Сокр №1 Диктант сокр №8 Изложение сокр №2 Тесты (К/Р) сокр №9 Диктант (К/Р, тесты) сокр №3 Диктант (К/Р, тесты) сокр №10 Тесты (К/Р, диктант) сокр №4 Изложение сокр №11 Диктант (К. списыв.,тесты) сокр №5 Сочинение сокр №12 Диктант (тесты) icon

Сокр №1 Диктант сокр №8 Изложение сокр №2 Тесты (К/Р) сокр №9 Диктант (К/Р, тесты) сокр №3 Диктант (К/Р, тесты) сокр №10 Тесты (К/Р, диктант) сокр №4 Изложение сокр №11 Диктант (К. списыв.,тесты) сокр №5 Сочинение сокр №12 Диктант (тесты)


Смотрите также:
Сокр №1- уроки 8-9 Изложение Сокр №7- урок 59 Диктант (К/Р, тесты) Сокр №2- урок 15 Диктант (К/Р...
9 семестр гр. 3/07-1; 3/07-2; 3/07-3 сокр.; 3/09вв-5...
9 семестр гр. 3/07-1; 3/07-2; 3/07-3 сокр.; 3/09вв-5...
Хекхаузен Х. Основные подходы к изучению мотивации...
Курс, сокр обучение (прием 2009 г.) с 17. 10 по 30. 10. 2011 года Компьютерный класс...
«Агрономический»...
Курс, группа сокр обучения (прием 2010 г.) с 26. 09. по 09. 10. 2011 года Компьютерный класс...
«Агрономический»...
М. Блок Феодальное общество // Апология истории. М., 1986. с. 135-144. (с сокр.)...
Программа для специальности 1-24 01 02 1-24 01 02(сокр)Правоведение (шифр и название...
1 Этимология термина «маркетинг»...
Страна золотых пагод...



страницы:   1   2   3   4
СОКР №1 Диктант СОКР №8 Изложение

СОКР №2 Тесты (К/Р) СОКР №9 Диктант (К/Р, тесты)

СОКР №3 Диктант (К/Р, тесты) СОКР №10 Тесты (К/Р, диктант)

СОКР №4 Изложение СОКР № 11 Диктант (К. списыв.,тесты)

СОКР №5 Сочинение СОКР №12 Диктант (тесты)

СОКР №6 Изложение СОКР №13 Изложение

СОКР №7 Тесты (К/Р, диктант)

СОКР-1


Диктант


Собака, котенок, журавль под одной крышей. А если возникнут у них раздоры и разногласия! Что тогда будет? Но все сложилось благополучно. Собака даже молоко пила с котенком из одной миски, а журавля она боялась.

Он умел очень выразительно щелкать клювом и шипеть. Журавлик был молоденький и еще не научился летать. За лето он сделался ручным и гулял на сельской улице.

Подошла осень, и Журка затосковал. Он часто заходил в избу и беспокойно курлыкал. С высокого неба все чаще доносились трубные крики улетающих на юг журавлей.

И однажды Журка пустился догонять стаю. Все радовались, что Журка вернулся к своим и летит сейчас в теплые страны. (104 слова) (По Л. Радищеву).


Задания:

1.В 6 предложении указать части речи.

2.Во 2 предложении подчеркнуть главные члены.

3.Разобрать по составу слова «разногласия», «молоденький», «доносились».

4.Сделать фонетический разбор слова «стаю».


ЗУНы:

1.Знание частей речи.

2.Знание главных членов предложения.

3.Разбор слов по составу.

4.Фонетический разбор слова.

5.Орфографическая и пунктуационная грамотность.

СОКР-2.


Контрольная работа.


1.Найти диалектные и профессиональные слова.

А) Казаки днем собирались на проулках и в куренях, спорили, высказывали предположения. Собрания созывались в течение четырех дней подряд каждый вечер и продолжались до кочетиного побудного крику.

В) Светловолосая девушка в ярком ситцевом платье не спеша вышла из рубки. Наш ялик мягко подвалил к борту.

2.Подчеркните устаревшие слова.

Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. Ямщик поскакал, но все поглядывал на восток. Савельич дергал меня за руку, говоря: «Выходи, сударь: приехали».

Я вышел из кибитки. Хозяин ввел меня в горницу, лучина освещала ее.

3.Доказать многозначность слов. Для этого составить словосочетания или предложения, в которых даны разные значения слов. Например: завести- завести собаку, завести песню, завести разговор.

Разбить, острый, иголки.

4.Объяснить значение фразеологизмов:

Сломя голову- Лодыря корчить-

Втирать очки - С гулькин нос-

Ни свет ни заря-

ЗУНы:

1.Знание профессиональных слов.

2.Знание диалектных слов.

3.Знание устаревших слов.

4.Знание многозначности.

5.Знание фразеологизмов.

6.Грамотность при списывании.


Тесты


1. Определите ошибочное утверждение.

А) многозначность – наличие у слова нескольких связанных между собой значений.

Б) омонимы – слова, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют различное лексическое значение.

В) синонимы – слова, разные по звучанию и написанию, но имеющие близкое по смыслу лексическое значение.

Г) неологизмы – слова, заимствованные из других языков.

2. Указать предложение с антонимами.

А) Природа жаждущих степей его в день гнева породила.

Б) Вдруг среди молчания раздался режущий ухо голос Николая.

В) И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви.

И царствует в душ е какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в груди.

Г) Луна и звезды чудесного, радостного утра.


3. Закончите пословицу, подобрав антоним.

- Человек от лени болеет, от труда…

А) становится сильным Б) здоровеет В) закаляет Г) обогащается


4. Определите значение слова «акварель».

А) вещество, придающее тот или иной цвет предметам.

Б) краски, растертые на воде с клеем и примесью белил.

В) краски, разводимые на воде. Г) бумажная масса, смешанная с клеем.


5. Определите строку, в которой обобщающее слово дано неверно.

А) посуда: блюдце, чайник, чашка. Б) обувь: башмаки, сапоги, босоножки В) овощи: вишня, слива, яблоки. Г) птицы: чижи, воробьи, зимородок.


6. В каком предложении встречаются устаревшие слова?

A) Сытый голодного не разуме­ет. B) Всюду пахло плесенью, пылью...

C) Онегин едет на бульвар

И там гуляет на просторе.. .

D) И славен буду я, доколь в подлунном мире

Жив будет хоть один пиит.


7. Определите ошибочное утверждение.

А) архаизмы – устаревшие слова.

Б) неологизмы – слова, возникающие при жизни одного поколения

В) диалектизмы – слова, употребляемые в той или иной местности

Г) лексическое значение слова – характеристика его грамматических свойств.


8. Найдите антонимы в предложениях.

А) Кто часто проверяет, тот ничего не теряет.

Б) Близкий сосед лучше дальней родни.

В) Без преданного друга человек не знает своих ошибок

Г) У хозяйственного человека всякий инструмент есть.


9. Найдите синонимы в предложениях.

А) Лучше воду пить в радости, чем мед в кручину.

Б) Скупой глядит – как бы другому не дать, а жадный глядит – как бы у другого отнять.

В) Из-под земли бил холодный ключ.

Г) Дома новы, но предрассудки стары.


10. В данное предложение вместо точек вставьте наиболее подходящее по смыслу слово-синоним:

В…летних дождей вода переполняет реку и разливается по берегам.

А) век Б) период В) эпоха Г) эра


11. Определите значение слова «искусный».

А) не природный Б) сделанный наподобие подлинного

В) притворный, неискренний

Г) умелый, хорошо знающий свое тело


12. Определите, в каких отношениях находятся выделенные слова.

Светла их комната большая, куда друзей они зовут, где в спорах многое решая, они в согласии живут.

А) омонимии Б) синонимии В) антонимии

Г) являются многозначными словами.


13. От какого словосочетания нельзя образовать синонимической пары типа лучи солнца – солнечные лучи?

А) праздник спорта Б) мастер спорта В) ласка матери

Г) жизнь села


14. определите значение слова панорама

А) вид лица или предмета сбоку Б) возвышенное место для выступления

В) вид местности, открывающийся с высоты Г) передняя часть здания


15. От какого словосочетания нельзя образовать синонимической пары типа лучи солнца – солнечные лучи?

А) энергия солнца Б) залп орудий В) история страны Г) политика мира


16.Закончите пословицу, подобрав антоним.

Не бойся врага умного, бойся друга…

А) неверного Б) вспыльчивого В) глупого Г) трусливого


16.Найдите однозначное слово.

А) беглый Б) бить В) герой Г) суффикс


СОКР-3.

Диктант.


Начало лета.

Лето вступало в свои права. Прошла весна. Соловей допел свои последние песни. Другие птички почти перестали петь. Одни жаворонки висят где-то в небе, рассыпают с высоты свои трели и оживляют сонную тишину знойного лета. Уже прошла голосистая весна, пора беззаботного веселья, песен. Вывелись дети у певчих птичек, надо их кормить, потом учить летать и беречь от опасных врагов. Отец и мать беспрерывно окликают, зовут, манят своих глупых детенышей, которые отвечают им жалобным писком и разевают голодные рты.

Такая перемена сильно поразила и даже опечалила меня.

Задания:

1.Выделить основы в трех первых предложениях.

2.Выписать 3 инфинитива, выделить их основы.

3.Указать время глаголов в 1 и 5 предложениях.

ЗУНы:

1.Определение главных членов предложения.

2.Знание инфинитива.

3.Знание основ инфинитива.

4.Определение времени глагола.

5.Орфографическая и пунктуационная грамотность.

Контрольная работа.

1.Образовать отрицательную форму глагола:

Посещал стадион, был на матче, спросили на уроке географии.

2.Образовать инфинитив:

Говорили о фильме, берегли здоровье, прощаются с городом.

3.Составить предложения со следующими словами: посетить, собирать, говорить.

-указать, какими членами предложения являются эти слова.

4.Указать части речи в следующем предложении:

Биденко негодовал, как мог провести мальчик его, старого разведчика.

5.Образовать от глаголов этого предложения инфинитив.

6.Объяснить слитное написание НЕ с глаголами:

Недоумевать, негодовать, нездоровиться.


ЗУНы:

1.правописание НЕ с глаголами.

2.образование инфинитива.

3.части речи.

4.орфографическая грамотность

Тесты


1.Определите, в какой строке глагольная форма не соответствует литературной норме.

А) сложите два числа Б) разложите на множители В) уложить вещи Г) ложить книги на стол

2. Указать предложение с глаголом в неопределённой форме.

A) Он сейчас учи_ ся на под­готовительном отделении института.

B) С наступлением темноты стаи птиц волна за волной движу_ся в сторону города и устраиваю…ся на ночлег на больших деревьях.

C) К вечеру похолодало, и мы торопились быстрее верну_ся на стоянку.

D) Луна, поднимающаяся из-за горизонта, отражае_ся в воде и образует лунную дорожку.

E) В ночной тишине вдруг рассмеё_ся громко филин.


3. Определите часть речи, которая обозначает действие предмета, бывает совершенного и несовер­шенного вида, первого и второ­го спряжения.

A) глагол B) имя существительное C) имя прилагательное D) наречие E) местоимение


4. Определите, в какой строке глагольная форма не соответст­вует литературной норме.

A) отрежь хлеба B) намажь маслом C) съешь кусочек D) спрячь нож E) ляжь отдохнуть


5. Определите, в какой строке слово может быть глаголом и прилагательным.

A) успел B) спел C) поспел D) посмел Е) зеленел


6. Отметьте постоянные признаки глагола.

A) время, число, лицо B) наклонение, время, число

C) спряжение, вид, переходность

D) лицо, род, число E) время, наклонение, род


7. Какое из перечисленных грамматических свойств не имеет инфинитив?

A) вид B) возвратность – невозвратность

C) переходность – непереходность D) спряжение Е) лицо


8. Какой из перечисленных грамматических признаков глагола имеет инфинитив?

А) время В) вид С) наклонение D) число Е) лицо


9. Укажите глагол, не употребляющийся в форме 1-го лица единственного числа.

А) уходить В) победить С) находить D) бередить Е) заводить


10. Какой глагол не употребляется в форме 1-го лица единственного числа?

A) полетать B) заплетать C) коротать D) рассветать E) улетать


11.Инфинитив какого глагола оканчивается на -ть?

А) скребут В) лгут С) разожгут D) приберегут Е) прилягут


12. Инфинитив какого глагола оканчивается на -ть?

А) прижгут В) уберегут C) вытрясут D) лягут Е) поощрят


13. Инфинитив какого глагола оканчивается на -ть?

А) стерегут В) сплетут C) настригут D) пренебрегают Е) приобретут


14. Инфинитив какого глагола оканчивается на -ть?

А) испекут В) изведут C) известят D) выметут Е) запрягут


СОКР-4.

Изложение.


Тыква.

Много интересного можно рассказать о тыквах.

В Средней Азии из тыкв делают разную посуду: бутыли, ведра, ложки. Легкие сосуды, оплетенные сеткой, очень удобны для запасов воды, масла. В больших тыквах хранят зерно, крупу. В Африке во время дождя путешественники прячут в тыкву одежду, чтобы она не намокла.

А вот в Индии тыкву используют для ловли обезьян. В небольшой тыкве просверливают маленькое отверстие, индусы насыпают в нее немного риса или других семян. Под деревом, на ветвях которого сидят обезьяны, разбрасывают эти тыквы. Обезьяны очень любопытны. Как только люди отходят, они быстро спускаются с дерева и, заметив отверстие в тыкве, запускают в него лапку. Лапка нащупывает зерна риса, набирает его в горсть. Но сжатый кулачок уже не проходит в отверстие. Разжать его и выпустить зерна - жалко. И обезьянка ковыляет на трех лапках, волоча тыкву за собой. Даже когда прибегают люди, обезьянка продолжает держать кулачок в тыкве, и охотники легко берут любопытного и жадного зверька. (152 слова)

Задания:

1. Составить план текста.

2.Над глаголами указать спряжение, выделить окончания.

ЗУНы:

1.Соответствие оригиналу.

2.Умение определять спряжение глаголов.

3.Умение определять окончание глаголов.

4.Знание правил орфографии.

5.Знание правил пунктуации.


Контрольная работа. (Контрольное списывание с грамматическими заданиями).


Cаша -дразнилка.

Саша очень любил дразнить свою сестренку. Ляля обижалась и плакала.

- О чем ты плач…, Лялечка?- спрашивал папа.

- Меня Саша дразн.т.

- А ты не дразнись.

Один раз Ляля попробовала, и вот что из этого вышло. Ребята сидели за столом и завтракали.

- Вот я сейчас поем,- начал Саша,- и твою куклу за ноги к люстре подвешу.

- Ну что ж,- засмеялась Ляля,- это будет очень весело!

Саша даже поперхнулся от удивления.

- У тебя насморк,- сказал он, подумав.- Тебя завтра в кино (не) возьмут.

- А я завтра и (не) хочу идти в кино. Я пойду послезавтра.

Саша посмотрел кругом и крикнул:

- У меня апельсин больше, чем у тебя!

- Еш(?) на здоровье,- сказала Ляля,- поправляйся.

Тут Саша (не) выдержал и заплакал.

- О чем ты плач…, Сашенька?- спросила мама.

- Меня Лялька обижа…!- ответил Саша, всхлипывая.- Я ее дразню, а она (не) дразн…ся.


Задания:

1.Вставить буквы в окончания глаголов.

2.Раскрыть скобки.

3.Объяснить постановку запятых.

4.Определить спряжение глаголов.

ЗУНы:

1.Правописание личных окончаний глаголов.

2.Правописание НЕ с глаголами.

3.Ь в глаголах 2 лица ед.ч.

4.Знаки препинания при обращении.

5.Спряжение глаголов.


Диктант.


Куда смотреть и что слушать?

С каждым днем теперь в лесу, на реках и озерах будут появляться все новые стаи больших и маленьких птиц. Запиши и зарисуй в свой календарь, каких удалось тебе увидеть. Запиши, как они поют, пищат, свистят, крякают.

Почаще заглядывай на небо. Какие там пролетают стаи?

Рыболов! Запиши, какие рыбы начнут клевать первыми. Если бы ты нашел муравейник, заметил бы, когда муравьи открыли свои входы-выходы? А когда вылезли?

Смотри себе под ноги, чтобы не наступить на ужа или ящерицу. Они еще вялые.

Запиши, зарисуй, что наделала вода. Организуй помощь зверюшкам.


Задания:

1.Выпиши возвратные глаголы.

2.Выпиши 2 переходных и 2 непереходных глагола.

3.Укажите вид глаголов в третьем предложении.

4.Выпиши по одному глаголу условного, повелительного и условного наклонения.

5.Определить спряжение глаголов во втором предложении.


ЗУНы:

1.Знание возвратных глаголов.

2.Умение различать переходные и непереходные глаголы.

3.Знание видов глаголов.

4.Умение определять наклонения глаголов.

5.Знание спряжения глаголов.


Тесты


1. Установите, в каком предложе­нии употреблены глаголы только несовершенного вида.

A) Самарин бросился навстречу, обнял.

B) А ты выйди в чистое поле, свистни три раза молодец­ким посвистом, гаркни бога­тырским покриком ... .

C) Три ученых мужа дружно уда­рили в ворота и закричали: "Отвори!".

D) Жители бросались к машинам взволнованные и потрясен­ные , обнимали воинов, дарили им цветы.

E) В эту ночь немецкие самоле­ты сбросили первые бомбы на спящие города.


2. Укажите строку с глаголами, которые бывают только возврат­ными.

A) вернуться, спастись; B) уберечься, обливаться; C) смеяться, бороться;

D) Перестроиться, устраниться; E) увлечься, советоваться.


3. Найдите глагол II спряжения.

А) слушать В) кушать С) слышать D) вешать Е) бежать


4. Указать только переходные глаголы.

A) отправить, привезти, сажать B) расти, улететь, пить С) дружить, грозить, строить

D) любить, начертить, учиться E) распевать, построить, соз­реть


5. Определите, в каком предложе­нии глаголы употреблены в фор­ме совершенного вида?

A) Владимир всегда стремился к преодолению препятствий.

B) Грохот близкого боя еще осенью поднял медведя из берлоги, нарушив его зимнюю спячку.

C) Наша молодежь ненавидит подлость, лицемерие и тру­сость.

D) Ночь стоит над озером и смотрит в его темную воду.

E) Лошади плыли, фыркая, раз­дув ноздри и оскалив зубы.

5. В каком предложении даны гла­голы II спряжения?

А) Новый начальник на всё, что твор. . .ся вокруг, смотр. . , сквозь пальцы.

B) Белый шустрый пароход с баржей курсиру...т с одного берега на другой.

C) По. . . т пшеница дружным хо­ром. И в пояс кланя. . . тся нам.

D) Есть люди, которые излу­чи. ..т обаяние, как теплые лучи.

E) Кто не созна. ..т ошибку, дела... г другую.


6. Определите, в какой строке выделенное слово относится ко второму спряжению глагола.

A) Я хочу, чтоб к штыку при­равняли перо ... (В.Маяковский) B) И новые друзья ну обнимать­ся, ну целоваться.

С) Начальник стал читать радиограмму вслух в напря­женной тишине. (Б.Горбатов)

D) Ум нужно тренировать, склонности, способности развивать.

Е) Чтобы ученик хотел учиться, он должен уметь учиться. (В.Сухомлинский) .


7. От каких глаголов нельзя об­разовать форму 1-го лица единственного числа?

А) положить, класть В) сжигать, браться C) позвонить, предложить D) нездоровиться, неможется

E) участвовать, подрастать


8. В какой из строчек глаголы 3-го лица множественного чис­ла имеют только окончание "ют" ?

A) клон.т, лов.т, вид.т B) ве.т, мо.т, тле.т C) застел.т, проветр. т, барабан.т

D) ненавид.т, завис, т, куп.т E) рассмотр.т, гон.т, вытерп. т


9. Определите, в каком предложе­нии глаголы употреблены в фор­ме несовершенного вида.

A) Шаг шагнёшь, и сразу хлы­нет праздник рос, ливень ласковой медыни светлых слёз.

B) Нехлюдов взял письмо и, по­обещав передать его, встал и, простившись, вышел на улицу.

C) Озорством зарядясь споза­ранку, на пригорок взбежал ветер с низин.

D) Шумят, толкаются, бегут,

Хватают колдуна в охапку

И вон распутывать несут,

оставя у Людмилы шапку.

E) Лодка медленно двинулась по тихой воде.


10. Укажите, в каком предложении даны глаголы будущего времени.

A) В человеке, плохо воспитан­ном, отвага становится гру­бостью, ученость - педантиз­мом, остроумие - шутовством, простота - неотесанностью, добродушие - лестью.

B) Трудность борьбы увлекает упорный характер. C) Никогда не забыть нам ужа­сов войны.

D) Если сам себя не будешь уважать, то никто тебя уважать не будет. E) Я мало жил, и жил в плену.


11. Найдите случаи неправильного употребления форм глагола.

A) Варя до утра продежурила около постели подруги. B) Сергей продремал до самого утра.

C) они умывались, негромко переговаривались между со­бой.

D) Женя некоторое время выле­жала в снегу, пока не за­тихну л шум над головой.

E) Лес огласился могучими ру­коплесканиями и криками "ура"!


12. Найдите строчку с глаголами в изъявительном наклонении.

A) входи, сдай B) проплывём, зашёл C) велите, отрежьте D) выбежал бы, тосковал бы E) ляг, вообрази


13. В какой строке глаголы без частицы -ся не употребляются?

A) зажигаться, волноваться B) отделаться, остерегаться C) ручаясь, расставаясь D) зажигающийся, расставшийся

E) ручаться, расставаться


14. В каком предложении сказуемое выражено глаголом совершенного вида?

A) Птичьему щебету вторит торопливый ручей. B) Лес вздохнул, пробуждая могучие силы.

C) По цветочным высыпкам летают мохнатые шмели.

D) Пчелы гудят, медовую дань собирают. E) Зеленеет трава по лугам.

СОКР-5.


Контрольная работа.


1.Образовать форму повелительного наклонения от глаголов:

Вставать, встать, прилетать, прилететь, лететь, летать.

2.Образовать форму повелительного наклонения при помощи формообразующих частиц:

Отстать, осмотреться, включить, хвалиться.

3.Образовать форму условного наклонения:

Бежать, прятаться, увидеть, пробегать.

4.Среди указанных глаголов подчеркнуть безличные:

Светило, знобил, цветет, светает, оглядывается, нездоровится.

5.Сделать морфологический разбор глаголов из предложений:

Утренняя гимнастика называется зарядкой. У тебя появится хорошее, бодрое настроение, желание работать, двигаться.


ЗУНы:

1.Знание наклонений глагола.

2.Умение образовывать указанные наклонения.

3.Знание безличных глаголов.

3.Умение делать морфологический разбор глагола.


Диктант (с грамматическими заданиями).


Давно внимательные люди наблюдали природу и узнали много полезного для сельского хозяйства. Так возникли превосходные приметы. Воспользуйтесь их многолетним опытом.

Прилет кукушки показывает, что установилась теплая погода. Садоводы, начинайте сажать растения.

Зацветает орешник. Пчеловоды, торопитесь, выставляйте улья, выпускайте пчел на волю.

Зацветают деревья и кустарники, спешат перелетные птицы. Теперь самое время заняться наблюдениями.

Выберите небольшой участок в лесу, на лугу или в саду. Записывайте все, что увидите нового на этом участке.

Ваши наблюдения могут помочь составить календарь природы для вашего района.


Задания:

1.Определить спряжение глаголов- 1в.- из 1 абзаца; 2в.- из 3 абзаца.

2.Выписать 3 глагола повелительного наклонения.

3.Выписать 3 глагола изъявительного наклонения.

ЗУНы:

1.Знаки препинания при обращении.

2.Правописание личных окончаний глаголов.

3.Определение спряжения глаголов.

4.Определение повелительного наклонения.

5.Определение изъявительного наклонения.





Скачать 0.65 Mb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата27.09.2011
Размер0.65 Mb.
ТипИзложение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
не очень плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх