» Корева З.И.






Скачать 378,42 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер378,42 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх