Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 9 класса Пояснительная записка icon

Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 9 класса Пояснительная записка



Смотрите также:
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 8 класса Пояснительная записка...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 7 класса Пояснительная записка...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 10 класса Пояснительная записка...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 11 класса...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по английскому языку для 2-4 класса Пояснительная...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по информатике для 8-9 классов Пояснительная...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по английском для 5-9 классов поснительная...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по информатике для 10-11 классов среднее (полное)...
Рабочая программа учебного курса «Физика» для 8 класса...
Рабочая программа по физике 9 класса Пояснительная записка...
Пояснительная записка. Статус программы...
Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка...



скачать
Филиал муниципального общеобразовательного учреждения

Каменской средней общеобразовательной школы в д. Вишневка

Ржаксинского района Тамбовской области



Утверждена приказом

МОУ Каменской СОШ


от «____»__________2009 г. №___

Директор школы:______Н. В. Михеева

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению УС


Протокол №___от«___»_____2009 г.

Пред. УС:_______ ________________









^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Казьминой Светланы Муратовны


по физике

для 9 класса


Пояснительная записка


Данная учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики 9 класса с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Рабочая программа по физике в 9 классе включает следующие разделы:

  • пояснительную записку;

  • основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

  • учебно-тематический план;

  • требования к уровню подготовки обучающихся;

  • литературу и средства обучения;

  • календарно-тематический план.


Цель:

  • освоение знаний о механических, электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


^ Задачи обучения:

  • Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни

  • Овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности

  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

  • Закон РФ «Об образовании»

  • Примерная программа основного общего образования.

  • Обязательный минимум содержания основного общего образования

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2009-2010 учебный год;

  • Приказ УО и науки Тамбовской области от 05.06.2009 №1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»

  • Приказ ОО администрации Ржаксинского района от 18.09.2009 № 62 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенными на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования»


^ Место и роль предмета в учебном плане


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 9 классе по 2 учебных часа в неделю. В данной учебной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 часа ( 5 %) для учета местных условий.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.


^ Информация о количестве учебных часов

Согласно учебному плану школы изучение курса «Физика» в 9 классе предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе:

  • 5 часов отводится на проведение лабораторных работ;

  • 5 часов – на проведение контрольных работ;

Формы организации образовательного процесса:

  • творческая деятельность;

  • исследовательские проекты;

  • публичные презентации;

  • самостоятельная деятельность;

  • лекции;

  • практическая деятельность (решение задач, выполнение лабораторных работ).

Технологии обучения:

Дидактико-технологическое обеспечение учебного процесса:

  1. разноуровневые тесты,

  2. задания;

  3. лабораторные работы,

  4. задания для выполнения практических работ;

  5. организации проектной деятельности.

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

  1. тетради для контрольных и лабораторных работ;

  2. раздаточный материал для контрольных работ,

  3. комплекты лабораторных установок

  4. тематические тесты;

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается активное использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

  • Электронный задачник по физике,

  • Живая физика,

  • Открытая физика. Ч 1 и Ч 2,

  • Видеозадачи по физике.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:



Тема

Компетенции

1

Законы взаимодействия и движения тел

учебно-познавательная, коммуникативная, общекультурная

2

Механические колебания и волны. Звук

Учебно – познавательная, трудовая,

общекультурная

3

Электромагнитное поле

Учебно – познавательная, ценностно - смысловая

4

Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер

Учебно – познавательная, ценностно - смысловая
^

Виды контроля: Формы контроля:


  • вводный фронтальный опрос;

  • текущий индивидуальный опрос;

  • тематический самостоятельные работы;

  • итоговый контрольные работы;

письменный опрос;

лабораторные работы;

защита проектов;

зачёт;

обобщение в игровой форме.
^

Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года.


Знают:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура,

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии,

Умеют:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны,

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, ускорения.

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

^ Применяют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,

  • оценки безопасности радиационного фона.

^ Информация об используемом учебнике

Настоящая рабочая программа  разработана применительно к учебной программе по физике 9 класса для общеобразовательных школ. Рабочая программа    ориентирована     на     использование учебника «Физика 9», Пёрышкин А. В., Гутник Е. М., 2004 г.,



Основное содержание /68 часов, 9 класс/.


I.Законы взаимодействия и движения тел – 27 часов.

Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при равнопеременном движении

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. Относительность движения. ИСО. Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел.

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Закон Всемирного тяготения

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли.

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.

^ Лабораторные работы:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Владеть методами научного познания на примере одного явления.

Уметь: Собирать установки для эксперимента Измерять, представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические законо­мерности, объяснить результаты наблюдений и экспериментов.

Описывать: прямолинейное движение, равноускоренное движение,

свободное падение движение под действием силы тяжести.

Вычислять: координаты тела в любой момент времени, равнодействующую силу. Импульс тела.

Применять: Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин.


II. Механические колебания и волны. Звук – 13 часов

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение.

Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.


^ Лабораторные работы:

2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.


Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: колебания маятника; гармонические колебания;

вынужденные колебания; продольные и поперечные волны; звуковые колебания;резонанс. период, амплитуда и частота.

Уметь: Описывать колебания нитяного и пружинного маятника;

изменение и преобразование энергии при колебательном движении.

величины, характеризующие колебательное движение;

расстояние, на которое распространяется звук.

Называть источники механических колебаний и звука.

Применять: Знания колебательных и волновых движений в природе и технике, резонанса.

III. Электромагнитное поле – 10 часов .


Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и магнитных линий. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля.

Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция света. Электромагнитная природа света.


^ Лабораторные работы:

3. Изучение электромагнитной индукции.


Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Понятия и правила: магнитное поле, магнитный поток, магнитные линии, электромагнитное поле, электромагнитные волны, интерференция

Уметь: Собирать установку по схеме опыта Эрстеда, для получения магнитного поля кругового тока, соленоида, электромагнита,

обнаружение э/м индукции.

^ Описывать и объяснить результаты наблюдений явления э/м индукции,

э/м природы света, равенства скоростей э/м волн и света.

Применять: Знания и умения : Для сознательного соблюдения правил безопасного обращения с электроприборами.


IV. Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер – 14 часов


Радиоактивность как свидетельство сложного строения ядер. Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные превращения атомных ядер.

Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона. Открытие нейтрона. Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации.

Термоядерная реакция.

^ Лабораторные работы:

4.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

  1. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.


Требования к уровню подготовки:

Знать/понимать: Понятия и законы:

радиоактивность, ядерные силы, нуклоны, энергия связи, дефект масс, ядерная реакция, цепная ядерная реакция, термоядерная реакция.

Уметь: Описывать и объяснять явление радиоактивности, опыт Резерфорда, решать задачи на нахождение дефекта масс, энергии связи.

Применять: Знания и умения для

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы радиации, последствия применения ядерного оружия.


Учебно-тематический план

Раздел

Время, отведённое на изучение раздела

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий

Законы взаимодействия и движения тел

24

3

Механические колебания и волны. Звук

11

2

Электромагнитное поле

8

2

Строение атома и атомного ядра.

Использование энергии атомных ядер

11

3

Резерв

3

1



Требования к уровню подготовки учащихся

по окончании учебного года:


В результате изучения физики 9 класса ученик должен:


знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока,

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда,

  • уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию,

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, световых, радиоактивных и электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки,

  • оценки безопасности радиационного фона.


Литература и средства обучения:


  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.

  3. Алексеева М. Н.Физика – юным. Книга для внеклассного чтения. - М.:

Просвещение, 1980.

4. Волков В. А. Поурочные разработки по физике 9 класс. -М.: «Вако», 2005.

5. Кабардин О.Ф. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 классы. Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.

6. Кириллова И. Г.Книга для чтения по физике. Учебное пособие. - М.: Просвещение, 1986.

7. Куприн М. Я.Физика в сельском хозяйстве. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1985.

8. Ланина И. Я.Не уроком единым. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1991.

9.Ланина И. Я.100 игр по физике. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1995.

10. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1992.

11.Лукашик В. И. Физическая олимпиада. Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 1987.

12. Пёрышкин А. В. Гутник Е. М. Физика. Учебник 9. - М.: Дрофа,2006.

13. Якунин В. И.Учебное пособие для изучающих физику в средней школе. - Тамбов, 1994.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКий ПЛАН по ФИЗИКЕ 9 КЛАСС 68 часов (2 часа в неделю)





п/п

Тема

Число часов

^ Дата прохождения

Виды контроля

Формы контроля




план

факт




  1. ^ Законы взаимодействия и движения тел – 27 часов




1

Материальная точка. Система отсчёта.

1







вводный

игра-путеш




2

Перемещение.

1







текущий

письм. опрос




3

Ускорение. Скорость

1







текущий

письм. опрос




4

Перемещение при равнопеременном движении

1







текущий

письм. опрос




5

Решение задач

1







текущий

фр. опрос




6

Относительность движения

1







текущий

инд.. опрос




7

I закон Ньютона

1







текущий

фр. опрос




8

Решение задач

1







текущий

письм. опрос




9

II закон Ньютона

1







текущий

фр. опрос




10

Решение задач

1







текущий

выбор.опрос




11

Решение задач

1







текущий

выбор.опрос




12

III закон Ньютона

1







текущий

выбор.опрос




13

Решение задач

1







текущий

фр. опрос




14

Свободное падение тел

1







текущий

выбор.опрос




15

Движение тела, брошенного вертикально вверх

1







текущий

фр. опрос




16

^ Контрольная работа №1 «Равноускоренное движение

1







тематический

к. р.




17

^ Л.р.№1 «Определение ускорения шарика при равноускоренном движении»

1







текущий

защита л.р.




18

Закон Всемирного тяготения

1







текущий







19

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1







текущий

фр. опрос




20

Прямолинейное и криволинейное движение.

1







текущий

фр. опрос




21

Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

1







текущий

фр. опрос




22

Решение задач

1







текущий

фр. опрос




23

Искусственные спутники Земли.

1







текущий

выбор.опрос




24

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

1







текущий

фр. опрос




25

Реактивное движение. Ракеты.

1







текущий

письм. опрос




26

Решение задач.

1







текущий

фр. опрос




27

^ Контрольная работа №2 «Законы Ньютона»

1







тематический

к.р.




  1. ^ Механические колебания и волны. Звук – 13 часов




28

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы.

1
















29

Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение.

1







текущий

письм. опрос




30

Гармонические колебания.

1







текущий

письм. опрос




31

^ Л.р.№2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

1







текущий

защита л.р.




32

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.

1







текущий

письм. опрос




33

Вынужденные колебания. Резонанс.

1







текущий

фр. опрос




34

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

1







текущий

фр. опрос




35

Длина волны. Скорость распространения волн.

1







текущий

фр. опрос




36

Источники звука. Звуковые колебания.

1







текущий

письм. опрос




37

Высота и тембр звука. Громкость звука.

1







текущий

фр. опрос




38

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

1







текущий

письм. опрос




39

Отражение звука. Эхо.

1







текущий

фр. опрос




40

^ Контрольная работа №3

«Механические колебания и волны. Звук»

1







тематический

к.р.




  1. ^ Электромагнитное поле – 10 часов




41

Магнитное поле и его графическое изображение.

Неоднородное и однородное магнитное поле.

1







текущий







42

Направление тока и магнитных линий.

1







текущий

фр. опрос




43

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

1







текущий

фр. опрос




44

Индукция магнитного поля.

1







текущий

письм. опрос




45

Магнитный поток.

1







текущий

фр. опрос




46

Явление электромагнитной индукции.

1







текущий

фр. опрос




47

Получение переменного электрического тока

1







текущий

фр. опрос




48

^ Л.р. №3 «Изучение электромагнитной индукции»

1







текущий

защита л.р.




49

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

Интерференция света. Электромагнитная природа света.

1







текущий

фр. опрос




50

^ Контрольная работа №4

«Электромагнитное поле»


1







тематический

к.р.




^ Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер – 14 часов













тематический

51

Радиоактивность как свидетельство сложного строения ядер.

1
















52

Модели атомов. Опыт Резерфорда.

1







текущий

фр. опрос




53

Радиоактивные превращения атомных ядер

1







текущий

фр. опрос




54

Экспериментальные методы исследования частиц.

1







текущий

фр. опрос




55

Открытие протона. Открытие нейтрона.

1







текущий

фр. опрос




56

Состав атомного ядра. Массовое число.

1







текущий

фр. опрос




57

Зарядовое число. Ядерные силы.

1







текущий

фр. опрос




58

Энергия связи. Дефект масс

1







текущий

фр. опрос




59

Деление ядер урана. Цепная реакция.

1







текущий

письм.опрос




60

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую. Атомная энергетика.

1







текущий

фр. опрос




61

Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция.

1







текущий

фр. опрос




62

^ Л.р.№4 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

1







текущий

защита л.р.




63

^ Л.р. №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1







текущий

защита л.р.




64

^ Итоговая контрольная работа №5


1







итоговый

к.р.




65-68

Резерв.

4

















Число лабораторных работ – 5, контрольных - 5




Скачать 313,94 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер313,94 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх