«Методических рекомендаций по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики» icon

«Методических рекомендаций по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики»


Смотрите также:
«Методических рекомендаций по разработке...
«Методических рекомендаций по разработке...
«Методических рекомендаций по разработке...
«Методических рекомендаций по разработке...
«Методических рекомендаций по разработке...
««Методических рекомендаций по составлению ежегодного публичного доклада о состоянии и развитии...
Методика подготовки ежегодных открытых информационно-аналитических докладов о состоянии и...
Методика подготовки ежегодных открытых информационно-аналитических докладов о состоянии и...
Методические рекомендации для преподавателя Дисциплина «Проектирование информационных систем»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе гоу ркши за 2009 2010 учебный год...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе гоу ркши за 2009 2010 учебный год...
Приказ Роспотребнадзора от 12. 01...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
ОТКРЫТЫЙ

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МОУ СОШ № 2 Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2 городского округа Стрежевой.


Автор: директор МОУСОШ № 2 Жигалина О.В.


Доклад подготовлен МОУСОШ № 2 в рамках реализации плана-графика КПМО с использованием «Методических рекомендаций по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики» и рекомендованных Министерством образования и науки РФ для использования в регионах. Публикуемый за 2008-09 учебный год доклад директора школы содержит информацию об итогах учебно-воспитательной деятельности за представленный учебный год.

Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, чьи дети обучаются в школе или пойдут туда учиться. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами .

Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована нашим учредителям, местной общественности, органам местного самоуправления, определяющим роль каждого образовательного учреждения в образовательном пространстве города. Доклад может представлять интерес для руководителей и заместителей руководителей образовательных учреждений.

Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышения эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.


Содержание

Введение

1.Общая характеристика школы

    1. Основные направления деятельности школы

1.2. Кадровые ресурсы

1.3. Система управления школой

1.4. Социальное партнёрство

^ 2.Спектр образовательных услуг.

2.1. Дошкольное образование

2.2. Начальное общее образование

2.3. Основное общее образование

2.4. Среднее полное образование

2.5. Дополнительное образование

2.6. Воспитательная работа, традиции школы


^ 3. Ближайшие перспективы развития


«Я очень люблю нашу школу, маленький островок в нашей кипучей жизни, где тебе всегда рады, где тебя ждут, где тебя помнят…

Вот и окончились школьные годы, самые лучшие годы моей жизни: беззаботные, счастливые…

Я всегда с радостью бегу в школу, потому что там ждет встреча с новым, неизведанным, ждут внимательные учителя, всегда готовые прийти на помощь…

Я знаю, что наша школа – это дом, где нас ждут, где в нас видят лучшее, где на нас надеются, где нас защищают…

Скоро кончится последний школьный год ,и начнутся уроки, которые преподает сама жизнь, но сюда мы будем приходить снова и снова…»


Из школьных сочинений.


Введение

Данный доклад – это второй опыт публичного представления результатов работы школы. Доклад был подготовлен в соответствии с «Методическими рекомендациями по разработке, публикации и распространению аналитических докладов о состоянии и развитии систем образования национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики».

Работа педагогического коллектива МОУСОШ № 2 направлена на реализацию новой программы развития «Школа практического гуманизма , самоопределения и самореализации». Ключевая проектная идея: создание открытой образовательной среды, школьной среды, в которой гармонично организованы процессы обучения, воспитания, социализации и взросления, открытость предполагает включенность школы в формирование гражданского общества, стимулирующей и поддерживающей мировоззренческое и социокультурное самоопределение всех субъектов образования в ценностях практического гуманизма.


^ 1.Общая характеристика школы

Школа № 2 была открыта в 1973 году как средняя общеобразовательная школа. Школа расположена во 2-м мкр. г. Стрежевого, рядом находится река Пасол, парковая зона, проходит дорога, но лесопосадки создают благоприятную экологическую ситуацию.

По состоянию на 1 сентября 2008 года в школе обучаются 509учащихся (23 класса-комплекта), из них в начальной школе – 188 учащихся (9 классов-комплектов), в основной школе 229 учащихся (10 классов-комплектов), в 10-11 классах – 92 человека (4 класса-комплекта).

В школе работает 38 педагогов, 31 из них имеют высшее образование, 7 – специальное, 3 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 20 – первую. Один педагог награжден орденом Ш степени «За заслуги перед Отечеством», 4 – нагрудным знаком «Почетный работник образования РФ»,

11 – грамотами министерства образования, 5-благодарностями Министерства Образования, 4-премией Мэра города.

Цель школы: воспитать свободную, жизнелюбивую, талантливую, творческую личность, которая могла бы легко адаптироваться к кардинально изменяющимся условиям окружающей социальной и природной среды; воспитать гуманистическое ценностное отношение к миру, к другим людям, к самому себе.

Педагогическое кредо: природосообразная и разумно-инновационная школа, базирующая на приоритетах педагогики сотрудничества, сохраняющая веру в свою миссию как хранительницы культурных образов, представляющая ученикам равные возможности в образовании и воспитании.

Приоритетные направления работы школы:

  1. Усиление личностной направленности образования

  2. Обновление содержания образования

  3. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления, педагогики практического гуманизма. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители: зам.директора по учебно-воспитательной работе, зам.директора по воспитательной работе, зам.директора по профилактической работе. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит педагогическому совету школы, Совету школы.

Традициями школы являются:

- открытость образовательного процесса

-уважение личности ученика и педагога

- стремление педагогов оказывать поддержку всем участникам образовательного процесса

- создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных образовательных возможностей

- организация непрерывного образования учащихся

- признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве достижений ученика

-сохранение и передача педагогического опыта

-ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методами обучения

- активное включение выпускников школы в образовательный процесс.

За время существования школы с золотой медалью окончили – 13чел., с серебряной – 19 чел.

Учащиеся школы с 1995 года являются лауреатами городской премии «Одаренные дети» - 20 чел., премии ОАО «ТН» - 5 чел., наши учащиеся активные участники городских олимпиад по предметам. 2008-09 уч.год 3 место-3человека, поощрительное место - 1, 4 человека – группа сильных; 2007-08 уч.год: 1 место – 1 человек, 2 место – 1 человек, 3 место – 3 человека, поощрительные места – 1 человек, ученица 9б класса Румянцева Лена приняла участие в областной олимпиаде школьников по экологии и заняла 3 место. На IV городской научно-практической конференции старшеклассников школой было представлено 3 проекта по двум секциям: общественно-гуманитарных наук и естественно-технических наук. Проект ученика 9б кл.Калинина Антона (рук.Белоус И.П.) занял 3 место. На городской экологической научно-исследовательской конференции 2 проекта заняли 1 место, 1 проект получил диплом I степени Международной экологической акции «Спасти и сохранить».

Набор учащихся в школу осуществляется по микрорайону, расположенному около школы и всех желающих. Базовым является ДОУ «Журавушка». Обучение проводится в одну смену.

Режим работы – шестидневная учебная неделя во 2-11 классах, пятидневная учебная неделя в 1 классах и классах, занимающихся по программе СК-7,СК-5 вида.

Школа имеет центральное отопление, совмещенное освещение, холодное водоснабжение, канализацию, столовую, большой и малый спортивные залы, актовый зал, библиотеку. Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием, медикаментами. В школе оборудованы кабинеты биологии, химии, истории, физики, ИЗО, географии, ОБЖ, 2 кабинета информатики, кабинеты русского языка и литературы, иностранного языка, математики, в том числе вспомогательные кабинеты (лаборантские). В школе имеются мастерские (столярная и швейная) для проведения занятий по техническому труду, кабинет кулинарии. Кабинеты информатики оборудованы сканером, принтером, выходом в Интернет. 4 кабинета оборудованы интерактивными досками. Школьная библиотека оснащена компьютером, принтером. Имеется большая медиатека.

Кабинет ОБЖ оборудован необходимыми стендами; плакатами по военной подготовке; средствами индивидуальной защиты. В коридорах школы оформлены уголки: « Для поступающих», «Уголок по ПДД и ПБ», « Геральдика РФ», « Быть патриотом, быть гражданином», « Советы психолога». Сменные стенды для выставок рисунков учащихся; в фойе имеются уголок самоуправления школой, уголок для учащихся, уголок для родителей, уголок спортивной жизни и спортивных достижений. В школьной библиотеке регулярно действуют книжные выставки различной тематики. Гордостью школы является музей боевой и трудовой славы. В школе функционируют 10 клубов и кружков, 5 спортивных секций.

В микрорайоне расположены 2 спортивных комплекса, центральная городская библиотека, историко-краеведческий музей, дворец искусств «Современник», ЦДОД, что создает благоприятную ситуацию для совершенствования учебно-воспитательного процесса школы. Кроме того школа сотрудничает с ДШИ, военкоматом, союзом воинов-интернационалистов, Советом ветеранов, ЦСПП, КДН, УКСиМП.

Таким образом, образовательное учреждение, основанное на взаимодействии и сотрудничестве педагогов, родителей, детей, учреждений образования, дополнительного образования, культуры, спорта и молодежной политики максимально использует культурно-образовательный потенциал социальной среды.


Таблица 1 «Контингент учащихся МОУ СОШ №2 по ступеням обучения»

^ Распределение учащихся по ступеням обучения

2007-2008г.

2008-2009 г.

Чел.

%

Чел.

%

1-4 кл.

186

33

185

37

5-9 кл.

253

45

225

45

10-11 кл.

118

22

91

18

Всего учащихся

557

100

509

100



Диаграмма 1 «Показатели приема учащихся в 10 класс»



Диаграмма 2 «Показатели приема учащихся в 1 класс»




Таблица 2

Окончили 9 кл.

Пришли в 10 кл.

%

2006-2007г.

59

2007-2008г.

53

90

2007-2008г.

44

2008-2009г.

41

93

2008-2009

52

2009-2010

46

88


Приём в 1 и 10-е классы открыт для всех желающих. Последние 3 года не происходит спада приёма детей в 1-й класс. В 10-м классе уменьшение количества учащихся связано с уменьшением количества выпускников основной школы (табл.2).

Школа №2 в 2004-2005 учебном году прошла процедуру лицензирования, аккредитации. Сегодня в школе успешно реализуются программы:

1) программы начального образования 4года согласно БУП;

2) программы основного (общего) образования 5 лет согласно БУП;

  1. программы полного среднего образования 2 года согласно БУП;

4) подготовка детей к школе до 1 года;

5) программа эколого-биологическая до 3-х лет

6) программы художественно-эстетичес­кой направленности до 11 лет

7) программы физкультурно-оздорови­тельной направленности до 11 лет.

Специфика и структура учебного плана школы складывается из основных направлений нашей учебной деятельности:

  • система развивающего обучения Занкова;

  • образовательная программа «Школа 2100»;

  • образовательная программа «Перспективная начальная школа»

  • гимназическое обучение;

-переход на предпрофильное и профильное обучение;

-коррекционное обучение (классы СКК VII и V вида);

- общеобразовательные классы.

Обучение в школе I ступени осуществляется в классах:

- общеобразовательных;

-общеобразовательных с продлённым днём обучения;

-по системе развивающего обучения Занкова;

- по общеобразовательной программе «Школа 2100»;

  • по образовательной программе «Перспективная начальная школа»;

- по программам коррекционно-развивающего обучения, включая логопедические классы.

Обучение в школе II ступени направлено на формирование целостного пред­ставления о мире, приобретение опыта разнообразной деятельности, подготовку к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории.

Обучение в школе 2 ступени осуществляется в классах:

- общеобразовательных;

- гимназических;

- специальных коррекционных классах.

Важным направлением работы при переходе учащихся с одной ступени на другую мы считаем преемственность, которая обеспечивается специальными программами. Она обеспечивается программно-методическим сопровождением перехода:

- обеспечение стандарта процесса (преемственность в содержании образо­вания);

- обеспечение преемственности в формах и методах работы;

- обеспечение согласованности методи­ческих позиций педагогов 5-х классов;

- опыт по формированию Портфолио на каждого обучающего при переходе в
основную школу;

- психологическое сопровождение пере­хода.

Взаимодействие педагогов начальной и основной школы координируется на совещаниях, психолого-педагогических консилиумах, малых педсоветах, во время взаимопосещения уроков, тематического контроля.

Обучение в школе III ступени ориентировано на дифференциацию и профилизацию, обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального обра­зования и профессиональной деятельности.

Обучение в школе III ступени осуществ­ляется в классах:

- общеобразовательных;
- классах-колледжах.

Подготовка детей к школе осуществляется по желанию родителей на платной основе («Подготовишка») или бесплатно. Школа раннего развития «Подготовишка» существует последние 17 лет и до сих пор пользуется популярностью у родителей будущих первоклассников. Подготовительные заня­тия по математике, чтению, письму-обязательные; кроме этого ведутся занятия с психологом и логопедом. Занятия платные, проводятся 1 раз в неделю по субботам в течение 7 месяцев: октябрь-май. Кроме этого, по желанию родителей, мы открываем бесплатные подготовительные занятия для детей, не посещающих детский сад и желающих пройти подготовку к школе.

Программы реализуются в школьных кружках и спортивных секциях, которые выбирают ученики, исходя из своих склонностей и интересов, бесплатно.

В школе ведутся занятия в спортивных секциях по волейболу, баскетболу, ОФП, ЛФК, «Защита». Всего в 2008-2009 учебном году в спортивных секциях, клубах и кружках школы и города занимались 453 ученика (89%). Это результат целенаправленной работы коллектива школы по реализации проекта «Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование здорового образа жизни и внедрение здоровьесберегающих техно­логий в практику работы школы».

Кроме кружков и спортивных секций в школе работают: ансабль современного эстрадного танца «Версия», который в 2008 году получил звание образцового, клуб «Эдельвейс», школьный хор, клуб «Всезнайка», клуб «Здоровячок», для детей группы «риска» и дезадаптированных функционирует клуб социальной адаптации. Второй год в школе действует кружок «Юный музеевед».

Наши школьники с удовольствием посещают находящийся по соседству с микрорайоном спортивно-оздоровительный комплекс ДЮСШ УКС и МП: 4класса начальной школы ходят целыми классами. Частыми гостями наши ученики бывают и в Интернет-клубе. Школой заключены договоры о сотрудничестве с детским садом «Журавушка» со Стрежевским городским центром занятости, центром социально-психологической помощи УКС и МП.

Также активно мы сотрудничаем с Центром дополнительного образования детей, с учреждениями управления культуры, спорта и молодёжной политики: спортивные классы занимаются в ДЮСШ УКС и МП, начальная школа посещает занятия в городском историко-краеведческом музее, МУ «Библиотечная информационная система». Важным мы считаем то, что дополнительной образование должно прийти в школу - наши учащиеся в группе продленного дня занимаются с педагогами ДШИ и ДЮСШ С 2005-2006 учебного года были открыты в группе продленного дня классы совместно с Детской школой искусств, где кроме традиционной хореографии и ИЗО, дети посещали музыкальные занятия.

С 2006 - 2007г. школа начала сотрудничество с ТУСУРом по работе с профильным информационно-технологическим классом (10 класс) и Бизнес-колледжем г. Новосибирска по совместной работе по социально-экономическому профилю.

Главными нашими партнёрами и помощниками в организации учебно-воспитательной работы являются родители. Социальный состав родителей неоднороден: 19% родителей имеют высшее образование и 73% среднее и средне-специальное, 6% имеют начальное профессиональное образование. В нефтяной сфере работают только 24% родителей, в сервисных предприятиях 21%, в бюджетной сфере 18%, 5,3% являются безработными и 0,8% пенсионерами.
По данным социального паспорта в школе 22 многодетные семьи, из них 6 – не полные, 39 малообеспеченных семей, 48 неблагополучных семьи состоят на школьном учете и 5 в КДН, КЦСОН, 4 опекаемых ребенка.

В 2008-09 учебном году в школе оказываются следующие платные услуги:

- информатика;

- ГПД;

- ШРР «Подготовишка»

-углубленный курс русского языка;

-углубленный курс «Россия и мир».


^ 2. Характеристика образовательной среды


Школа работает в 1 смену, по шестидневной учебной неделе (кроме 1-х и специальных коррекционных классов).

Продолжительность учебного года не менее 34 недель, в 1 классе - 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, для обучающихся в первых классах - дополнительные недельные каникулы. Начало занятий I смены - 8.20, в свободное время для учащихся действуют бесплатные консультации по всем предметам.

В начальных классах функ­ционировали 3 группы продленного дня, где кроме занятий в кружках центра дополнительного образования, посе­щения ДЮСШ, музыкальной школы, библиотеки, городского краеведческого музея, СОК «Нефтяник», в начальной школе обязательно существует Час здоровья.

В школе соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм. Продол­жительность перемен не менее 10 минут, 3 большие перемены по 20 минут. В школе разработана программа производственного контроля, проводятся смотры кабинетов по озеленению и сохранности.

Охрану школы, по договору, осуществляет охранник, привлеченной школой с 9 до 20 часов, в ночное время школьные сторожа, оборудована кнопка тревожной сигнализации, установлена пожарная сигнализация с речевым способом оповещения. По плану проводятся практические занятия со всеми школьниками по отработке планов эвакуации с вызовом пожарного караула.

Под руководством заместителя ди­ректора по профилактической работе работает творческая группа по программе профилактики вредных привычек и иных зависимостей у школьников. Создан банк дан­ных по состоянию здоровья всех учащихся школы по данным медосмотров, учителями физической культуры прово­дятся осеннее и весеннее обследования физических параметров здоровья, психо­логи ведут диагностику адаптации, тре­вожности, школьной мотивации, психи­ческих состояний, умственного развития и т.д. Классные руководители под руко­водством заместителя директора по вос­питательной работе исследуют психо­логический климат в своих классах: удов­летворенность отношениями с одноклас­сниками, с классным руководителем, с учителями-предметниками, отношение к делам школы и класса и т.д.

Кроме этого в школе работают 1 логопед в режиме логопункта, которая ведет коррекционные занятия в ло­гопедическом классе и у детей начальной школы, имеющих речевые проблемы. Имеется фельдшер школы.

Основную группу здоровья имеют 77% учащихся, для нуждающихся создана спец-медгруппа. Однако результаты данных медосмотров показывают, что процент здоровых детей к окончанию школы снижается.


^ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ УЧЕНИКОВ С УЧИТЕЛЯМИ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

^ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ МЕЖДУ УЧАЩИМИСЯ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ





^ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПЕДАГОГОВ

СВОИМ ЗДОРОВЬЕМ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

^ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ С УЧИТЕЛЯМИ




УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

ЗДОРОВЬЕМ СВОЕГО РЕБЁНКА




^ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

^ ВОСПИТАННОСТЬЮ ДЕТЕЙ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

МЕРОПРИЯТИЯМИ, ПРОВОДИМЫМИ В ШКОЛЕ





^ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ С ДЕТЬМИ В СЕМЬЕ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

^ ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ С УЧИТЕЛЯМИ




УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

СВОИМ ЗДОРОВЬЕМ





^ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

ВЗАИМООТНОШЕНИЯМИ С УЧЕНИКАМИ





УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

^ РАБОТОЙ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ




Серьёзное внимание в школе уделяется работе по созданию комфортных условий для учащихся и коллектива учителей и работников школы.

В 2004 году школа учавствовала в областном конкурсе «Школа -территория здоровья».

Сегодня в школе горячим питанием охвачены 88% учащихся, включая питание через раздачу и буфет.


^ 3. Управление школой

В новой редакций Закона «Об образовании» названы дна новых принципа управления: единоначалие и самоуправление, на которых осно­вывается современная модель управления образовательным учреждением. Из названных в законе основных форм самоуправления в нашей школе реализуются: общешкольная конференция, Совет школы, педагогический совет, обще­школьный родительский комитет. На общешкольной конференции избирается Совет школы, который формируется в составе от 11 до 25 членов. Согласно «Положению о Совете школы», Уставу школы, возглавляет Совет один из родителей, директор школы является сопредседателем. Есть план работы Совета. Действует общешкольный роди­тельский комитет, в который входят представители родительских комитетов классов. Работа общешкольного комитета регламентируется «Положением о работе родительского комитета» и Уставом школы.

Все вопросы организации учебно-воспитательного процесса решаются на заседаниях педагогического совета, которые проводятся не реже 1 раза в четверть. Часто используются нетра­диционные формы проведения пед­советов: деловые игры, круглые столы, групповые формы работы, каждый учитель участвует в обсуждении в группе или выступает от лица группы. Такие формы проведения педсовета мы считаем наиболее эффективными потому, что
решения принимаются после заинтересованного обсуждения всего педагогического коллектива.

Предметом особого внимания при реализации программы развития стали органы самоуправления.

В школе налажена определенная система самоуправления, но на сегодняшний день она требует реконструкции. В связи с этим создана новая структура ученического самоуправления и школьного самоуправления.




Модель самоуправления класса такова:




Мероприятия, проводимые в школе, позволили выявить актив, определить возможность, желание ребят, и конечно, умение и желание работать самим.

К организации ученического самоуправления должны быть привлечены 100% обучающихся. На сегодня в ученическом самоуправлении работает около 70 %.


^ Участие учащихся в органах самоуправления





Анализ деятельности ученического самоуправления школы показал, что в последний год резко снизилась общественная активность юношей. Только 5% из них занимают управленческие позиции в выборных органах. Опрос лидеров ученического самоуправления показывает, что в выполнении своих обязанностей им не хватает знаний, умений и навыков организаторской деятельности, установления деловых контактов, управления процессом общения. Отсутствие группы педагогов – координаторов тоже ослабляет деятельность органов ученического самоуправления, которым необходима помощь при выявлении затруднений в своей работе. В целях повышения роли ученического самоуправления разрабатывается программа обучения ребят коллективно-организаторской деятельности.

На протяжении нескольких лет ведется анализ уровня воспитанности учащихся школы. Использование оценки воспитанности стимулирует у учащихся процессы самопознания, вызывает желание и стремление к самосовершенствованию, саморазвитию, самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности. Анализ последних лет показал:

^ Средний уровень воспитанности учащихся по школе.

Наряду с повышением среднего уровня воспитанности по школе, наблюдается снижение его в 7-8 классах, что обусловлено особенностями подросткового возраста. В связи с этим необходимо создать условия для повышения уровня воспитанности через повышение эффективности системы воспитания, психолого-педагогической культуры классного руководителя и внедрения новых технологий воспитания.

Анализ интересов учащихся к сферам социальной жизни показывает, что у большинства выпускников проявляются гражданские позиции, но сила выраженности интересов или проявления активности к ним различна.

Эффективность воспитательной системы образовательного учреждения зависит от классных руководителей, их профессионального мастерства. Анализ деятельности показывает, что многие классные руководители, серьезно анализируя результаты своей работы, ставят пред собой и своим классом реально выполнимые задачи. Изучение взаимоотношений классных руководителей со своими воспитанниками позволяет сделать вывод о том, что детям нужны учителя – мастера, способные не на словах, а на деле осуществлять союз с детьми, содержательно и интересно организовывать их деятельность.

Регулярно проводятся семинары для классных руководителей « Диагностика воспитательного процесса», « Организация нравственных часов общения», «Инновационные формы работы с родителями» и другие. Один раз в год проводится педагогический совет по вопросам воспитания.

Контроль за деятельностью классных руководителей и руководителей клубов и кружков осуществляется в соответствии с планом внутришкольного контроля.

На основании проведенного анализа, выявления проблем разработана инновационная программа воспитания, включающая следующие направления:

- правовое воспитание

- нравственное воспитание

- интеллектуальное развитие

- трудовое воспитание

- профориентация учащихся

- развитие опыта ученического самоуправления

- повышение мастерства классных руководителей.


^ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ № 2




4. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Школа имеет неплохую техническую базу, функционируют:

- 1 спортивный зал;

- зал для занятий ритмикой;

  • библиотека,

  • читальный зал;

  • видеозал;

-столовая на 300 посадочных мест,
- буфет;

  • актовый зал;

  • 2 кабинета информатики;

  • -мастерские,

  • кабинет кулинарии, швейного дела;

- медицинский кабинет;

- 50 учебных кабинета и т.д.

Кроме двух кабинетов инфор­матики, компьютеры установлены в библиотеке, приемной, кабинетах завучей, психолога,продолжается практика оснащения классных кабинетов мультимедиа оборудованием, за 2008-09 уч.год оснащены: 1 кабинет начального обучения, 1 кабинет географии, 1 кабинет математики. Школа имеет медиатеку, 7 ноутбуков. 7 муль­тимедийных проектора, 4 DVD проигрывателя. видео и аудиотехнику. есть доступ в Интернет. Разработан «Перспективный план укрепления материальной базы кабинетов и школы». К сожалению, состояние имеющейся материально-технической базы кабинетов сегодня не соответствует современным требованиям, и необходима целенаправленная работа школы по модернизации материально-технической базы школы,. всех заин­тересованных сторон по финанси­рованию этой части работы и. конечно, привлечение внебюджетных источников финансирования, средств спонсоров.

Школа не является лицеем или гимназией, не имеет школьного подго­товительного факультета, и, возможно, по сравнению с другими общеобра­зовательными школами наши вне­бюджетные средства, которые мы зарабатываем на платных допо­лнительных услугах, не покажутся столь внушительными. Но они позволяют нам не только оплачивать заработную плату преподавателям, но развиваться, приоб­ретать предметы длительного поль­зования. Средства идут на проведение мероприятий и поощрение учащихся, на текущие нужды и расходы.

Говоря о педагогическом коллективе школы, необходимо отметить высокий уровень профессионализма учителей, стремление к достижению оптимальных результатов. постоянную работу по повышению профессионального мас­терства, самосовершенствованию и са­моразвитию. В коллективе трудятся награжденные медалью «За заслуги перед Отечеством» - 1, 14 человек награждены отраслевыми и государственными наградами. 90% педа­гогов имеют высшее образование. 10% среднее специальное .

Учителя постоянно совершенствуют свой профессиональный уровень: высшую категорию имеют 3 чел. 1 категорию - 14, вторую – 10 педагогических работ­ников.


Средний возраст педагогов - 45 лет, стаж большинства педагогов от 18 лет и больше, 40% педагогов имеют стаж более 25 лет. К сожалению, коллектив стареет. Средняя нагрузка учителей последние 3 года находится примерно на одном уровне и не велика у учителей географии,биологии,химии..

Традиционным в школе стал конкурс «Учитель года» ,формы проведения меняются ежегодно. Выбирается независимое жюри, в которое входит администрация, руководители методобъединений, победители предыдущих школьных и городских конкурсов. За 2 последних года в школьном конкурсе приняло участие 15 человек, в городском – 3 чел..

Наши учителя активно принимают участие учителя во всероссийских областных,городских ежегодных конкурсах

Своими педагогическими находками, опытом работы учителя
делятся в методических журналах.


^ 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Результаты итоговой аттестации в 9-х классах, которая проходила в форме ГИА:

- математика- общая успеваемость -100%, качество- 92,3%;

-русский язык- общая успеваемость -100%, качество- 69%.

Результаты итоговой аттестации 11 классов по двум обязательным предметам таковы: сдали ЕГЭ- 100 % выпускников, все 100% получили аттестат об окончании основной (полной) средней школы. Результаты школы, в сравнении, с сами собой, улучшились, впервые, выпускники сдали все предметы, включая по выбору без «2».

Одной из целей функционирования школы является обеспечить мотивационную и образовательную подго­товленность 90% поступили в вузы в этом учебном году,19 учащихся профильного социально-экономического класса продолжили обучение в г.Новосибирске.

Количество медалистов в нашей школе в 2008-09 уч.году:4 -золотых , но за 3 последних года мы убедились в том, что все наши медалисты подтверждают свои медали во время проведения независимой аттестации в форме ЕГЭ.

Сведения об абсолютной и качественной успеваемости демонст­рируют стабильную динамику за последние 3 года по абсолютным, и по качественным пока­зателям, но есть к чему стремиться: в школе достаточно резервов и воз­можностей для достижения более вы­соких результатов, не забывая при этом об адекватности и уровне способностей и возможностей каждого ученика.

^ Участие в мероприятиях разного уровня школы в 2008-09 уч.году


Образовательное учреждение.


^ Название мероприятия

Уровень участия (муниципальный, областной / региональный, всероссийский)

Результат

Второй фестиваль педагогических идей

Муниципальный

Гапеева С.В. –

Костылева М.А. –Друщенко Еа.

Вергасова т.М.

Путяева Ю.А.

Жигалина О.В. – сертификаты участников


Городская экологическая конференция «Первые шаги в мир науки»

Муниципальный

Авершина Л.А.

Диплом первой степени

Конкурс УМК ко 2 фестивалю педагогических идей

Муниципальный

Рожкова о.А.- дипом

Мухтаруллина И.И.


Конкурс УМК

Областной

Ковалева М.Н.

Белоус И.п.

Мухтаруллина э.Э.

Хабирова З.Г.

Семинар «Форитрование информационных компетенций у субъектов образовательного процесса»

Муниципальный

Гатауллина Ф.Г, Костылева М.А.

Хабирова з.Г.

Нижегородова Н.С. - сертификаты участников

Конкурс в рамках ПНПО «Лучшие учителя»

Областной

Белоус И.П.

Семинар «Развитие психологической гибкости учителя профильной школы»

Муниципальный

Белоус И.П.- сертификат участника

Конкурс методических разработок «Овеянные славою флаг наш и герб»

Муниципальный

Ковалева М.Н.-2 место

«Занковские чтения»

Муниципальный

Ковалева М.Н.- сертификат участника

Презентация элективных курсов

Муниципальный




Военно – спортивная игра «Защита»

Муниципальный

3 место

Конкурс «Девушка России»

Муниципальный

сертификат участника

Фестиваль «Россия – это мы»

Муниципальный

1место в экономической деятельности

4 городская экологическая игра «Интересное рядом с нами»

Муниципальный

2 место




оставить комментарий
страница1/3
Дата15.10.2011
Размер0,5 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх