Рабочая программа дисциплина Информатика и математика (часть 2) (наименование дисциплины согласно учебному плану) icon

Рабочая программа дисциплина Информатика и математика (часть 2) (наименование дисциплины согласно учебному плану)



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплина Информатика и математика (часть 1) (наименование дисциплины...
Рабочая программа дисциплина Математика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Математика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика и программирование (наименование дисциплины согласно...
Рабочая программа математика ( наименование дисциплины по учебному плану )...
Рабочая программа математика ( наименование дисциплины по учебному плану )...
Рабочая программа математика ( наименование дисциплины по учебному плану )...
Рабочая программа дисциплина Политология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...



страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины



4.1. Основная литература


  1. Алексеев, А. П. Информатика [Текст] : учебное пособие / под ред. А. П. Алексеев. – М. : Солон-Р, 2001. – 364 с.

  2. Безручко, В. Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows 2000, Word, Excel [Текст] : Учебное пособие / под ред. В. Т. Безручко. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Финансы и статистика, 2005. – 544 с. : ил.

  3. Богумирский, Б. Эффективная работа на IBM PC в среде Windows 95 [Текст] : учебное пособие – СПб. : Питер Пресс, 1995. – 670 с.

  4. Быстро и легко осваиваем работу в сети Интернет. [Текст] : практ.пособие – М. : лучшие книги, 2000. – 352 с. : ил.

  5. Глушаков, С. В., Работа в сети Internet [Текст] : учебный курс / под ред. С. В. Глушаков, Д. В. Ломотько, И. В. Мельников. – Харьков : Фолио; М. : ООО “Изд-во АСТ”, 2000. – 346 с.

  6. Глушаков, С. В. Персональный компьютер [Текст] : учебный курс / под ред. С. В. Глушаков, И. В. Мельников. – Харьков : Фолио; М. : ООО “Изд-во АСТ”, 2000. – 238 с.

  7. Журин, А. А. Работа на компьютере. Практическое руководство для начинающих пользователей [Текст] : учебное пособие / под ред. А. А. Журин. – М. : Лист Нью, 2002. – 704 с. : ил.

  1. Информатика [Текст] : учебник для вузов / под ред. Н. В. Макаровой. – 3-е изд., перераб. – М. : Финансы и статистика, 2000. – 767 с.

  2. Информатика [Текст] : практикум по технологии работы на компьютере / под ред. Н. В.Макаровой. – 3-е изд., перераб. – М. : Финансы и статистика, 2000. – 256 с.

  3. Информатика [Текст] Базовый курс / под ред. С. В. Симоновича – СПб. : Питер, 2000. – 640 с.

  4. Компьютерные технологии обработки информации. / под ред. С. В. Назарова. – М. : Инфра-М, – 2002. – 480 с.

  5. Колесник, А. П. Компьютерные системы в управлении финансами [Текст] : учебник / А. П. Колесник. – М. : Финансы и статистика, 1994.

  6. Першиков, В. И. Толковый словарь по информатике [Текст] : учебное пособие / В. И. Першиков, В. М. Савинков. – 2-е изд. – М. : Финансы и статистика, 1998.

  7. Серова, Г. А. Учимся работать с офисными программами. – М. : Финансы и статистика, 2000. – 208 с. : ил.

  8. Фигурнов, В. Э. IBM РС для пользователя [Текст] : краткий курс. – М. : Финансы и статистика, 1999.


^ 4.2. Дополнительная литература


  1. Бекаревич, Ю. Б. Microsoft Access 2000 [Текст] : учебное пособие / Ю. Б. Бекаревич, Н. В. Пушкина. – СПб. : БХВ – Санкт-Петербург, 1999. – 480 с.

  2. Гончаров, А. Access 7.0 в примерах [Текст] учебное пособие под ред. А. А. Гончарова. – СПб. : Питер, 1997. – 256 с.

  3. Золотова, С. И. Практикум по Access [Текст] : учебное пособие / под ред. С. И. Золотова. – М. : Финансы и статистика, 2000. – 144 с.

  4. Компьютерные системы и сети [Текст] : учебное пособие / под ред. В. П.Косарева, Л. В. Еремина. – М. : Финансы и статистика, 2000. – 464 с. : ил.

  5. Лавренов, С. М. Excel [Текст] : сборник примеров и задач – М. : Финансы и статистика, 2000. – 336 с.

  6. Митин, А. И. Автоматизация подготовки сложных текстовых документов редактором Word for Windows [Текст] : уч.–метод. пособие / под ред. А. И. Митин, Л. А. Василенко. – М. : Изд-во РАГС, 1999. – 98 с.

  7. Рогозин, В. Ю. Преступления в сфере компьютерной информации, информационная безопасность и средства защиты компьютерной информации [Текст] : лекция / В. Ю. Рогозин. – Волгоград : ВЮИ МВД России, 2000. – 40 с.

  8. Хомоненко, А. Word 7.0 для Windows 95 в примерах. – СПб. : BHV – Санкт-Петербург, 1996. – 512 с.

  9. Microsoft Office. Шаг за шагом [Текст] : практ.пособ / пер.с англ. – М. : Изд-во Эком, 2001. – 720 с. : ил.

  10. Microsoft Excel для Windows 95. Шаг за шагом [Текст] : практ. пособие / пер. с англ. – М. : Издательство Эком, 1997. – 432 с.

  11. Microsoft Excel 2000 [Текст] : справочник / под ред. Ю. В. Колесникова. – СПб. : Питер, 1999. – 480 с

  12. Документация и техническое описание справочной правовой системы (СПС) КонсультантПлюс

  13. Документация и техническое описание справочной правовой системы (СПС) Гарант


^ 4.3. Другие источники информации


  1. Таненбаум, Э. Архитектура компьютера [Текст] : 4-е издание. − СПб. : Питер., 2003. – 698 с.

  2. Гук, М. Ю. Аппаратные средства IBM PC [Текст] : энциклопедия, 3-е изд. – СПб. : Питер, 2006. − 1072 с.

  3. Гук, М. Ю. Аппаратные интерфейсы ПК [Текст] : энциклопедия. – СПб. : Питер, 2002. – 528 с.

  4. Максимов, Н. В., Архитектура ЭВМ и вычислительных систем [Текст] : учебник / под ред. Н. В. Максимов, Т. Л. Партыка, И. И. Попов. – М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2005. – 512 с.

  5. Сальникова, Н. А. Основные понятия информатики. Системы кодирования информации : мультимедийная презентация

  6. Сальникова, Н. А. Технические средства компьютерных систем обработки информации : мультимедийная презентация

  7. Сальникова, Н. А. Программные средства обработки информации : мультимедийная презентация

  8. Сальникова, Н. А. Операционные системы и сервисные программные оболочки : мультимедийная презентация : мультимедийная презентация

  9. Сальникова, Н. А. Прикладное программирование обеспечение. Офисные приложения. СУБД

  10. Сальникова, Н. А. Сетевые компьютерные технологии: мультимедийная презентация

  11. Сальникова, Н. А. Протоколы сетевого, транспортного и прикладного уровня : мультимедийная презентация

  12. ОС Windows XP

  13. Набор офисных приложений Microsoft Office 2003

  14. Интернет-браузер Internet Explorer 7

  15. Интернет-сайт e-learning.volbi.ru

  16. Интернет-сайт top500.org


^ 4.4. Активные методы обучения


1. Лекция-шоу (мультимедийная лекция)

При ведении дисциплины «Информатика» преподаватель сталкивается с необходимостью конструирования больших объемов визуальной информации, такой как сложные схемы, диаграммы, интерфейс компьютерных информационных систем. Демонстрация указанных визуальных объектов традиционными средствами (планшеты, мелом на доске) требует дополнительных временных затрат преподавателя. Если же автоматизировать эту работу, то студент при необходимости перерисовывающий рисунки (графики, чертежи, схемы), при подобном отображении образов закрепляет информацию и запоминает ее надолго. Таким образом, визуализация – это создание из устной наглядной информации, т.е. нового объекта творческого характера, который непосредственно связан со смыслом и содержанием лекционного материала.

Широкое использование компьютерной техники в лекционном процессе позволит сформировать у студентов восприимчивость к визуальной информации, умение расшифровать визуальную информацию, повысит характерный эмоциональный уровень, при котором более ясно и отчетливо воспринимаются новые идеи, мысли, знания. Кроме того, появляется желание самим визуализировать свои учебные проекты.

Лекции-шоу должны носить информационный, иллюстративный характер. Форма проведения лекции зависит от темы, ее сложности и возможностей аудитории.

При проведении лекций рекомендуется их подготовка в форме презентаций в приложении Microsoft PowerPoint. Для достижения наилучших результатов необходимо стремиться:

– придавать изображению динамичность, так как от статики внимание студентов снижается;

– схемы и диаграммы выводить на экран целиком, на достаточно большой отрезок времени, чтобы студенты постепенно могли воспринять и записать материал;

– наиболее значимые моменты лекции, требующие записи, следует выделять особым шрифтом или использовать анимацию текста.

Планируемое применение мультимедийных лекций касается самых сложных тем курса, требующих знакомства со множеством графических образов.

^ Тема 2 – Технические средства компьютерных систем обработки информации. В лекции требуется отражение устройств, диаграмм, схем, классификаций. Визуальные объекты должны создаваться в любом графическом пакете и внедряться в текст презентаций. Лекция может быть снабжена аудиодорожкой с пояснениями отдельных положений и визуальным указанием объектов курсором

^ Тема 3,4 – Программные средства обработки информации. Операционные системы. В лекции в виде схем отражается общая классификация и тенденция развития программного обеспечения. Каждая часть лекции раскрывает все положения общей главной схемы. Общая схема может быть анимирована другими схемами с использованием технологии гиперссылки.

^ Тема 8 – Глобальные и локальные компьютерные сети. Лекция знакомит с топологией построения компьютерных сетей, с интерфейсом программного обеспечения и возможностями InterNet. Требуется указание отдельных положений под запись, но в целом лекция носит иллюстративный характер.

Общий план проведения мультимедийных лекций и их объем в часах приведен в приложении к рабочей программе по дисциплине.


2. Лекция-ситуация

Основной задачей данного метода обучения ставиться развить умение у студентов перенести полученные теоретические знания на решение новых для них ситуаций, новых проблем. По отношению к традиционной лекции данная лекция является альтернативной, поскольку она значительно активизирует самостоятельность студентов, мыслительную познавательную деятельность для овладения профессиональными умениями. Лекционное содержание лекции-ситуации следует конструировать по принципу:

– изложение общих теоретических проблем по рассматриваемой тематики (информация выдается преподавателем);

– подробное изложение примера решения конкретной проблемы для различных ситуаций (приводит преподаватель);

– постановка задачи на решение подобной для других ситуаций (решают студенты);

– затем эта схема повторяется в лекции неоднократно.

При подготовке банка проблем и ситуаций, необходимо иметь в виду следующие требования:

– текст ситуации должен содержать минимум признаков, необходимых для правильного решения (ограниченный объем задачи);

– конкретные профессиональные ситуации не должны носить опережающий характер, так как студент должен использовать те знания-умения, которые он уже получил;

– если в текст ситуации включается экономический документ, он должен быть подлинным;

– полезно включить в ситуации «информационный шум», который студент должен уметь отсеять;

– на каждую ситуацию должен быть оформлен обоснованный правильный ответ (решение).


^ 3. Деловая игра (ДИ)

ДИ – это активный метод подготовки специалиста к профессиональной деятельности, связанный с моделированием условий (ситуаций) профессиональной деятельности, функционированием в них на базе имеющихся знаний и опыта учебных задач для достижения целей подготовки специалиста.

Проведение деловых игр по дисциплине «Информатика» должно выполняться в рамках аудиторных практических занятий в конце освоения конкретных разделов курса. Обязательные элементы деловой игры можно считать:

– экономическая (либо математическая) модель, моделирование информационных ситуаций;

– имитация реальной экономической (управленческой) деятельности;

– двуплановость игры (реальность + условность);

– наличие целей, сценариев, правил, ролей, критериев оценки;

– игровое взаимодействие, общение;

– анализ и решение конкретных ситуаций, в том числе конфликтных;

– наличие компьютерной техники с возможностью работы в глобальных вычислительных сетях;

– работа в условиях неопределенности, неполноты информации.

ДИ целесообразно строить как игровую деятельность участников на имитационной экономической модели.

^ Имитационная экономическая модель отражает выбранный фрагмент реальной действительности, который можно назвать объектом имитации, задавая предметный контекст профессиональной деятельности специалиста в учебном процессе.


По дисциплине «Информатика» предусмотрен следующий план проведения деловых игр.
4. Деловая игра «Информационный поиск»

Цель: подготовить студентов к самостоятельному изучению отдельных тем рабочей программы и развивать навыки работы с интеллектуальными поисковыми информационными системами, глобальными информационными системами, научиться отбирать из большого количества материала необходимый, развивать умения по сравнительному анализу.

^ Имитационная модель: Студенты получили задание подобрать материал по теме 2 – Технические средства компьютерных систем обработки информации с использованием алгоритма поиска информации глобальными поисковыми информационными системами. Все студенты разделены на группы. Примером может быть решение одной и той же задачи информационного поиска, но различными вариантами. Выступление представителей различных групп дают представление о различии подходов в поиске информации. Затем следует обсуждение представляемых подходов, те варианты, которые не прозвучали, могут быть предложены преподавателем. Студентами предъявляется не только найденная информация, но и подробное описание процесса ее поиска в глобальных информационных сетях.


^ 5. Деловая игра «Научная конференция»

Игра проводится в рамках практических занятий по теме 8 – Глобальные и локальные компьютерные сети.

Цель: расширение представлений студентов о практическом использовании последних достижений в области информационных систем, развитие интереса к предмету за счет уже имеющихся интересов к предмету информатика, развитие самостоятельности.

^ Имитационная модель: В городе проходит научная конференция различных специалистов, занимающихся разработкой и эксплуатацией информационных систем. Они знакомятся с достижениями в данной отрасли, осуществляют анализ новых технологий в области современных телекоммуникаций.


^ 6. Метод проектов

При изучении дисциплины «Информатика» целесообразно применение метода проектов. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

На каждом лабораторном занятии студенту предлагается самостоятельно решить задачу, соответствующую изучаемой теме. Фактически, студент при выполнении лабораторной работы реализует проект малого масштаба. В распоряжении студента – исходные данные и требуемый результат, а также пример решения задачи. Студентом должны быть произведены последовательно все основные этапы и достигнут требуемый результат. Предлагаемый подход активизирует мыслительную деятельность студента и способствует лучшему усвоению материала. При получении задания студент должен практически применить полученные знания. Его деятельность при реализации проекта исключает возможность механического запоминания материала, полученного на лекционных занятиях, с последующим воспроизведением во время итогового контроля. Реализация проекта обязательно требует от студента понимания выполняемых действий. Таким образом, реализация студентами проектов при выполнении лабораторных работ активизирует его познавательную деятельность.

Метод проектов используется при выполнении следующих лабораторных работ:

  1. Решение задач с использованием различных систем счисления. Кодирование информации. Информационно-логические основы вычислений

  2. Операционная система Windows: создание Ярлыков

  3. Операционная система Windows: Проводник

  4. Приложения Windows. Буфер обмена

  5. Динамический обмен данными (ДОД). OLE-технология.

  6. Архивация файлов. Защита от компьютерных вирусов

  7. Глобальная сеть Internet. Электронная почта

  8. Основы создания документа. Работа с окнами редактора Word

  9. Форматирование символов, абзацев, всего документа в целом

  10. Автоматизация подготовки больших документов. Работа с таблицами

  11. Использование Автотекста. Задание элементов Автозамены

  12. Технология работы в электронной таблице Excel

  13. Математические и логические функции

  14. Работа с базами данных в Excel

Работа над проектом по дисциплине «Информатика» – длительная по времени и кропотливая работа как преподавателя, так и студентов. Данная работа является частью самостоятельной работы студентов, проводимой и оцениваемой преподавателем в рамках практических аудиторных занятий. Создание и защита проекта может быть проведена как за целый семестр, так и за несколько месяцев изучения дисциплины. Цели и сроки проектов формируются преподавателем в зависимости от содержания отражаемой темы и возможностей участников проекта.

Рекомендуемые этапы проведения проекта:

– продумывание преподавателем темы проекта;

– выбор возрастной категории студентов;

– формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы (общий план проекта);

– формулирование методических задач и гипотез их решения;

– формирование групп (выбор участников) для проведения исследований и определение формы представления результатов;

– обсуждение со студентами возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав;

– формирование индивидуальных графиков выполнения проектов и графиков плановых консультаций с преподавателем;

– самостоятельная работа участников (групп участников);

– подготовка студентами презентации по отчету о проделанной работе.

– защита полученных результатов и выводов.

Работа над проектами может проводиться преподавателем в русле тематики самостоятельной работы студентов. Допускается тематика проектов в расширение темы индивидуальных рефератов студентов с решением обязательного объема конкретных проектных задач.

Работа над проектом формирует у студентов ответственность и слаженность действий и должна проводиться при регулярном контроле со стороны преподавателя.

Рекомендуемые темы проектов по дисциплине «Информатика»:

по теме 2 – Анализ современных комплектующих устройств персонального компьютера. Выбор оптимальной конфигурации для решения конкретных задач;

по теме 6 – Разработка электронных таблиц Excel для выполнения экономических расчетов и наглядного отображения расчетной информации;

по теме 7 – Разработка баз данных для хранения и обработки экономической информации средствами СУБД ACCESS;

по теме 9 – Разработка новых компьютерных программ для выполнения экономических расчетов в среде программирования Basic, Visual Basic.

Задания на выполнение проектов выдаются преподавателем индивидуально в начале курса изучения дисциплины и контролируются на последних практических занятиях.


  1. ^ Анализ конкретной ситуации

Анализ конкретных ситуаций производится и преподавателем на лекционных занятиях. Лекция, содержащая конкретную ситуацию, основывается на изучении проблемы не с позиции описания, а с позиции решения насущной практической задачи. Задача формулируется лектором в понятных студенту терминах. Получив формулировку задачи, студент мысленно представляет себе возможные варианты ее решения. Преподаватель может спросить на занятии у студентов, какие варианты решения проблемы могут быть предложены, выслушать и обсудить точки зрения. После этого, преподаватель формулирует общепринятое решение, указывая студентом на недостатки предложенных ими решений или констатируя правильность предложенного студентами подхода. Студент мысленно сравнивает собственный вариант решения с озвученными вариантами, предложенными другими студентами и окончательным вариантом преподавателя, делает выводы относительно правильности своих рассуждений. Таким образом, участие студента в процессе поиска решения для конкретной ситуации активизирует его познавательную деятельность.

Анализ конкретной ситуации применяется на следующих лекционных занятиях:

  1. Информатика – предмет и задачи;

  2. Программно-технические средства;

  3. Программное обеспечение. Операционные системы;

  4. Архитектура операционной системы Windows;

  5. Коммуникационная среда и передача данных;

  6. Глобальная сеть Internet.




  1. Лекция-презентация (лекция-шоу)

Все лекционные занятия по дисциплине проводятся с демонстраций мультимедийной презентации по изучаемой теме. Презентации являются не просто способом отображения текстовой информации, но также позволяют выполнять построении сложных изображений, а также демонстрировать, например, анимацию. При проведении лекционных занятий в форме презентаций, с одной стороны, освобождается дополнительное время на более глубокое представление материала за счет уменьшения затрат на выполнение построений на доске, запись студентами материала под диктовку и другие виды деятельности, не касающиеся непосредственно изучению дисциплины. С другой стороны, презентационное представление, особенно с элементами, демонстрирующими механизм изучаемых явлений путем визуализации, способствует лучшему усвоению материала и, в конечном итоге, повышает качество образования. Лекции-презентации хорошо подходят для внедрения проекта психологической поддержки образовательного процесса, поскольку могут содержать перерывы с аудиофрагментами, подобранными специалистами НОУ ВИБ в области психологии.

Разработаны лекции-презентации по следующим темам:

  1. Информатика – предмет и задачи, классификация ЭВМ;

  2. Аппаратное обеспечение: структурная схема ЭВМ.

  3. Основные блоки и узлы ПК: классификация УВВ, УВ, ВЗУ.

  4. Компании – основные производители IBM: компания IBM, компания Intel, компания Microsoft.

  5. Программное обеспечение: классификация ПО, файловая система, ОС Windows.

  6. Сервисное программное обеспечение.

  7. Коммуникационная среда и передача данных: классификация компьютерных сетей, характеристика процесса передачи данных, аппаратная реализация передачи данных.

  8. Архитектура компьютерных сетей: эталонные модели взаимодействия систем, протоколы компьютерной сети.

  9. Локальные вычислительные сети: особенности организации, сетевые устройства, схемы компьютерных сетей.

  10. Глобальная сеть Internet: структура, система адресации, сетевые протоколы, основные ресурсы.


^ 10. Мозговой штурм (МШ)

МШ – это активный метод повторения и закрепления пройденного материала, а также привития навыков аффективного решения поставленных задач в рамках дефицита времени.

Мозговой штурм по дисциплине «Информатика» может выполняться в рамках аудиторных практических занятий в конце освоения конкретных тем дисциплины с использование разработанных тестов на бумажных носителях или компьютерных тестирующих программ.

Для проведения мозгового штурмы студенты разбиваются на несколько групп. Основной задачей каждой группы является правильно ответить на вопросы теста за отведенное время. Победителем считается группа давшая большее количество правильных ответов за меньшее время.

После проведения мозгового штурма необходимо коллективно обсудить полученные результаты, сделать необходимые выводы, поощрить победителей.


    1. ^ Интегрирование иностранного языка и специальности


Время диктует требование, чтобы каждый специалист в любой области деятельности, в том числе и юрист, владел иностранными языками, в том числе и английским. Такие аргументы в пользу интеграции в специальность иностранного языка, как повышение общего уровня культуры, возможности общения с иностранными коллегами и обучения в иностранных вузах, реализация болонских соглашений, повышение конкурентоспособности на рынке труда, в том числе зарубежном, являются важнейшими. Для лучшего овладения компьютерной техникой и современными коммуникационными технологиями знание английского языка обязательно. Каждодневная работа со специализированными терминами, либо на английском языке, либо с английскими корнями является неотъемлемой частью компетентности специалиста в области информационных технологий. В связи с этим на лекционных занятиях даются англоязычные термины, касающиеся изучаемой дисциплины, перевод терминов на русский язык, если он существует, расшифровываются распространенные англоязычные аббревиатуры, объясняется этимология некоторых слов. Уделяется внимание трудностям перевода отдельных терминов на русский язык, недостаткам в терминологии, как отечественной, так и англоязычной. При интегрировании английского языка в специальность возникает эффект получения студентами дополнительных знаний и лучшего усвоения материала дисциплины за счет разбора англоязычных терминов. Для некоторых терминов приводятся типичные примеры применения этих терминов в технической и научной литературе по дисциплине.

Интегрирование английского языка в специальность осуществляется практически на всех занятиях, особенно:

  1. Аппаратное обеспечение ПК;

  2. Программное обеспечение;

  3. Вычислительные сети;

  4. Протоколы сетевого, транспортного и прикладного уровня.


^ 4.5. Примерная тематика студенческих работ


При изучении курса «Информатика» студентам предлагаются следующие темы работ:

теме 1 – Основные типы процессоров. Материнские платы, оперативная память, магнитные диски;

теме 2 – Сравнение операционных систем класса Windows;

теме 3 – Создание и форматирование сложных документов. Построение различных графиков и диаграмм. Архитектура, основные принципы работы, понятие СУБД, примеры современных СУБД;

теме 4 – Архитектура вычислительных сетей, топология сетей, сетевые операционные системы.

Задания на выполнение студенческих работ выдаются преподавателем индивидуально.


^ 4.6. Перечень вопросов к итоговому контролю знаний


  1. Понятие информатики. Информатизация общества. Информация и ее свойства. Единицы измерения информации. Системы счисления.

  2. Алгоритмы, их свойства. Составление блок-схем.

  3. Классификация ЭВМ по поколениям, типам, семействам, принципу действия, по назначению и функциональным возможностям.

  4. Машинные носители информации. Сравнительная характеристика носителей информации.

  5. Архитектура компьютера. Типовая конфигурация IBM PC. Принципы работы и структурная схема ЭВМ. Микропроцессоры: назначение, типы и модели. Назначение основных устройств. Внешние устройства, входящие в IBM PC (сканеры, стримеры, плоттеры, модемы, адаптеры и др.).

  6. История развития вычислительной техники и персонального компьютера.

  7. Режимы работы ЭВМ: пакетный, разделения времени, реального времени. Формы организации диалога с ЭВМ: меню, запросы, метод пиктограмм и другие.

  8. Понятие, назначение и классификация программного обеспечения. Общее (системное) и специальное (прикладное) программное обеспечение.

  9. Операционные системы: назначение, особенности построения, функции, классификация. Понятие ядра ОС. Понятие конфигурации операционной системы. Первоначальная загрузка.

  10. Структура и функции операционной системы MS DOS. Назначение файлов autoexec.bat и config.sys. Понятие командного файла. Запуск и выполнение командного файла.

  11. Файловая система: диски, каталоги, файлы. Полное имя файла. Шаблоны имен файлов.

  12. Понятие резидентных программ. Программы-утилиты. Программы архивации.

  13. Виды и типы компьютерных вирусов. Основные методы защиты.

  14. История создания Windows. Основные возможности. Графический пользовательский интерфейс. Структура интерфейса пользователя. Базовая архитектура системы. Технология Plug and Play. Что означает многозадачная среда. Главное системное меню.

  15. Основные элементы типового окна. Типы кнопок и виды окон. Манипулирование окнами. Перемещение окна по экрану. Изменение размеров окна. Что такое активное окно приложения.

  16. Перемещение и копирование программных элементов. Создание и удаление программных элементов. Изменение пиктограмм.

  17. Специальные папки: Мой компьютер и Корзина.

  18. Командные центры: Панель задач, Панель управления, Проводник. Панель задач, ее назначение, способы вызова.

  19. Ярлыки: создание и удаление.

  20. Проводник: функции и свойства. Окно Проводника и его панели. Перечислите способы выбора файлов. Как создать новый подкаталог. Копирование, перемещение, удаление файлов и каталогов.

  21. Использование Буфера Обмена (Clipboard). Его назначение. Работа с ним. Как очистить Буфер Обмена. Копирование экрана дисплея и активного окна в Буфер Обмена.

  22. Экспорт и импорт данных. Динамический обмен данными (ДОД): создание и работа.

  23. OLE-технология: связывание и встраивание объектов. Организация OLE через Буфер Обмена. Организация OLE из приложения-клиента.

  24. Назначение и классификация компьютерных сетей. Характеристика процесса передачи данных. Аппаратная передача данных.

  25. Архитектура компьютерных сетей. Протоколы компьютерной сети.

  26. Локальные вычислительные сети (ЛВС). Особенности организации ЛВС. Типовые топологии и методы доступа.

  27. Глобальная сеть Internet. Представление о структуре и системе адресации. Электронная почта.

  28. Классификация редакторов, их назначение, основные характеристики, особенности и недостатки. Назначение текстового редактора Word for Windows. Его основные возможности.

  29. Режимы просмотра одного документа: нормальный, разметки страницы, просмотра структуры документа.

  30. Основные способы форматирования текста. Форматирование символов, абзацев, всего документа в целом. Использование режима Надпись.

  31. Создание списков-перечислений. Оформление заголовков.

  32. Создание сносок, примечаний. Создание колонтитулов.

  33. Оформление Буквицы. Установка параметров страницы. Проверка орфографии.

  34. Вставка и форматирование выноски. Создание «водяных знаков».

  35. Создание элементов Автотекста и Автозамены. Работа с Мастерами.

  36. Работа с таблицами. Создание таблиц, преобразование таблицы в текст. Форматирование таблиц. Редактирование таблиц. Вычисляемые таблицы.

  37. Импорт графических объектов. Графические форматы. Создание рисунков и работа с ними. Вставка статического рисунка. Вставка рисунка, связанного с файлом.

  38. Рисование с помощью Word. Создание и обработка графических объектов. Инструменты графического редактора.

  39. Текстовые эффекты с помощью WordArt 2.0.

  1. Интерфейс табличного процессора. Функциональные возможности табличных процессоров. Технология работы в электронной таблице. Основные понятия электронной таблицы Excel.

  2. Типы данных. Ведение рабочей книги. Модель ячейки. Адреса ячеек.

  3. Разбиение окон. Фиксирование окон-фрагментов. Отслеживание взаимосвязи ячеек.

  4. Заполнение смежных ячеек. Перетаскивание содержимого ячеек. Автозаполнение.

  5. Абсолютные и относительные адреса.

  6. Копирование и перемещение. Специальное копирование.

  7. Оформление рабочих листов. Форматирование таблиц.

  8. Расчеты в Excel. Построение формул и использование функций. Математические функции. Статистические функции. Логические функции: функция ЕСЛИ(), И(), ИЛИ(). Функции СУММЕСЛИ, СЧЕТЕСЛИ.

  9. Построение диаграмм. Мастер диаграмм. Виды и типы диаграмм. Форматирование элементов диаграммы. Редактирование диаграмм. Изменение типа диаграммы.

  10. Работа с географическими картами.

  11. Создание новой рабочей книги и технология работы с листами. Организация рабочих книг. Связывание рабочих листов и рабочих книг.

  12. Понятие списка. Сортировка списка. Фильтрация записей списка: автофильтрация, расширенный фильтр. Форма данных.

  13. Составление итоговых отчетов. Промежуточные итоги. Вложенные промежуточные итоги. Автоматическое подведение итогов. Структурирование рабочих листов. Автоструктурирование.

  14. Консолидация данных. Области-источники и области-назначения.

  15. Создание сводных таблиц. Мастер сводных таблиц. Области строк, столбцов, страниц. Изменение сводной таблицы.







оставить комментарий
страница5/6
Дата15.10.2011
Размер0,58 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх