Рабочая программа по патологии (наименования дисциплины) для специальности 060108 Фармация (номер и наименование специальности) icon

Рабочая программа по патологии (наименования дисциплины) для специальности 060108 Фармация (номер и наименование специальности)


Смотрите также:
Рабочая учебная программа дисциплины «основы высшей математики...
Рабочая учебная программа дисциплины «физика и биофизика» для специальности 060108 «Фармация»...
Рабочая учебная программа дисциплины «Латинский язык и основы фармацевтической терминологии» для...
Рабочая программа учебной дисциплины по подготовке: провизора по направлению: 060108 Фармация...
Рабочая программа учебной дисциплины По подготовке: провизора По направлению: 060108 Фармация...
Рабочая программа учебной дисциплины по подготовке: провизора по направлению: 060108 Фармация...
Рабочая программа дисциплины дс. Ф. 03 Фармакогнозия...
Рабочая программа по фармацевтической химии (наименование дисциплины) для специальности 060108...
Рабочая программа учебной дисциплины По подготовке: провизора По направлению: 060108 Фармация...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности 060103-Педиатрия...
Рабочая программа по патофизиологии (наименования дисциплины) для специальности 060101-Лечебное...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Омская государственная медицинская академия (наименование вуза)



"УТВЕРЖДАЮ"

проректор по учебной работе

“___”_______________2007 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по патологии

(наименования дисциплины)
для специальности 060108 - Фармация

(номер и наименование специальности)

факультет фармацевтический ______________________________________

кафедра патофизиологии с курсом клинической патофизиологии

курс второй, третий

семестр четвертый, пятый

лекции 38 часов (час.) Экзамен пятый семестр

(семестр)

Практические (семинарские)

занятия 40 часов (час.) Зачётов нет

(семестры)

Лабораторные занятия 45 часов (час.)

Всего часов 123 Самостоятельная 62 часа (час.)

работа

2007 год

Рабочая программа составлена на основании примерной программы по дисциплине патология (2003)

(название типовой программы, дата утверждения)

Индекс

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры патофизиологии с

курсом клинической патофизиологии. Протокол №

“___” 2007 г.

Заведующий кафедрой д.м.н., проф. __________B.T. Долгих
Одобрена советом (методической комиссией) фармацевтического факультета академии

“___”______________ 2007 г.

Председатель д.ф.н., проф. А.В. Гришин

(Ф.И.О. подпись)

Рабочая программа учебной дисциплины.

1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.

  1. Цель преподавания дисциплины.

  2. Задачи изучения дисциплины.

  3. Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых
    студентами необходимо для изучения данной дисциплины.

2. Содержание дисциплины.

  1. Наименование тем, их содержание, объём в часах лекционных занятий.

  2. Практические и семинарские занятия, их содержание и объём в часах.

  3. Лабораторные занятия, их наименование и объём в часах.

  4. Курсовой проект (работа), его характеристика.

3. Учебно-методические материалы по дисциплине.

  1. Основная и дополнительная литература.

  2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по
    проведению конкретных видов учебных занятий, а также методических
    материалов к используемым в учебном процессе техническим средствам.

4. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины.

1. Цели и задачи дисциплины, её место в учебном процессе.

1.1. Цель преподавания дисциплины.

Целевой установкой курса патологии является формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, принципах их выявления, терапии и профилактики; с помощью этих знаний обучить умению проводить анализ ситуационных клинических задач и модельных ситуаций, обосновывать целесообразность применения групп лекарственных препаратов, исходя из знания этиологии и патогенеза болезней; сформировать методологическую и методическую основы профессионального мышления провизора.

^ 1.2. Задачи изучения дисциплины.

В результате изучения курса патологии студенты должны ЗНАТЬ:

- главные исторические этапы развития патологии, ее предмет и задачи, связь с
другими медико-биологическими, медицинскими и фармацевтическими
дисциплинами;

- основные понятия, используемые в патологии;

- роль причинных факторов и болезнетворных условий, а также реактивности
организма в возникновении заболеваний, т.е. основные закономерности общей
этиологии;

- общие закономерности патогенеза, а также основные аспекты учения о болезни;

  • причины, механизмы развития и проявления патологических процессов,
    общебиологическое и индивидуальное их значение, роль в формировании
    различных заболеваний;

  • этиологию, патогенез, ведущие проявления и исходы наиболее важных
    деструктивных, воспалительных, иммунопатологических, опухолевых и других
    болезней;




  • принципы фармакологической коррекции (этиотропный, патогенетический и
    симптоматический) типовых патологических процессов, а также наиболее важных
    заболеваний;

  • роль патологии в развитии отечественной медицины и фармации, испытании и
    внедрении новых лекарственных средств для профилактики и лечения болезней.

УМЕТЬ:

  • использовать приобретенные в курсе патологии знания при изучении
    фармакологии, фармакотерапии, фитотерапии и других фармацевтических
    дисциплин;

  • правильно интерпретировать и применять основные понятия общей и частной
    патологии при изучении фармацевтической и медицинской литературы и при
    совместной работе с медицинскими специалистами;

- ориентироваться в вопросах общей нозологии, включая общую этиологию,
патогенез, проблему преморбидных состояний и учение о болезни;

представлять роль типовых патологических процессов в динамике развития различных по этиологии и патогенезу заболеваний;

- объяснять действие лекарственных препаратов, назначаемых специалистами,
исходя из этиологии и патогенеза болезней, а также их симптомных и
синдромных проявлений;

- использовать знание патологии для объяснения населению необходимости строгого соблюдения правил использования лекарственных препаратов и возможных осложнений при нарушении врачебных назначений или самолечении.

^ БЫТЬ ОЗНАКОМЛЕННЫМИ:

- с основными принципами выявления и профилактики заболеваний;

- с основными перспективными направлениями развития патологии;

- с этиологией, патогенезом, и проявлениями основных заболеваний органов и систем.

На фармацевтическом факультете студенты должны научиться аргументировать принципиальную возможность лекарственного управления патологическим процессом, раскрывать принципы этиотропной, патогенетической и симптоматической терапии, иллюстрировать необходимость индивидуального комплексного лечения заболеваний.

^ 1.3. Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения патологии.

БИОЛОГИЯ

Раздел I. Биологические основы жизнедеятельности человека. Уровни организации жизни. Человек в системе природы.

Вопрос о сущности жизни. Фундаментальные свойства живого.

Эволюционно-обусловленные уровни организации жизни. Биология клетки.

Клетка - элементарная генетическая и структурно-функциональная

биологическая система. Клеточная теория. Клетка как открытая система.

Организация потоков вещества, энергии и информации в клетке.

Наследственный аппарат клеток человека. Кодирование и реализация

биологической информации в клетке. Размножение.

Механизм обмена наследственной информации. Мейоз (цитогенетическая

характеристика). Наследственность и изменчивость.

Предмет, задачи и методы генетики. Наследственность и изменчивость.

Понятие о генетическом материале. Методы изучения наследственности

человека. Значение генетики для медицины. Этап развития генетики

Г.Мендель. Хромосомная теория наследственности. Критика евгеники,

расизма и социал-дарвинизма. Структурно-функциональные уровни

организации (генный, хромосомный, геномный). Характеристика генотипа

человека. Закономерности наследования. Биология развития.

Онтогенез. Эмбриогенез. Постнатальный период развития.

Восстановительные процессы в организме. Понятие о гомеостазе.

Гомеостатические механизмы в разные возрастные периоды.

Биоритмы. Вопросы эволюции.

Биологический вид. Популяционная структура человечества. Генетический

полиморфизм. Биосоциальная природа человека.

Раздел П. Человек и биосфера.

Раздел III. Биологические аспекты экологии человека. Биологические основы паразитизма и трансмиссивных заболеваний. Распространение паразитических форм в живом мире.

^ ФИЗИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ АНАТОМИИ

Общая физиология.

Организм и его защитные системы.

Физиология и биофизика возбудимых тканей.

Функциональные особенности возбудимых структур.

Основные принципы формирования и регуляция физиологических функций.

Общая характеристика функции нервной системы.

Частная физиология и биофизика.

Кровь, лимфа, тканевая жидкость.

Кровообращение.

Сосуды и периферическое кровообращение.

Дыхание.

Пищеварение.

Обмен веществ и энергии. Питание.

Терморегуляция.

Выделение.

Железы внутренней секреции.

Центральная нервная система.

Анализаторы (сенсорные системы). Физиологические основы поведения.

Высшая нервная деятельность.

Физиологические основы психических функций человека.

Физиология целенаправленной деятельности.

Приспособление организма к различным условиям существования.

Функция воспроизведения.

Учение о внутренностях - спланхнология.

Пищеварительная система.

Дыхательная система.

Мочеполовая система.

Учение о сосудистой системе - ангиология.

Кровеносная система.

Лимфатическая система. Эндокринные железы.

Нервная система.

Центральная нервная система. Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система.

Симпатическая нервная система.

Парасимпатическая нервная система.

^ ФИЗИКА И БИОФИЗИКА

Процессы переноса в биологических системах.

Биомеханика.

Внутреннее трение (вязкость) жидкости. Ламинарное и турбулентное течение крови. Работа и мощность сердца. Строение и биофизические свойства биологических мембран. Активный транспорт. Сопряжённые процессы в ионных насосах.

Биоэлектрогенез. Электрические и магнитные свойства тканей и окружающей среды. Биоэлектрические потенциалы. Мембранные потенциалы и их ионная природа. Потенциал покоя. Электропроводимость биологических тканей и жидкостей для постоянного тока.

Ионизирующее излучение. Основы дозиметрии.

Виды ионизирующего излучения. Рентгеновское излучение. Первичные

продукты радиолиза воды.

^ БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Раздел I. Биомолекулы. Обмен веществ и энергии. Биомолекулы, структура и свойства.

Белки. Углеводы. Липиды. Ферменты. Энергетика живого. Транспорт. Обмен веществ.

Тканевое дыхание (окислительно-восстановительные процессы).

Метаболизм углеводов. Метаболизм липидов.

Метаболизм белков. Биомолекулы с преимущественно регуляторными

функциями (витамины, гормоны и др.). Связь между обменом белков, жиров

и углеводов. Водно-солевой обмен. Раздел II. Биохимия тканей и органов.

Жидкие среды и специализированные ткани. Кровь. Соединительная ткань.

Мышцы. Нервная ткань. Печень. Почка. Пищеварительный тракт. Обмен веществ - единый процесс.

МИКРОБИОЛОГИЯ

Раздел. Иммунология.

Аллергия. Клетки, участвующие в иммунном ответе.

^ ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК И ОСНОВЫ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ

ТЕРМИНОЛОГИИ

Раздел. Патологическая клиническая терминология.

2. Содержание дисциплины.

2.1. Наименование тем, их содержание, объём в часах лекционных

занятий.

IV семестр

Лекция 1. 2 ч.

Тема: Введение в патологию. Предмет и методы патологии. Общая этиология.

Патология как наука и учебная дисциплина: её содержание и задачи. Предмет и методы патологии. Моделирование болезней в эксперименте. Этиология. Роль причин и условий в возникновении, течении и исходе заболеваний. Теоретическое и практическое значение изучения этиологии.

Лекция 2. 2 ч.

Тема: ^ Общий патогенез. Роль реактивности в патологии.

Патогенез: определение понятия, классификация. Патогенетические факторы. Повреждение как начальное звено патогенеза. Уровни повреждения. Общее и местное в патогенезе. Проявление причинно-следственных отношений в патогенезе: основной патогенетический фактор, порочные круги. Значение изучения патогенеза для теоретической и практической медицины. Реактивность и резистентность организма: определения понятий, классификация. Факторы, определяющие реактивность организма.

Лекция 3. 2 ч.

Тема: ^ Общее учение о болезни (общая нозология).

Термин и определение понятия "нозология", отличие от понятия "патология". Современное определение понятия "болезнь", "патологический процесс", "патологическое состояние", "патологическая реакция", "предболезнь". Основные формы возникновения, течения, исходов болезни; периоды болезни. Терминальные и постреанимационные состояния.

Лекция 4. 2 ч.

Тема: ^ Патология периферического кровообращения.

Нарушения местного кровообращения: артериальная и венозная гиперемии, ишемия, стаз, эмболия. Понятие о "сладж-феномене". Тромбоз: определение понятия, причины, стадии и механизмы тромбообразования. Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови.

Лекция 5. 2 ч.

Тема: Воспаление.

Местные и общие клинические проявления воспаления и механизмы их возникновения. Этиология и общий патогенез воспаления. Медиаторы и модуляторы воспаления. Биологическая роль воспаления. Принципы профилактики и терапии воспаления.


Лекция 6. 2 ч.

Тема: Лихорадка.

Характеристика понятия лихорадка, ее биологическое значение. Этиология лихорадки, современные представления о пирогенах и их происхождении. Механизмы действия пирогенов. Стадии лихорадки. Формы лихорадки. Изменения обмена веществ и функции органов при лихорадке. Принципы лекарственной коррекции лихорадки.

Лекция 7. 2 ч.

Тема: ^ Иммунопатология. Аллергия.

Понятие об иммунологической реактивности, иммунологической толерантности, иммунодефиците. Этиология и классификация аллергических реакций. Общий патогенез аллергических реакций. Этиология, патогенез и клинические проявления наиболее распространенных форм анафилаксии и атопии. Принципы гипосенсибилизации и лекарственной терапии аллергии.

Лекция 8. 2 ч.

Тема: ^ Патология обмена веществ. Нарушения углеводного обмена.

Нарушения основных этапов углеводного обмена. Гипогликемические состояния: причины и механизмы формирования. Гипогликемическая кома. Гипергликемические состояния: причины и механизмы формирования. Этиология, патогенез, осложнения сахарного диабета. Принципы коррекции расстройств углеводного обмена.

Лекция 9. 2 ч.

Тема: ^ Патология обмена веществ. Нарушения жирового и белкового обмена.

Нарушения основных этапов жирового обмена. Ожирение: формы, этиология, патогенез, изменение физиологических функций. Этиология, патогенез и последствия атеросклероза. Принципы терапии нарушений жирового обмена. Нарушения основных этапов белкового обмена. Этиология и патогенез подагры. Принципы коррекции расстройств белкового обмена.

^ V семестр

Лекция 10. 2 ч.

Тема: Патология тканевого роста. Опухолевый процесс.

Опухолевый процесс; общая характеристика, эпидемиология. Биологические особенности опухолевого роста; атипизм, его формы и проявления. Доброкачественные и злокачественные опухоли. Этиология и патогенез опухолевого процесса. Антибластомная резистентность, неиммунные и иммунные ее механизмы. Взаимодействие опухоли и организма, механизмы кахексии. Причины и механизмы метастазирования опухолей.

Лекция 11. 2 ч.

Тема: ^ Патология красной крови.

Характеристика функционально-морфологических изменений, наблюдаемых при созревании клеток красной крови. Регенеративные и дегенеративные формы эритроцитов. Анемии, основные формы. Этиология, патогенез, гематологические и клинические проявления анемий. Принципы лекарственной коррекции анемий.


Лекция 12. 2 ч.

Тема: ^ Патология белой крови.

Характеристика функционально-морфологических изменений, наблюдаемых при созревании клеток красной крови. Регенеративные и дегенеративные формы эритроцитов. Этиология и патогенез лейкоцитозов и лейкопений. Принципы фармакокоррекции при патологии лейкоцитов. Этиология, патогенез, классификация и клинико-гематологические проявления основных видов лейкозов.

Лекция 13. 2 ч.

Тема: ^ Недостаточность кровообращения и сердца.

Недостаточность кровообращения. Сердечная недостаточность; характеристика понятия, формы. Энергетический обмен сердца при его недостаточности. Патогенез основных клинических проявлений сердечной недостаточности. Острая сердечная недостаточность: этиология, патогенез. Этиология и патогенез хронической сердечной недостаточности. Коронарная недостаточность; характеристика понятия, виды. Ишемическая болезнь сердца; этиология, патогенез.

Лекция 14. 2 ч.

Тема: Аритмии.

Аритмии; характеристика понятия, виды. Причины и механизмы возникновения, электрокардиографические и гемодинамические проявления основных форм аритмий. Принципы лекарственной терапии аритмий.

Лекция 15. 2 ч.

Тема: ^ Патология системы внешнего дыхания.

Дыхательная и легочная недостаточность. Этиология, патогенез, варианты легочной недостаточности, связанные с нарушением альвеолярной вентиляции, альвеоло-капиллярной диффузии, легочного кровотока, соотношения вентиляции и перфузии. Легочная гипертензия. Нарушение структуры дыхательного акта. Периодическое дыхание, одышка. Принципы лечения заболеваний органов дыхания.

Лекция 16. 2 ч.

Тема: ^ Патология печени. Печеночная недостаточность.

Недостаточность печени: этиология, расстройства обмена веществ и состава крови. Печеночная кома: общая характеристика, этиология, патогенез, клинические проявления. Виды, этиология, патогенез и проявления желтух. Принципы лекарственной терапии заболеваний печени.

Лекция 17. 2 ч.

Тема: ^ Патология почек. Почечная недостаточность.

Почечная недостаточность: определение понятия, классификация. Острая почечная недостаточность: этиология, патогенез и клинические проявления. Уремия: этиология, патогенез и клинические проявления. Принципы лекарственной терапии функции почек. Понятие о гемодиализе и гемосорбции.


Лекция 18. 2 ч.

Тема: ^ Патология эндокринной системы. Нарушение функции основных эндокринных желез.

Общая этиология и общий патогенез эндокринопатий. Патология гипоталамо-гипофизарной системы, надпочечников, щитовидной, околощитовидных и половых желез. Стресс и общий адаптационный синдром. Стадии, механизмы развития и проявления стресса. Принципы фармакологической коррекции эндокринных расстройств.

Лекция 19. 2 ч.

Тема: ^ Патология нервной системы.

Общая этиология и общий патогенез нарушений деятельности нервной системы. Патология нейрона; причины и механизмы нарушения возбудимости и проводимости нервной клетки, нарушение синаптических связей. Системные патологические феномены: патологическая доминанта, парабиоз. Понятие о патологической системе. Патология межклеточных процессов. Неврозы: этиология, основные формы, клинические проявления. Принципы лекарственной коррекции расстройств деятельности нервной системы.

^ 2.2. Практические и семинарские занятия, их содержание и объём в

часах.

IV семестр

Занятие 4. 2 ч.

Тема: Общий патогенез. Роль реактивности в патологии. Действие на организм механической энергии.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления об общем и частном патогенезе и значимости реактивности и резистентности в возникновении болезней, патологических процессов и патологических состояний.

Задачи. Студент должен: иметь современные представления о таких понятиях, как патогенез и реактивность; уяснить сущность и уровни повреждения, механизмы компенсации; иметь представление о патогенетических факторах и причинно-следственных отношениях в патогенезе; знать универсальные механизмы патогенеза; уяснить местные и общие последствия действия механических факторов на организм; иметь представления о принципах патогенетической терапии травматического шока и синдрома длительного раздавливания.

Содержание. Патогенез: краткое и развернутое определение понятия, классификация. Патогенетические факторы. Повреждение как начальное звено патогенеза. Уровни повреждения. Проявление причинно-следственных отношений в патогенезе: ведущее звено, основной патогенетический фактор, порочные круги. Общее и местное в патогенезе. Значение изучения патогенеза для теоретической и практической медицины. Теоретические основы патогенетической терапии. Реактивность и резистентность организма: определение понятия, классификация, проявления. Факторы, определяющие реактивность организма. Реактивность и лекарственное воздействие; возможность возникновения патологической реактивности под влиянием лекарственных препаратов. Местные и общие последствия действия на организм механической энергии. Травматический шок, синдром длительного раздавливания: этиология, патогенез, принципы патогенетической терапии.

Занятие 7. 2 ч.

Итоговое занятие (коллоквиум) № 1.

Цель занятия. Оценить знания студентов по соответствующему разделу.

Занятие 15. 2 ч.

Итоговое занятие (коллоквиум) № 2.

Цель занятия. Оценить знания студентов по соответствующему разделу.

Занятие 16. 2ч.

Тема: Нарушения углеводного обмена.

Цель занятия. Сформировать у студентов представления об этиологии и ведущих механизмах основных нарушений углеводного обмена. Знать патогенез сахарного диабета, его проявления и осложнения. Уяснить общие принципы лечения и профилактики сахарного диабета.

Задачи. Студент должен: знать основные нарушения регуляции углеводного обмена; иметь представления о причинах возникновения, механизмах развития, проявлениях и последствиях гипо- и гипергликемий; знать основные виды сахарного диабета, панкреатических и внепанкреатических формах гипоинсулинизма; знать

патогенез сахарного диабета, его проявления, осложнения, общие принципы лечения и профилактики. Диабетические комы. Уяснить значение генетических факторов в возникновении сахарного диабета и наследственных нарушений углеводного обмена; уметь самостоятельно определять характер нарушений углеводного обмена, анализируя результаты определения уровня глюкозы в крови и моче; уметь оценить результаты орального теста на толерантность к глюкозе.

Содержание. Основные патогенетические варианты нарушений всасывания, депонирования и промежуточного обмена углеводов. Гипогликемии, их виды и механизмы. Расстройства физиологических функций при гипогликемии; гипогликемическая кома. Сахарный диабет, его виды. Нарушения углеводного и других видов обмена при сахарном диабете. Диабетические комы. Принципы коррекции расстройств углеводного обмена. Используя вопросы программированного контроля, оценить уровень самоподготовки по вопросам темы.

Занятие 17. 2 ч.

Тема: ^ Нарушения белкового и липидного обмена.

Цель занятия. Сформировать у студентов представления об этиологии и ведущих механизмах основных нарушений белкового и жирового обмена. Знать патогенез атеросклероза, его проявления и осложнения. Уяснить общие принципы лечения и профилактики атеросклероза.

Задачи. Студент должен: знать основные причины и механизмы нарушений белкового обмена; уметь самостоятельно определять характер нарушений белкового обмена, анализируя данные клинико-лабораторной диагностики; знать значение генетических факторов в возникновении наследственных нарушений белкового обмена; знать причины возникновения, механизмы развития, проявления и последствия нарушений основных этапов липидного обмена; уметь определять характер нарушений липидного обмена по данным биохимических анализов; уяснить роль нарушений липидного обмена в развитии атеросклероза, принципы лечения и профилактики; знать взаимоотношения нарушений обмена липидов с другими заболеваниями.

Содержание. Нарушения азотистого равновесия. Нарушения межуточного и конечного этапов белкового обмена. Гиперазотемия. Нарушения белкового состава плазмы крови. Нарушения обмена пуриновых и пиримидиновых оснований. Подагра.

Нарушения переваривания и всасывания липидов. Нарушения транспорта жира и перехода его в ткани. Алиментарная, транспортная и ретенционная гиперлипемия. Дислипопротеинемия. Ожирение: формы, этиология, патогенез, клинические проявления. Жировая инфильтрация печени. Нарушения межуточного обмена липидов. Гиперкетонемия, ее механизмы. Атеросклероз: этиология, патогенез. Принципы терапии нарушений белкового, жирового обмена. Используя вопросы программированного контроля, оценить уровень самоподготовки по вопросам темы.

^ VI семестр

Занятие 18. 3 ч.

Тема: Патологические эритроциты и лейкоциты.

Цель занятия: Сформировать у студентов современные представления о механизмах гемопоэза, ознакомить с патологическими формами лейкоцитов и эритроцитов, привить навыки анализа морфологических изменений клеток периферической крови.

Задачи. Студент должен: иметь представления о современной схеме кроветворения; уметь отличать патологические формы эритроцитов и лейкоцитов от нормальных; иметь представления о механизмах трансформации нормальных клеток периферической крови в патологически измененные; уметь отличать регенеративные формы эритроцитов и лейкоцитов от дегенеративно измененных.

Содержание. Характеристика функционально-морфологических изменений, наблюдаемых при созревании клеток красной и белой крови. Регенеративные и дегенеративные формы эритроцитов и лейкоцитов. Понятие о ядерном сдвиге нейтрофилов. Нормальная лейкоцитарная формула и ее изменение в патологии.

Занятие 19. 3 ч.

Тема: ^ Анемии и полицитемии.

Цель занятия: Сформировать у студентов современные представления об этиологии, патогенезе и классификации анемий и полицитемии, ознакомить с морфологическими особенностями клеток красной крови при различных видах анемий.

Задачи. Студент должен: иметь представление о содержании эритроцитов и гемоглобина в единице объема крови в норме и при различных видах анемий; знать причины и механизмы развития анемий, принципы их классификации; иметь представления о морфологических особенностях клеток крови при различных анемиях; знать причины, механизмы и гематологические проявления полицитемии; уметь интерпретировать качественные и количественные изменения со стороны клеток красной крови на основании анализа гемограмм.

Содержание. Основные нарушения со стороны красной крови: анемии и полицитемии. Принципы распознавания анемий. Этиология и патогенез анемий и полицитемии. Принципы классификации анемий. Гематологические особенности и клинические проявления различных видов анемий. Роль лекарственных препаратов в возникновении анемий, значение иммунологических механизмов в их развитии. Принципы лекарственной коррекции анемий.

Занятие 20. 3 ч.

Тема: ^ Лейкоцитозы и лейкопении.

Цель занятия: Сформировать у студентов современные представления об этиологии, патогенезе и классификации лейкоцитозов и лейкопений, ознакомить с морфологическими особенностями клеток белой крови при различных видах лейкоцитозов и лейкопений.

Задачи. Студент должен: иметь представления о нормальной лейкоцитарной формуле крови; уметь отличать патологические лейкоцитозы и лейкопении от физиологических; знать причины и механизмы возникновения лейкоцитозов и лейкопений; иметь представление о ядерном сдвиге нейтрофилов влево и вправо; уметь интерпретировать качественные и количественные изменения со стороны лейкоцитов, выявляемые при световой микроскопии мазков периферической крови; уметь интерпретировать качественные и количественные изменения лейкоцитов при различных заболеваниях по анализным листам крови.

Содержание. Лейкоцитозы физиологические и патологические. Этиология и патогенез патологических лейкоцитозов. Отличие физиологического лейкоцитоза от патологического (по морфологической картине периферической крови). Изменения в лейкоцитарной формуле в патологии. Основные виды патологических лейкоцитозов. Лейкопении: виды, этиология, патогенез. Гематологическая характеристика различных видов лейкопений. Роль лекарственных препаратов в происхождении патологии лейкоцитов. Принципы фармакокоррекции при патологии лейкоцитов.

Занятие 22. 3 ч.

Тема: Лейкозы.

Цель занятия: Изучить основные механизмы возникновения и генеза, а также клинико-гематологические особенности отдельных видов лейкозов.

Задачи. Студент должен: знать определение лейкоза, принципы его классификации; охарактеризовать основные причины и общие механизмы развития лейкозов; знать морфологические, цитохимические, цитогенетические особенности лейкозных клеток отдельных видов лейкозов; уметь характеризовать клинические и гематологические проявления отдельных видов лейкозов; уметь дифференцировать лейкемоидные реакции от лейкозов и лейкоцитозов: по количественному и качественному изменению лейкоцитов, по этиологии, по механизму развития.

Содержание. Схема кроветворения по И.Л. Черткову и А.И. Воробьеву. Определение понятия "лейкоз". Современная схема кроветворения и принципы классификации лейкозов. Цитохимические, цитогенетические, функциональные и морфологические особенности клеток крови при лейкозах. Этиология и патогенез лейкозов. Клинико-гематологическая характеристика основных видов лейкозов. Лейкемоидные реакции. Этиология, патогенез. Отличие от лейкозов и лейкоцитозов. Принципы лекарственной терапии лейкозов.

Занятие 23. 3 ч.

Итоговое занятие (коллоквиум)№ 3.

Цели занятия: Оценить знания студентов по соответствующему разделу.

Занятие 26. 3 ч.

Тема: Аритмии.

Цель занятия: Сформировать у студентов современные представления о причинах и механизмах развития, электрогенезе, ЭКГ-признаках и гемодинамических нарушениях при отдельных видах аритмий, принципах лечения, показаниях к назначению антиаритмической терапии.

Задачи. Знать классификацию нарушений сердечного ритма; знать причины и механизмы развития различных видов аритмий; знать электрогенез и ЭКГ-признаки отдельных видов аритмий; уметь проводить ЭКГ-диагностику основных видов аритмий; знать гемодинамические нарушения при различных видах аритмий; знать принципы лечения аритмий и показания к назначению антиаритмической терапии; иметь представление об электроимпульсной терапии и электростимуляции, знать показания и противопоказания к ним.

Содержание. Этиология нарушений ритма. Механизмы развития аритмий. Классификация нарушений ритма. Электрогенез и электрокардиографические признаки отдельных видов аритмий. Принципы лечения аритмий, показания к назначению антиаритмических средств. Электроимпульсная терапия и электростимуляция: суть методов, показания и противопоказания.

Занятие 30. 3 ч.

Итоговое занятие (коллоквиум) № 4.

Цель занятия: Оценить знания студентов по соответствующему разделу.


Занятие 31. 3 ч.

Тема: Патофизиология эндокринной системы.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о причинах и механизмах развития основных эндокринопатий человека, их последствий для организма, возможностях гормонотерапии.

Задачи. Студент должен: знать принципы классификаций эндокринопатий; знать основные причины и механизмы развития нарушений деятельности эндокринных желез; знать клинические проявления основных эндокринопатий человека; уметь объяснить патогенез клинических проявлений эндокринопатий.

Содержание. Виды эндокринопатий. Причины и механизмы нарушений деятельности эндокринных желез: нарушение корково-гипоталамо-гипофизарной регуляции функций желез внутренней секреции (нарушение баланса либеринов и статинов, нарушение обратных связей и механизмов саморегуляции, транс- и парагипофизарных механизмов регуляции); первичные нарушения синтеза гормонов в зависимости от различных причин; периферические формы эндокринных расстройств (связанные с транспортными белками, дефицит пермиссивных гормонов, инактивация и нарушения метаболизма гормонов в тканях, патология гормональных рецепторов). Нарушения функций аденогипофиза (гипо-, гиперпродукция СТГ, АКТГ, ГТГ, ТТГ). Нарушения функций нейрогипофиза (гипо-, гиперфункция вазопрессина, окситоцина).

Занятие 32. 3 ч.

Тема: ^ Патофизиология эндокринной системы.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о причинах и механизмах развития основных эндокринопатий человека, их последствий для организма, возможностях гормонотерапии.

Задачи. Студент должен: иметь представление о сущности учения об общем адаптационном синдроме; иметь представление о гормонотерапии, ее возможностях при эндокринной и неэндокринной патологии.

Содержание. Патогенез нарушений, возникающих при гипо- и гиперфункции гормонов щитовидной железы (тиреопривная кахексия, кретинизм, микседема, эндемический зоб, тиреотоксикоз). Нарушения функций надпочечных желез. Гиперфункция, гипофункция и дисфункция коркового вещества надпочечников (гипо- и гиперпродукция глюкокортикоидов, минералокортикоидов, андрогенов и эстрогенов). Патология мозгового слоя надпочечников. Стресс и адаптационный синдром. Стадии, механизмы развития и проявления стресса. Принципы фармакологической коррекции эндокринных расстройств.

Занятие 34. 3 ч.

Тема: ^ Патофизиология нервной системы. Нарушения чувствительности. Боль.

Цель занятия. Сформировать у студентов современное представление о причинах, механизмах нарушений функций нервной системы и патогенезе боли.

Задачи. Студент должен: знать причины и механизмы нарушения чувствительной функции нервной системы; знать виды и механизмы развития боли.

Содержание. Нервные структуры, принимающие участие в проведении и восприятии различных видов чувствительности от кожи, мышц, суставов. Сенсорные расстройства, возникающие при поражении центральной и периферической нервной системы (виды, патогенез, проявления). Боль: виды, механизмы развития, значение для организма.

^ 2.3. Лабораторные занятия, их наименование и объём в часах

IV семестр

Занятие 1. 2 ч.

Тема: Предмет и методы патологии.

Цель занятия. Сформировать у студента современные представления о патологии, понять ее значение для развития медицины и фармации. Уяснить общие принципы построения медико-биологических экспериментов и интерпретации их результатов. Иметь представление о видах моделирования патологии, возможностях и ограничении экспериментального метода исследования.

Задачи. Студент должен: уяснить место патологии среди других дисциплин в процессе обучения в медицинском ВУЗе, понять ее значение для развития медицины и фармации, уяснить общие принципы построения медико-биологических экспериментов и интерпретации их результатов; иметь представление о понятиях "эксперимент", "экспериментальное моделирование", видах моделирования патологии, возможностях и ограничении экспериментального метода исследования; освоить методы фиксации, наркотизации, термометрии, технику выполнения внутримышечных, внутрибрюшинных инъекций на крысе с соблюдением "Правил проведения работ с экспериментальными животными" (М., 1981).

Содержание. Патология как наука и учебная дисциплина (ее содержание и задачи). Методы патологии. Значение эксперимента в развитии теоретической и практической медицины и фармации: общие принципы построения медико-биологических экспериментов, интерпретации их результатов; моделирование, его виды, возможности.

Занятие 2. 2 ч.

Тема: ^ Болезнетворное действие факторов внешней среды (термического фактора) на организм.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления об этиологии и значимости причин и условий в возникновении болезней. Знать закономерности возникновения и развития патологических процессов, развивающихся в организме человека при действии высоких и низких температур.

Задачи. Студент должен: иметь современные представления о понятии «этиология»; знать роль причин и условий в возникновении болезней; уяснить местные и общие последствия действия высоких и низких температур на организм; уметь объяснить результаты выполненных на занятии экспериментов, сделать заключение и выводы.

Содержание. Этиология (термин, понятие, классификации причинных факторов и условий). Роль причин и условий в возникновении болезней, их диалектическая взаимосвязь. Теоретическое и практическое значение изучения этиологии. Этиотропный принцип лечения болезней. Последствия действия на организм высоких температур. Гипертермия (стадии, механизмы развития, проявления). Ожоги. Ожоговая болезнь. Последствия действия на организм низких температур, Гипотермия (стадии, механизмы развития, проявления). Отморожения. Роль охлаждения в возникновении простудных заболеваний.


Занятие 3. 2 ч.

Тема: ^ Болезнетворное действие физических и химических этиологических факторов на организм.

Цель занятия. Знать закономерности возникновения и развития патологических процессов, развивающихся в организме человека при действии пониженного и повышенного барометрического давления, ультрафиолетового и ионизирующего излучения, различных ядов.

Задачи. Студент должен: знать, в каких ситуациях человек может испытывать патогенное действие ионизирующего излучения, ультрафиолетового излучения и барометрического давления; знать механизмы патогенного действия на организм названных факторов; уметь объяснить клинические проявления острой лучевой болезни, хронической лучевой болезни, высотной, кессонной болезни; знать меры профилактики и неотложной помощи, а также принципы патогенетической терапии последствий действия на организм названных факторов, знать механизмы отрицательного действия лекарственных и нелекарственных соединений при неправильном их использовании, условия, определяющие патогенное действие лекарств; знать причины и механизмы развития лекарственной болезни, лекарственной зависимости, резистентности к лекарственным препаратам; знать проявления и механизмы биологического и патогенного действия на организм УФЛ; иметь представление о медицинском использовании ультрафиолетового излучения.

Содержание. Болезнетворное влияние химических факторов; отрицательное действие лекарственных и нелекарственных соединений при неправильном их использовании. Условия, определяющие патогенное действие лекарств. Лекарственная болезнь, лекарственная зависимость, резистентность к лекарственным препаратам. Последствия действия на организм повышенного барометрического давления. Сатурация. Десатурация. Последствия действия на организм пониженного барометрического давления. Высотная болезнь. Горная болезнь. Патогенное действие ультрафиолетовых лучей. Последствия действия на организм ионизирующего излучения. Острая лучевая болезнь: формы, характеристика периодов. Хроническая лучевая болезнь.

Занятие 5. 2 ч.

Тема: ^ Общее учение о болезни (общая нозология). Терминальные состояния.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о сущности болезни (как обобщенного понятия), ее основных компонентах и формах возникновения, развития и исхода. Уяснить закономерности развития терминальных состояний и принципы реанимационных мероприятий.

Задачи. Студент должен: уяснить сущность и отличительные особенности основных категорий нозологии: «болезнь», «патологический процесс», «патологическое состояние», «патологическая реакция», «предболезнь»; знать формы возникновения, развития и исходов болезней; иметь представления о патогенезе и клинической картине преагонального состояния, агонии, клинической смерти; знать компоненты реанимационного пособия, этиологию и патогенез постреанимационных нарушений. Знать признаки биологической смерти.

Содержание: Термин и содержание понятия "нозология", отличие от понятия "патология". Современное определение понятия "болезнь", "патологический процесс", "патологическое состояние", "патологическая реакция", "предболезнь". Основные формы возникновения, течения, исходов болезни; периоды болезни. Принципы профилактики и терапии болезней. Терминальное состояние, понятие и характеристика преагонального состояния, агонии, клинической и биологической смерти. Основные принципы восстановления жизненных функций. Постреанимационные нарушения (болезнь оживленного организма, ее этапы, и их характеристика).

Занятие 6. 2 ч.

Тема: ^ Наследственные формы патологии.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления об этиологии и патогенезе наследственных форм заболеваний.

Задачи. Студент должен: уметь объяснить отличие наследственных форм патологии от врожденных (в том числе, фенокопий); знать основные причины и общие механизмы возникновения наследственных заболеваний; уметь классифицировать наследственные формы патологии по следующим принципам: характеру изменений наследственной информации в генах, наличию качественных и количественных изменений хромосом, типу наследования; знать общие принципы диагностики, лечения и профилактики наследственных болезней.

Содержание. Понятие медицинской генетики. Наследственные и врожденные болезни, принципы классификации наследственных болезней. Этиология наследственных болезней (роль мутаций, важнейшие мутагенные факторы). Общий патогенез наследственных болезней. Хромосомные болезни (основные хромосомные аберрации, клинические синдромы, обусловленные нарушением половых хромосом и аутосом). Молекулярные болезни (основные виды мутации ДНК, примеры молекулярных заболеваний). Характеристика аутосомнодоминантного, аутосомнорецессивного, рецессивного сцепленного с полом и полудоминантного типа наследования аномальных признаков. Принципы диагностики наследственных болезней. Принципы лечения и профилактики наследственных болезней.

Занятие 8. 2 ч.

Тема: ^ Нарушение транскапиллярного обмена воды (отек, водянка).

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о водном балансе организма, основных видах его нарушений, а так же механизмах, лежащих в основе этих расстройств.

Задачи. Студент должен: знать определения гипо- и гипергидрии, отека и водянки. Уметь оценить действие факторов, играющих роль в их возникновении; уметь объяснить механизм развития отека при заболеваниях сердца, почек, при голодании, воспалении и др.; уметь самостоятельно определить форму конкретного нарушения водного обмена и объяснить механизм ее развития. Проводить сравнительный анализ патогенеза различных видов отека.

Содержание. Положительный и отрицательный водный баланс организма. Определение понятия "отек" и "водянка". Основные клинические признаки отека. Основные патогенетические факторы отека: роль гидростатического фактора; роль осмотического и онкотического фактора; роль проницаемости стенки капилляра. Классификация отеков по этиологическому фактору. Этиология и патогенез сердечных, почечных, токсических, кахектических, воспалительных, аллергических отеков. Значение отека и водянки для организма. Пути фармакокоррекции отеков.


Занятие 9. 2 ч.

Тема: ^ Нарушение периферического кровообращения (гиперемии, ишемия, стаз).

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о закономерностях возникновения и развития клинических проявлений и значении для организма гиперемии (артериальной и венозной), ишемии, стаза, сладжа.

Задачи. Студент должен: знать причины и механизмы возникновения основных видов нарушения периферического кровообращения (артериальной и венозной гиперемии, ишемии, стаза, сладжа); уметь объяснить патогенез клинических проявлений основных видов нарушения периферического кровообращения; узнать причины и механизмы возникновения «сладж-феномена»; уметь объяснить результаты выполненных на занятиях экспериментов, сделать заключение и выводы.

Содержание. Артериальная гиперемия. Определение понятия. Виды. Внешние проявления и микроциркуляторные изменения при артериальной гиперемии. Механизмы развития, последствия артериальных гиперемий и их значение для организма. Венозная гиперемия. Определение понятия. Виды. Внешние проявления и микроциркуляторные изменения при венозной гиперемии. Механизмы развития, последствия венозных гиперемий и их значение для организма. Стаз: механизмы развития, последствия, значение для организма. Ишемия. Определение понятия. Виды. Клинические проявления. Патогенез микроциркуляторных изменений при ишемии. Последствия локальной ишемии органов и тканей. Значение для организма. Принципы фармакокоррекции нарушений периферического кровообращения.

Занятие 10. 2 ч.

Тема: ^ Нарушение периферического кровообращения (тромбоз, эмболия, ДВС-синдром).

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления об общих закономерностях возникновения и развития проявлений тромбоза, эмболии, ДВС-синдрома.

Задачи. Студент должен: знать определение понятия тромбоз, фазы тромбообразования, классификацию тромбов; уяснить основные патогенетические факторы тромбообразования, исходы тромбоза; иметь представление о значении физиологического и патологического тромбообразования для организма; иметь представление о причинах и патогенезе ДВС-синдрома; знать определение понятия эмболия, классификацию эмболии, причины и механизмы нарушений внешнего дыхания, системного кровообращения и деятельности сердца при эмболии большого, малого круга кровообращения и системы воротной вены.

Содержание. Тромбоз. Определение понятия. Фазы тромбообразования. Классификация тромбов. Основные патогенетические факторы тромбообразования. Исходы тромбоза. Значение физиологического и патологического тромбообразования для организма. ДВС- синдромы (причины, патогенез). Эмболия. Определение понятия. Классификация эмболии. Причины и механизмы возникновения эмболии. Механизмы нарушения внешнего дыхания, системного кровообращения и деятельности сердца при эмболии малого круга кровообращения. Проявления и значение для организма эмболии большого круга кровообращения и системы воротной вены.


Занятие 11. 2 ч.

Тема: Воспаление.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о закономерностях возникновения и развития клинических проявлений и значении для организма воспаления.

Задачи. Студент должен: знать основные флогогенные факторы и их классификацию; знать происхождение классических местных признаков воспаления и механизмов формирования общих изменений в организме при воспалении; знать общий патогенез воспаления, патогенез сосудистых реакций и основных нарушений обмена веществ в тканях при их воспалении; на примере воспаления уметь применять законы материалистической диалектики в патологии (закон единства и борьбы противоположностей)

Содержание. Определение понятия "воспаление". Основные клинические признаки воспаления и механизмы их возникновения. Этиология воспаления. Общий патогенез воспаления; последовательность микроциркуляторных расстройств в воспалительном участке, экссудация, виды экссудатов; эмиграция лейкоцитов, последовательность выхода лейкоцитов из сосудов в очаг воспаления; процессы пролиферации при воспалении. Белки острой фазы повреждения ткани, их значение.

Занятие 12. 2 ч.

Тема: Воспаление.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о закономерностях возникновения и развития клинических проявлений и значении для организма воспаления.

Задачи. Уметь демонстрировать взаимосвязь некоторых категорий диалектики: общего, единичного и особенного; части и целого; причины и следствия; исторического и логического; иметь представление о вкладе отечественных ученых (И.И. Мечникова, В.В. Воронина, Д.Е. Альперна, A.M. Чернуха, А.Н. Маянского) в развитии учения о воспалении.

Содержание. Медиаторы и модуляторы воспаления. Общие данные о нарушении обмена веществ при воспалении (белков, жиров, углеводов, электролитов, воды), Физико-химические изменения в очаге воспаления, зависимость физико-химических сдвигов в тканях от вида и характера воспаления. Хроническое воспаление. Роль нервной и эндокринной системы при воспалении. Биологическая роль воспаления. Принципы профилактики и терапии воспаления.

Занятие 13. 2 ч.

Тема: Лихорадка.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления об этиологии и патогенезе лихорадки, ее сущности и биологической значимости для организма.

Задачи. Студент должен: иметь представление о сущности лихорадочного процесса, его причинах, механизмах развития и значении для организма; знать наиболее распространенные типы лихорадочных кривых и заболевания, для которых они характерны; иметь представления относительно возможности коррекции лихорадки и других форм гиперпирексии; уметь дифференцировать механизмы развития лихорадки и гипертермии, устанавливать стадии лихорадки и типы температурных кривых.

Содержание. Развитие представлений о лихорадке и современные представления о лихорадке: термин, определение понятия. Этиология лихорадки, этологическая классификация лихорадочных реакций, современное представление о пирогенах и их происхождении. Патогенез лихорадочных реакций: пусковые (начальные) механизмы действия пирогенов, роль гуморального и нейрогенного механизмов в развитии специфических эффектов действия пирогенов; изменение функционального состояния различных отделов терморегулирующего центра в свете представлений о гетерогенной популяции его нейронов (механизмы перестройки установочной точки температурного гомеостаза); механизмы изменения температуры тела на различных стадиях лихорадочной реакции. Классификация лихорадочных реакций в зависимости от степени подъема температуры и динамики изменения установочной точки теплового гомеостаза. Характеристика основных типов лихорадочных кривых, Изменение функционального состояния различных органов и систем при естественно развивающихся инфекционных заболеваниях и экспериментальных лихорадках. Значение лихорадочных реакций для организма. Отличие лихорадки от гипертермии и лихорадкоподобных состояний. Принципы лекарственной коррекции лихорадочных реакций. После проработки теоретических вопросов проанализировать температурные листы и ситуационные задачи.

Занятие 14. 2 ч.

Тема: ^ Иммунопатология. Аллергия.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о закономерностях возникновения и развития клинических проявлений и значении для организма аллергических реакций.

Задачи. Студент должен знать классификацию, причины, стадии аллергических реакций и механизмы их развития; уметь объяснять взаимосвязь иммунитета и аллергии как двух сторон одного процесса, основанного на иммунологической реактивности; уметь воспроизводить в эксперименте анафилаксию изолированных органов (в частности, отрезка тонкой кишки крысы); знать причины, механизмы развития и основные формы аутоаллергии; знать принципы гипосенсибилизации при аллергии немедленного и замедленного типов.

Содержание. Аллергия; термин, определение понятия. Этиология аллергических реакций (аллергены: определение понятия, виды, классификация). Классификация аллергическими реакций (по скорости развития, по характеру взаимодействия аллергенов и антител). Общий патогенез аллергическими реакций. Характеристика иммунологической, патохимической и патофизиологической стадий. Анафилаксия (термин, определение понятия, основные этапы экспериментального ее воспроизведения). Анафилактические явления у человека: анафилактический шок, сывороточная болезнь (проявления, механизм развития, профилактика). Атопические болезни (синдромы) у человека, их характеристика и механизмы. Аллергические реакции замедленного типа: бактериальная и контактная аллергия, аутоаллергия, реакции отторжения гомотрансплантата, их характеристика и механизмы. Лекарственная аллергия. Принципы профилактики и десенсибилизации (гипосенсибилизации) при аллергии замедленного и немедленного типа.

^ V семестр

Занятие 21. 3 ч.

Тема: Патология тканевого роста. Опухолевый процесс.

Цель занятия. Изучить этиологию, механизмы развития, биологические особенности опухолевого роста и механизмы антибластомной резистентности.

Задачи. Студент должен: иметь современные представления о понятиях: "опухолевый рост" и "опухоль"; знать причины, вызывающие опухолевый рост и механизмы превращения нормальной клетки в опухолевую; охарактеризовать механизмы и значение антибластомной резистентности организма.

Содержание. Определение понятия "опухолевый процесс". Биологические особенности опухолевого роста (беспредельность роста, относительная автономность, анаплазия и др.) Злокачественные и доброкачественные опухоли. Этиология опухолей. Лекарственные канцерогены. Роль реактивности организма в возникновении опухолей. Стадии патогенеза опухолей, их характеристика, механизмы опухолевой трансформации клеток. Антибластомная резистентность организма. Иммунные и неиммунные факторы резистентности. Особенности обмена веществ в опухолевой ткани и организме-носителе опухоли. Механизмы раковой кахексии. Причины и механизмы метастазирования опухолей. Принципы профилактики и терапии опухолей.

Занятие 24. 3 ч.

Тема: ^ Недостаточность кровообращения и сердца.

Цель занятия. Изучить этиологию, патогенез, механизмы компенсации и основные проявления сердечной недостаточности. Научиться дифференцировать виды недостаточности кровообращения и сердечной недостаточности.

Задачи. Студент должен: уметь формулировать понятия "недостаточность кровообращения" и "недостаточность сердца", знать виды и причины их вызывающие; знать кардиальные и экстракардиальные механизмы компенсации, причём как срочные, так и долговременные; знать патогенетические формы сердечной недостаточности через нарушение энергетического обмена в сердечной мышце; знать патогенез сердечной недостаточности с позиций нарушения обмена кальция в миокарде.

Содержание. Недостаточность кровообращения и сердца (понятия, виды, этиология). Энергетический обмен сердца при его недостаточности. Основные гемодинамические проявления недостаточности сердца. Механизмы компенсации сердечной недостаточности. Патогенез основных клинических проявлений сердечной недостаточности.

Занятие 25. 3 ч.

Тема: ^ Недостаточность кровообращения и сердца.

Цель занятия. Изучить этиологию, патогенез, механизмы компенсации и основные проявления сердечной недостаточности. Научиться дифференцировать виды недостаточности кровообращения и сердечной недостаточности.

Задачи. Знать механизмы компенсации при врождённых пороках сердца; знать этиологию, патогенез и клинические проявления хронической недостаточности сердца; знать причины и механизмы развития нарушений коронарного кровообращения; уметь в эксперименте вызывать некротические повреждения миокарда и объяснить механизм развития изменений электрокардиограммы; иметь представление о роли отечественных учёных в развитии учения о хронической сердечной недостаточности.

Содержание. Острая сердечная недостаточность (этиология, патогенез, виды). Острая правожелудочковая сердечная недостаточность. Патогенез клинических вариантов острой левожелудочковой сердечной недостаточности (кардиогенного шока, сердечной астмы и отёка лёгких, церебрального синдрома). Хроническая сердечная недостаточность (причины, характеристика этапов, патогенез декомпенсация). Коронарная недостаточность (понятие, виды, причины, проявления). Инфаркт миокарда (этиология, факторы риска, патогенез). Некоронарогенные некрозы (инфаркты) миокарда. Принципы коррекции сердечной недостаточности.


Занятие 27. 3 ч.

Тема: ^ Недостаточность внешнего дыхания.

Цель занятия: Сформировать у студентов современное представление о причинах, механизмах различных форм недостаточности внешнего дыхания, а также закономерностях формирования при них важнейших клинических и лабораторных проявлений нарушения газообменных функций легких.

Задачи. Уметь объяснить причины и механизмы нарушения механики дыхания и нарушения альвеолярной вентиляции; знать механизмы нарушения регуляции аппарата дыхания и их роль в развитии различных видов нарушений изменения структуры дыхательного акта (тахипноэ, брадипноэ, гипертепноэ и др.); уметь дифференцировать патологические типы дыхания с позиций анализа особенностей нарушения структуры дыхательного акта.

Содержание. Дыхательная недостаточность, легочная недостаточность (определение понятий, причины, виды, распознавание). Патогенетические варианты легочной недостаточности, связанные с нарушением механики дыхания и легочной вентиляции (причины, патогенез). Изменение структуры дыхательного акта при нарушениях механики дыхания и легочной вентиляции (гиперпноэ, полипноэ, брадипноэ, стеностическое дыхание и др.), их причины, патогенез. Периодическое дыхание (виды, причины, механизм). Диспноэ. Асфиксия (понятие, стадии, проявления). Легочная недостаточность, связанная с нарушением процессов диффузии газов в легких (причины, механизм нарушений газового состава крови). Легочная недостаточность, связанная с нарушением соотношения вентиляции и перфузии (причины, виды, механизм нарушений газового состава крови). Легочная недостаточность и гипертензия малого круга кровообращения (патогенез гипертензии, механизмы компенсации, значение). Принципы профилактики и лечения заболеваний органов дыхания.

Занятие 28. 3 ч.

Тема: ^ Патофизиология печени.

Цель занятия. Знать этиологию и патогенез основных патофизиологических синдромов, развивающихся при заболеваниях печени, причины и механизмы различных видов желтух и их основные проявления.

Задачи. Студент должен: определить понятие «желтухи» и назвать причины, вызывающие желтухи. Объяснить патогенез развития основных видов желтух; уметь анализировать, рассматривая патогенез основных синдромов поражения печени, взаимосвязь явлений внутри организма с окружающей средой; уметь по данным определения желчных пигментов в крови, моче, кале и некоторым дополнительным биохимическим показателям дифференцировать виды желтух.

Содержание. Определение понятия "желтуха", виды. Этиологии, патогенез и проявления желтух. Недостаточность печени. Расстройства обмена веществ и состава крови при недостаточности печени. Этиология и патогенез острой печеночной недостаточности. Печеночная кома: общая характеристика, патогенез, клинические проявления и механизмы возникающих расстройств. Цирроз печени. Принципы лекарственной терапии заболеваний печени.


Занятие 29. 3 ч.

Тема: ^ Патофизиология почек.

Цель занятия. Сформировать у студентов современные представления о причинах и механизмах ведущих проявлений парциальной и тотальной почечной недостаточности.

Задачи. Студент должен: знать причины и механизмы нарушения фильтрационной, реабсорбционной, концентрационной и секреторной функций почек, а также основные закономерности их нарушения при острой и хронической почечной недостаточности; уметь по данным анализа клиренс-тестов давать характеристику типовых нарушений функций почек, а также уметь использовать данные о количественном и качественном составе мочи для объяснения основных патологических процессов в почках; иметь представления о вкладе отечественных ученых в развитие экспериментального изучения патологии почек.

Содержание. Понятие почечная недостаточность и ее виды. Острая почечная недостаточность (понятие, причины, виды, периоды развития, патогенез основных проявлений: нарушение диуреза, изменение качественного состава мочи, показателей крови и функционального состояния других систем организма). Лекарственные препараты в возникновении патологии почек. Хроническая почечная недостаточность (понятие, причины, генез основных проявлений). Уремия (понятие, виды, проявления и их генез, принципы лечения). Принципы лекарственной терапии функции почек. Понятие о гемодиализе и гемосорбции; трансплантация почек.

Занятие 33. 3 ч.

Тема: ^ Патофизиология нервной системы. Двигательные расстройства.

Цель занятия. Сформировать у студентов современное представление о причинах, механизмах различных нарушений функций высшей нервной деятельности и двигательных функций нервной системы.

Задачи. Студент должен: знать причины и механизмы нарушений функций нейронов и нервных синапсов, двигательной функции нервной системы, а также высшей нервной деятельности; уметь воспроизводить амидопириновую эпилепсию у крыс и на ее примере познакомиться с различными формами двигательных нарушений у животных; знать механизмы и проявления нарушений, возникающих вследствие патологии двигательных нервов и спинного мозга; знать механизмы и проявления нарушений, возникающих вследствие патологии стволовой части мозга и экстрапирамидной системы.

Содержание. Причины и механизмы нарушений функций нервной системы. Патология нейрона. Причины и механизмы нарушения возбудимости и проводимости нервной клетки. Нарушение синаптических связей. Патология нервных центров. Патологическая доминанта, детерминанта, парабиоз, патологические системы: причины и механизмы возникновения, значение в патологии. Двигательные расстройства при поражении спинного мозга и ствола мозга: параличи, парезы, децеребрационная ригидность, спинальный шок. Двигательные расстройства, возникающие при поражении экстрапирамидной системы (виды, проявления, патогенез).





оставить комментарий
страница1/5
Дата15.10.2011
Размер1,87 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх