Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа» icon

Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»


Смотрите также:
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Доклад директора моу  «Средняя общеобразовательная  школа  №97»...
Публичный доклад...
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Доклад директора моу «горская средняя общеобразовательная школа»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

МОУ « Хотиловская средняя общеобразовательная школа »
Бологовского района Тверской области



Хотилово-2

2009-2010 учебный год

Публичный доклад МОУ «Хотиловская средняя общеобразовательная школа» Хотилово-2 Бологовского района Тверской области является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2009 - 2010 учебный год.

Цель доклада:

  • информировать родителей (законных представителей), местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2009 - 2010 учебном году,

  • способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями (законными представителями), местной общественностью.


Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2009-2010 учебном году.


^ Раздел 1. Общая характеристика МОУ «Хотиловская СОШ».


Наши контакты:

Адрес: 171098, Тверская обл., Бологовский р-н, Хотилово-2

тел/ факс

Электронный адрес: hot2school@yandex.ru


МОУ «Хотиловская средняя общеобразовательная школа» открыта в 1961 году.

Учредители школы: отдел образования МО «Бологовский район».

Здание школы – типовое. В школе имеется спортзал, библиотека, столовая, мастерская. Техническое состояние школы – удовлетворительное.

Хотиловская средняя школа работает с учетом основных направлений развития школьного образования, важнейшим из которых является организация деятельности, способствующей самореализации как личности учащихся на каждой ступени образования, так и личности учителя в процессе их совместной деятельности. ОУ тесно сотрудничает с в/ч 32926, Клубом офицеров, солдатским клубом (совместные мероприятия, выездные концерты, адресная помощь), со школами Образовательного округа: МОУ «СОШ №1», МОУ «Спеховская СОШ», МОУ «Шлинская СОШ», МОУ «Куженкинская СОШ», с Администрацией Куженкинского с/о, Отделом образования Администрации МО «Бологовский район». Подобное сотрудничество дает положительные результаты в работе.



Раздел 2. Информационно – аналитический.

2.1 Информационная справка

1.1.Количество обучающихся

На начало 2009 – 2010 учебного года – 78.

На конец 2009 – 2010 учебного года – 82.


1.2.«Движение обучающихся» в течение 2009 – 2010 учебного года


Период

Количество обучающихся

Выбыло

Прибыло

I четверть

5

5

II четверть

4

9

III четверть

2

1

IV четверть

1

1

Учебный год

12

16



1.3. Число смен – 2.

Распределение классов по сменам:

I смена

II смена

Класс

Количество

Класс

Количество

1

1

2

1

4

1

3

1

5-9

5







Итого:

7




2



1.4. Охват обучающихся различными формами обучения

п/п

Формы обучения

Ступень обучения

^ 1– 9 классы

10 – 11 классы

1.

Дневная

81




2.

Надомная




1




  • Режим работы школы – пятидневная рабочая неделя.

  • Продолжительность урока – 45 минут.

  • Начало занятий в первой смене: 8 ч 30 мин, во второй смене: 13 ч 15 мин.

  • Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, общешкольные внеклассные мероприятия и дела класса.

2.2 Анализ педагогических кадров школы

Всего педагогов в школе – 23 человека.

а) По уровню образования:


Категория специалистов

Высшее

Незаконченное высшее

Среднее специальное

Среднее

Учителя начальных классов

4

-

-

-

Учителя 2 и 3 ступени обучения

16

-

3

-




б) По стажу работы:


1 – 3 года

4 – 10 лет

11 – 20 лет

21-30 лет

Свыше 30 лет

5 человек

6 человек

6 человек

3 человек

3 человек





в) По квалификационным категориям:


I категория

II категория

4 человек

9 человек





г) Количество работников, имеющих отличия:


Всего

Народный учитель

Заслуженный учитель

Отличник просвещения

1 человек

-

-

1 человек


д) Обеспеченность кадрами и возможность вакансий:

обеспеченность кадрами 100%

Имеют высшее образование 87%.

Учитель русского языка и литературы Сорокина О.Б. принимала участие в конкурсном отборе лучших учителей в рамках национального проекта «Образование».

Учитель начальных классов Сайганова Татьяна Михайловна принимала участие в творческом конкурсе «Учитель года 2010», где показала достойно свое педагогическое мастерство и выиграла в номинации «Открытие года»

В 2009-2010 учебном году в 1 - 4, 5 - 8, 10 классах школа перешла на новый базисный план.


2.3. Организация и результативность образовательного процесса

в 2009 – 2010 учебном год


у



^ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПЛАНА ШКОЛЫ


































Учебный план школы разработан на основе:

  • Закона РФ «Об образовании»

  • приказом МО РФ от 09.02.98 г № 322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ»

  • приказом № 1312 от 09.03.2004 г.

  • на основе гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях

  • Устава школы и программы развития.


Учебный план утвержден директором школы, согласован органами управления образования. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует допустимому количеству учебных часов. Учебный план определяет состав образовательных областей, распределение времени между учебными предметами, а также количество часов, отведённых на индивидуальные и групповые консультации и курсы по выбору.

^ При составлении учебного плана учитывалась специфика регионального компонента.

Федеральный и региональный компонент в учебном плане ОУ реализованы. Из школьного компонента взяты следующие часы на поддержку предметов федерального компонента:

1 час на изучение литературы в 5 классе;

3 часа на изучение русского языка в 5 классе;

2 часа на изучение русского языка в 6 классе;

2 часа на изучение русского языка в 7 классе,

1 час на профориентацию в 9 классе для осуществления подготовки к осознанному выбору учащимися будущей профессии.

С целью развития навыков, необходимых в технических вузах и колледжах, техникумах взят 1 час на изучение черчения в 8 классе.

^ В учебном плане выделены часы на изучение факультативных курсов:

1 час на русский язык в 9 классе, с целью подготовки учащихся к ГИА;

1 час на математику в 9 классе с той же целью;

1 час на химию в 8 классе для углубленного изучения отдельных наиболее трудных разделов основного курса.

^ Учебный план МОУ «Хотиловская СОШ» на 2009 – 2010 у.г. обеспечен необходимыми УМК.

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:

  • в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

  • каждый учитель работает в соответствии с утвержденным рабочими программами;

  • программы выполнены в полном объеме.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Преподавание ведется по учебникам значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.


2.4 Методическая работа в школе.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенности состава учащихся школы в 2009/2010 учебном году была выбрана тема школы: «Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации и индивидуального подхода».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцией знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, ознакомлением учителей с новой педагогической и методической литературой.

Формы методической работы:

  • Проведение педсоветов

  • Методические объединения

  • Открытые уроки, их анализ

  • Посещение и анализ уроков

  • Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

  • Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков

  • Организация и контроль курсовой подготовки учителей

  • Аттестация

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2009/10 учебном году были проведены педагогические советы, связанных с методической темой школы.

^ Темы педсоветов:

Август – «Школа как развивающаяся образовательная система: организационное обеспечение, содержательное наполнение, технологическая результативность»; Анализ УВП за 2008 – 2009 учебный год. Задачи на новый 2009 – 2010 учебный год.

^ Ноябрь – «Физкультминутки как здоровьесберегающий ресурс в учебном процессе»

Январь – «Личность педагога в современной школе»

Апрель – «Современный урок в свете инновационной деятельности школы (в парадигме развивающегося обучения)»

Май – « О допуске учащихся 9 класса к ГИА»

«О переводе учащихся 2 – 8 классов»

Позитивные тенденции: включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов.


^ Работа методических объединений.

В школе работают 3 методических объединения учителей:

1. МО учителей гуманитарного цикла наук (учителя русского языка и литературы, иностранного языка, истории, ИЗО, музыки), руководитель Чернышёва М.Б.

2. МО учителей естественно-математического цикла наук (учителя математики, физики, химии, биологии, географии, физкультуры, технологии, черчения), руководитель Сергиенко Ю.А.

3. МО учителей начальных классов, руководитель Бондаренко Г.Ю.


На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Проведение предметных недель.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Подготовка экзаменационного материала.

5. Подготовка к предстоящему ГИА.

6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.

7. Организация срезов по предметам

8. Использование новых технологий на уроках

9. Обсуждение тем открытых уроков

10. Анализ посещения уроков

11. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации

12. Анализ МО за год

Каждое МО работает над своей темой.

Учителя гуманитарного цикла не провели в этом учебном году ни одного открытого урока. На высоком уровне было проведено открытое мероприятие для образовательного округа, в рамках работы драматического кружка литературная гостиная «В столетьях мы не повстречались…»(учитель Сорокина О.Б.).

Учителя естественно-математического цикла наук провели в этом учебном году предметные олимпиады. Гоголина Г.Л. совместно с Филипповой Е.И.,учителем истории, провели очень интересное познавательное мероприятие в рамках недели истории для учащихся 5 – 7 классов на тему: «Портрет планеты Земля»(наша земля глазами географа и историка). Гоголина Г.Л. и Салькова Т.А. в рамках предметной недели провели интересное внеклассное мероприятие по экологии «Берегите Землю». Был оформлен стенд учителем физики Сергиенко Ю.А. «Неделя физики», учащиеся 7 класса приняли участие в районной викторине по физике. Грушина И.П., учитель физкультуры, организовывала и проводила «Дни Здоровья» для учащихся 4 – 9 классов.

В этом учебном году не было дано учителями естественно – математического цикла, к сожалению, ни одного открытого урока, хотя они были запланированы. Салькова Т.А. ушла в декретный отпуск, Емельянова И.Ю. урок по черчению в 9 классе тоже не провела (причина ?)

Все учителя начальных классов имеют высшее образование. Средний стаж работы составляет 13 лет. В 2009 – 2010 учебном году учителя начальных классов (Назарова Л.В., Бондаренко Г.Ю., Сайганова Т.М.) прошли краткосрочное повышение квалификации по программе «Освоение новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования» на базе ТГУ. Это способствовало ориентации педагогов на решение современных задач образования. В течение учебного года было проведено 5 заседаний МО начальных классов. На баз нашей школы в этом учебном году прошло РМО учителей начальных классов. Были даны открытые уроки:

по литературному чтению в 3 классе на тему «Поэтическая тетрадь № 1. С.А. Есенин «Черёмуха» (учитель Сайганова Т.М.); по математике «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» (учитель Назарова Л.В.); внеклассное мероприятие «Масленица. Лакомка» ( учитель Бондаренко Г.Ю.); сообщение – презентация (учитель Смирных Ю.В.)

Провели мероприятие, посвящённое Дню Защитника Отечества.

Были проведены предметные олимпиады среди учащихся 2 – 4 классов.

Сайганова Т.М. приняла участие в творческом конкурсе «Учитель года 2010», где показала достойно свое педагогическое мастерство и выиграла в номинации «Открытие года».

МО учителей начальной школы принимает активное участие во всех воспитательных мероприятиях, которые проводятся в школе.

В этом учебном году не удалось провести неделю начальной школы, как планировалось, так как один учитель (Назарова Л.В.) была на больничном, а учитель Смирных Ю.В.- в административном отпуске по семейным обстоятельствам.

Продолжается работа по наставничеству. Учитель английского языка Абушенкова Н.В., истории Уварова А.М., географии Салькова Т.А. работают 1-й год. Администрацией школы посещены их уроки, были даны рекомендации, что послужило повышению квалификации молодых специалистов.


2.5. Качество знаний, умений и навыков учащихся по школе - 54,9 %.

Успеваемость учащихся по школе - 97,6 %.

^ Качество знаний, умений и навыков учащихся по ступеням обучения:



Классы

Всего учащихся

На «4» и «5»

% качества

2-4

28

22

78,6 %

5-9

44

25

56,8 %

10

1

1

100 %






2.6 Промежуточная аттестация:

Для промежуточной аттестации были выбраны традиционные формы: учащиеся 2-8 классов писали контрольные диктанты по русскому языку и контрольные работы по математике (2 – 4), контрольные работы, контрольное тестирование, зачёты сдавали и писали учащиеся 5 – 8 классов.




КЛАСС


ПРЕДМЕТ по выбору

Педсовета



ФОРМА

КОНТРОЛЯ


ПРЕДМЕТ

по выбору

учащихся


ФОРМА

КОНТРОЛЯ


Количество

учащихся


УЧИТЕЛЬ

(Ф.И.О.)


2


Математика


Контрольная

Работа

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)



Русский язык



Контрольный

Диктант


(качество знаний – 70%)

(успеваемость – 100%)



Весь класс

(11 человек)


Смирных Ю.В.


3


Русский язык



Контрольный

Диктант

(качество знаний – 70%)

(успеваемость – 100%)



Математика



Контрольная

Работа

(качество знаний – 70%)

(успеваемость – 100%)



Весь класс

(10 человек)


Сайганова Т.М.


4


Математика


Контрольная

Работа

(качество знаний – 83,4%)

(успеваемость – 100%)




Русский язык



Контрольный

Диктант

(качество знаний – 66,7%)

(успеваемость – 100%)



Весь класс

(6 человек)


Назарова Л.В.



5


Математика


Контрольная

работа

(качество знаний – 50%)

(успеваемость – 100%)









Весь класс

(4 человека)


Назарова Л.В.








История



Контрольное тестирование

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)




Карасёва А.


Уварова А.М.









Русский язык



Контрольная работа

(качество знаний – 0%)

(успеваемость – 100%)




Козырева К.


Овчинникова Н.И.









Английский язык



Контрольная работа

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)




Колодяжная А.


Абушенкова Н.В.








Природоведение


Зачёт

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)




Писарева В.


Гоголина Г.Л.




6


Математика


Контрольная

работа

(качество знаний – 89%)

(успеваемость – 89%)









Весь класс

(9 человек)


Назарова Л.В.








Английский язык


Контрольная работа

(качество знаний – 75%)

(успеваемость – 100%)




Бондарук А.

Конева Т.

Аверьянов В.

Ковтун С.



Абушенкова Н.В.








Биология


Зачёт

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)




Сергиенко Д.

Лавренова О.

Чижова Е.



Гоголина Г.Л.








Обществознание


Контрольное тестирование

(качество знаний – 50%)

(успеваемость – 100%)




Левчук П.

Пошва В.



Уварова А.М.


7


Математика


Контрольная

Работа

(качество знаний – 50%)

(успеваемость – 100%)










Весь класс

(14 человек)


Сергиенко Ю.А.








Русский язык




Контрольное тестирование(качество знаний – 78,5%)

(успеваемость – 100%)




13 человек


Ковтун Л.А.








Биология



Контрольная работа

(качество знаний – 0%)

(успеваемость – 100%)




Гладышева А.



Гоголина Г.Л.



8



Русский язык



Контрольное тестирование

(качество знаний – 67%)

(успеваемость – 67%)










Весь класс

(7 человек)


Сорокина О.Б.








Алгебра



Контрольная работа

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)




Родионов А.



Сергиенко Ю.А.









Обществознание


Контрольная работа

(качество знаний – 33%)

(успеваемость – 67%)




Кузнецов О.

Майоров В.

Васильева В.



Уварова А.М.








Химия



Контрольная работа

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)




Муга А.


Гоголина Г.Л.








Биология



Контрольный зачёт

(качество знаний – 100%)

(успеваемость – 100%)


Волынцев Д.


Гоголина Г.Л.

На основании промежуточного контроля во 2 – 8 классах была написана каждым учителем – предметником справка по итогам проверки учебных результатов.

Большинство обучающихся подтвердили свои четвертные и годовые оценки.

В справках учителя – предметники указали причины имеющихся пробелов в знаниях учащихся и западающие темы, также внесли предложения по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.


2.7 Государственная итоговая аттестация учащихся 9 класса в 2009-2010 учебном году.

Государственная (итоговая) аттестация проводилась в традиционной форме (по билетам) и форме ГИА, руководствуясь Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений РФ, Положением о проведении ГИА на территории Тверской области.

Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педсоветов, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до участников образовательного процесса и родителей выпускников (или лиц их заменяющих). Экзаменационный материал к государственной итоговой аттестации в традиционной форме был подготовлен учителями своевременно, утвержден. Нормативная документация оформлена в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.


На конец года в 9 классе обучалось 10 человек. Все были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и алгебре в форме ГИА и два экзамена по выбору. Большинство учащихся 9 класса готовились и сдавали экзамены по выбору в новой форме (ГИА). Наиболее популярными предметами по выбору у 9-классников являются история, физика, биология, обществознание, физкультура, английский язык география.

^ Отчет по результатам аттестации выпускников IX класса в 2009 – 2010 учебном году.


Выпускники 9 класса (10 человек) получили аттестаты об основном общем образовании.


Выводы:

  1. Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на основании Устава, локальных актов.

  2. Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования.

  3. Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ.

  4. Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

  5. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

  6. Результаты итоговой аттестации выпускников 4,9 классов, промежуточная аттестация учащихся подтверждает выполнение требований государственного образовательного стандарта. Качество успеваемости возросло на 3,8 % по сравнению с прошлым годом.

  7. Поставленные задачи в основном выполнены.


Рекомендации:


  1. Четко определить полномочия и степень ответственности МО, педагогического совета школы.

2. Принимать участие в научно-практических конференциях с целью углубления исследовательской деятельности учащихся.

3. Работу по организации УВП строить на диагностической основе.

4. Расширить систему развивающих курсов по выбору учащихся.

5. Стимулировать работу учителей по обмену передовым педагогическим опытом.

6. Создать творческую атмосферу в школе путем:

  • работы творческих групп;

  • предметных олимпиад;

  • интеллектуальных марафонов;

  • всевозможных конкурсов и соревнований.

7. Необходимо продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся, по мере возможности укрепляя материально-спортивную базу.


2.8 Результаты олимпиад, конкурсов, соревнований для учащихся

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в школьном и районном туре предметных олимпиад. В предыдущие годы для участия в олимпиадах привлекались учащиеся 9 – 11 классов. С 2009 – 2010 было принято решение вовлекать для участия в школьном туре предметных олимпиад учащихся 2 – 8 классов. 15 ноября 2009 года состоялось торжественное открытие школьного тура предметных олимпиад. В данном мероприятии были задействованы все учащиеся школы. Школьные предметные олимпиады были проведены с 16 ноября по 30 ноября 2009 года согласно составленному графику. По итогам школьного тура были награждены грамотами следующие учащиеся, занявшие 1 места:

Чащухина М., учащаяся 2 класса, математика, русский язык и литературное чтение, учитель Смирных Ю.В.

Соловьёва Д., учащаяся 3 класса, математика, русский язык и литературное чтение, учитель Сайганова Т.М.

Кустова В., учащаяся 3 класса, математика, учитель Сайганова Т.М.

Кузьмин И., учащийся 4 класса, математика, учитель Назарова Л.В.

Маслов А., учащийся 4 класса, русский язык и литературное чтение, учитель Назарова Л.В.

Пошва В., учащийся 6 класса, ОПК, учитель Емельянова И.Ю.

Дриц К., учащаяся 7 класса, ОПК, учитель Емельянова И.Ю.

Дриц С, учащаяся 7 класса, литература, учитель Емельянова И.Ю.

Дриц К, учащаяся 7 класса, обществознание, учитель Филиппова Е.И.

Савельева Т., учащаяся 9 класса, право, учитель Филиппова Е.И.

Пошва В., учащийся 6 класса, русский язык, учитель Ковтун Л.А.

Еськова К., ., учащаяся 7 класса, русский язык, учитель Ковтун Л.А.

Дриц С., учащаяся 7 класса, история, учитель Филиппова Е.И.

Родионов А, учащийся 8 класса, история, учитель Филиппова Е.И.

Герасимова А., учащаяся 9 класса, история, учитель Филиппова Е.И.

Муга А., учащаяся 8 класса, английский язык, учитель Чернышёва М.Б.

Мишина В., учащаяся 9 класса, английский язык, учитель Чернышёва М.Б.

Колодяжная А., учащаяся 5 класса, английский язык, учитель Чернышёва М.Б.

Бондарук А., учащаяся 6 класса, английский язык, учитель Чернышёва М.Б.

Дриц К., учащаяся 7 класса, английский язык, учитель Чернышёва М.Б.

Бондарук А., учащаяся 6 класса, литература, учитель Чернышёва М.Б.

Сергиенко Д., учащаяся 6 класса, литература, учитель Чернышёва М.Б.

Козаченко М., учащийся 9 класса, химия, учитель Гоголина Г.Л.

Герасимова А., учащаяся 9 класса, биология, учитель Гоголина Г.Л.

Мишина В., учащаяся 9 класса, биология, учитель Гоголина Г.Л.

Муга А., учащаяся 8 класса, биология, учитель Гоголина Г.Л.

Дриц С, учащаяся 7 класса, биология, учитель Гоголина Г.Л.

Муга А., учащаяся 8 класса, математика, учитель Сергиенко Ю.А.

Сергиенко Д., учащаяся 6 класса, математика, учитель Назарова Л.В.

Козаченко М., учащийся 9 класса, физика, учитель Сергиенко Ю.А.

Герасимова А., учащаяся 9 класса, литература, учитель Уварова А.М.

Родионов А, учащийся 8 класса, литература, учитель Уварова А.М.

7 декабря 2009 года состоялось торжественное закрытие школьного тура предметных олимпиад.

По итогам школьной олимпиады была сформирована школьная команда для участия во втором туре районных предметных олимпиад.

К сожалению, в этом учебном году никто из участников не стал призёром или победителем второго тура.

Возможно, одной из причин является слабая подготовка учащихся учителями – предметниками. Но проблема и в том, что интеллектуальный уровень участников олимпиад невысокий. Старшеклассники не проявляли достаточного интереса к подготовке и участию в олимпиадах второго тура.

В районной олимпиаде по русскому языку и математике для младших школьников учащиеся 4 класса приняли участие, но призовых мест не заняли.

В 2009 – 2010 учебном году в школе был проведён интеллектуальный марафон с учащимися 5 – 7 классов. Призёры были отправлены для участия в районном интеллектуальном марафоне. Учащийся 6 класса Пошва Валентин занял 2 место.

Рекомендации:

1.Поставить на особый контроль работу с одарёнными учащимися по подготовке их для участия в олимпиадах, интеллектуальных марафонах.

2. Учителям – предметникам эффективнее спланировать работу факультативных занятий.

3. Активно вовлекать учащихся во внеклассную работу по предмету, способствующую расширению и углублению знаний.


3. Социальное партнерство

Опыт общественного управления школой на протяжении многих лет ограничивается у нас деятельностью Совета школы. В его компетенцию входило: выполнение решений школьной конференции, участие в обсуждении плана развития, согласование режима работы, локальных актов, отнесенных к компетенции Совета, обсуждение и согласование сметы бюджетных средств, поддержка общественных инициатив по улучшению обучения и воспитания. Члены Совета контролировали организацию горячего питания и охраны здоровья учащихся. В рамках этого направления знакомились с результатами диспансеризации, изучали условия обучения и вносили предложения, как их улучшить. Словом, содействовали самоуправлению в школе, старались установить партнёрские отношения, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Партнёрский подход был основан на совместной ответственности и разделении этой ответственности между всеми участниками образовательного процесса.


4. Основные направления инновационной деятельности школы

  • Элементы технологии личностно – ориентированного обучения (элементы системы Е.Н. Ильина:

преподавание литературы как предмета, формирующего человека).

  • Элементы технологии интенсификации обучения на основе опорных конспектов ( В.Ф. Шаталов)

  • Элементы технологии уровневой дифференциации

  • Интегрированные уроки

  • Игровые технологии (деловые игры)

  • Групповые технологии

  • Проблемное обучение

  • Использование ИКТ

  • Апробация новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

  • Введение второго иностранного языка (французский) с 5 по 9 класс с учетом желания учащихся

  • Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе: здоровьесберегающая технология обучения, метод проектов, опорные схемы

  • Внедрение новой модели реализации воспитательных программ

  • Критерии оценки показателей качества работы классных руководителей

  • Сетевое взаимодействие школы в рамках Образовательного округа

Опыт работы показывает, что только та инновация дает необходимый результат, которая одухотворена её главным автором – Учителем.


5. Состояние здоровья школьников.

   Ежегодные медицинские осмотры, в очередной раз выявили неблагополучную картину состояния здоровья учащихся. Это является одной из важных проблем, стоящих перед школой. Данные диспансерных осмотров показали, что из общего количества учащихся:

  • нарушение осанки 15 человек,

  • сколиоз 18 человек,

  • пониженное зрение 31 человек,

  • болезни нервной системы 4 человека,

  • болезни органов пищеварения 17 человек,

  • болезни почек и мочевыводящих путей 2 человека.

   На протяжении последних лет сохранение и укрепление здоровья детей, а также формирование здорового образа жизни стали основной задачей педагогического коллектива.

   Ежегодный мониторинг состояния здоровья обучающихся, медицинские осмотры врачами (узкими специалистами), а также обследования во время диспансеризации позволяют отслеживать состояние здоровья обучающихся и определять группы здоровья, для более детального подхода коррекции здоровья во время учебного процесса.


^ Группы здоровья

Учебный год

 2009-2010

 Количество учащихся

  %

 Всего обучающихся

 82

 100%

 I группа

 5

 6 %

 II группа

74

 90,2 %

 III группа

 3

 3, 8 %

 

   В школе в течение нескольких лет реализуется комплексная программа "Здоровье".

   Цель программы: создание условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Прямым показателем необходимости осуществления такой работы служит анализ динамики состояния здоровья учащихся. В школе осуществляется строгий контроль администрации за использованием учителями здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время, за обеспечением санитарно-гигиенического режима; проводится система физкультурно-оздоровительных мероприятий (Дни здоровья, физкультминутки на уроках, профилактика по употреблению алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения, контроль за подбором мебели, влажной уборки помещений, освещением, проветриванием, соблюдением теплового режима).

    Учебные планы в школе разрабатываются с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки школьников. Расписание уроков соответствует нормам САНПИна. Максимальное количество уроков в день 6 – 7.

   Для того чтобы не допустить ухудшения показателей здоровья учащихся в текущем учебном году в школе проделана огромная работа:

  1. Произведена замена освещения в классах и над школьными досками в соответствии с требованиями норм САНПИна.

  2. Частично произведено оснащение пищеблока и ремонт обеденного зала.

  3. Закуплена мебель в учебные кабинеты.

   Интеграция образовательного и оздоровительного процессов обеспечивает более высокое качество образования всех детей, в том числе больных или ослабленных после болезни. Все сотрудники школы интегрируют здоровьесберегающие технологии в учебный процесс.


6. Основные направления ближайшего развития школы.

   В 2006-2007 учебном году была разработана новая Программа развития школы  "Управление качеством образования в адаптивной школе на 2007 – 2012 год".


  Основополагающая цель программы развития - это создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности; обеспечение дифференциации и гуманизации образовательного процесса; создание системы психолого – педагогического мониторинга; повышение роли образования в воспитании личности; обеспечение социальной защищённости участников образовательного процесса.

   Приоритетные направления развития школы определяются приоритетными целями ее развития и обобщенным образом выпускника.

Это:

  • духовно - нравственное воспитание учащихся, приобщение к национальной культуре;

  • подготовка интеллектуально развитых учащихся, имеющих познавательные интересы и способных к самообразованию;

  • здоровьесбережение и физическое развитие учащихся;

  • становление социальной и гражданской активности учащихся.

   Каждое направление рассматривается через призму модернизации условий формирования личности:

  • обновление содержания и форм образования; - внедрение современных педагогических технологий;

  • внедрение технологии саморазвития личности; - психолого-педагогическое сопровождение;

  • научно-методическое сопровождение; 

  • укрепление материально-технической базы.

 

 ^ Направления развития школы

 Условия формирования личности

 Духовно-нравственное воспитание

 Интеллектуальное развитие

Здоровьесбережение и физическое развитие  

^ Становление гражданской активности  

 Обновление содержания и форм образования

 Углубление духовно-нравственного содержания учебных предметов, кружки, праздники, Дни славянской культуры, акции благотворительности

 Трехуровневое поурочное планирование, профильные и элективные курсы, научное общество учащихся, исследовательская деятельность

  Введение элементов валеологии в преподавание учебных предметов, уроки и дни здоровья, спортивные секции, недели физической культуры и спорта

  Классные часы, коллективные творческие дела гражданско-патриотической тематики, социальные акции

 Внедрение новых педагогических технологий

  Педагогика сотрудничества и сотворчества, коллективное творческое дело

 Компьютерные технологии, проблемное обучение, дифференцированное обучение

 Здоровьесберегающие технологии

 Деловая игра, социальное проектирование.

  Апробация технологии саморазвития личности

 Самовоспитание и самовыражение

  Самообучение и самообразование

 Самоубеждение и самоизменение

 Самоопределение и само реализация

 Психолого-педагогическое сопровождение

 

  Изучение учебной мотивации, уровня развития мыслительных операций, памяти, внимания.

 Изучение школьной тревожности, стрессоустойчивости, адаптации учащихся 1-х, 5-х кл. к школьной жизни.

 Социометрическое обследование классных коллективов, составление социометрического портрета выпускника

 Научно-методическое сопровождение

 Целевая программа "Духовность - гуманность - нравственность"

 Целевые программы "Одаренные дети", "Информатизация учебного процесса"

 Целевая программа "Здоровье и здоровый образ жизни""

 Целевая программа "Я гражданин России"

 Кадровое обеспечение

 Курсы, НМС, самообразование

 Курсы, НМС, самообразование

 Курсы, НМС, самообразование

 Курсы, НМС, самообразование

 Укрепление материально-технической базы

 Создание кабинета духовно-нравственного воспитания

 Приобретение интерактивных досок, лабораторного оборудования

 Современное оснащение спортивного зала

 Создание центра ученического самоуправления

       

Реализовать программу развития школы мы предполагаем через комплекс целевых программ, в совокупности своей направленных на формирование социально востребованной личности, способной возродить духовно-нравственную культуру России, преумножающей интеллектуальный потенциал страны, ведущей здоровый образ жизни и занимающей активную гражданскую позицию.

Программа "Духовность - гуманность - нравственность"

   Программа "Одаренные дети"

   Программа "Информатизация учебного процесса"

   Программа "Здоровье. Здоровый образ жизни"

   Программа "Я - гражданин России"

   Реализация программы развития школы предполагает к 2012 году достижение следующих результатов:

  • создание у детей установки на саморазвитие и самосовершенствование, здоровый образ жизни, духовное самостроительство; - освоение и внедрение технологии саморазвития личности;

  • сформированность у подростков и старших школьников теоретической базы для сознательного управления своим развитием и навыков самосовершенствования и самоконтроля; - положительная динамика личностного роста школьников;

  • снижение неблагоприятных показателей воспитанности обучающихся;

  • сохранение и развитие здоровья обучающихся;

  • подготовка выпускника с развитым интеллектом и высоким уровнем духовно-нравственной культуры.



      1. Информация о финансовой деятельности школы

На региональном и муниципальном уровне осуществлялось финансирование школы по определенным статьям:

код 310:

• приобретение спортивного и туристического оборудования;

• приобретение компьютерной техники

• приобретение наглядных пособий по предметам, учебников.

Код 340:


Администрация Куженкинского сельского округа в лице главы администрации Логиновой Ольги Николаевны финансирует школу для проведения ремонтных работ. За 2009-2010 учебный год за счет средств муниципального бюджета проведён частичный косметический ремонт школы, приобретена интерактивная доска, ноутбуки, мультимедийный проектор, всё необходимое для оснащения пищеблока. Школа остро нуждается в капитальном ремонте фасада здания, требуется замена окон в кабинетах, противопожарная пропитка крыши здания школы, установка молниезащиты. Данные работы будут проводиться по утвержденному графику.


Школа имеет возможность выхода в Интернет в рамках национального проекта "Образование".



    1. Организация питания.


В школе организовано бесплатное питание для учащихся начальной школы, всего 38 человек. В ассортименте имеется сыр, масло, яйца, хлеб, булочки, чай.

Функционирует группа продленного дня с охватом 20 человек. Дети, посещающие ГПД, получают горячее питание, состоящее из трех блюд (первое, второе, третье). Зам. по АХР составляет недельное меню, при этом наблюдается чередование блюд.


    1. Дополнительное образование.


МОУ «Хотиловская СОШ» тесно взаимодействует с учреждениями дополнительного образования, которые гармонично вписываются в образовательный процесс школы, продолжая учебно-воспитательную деятельность в ней. На базе ОУ созданы и успешно функционируют:

вокальный кружок «Веселые нотки»;

кружок изобразительного искусства «Юный художник»

кружок прикладного творчества «Мастерица»;

секция «Рукопашный бой»;

секция «Волейбол»; «Мини – футбол»

кружок «Нравы и обычаи страны изучаемого языка»;

кружок «Алгоритм»;

кружок технического творчества «Умелые руки».


Результатом, таким  образом, организованного образовательного процесса, является выпускник с определенными личностными и профессиональными характеристиками.


 


1. Личность — с объективным самовосприятием мира
2. Личность — с позитивной Я-концепцией
3. Личность — способная к самовоспитанию и самообразованию
4. Личность — способная к адекватному взаимодействию с социумом

5. Личность — способная к здоровому образу жизни



    1. Тема, по которой будет работать школа в 2010-2011 учебном году: «Качественное образование – ресурс устойчивого развития общества»


Цель: Совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.


Задачи на следующий год:


  1. Обеспечить каждому ребенку получение качественного образования.

  2. Продолжить работу по гармоничному развитию личности ребенка через учебно-воспитательный процесс и систему дополнительного образования.

  3. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии, методики преподавания, в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения.

  4. Продолжить работу по совершенствованию мастерства сотрудников школы.

  5. Создание условий для перехода на профессиональное обучение учащихся.

  6. Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-родитель».






Скачать 330.55 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер330.55 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх