Ионная общеобразовательная школа-интернат №100, VI вида icon

Ионная общеобразовательная школа-интернат №100, VI вида


Смотрите также:
Публичный доклад директора гс(к)ОУ«Ленинская специальная (коррекционная) общеобразовательная...
Приказом огоу «Шегарская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»...
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»...
Публичный доклад кгсоу «Ачинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат...
Проекта
По уставу
Статья Коап РФ...
Муниципальная общеобразовательная школа интернат «Школа интернат №1 основного общего образования...
Публичный доклад муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для...
Комплексный план-график внутришкольного инспектирования стр. 35 40...
Доклад учителя истории и обществознания Матвеенко В. А...
Экзаменационные билеты по дпи. Билет №1...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад


Общая характеристика ОУ


Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 100, VI вида» было открыто в 1999 г. на базе д/с 235.

Адрес: 650003 г. Кемерово, проспект Комсомольский, 51А, телефоны 73-91-11, 73-91-12.

В образовательном учреждении обучаются дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (сколиоз II – IV степени, детский церебральный паралич, нарушение общей моторики в следствии нейроинфекции, черепно-мозговой травмы).

Согласно Типовому положению о специальном (коррекционном) учреждении цель создания коррекционного учреждения VI вида: восстановление, формирование и развитие двигательных функций, коррекция недостатков психического и речевого развития детей, их социально-трудовая адаптация и интеграция в общество на основе специально организованного двигательного режима и предметно-практической деятельности.

Образовательное учреждение имеет Лицензию (2010 год) на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:

- дошкольное;

- начальное (общее);

- основное (общее);

- среднее (полное) общее;

- специальная (коррекционная) программа VIII вида.

Аккредитационное свидетельство выдано учреждению в 2007 году.

В 2010-2011 учебном году школе-интернате обучалось 111 детей в возрасте от 3-х до 20 лет.

Комплектование осуществляется городской психолого-медико-педагогической комиссией (дошкольники), областной психолого-медико-педагогической консультацией (школьники).

Дети, обучающиеся в образовательном учреждении проживают на территории города Кемерово.

Информация о семьях обучающихся:

  • социальный статус родителей:

    • служащие – 76 чел. (44,4%);

    • рабочие – 40 чел. (23,4 %);

    • пенсионеры – 8 чел. ( 4,7 %);

    • предприниматели – 8 чел. (4,7 %);

    • не работают – 39 чел. (22,8 %).




  • образовательный уровень родителей:

  • высшее образование имеют - 72 чел. ( 42,1%);

  • среднетехническое – 28 чел. (16,4 %);

  • среднеспециальное – 42 чел. (24,6 %);

  • среднее образование – 24 чел. (14 %);

  • незаконченное среднее образование – 2 чел. (1,2 %);

  • незаконченное высшее образование – 3 чел. (1,7%).

Состав семей по категориям:

    • социальная характеристика семей

      • полные семьи – 62 ( 56,9%);

      • неполные семьи – 35 (32,1 %);

      • опекунские семьи 7 (6,4);

      • приёмная семья – 2 ( 1,8 %);

      • дети, воспитываемые вне семьи 3 человека (2,7 %);

      • многодетные семьи - 8 (7,4 %);

      • малообеспеченные семьи - 23 (21,1);

      • неблагополучные семьи – 1 (0,9 %);

      • безработные семьи – 10 (9,2 %);

      • семьи «группы риска» - 8 (7,3 %)


Результативность участия обучающихся в конкурсах, фестивалях




^ Название конкурса

Количество участников

Результат

1

Городской фестиваль художественного творчества «Твой звёздный час»


31

Лауреаты

2

Зональный фестиваль «Лучики надежды»

1

1 место

3

Областной фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоровья «Рождественские встречи друзей»

10

Лауреаты

4

Городской конкурс по пожарной безопасности

«Останови огонь – 2010»

8

командный зачёт- 1 место

1 работа направлена в Москву на Всероссийский конкурс.

5

Городской проект «Собеседник»

6

«Литературная гостиная» 1- место

В личных зачётах

1 место-2 человек

2 место-3 человека


6

Городской конкурс по безопасности дорожного движения среди воспитанников учреждений интернатного типа «Знатоки дорожных знаков»

6

командный зачёт- 1 место

7

VII Московский международный фестиваль-конкурс «Открытая Европа», номинация «Равные возможности»

13

лауреаты I премии

.

8

Международный детский и юношеский фестиваль «Театральный Арт-форум» (г.Новосибирск)

6

2 место

11

Городской конкурс «Мои родители – лучшие»

3

3место

12

Городской месячник по пожарной безопасности

48

1 место



^ Работа по здоровьесбережению детей.


Одним из основных направлений работы является комплексная медицинская реабилитация. Цель медицинской реабилитации: оказание детям и подросткам восстановительной медицинской помощи, восстановление утраченного здоровья, трудоспособности.

Для комплексной реабилитации в медицинском блоке представлены следующие виды лицензированных медицинских услуг по:

- неврологии,

- офтальмологии,

- педиатрии,

- травмотологии и ортопедии,

- физиотерапии,

- медицинскому массажу,

- сестринскому делу,

- лечебной физкультуре и спортивной медицине,

- психиатрии.

Одной из задач медицинской реабилитации является организация двигательного и ортопедического режимов для коррекции и компенсации нарушенных функций и сохранения, и укрепления здоровья детей и подростков (организация динамических пауз на уроках и во внеурочной деятельности, двигательная гимнастика, лечебная физкультура, использование ортопедической обуви, средств вспомогательной реабилитации, трехмерного положения на уроках).

Итоги диспансеризации воспитанников за 2009,2010гг.

Наименование

подлежало

прошли

Число детей, подлежащих «Д» по планам департамента образования


101


101

Возрастной состав детей:

до 4 лет

5-6 лет

7-14 лет

15-17 лет


4

12

68

17


4

12

68

17

Мальчики

Девочки

62

39

62

39

Дети-сироты

-

-

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации


101


101

в т.ч. дети-инвалиды

96

96

из них впервые с установленной инвалидностью


1


1

нуждались в дополнительном исследовании


7


7

лечении

101

101

Проведены лечебно-оздоровительные мероприятия







В образовательном учреждении

101

101

В амбулаторных условиях

101

101

В стационаре

21

21

В дневных стационарах

28

28

В санаториях

25

25

Реабилитационные

мероприятия







ОУ

101

101

В амбулаторных условиях

101

101

В стационарах

21

21

В санатории

25

25

«Фламинго»

31

31


Школа-интернат сотрудничает с медицинскими учреждениями города и области: поликлиника № 16, санаторий «Искорка», реабилитационный «Фламинго», санатории и ЛПУ.

^ Психолого-медико-педагогическое сопровождение сегодня является не просто суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы с детьми, но выступает как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку.

Деятельность службы сопровождения в школе-интернате направлена на обеспечение полноценной социальной и психологической адаптации, компенсации, медицинской реабилитации, развития обучающихся.

Служба ПМП сопровождения представлена следующими специалистами, имеющими педагогическое, медицинское образование и специальную подготовку по коррекционной, психологической и социальной работе:

  1. педагогом-психологом;

  2. социальным педагогом;

  3. врачом-неврологом, врачом-психиатром;

  4. учителем-дефектологом;

  5. учителем-логопедом;

  6. педагогом по коррекции мелкой моторики;

  7. учителями-предметниками;

  8. воспитателями.

За время функционирования службы определились основные направления деятельности специалистов, сложилась единая система совместной работы, которая ведется по основным направлениям:

  1. диагностическое;

  2. коррекционно-развивающее;

  3. оздоровительное;

  4. психолого-педагогическое просвещение;

  5. методическое;

  6. консультативное;

  7. профилактическое;

  8. аналитическое.

Цель деятельности службы сопровождения заключается в «Проектировании системы медико-педагогической реабилитации в школе-интернате для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, как опыта взаимодействия медицинских специалистов с педагогами в коррекционной деятельности».

Сегодня в системе ПМП сопровождения наряду с традиционными видами деятельности реализуется такие комплексные направления, как составление индивидуальных карт развития, индивидуальных программ коррекционного сопровождения для детей с ограниченными возможностями здоровья «группы риска» (обучение, поведение).

В образовательном учреждении составлено 94 индивидуальные карты развития, 3 индивидуальные программы коррекционного сопровождения.

Функции координирования деятельности специалистов службы, для выработки коллегиальных, квалифицированных и обоснованных рекомендаций осуществляет психолого-медико-педагогический консилиум школы-интерната (ПМПк).


^ Организация образовательного процесса.

Содержание и обучение воспитанников осуществляется бесплатно. Учебный год в учреждении начинается с 1 сентября, если же этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый следующий за ним день. Продолжительность учебного года в 1 классе – 32 недели, во 2-12 классах – не менее 34 недель. Продолжительность каникул устанавливается: в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом 12 недель. Учебная нагрузка и режим занятий устанавливаются в зависимости от возраста детей, в соответствии с утвержденным учебным планом и санитарно-гигиеническими требованиями. Занятия проводятся в одну смену. Продолжительность учебной недели: с подготовительного по 12 класс – 5 дней. Продолжительность урока: в подготовительном и 1 классах - 35 минут с обязательным проведением двух физкультминуток по 1.5-2 минуты каждая; 2-12 классах- 40 минут. Продолжительность перерывов между уроками: минимальная -10 минут, максимальная-30 минут. Количество классов определяется в зависимости от санитарных норм и условий для осуществления образовательного процесса. Предельная наполняемость класса (группы) в I, II, III ступенях – 10 человек. Предельная наполняемость классов для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью – 5 человек.

Режим работы:

8.00-8.20 – завтрак

8.30 – начало уроков (4-й урок заканчивается в 11.50, 6-й урок – в13.55)

12.00- 14.30 – обед

12.30 – начало прогулок, медицинских процедур, занятий с узкими специалистами у

начальной школы.

14.30 - начало прогулок, медицинских процедур, занятий с узкими специалистами у

старшеклассников.

15.30-16.20 – выполнение домашнего задания.

16.30-17.00 – уход домой.

Питание.

Приходящие дети обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием: завтрак и обед. Дети, находящиеся в группе ночного пребывания обеспечиваются бесплатным четырехразовым питанием: завтрак, обед, полдник и ужин.


^ Методическая работа


При анализе эффективности методической работы образовательного учреждения является соотнесение ее основной цели – роста уровня педагогического мастерства учителя с конечной целью – повышением качества и эффективности образовательного процесса.

Следовательно, действенность методической работы определяется реальным повышением результатов обученности, коррекции, воспитанности детей с ограниченными возможностями.

В 2010-2011 учебном году на базе школы-интерната начала работу городская опорная методическая площадка по теме: «Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Цель создания площадки: Создание условий для профессионального роста педагогов города через освоение образовательной практики психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Для решения главной цели опорной методической площадки были созданы следующие условия:

- составлен Учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы в средне-профессиональных и высших учебных заведениях;

- мониторинг в основе внутришкольного контроля – одно из условий эффективности работы школы;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни в урочное и внеурочное время;

- методические объединения имели планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

Для реализации данной цели педагогический коллектив определил следующие задачи:

1.Представить и обобщить опыт формирования системы взаимодействия участников образовательного процесса в психолого-медико-педагогическом сопровождении.

2.Расширить взаимодействия с образовательными, с научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытом и передовыми педагогическими технологиями в области коррекционной педагогики

3.Создать комплект методических материалов для совершенствования психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

В течение года прошли городские семинары по темам:

1.Роль ПМП сопровождения в обеспечении оптимальных условий развития детей с ограниченными возможностями здоровья;

2.Урок-комплекс как творческая лаборатория специалистов психолого-медико-педагогического сопровождения.

^ Педагогические советы.

В течение учебного года было проведено 5 педагогических советов, что соответствовало годовому плану методической работы.

С целью повышения уровня профессионального мастерства педагогических кадров, включения их в творческий педагогический поиск, в школе проводился Мастер-класс «Урок-комплекс как творческая лаборатория специалистов ПМП сопровождения».

Хочется отметить удачные методические находки в уроках-комплексах:

  • учителя трудового обучения Барановой Н.А. и медсестры-ортоптистки Халявиной О.К. представленные на уроке в 5-а классе по теме «Значение овощей в питании человека»;

  • учителя биологии и географии Лазаревой Н.И. и медсестры-диетолога Мотовой В.П. на уроке в 9-а классе по теме «Энергетический обмен и рациональное питание»;

  • учителя физической культуры Курасовой Т.Г. и массажистов Будаевой О.И., Поповой С.П. в проведении урока в 7-а классе по теме «Упражнения с большими мячами».

В течение учебного года уделялось большое внимание распространению педагогического опыта через методические пособия, статьи, публикацию материалов в печатном и электронном виде:

  • Методический сборник Калейдоскоп педагогических идей «Знания и умения педагога – залог творчества и успеха обучающихся»

(Статьи: Левченко Ю.А. зам.директора по УВР, Плотициной И.А. учителя химии, Алферовой О.А. учителя-дефектолога, Паламарчук Е.М., Плотникова Г.А., Сидорова Т.Б. и Ковалева О.Р.);

  • Методический сборник «Научим детей общаться»

(Материалы работы проектной мастерской «Самооценка, как важный фактор межличностных отношений», Высоцкой Е.П., Лихман И.Ю., Добрелиной Н.Н., Ершовой Ю.М., Богатыревой С.В.);

  • Методический сборник «К знаниям через игру»

(Материалы работы проектной мастерской «Город Знаний с использованием игровых технологий. Древо Знаний.», Голавская Т.Г., Плотицина И.А., Букатина Н.И., Бадяева Л.А., Баранова Н.А.).

Важной вехой для работы коллектива школы было участие в работе ^ Всероссийской научно-практической конференции по теме «Проблемы социализации детей, нуждающихся в поддержке государства, и опыт их преодоления» (Департамент образования и науки Кемеровской области, октябрь 2010 год), где был представлен опыт специалистов образовательного учреждения в совершенствовании приемов социализации и адаптации детей-инвалидов.

Положительным является то, что участие педагогов в методической работе, находило свое продолжение на заседаниях Методического совета и Методических объединений педагогов.

В школе-интернате работает 7 методических объединений:

  • МО учителей гуманитарного цикла;

  • МО учителей математического и технологического цикла;

  • МО учителей начальной школы;

  • МО учителей коррекционного блока;

  • МО учителей естественнонаучного цикла;

  • МО учителей физической культуры и музыки;

  • МО воспитателей.

Типичными чертами заседаний методических объединений являются:

- актуальность обсуждаемых вопросов;

- анализ и корректировка деятельности педагогов;

- практическая направленность;

- стремление совершенствовать свое педагогическое мастерство.

В планирование МО были включены следующие вопросы:

  • проведение предметных недель;

  • подготовка к итоговой аттестации выпускников в традиционной форме и форме ГИА;

  • здоровьесберегающий аспект уроков;

  • применение новых технологий обучения на уроках;

  • изучение педагогического опыта коллег-педагогов;

  • отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования;

  • наставничество;

  • портфолио.


Вывод: При решении поставленных задач в учебном году мы добиваемся, чтобы все субъекты образовательного процесса понимали каких результатов они должны достигнуть, были заинтересованы в их получении и удовлетворены своей деятельностью.

План дальнейшей методической работы совершенствуется и на базе образовательного учреждения в 2011-2012 учебном году продолжает работу опорная методическая площадка по направлению «Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».


^ Система дополнительного образования.


Концепция воспитательной системы школы-интерната, которая была представлена в августе 2009 года на совещании директоров школ-интернатов и детских домов, состоит в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями развития и здоровья. Она определяется единством общего (сложной структурой сходной со школьной) и частного ( организацией особого режима дня, разработкой и реализацией программ с учётом возможностей ребёнка, осуществлением комплексных коррекционно- развивающих мер).

Воспитание и обучение направлено на создание условий для максимально полной и своевременной социальной адаптации ребенка к жизни в обществе, семье, обучению и труду, восстановление социального статуса семьи, воспитывающей больного ребенка. Для воспитательной системы мы выбрали основополагающие ориентиры, зафиксированные в документах, регламентирующих воспитательную деятельность школы такие как:

-Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

-Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации.

-Аналитическая ведомственная целевая программа развития воспитания в системе образования на 2008-2010 годы.

-Национальная доктрина образования РФ.

-Минимальный объём социальных услуг по воспитанию.

- О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении и др.

Методическое руководство деятельностью воспитателей осуществлялось через заседание методического объединения воспитателей (руководитель Курасова Т.Г.), индивидуальное консультирование, семинары, рассмотрение вопросов на педагогических советах и совещании при заместителе директора.

В этом учебном году в школе были организованы 1 дошкольная группа, 16 групп детей школьного возраста, 2 группы ночного пребывания.

В воспитательном процессе принимали участие 25 педагогов нашей школы из них: 18 воспитателей и 7 педагогов дополнительного образования, а также узкие специалисты, классные руководители и педагоги-предметники. 9 воспитателей имеют высшую категорию, 8 воспитателей первую категорию и 1 - вторую категорию.

Основными целями работы методического объединения воспитателей школы является создание условий для творческой работы в обеспечении единой воспитательной системы развития и формирования личности, мер, действий и мероприятий направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого воспитателя (включая и меры по управлению профессиональным самообразованием, самовоспитанием, самосовершенствованием воспитателей), на развитие и повышение творческого потенциала воспитателей, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития конкретных школьников.

Научно - методический опыт по воспитательной работе в школе был обобщен и представлен по темам:

  • «Социально-экологический проект как средство интеграции детей с различными образовательными возможностями» и представлен в виде проекта «В поисках взаимопонимания.»(2010г.) (руководитель проекта Шобик Л.Л.);

  • «Самооценка как важный фактор межличностных отношений в детском коллективе» (руководитель Высоцкая Е.П.). творческой группой педагогов созданы два методических пособия «Научим детей общаться», «Ребёнок в стране общения», которые имеют рецензии.

Эффективность воспитательного процесса определяется мерой отношения поставленных целей, прогнозируемого результата и реально достигнутого.

В апреле 2010 года было проведено исследование уровня воспитанности обучающихся школы- интерната № 100. В исследовании принимали участие сами обучающиеся, их родители, или лица, их заменяющие, воспитатели, классные руководители.

Анализ полученных данных показал, что из ^ 86 детей и подростков, обучающихся в школе-интернате № 100:

- высокий уровень воспитанности имеют 19 учащихся – 22 %;

- хороший уровень воспитанности – 31 – 36 %;

- средний уровень воспитанности – 35 – 41 %;

- низкий уровень воспитанности – 1 – 1 %.

Подводя итоги исследования за 2009-2010 уч.г., необходимо отметить, что средний балл уровня воспитанности обучающихся и воспитанников школы-интерната № 100 составляет 4 балла, а уровень воспитанности оценивается как хороший.

Главной целью социально-педагогической работы в школе является социальная реабилитация и адаптация детей с ограниченными возможностями, а также социальная защита ребёнка-инвалида и в частности детей таких категорий, как дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

В начале учебного года социальным педагогом Захарчук Ларисой Викторовной проведена социальная паспортизация классов школы-интерната, а также всего учреждения. В результате диагностирования выявлено следующее:

На внутришкольном учете состоят 3 ребенка, причина постановки: трудности в обучении, нарушения Правил поведения обучающихся.

С целью принятия мер общественного воздействия к обучающимся, нарушителям дисциплины проводились Советы по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних с ведением протоколов. За 2009 – 2010 уч. год проведено 18 заседаний с привлечением врача-невролога школы Подрябинкиной Н.Н., педагога-психолога Хамзиной Е.П., инспектора ПДН Филимоновой Е.А. Проведено рейдов в семьи -17.

С целью профилактики проведены мероприятия: «Фактор риска»- диспут с участием инспектора ПДН, с участием специальной общеобразовательной школы, п. Верхотомка- «Защити свои права»- устный журнал с элементами театрализации,«Способы выхода из конфликта»- ролевая игра, «Кефирные потехи» и др.

Работа с родителями тоже была ориентирована на организацию работы с малообеспеченными и многодетными семьями. В декабре в рамках «Декады инвалидов» были проведена акция «Теплом своей заботы», которая включила в себя акции:

1.«Семья помогает семье» - обмен детскими вещами, игрушками, канцтоварами;

2. «Лакомка»- обмен рецептами варений, кондитерских изделий;

3. «Гости на пороге» - мастер-класс по сервировки праздничного стола (дегустация);

4. «Студия –Н» - бесплатная стрижка

5. «Права детей-инвалидов» - консультация специалиста социальной помощи семье и детям.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно- воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями не ограничилась проведением родительских собраний и собраний родительского комитета. С целью привлечения родителей к организации жизни и деятельности школы, улучшения микроклимата в школе, проводились массовые мероприятия: Ярмарка «Фольклор народов, населяющих Кузбасс» ( результаты продажи составили-14.277 руб. (6.204руб. – кондитерские изделия, выставка-продажа декоративно-прикладного творчества - 8.073 руб.), в традиционном конкурсе кормушек приняли участие 13 родителей, конкурсе скворечников 5 родителей, в соревновании по пионерболу «Спортивная семья»,проведённом Морозовой Т.Н. приняли участие 3 родителей, в фотоконкурсе «Во саду ли в огороде» и «Цветики цветочки выросли в садочке» по 11 семей, «А вам слабо?» - 16 семей, в акции «Скажи спасибо деду за победу»- 13 семей, конкурс фотографий ко Дню матери- 27 человек, а в конкурсе газет «Моя семья», посвящённом Международному Дню семьи – 28 семей.

Несомненно, что работу в данном направлении стоит продолжать и усовершенствовать. Хочется отметить, что активнее в этом году стали принимать участие родители в общешкольных мероприятиях и конкурсах, спортивных соревнованиях, выставках газет. Самые активные родители были награждены на родительском собрании:

  1. Колмогорова Алла Владимировна;

  2. Рябинина Светлана Вальдемаровна;

  3. Ревякина Ольга Алексеевна;

  4. Афанасьева Наталья Анатольевна;

  5. Лунина Оксана Владимировна;

  6. Агеенко Ольга Александровна;

  7. Жилинская Светлана Егоровна;

  8. Заец Наталья Леонидовна

  9. Сложенины Татьяна Владимировна и Виталий Викторович;

  10. Иванова Ольга Владимировна

  11. Сульина Светлана Ивановна

  12. Пирцхалаишвили Ирина Викторовна

В школе продолжается работа над реализацией проекта «Большое плавание», целью которого стало: объединение обучащихся, педагогов для осуществления совместной деятельности, направленной на развитие творческой личности, способной к самореализации и саморазвитию. Победителем по итогам соревнований за 2009-2010 год стали:

  • на начальном звене корабль «Звездочёт»-3 а класс -воспитатель Исаева Н.С., кл.рук . Ершова Ю.М. (2580 миль) и корабль «Цветочный»-2б класс -воспитатель и кл. рук Лихман И.Ю. (870 миль)

  • на среднем звене корабль «Жёлтая субмарина»- 6а класс- воспитатель и кл. рук Курасова Т.Г. (1500 миль) и корабль «Гром»-8 б класс- воспитатель Шабалина Л.Г. и кл. рук Захарчук Л.В.(1320 миль).

На итоговой общешкольной линейке экипажи этих кораблей были награждены грамотами и переходящими кораблями. В этом учебном году в школе активнее стал работать Пресс-центр, который получил название «Маяк» (руководители Халявина К.Н. и Трусова Оксана Анатольевна). Ребята из этого центра готовили статьи для школьного журнала «Большое плавание», материалы для пополнения школьного сайта, давали интервью на городском фестивале и др.

Предметом особого внимания остаётся формирование системы дополнительного образования обучащихся. Оно представлено следующими объединениями:

Хочется отметить, что в этом учебном году увеличилось количество кружков и их направлений. Занятость детей в объединениях дополнительного образования составляет 94 % (не охвачены дошкольники). Кроме этого в режиме работы школы на каждом классе продолжилась работа в классных творческих делах, где ребята, под руководством своих воспитателей готовили работы для выставок. Результаты работ детских объединений и коллективных творческих дел были представлены на фестивалях и конкурсах разного уровня, на стендах перед общешкольным родительским собранием, а затем на итоговом XVII городском фестивале детского творчества среди воспитанников школ- интернатов и детских домов «Надежда». В данном фестивале в номинации декоративно- прикладного творчества были выставлены работы детей, сделанных под руководством следующих педагогов: Барановой Н.А., Боталовой Т.А., Лихман И.Ю., Петровой О.Н., Субочева Е.В., Исаевой Н.С., Попович Г.М., Федотко Г.Ф., Шобик Л.Л., Высоцкой Е.П., Шобик Л.Л., Устюговой С.В..

Кроме этого мы приняли участие ещё в ряде конкурсов, в которых дети показали свои достижения:

Дополнительное образование относится к творческой реабилитации, которая в дальнейшем не только адаптирует ребенка в общество, но и помогает профессиональному самоопределению.



^ Название детского объединения

Фамилия, имя, отчество

1

«Хозяюшка»

Баранова Нина Александровна

2

«Колорит» - ИЗОстудия

Боталова Татьяна Александровна

3

«Андромеда» - шахматный клуб

Голодяевский Эдуард Анатольевич

4

Хореографическая студия «Улыбка»

Петренко Маргарита Александровна

5

«Оздоровительное плавание»

Морозова Татьяна Николаевна

6

«Мастерская Самоделкина» - резьба по дереву

Субочев Евгений Владимирович

7

«Волшебная Игла» - -вышивание

Петрова Ольга Николаевна

8

Вокальная студия «Капельки»

Чеботарёва Лариса Михайловна

9

Музыкальная студия

Сторожук Оксана Николаевна

10

Пресс-центр «Маяк»

Трусова Оксана Анатольевна


По окончанию ОУ выпускники поступают в заведения начального профессионального, средне-специального и высшего образования: ПУ № 48, Губернаторское училище народных промыслов, педагогический колледж, колледж статистики, экономики и информационных технологий, Новокузнецкий гуманитарно-технический колледж, художественное училище, областное училище культуры, КузГТУ, КемТИПП, КемГУ.


^ Катамнестические данные по выпускникам основной школы

за 2010-2011 учебный год


Количество выпуск-ников

Место учебы




Общеобразователь

ные школы

(СОШ)

Доля (%) выпускник.,

поступивш. в учрежден. СОШ

СПО

НПО

Доля (%) выпускни-ков,

поступивш. в учрежден. НПО и СПО


7



1


14,2


1


4


71,4


Один выпускник по состоянию здоровья находится дома.


^ Безопасность образовательной среды.


Педагоги нашей школы под руководством Червовой В.Д. работают по формированию у детей правил безопасного поведения. Традиционно первый урок 1 сентября - это урок безопасности. В каждом классе и учителем и воспитателем проводятся с детьми беседы, классные часы, инструктажи по безопасному поведению. Для каждого класса разработан необходимый пакет документов. В школе ежемесячно проводятся учебные эвакуации при различных чрезвычайных ситуациях, с отработкой различных сигналов оповещения. В ноябре проводилась учебная эвакуация на случай пожара совместно с ПЧ № 5. Был организован выезд в музей противопожарной пропаганды. Итоговым мероприятием, где дети применяли полученные знания, было: «Испытай себя». Знания детей оценивали кадеты Областной кадетской школы-интерната милиции.


^ Кадровое обеспечение.


В образовательном учреждении работает слаженный коллектив профессионалов: 16 медицинских сотрудников, 46 педагогов 34 человека учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала.

Из 16-ти человек медицинских работников: 5 врачей, 11 медицинских сестер.

Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров школы-интерната за 2009-2010 учебный год показал, что в настоящее время педагогический коллектив школы характеризуется:

1. Состав кадров: по уровню квалификации

25 - специалистов высшей квалификационной категории;

13 - педагогов ^ I квалификационной категории;

7 – педагогов II квалификационной категории;

1 – педагог не имеет квалификационную категорию.

По уровню образования:

Высшее - 34;

Высшее педагогическое – 31;

Среднее специальное – 14;

Другое – 1.

2. Отмечается положительная динамика роста профессиональной компетентности педагогов:

  • 1 педагог (Высоцкая Е.П.) получила высшее педагогическое образование в Новокузнецком педагогическом институте;

  • в 2010-2011 учебном году за период аттестации была присвоена:

высшая квалификационная категория – 10 педагогам;

I квалификационная категория – 2 педагогу;

II квалификационная категория - 5 педагогам;

3. Мониторинговая система отражена в Показателях эффективности деятельности педагогов в разрезе категорий (осуществляется заполнение оценочных листов 1 раз в течение 6 месяцев).

^ Материально-техническая база.


Реализовать многообразие видов программ помогает материально-технический комплекс, представленный следующими кабинетами.



п/п

Наименование учебных кабинетов

Количество


^ Учебные кабинеты

1

Русский язык

2

2

Математика

2

3

Биология

1

4

Физика, химия

1

5

Информатика

1

6

Обслуживающий труд

1

7

Музыка

1

8

ИЗО

1

9

Литература, история

1

10

Начальные классы

6

11

География

1

12

СБО

1

^ Кабинеты для коррекционной работы

13

Кабинет педагога-психолога

1

14

Кабинет учителя-логопеда

2

15

Кабинет учителя-дефектолога

2

16

Кабинет М.Монтессори

1

17

Кабинет дополнительного образования

1

Мастерские

18

Столярная мастерская

1

^ Иные оборудованные помещения

19

Библиотека

1

20

Спортивный зал

1

21

Бассейн

1

22

Актовый зал

1

^ Блок помещений для медико-оздоровительной работы

23

Медицинский кабинет

3

24

Процедурный кабинет

1

25

Кабинет ФТО

1

26

Кабинет офтальмолога

1

27

Кабинет массажа

2

28

Зал ЛФК

2

29

Тренажерный зал

1


^ Образовательные результаты.


Результаты итоговой аттестации:

Выпускники 2010-2011 учебного года сдавали экзамены как в традиционной форме, так и в форме ГИА. Всего в этом учебном году окончили школу 7 выпускников. Все получили документы об окончании школы, установленного образца (аттестаты и свидетельства). Одна выпускница сдавала русский язык в форме ГИА. Результат – 4 (28 баллов).

^ Социальное взаимодействие.


Выше была дана характеристика воспитательного пространства школы- интерната, которая заключалась в ежедневном взаимодействии всех участников воспитательно- образовательного процесса в определённых условиях. Но он было бы не полным, так как воспитательное пространство открытое и развивающееся пространство сотрудничества. В этом учебном году мы продолжали творческие контакты со следующими внешкольными учреждениями дополнительного образования:

  • Центр профориентации

  • Дворец творчества Ленинского района

  • Детская библиотека им. Береснева

  • Библиотека «Родник», на базе данной библиотеки наши дети ежемесячно посещают воскресный клуб «Шире круг»

  • Музыкальная школа № 45

Результатом сотрудничества с музыкальной школой № 45 стало совместное участие в грантовом проекте Президента РФ «Звезда на ладони» в номинации: драматический театр, была представлена сказка «Буратино».

Сколько удовольствия доставили мероприятия, проведённые с ОАО «СКЭК»:


Дата

Мероприятие

Площадка

Сентябрь 2009

День Здоровья – спортивно-развлекательная игра, дискотека, чаепитие

Турбаза «Березовый уют»

с.Калинкино

Октябрь 2009

«Веселые старты» - совместный спортивный праздник с сотрудниками ОАО «Кемеровская Горэлектросеть»

Спортивный зал ОАО «Кемеровская Горэлектросеть»

Ноябрь 2009

«Литературная викторина» - игра с руководителями ОАО «СКЭК» (Клуб директоров)

Актовый зал школы-интерната

Декабрь 2009

Новогодняя сказка «Цирк зажигает огни» (отв.ОАО «КемВод»)

Актовый зал школы-интерната

Январь 2010

День Здоровья – спортивно-развлекательная игра, дискотека, чаепитие для педагогов учреждения

Турбаза «Березовый уют»

с.Калинкино

Февраль 2010

«Фольклорная ярмарка» с участием сотрудников предприятий ОАО «СКЭК»

Актовый зал школы-интерната

Март 2010

Концерт воспитанников школы-интерната для сотрудников ОАО «СКЭК»

Актовый зал школы-интерната

Апрель 2010

«Своя игра» - интеллектуальная игра с руководителями ОАО «СКЭК» (Клуб директоров)

Актовый зал школы-интерната

Май 2010

Турнир по пионерболу с командой ОАО «РСУ СКЭК»

Спортивный зал школы-интерната



Итогом совместной работы с попечителями стал фильм об образовательном учреждении «Несколько обычных дней в необычной школе» (2010г.).


Продолжились контакты и с учебными заведениями:

  • Кем ГУ

  • Педагогическое училище

  • Художественное училище

  • Кем ТИПП

Настоящим украшением и своеобразным подведением итогов стал праздник «Твое школьное телевидение», посвященный выпуску 2010- 2011 года.




Скачать 252,72 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер252,72 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх