Тематическое планирование курса биологии для 8 класс icon

Тематическое планирование курса биологии для 8 класс



Смотрите также:
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс...
Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс...
Учебно-тематическое планирование по биологии Класс...
Тематическое планирование профильного курса «Общая биология». 10 класс...
Календарно-тематическое планирование факультатива «Решение задач по общей биологии» для 11...
Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование...
Тематическое планирование курса «Обществознание» 7 класс...
Рабочая программа по биологии. 11 класс Тематическое планирование по программе Пасечника В. В...
Тематическое планирование по биологии 8 класс...
Пояснительная записка. Программа и тематическое планирование курса «История древнего мира...
Календарно-тематическое планирование уроков по Биологии Классы...
Тематическое планирование по биологии в 11 классе...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать




^ Глава 8. Обмен веществ и энергии (3 часа)

1(41)

Обмен веществ и энергии - основное свойство жизни
Д.з. § 36

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Обмен веществ.
Пластический обмен.
Энергетический обмен.
Макроэлементы
Микроэлементы
Процесс
Этапы обмена веществ: подготовительный, основной, заключительный.
Обмен белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и воды.
Факт
Заменимые и незаменимые аминокислоты.
Функции белков, жиров и углеводов

Воспроизведение
Называть основные этапы обмена веществ.

Выполнение упр. №144 и на с.60 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ *Перечислять функции белков, жиров и углеводов.

Обсуждение вопр.3, 4, 5 на с.187 после §36

Текст учебника §36.

Выполнение упр. №146 и на с.60 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
¦ * Раскрыватьроль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и воды в организме человека.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

 

0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника § 36 на с.184-185.

Текст учебника §36

Выполнение упр. №145 и на с.60.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

2 (42)

Витамины
Д.з. §37

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Витамины
Гиповитаминоз
Авитаминоз
Объект
Основные группы витаминов: витамин С; витамин В2 ; витамин12; витамин А; витамин D; витамин Е.
Факт
Роль витаминов.
Водорастворимые и жирорастворимые витамины.
Основные гиповитаминозы: цинга, бери-бери, куриная слепота, рахит.

Воспроизведение
Называтьгруппы витаминов; продукты питания, в которых находятся витамины.

Выполнение упр. №148 и на с.61 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

* Перечислятьзначение витаминов в организме.

Обсуждение вопр.1 на с.192 после §37.

Текст учебника §37.

Интеллектуальный уровень
¦ Пояснять разницув понятиях гиповитаминоз и авитаминоз.

Анализ содержания определений.

Текст учебника §37

0 Анализировать содержание рисунков учебника.

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка

Рис.82 с. 189.
Содержание витаминов в пищевых продуктах.

0 ¦ * Характеризовать группы витаминов.

Поиск информации для составления таблицы.

Рабочая тетрадь с печатной основой упр.150, 151 на с.62

3 (43)

Энерготраты человека и пищевой рацион
Д.з. §38
Упр. 154

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Основной обмен
Общий обмен
Рациональное питание
Культура питания

Факт
Условия основного обмена.
Нормы питания и режим питания.
Диеты

.
.

Воспроизведение
* Приводить примеры продуктов, содержащих незаменимые аминокислоты, ненасыщенные жирные кислоты.

Обсуждение вопр.3 на с.196 после §38.

Текст учебника §38

Интеллектуальный уровень
* Выделятьпреимущества смешанного рациона.

Обсуждение вопр.4 на с.196 после §38.

* Различатьосновной и общий обмены веществ.

Обсуждение вопр.1 на с.196 после §38.




Выполнение упр. №152 и на с.62 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦^- Устанавливать зависимость между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Выполнение лабораторной работы «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки».

Текст учебника §38

Выполнение упр. №154 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ Рассчитыватьнормы питания.

 

Выполнение упр. №153 и на с.63 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Творческий уровень
¦-¦^ Аргументировать полученные результаты после оценки собственного режима питания.

Анализ самонаблюдений и расчета дневного рациона питания.

 




^ Глава 9. Выделительная система (2 часа)

1 (44)

Выделение
Д.з. §42

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Объект
Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочеиспускательный канал.
Почки. Ворота почек. Корковое и мозговое вещество. Почечные пирамиды
Нефрон: капсула, канальцы. Собирательные канальцы.
Процесс
Фильтрация. Образование мочи (первичной и вторичной).
Факт
Функции выделения
Предупреждение почечных заболеваний.
Строение и функции нефрона
Факторы, влияющие на работу почек.

Воспроизведение
Называтьфункции системы мочевыделения; факторы, влияющие на работу почек; меры профилактики болезней почек.

Выполнение упр. №164 на с.68 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Называть и показывать по таблице органы выделительной системы.

Обсуждение вопр.1 на с.217 после §42

Текст учебника §42

Рис.87 с.214
Система органов мочевыделения

Узнавать по немому рисунку структурные компоненты почки

Выполнение упр. №161 на с.68 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Описыватьстроение и работу нефрона.

 

Обсуждение вопр.3 на с.217 после §42

Рис.89 с.215
Строение нефрона.

Интеллектуальный уровень
¦ * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями системы мочевыделения.

Обсуждение вопр.2 на с.217 после §42

Текст учебника §42

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

Рис.88 с.214
Строение почек.

¦ Находить отличия в составе крови, поступающей в почки и выходящей из почек.

 

Обсуждение вопр.4 на с.217 после §42

Текст учебника §42

Творческий уровень
¦ - ^ Прогнозироватьпоследствия воздействия факторов на почки.

 

 

2 (45)

Контрольная работа






















^ Глава 10. Покровные органы. Теплорегуляция. (4 часа)

1 (46)

Кожа - наружный покровный орган
Д.з. § 39

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Объект
Кожа. Строение эпидермиса, дермы, гиподермы.
Производные кожи – ногти и волосы.
Факт
Трехслойное строение кожи
Функции кожи: защитная, выделительная, дыхательная, рецепторная, участие в обмене веществ.

Воспроизведение
0 Описыватьстроение кожи.

Описание рисунка учебника.

Рис.83. с.201
Строение и функции кожи.

* Перечислять функции кожи.

Обсуждение вопр.1. 3, 4 на с.204 после §39.

Текст учебника §39

Выполнение упр. №155 и на с.64

Рабочая тетрадь с печатной основой.

0 Узнавать по немому рисунку структурные компоненты кожи.

Выполнение упр. №156 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
* ¦ Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями кожи.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Таблица
Кожа 

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника

Рис.84 с.202
Строение ногтей
Рис.85 с.203
Рецепторы кожи.

2 (47)

Терморегуляция. Закаливание.
Д.з.§41

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Терморегуляция
Закаливание
Процесс
Теплопроведение, теплоизлучение
Способы закаливания.
Факт
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при ожогах, обморожениях

Воспроизведение
* Перечислять признаки теплового и солнечного ударов.

Обсуждение вопр.1. 3, 4 на с.212 после §41.

Текст учебника §41

0 Описывать изменения кожи при действии тепловых и холодовых рецепторов

Заполнение таблицы на с.213 учебника.

0 ¦ Характеризовать приемы оказания доврачебной помощи.

Выполнение упр. №156 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

 

 

Рис.86 с.208
Теплоизолирующая повязка.

3 (48)

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
Д.з. §40

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Основные понятия
Объект
Травмы. Ожоги и обморожения. Грибковые и паразитарные заболевания кожи. Гормональные и гиповитаминозные нарушения кожи.
Угревая сыпь.
Факт
Уход за кожей, волосами, ногтями.
Причины кожных заболеваний.

Воспроизведение
* Называть возбудителей, причины заболеваний кожи, гормональные нарушения.

Обсуждение вопр. 6. 8 на с.208 после §40.

Текст учебника §40

* Называть меры помощи при химическом и термическом ожогах.

Обсуждение задания ! №2 на с. 209 после §40

Интеллектуальный уровень
* ¦ Объяснять гигиенические требования к одежде и обуви.

Обсуждение вопр. 4 на с.208 после §40.

Текст учебника §40

0¦Определять тип кожи у себя и качество шампуня для воды определенной жесткости.

Выполнение практического задания №2 и №3 на с.209.

Выполнение упр. №158 на с.67 в рабочей тетради

* ¦^¦ Определять целесообразность применения приемов первой доврачебной помощи.

Участие в имитационной игре.

 

0Отбирать информацию для заполнения таблицы.

Выполнение упр. №159 и №160 на с.67 в рабочей тетради.

 

Рабочая тетрадь с печатной основой.

4 (49)

Контрольная работа

 

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Многоуровневое тестирование по теме
Обмен веществ и энергии. Выделительная система.
Покровные органы. Теплорегуляция




^ Глава 11. Нервная система человека (6 часов)

1(50)

Значение и строение нервной системы.
Д.з.§43, §44 до спинного мозга

 

 

Основные понятия
Психика
Гомеостаз
Объект
Части нервной системы: центральная и периферическая.
Факт
Значение нервной системы.

Воспроизведение
* Описыватьпроявлениефункций нервной системы.

Обсуждение вопр. 1-5 на с.208 после §40.

Текст учебника §41

Выполнение упр. №166 на с.70

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
Структурировать содержание изучаемой темы.

Составление опорной схемы по ходу беседы.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Выполнение упр. №168 на с.70

Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа рисунка

Рис.90 с.223
Нервная система.

Творческий уровень
* Прокомментировать выражение: «Психика есть субъективное отражение объективного мира»

Обсуждение задания ! №1 на с. 222 после §41

 

2 (51)

Спинной мозг.
Д.з.§44 до конца

 

 

Основные понятия
Серое вещество
Белое вещество
Объект
Спинной мозг
Факт
Строение и расположение спинного мозга.
Функции: рефлекторная и проводящая.
Восходящие и нисходящие нервные пути.

Воспроизведение
0Описать по рисунку и микропрепаратустроение и функции спинного мозга.

Описание рисунка учебника.

Рис.91 с.224
Спинной мозг
Микропрепараты Поперечный разрез спинного мозга

Выполнение упр. №173 на с.72

0 Узнавать по немому рисунку структурные компоненты спинного мозга.

Выполнение упр. №170 на с.71.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
- ¦ 0Начертить схемурефлекторной дуги отдергивания руки от горячего предмета.

Выполнение упр. №171 и №172 на с.71-с.72.

Рис.92 с.225
Коленный рефлекс
Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями спинного мозга.

Участие в беседе

Таблица
Спинной мозг

Творческий уровень
 -* Прогнозироватьпоследствия для человека при нарушении функций спинного мозга.

3 (52)

Строение головного мозга. Продолговатый и средний мозг, мост и мозжечок.
Д.з.§45

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Борозды
Извилины
Объект
Головной мозг
Факт
Отделы головного мозга. Функции отделов
Расположение серого и белого вещества.
Доли коры больших полушарий: лобная, теменная, затылочная, височная.
Функциональные зоны больших полушарий: двигательная, кожно-мышечной чувствительности, зрительная, слуховая, обонятельная и вкусовая
Строение переднего мозга.
Промежуточный мозг: таламус, гипоталамус.
Большие полушария. Мозолистое тело. Старая кора (гиппокамп, миндалевидное тело). Новая кора.
Временные связи

Воспроизведение
* Описать по рисункустроение головного мозга.

Описание рисунка учебника.

Рис. 93 с.228
Отделы головного мозга.
Таблица.
Головной мозг

4 (53)

Передний мозг.
Д.з. §46

 

Комбинированный урок.

Узнавать по немому рисунку структурные компоненты головного мозга .

Выполнение упр. №175 на с.73.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Называть функции отделов головного мозга; долей коры больших полушарий..

Обсуждение вопр.5-6 на с.234.

Текст учебника §46

Выполнение упр. №177 на с.73 и №178 на с.74.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
¦ Сравнивать строение головного и спинного мозга.

Выполнение задания ! №1 на с.230 после .§45

Текст учебника §45

¦ * Отличать прямые  и обратные связи.

Обсуждение вопр.7 на с.234.

Текст учебника §46

*Показывать взаимосвязьмежду строением и функциями отделов головного мозга.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Рис. 93 с.228
Отделы головного мозга

0Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка.

Рис. 94 с.229
Опыты, выявляющие функции мозжечка.

Творческий уровень
-*Прогнозироватьпоследствия для организма при нарушении функций головного мозга.

Выполнение задания ! №1 на с.235 после .§46.

Текст учебника §46

¦¦^ Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений;.

Выполнение лабораторной работы «Пальценосная проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка».

Текст учебника §45

5 (54)

Соматический и автономный отделы нервной системы.
Д.з. §47
Упр. №181 №182

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Объект
Отделы автономной нервной системы: симпатический  и парасимпатический.
Факт
Функциональное разделение нервной системы на соматическую и автономную (вегетативную).
Принцип дополнительности

Воспроизведение
Узнавать на рисунках расположение отделов автономной нервной системы.

Описание рисунка учебника.

Таблица.
Автономная нервная система
Таблица.
Соматическая нервная система.

* Описывать проявлениефункций симпатической и парасимпатической нервных систем.

Интеллектуальный уровень
¦ * Объяснять механизм совместной работы симпатического и парасимпатического отделов (принцип дополнительности).

Участие беседе по рисунку учебника.

Рис.99 с.238
Схема симпатической и парасимпатической иннервации автономной (вегетативной нервной системы.

Выполнение упр. №180,  №181 и №182 на с.75..

0 Анализировать содержание рисунков

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка.

Рис.98 с.327
Строение автономной (вегетативной) системы.

Интеллектуальный уровень
¦ * Объяснятьдействие факторов на функциональное состояние нервной системы.

Участие в беседе с элементами беседы.

 

^ ¦ - Проводить наблюдения за состоянием собственного организма.

 

Творческий уровень
^ ¦ - Использовать лабораторную работу для доказательства выдвигаемых предположений.

 

Выполнение лабораторной работы «Развитие утомления»

6 (55)

Контрольная работа.






















^ Глава 12. Анализаторы (5 часов)

1 (56)

Анализаторы
Д.з. §48

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Анализаторы
Рецепторы.
Галлюцинации
Иллюзии
Объект
Структура анализаторов.
Свойства
Модальность анализаторов.
Процесс
Восприятие. Ощущение.
Факт
Значение анализаторов.
Чувствительные зоны коры больших полушарий: первичные, вторичные, третичные.
Природа возбуждения – поток нервных импульсов.
Виды иллюзий: физические и психические (перспективы, контраста).

 

Воспроизведение
Называтьструктурные компоненты анализатора.

Обсуждение вопр.2 на с.244.

Текст учебника §48.

Интеллектуальный уровень
¦ Определять вид иллюзий.

Выполнение упр. №185, №186 на с.76 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Объяснятьзначение анализаторов.

Участие в беседе.

 

¦ Находить соответствие между функциями и частями анализатора.

Выполнение упр. №183 на с.76 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

^¦* Выделять роль галлюцинаций для поведения человека.

Участие в беседе.

 

¦ Отличать иллюзии от галлюцинаций.

Выполнение упр. №187 на с.76 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

0 Анализировать содержание определений основных понятий.

 

 

 

 

 

Анализ текста учебника.

Текст учебника §48.

2 -3

(57- 58)

Зрительный анализатор
Предупреждение глазных болезней. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней. Д.з. §49
Д.з. §50

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
.

Основные понятия
Бинокулярное зрение
Близорукость
Дальнозоркость
Объект
Глаз человека. Положение и строение глаза.
Процесс
Механизм прохождения лучей света через прозрачную среду глаза; при близорукости и дальнозоркости.
Факт
Значение зрения
Строение сетчатки: палочки и колбочки, желтое пятно, слепое пятно.
Корковая часть зрительного анализатора.
Нарушения зрения: близорукость и дальнозоркость и их профилактика.
Предупреждение глазных инфекций; косоглазия.
Травмы глаз.

Воспроизведение
Описывать строение глаза, сетчатки, зрительного анализатора; механизм бинокулярного зрения.

Описание содержания рисунка.

Рис.100 с.245
Положение глазного яблока в глазнице.
Рис.101 с.245
Слезный аппарат.
Рис. 102 с.246
Строение глаза.

Называть функции структур глаза.

Обсуждение вопр.1-3 на с.248.

Текст учебника §49

¦ Узнавать по немым рисункам структурные компоненты глаза.

Выполнение упр. №188 на с.77 в рабочей тетради.

Таблица
Зрительный анализатор.

Нарисовать ход лучей через прозрачную среду глаза.

Выполнение задания ! 2 на с.248 после §49.

Текст учебника §49.

Интеллектуальный уровень
¦ Показыватьвзаимосвязь строения глаза и выполняемой им функцией.

Участие в беседе.

 

¦ Различатьблизорукое и дальнозоркое зрение.

Обсуждение вопр.1-3 на с.252 после §50

Текст учебника §50

¦ * Объяснятьцелесообразность профилактических мер сохранения зрения, мер доврачебной помощи при травмах глаза.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

 

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации о фокусировке лучей света при дальнозоркости и близорукости.

Рис. 104 с.250
Фокусировка лучей, попадающих в глаз от удаленного предмета.

0 Подбирать информацию для заполнения таблицы из различных источников.

Выполнение упр. №189 на с.78 в рабочей тетради.

Энциклопедия
Текст учебника §50.




4 (59)

Слуховой анализатор.
Д.з. §51
Упр.191

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Анализатор
Объемное звучание
Объект
Слуховой анализатор
Наружное ухо: ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка
Среднее ухо: слуховые косточки
Внутренне ухо: костный и перепончатый лабиринт, вестибулярный аппарат, улитка
Процесс
Механизм передачи звука.
Факт
Значение слуха.
Нарушения слуха и их профилактика.

Воспроизведение
* Описыватьстроение органа слуха, механизма передачи звуковых сигналов.

Обсуждение вопр.3 на с.257 после §51.

Рис.106 на с.254
Строение уха и вестибулярного аппарата.

Выполнение упр. №191 на с.79

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ Узнавать по немым рисункам структурные компоненты органа слуха.

Выполнение упр. №190 на с.79 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

^ * Называть значение слуха для жизни человека.

Обсуждение вопр.1 на с.257 после §51.

Текст учебника §51.

Интеллектуальный уровень
* Показыватьвзаимосвязь строения органа слуха и выполняемой им функцией.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Рис.106 на с.254
Строение уха и вестибулярного аппарата.

* Различать понятия «орган слуха» и «слуховой анализатор».

Обсуждение вопр.2 на с.257 после §51.

Таблица
Слуховой анализатор
Модель
Ухо человека.

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации об источниках шума различной интенсивности

Рис.39 на с.100 учебника Экология человека.

¦^-¦ * Объяснять влияние на орган слуха и ЦНС громкой музыки.

Обсуждение вопр.4 на с.257 после §51.

Текст учебника §51

¦-^ Определять остроту слуха на основе самонаблюдения.

Выполнение задания !  на с.257 после §51.

Текст учебника §51

¦ Характеризовать основные заболевания органа слуха.

Выполнение упр. №194 на с.79 в рабочей тетради.

 

Рабочая тетрадь с печатной основой

5 (60)

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
Д.з. §52
Упр.196.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Основные понятия
Анализатор
Объект
Строение вестибулярного аппарата: преддверие с мешочками, полукружные каналы.
Строение орган вкуса: вкусовые сосочки.
Кожная чувствительность: тактильное чувство, вибрационное чувство, осязание.
Процесс.
Компенсация анализаторов.
Факт
Значение органов равновесия, мышечного чувства, кожной чувствительности, обоняния, органа вкуса
Расположение зон чувствительности в коре больших полушарий.

Воспроизведение
* Называть расположение зон чувствительности в коре больших полушарий.

Участие в беседе.

Рис.110 с.260
Тактильный анализатор.
Таблица
Осязание.

* Описывать строение и расположение органов равновесия, мышечного чувства, кожной чувствительности, обоняния, органа вкуса.

Описание содержание рисунка учебника.

Рис.109 с.259
Строение и функции вестибулярного аппарата.
Рис.111 с.261
Орган обоняния
Рис.112 с.262
Строение вкусового сосочка.

¦ Узнавать по немым рисункам структурные компоненты вестибулярного аппарата.

Выполнение упр. №195 на с.81 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Интеллектуальный уровень
* Объяснять механизм взаимодействия органов чувств, формирования чувств.

Обсуждение вопр.6 на с.263 после §52.

Текст учебника §52.

* ¦-^ Объяснять способы тренировки выносливости вестибулярного аппарата.

Обсуждение вопр.3 на с.263 после §52.

¦-^ Объяснять влияние факторов внешней среды.

Выполнение упр. №196 на с.81

Рабочая тетрадь с печатной основой

Творческий уровень
¦-^ ¦ Использовать несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение задания !  №2 на с.263 после §52.

Текст учебника §52.

* ¦-^ Высказывать свою точку зрения о проявлении иллюзий.

Обсуждение вопр.2 на с.263 после §52.

Текст учебника §52.




оставить комментарий
страница3/4
Дата15.10.2011
Размер0,76 Mb.
ТипТематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх