Открытый публичный доклад icon

Открытый публичный доклад


Смотрите также:
Открытый доклад...
Открытый доклад...
Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Открытый доступный для всех желающих (С. И. Ожегов)...
Открытый информационно-аналитический (публичный) доклад о состоянии и результатах деятельности...
Открытый публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская средняя...
Открытый публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Программа развития школы...
Открытый (публичный) доклад...
С участием членов Управляющего совета...



Загрузка...
скачать
ОТКРЫТЫЙ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА ПРИСМОТРА И ОЗДОРОВЛЕНИЯ II КАТЕГОРИИ № 27 «МИККИ-МАУС»

за 2009-2010 учебный год

1. Краткая характеристика образовательного учреждения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления II категории № 27 «Микки-Маус» расположен в типовом здании (проект № 294-21,22 ЗапСибНИИЭП) застройка 27 микрорайона города по адресу: г. Сургут, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, проезд Взлетный, д. 9.

1991 год – детский сад имел статус общего вида и принял первых детей.

1996 год - на основании результатов комплексного изучения работы дошкольного учреждения, неоднократного проведения тематических проверок, изучения спроса потребностей родителей, учреждением народного образования города Сургута распоряжением № 57 детскому саду присвоено направление специализированного дошкольного учреждения лечебно-оздоровительного типа.

1999 год - распоряжением МЭРА № 1329 детский сад перепрофилирован в специализированное дошкольное учреждение санаторного типа.

2000 год - после аттестации и аккредитации детскому саду присвоен статус «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида II категории детский сад № 27 «Микки-Маус» сроком на 5 лет.

2005 год - детский сад вновь подтвердил свой статус компенсирующего вида II категории.

2009 год - детский сад переименован Распоряжением Администрации города Сургута № 3079 от 08.10.2009г. в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления II категории № 27 «Микки-Маус».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления II категории № 27 «Микки-Маус» функционирует на основе Устава, зарегистрированного 08.10.2009 года, лицензии выданной Департаментом образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на образовательную деятельность (серия А № 184930, регистрационный № 2163 от 16 июля 2007 года), действительной до 15 июля 2012 года и свидетельства о государственной аккредитации (регистрационный № 1363 от 07.12.2005).

В настоящее время готовятся документы на лицензирование в связи с переименованием детского сада, и мы готовимся к процедуре аттестации и аккредитации детского сада.

Заведующий детским садом – Дьячкова Людмила Ивановна.

Детский сад работает 5 дней в неделю (кроме субботы и воскресенья) с 7.00. до 19.00.

В детском саду функционируют 16 возрастных групп: первые младшие – 3, вторые младшие – 4, средние – 3, старшие –3, подготовительные к школе –3, 1 - группа кратковременного пребывания детей в ДОУ «Развитие».

Проектная мощность ДОУ рассчитана на 315 детей, предельная наполняемость групп согласно статусу – 225 детей от 2 до 7 лет с ослабленным здоровьем, часто длительно болеющих. Комплектуется в июне каждого года на основании справки КЭК и медицинских документов ребёнка. В 2009-2010 учебном году детский сад посещали 384 дошкольника. Прием и переход детей в другие возрастные группы осуществляется с 15 июня по 15 сентября.

Участок ДОУ озеленен, оснащен верандами и постройками для игровой деятельности, имеется спортивная площадка.

^ 1.1. Социокультурные условия и особенности района нахождения ОУ.

ДОУ расположено в 27 микрорайоне города Сургута по адресу проезд Взлётный 9.

На близлежащей территории сосредоточены школы: Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 35, Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 45, муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Наследие», культурно-спортивный комплекс «Геолог».

Телефоны: (3462)25-28-43 (факс); 25-28-42.

^ 1.2. Основные направления деятельности образовательного учреждения.

Основная цель деятельности детского сада в 2009-2010 учебном году - развитие здоровьеформирующей образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей дошкольного возраста.

Ключевые позиции ДОУ состоят в следующем:

  • охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического);

  • обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка;

  • забота об эмоциональном благополучии каждого дошкольника;

  • обеспечение полноценного развития ребенка.


^ 2. Управление дошкольным образовательным учреждением, в том числе государственно-общественное управление.

Учредитель: Администрация города Сургута.

Непосредственное управление ДОУ осуществляет Департамент образования Администрации города Сургута, через Муниципальное учреждение «Управление дошкольными образовательными учреждениями». Активное влияние на деятельность ДОУ оказывает Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр развития образования», а также городская организация профсоюза работников народного образования и науки города Сургута.

В состав органов самоуправления ДОУ входят:

- Совет ДОУ;

- родительский комитет;

- профсоюзный комитет.

Управление МДОУ основывается на таких нормативно-правовых документах, как:

- Конституция Российской Федерации;

- Декларация прав ребенка;

- Конвенция о правах ребенка;

- Закон «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации»;

- Закон Российской Федерации «Об образования»;

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

- Семейный кодекс Российской Федерации;

- Указы Президента Российской Федерации, решения и постановления Правительства Российской Федерации и Ханты–Мансийского автономного округа–Югры, решения органов управления образованием всех уровней города Сургута по вопросам образования и воспитания детей дошкольного возраста;

- административное, трудовое и хозяйственное законодательство, правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

- Устав дошкольного образовательного учреждения, зарегистрированный 08.10.2009 года;

- лицензия (серия А № 184930, регистрационный № 2163 от 16 июля 2007 года) действительна до 15 июля 2012 года;

- свидетельство о государственной аккредитации (серия АА 064759, регистрационный № 1363 от 07.12.2005 года) и локальные акты.

Организационной работа ДОУ определяется привлечением к управлению педагогов, родителей, общественности, вовлечение их в процесс творческой деятельности, создание системы связей между различными структурами, стимулирование инициативы и прогнозирование возможных результатов деятельности. В МДОУ разработана система контроля образовательной деятельности и циклограмма контроля, которая учитывается как при текущем, так и при перспективном планировании работы ДОУ, что положительно отражается на управленческих решениях, приказах. В ходе контроля полученные данные анализируются и далее по результатам вырабатывается управленческое решение, осуществляется корректировка.

Для обеспечения качественного управления разработаны циклограммы деятельности каждого члена администрации, распределены и делегированы полномочия между членами администрации, разработаны циклограммы деятельности узких специалистов, воспитателей и младших воспитателей. Осуществляется строгий контроль за правильным ведением документации по учету поступлений и расходов продуктов питания, по составлению меню-раскладки. С целью системного контроля медицинскими работниками ведется журнал оценки готовой продукции. Большое внимание уделяется организации летней оздоровительной работы, в подготовку и проведение которой включаются все сотрудники детского сада. Вся работа ведется по плану.

С целью выбора стратегии и тактики управления, контроля и планирования, составления программы развития образовательного учреждения на 2007-2012г.г. – в детском саду используется анализ оснащения материально-технической базы и условий, в которых проводится образовательный процесс, состояние здания, территории, технологического оборудования.

В связи с изменениями в учредительских и уставных документах проводится работа по приведению в соответствие локальных актов. Утвержден и разработан устав МДОУ, коллективный договор, подписан договор с учредителем - Администрацией города Сургута, получено свидетельство о государственной регистрации и т.д. Обновлены должностные инструкции, согласно штатному расписанию, правила внутреннего распорядка, разработаны и утверждены необходимые положения. Разработаны и утверждены инструкции по охране труда и технике безопасности, по противопожарной безопасности. При приеме на работу с каждым сотрудником заключается договор и проводятся инструктажи ведущим инженером по охране труда и технике безопасности, которые фиксируются в журнале. Управленческую деятельность дошкольного учреждения можно считать системной и результативной, так как она обеспечена всесторонней информацией о состоянии в каждом подразделении.


^ 3. Стратегическая цель деятельности дошкольного образовательного учреждения, цели и задачи, реализуемые дошкольным образовательным учреждением в учебном году.

Цель – сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Задачей дошкольного образовательного учреждения считаем создание таких условий, которые позволят развиваться детям здоровыми, свободными от любых форм насилия, с чувством собственного достоинства.

Совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта в образовательной работе с детьми предполагаем вести в следующих направлениях:

  • изменение форм общения с детьми (установление доверительных, партнерских отношений воспитателя с детьми);

  • изменение формы и содержания обучающих занятий, сокращение их числа (переход от фронтальных занятий к занятиям с небольшими подгруппами детей, сокращение числа занятий за счет отбора наиболее эффективного для развития детей содержания, таких как комплексные занятия, интеграция различных видов деятельности);

  • насыщение жизни детей классической и современной музыкой, произведениями изобразительного искусства, использование лучших образцов детской литературы, ориентирующих на общечеловеческие нравственные ценности, расширяющих кругозор ребенка;

  • изменение организации предметной среды и жизненного пространства в групповой комнате с целью обеспечения свободной самостоятельной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями и склонностями, выбора детьми вида деятельности и ее формы – совместной со сверстниками или индивидуальной (акцент делать на создание условий для опытно-экспериментальной, поисковой активности самих детей).

Решение поставленных задач невозможно без поддержки и активного участия родителей.

Поэтому наша задача – определить формы и содержание сотрудничества педагогов с родителями с целью обеспечения преемственности в обучении и воспитании ребенка в условиях детского сада и семьи.

Основная цель деятельности детского сада в 2009-2010 учебном году - развитие здоровьеформирующей образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

  1. Сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей через формирование основ здорового образа жизни.

  2. Формирование основ патриотического сознания у детей дошкольного возраста.

  3. Разработать стратегию взаимодействия семьи и детского сада (проект программы «Воспитываем вместе).


4. Состав воспитанников (основные количественные показатели, в том числе по возрастным группам; обобщенные данные по месту жительства, социальные особенности семей воспитанников).

В 2009-2010 учебном году было укомплектовано 16 групп оздоровительной направленности, которые посещали 384 ребёнка, и одна группа кратковременного пребывания детей «Развитие».

1-х младших групп 3 – 59 детей - «Гномик», «Белочка», «Аленка»;

2-х младших групп 4 – 92 ребенка - «Степашка», «Ромашка», «Одуванчик», «Василек»;

средних групп - 3 – 85 детей - «Колокольчик», «Машенька», «Теремок»;

старших групп – 3 – 76 детей – «Яблонька», «Солнышко», «Матрешка»;

подготовительных к школе групп - 3 - 72 ребенка – «Рябинка», «Березка», «Вишенка»;

1 группа кратковременного пребывания детей «Развитие» - 9 детей.

Среди воспитанников: мальчиков - 207 и девочек - 177.

Все дети проживают в 27, 25 микрорайоне города Сургута.

Групп компенсирующего вида – 16.

Детский сад посещают дети из 372 семьи, на 15 декабря 2009 года.

Состав семей детей:

Полных – 325 – 87%;

Неполных – 47 – 13%.

С 1 ребенком – 185 – 49%;

С 2 детьми – 150 – 40%;

С 3 детьми – 28 – 8%;

С 4 и более – 10 – 3%.

Малообеспеченных – 6 семьи

Родители-инвалиды – 4 семьи

Дети-инвалиды – 4 семьи

Под опекой и попечительством находятся 2 детей.

Малые народы Севера – 1 семья.

Семьи, имеющие участников войны – 9.

Уровень образования родителей:

- с высшим образованием – 56%;

- незаконченное высшее – 5%;

- средне-специальное – 30%;

- среднее – 9%.


5. Ресурсное обеспечение образовательного процесса (кадровое, материально-техническое, программное, учебно-методическое, финансовое, информатизация образовательного процесса).

На основании штатного расписания в МДОУ утвержден штат – 104 сотрудника, в ДОУ работает 97 сотрудников.

Состав педагогических кадров на 31 мая 2010 года: списочный состав педагогов – 49 педагогов, что составляет 50,5% от общего количества сотрудников.

Из них:

  • почетный работник образования – 2;

  • награжденных грамотой Министерства образования – 1;

  • ветеранов труда – 4.

Воспитателей – 33 человека.

Специалистов – 13 человек:

  • музыкальных руководителей – 3;

  • инструктор по физкультуре – 3;

  • педагог дополнительного образования – 4;

  • педагог-психолог – 1;

  • учитель-логопед – 2.

Образование:

- высшее – 25 педагогов – 51%;

- неполное высшее – 2 – 4,1%;

- средне-специальное – 22 – 44,9%.

Стаж работы:

- до 5 лет – 6 человек – 12,2%;

- от 5 до 10 –2 – 4,1%;

- от 10 до 15 – 8 – 16,3%;

- 15-20 – 10 – 20,4%;

- свыше 20 лет – 23 – 46,9%.

Квалификация:

- высшая категория – 13 – 27%;

- I категория – 21 – 43%;

- II категория – 10 – 20%;

- без категории – 5 – 10%.

В д/саду работают молодые специалисты:

  • Хамадиева Лариса Варисовна, воспитатель.

С ними проводятся индивидуальные консультации по планированию, организации педагогического процесса, организации развивающей среды. Обучение проводится через семинары, семинары-практикумы, методические объединения.

2009-2010 году курсы повышения квалификации прошли 12 педагогов, что составляет 24,5% от общего количества педагогов.

С воспитанниками работает высококвалифицированный педагогический коллектив.

Заведующий ДОУ – руководитель высшей квалификационной категории, почётный работник общего образования РФ, "Ветеран труда". Награждена Почетной грамотой Департамента образования и науки Администрации города Сургута и Муниципальным учреждением «Управлением дошкольными образовательными учреждениями». Имеет звания общественного признания: «Заслуженный педагог», «Народный педагог», награждена Диплом Народного педагога, Москва-2001.

Состояние материально-технической базы нашего дошкольного учреждения соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.

Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учётом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

В нашем детском саду для обеспечения интеллектуального и личностного развития ребенка имеется:

- физкультурно-оздоровительный блок (спортивный зал, бассейн, медицинский кабинет, процедурный, изолятор, физокабинет, галокамера, фитобар);

- коррекционный блок (два логопедических кабинета, логотерапевтический кабинет БОС, кабинет педагога-психолога);

- блок творческого развития ребенка (художественно-экологический центр: изостудия, экология, лаборатория «Почемучек»; компьютерно-игровой комплекс; музыкальный и музыкально-хореографический залы);

- методический кабинет;

- кабинет заведующего;

- на территории расположены (спортивная площадка, игровые участки).

В художественно-экологическом центре и лаборатории «Почемучек» детям предоставляется возможность заниматься опытно-экспериментальной деятельностью; в компьютерно-игровом комплексе по специально разработанной программе дети развивают память, речь, логическое мышление. У нас в детском саду два музыкальных зала: здесь проводятся и занятия по хореографии и музыкальные занятия, а также вечера музыки. Отмечаются все торжества и праздники: Новый год, Масленица, Мамин день, рождественские колядки, день Земли, фестиваль «Пусть всегда будет солнце» и т.д. Атмосфера изостудии побуждает детей к творческой самостоятельности, проявлению фантазии. В детском саду постоянно действуют выставки детского творчества детей. Стали традиционными выставки рисунков, поделок и плакатов ко «Дню матери», акции в защиту зеленой елочки «Зеленая елочка – живая иголочка», «Покормите птиц зимой», «Дары осени», «Мамочка любимая моя», «Вместе с папой» и т.д. В длинные зимние вечера, когда на улице холодно, дети с удовольствием посещают игротеку, где они с интересом играют в развивающие игры Воскобовича и где их ждут надувной батут, сухой бассейн и т.д.

В спортивном зале проводятся занятия, игры, соревнования; стали традиционными такие спортивные праздники, как «Зов джунглей», «Рыцарские турниры», «Папа, мама, я – спортивная семья».

В каждой группе имеется центры предметно-развивающей среды:

- центр науки (уголок природы, поисково-экспериментальная деятельность, ручной труд);

- центр грамотности (книжный уголок);

- центр сюжетно-ролевой игры;

- центр строительно-конструктивных игр;

- центр познания (математика, сенсорика, развивающие игры В. Воскобовича);

- центр искусств (музыкальный, изобразительная и театральная деятельность);

- спортивный центр.

Организация предметно-развивающей образовательной среды создает возможность для осуществления постоянного пространственного и предметного выбора всеми объектами образовательного процесса. В организованной педагогами среде дети могут не только отыскивать, но и конструировать предметы своей моторной, сенсорной, манипулятивно-познавательной, игровой и художественной активности. Детям предоставляется обширный комплекс развивающих возможностей, среда провоцирует их на проявление самостоятельности и свободной активности.

Все кабинеты оснащены современным оборудованием.

Можно сделать вывод, что в ДОУ хорошая материально-техническая база, грамотно организованная предметно-развивающая среда.

Образовательный процесс в детском саду строится на образовательной программе ДОУ, в основу которой положена программа развития и воспитания детей «Детство», разработанная коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена и основана на теоретической концепции понимания детства как периода развития, формирования личности и готовности ее к школьному обучению. Программа «Детство» – это программа обогащенного, многогранного развития и воспитания ребенка-дошкольника в разных видах деятельности. Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его активного взаимодействия с миром.

Девиз программы: «Чувствовать – Познавать – Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанных линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность. Базой для реализации программы является осуществление задачи сохранения и укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры.

Программа «Детство» представляет целостную модель образования, содержание блоков которой связано ценностями. Поэтому планирование может носить творческий характер, а деятельности могут быть объединены по ценностям или способам познания. Программа построена в личностно-ориентированной модели образования и рассматривает ребенка как уникальную личность, признает ее ценности и находит способы сотрудничества с ребенком.

Содержание программы представлено блоками «Познание», «Гуманное отношение», «Созидание», «Здоровый образ жизни». В них раскрываются представления об окружающем мире, способы познания, способы взаимодействия ребенка с миром, способы созидания самостоятельной деятельности и ценности.

Применяя новые технологии, проводя исследовательские работы, анализируя результаты своей деятельности, коллектив пришел к выводу, инновационную деятельность нужно вписать в общую программу развития детского сада. Увидев цель, определив тактику и стратегию, инновации органично впишутся в жизнь всего детского сада и изменят самого педагога.

Наши педагоги детского сада, работая по программе «Детство», строят педагогический процесс по модели субъект-субъектного взаимодействия с ребенком на основе педагогической диагностики, осуществляют индивидуально-дифференцированный подход к каждому ребенку и развитую педагогическую рефлексию.

Программа «Детство» - это программа федерального уровня. Программа состоит из семи самостоятельных программ, но в связи с тем, что программы по музыкальному воспитанию и физическому развитию отданы на усмотрение специалистов, в нашем детском саду разработаны компилятивная программа «Синтез слова, музыки и движения» (свидетельство № 06122, 2006 год), и проект программы по физическому развитию «Стартуем в детстве»; также компонент детского сада – это программа «Компьютер для дошколят» (свидетельство № 05117, 2005 год), компилятивная программа «Живая душа природы» (сертификат №207 СК 0409), проекты программы «Хореография для малышей», коррекционно-развивающей программы «Внимание, дети!».

Программа развития детского сада «Расти здоровым, малыш!» также прошла внешнюю экспертизу.

Уже готовы проекты программ: «Плавай малыш», «Оригами для дошколят», «Родной край».

На региональном уровне мы используем программу «Экология для малышей», методические разработки О.Гавриловой «Планирование наблюдений на прогулках» а учителя-логопеды работают по программе Г.А. Каше «Исправление недостатков речи у дошкольников».

Составлен образовательный план работы согласно санитарно-гигиеническим нормам и программе «Детство», имеется сетка занятий на учебный год. Педагогический процесс осуществляется на основе тематического планирования по всем возрастным группам, разработаны карты программных требований по всем разделам программы, требования к предметно-развивающей среде детского сада, модель деятельности МДОУ, где указана регламентированная и нерегламентированная деятельность детей.

В детском саду имеется компьютерно-игровой комплекс на 6 посадочных мест, который посещают дети со средней группы. В детском саду имеется проектор, экран, интерактивная доска, которую мы используем для показа презентаций, видеофильмов на педсоветах, педагогических чесах, аттестации педагогических и руководящих работников, родительских мероприятиях, а также на занятиях с использованием информационных технологий. В дошкольном учреждении управление образовательным процессом осуществляется на основе программно-технологического комплекса «Результат образовательного процесса» дошкольная версия Б.И. Канаева, ведущего научного сотрудника Института информатизации РАО, доктора педагогических наук, академика АПСН и МАНПО. В этом году внедрена программа «АРМ заведующий», создана локальная сеть.

^ Финансовое обеспечение детского сада

ДОУ финансируется за счет бюджета и средств родителей воспитанников.

Суммы запланированные на 2009-2010г. и потраченные за счет средств бюджета отражены в табл. 5.

^ Расход бюджетных средств


Наименование расхода

Смета,

руб., коп.

Расход, руб.коп.

Заработная плата


28 197190,00

28 197190,00

Оплата методической литературы (подписка)

6 000,00


6000,00

Услуги банка

4000


4000

Начисления на оплату труда

5 350 535

5 350 535

Транспортные услуги (проезд обучающихся к месту нахождения учебного заведения)

4 000,00

4 000,00

Услуги связи (абонентская плата за телефон)

38693,76

38693,76

Услуги по содержанию имущества (ремонт прачечной, техобслуживание плит, стиральных машин, вентиляции, холодильников, перезарядка огнетушителей, дезобработка подвала, вывоз ТБО, опрессовка, измерение сопротивления изоляции, ремонт весов,обслуживание тепло- и водосчетчиков)

72 391

72 391

Прочие услуги (договоры на обслуживание пожарной сигнализации и тревожной кнопки и др.)

260 357

260 357

Питание детей

279 809,00


279 809,00

Ежемесячная материальная помощь не работающим пенсионерам

2400,00

2400,00

Проведение культурно-массовых мероприятий

5 000,00


5 000,00

Приобретение торгово-технологического оборудования

65 300

65 300

Приобретение бытовой химии, хозяйственных товаров, заправка картриджей, гранитной крошки

3 432,00

3 432,00

Развивающие игры

42553,20

42553,20

Итого

34 331 660,96

34 331 660,96



Поступления и расход родительских средств за 2009-2010 отражены в таблице:

^ Расход родительских средств


Наименование платежа

Поступило, руб., коп.

^ Израсходовано, руб., коп.

Дополнительное образование







Социальная поддержка сотрудников ДОУ

313195,00

7 140,00

308424

57600

6021786,08

82057,00

65784,00

Итого 6 714 122,00

Итого 6 714 122,00

Развитие ДОУ







Итого








За счет внебюджетных средств, перечисленных на развитие ДОУ, приобретены:

- мягкий инвентарь (шторы и покрывала)100 532,48 руб

- хозяйственные товары 76518,78 руб

-чистящее моющие товары 112447,61 руб

- канцтовары ( папки, бумага, маркеры и другие канцтовары) 266073,40 руб

- строительные материалы 73681,50 руб

- методическая литература 6 000,00 руб

- мебель детская 35400,00 руб

- торгово-технологическое оборудование 60 900,00 руб

- посуда 21420 руб

- технические средства обучения (принтер цветной, ноутбук) 32 678,00 руб

- заправка картриджей.9202,00 руб.

- противопожарное оборудование(противопожарные двери, зарядка огнетушителей) 26988,00 руб

- услуги по содержанию имущества 164238,00 руб

- питание дошкольников 5258002,00 руб

Таким образом, финансирование их бюджета идет только на социально защищенные стать и заработную плату, договорные услуги, питание детей. Поступление внебюджетных средств позволило на протяжении года оказывать социальную поддержку сотрудникам ДОУ, что помогло закрыть имеющиеся вакансии и повысить квалификационный уровень педагогов. Без родительских средств невозможно было бы содержать и развивать материально-техническую базу и обеспечивать развитие ДОУ. Содержание охраны позволило обеспечить безопасность детей.

^ 6. Результаты образовательной деятельности.

6.1 Результаты учебной деятельности (уровень освоения детьми программного материала).

Управление образовательным процессом осуществляется на основе программно-технологического комплекса «Результат образовательного процесса» (дошкольная версия) Б.И. Канаева, доктора педагогических наук, что позволяет положительно решать проблемы организации личностно-ориентированного образования, дает возможность анализа и проектирования динамики развития каждого ребенка, способствует повышению уровня готовности детей к обучению в школе. Реализация поставленной цели имеет в целом динамично-прогрессирующий характер.

Мониторинг качества результатов проводят воспитатели и специалисты детского сада, заполняя индивидуальные тетради на каждого ребенка. Мониторинг включает в себя общий показатель, который состоит из социальной, познавательной, эстетической и психо-физической граней.

Каждая грань в свою очередь исследует несколько позиций:

- социальная грань: сфера развития речи и речевое общение, сфера основ культуры поведения, эмоционально-волевая сфера, сфера самообслуживания, сфера вхождения в трудовую деятельность;

- познавательная грань: сфера познания людей, сфера познания природы, сфера познания предметов окружающего мира, сфера культуры мышления и основ конструирования, сфера математических представлений;

- эстетическая грань: сфера познания музыкального искусства, сфера познания искусств жеста и движения, сфера познания художественной литературы, сфера познания изобразительного искусства (А), сфера познания изобразительного искусства (Б - лепка, аппликация);

- психо-физическая грань: сфера основ двигательной культуры, сфера основ гигиенической культуры, телосложение, самочувствие, сопротивляемость организма.

Каждый раздел состоит из трех частей: информационно-технологический (конкретные умения и знания детей), деятельностно-творческий (самостоятельное применение ребенком знаний на практике) и эмоционально-ценностный (отношение ребенка к выполняемой деятельности).

Показатели представлены низким, критическим, достаточным и высоким уровнем. Выставляется плановая цель каждому ребенку, группе и в целом детскому саду. Основной вид заполнения всех разделов – выставление оценок «да» или «нет». Количество контрольных срезов – три за год: 0, 1, 2. Имеются сводные таблицы по детскому саду, по группе, по каждому ребенку.

^ Диагностика Б. И. Канаева

Итоговый анализ результата образовательного процесса по МДОУ №27 за 2009/2010 учебный год (прил. №1)

За прошедший учебный год проведено 2 среза параметров результата образовательного процесса, во время которых обследовано 366 детей из 378, что составляет 96,8% от их общего количества.

Для данного контингента педагогический мониторинг проведен по всем граням образовательного

ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ результата образовательного процесса в целом

характеризуется ДОСТАТОЧНЫМ уровнем качества при 15,9% его количественном выражении.

Реализация поставленной цели имела в целом динамично-прогрессирующий характер.

Данный процесс наблюдался у 320 детей (87,4% от охваченных мониторингом).

Лучшие показатели результата образовательного процесса представляют:

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - Д 61,3

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - Д 53,4

- 33 группа (Денисенко И.А. Насырова Л.В.) - Д 46,4

Замыкают список:

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - К 90,9

- 71 группа (Зайкова Л.Н. Больных Е.В.) - К 89,2

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - К 64,7

СТЕПЕНЬ ВКЛЮЧЕННОСТИ детей в образовательный процесс составляет К 49,0.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ общего показателя результата образовательного процесса составляет 96,4%, при плановой цели имеющей заниженную установку на 11,53 % от границ нормативного диапазона качества.

Несмотря на то, что данная характеристика результата говорит о некоторых отклонениях от плановой цели, это не является проблемной областью, поскольку величина показателя входит в допустимый диапазон объективных отклонений от прогнозируемых норм.

^ Итоговый анализ познавательной грани образовательного процесса (прил. №2 )

За прошедший учебный год проведено 2 среза параметров познавательной грани образовательного во время которых обследовано 367 детей из 378, что составляет 97,1% от их общего количества.

Для данного контингента педагогический мониторинг проведен по всем показателям познавательной

ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ познавательной грани образовательного процесса в целом характеризуется ДОСТАТОЧНЫМ уровнем качества при 7,9% его количественном выражении.

Реализация поставленной цели имела в целом динамично-прогрессирующий характер.

Данный процесс наблюдался у 331 детей (90,2% от охваченных мониторингом).

Лучшие показатели познавательной грани образовательного процесса представляют:

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - Д 65,8

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - Д 64,8

- 52 группа (Базилий А.А. Кочубеева О.И.) - Д 50,6

Замыкают список:

- 71 группа (Зайкова Л.Н. Больных Е.В.) - К 74,8

- 73 группа (Фозилова С.С. Шкляева Н.А.) - К 73,7

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - К 34,8

СТЕПЕНЬ ВКЛЮЧЕННОСТИ детей в образовательный процесс составляет К 48,9.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ познавательной грани образовательного процесса

составляет 98,3%, при плановой цели имеющей заниженную установку на 15,93 % от границ нормативного диапазона качества.

Несмотря на то, что данная харктеристика итогового показателя говорит о некоторых отклонениях от это не является проблемной областью, поскольку величина показателя входит в допустимый диапазон объективных отклонений от прогнозируемых норм.

Лучшие показатели достигнутой результативности:

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - 100,1%

- 43 группа (Мытник И.Л. Федорова Г.А.) - 99,9%

- 53 группа (Федоренко С.Н. Филипкова Т.Н.) - 99,9%

Замыкают список:

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 53,2%

- 71 группа (Зайкова Л.Н. Больных Е.В.) - 156,7%

- 73 группа (Фозилова С.С. Шкляева Н.А.) - 157,1%

ЭФФЕКТИВНОСТЬ достигнутого показателя познавательной грани составляет 79,3%.

Данная харктеристика итогового показателя говорит о том, что большинство его составляющих или ''выше нормы'', хотя и имеется допустимый диапазон объективных отклонений.

Лучшие показатели эффективности представляют:

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - 108,2%

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - 107,1%

- 52 группа (Базилий А.А. Кочубеева О.И.) - 102,9%

Замыкают список:

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - 60,5%

- 61 группа (Мулюкина Ю.П. Муфтахитдинова А.В.) - 53,8%

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 50,4%
^

Итоговый анализ социальной грани образовательного процесса (прил. №3)


За прошедший учебный год проведено 2 среза параметров социальной грани образовательного процесса, во время которых обследовано 367 детей из 378, что составляет 97,1% от их общего количества.

Для данного контингента педагогический мониторинг проведен по всем показателям социальной грани.

ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ социальной грани образовательного процесса в целом характеризуется ДОСТАТОЧНЫМ уровнем качества при 24,8% его количественном выражении.

Реализация поставленной цели имела в целом динамично-прогрессирующий характер.

Данный процесс наблюдался у 336 детей (91,6% от охваченных мониторингом).

Лучшие показатели социальной грани образовательного процесса представляют:

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - Д 90,4

- 51 группа (Коростылева Л.Н. Хамадиева Л.В.) - Д 65,1

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - Д 62,3

Замыкают список:

- 71 группа (Зайкова Л.Н. Больных Е.В.) - К 93,5

- 61 группа (Мулюкина Ю.П. Муфтахитдинова А.В.) - К 91,8

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - К 59,6

СТЕПЕНЬ ВКЛЮЧЕННОСТИ детей в образовательный процесс составляет К 48,9.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ социальной грани образовательного процесса

составляет 104,4%, при плановой цели имеющей заниженную установку на 12,59 % от границ нормативного диапазона качества.

Несмотря на то, что данная характеристика итогового показателя говорит о некоторых отклонениях от

это не является проблемной областью, поскольку величина показателя входит в допустимый диапазон объективных отклонений от прогнозируемых норм.

Лучшие показатели достигнутой результативности:

- 43 группа (Мытник И.Л. Федорова Г.А.) - 100,0%

- 61 группа (Мулюкина Ю.П. Муфтахитдинова А.В.) - 99,8%

- 52 группа (Базилий А.А. Кочубеева О.И.) - 99,3%

Замыкают список:

- 73 группа (Фозилова С.С. Шкляева Н.А.) - 184,0%

- 51 группа (Коростылева Л.Н. Хамадиева Л.В.) - 200,5%

ЭФФЕКТИВНОСТЬ достигнутого показателя социальной грани составляет 87,4%.

Данная характеристика итогового показателя говорит о том, что большинство его составляющих

или ''выше нормы'', хотя и имеется допустимый диапазон объективных отклонений.

Лучшие показатели эффективности представляют:

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - 121,8%

- 51 группа (Коростылева Л.Н. Хамадиева Л.В.) - 111,9%

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - 106,7%

Замыкают список:

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - 72,7%

- 61 группа (Мулюкина Ю.П. Муфтахитдинова А.В.) - 55,2%

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 50,8%
^

Итоговый анализ эстетической грани образовательного процесса (прил. №4)


За прошедший учебный год проведено 2 среза параметров эстетической грани образовательного процесса, во время которых обследовано 368 детей из 378, что составляет 97,4% от их общего количества.

Для данного контингента педагогический мониторинг проведен по всем показателям эстетической грани.

ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ эстетической грани образовательного процесса в целом характеризуется КРИТИЧЕСКИМ уровнем качества при 87,3% его количественном выражении.

Реализация поставленной цели имела в целом динамично-прогрессирующий характер.

Данный процесс наблюдался у 330 детей (89,7% от охваченных мониторингом).

Лучшие показатели эстетической грани образовательного процесса представляют:

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - Д 27,4

- 33 группа (Денисенко И.А. Насырова Л.В.) - Д 22,8

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - Д 19,2

Замыкают список:

- 73 группа (Фозилова С.С. Шкляева Н.А.) - К 62,9

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - К 61,7

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - К 38,7

СТЕПЕНЬ ВКЛЮЧЕННОСТИ детей в образовательный процесс составляет К 48,9.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ эстетической грани образовательного процесса

составляет 95,2%, при плановой цели имеющей заниженную установку на 22,85 % от границ нормативного диапазона качества.

Несмотря на то, что данная харктеристика итогового показателя говорит о некоторых отклонениях от

это не является проблемной областью, поскольку величина показателя входит в допустимый диапазон объективных отклонений от прогнозируемых норм.

Лучшие показатели достигнутой результативности:

- 61 группа (Мулюкина Ю.П. Муфтахитдинова А.В.) - 100,1%

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - 99,9%

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - 99,2%

Замыкают список:

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 65,3%

- 71 группа (Зайкова Л.Н. Больных Е.В.) - 156,7%

- 73 группа (Фозилова С.С. Шкляева Н.А.) - 157,0%

ЭФФЕКТИВНОСТЬ достигнутого показателя эстетической грани составляет 69,2%.

Данная характеристика итогового показателя говорит о наличии значительного количества его признаков, которые не вошли в классификацию ''соответствующий норме'', что следует рассматривать как проявление проблемной области управления.

Лучшие показатели эффективности представляют:

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - 88,6%

- 33 группа (Денисенко И.А. Насырова Л.В.) - 86,8%

- 43 группа (Мытник И.Л. Федорова Г.А.) - 85,8%

Замыкают список:

- 61 группа (Мулюкина Ю.П. Муфтахитдинова А.В.) - 54,3%

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - 53,2%

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 50,8%

^ Итоговый анализ психофизической грани образовательного процесса (прил. №5)

За прошедший учебный год проведено 2 среза параметров психофизической грани образовательного процесса, во время которых обследовано 367 детей из 378, что составляет 97,1% от их общего количества.

Для данного контингента педагогический мониторинг проведен по всем показателям психофизической

ИТОГОВЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ психофизической грани образовательного процесса в целом характеризуется ДОСТАТОЧНЫМ уровнем качества при 42,8% его количественном выражении.

Реализация поставленной цели имела в целом динамично-прогрессирующий характер. Данный процесс наблюдался у 226 детей (61,6% от охваченных мониторингом).

Лучшие показатели психофизической грани образовательного процесса представляют:

- 43 группа (Мытник И.Л. Федорова Г.А.) - Д 66,3

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - Д 66,0

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - Д 62,7

Замыкают список:

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - Д 21,2

- 72 группа (Рагузина Г.Л. Сагадатова Ю.Ю.) - Д 19,1

- 71 группа (Зайкова Л.Н. Больных Е.В.) - Д 14,8

СТЕПЕНЬ ВКЛЮЧЕННОСТИ детей в образовательный процесс составляет К 48,9.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ психофизической грани образовательного процесса

составляет 89,5%, при плановой цели соответствующей нормативному диапазону качества.

Лучшие показатели достигнутой результативности:

- 51 группа (Коростылева Л.Н. Хамадиева Л.В.) - 101,9%

- 42 группа (Полушина Р.Х. Синицина Т.В.) - 97,2%

- 43 группа (Мытник И.Л. Федорова Г.А.) - 95,7%

Замыкают список:

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 83,9%

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - 83,1%

- 72 группа (Рагузина Г.Л. Сагадатова Ю.Ю.) - 75,7%

ЭФФЕКТИВНОСТЬ достигнутого показателя психофизической грани составляет 97,4%.

Данная харктеристика итогового показателя говорит о том, что большинство его составляющих

или ''выше нормы'', хотя и имеется допустимый диапазон объективных отклонений.

Лучшие показатели эффективности представляют:

- 32 группа (Ваганова Н.Е. Марченко Е.А.) - 112,1%

- 31 группа (Немцева Е.Г. Печерина Ю.С.) - 111,4%

- 43 группа (Мытник И.Л. Федорова Г.А.) - 110,8%

Замыкают список:

- 62 группа (Дубовикова Г.Н. Мирошниченко Г.Т.) - 85,4%

- 73 группа (Фозилова С.С. Шкляева Н.А.) - 85,3%

- 64 группа (Шишкина Ж.В. Яровая О.С.) - 84,1%


6.2 Достижения воспитанников в конкурсных мероприятиях по направлениям деятельности дополнительного образования международного, всероссийского, окружного, муниципального уровней.

Система дополнительного образования в детском саду представлена согласно Уставу детского сада: имеются педагоги дополнительного образования по экологическому воспитанию, хореографии, изобразительной деятельности, развивающему обучению.

Количество воспитанников, занятых дополнительным образованием:

№№

п/п

Направление

2009-2010 учебный год

1.

Изобразительная деятельность

233/60,7%

2.

Экологическое воспитание

233/60,7%

3.

Хореография

148/38,5%

4.

Компьтерно-игровой комплекс

148/38,5%

5.

Игротека (развивающие игры В.В. Воскобовича)

323/84,6%

Примечание: указывается дробью: в числителе – всего охвачено детей, в знаменателе - % от общего количества детей.


^ Муниципальный уровень.

  • Коллектив детей с хореографическим номером «Росиночка-Россия» стал финалистом городского фестиваля «Звездная капель» - педагог дополнительного образования Р.И. Фахраддинова;

  • конкурс рисунков в рамках в рамках фестиваля «Звездная капель» в номинации «Художественное и декоративно-прикладное творчество (графика)» финалист конкурса – Звайзгне Даша, педагог дополнительного образования Е. Н. Кутузова;

  • грамота за II место за работу «Утренняя зарядка» в номинации «Лучшая графическая работа» в городском конкурсе «Посмотрите, как прекрасен этот мир!» в рамках акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни» - Жутова Юля, педагог дополнительного образования Е.Н. Кутузова;

  • благодарность от поликлиники за участие в конкурсе рисунков «Великая Отечественная война» - педагог дополнительного образования Е. Н. Кутузова;

  • II место в соревнованиях «Веселые старты на воде» в рамках акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни»;

  • кубок и диплом II степени за активное участие в городской акции «Дети Сургута за здоровый образ жизни».


7. Состояние здоровья воспитанников. Внедрение здоровьесберегающих технологий. Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников. организация питания. Обеспечение безопасности воспитанников.

Одной из актуальнейших проблем, стоящих сегодня перед всеми коллективами дошкольных учреждений, является сохранение и укрепление здоровья детей. За последние годы резко увеличилось количество детей дошкольного возраста с хроническими заболеваниями. Первостепенной задачей является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Улучшения в состоянии здоровья детей – одно из основных направлений деятельности нашего сада.

Задачи:

  • организация и проведение лечебно-профилактической работы в детском саду;

  • создание оздоровительных групп с патологией бронхолегочной системы и проведение комплекса оздоровительных мероприятий. Дошкольное учреждение – сложный организм и деятельность медицинских работников многогранна и состоит из нескольких разделов:

  • профилактическая работа;

  • лечебно – оздоровительная работа;

  • анализ лечебно – оздоровительной деятельности;

  • ведение документации;

  • повышение квалификации;

  • санитарно – просветительная работа.

Профилактическая работа является основным разделом работы медицинского персонала детского сада и включает в себя:

  • санитарно – эпидемиологический контроль;

  • контроль физического развития детей;

  • организация и контроль за физическим воспитание и закаливанием;

  • организация и контроль питания детей;

  • иммунопрофилактика;

  • профилактический медицинский осмотр детей с заполнением необходимой документации в том числе и перед выпуском детей в школу.

Отработано 249 дней, пропущено одним ребенком по болезни 24,6 дней. Процент выполнения детодней фактически 56188 (87,6%).




Пропущено дней одним ребенком по болезни

2008 год

27,7

2009 год

24,6

Индекс здоровья – 13,5%, в 2008 году- 12,4% .

Контроль за физическим развитием детей осуществляется круглогодично и оценивается врачом-педиатром во время углубленного осмотра детей. Перед каждым осмотром медицинской сестрой проводится антропометрия детей. Физиологические особенности детей дошкольного возраста характеризуются высокими темпами роста, интенсивной двигательной активностью, структурной и функциональной перестройкой отдельных органов, т.ч. пищеварительной системой, дальнейшим развитием интеллектуальной сферы.


^ Физическое развитие детей МДОУ № 27

Физическое развитие

2009год

Общее количество

%

нормальное

236

62%

Избыток массы

41

11%

Дефицит массы

21

6%

Отставание в физическом развитии

32

8%

Опережение физического развития

49

13%


^ Распределение детей по группам здоровья

Группа здоровья

2008 год

2009 год

Абс. число

%

Абс. число

%

I

24

6,5%

48

12,8%

II

304

81,9%

268

71,7%

III

42

11,6%

53

14,2%


1,3% (5 человек) имеют 4 группу здоровья, состоят на инвалидности. Уменьшился удельный вес детей со второй группой здоровья за счет увеличения удельного веса детей с первой и третей группами здоровья.

Продолжающаяся оздоровительная работа позволяет вырабатывать у детей резистентность к простудным заболеваниям и сдерживать их рост. Дети из всех групп прошли курс галотерапии (91%), ультразвуковых ингаляций (53%).

В течение года в физиотерапевтическом кабинете получили лечение:

  • На аппарате электрофореза 35 человек – 9,2%

  • Тубус- кварц 150 человек – 39%

  • На аппарате «Ранет» 80 человек – 22,2%

  • УЗ-ингаляции 200 человек – 53%

  • На аппарате «Витафон» 15 человек – 4%

  • Магнитотерапия 30 человек – 7,8%

В массажном кабинете для улучшения кровообращения и лимфотока, укрепления мышц, восстановления функций стоп, укрепления дыхательной мускулатуры и для улучшения общего состояния прошли курс массажа:

С диагнозом: ППЦНС, стертая форма дизартрии 28 человек – 7,5 %

С диагнозом: ЧДБ, о. бронхит, реконв. пневмонии 46человек – 12,3%

С диагнозом: ДЖВП, долихосигма, хр. холецистит 15 человек – 4%

С диагнозом: ПВС, нарушение осанки 32 человека - 8,6%

При разработке меню за основу берутся методические рекомендации и материалы ГУ НИИ питания РАМН, справочные данные о составе пищевых продуктов, объемах отходов и потерях массы продуктов и блюд при Холодовой и тепловой обработках.

Питание детей разрабатывается на основе десятидневного перспективного меню, которое с 2004 года предоставляется управлением детских дошкольных учреждений, где продукты тщательно подбираются и являются сбалансированным по основным пищевым ингредиентам. На основании перспективного меню диетсестрой ежедневно составляются меню-раскладки – отдельно для детей ясельных и дошкольных групп, где подсчитывается ежедневная калорийность питания, составляющая 1540 ккал для детей 2-3 лет и 1970 ккал для детей старше 3-х лет.

Потребность детей 3 – 6 лет в основных пищевых веществах и энергии существенно выше, чем у детей более раннего возраста. При этом суточная потребность должна удовлетворяться за счет белков – на 12- 14%, жиров – на 25 – 35%, углеводов – на 55-60%, получаемых с различными продуктами питания, а их соотношение должно соответственно составлять 1:1:4.

В правильной организации питания детей дошкольного возраста большое значение имеет и соблюдение необходимых масс (объемов) порций блюд. В этом возрасте общее количество ежедневно потребляемой пищи составляет примерно 1500 грамм.

Соблюдение режима питания также важное условие его правильной организации. В дошкольном возрасте рекомендуется 4-х разовое питание между отдельными приемами пищи 3,5 – 4 часа.

Правильный режим питания предусматривает также соответствующее распределение потребляемых продуктов в течение дня. В первую половину дня в рацион ребенка включаем продукты, богатые белком и жиром, на ужин даем легкоусвояемые продукты (овощи, фрукты, молочные, творожные, рыбные блюда).

Проводим с родителями беседы о детском питании, предупреждаем их о том, чтобы утром, до отправления ребенка в детский сад, его не кормили, так как нарушается режим питания, что приводит к снижению аппетита, ребенок плохо завтракает в группе.

Важнейшим условием правильной организации питания детей, воспитывающихся в ДОУ является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В ДОУ имеются следующие документы:

  • Утвержденный набор продуктов для ДОУ;

  • Перспективное меню – раскладка и примерные десятидневные меню;

  • Накопительная ведомость расхода продуктов;

  • Бракеражный журнал;

  • Тетрадь бракеража готовой продукции;

  • Годовые и месячные заявки на продукты;

  • Картотека блюд;

  • Нормы потерь массы продуктов при холодной и тепловой обработках в процессе приготовления блюд.

Правильная организация питания детей в дошкольном учреждении позволяет качественно решать задачу формирования физически развитой, социально – активной, творческой личности.

Физическое воспитание и закаливание проводится совместно воспитателями групп и инструктором по физической культуре под контролем медицинского персонала ДОУ. Ежемесячно проводится контроль над занятием по физкультуре одной из групп детского сада. Закаливание является основным звеном в тренировке ребенка к переносимости внешнесредовых факторов. В МДОУ отработана методика закаливания воздухом – ежедневные прогулки, прием детей на улице в теплое время года, закаливающие процедуры, проводимые в группах после дневного сна путем хождения босиком детей по влажным, солевым и ребристым дорожкам, точечный самомассаж, контрастные обливания рук.

Лечебно – оздоровительная работа проводится по плану, составляющемуся ежегодно. Вся лечебно – оздоровительная работа проводится в двух направлениях: общеоздоровительные мероприятия и индивидуальная работа с ребенком.

Ребенок, поступающий в МДОУ №27, предоставляет форму № 026/у, прививочный паспорт. Справку КЭК о необходимости посещения детского сада санаторного типа. В дальнейшем все лечебно-оздоровительные и профилактические мероприятия фиксируются в форме № 026/у.

Ежегодно составляются и корректируются планы оздоровительных мероприятий, разрабатываются графики посещения детьми всех оздоровительных мероприятий. Все медицинские работники МДОУ №27 регулярно проходят усовершенствование по специальности, ежемесячно посещают врачебно-сестринские планерки в детской поликлинике, повышают свой профессиональный уровень путем самообразования.

Санитарно – просветительная работа проводится среди детей, их родителей, работников МДОУ в виде бесед, лекций, оформления уголков здоровья и санитарных бюллетеней, выдачи книжек - брошюр , традиционным мероприятием является праздник здоровья, который проводится совместно с родителями.

Сохранить и укрепить здоровье помогает умение педагогического коллектива детского сада применять здоровьесберегающие технологии. Под здоровьесберегающими технологиями следует понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет ан пользу здоровья воспитанников. Все используемые педагогами в образовательном процессе технологии, педагогические приемы могут быть оценены (количественно и качественно) по степени влияния на здоровье их детей. В образовательном процессе используются здоровьесберегающие технологии:

  • пальчиковая гимнастика;

  • дыхательная гимнастика;

  • физкультминутки;

  • самомассаж;

  • физические упражнения;

  • закаливание;

  • прием детей на свежем воздухе;

  • игротека;

  • динамический час.

В группах проводятся дни здоровья, на занятиях детям даются знания о здоровом образе жизни, используются эффективные, инновационные методы обучения, привлекаются родители к совместной деятельности. В групповых комнатах для родителей оформлены папки-передвижки, информационные листы, ширмы «Айболит» об оздоровительной работе детского сада с рекомендациями и советами по практическому применению дома.

В систему оздоровления включен весь комплекс мероприятий: по организации режима дня, питания детей, закаливающих процедур, физкультурных занятий, занятий в бассейне, обучение санитарно-гигиеническим навыкам и проведение коррекции лечебными препаратами. В основу принципа оздоровления положен ряд правил: систематичность, комплексный учет особенностей ребенка.

Огромное значение имеет правильная организация режима дня с обязательным проведением ежедневно комплекса закаливающих процедур.

В детском саду работают галокамера, в которой оздоравливаются все дети 2 раза в год. В физиокабинете есть полный набор физиотерапевтических аппаратов. Лечение проводится по назначению врача.

На весь год составлен план оздоровления детей, где ежемесячно прописаны методики.

Выводы:

  • Медицинская работа в МДОУ проводится ежедневно согласно плану.

  • За детьми установлено постоянное медицинское наблюдение.

  • Сохраняется тенденция ухудшения в состоянии здоровья детей, поступающих в детский сад.

  • Отмечена незначительная тенденция к снижению общей заболеваемости детей, уменьшение количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни, повысился индекс здоровья.

  • Уменьшился удельный вес детей со второй группой здоровья за счет увеличения удельного веса детей с первой и третей группой здоровья. В МДОУ воспитываются 5 детей – инвалидов, имеющих 4 группу здоровья.

Задачи на 2010 - 2011 учебный год:

  1. Снижение общей и простудной заболеваемости.

  2. Систематическое проведение закаливающих и общеоздоровительных процедур

  3. Контроль состояния здоровья детей с немедленным отстранением от посещения детского сада с острыми заболеваниями.

  4. Продолжать оздоровление детей по индивидуальной программе.


^ 8. Социальная активность и социальное партнерство дошкольного образовательного учреждения.

Работа в детском саду невозможна без внешних связей: Департаментом образования Администрации города Сургута, Муниципальным учреждением «Управление дошкольными образовательными учреждениями», Центром развития образования. На протяжении всего периода существования детский сад является базой для прохождения педагогической практики студентов дошкольного отделения Сургутского государственного педагогического университета, также практической площадкой для слушателей курсов повышения квалификации педагогов Ханты-Мансийского округа-Югры и города Сургута по программе «Детство».

Наш детский сад сотрудничает с домом детского творчества «Наследие», школой № 35, 38. На протяжении нескольких лет драматический кружок школы № 4 приходит в наш детский сад со спектаклями для детей. Налажено тесное сотрудничество с Историко-культурным центром «Старый Сургут»: сотрудники центра проводят мастер-классы для детей и родителей детского сада, беседы, экскурсии, где дети узнают много интересного о жизни и природных ресурсах нашего края.

Медицинское обслуживание курирует поликлиника «Геолог».


^ 9. Достижения образовательного учреждения, в том числе в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».

  • выступление заведующего МДОУ Л.И. Дьячковой с публичным докладом «О деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида 2 категории детского сада № 27 «Микки-Маус» за 2008-2009 учебный год» на заседании Думы города Сургута;

  • выступление на августовской конференции на тему «Развитие познавательной деятельности у старших дошкольников с использованием компьютерно-игровых программ» - педагог дополнительного образования Л.Ф. Тиханкина;

  • выступление на региональной научно-практической конференции «Профессия педагога в условиях модернизации образования». Тема доклада «Методическая работа как условие развития профессиональной компетенции педагога» - заместитель заведующего по УВР И.В. Анохина;

  • выступление на межведомственном семинаре по теме «Медико-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в городе Сургуте». Тема доклада «Психологическая готовность к школьному обучению детей с ОВЗ» - педагог-психолог Е.В. Романенко;

  • выступление на круглом столе «Обновление содержания и повышения качества дошкольного образования» в рамках Коллегии «О модернизации системы дошкольного образования в городе Сургуте в контексте концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года». Тема доклада «Реализация программы «Детство» в условиях детского сада присмотра и оздоровления» - заместитель заведующего по УВР Л.Ю. Сутягина;

  • выступление на тему «Система работы ДОУ по подготовке детей к школе» на круглом столе «Мониторинг готовности дошкольников к обучению в школе» - педагог-психолог Е.В. Романенко;

  • презентация программы по экологическому воспитанию «Живая душа природы» на городском методическом объединении педагогов дополнительного образования по экологии – педагог дополнительного образования Н.А. Ярина;

  • «Методические рекомендации по постановке танцев для дошкольников» представлены на городском методическом объединении музыкальных руководителей – музыкальные руководители И.А. Пачина, Е.В. Растегаева, М.В. Третьякова; педагог дополнительного образования Р.И. Фахраддинова;

  • открытые занятия для слушателей курсов повышения квалификации «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста в современном ДОУ»: педагог дополнительного образования Н.А. Ярина; воспитатель Е.Г. Немцева; инструктор по физической культуре О.В. Сушкова;

  • Диплом Лауреата II степени всероссийского открытого конкурса «педагогические инновации-2009» - педагог-психолог Е.В. Романенко;

  • представили свой педагогический опыт на Всероссийском фестивале «Открытый урок»: педагог-психолог Романенко Е.В., воспитатели Н.Е. Ваганова, Е.А. Марченко; музыкальный руководитель Растегаева Е.В.;

  • благодарность за лучшую конкурсную работу по итогам конкурса на лучшую эмблему Фестиваля «Звездная капель» (приказ № 44 от 08.04.2010г. МУ «УДОУ»);

  • конкурс педагогического мастерства «Педагог года детского сада – 2010»;


^ 10. Основные проблемы дошкольного образовательного учреждения.

На сегодняшний день остаются нерешенными вопросы:

  • Замена и приобретение малых архитектурных форм.

  • Нет средств на приобретение препаратов для медикаментозной профилактической работы, а так же для приобретения и замены медтехники.

  • Необходим ремонт галокамеры.

  • Необходим ремонт асфальтового покрытия вокруг детского сада.

  • Требуется обновление компьютеров в компьютерно-игровом комплексе.


^ 11. Перспективы развития образовательного учреждения.

Исходя из вышеизложенного, МДОУ № 27 «Микки-Маус» определило цель и задачи на 2010-2011 учебный год:


Цель: Развитие здоровьеформирующей образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление психического и физического здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через взаимодействие с родителями.

2. Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста на основе истоков русской культуры.


В основу организации образовательного процесса детского сада положены

следующие принципы:

  1. ^ Принцип деятельности, который заключается в том, что формирование личности ребенка и продвижение его в развитии осуществляются не тогда, когда он воспринимает готовое знание, а в процессе его собственной деятельности, направленной на открытие» им нового знания.

  2. ^ Принцип целостного представления о мире означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о мире (природе – обществе – самом себе), о роли и мете каждой науки в системе наук.

  3. ^ Принцип минимакса заключается в том, что педагог предлагает каждому ребенку содержание образования на максимальном (творческом) уровне и обеспечивает его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).

  4. ^ Принцип психологической комфортности предполагает снятие стрессообразующих факторов воспитательно-образовательного процесса, создание в группе доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества.

  5. ^ Принцип вариативности предполагает развитие у детей вариативного мышления, то есть понимания возможности различных вариантов решения проблемы, формирование способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта.

  6. ^ Принцип креативности предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в познавательной, продуктивной и игровой деятельности дошкольников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.




Приложение к письму

от 05.06.2009 № 12-15-2635/9

^ Методика расчёта показателей к публичному годовому докладу дошкольных образовательных учреждений



пп

Показатели

Ед. изм.

^ Формула расчёта показателей

1

Индекс здоровья (доля неболевших воспитанников образовательного учреждения)

%

13,5%

2

Количество случаев травматизма на 100 воспитанников

ед.

0

3

Количество дней, пропущенных по болезни в расчете на одного воспитанника

дн.

24,6

4

Количество участий в городских программах, конкурсах, акциях, соревнованиях (в соответствии с календарем массовых мероприятий, утверждённым на городском уровне) на 100 воспитанников

ед.

2,46

5

Количество призовых мест в городских программах, конкурсах, акциях, соревнованиях на 100 воспитанников (в соответствии с календарём массовых мероприятий, утверждённым на муниципальном уровне)

ед.

2,09

6

Количество оказываемых платных дополнительных услуг

ед.

-

7

Доля педагогических работников образовательного учреждения с высшим образованием в общей численности педагогических работников (без учёта внешнего и внутреннего совместительства)

%

51,03

8

Доля высококвалифицированных педагогических работников (первая и высшая квалификационные категории) в общей численности педагогических работников (без учёта внешнего и внутреннего совместительства)

%

69,38



Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение № 3


Приложение № 4

Приложение № 5

Приложение № 6




Скачать 444,33 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер444,33 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх