Публичный доклад за 2010/2011 уч год Раздел Общая характеристика школы icon

Публичный доклад за 2010/2011 уч год Раздел Общая характеристика школы


Смотрите также:
Публичный доклад моу ломовской основной общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год Общая...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год...
Публичный доклад моу ломовской основной общеобразовательной школы за 2009-2010 учебный год Общая...
Публичный доклад за 2010/2011 учебный год общая характеристика учреждения...
1. Общая характеристика школы...
I. общая характеристика...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней...
Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения «Шухободская основная...
Публичный доклад...
Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №121- детский сад...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
МАОУ "Средняя общеобразовательная школа № 40

с углубленным изучением отдельных предметов"


Публичный доклад за 2010/2011 уч.год


Раздел 1. Общая характеристика школы

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны «Средняя общеобразовательная школа № 40 с углубленным изучением отдельных предметов» Республики Татарстан основана в 1984 году. Учредитель – муниципальное образование города Набережные Челны. Функции и полномочия учредителя (собственника) школы осуществляет Исполнительный комитет муниципального образования города Набережные Челны.

Школа имеет лицензию серия А, № 349613, регистрационный номер 586 от 13 августа 2010 года на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Школа прошла аккредитацию в 2010 году, свидетельство о государственной аккредитации выдано 27 августа 2010 года, регистрационный номер 0460. На основании проведенной экспертизы комиссия сделала вывод, что школа успешно обеспечивает соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов на всех ступенях обучения, работает в режиме развития.

Школа состоит из трех звеньев: начального (1 – 4 классы), основного (5 – 9 классы), среднего (10 – 11 классы). Обучение ведется в 35 классах. В связи с демографическим спадом в городе количество учащихся и число классов-комплектов несколько уменьшилось.





С 2000/2001 учебного года по 2007/2008 учебный год наблюдалось снижение общего количества учащихся с 1241 до 776, а с 2008/2009 учебного года идет рост количества учащихся.

Количество учащихся начальной школы было стабильным, наблюдается рост количества учащихся с 2009/2010 учебного года. Это обусловлено растущим рейтингом школы в Автозаводском районе.

На конец 2010/2011 учебного года в школе обучаются 892 учащихся (35 классов-комплектов), из них в начальной школе – 370 учащихся (14 классов-комплектов), в основной школе – 428 учащихся (17 классов-комплектов), в 10 – 11 классах – 94 учащихся (4 класса-комплекта).





Средняя наполняемость в классах первой ступени – 26,4; в классах второй ступени – 24,7; в классах третьей ступени – 23,5.

В школе отлажена система домашнего обучения детей, имеющих проблемы со здоровьем. На конец 2010/2011 учебного года таких учащихся было 2. Занятия строятся по индивидуальной форме обучения.

Школа располагается в 47 микрорайоне, по соседству со школами № 34 и 23. Поэтому в условиях жесткой конкуренции педагогический коллектив старается строить свою деятельность таким образом, чтобы удовлетворить образовательные запросы детей и их родителей. Образовательная политика школы позволяет осуществить ее комплектование не только из своего микрорайона, но и из других микрорайонов города.



В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей вне зависимости от их проживания.

На протяжении ряда лет учебное заведение не испытывает трудности в комплектовании первых классов.

Возрастающий из года в год авторитет школы, устойчивая востребованность образовательных услуг родителями и учащимися позволяют сохранить количество классов-комплектов (см. диаграммы 4 и 5).






На 1 сентября 2010 года в школе было 892 учащихся, из них 487 – девочки, 405 – мальчики.

  1. Социальный паспорт школы



Характеристика

2008/09

2009/10

2010/11



Всего учащихся в школе

875

872

892



Воспитываются













  • В полных семьях

631

639

647




  • В неполных семьях

239

226

237




  • Только с матерью

231

217

227




  • Только с отцом

8

9

10




  • С опекуном

5

7

8




  • Дети-инвалиды

7

9

8



Многодетные семьи

43

50

58




  • Из них: 3 детей

40

47

55




  • 4 детей

2

3

3




  • 5 детей

1

-

-



Место работы родителей













На государственных предприятиях

766

506

519




На частных предприятиях (ИП, ООО, ЗАО)

564

807

816




Безработные (в т.ч. домохозяйки, пенсионеры и т.д.)

171

191

196



Социальное положение













  • Рабочие

678

709

680




  • Врачи

19

29

34




  • Учителя

36

43

55




  • Частные предприниматели

141

137

149




  • Пенсионеры

16

21

60




  • И др.

611

565

553



Образование родителей













  • Высшее

317

342

372




  • Среднее

438

372

383




  • Среднее специальное

471

505

459




  • Среднее техническое

245

262

263




  • И др.

30

23

54



Малообеспеченные семьи

53

45

59



По данным, представленным в таблице, видно, что количество учащихся в школе (за последние два года) остается стабильным. При сопоставлении данных за три года отмечается следующее:

  • увеличение количества детей, воспитывающихся в полных семьях;

  • увеличение количества многодетных, малообеспеченных семей.

В 2010/2011 учебном году 647 учащихся (73 %) воспитываются в полных семьях, 237 (27 %) – в неполных, 10 учащихся (1,1 %) имеют только отца, 227 (25 %) – только мать, 8 учащихся (0,8 %) проживают с опекунами. Детей-инвалидов 9 человек.

В школе на внутришкольном учете (ВШУ) на начало 2009/2010 учебного года состояло 6 учащихся (0,6 %), на учете в ПНД УВД – 9 учащихся (1 %), состоящих на учете в ГНД нет.


Сравнительные данные по детям «группы риска» за 3 года




Характеристика

2008/09

2009/10

2010/11



Всего учащихся в школе

875

872

892



Количество учащихся, состоящих на учете













  • В ПНД УВД

3

6

9




  • На ВШУ

6

7

6



Количество неблагополучных семей, состоящих на учете













  • В ПНД УВД

4

5

3




  • На ВШУ

-

-

-


Из первой таблицы видно, что количественный показатель малообеспеченных семей возрастает по причине роста безработицы, низкой зарплаты и социального положения в городе. В связи с материальными трудностями в семьях, где родителей мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Наблюдается увеличение количества детей, состоящих на учете в ПНД. Это еще можно объяснить тем, что ни одно правонарушение не остается безнаказанным. Однако школа не снимает с себя ответственности. С другой стороны, наблюдается уменьшение количества учащихся, состоящих на внутришкольном учете, т.к. с такими детьми ведется большая индивидуальная профилактическая работа, привлекается школьная профилактическая комиссия, а также инспектор ПНД. Многим ребятам не хватает родительской заботы, внимания к их проблемам. Школа пытается заполнить эту пустоту, делает жизнь таких ребят более содержательной, заполненной социально значимой деятельностью.

Согласно данным, представленным классными руководителями, в школе всего 1531 родителей. Из них 519 (34 %) трудятся на государственных, 816 (53 %) – на различных частных предприятиях (ООО, ОАО, ЗАО и т.п.), безработными являются 196 (13 %) человек (в их число включены домохозяйки и пенсионеры).

Социальное положение: учителя – 55 человек (4 %); врачи – 34 (2,2 %); рабочие – 680 (44 %); военные – 7 (0,4 %); частные предприниматели – 149 (9,7 %); пенсионеры – 60 (3,9 %); представители других профессий – 546 (36 %).

Высшее образование имеют 372 родителя (24 %); среднее – 383 (25 %); среднее специальное – 459 (30 %); среднее техническое – 263 (17 %).




Таким образом, социальный паспорт школы дает право судить, что 44 % родителей являются рабочими, 9,7 % - частными предпринимателями. Высшее образование имеют 24 % родителей, среднее специальное – 30 %, среднее техническое – 17 %, среднее – 25 %. Малообеспеченными являются 59 семей (3,8 %).


  1. ^ Ближайшие перспективы развития школы

Педагогический коллектив школы на основании анализа работы наметил основополагающими следующие направления деятельности на ближайшее будущее:

  • Развитие системы предпрофильной и профильной подготовки;

  • Внедрение новых образовательных стандартов в начальную школу;

  • Дальнейшая информатизация образовательного процесса в школе;

  • Укрепление материально-технической базы кабинетов естественно-математического цикла с целью ориентации выпускников школы на получение инженерно-технических специальностей;

  • Совершенствование мониторинга качества знаний;

  • Создание социокультурного комплекса;

  • Повышение значимости личных достижений учащихся в различных областях деятельности;

  • Повышение роли воспитательного процесса в школе.




  1. Структура управления школой

Администрация школы

Должность

Ф.И.О.

Квалификационная категория

Награды, звания

Контактная информация

учитель

администратор

Директор

Львова Р.А.

Первая

Высшая

«Отличник народного просвещения»

54-73-96

Заместитель директора по учебной работе

Гилязетдинова И.М.

Первая

Первая







Заместитель директора по учебной работе

Батыркаева Э.И.

Первая

Первая







Заместитель директора по учебной работе и вопросам национального образования

Гафиятуллина Н.Р.

Первая

Первая







Заместитель директора по воспитательной работе

Корнилова С.С.

Вторая

Первая







Заместитель директора по хозяйственной работе

Буланова Л.Н.















Школа имеет свой сайт в городском портале по адресу

http://edu.tatar.ru/n_chelny/sch40

http://school40.nabchelny.ru/

Телефон приемной школы 8(8552) 57-29-98

Кабинет директора школы 54-73-96

Бухгалтерия (факс) 54-77-96


  1. Г
    Общественные организации

    Классное собрание

    • Совет класса

    • Председатель

    • Заместитель председателя

    • Учебный сектор

    • Спортивный сектор

    • Культмассовый сектор

    • Пресс-центр

    • Редколлегия

    Общешкольная конференция

    Совет школы

    Педагогический совет

    Попечительский совет

    Общее собрание трудового коллектива

    Методический совет

    Административное совещание

    Ученический совет школы

    Объединение старшеклассников (10-11 классы) «Юность»

    Объединение учащихся
    (8-9 классы) «Вместе»

    Объединение учащихся
    (5, 6, 7 классы) «Радуга»

    Детская организация «Солнышко»
    (1-4 классы)

    Ученический совет

    • Председатель

    • Заместитель председателя

    • Учебный сектор

    • Спортивный сектор

    • Трудовой сектор

    • Культмассовый сектор

    • Редколлегия «Калейдоскоп»

    Общешкольное родительское собрание

    Общешкольный родительский комитет

    Комиссии

    • Организация детского питания

    • Комиссия по содействию семьи и школы

    • Просветительская

    • Санитарно-гигиеническая

    Классное родительское собрание

    Родительский комитет класса



    Охват учащихся,
    участвующих в деятельности детских и юношеских организаций в школе
    на каждой ступени – 100 %
    рафическая схема управления и самоуправления школы


Раздел 2. Особенности образовательного процесса


1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Учебные планы для 1-11 классов МАОУ СОШ №40 с углубленным изучением отдельных предметов составлены на основе БУП РТ-2010г, приказа МО и Н РТ № 1743/10 от 28.04.10 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ».

^ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ

Учебный план школы определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, необходимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандартов по классам и образовательным областям.

Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

В инвариантной части учебного плана школы полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта и гарантируется овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений, навыков.

Вариативная часть учебного плана школы обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов.

Учебный план опирается на следующие принципы:

- выполнение Госстандарта по базисным дисциплинам;

- расширение содержания и превышение стандарта образования в приоритетных для учащихся направлениях

Начальное общее образование.

Учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования и на 6-дневную учебную неделю. Продолжительность учебного года 1 классы - 33 учебные недели, 2-4 - 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 классов-35 минут, для 2-4 классов-45 минут.

В классах начального общего образования реализуются программы «Школа-2100», «Школа России», «ИНОС», имеются классы с преподаванием ряда предметов на татарском языке.

Учебные планы для 1 а, 2а, 4а классов, реализующих программу «Школа-2100» ; для 1 в, 2в, 3а, реализующих программу «Школа России» составлены на основе базисного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений РТ; для 1 б, 2 б, 3 б, 4 б классов- на основе примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РТ, сотрудничающих с «Центром развития образования на 2009/2010 учебный год»; для 1 д, 2 д, 3 д, 4д классов- на основе примерного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (классов) РТ с татарским языком обучения .

Учебный предмет «Иностранный язык» ведется во 2- 4-х классах (кроме классов, занимающихся по программе «ИНОС», где преподавание иностранного языка идет с 1-го класса). Во всех классах ведется английский язык.

Учебный предмет «Окружающий мир и ОБЖ» делится на два предмета «Окружающий мир»-1 час, «ОБЖ»-1 час, во всех классах, кроме 1 д класса, где данный предмет ведётся как интегрированный курс «Окружающий мир и ОБЖ» в количестве 1 часа.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в рамках курса «Технология» : по 1ч.- на технологию, и 1ч.- на информатику.

Учебный предмет «Физическая культура» предназначается для физического развития и сохранения здоровья обучающихся. Часы регионального компонента используются для проведения занятий на открытых площадках (осенний и весенний сезон), Дни здоровья включены в планы дополнительного образования и воспитательной работы.


Компонент образовательного учреждения распределён во 2-4-х классах на математику -1 час; во 2 б классе, сотрудничающем с «Центром развития образования» - на иностранный язык-1 час; в 3 б и 4 б классах на информатику- 1 час.

В сетку учебного плана введен час СОЗ, который не входит в предельно допустимую учебную нагрузку и реализуется во время занятий ГПД.

Уроки музыки, ОБЖ, физической культуры передаются учителям по этим специальностям только с согласия учителей начальных классов.

Во всех классах осуществляется деление на 2 группы при проведении занятий по татарскому языку в классах с русским языком обучения, во 2-4 классах по иностранному языку при наполняемости класса 25 и более человек.

Занятия проводятся в одну смену.


Основное общее образование.


Учебный план ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 недель в год, (34 недели в 9 классе). По программам повышенного уровня занимается 76% классов II и III ступени (16 из 21)

Занятия проходят по 6-дневной учебной неделе, в одну смену. Продолжительность уроков - 45 минут.

Учебный план предусматривает создание общеобразовательных классов, где преподавание ведется по программам для общеобразовательных школ; классов с углубленным изучением предметов, где преподавание ведется по программам для классов с углубленным изучением предметов; классов, реализующих программу «ИНОС», где преподавание ведется по программам классов «ИНОС».

Учебные планы для общеобразовательных классов (6в, 7в, 8в, 9в, 9г) составлены на основе базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений РТ. Учебные планы для классов с углубленным изучением математики (6а, 7а, 8 а), для классов с углубленным изучением татарского языка (5д, 6д, 7д, 9д) составлены на основе примерного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений РТ с углубленным изучением отдельных предметов. Учебные планы для классов, реализующих программу «ИНОС» (5б, 6б, 7б, 8б, 9б) составлены на основе примерного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений РТ, сотрудничающих с НОУ «Центр развития образования».

Часы русского языка в 5 – 8 классах добавлены для отработки ЗУН учащихся по стилистике и развитию речи, а также работы, направленной на формирование и совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности.


Часы школьного компонента в 5-8 классах распределены следующим образом:




ОБЖ






информатика и ИКТ






технология





татарский язык






татарская литература






русский язык






ОБЖ






информатика и ИКТ





информатика и ИКТ






математика






ОБЖ





ОБЖ






информатика и ИКТ





информатика и ИКТ






ОБЖ






русский язык





татарский язык






татарская литература






ОБЖ






информатика и ИКТ





информатика и ИКТ






математика





информатика и ИКТ






технология





информатика и ИКТ





татарская литература






информатика и ИКТ





математика





технология




Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7-х классах осуществляется через внеклассную работу.

В 9б классе (ИНОС) компонент образовательного учреждения распределен на: русский язык-1ч, математика-1ч.

В 9д классе (с углубленным изучением татарского языка) компонент образовательного учреждения распределен на:

татарская литература-1ч,

русский язык-1ч,

технология-1ч.

В 9в, г классах (общеобразовательных) компонент образовательного учреждения распределен на :

русский язык-1ч,

математика-1ч.


В сетку учебного плана введен час СОЗ, который не входит в число предельно-допустимой обязательной учебной нагрузки учащихся и осуществляется за счет внеклассной работы.

Во всех классах осуществляется деление класса на 2 группы при проведении занятий по:

-иностранному языку (5-9 классы);

-татарскому языку в классах с русским языком обучения (5-9 классы) при наполняемости класса 25 и более человек;

-технологии (5-9 классы);

-информатике и ИКТ - при наполняемости 20 и более человек.

Среднее (полное) общее образование.


Учебный план составлен на основании БУП РТ-2010г и приказа МО и Н РТ № 1746/10 от 28.04.2010г. об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы среднего (полного) общего образования.

Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение этого возможно при введении профильного обучения на III ступени общего образования, которое является системой специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся. Индивидуализация процесса обеспечивается гибкой системой профильного обучения, представленной в БУП старшей ступени школы и позволяющей комбинировать различные варианты учебных планов. За основу взяты примерные учебные планы для ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО, физико-математического,ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО, ИНФОРМАЦИОННО- ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО профилей.

БУП включает в себя три компонента содержания образования: федеральный, региональный (национально-региональный) и компонент образовательного учреждения.


Учебный план для 10а класса составлен на основе примерного учебного плана естественно-математического профиля (вариант 1).

Учебный план для 10б класса составлен на основе примерного учебного плана филологического профиля (вариант 3).

Учебный план для 11а класса составлен на основе примерного учебного плана физико-математического профиля (вариант 2)

Учебный план для 11б класса на основе примерного учебного плана информационно-технологического профиля (как одного из возможных вариантов реализации технологического профиля).

Компонент образовательного учреждения для более глубокого, основательного изучения профильных предметов, базовых предметов, для подготовки к ЕГЭ и будущей профессиональной деятельности

в естественно-математическом классе (10а) передан на:

русский язык- 2 часа (1/1)

математика - 2 часа (1/1)

физика- 2 часа (1/1)

в филологическом классе (10б) передан на:

география-2 часа (1/1)

информатика-4 часа(2/2)

математика-2 часа(1/1)

в физико-математическом классе (11А) передан на:

математика-4 часа (2/2)

русский язык-2 часа (1/1)

география -2 часа(1/1)

информатика- 4 часа(2/2)

в информационно-технологическом(11Б) классе передан на:

химию-2 часа (1/1)

русский язык-2 часа (1/1)

МУК-72(технология) 4 часа (2/2).

Во всех классах осуществляется деление класса на 2 группы при проведении занятий по:

-иностранному языку;

-татарскому языку в классах с русским языком обучения при наполняемости класса 25 и более человек;

-физической культуре при наполняемости класса 25 человек и количестве юношей не менее 8 человек;

-информатике и ИКТ - при наполняемости 20 и более человек.


^ 2. Дополнительные образовательные услуги.

Система дополнительного образования занимает в образовательной деятельности ОУ особое место. Эта форма работы расширяет и дополняет базовый компонент Учебного плана школы, помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого ученика, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, развивает его мотивацию к учебно-познавательной деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей.

Педагогический коллектив стремится помочь ребенку реализовать свою индивидуальность, распознать талант ребенка и указать ему самому на тот потенциал, который заложила в него природа. Ежегодно учащиеся нашей школы показывают хорошие результаты в спортивных соревнованиях, конкурсах, фестивалях городского и районного уровня.

Всё активнее школьники участвуют в различных городских программах, в этом уч.г. учащиеся 3-11 классов принимали активное участие в работе научно-практической конференции «Первые шаги в науку-2011».

Учебный план дополнительных платных образовательных услуг составлен с учетом пожеланий обучающихся и родителей на основе результатов анкетирования и включает в себя следующие образовательные области, как математика, физика, риторика, лингвистика, стилистика, грамматика, информатика, подготовка будущих первоклассников к школе. Программы рассчитаны на 1-2 часа в неделю. Создано всего 36 групп.

^ 3. Организация изучения иностранных языков.

Учебный предмет «Иностранный язык» ведется во 2- 11-х классах. В 1б классе, занимающегося по программе «ИНОС», преподавание иностранного языка ведется с 1-го класса. Во всех классах школы изучается английский язык. Деление на 2 группы осуществляется при проведении уроков по иностранному языку при наполняемости класса 25 и более человек.


^ 4. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного языка.

Целью работы МАОУ СОШ № 40 по национальному образованию и воспитанию является: создание условий для реализации Закона РТ «О языках народов РТ», формирование личности, усвоившей государственный стандарт по ступеням обучения, ориентированной на национальной культуре и способной к саморазвитию.

Работа педагогического коллектива и администрации направлена на решение поставленных задач. В целях реализации «Государственной программы РТ по сохранению, изучению и развитию государственных языков РТ и других языков в РТ на 2004-2013 г.г». проводится целенаправленная работа по изучению, сохранению и развитию государственных языков и других языков народов, проживающих в г. Набережные Челны, разработан учебный план для татарских классов, имеются педагоги по химии, биологии, русскому языку и литературе, ИЗО, математике, владеющие государственными языками, учебные программы и комплекты учебно-методических пособий.

Образовательным учреждением реализуется программа «Развития национального образования в «Средней общеобразовательной школе №40 с углубленным изучением предметов» на 2008-2013 учебный год», которая направлена на усиление роли национального образования в образовательном пространстве школы, на создание условий для равноправного функционирования двух государственных языков.

В школе обучается 892 учащихся, из них 322 ученика татарской, 375 учеников русской, 1 ученик удмуртской, 1 ученик марийской, 3 ученика башкирской, 2 ученика азербайджанской, 2 ученика чувашской, 1 ученик таджикской национальности.

Охват детей изучением татарского языка составляет 100%. Школа ежегодно открывает татарские классы с обучением некоторых предметов на родном языке с количеством не менее 25 учеников, наблюдается положительная динамика в количестве обучающихся на родном языке.

^ Сведения об обучении и воспитании на родном языке детей-татар


Учебный год

Всего учащихся

В том числе учащихся-татар

Обучается на родном языке

% обучения на родном языке

2006/2007

812

317

157

49,5

2007/2008

785

261

171

65,5

2008/2009

879

351

227

64,6

2009/2010

872

321

212

66

2010/ 2011

884

322

192

59,6



Обучение татарскому языку и татарской литературе ведется по Программам, рекомендованным Министерством образования и науки Республики Татарстан.

Рабочие программы и календарно – тематическое планирование соответствуют вышеуказанным программам, рассмотрены на заседании методического объединения учителей татарского языка и литературы ( протокол № 1 от 31.08.10) и утверждены директором школы (приказ № 171 от 31.08.10).

В каждой параллели организуются татарские и русские группы по обучению татарскому языку и литературе. Так, если в 2009-2010 учебном году было открыто 20 татарских, 30 русских групп, то с увеличением количества детей в 2010-2011 учебном году открыто 25 татарских (в том числе 8 татарских классов) и 32 русские группы

В школе работают 8 учителей татарского языка и литературы, 2 учителя (Шарифуллина Р.Р. и Сахабиева А.Г.) находятся в д/о. Все учителя татарского языка и литературы имеют высшее педагогическое образование. Высшую квалификационную категорию имеют 2 учителя (Арсланова Л.Х. и Тазиева Р.Р.), первую квалификационную категорию – 1 (Исламова Л.А.), вторую квалификационную категорию – 2 (Саттарова Х.Х. и Кибякова Л.Р.) 1учитель (Хафазетдинова Р.В.) является молодым специалистом . Вновь приняты и работают в школе первый год учителя Анисифорова Л.А. Вафина Г.С.

Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями СанПиНа и соответствует учебному плану

При обучении татарскому языку и литературе используются и альтернативные учебники Р.З.Хайдаровой, Нигматуллиной Р.Н., А.Г. Яхина. Все учащиеся обеспечены необходимыми учебниками и учебными пособиями по предмету. Соблюдается преемственность УМК за последние 3 года.

В школе имеется 6 кабинетов татарского языка и литературы, оформление 3 кабинетов соответствует современным требованиям.

Все кабинеты соответствуют санитарным нормам, имеется техническое оснащение (компьютеры и проекторы в 2 кабинетах), учебно-методические комплексы, дидактические наглядные материалы. КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ имеет ноутбук. Кабинет татарского языка и литературы (учитель Арсланова Л.Х.) в 2007/2008 учебном году участвовал в городском конкурсе “Лучший кабинет татарского языка и литературы” и победил в номинации «Лучшая творческая лаборатория», в последние годы в конкурсе не участвовали.


^ Результаты начальной школы 1-4 классы


Учебный предмет


2008-2009 уч.год

2009-20010 уч.год

2010-2011 уч.год

Успевае-

мость

качество

Успевае-

мость

качество

Успевае-

мость

качество

Тат.язык

100%

75%

100%




100

69,1

Литературное чтение

100%

83%

100%




100

80,8
За последние 3 года наблюдается положительная динамика в преподавании татарского языка и литературы во всех ступенях обучения



Учебный предмет

2007-2008 уч.год

2009-2010 уч.год

2009-10 уч.год

Успевае

мость

Качество

Успевае

мость

Качество

Успевае

мость

Качество

Тат.

язык

100%

61%

99,8%

62%

100

72,7

Тат.лит.

100%

69%

99,8%

70%

100

70,1
Результаты основной средней школы

^ Результаты средней школы 10-11 классы


Учебный

предмет


2008-2009 уч. год

2009-10 уч.год

2010-11 уч.год

Успевае

мост

Качество

Успевае

мость

Качество

Успевае

мость

Качество

Тат. язык

100%

74%

100%




100%

98,8

Тат. лит.

100%

70%

100%




100%

93,6



С переводными контрольными работами за 2010-2011 уч. год 15 % учащихся справились на «отлично», на «хорошо» 55% , на «удовлетворительно» - 6%, «неудовлетворительных» оценок не было.

Благодаря условиям, созданным в школе для обучения и воспитания на 2-х языках республики, в 2010-2011 учебном году открыто 8 классов-комплектов с обучением некоторых предметов на татарском языке и воспитанием с учетом национальных ценностей. Успешная организация учебно-воспитательной работы в татарских классах, назначение опытных учителей, индивидуальная работа с родителями способствовали увеличению количества обучающихся в татарских классах. В 2009-2010 уч.году в татарских классах обучалось -60 %, в 2010/2011 – 59,6 % обучающихся детей- татар.

Классы с обучением на татарском языке открываются ежегодно с 1991 года. В 2010-11 учебном году в 1-ый татарский класс принято 28 учеников. Несмотря на замену учителя в классе, процесс адаптации в 1д классе к школе прошел успешно, программа 1-го класса усвоена всеми учащимися.

Благодаря систематический работе с родителями будущих первоклассников (проведено в течение года 3 родительских собрания, встречи с родителями в д/с № 14, 21, 97,работа в контакте с д/с, посещены семьи, открыты 4 подготовительные группы), в формирующийся 1 татарский класс подано 27 заявлений. Для обучающихся в русских классах детей будет сформирована группа по изучению татарского языка как родного и как предмет для русскоязычных детей.

Обучение в татарских классах на родном языке организуется на основе результатов собеседования с целью выявления уровня знания родного языка детьми. Все татарские классы являются профильными: с углубленным изучением татарского языка.

По итогам 2010-11 уч. г в начальных татарских классах успеваемость 100 %, качество-56,3 %, что выше уровня 2009-10 учебного года на 2 %.

Качество обученности по татарским классам в этом учебном году повысилось на 4,2 %.

Воспитательная работа в татарских классах направлена на воспитание личности как носителя ценностей национальной культуры. Благодаря умелой организации воспитательной работы, ученического коллектива, самоуправленческой деятельности у учеников 1д, 2д, 3д, 4д, 5д классов сформировано устойчивое нравственное поведение, что подтверждается результатами проверок и тестирования. Вместе С ТЕМ ИМЕЮТСЯ УЧЕНИКИ ИЗ 6д, 7, 9д классов , состоящих на учете в ВШУ и ОППН: 6д- 1, 7д- 1, 9д- 1. Мало внимания уделяется также классными руководителями организации ученического самоуправления в классе.

В течение учебного года большое внимание уделялось повышению профессионального уровня учителей. Все учителя своевременно прошли курсы повышения квалификации, систематически организовалось посещение городских семинаров .


Профессиональный ценз учителей: 35% имеют высшую и 1 кв. категорию; не имеющих категории-3 учителя, из них 2 работают первый год в школе, 1 является молодым специалистом.

Успеваемость по татарскому языку составляет 100 %. Разделение уроков татарской литературы повысило интерес к изучению предмета, качество по предмету составляет 76,5 %. Знания учащихся по предмету подтверждают административные к/работы, проведенные в 4, 5, 9 классах, а также результаты экзаменов и олимпиады.

Администрация школы и МО особое внимание уделяет участию и подготовке к городским олимпиадам по татарскому языку и литературе по всем 3 направлениям: татарский класс, татарская группа, русскоязычная группа. Из начальной школы на олимпиаде приняло участие 6 учеников, из них заняли по русскому языку 17, 27 место –3д класс- Залалтдинова Л.Д., по окружающему миру 7 место – 3д уч. Залалтдинова Л.Д.

В 2010/11 уч.г. из 9-11 классов подготовлено 15 учеников, из них 1 призовое место (10 кл. Уч.Гафиятуллина Н.Р.) 6 учеников вошли в первую десятку(4, 6, 6, 8,8,9 места) это подтверждает достаточно хороший уровень подготовки по предмету. Ученица русскоязычной группы заняла 15 место – уч. Кибякова Л.Р. В этом уч. году смогли поднять уровень подготовки к олимпиадам и по татарской литературе для детей- татар и по русскоязычным группам (с 26__ места на _14_ место- по татарским группам ,по русскоязычным-с 43 на 30)

Хороших результатов по подготовке к олимпиадам добились учителя Тазиева Р.Р., Арсланова Л.Х., Гафиятуллина Н.Р.,Исламова Л.А.

Учителя татарского языка активно распространяют опыт преподавания предмета. Тазиева Р.Р.опубликовала разработку внеклассного вечера в республиканском журнале «Мәгариф”(«Просвещение»), статью в журнале «Мэйдан», Арсланова Л.Х. разместила разработки в Интернете (Сайт МО РТ). 4 учителя являются участниками конкурса «Наш лучший учитель» .

Сформированная система внеклассной работы по предмету, связь с библиотекой микрорайона и школы, выписывание и систематический обзор периодической и методической литературы(«Мэгариф», «Мэгърифэт», «Ачык Дэрес», «Мэйдан», «Кэмеш кынгырау», «Ялкын» помогают учителям в повышении интереса к изучению татарского языка, результатом которого являются показатели качества и успеваемости по татарскому языку и литературе.»

Следует отметить результативность обучения в татарских начальных классах. В 2007/08 уч. году заняли 2 место по татарскому языку (3 кл.), в 2008/09 уч.году- 3 и 5 место по окружающему миру, 9 место по татарскому языку среди 4 классов.

Повышению познавательной активности учащихся помогло организованное участие учеников 2д, 3а, 4д классов во всероссийских играх-конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Зирэк тиен».

Итак, выделены проблемы, которые нужно решить :

1. Слабая оснащенность кабинетов татарского языка современными техническими средствами. Причина: нехватка финансирования, отсутствие инициативы учителей.

2. Нежелание учителей использовать новые технологии (имеется программа и учебники для преподавания татарской литературы по технологии А.Яхина, но пока только 1 учитель использует данную технологию).

3. Низкий результат по олимпиаде в русскоязычной группе. Причина: отсутствие учителей с высшей кв. и 1кв. категорией в русскоязычных группах, системы в подготовке к олимпиадам.

4. Малое количество учителей, имеющих 1 и высшую квалификационную категорию (из 8 учителей 1 имеет первую, 2- высшую кв. категорию). Причина: неуверенность в себе , нежелание учителей загружать себя .

5. Пассивное отношение учителей к участию в городских, республиканских, региональных конкурсах и мероприятиях, Причина: неуверенность в знаниях , нежелание учителей загружать себя.

7. Дисциплина в русскоязычных группах.

Вывод:

  1. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников по программам татарского языка и татарской литературы соответствуют требованиям регионального образовательного стандарта.

  2. Поставленные на год задачи по организации учебно-воспитательной работы в национальных классах выполнены.


Задачи:

1. Продолжить работу по повышению профессиональной компетентности учителей татарского языка и литературы.

2. Продолжить работу по разработке программы по подготовке к олимпиаде по татарскому языку и литературе. Ответственный: руководитель МО учителей татарского языка.

3. МО учителей разработать рабочие программы для обучения детей в русскоязычных группах (по уровню знания языка).

4. Создавать условия для обучения на родном языке учащихся- татар в первом классе.

5. Продолжить работу по оформлению и оснащению кабинетов ТСО в соответствии с современными требованиями.

6. Продолжить внедрение в преподавание татарского языка и литературы инновационных технологий .


^ 5. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.

Педагоги школы успешно применяют инновационные технологии, постоянно повышают свой профессиональный уровень. Это ищущие и творческие, неравнодушные к детским судьбам педагоги. Образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, имеется психолог, ЛОГОПЕД.

Высокий уровень подготовки учащихся обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, освоению развивающих технологий обучения. В практике школы используются методы обучения, строящиеся на обратной связи, на основе запросов ученика. Предусматривается чёткое использование

различных форм, методов обучения и воспитания с целью достижения оптимальных результатов учебно-воспитательного процесса. Исходя из этого в школе на различных ступенях обучения используются следующие технологии


1– 4

Иллюстративно – объяснительный метод, здоровьесберегающие технологии, элементы “Развивающего обучения” Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, технологии решения учебных ситуаций, разноуровневого обучения, сюжетно-ролевые игры, проектные технологии, коммуникативные технологии

5 – 9

Здоровьесберегающие технологии, развитие познавательных интересов, проблемное и разноуровневое обучение, проектные технологии, сюжетно-ролевые игры, информационные технологии, коммуникативные технологии , медиаобразование.

10 – 11

Поэтапное формирование умственных действий, элементы интегральной технологии, коммуникативные технологии, проблемного обучения, профориентации самообразования, обучение в сотрудничестве, проектная деятельность, информационные технологии, медиаобразование, здоровьесберегающие технологии.


^ 6. Основные направления воспитательной деятельности.

Целью воспитательной работы является максимальное развитие личности обучающегося, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Для реализации поставленной темы, в воспитательной работе школы в 2010/11 учебном году были сформулированы следующие задачи:

  1. Развивать школьные традиции, повысить у обучающихся интерес к внеклассной работе.

  2. Способствовать всестороннему развитию личности обучающихся путем привлечения в кружки и секции как в школе, так и в учреждения дополнительного образования города.

  3. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

  4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании, токсикомании, табакокурения среди подростков.

Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы, для реализации которой разработаны и внедряются следующие программы:

-                     «Семья»

-                     «Военно-патриотическое воспитание»

-                     «Тимуровское движение»

-                     «Профориентация»

-                     «Красота спасёт мир»

-                     «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»

-                     «Каникулы»,

и проводятся операции «Занятость» и «Быт».

Каждая из программ подразделяется на более узкие направления, имеется график проведения мероприятий, акций, декад, отслеживается результативность участия обучающихся школы в школьных, муниципальных, региональных, республиканских конкурсах, фестивалях.

На основании данных программ и были определены  приоритетные направления воспитательной работы:

1) школа и семья

2) профилактика правонарушений

3) милосердие

4) здоровье

5) военно-патриотическое

6) экологическое

1. ^ Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации программы «Семья». Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогического коллектива и учащихся создан и работает сайт школы.

Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей. Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, ее уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом классные руководители используют комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, посещение учащихся на дому, деловые игры, материалы детского творчества и др.

Количество малообеспеченных семей возрастает по причине роста безработицы, низкой зарплаты и вообще социального положения в городе. В связи с материальными трудностями в семьях, где родителей  мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего – наблюдается увеличение количества детей, состоящих на учете в ПДН. Это еще можно объяснить тем, что ни одно правонарушение не остается безнаказанным. Однако школа не снимает с себя ответственности.

С другой стороны, наблюдается уменьшение количества обучающихся, состоящих на внутришкольном учете. т.к. с такими детьми ведется большая индивидуальная профилактическая работа, привлекается школьная профилактическая комиссия, а также инспектор ПДН. Еженедельно по параллелям проводятся линейки, где проводятся итоги по всем направлениям учебно-воспитательного процесса. Многим ребятам не хватает родительской заботы, внимания к их проблемам. Школа пытается заполнить эту пустоту, делать жизнь таких детей более содержательной, заполненной социально значимой деятельностью.

Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Однако не в полной мере используется воспитательная эффективность родительского патруля.

  1. Профилактическая деятельность организована согласно Федеральному Закону №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», проводилась целенаправленно и в системе. Налажена совместная работа с инспектором ПДН УВД города, со специалистами психологического центра «Диалог», городского наркологического диспансера, ПДН УВД, функционирует кабинет «Профилактики», в котором регулярно проводятся заседания школьного штаба по профилактике правонарушений, имеется необходимая наглядность.

Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы: занятия с психологом по коррекции их поведения, посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы обучающихся с медицинской сестрой, педиатром и наркологом ГНД, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, малые педагогические советы с участием учащихся, родителей и учителей (8г, 8в, 6б классы).

Обучающиеся «группы риска» приняли участие в школьных мероприятиях: «Мир профессий», «Парад ребячьих войск», «Зарница», «А ну-ка, парни», «Мисс школы» и др.

Разработана примерная тематика общешкольных и классных родительских собраний по классам с учетом возрастных категорий обучающихся.

В течение года проводилась систематическая работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Данные собрания, несомненно, способствовали повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей.

^ Активное участие в городских мероприятиях приняли члены школьного отряда по профилактике правонарушений (ОППН) под руководством педагога-организатора Хасановой Р.Н. Ребята участвовали во втором Городском профильном лагере школьных отрядов профилактики правонарушений среди несовершеннолетних г.Набережные Челны и Тукаевского района (награждены грамотой «ФОРПОСТ» за активное участие ). Регулярно выступали перед обучающимися начальных классов - рассказывали о правилах дорожного движения, о поведении на водоемах в осенне-зимний период, напомнили ребятам основные правила противопожарной безопасности. По итогам районного конкурса отрядов профилактики, отряд «Лидер» занял 2 место и был награжден почетной грамотой.

 3. «Милосердие»

В период нестабильности и социальных конфликтов во многих сферах нашей жизни особенно остро ощущается необходимость восстановления общечеловеческих ценностей: гуманизма, милосердия, человеколюбия и сострадания, которые должны воспитываться с детства. Включение детей в реальные социально значимые дела, приобщение к нравственно- эстетическим ценностям является одной из актуальных проблем.

^ Тимуровские отряды школы принимали участие в городских акциях: "Дети - детям", "Новогодние чудеса - в ждущие сердца", "Пусть будет теплой осень жизни", "Герои живут рядом", "Родина моя - Татарстан". Тимуровский отряд "Радуга" стал победителем районного этапа городского конкурса "Спешите делать добро!" - награждены дипломом 1 степени и сертификатом на посещение Ледового Дворца.

4. «Здоровье»

В течение последних лет педагогический коллектив прилагает много усилий для формирования у школьников понятия о здоровье как об одной из главных жизненных ценностей. Эта работа приобрела системный характер. В школе реализуется программа «Образование и здоровье школьников» по воспитанию здорового образа жизни, в рамках которой проводится антиалкогольная, антиникотиновая, антинаркотическая пропаганда через тематические классные часы, акции, конкурсы рисунков и плакатов, индивидуальные беседы.

- профилактика и оздоровление – динамические паузы, офтальмотренинги во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа, лечебная физическая культура;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно-консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Вопросы здоровья обучающихся рассматриваются на административных советах, на МО классных руководителей, на совещаниях и педагогических советах. Школьный медицинский работник постоянно выходит с беседами на медицинские темы, по личной гигиене, о здоровом образе жизни, правильном питании на классные часы, родительские собрания, совещания педагогов. В этом учебном году, выступая с результатами врачебных осмотров учащихся на школьном родительском комитете, медработник выразила сожаление по поводу того, что некоторые родители не обращают своевременно внимания на ее сигналы и не показывают своих детей необходимым специалистам. Большую роль в сохранении здоровья учащихся играет регулярное полноценное питание, поэтому проблема организации и качества горячего питания постоянно находится на контроле. Горячим питанием охвачено более 85% обучающихся. Режим питания в столовой составлен с учетом возрастных особенностей детей.

Много внимания уделяется вопросам здоровья и классными руководителями: во всех классах запланированы мероприятия, направленные против вредных привычек.

Обучающиеся активно принимают участие в различных школьных и городских конкурсах по данной тематике. Осенью команда 10б класса под руководством классного руководителя Яковлевой Р.Х. достойно выступила на городском конкурсе «Цена жизни – сама жизнь» в Центральной городской библиотеке (награждены дипломом победителя).

В школе в течение всего учебного года работал спортивный комплекс «Крепыш», в зимний период был организован прокат лыж, коньков; действовал пришкольный каток, на котором проводились традиционные мероприятия «Все на каток», «Встретимся на катке!» Работали спортивные секции: баскетбол, секция рукопашного боя, ОФП и др. Количество детей, занимающихся в различных спортивных секциях, 177 человек – 20,3% от общего количества.

Обучающиеся принимают активное участие в спортивных соревнованиях и городских спортивных играх: Всероссийский «Кросс наций», «Лыжня России», кросс-поход "Белотроп", соревнования по лыжным гонкам на кубок Мэра города Набережные Челны, городской фестиваль экстремальных видов спорта «Адреналин», Всероссийские массовые соревнования по спортивному ориентированию «Российский Азимут» и др.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствуют возрасту обучающихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствуют повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

5. Военно-патриотическое - одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по военно-патриотическому воспитанию велась согласно плану мероприятий, посвященному 66-годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.С 18 по 24 апреля 2011г. самые лучшие юноши и девушки из 10а, 10б классов несли Почетную вахту Памяти по охране покоя и памяти героев, павших за свободу и независимость нашей Родины на Посту № 1 возле мемориала «Вечный огонь». На Посту № 1 проводились занятия по истории Великой Отечественной войны; ребята ежедневно выпускали боевой листок.

5 мая состоялся Слет постовцев, где приняли участие и лучшие постовцы СОШ № 40. По итогам несения Вахты Памяти директор школы была награждена Почетной грамотой Мэра города.

На высоком уровне прошли мероприятия в рамках патриотического месячника, посвященные празднованию ^ 66-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне:

В феврале месяце тимуровские отряды школы под руководством классных руководителей приняли участие в акции «Ветеран живет рядом» - посетили участников Великой Отечественной войны и ветеранов тыла 46 - 47 комплекса, поздравили их с Днем защитника Отечества, оказали посильную помощь пожилым людям.

В канун Дня Победы состоялся праздничный концерт для ветеранов «Славный путь Победы», затем состоялось чаепитие в школьной столовой. Концерт, подготовленный силами педагога-организатора Хасановой Р.Н., педагогов студии «Фантазия» Центра хореографии №3 «Соцветие» Исмагиловой Е.А., Никитиной С.В. и обучающихся школы произвел на уважаемых гостей праздника неизгладимое впечатление.

9 мая, в День Победы, 15 танцевальных пар, учащихся 10а, 10б, 11а классов приняли участие в театрализованном представлении «Поклонимся великим тем годам» на стадионе «Строитель» - исполнили вальс выпускников. В этот же день старшеклассники, обучающиеся в 9-10 классах, в количестве 36 человек приняли участие в торжественном митинге у Мемориала «Вечный огонь». На вышеперечисленных городских мероприятиях школьники СОШ № 40 вели себя достойно, не допускали нарушений дисциплины.

^ 6. Экологическое воспитание

Частью патриотического воспитания является формирование экологических знаний, бережного отношения к родной природе. В течение учебного года в школе еженедельно, по особому графику проводятся экологические десанты по очистке школьного двора и близлежащей территории. В этой акции принимают активное участие все ученики школы. За каждым классом постоянно закреплен школьный участок. Ребята под руководством педагогов вскапывают газоны, возделывают клумбы, высаживают цветы. А в зимнее время года обучающиеся очищают тротуары от снега.

В 2010/2011 учебном году школьники под руководством учителя биологии Шариповой Т.Х. принимали активное участие в городской акции «Дни защиты от экологической опасности - 2011». В экологической акции «Городской парк», который был проведен в мае 2011г., приняли участие ребята из 6, 7, 8-ых классов. Ребята с удовольствием откликнулись на призыв очистить территорию парка «Прибрежный» от мусора.

Учащиеся 8а класса под руководством классного руководителя Шариповой Т.Х. в течение учебного года приняли участие в городской программе «Экологическое колесо» при Детском эколого-биологическом центре № 4. По итогам программы награждены Дипломом лауреата.

В школе традиционно отмечаются праздники: «День птиц», «Птичья столовая». Зимой учащиеся школы вывешивают кормушки для птиц. Активное участие принимают учащиеся младших классов, они с удовольствием наблюдают за зимующими птицами, подкармливают их.

Таким образом, педагогами СОШ № 40 проводится постоянная работа по экологическому воспитанию учащихся. Данная работа воспитывает бережное отношение к природе, к своему труду, любви к своей школе.

В школе ведется целенаправленная работа по организации воспитательной деятельности, способствующей самореализации и самовыражению обучающихся, которая реализуется через взаимодействие детей, родителей и педагогов.


^ 7. Виды внеклассной, внеурочной деятельности.

Создание в школе системы внеурочной воспитательной деятельности – это, прежде всего, сотрудничество педагогов и учащихся, поиск средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности.

Цель воспитательной системы нашей школы – саморазвивающаяся, конкурентоспособная, успешная личность с приоритетом общечеловеческих ценностей.

Одной из основных форм организации внеклассной деятельности являются общешкольные и классные КТД, ценность которых мы видим в том, что создаются условия для формирования у школьников всех ступеней обучения умений самовыражения, творческих начал, воспитания самостоятельности. Внеурочная деятельность старшей школы направлена на формирование активной жизненной позиции, гражданской ответственности, патриотизма, умения оценивать себя и свои поступки, планировать и организовывать свою жизнедеятельность, строить планы на будущее.

Школьная модель органов ученического самоуправления охватывает 100 % обучащихся школы.


^ Объединения по интересам в школе.





  • Хореографическое объединение «Фантазия» ЦХ № 3 «Соцветие»

Педагог: Исмагилова Евгения Алексеевна - каб.223.

^ Концертмейстер: Никитина Светлана Владимировна

  • «Начальное техническое моделирование»

Руководитель: ПДО Уламасова Анна Васильевна – ГДТДиМ

3а (каб.405), 4б (каб. 302), 1в (каб.403), 1б (каб.401), 1а (каб.404), 3д (каб.306)

  • Тимуровские отряды (Детский орден милосердия - ГДТДиМ)

Руководитель: Хасанова Раушания Назмуловна

  • «Художественная обработка древесины»

Руководитель: Бондарь Вячеслав Николаевич – ЦДТТ № 5

Учащиеся 5-9 классов (кабинет технологии)

  • ^ ДЮСШ «КЭМПО» - секция тхеквондо.


Занятость обучающихся школы в кружках, секциях, студиях учреждений различных ведомств, в т.ч. школьных кружках

Всего детей в школе 894 чел.

^ Всего занимаются в кружках, секциях, студиях учреждений дополнительного общеобразовательных школ, иных организаций 763 чел.

Охват школьников дополнительным образованием в 2010/2011 уч.г. составил 85 %.


Задачи организации внеклассной работы по предметам:

- формирование и развитие информационного пространства и информационных ресурсов образования, обеспечивающих взаимодействие между участниками образовательного процесса;

- создание комфортабельных условий для интеллектуально продвинутых учащихся , развития их творческих способностей.




оставить комментарий
страница1/4
Дата15.10.2011
Размер1.42 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх