№
n\n
|
№ урока
|
Раздел
Тема урока
|
Тип урока
Форма
проведения
|
Оборудование
|
Практические работы
(8)
|
Домаш.
задание
|
Дата проведения
|
1.
|
1.
|
Введение. География как наука. Путешествия и географические открытия. Источники географической информации. Методы изучения Земли.
Понятие о краеведении и его основные направления
|
Урок изучения нового материала
в форме беседы, практикума
|
Географические карты, атласы, контурные карты, изображения природных объектов
Презентация
|
|
Пар.1-2
Составить сообщение об одном из путешеств.
|
|
2.
|
2.
|
Земля- планета солнечной системы.
|
Комбинир-ый урок
|
Глобус, схемы годового движения Земли и положения Земли в дни солнцестояния; таблица ; рис.4 стр.8
Презентация
|
Объяснение «Положения Земли в Солнечной системе»; «Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года». «Смена дня и ночи».
|
Пар.3, пар.44
|
|
3.
|
1.
|
^
План местности
|
Урок изучения нового материала
в форме беседы, практикума
|
Топографическая карта; рисунки атласа с.6,7,
|
Определение расстояний на плане в масштабе.
|
Пар.4-5
Составить рассказ, заменив слова условн.знак.
|
|
4.
|
2.
|
Стороны горизонта. Ориентирование на территории своей местности
|
Урок - практикум
|
Глобус, компас, карточки с заданиями. Рисунки атласа, рисунки учебника 7,8
|
Определение на местности направлений, азимутов, расстояний
|
Пар.6
|
|
5.
|
3.
|
Изображение на плане неровностей земной поверхности
|
Комбинир-ый урок
в форме беседы, практикума
|
Нивелир, компасы, карточки для проверки домашнего задания
|
Измерение относительной высоты точек местности. Изображение рельефа местности горизонталями.
|
Пар. 7
|
|
6.
|
4.
|
Составление простейших планов местности. Построение плана местности
|
Урок - практикум
|
Планшет, визирная линейка, компасы , план - памятки
|
«Глазомерная съемка местности»№1
|
Пар.8, составить план своей комнаты
|
|
7.
|
5.
|
Карта – особая модель земной поверхности. Форма и размеры Земли. Географическая карта.
|
Урок изучения нового материала
в форме беседы, практикума
|
Физическая карта полушарий. Физическая карта России, политическая карта мира , экономич. карта мира, с.13, глобус
|
Нанесение на карту географических объектов. Чтение карты, определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описание по карте.
|
Пар.9-10
|
|
8.
|
6.
|
Градусная сетка на глобусе и карте. Географические координаты
|
Комбинирован.
урок
в форме беседы, практикума
|
Карта полушарий. глобус, рисунок атласа с.12, физ0ическая карта России, карта мира
|
Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте, географических координат по карте полушарий и физической карте России
|
Пар. 11-12
|
|
9.
|
7.
|
Географические координаты
Геогр координаты своего населённого пункта
|
Урок -практикум
|
Карта полушарий, физическая карта, атласы, карточки с таблицами двух вариантов, карточки с координатами.
|
«Определение географических координат»№2
|
Пар.13;
Задание 4 стр.34; составить задания на определение географ. объектов
|
|
10.
|
8.
|
Изображение на физических картах высот и глубин. Значение планов и географических карт.
|
Комбиниров-ый урок
|
Физическая карта полушарий. Глобус, карты атласа, записи на доске
|
Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.
|
Пар.14
|
|
11.
|
9.
|
Обобщение и контроль знаний по теме «От плана местности к географической карте»
|
Контроль знаний
(контр.тестир.)
|
Карты атласа, тесты на два варианта, интерактивные тесты
|
Контрольное тестирование
|
|
|
12
|
1.
|
^
(23 часа)
Земная кора и литосфера.
(4час.)
Литосфера Земли и ее строение. Движение земной коры. Методы предсказания и защиты от опасных природных явлений.
|
Урок изучения нового материала
|
Модели внутреннего строения земли; модели вулканов; физическая карта полушарий
|
Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма.
|
Пар.16-18, 19
|
|
13.
|
2.
|
Горные породы и минералы.
Горные породы своей местности
|
Урок -практикум
|
Таблица классификации горных пород и минералов; таблицы «Горные породы и минералы»; образцы горных пород и минералов, встречающиеся в нашей местности.
|
«Изучение свойств горных пород и минералов и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость , плотность ит.д.)
№3
|
Пар.17
|
|
14.
|
3.
|
Формы рельефа земной коры. Рельеф суши. Охрана безопасности жизнедеятельности в горах.
|
Урок изучения нового материала с элементами практики.
|
Физическая карта мира, геологическая карта мира; таблицы «Формы рельефа Земли».
Презентация «Геологические памятники природы»
|
Определение по картам высоты гор и равнин. Обозначение на контурной карте названных объектов – гор и равнин.
|
Пар. 20-21
Описать географическое положение Кавказских гор (1в.) и Русской равнины (2в)
|
|
15.
|
4.
|
Рельеф дна Мирового океана. Обобщение знаний по теме «Земная кора и литосфера»
Объяснение изменения земной коры на примере своей местности.
|
Комбинир-ый
урок.
Контроль знаний по теме.
(мини – тест)
|
Физическая карта мира; «Схематический разрез дна океана» геологическая карта
|
Составление и объяснение схемы «Рельеф дна Мирового океана»
|
Ответить на вопросы 1-11 стр.67-68 учебника
|
|
16.
|
1.
|
^
Вода на Земле. Мировой океан. Описание путешествия капельки воды по большому круговороту из своего населённого пункта
|
Урок изучения нового материала.
Урок - открытие
|
Физическая карта России и полушарий, глобус, таблицы моря и океана, фото, схема круговорота воды в природе;
|
Обозначение на контурной карте водных объектов.
|
Пар.23-24
|
|
17.
|
2.
|
Некоторые свойства океанической воды.
|
Комбиниров-ый урок
|
Физическая карта полушарий, глобус
|
^
№4
|
Пар.25, отв. На вопросы стр.75- 4-7
|
|
18.
|
3.
|
Волны в океане. Океанические течения.
|
Комбинир-ый
Урок.
|
Рис. «Ветровые волны», таблицы «Морской прибой», «Приливы и отливы», «Цунами», карта океанов
|
Изучение океанических течений по карте океанов
|
Пар.26-27
самостоятель. изучение пар.28
Предложить меры защиты от стихийных бедствий в океане, правила обеспечения личной безопасности.
|
|
19.
|
4.
|
Воды суши. Подземные воды
|
Урок изучения нового материала. Урок –исследование.
|
Физическая карта России, полушарий. Стакан, воронка, песок, глина
|
Используя текст учебника и рисунки, записать образование (каждый этап - планом) подземной воды, источников.
|
Пар.29, учить определения
|
|
20.
|
5.
|
Реки Земли. Наводнения. Правила обеспечения личной безопасности. Реки своей местности
|
Комбинир-ый урок
|
Физическая карта полушарий и России, рисунок «Схема речной системы», таблицы из серии «Воды суши»
|
«Определение по карте географического положения крупнейших рек мира. Описание одной из рек своей местности направление течения, режим, питание, характер течения, использование человеком»№5
|
Пар.30
|
|
21.
|
6.
|
Озера и ледники.
Водные объекты своей местности
|
Групповая работа. Урок-исследование.
|
Физическая карта полушарий и России, таблицы из серии «Воды суши».
|
Определение по картам крупнейших озер мира и России. Определение значения ледников – как главных аккумуляторов пресной воды на Земле.
|
Пар 31- 32
Работа на контурной картой: обозначить озера.
|
|
22.
|
7.
|
Искусственные водоемы. Загрязнение гидросферы. Водные памятники природы.
|
Урок обобщения знаний.
|
Презентации «Озеро Байкал – жемчужина России», «Водные памятники природы»
|
|
Пар. 33-34
Подготовка к контрольной работе, отв.на вопросы стр.104
|
|
23.
|
8.
|
Контроль знаний по теме «Гидросфера»
|
Урок –игра «Географическое лото»
|
Карты, атласы, контурные карты
|
|
Составить рассказ об объекте гидросферы, где вы побывали
|
|
24.
|
1.
|
^
Атмосфера: строение, значение, изучение.
|
Урок изучения нового материала. Урок – исследование.
|
Глобус, колба, весы , спиртовка
|
Продолжить наблюдений за погодой, измерения элементов погоды с помощью приборов (термометр, барометр, флюгер, гигрометр, осадкомер)
|
|
|
25.
|
2.
|
Температура воздуха. Годовой ход температуры воздуха.
|
Урок решения практических задач
|
Дневники наблюдений, термометр за окном, данные наблюдений за прошлые годы
|
Построении графика годового хода температуры в своей местности. Определение среднесуточной температуры, опред. амплитуды суточной и годовой в поселке Архара №6
|
Пар. 36-37
Продолжить вести наблюдения
|
|
26
|
3.
|
Атмосферное давление.
|
Комбинир-ый урок
|
Барометр – анероид, стакан с водой. воронка
|
Определение давления воздуха. Решение задач на определение давления с изменением высоты местности.
|
Пар. 38
Ответить на вопросы с.116
|
|
27.
|
4.
|
Ветер. Причины его образования.
Наблюдение за погодой своей местности
|
Комбинир-ый урок
|
Свеча, папиросная бумага, флюгер, таблицы «Постоянные ветра», «Типы ветров», схемы: «Бризы», «Муссоны», «Циклоны и антициклоны
|
Построение розы ветров.
|
Пар.39,подготовить сообщения об ураганах, смерчах и других видах ветров, предложить меры личной безопасности при стихийных бедствиях, связанных с ветром.
|
|
28.
|
5.
|
Водяной пар в атмосфере. Облака. Атмосферные осадки.
|
Урок изучения нового материала
|
Картины облаков, текст игры «Узнай слово», рисунки типов осадков, карты атласа, физическая карта полушарий, справочно-информационный материал
|
|
Пар.40-41;
Задание 3 стр.124,
Задание4 стр.127
|
|
29.
|
6.
|
Погода и климат. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
Климат своей местности
|
Урок - практикум
|
Физическая карта мира, климатическая карта мира; календарь погоды, на столах учащихся тексты описания разных типов климата, типы погоды на фарзаце учебника
|
Описание погоды своей местности.
Выработать правила обеспечения личной безопасности при экстремальных климатических условиях.№7
|
Пар.42-43, 45
Подготовить сообщения об уникальных явлениях погоды;
|
|
30.
|
1.
|
^
Биосфера Земли. Природные зоны. Выявление компонентов природы своей местности
|
Урок изучения нового материала
|
Таблица «Разнообразие биосферы», карта «Растения и животные мира», таблица «Высотная поясность», карта «Природные зоны мира», справочно – информационный материал «Природные зоны мира»
|
Описание растений почв и животного мира в разных зонах и объяснение воздействия на них хозяйственной деятельности человека, меры по их сохранению и восстановлению.
|
Пар.46-47
|
|
31.
|
2.
|
Организмы в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва как особое природное образование. Почвы своей местности.
|
Комбинированный урок
|
Физическая карта полушарий. Растительный и животный мир Земли. Почвы России. Рис. 100 «Почвенные разрезы».
|
Определение путей улучшения состава почв.
|
Пар.48.49
Подготовить примеры утверждения о том, что биосфера влияет на все оболочки Земли.
|
|
32.
|
3.
|
Природный комплекс.
Географическая оболочка Земли.
|
Комбинированный урок с использованием метода проектов.
|
Таблица «Оболочки земли»,
|
Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению.
|
Пар.50 , заполнить схему «Природные комплексы разного порядка»
|
|
33.
|
1.
|
^
Человечество – единый биологический вид.
Население своей местности
|
Урок- путешествие по странам и континентам.
|
Карта «Народы мира», «Плотность населения мира»,
|
Определение по картам плотности населения мира и объяснение причин неравномерного расселения. Описание своего населённого пункта по типовому плану.№8
|
Пар.51-54
|
|
34.
|
1.
|
^
Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Стихийные явления.
|
Урок обобщения, контроля и практического использования знаний учащихся.
|
Презентация «Стихийные явления на планете Земля»
|
Как применить полученные знания на уроках географии в 6 классе для повышения комфорта проживания в своей местности.
|
Пар.55
|
|
35.
|
1.
|
Экскурсия.
Изучение природных комплексов своей местности
|
Урок - экскурсия
|
|
Изучение природных компонентов их взаимосвязь и формирование разнообразия природных комплексов (в том числе антропогенных)
|
На летних каникулах бережно обращайтесь с окружающей вас природой
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
