Основы профессиональной ориентации молодежи icon

Основы профессиональной ориентации молодежи


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Окружной программы «Столичное образование 5»...
Комплекс занятий по профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ...
Краткая характеристика программы по профессиональной ориентации Часть Описание программы...
Протокол №2 заседания городского межведомственного Совета по профессиональной ориентации...
Методическая страничка для всех, кто обучает, воспитывает...
Проект "Мой выбор" в профессиональном самоопределении школьников...
Положение работающей молодежи 38 Положение молодежи села 39 Молодежное предпринимательство 41...
Программа по профессиональной ориентации для учащихся I ix классов «первые шаги в профессии»...
Курсы по выбору предпрофильной подготовки II раздел...
Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской...
Сотрудникам Коми республиканского центра профессиональной ориентации молодежи и психологической...
Пособие может быть использовано для проведения агитационно-пропагандистской работы и...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать
^




1. Профессиональная ориентация в современном мире



Данный раздел предполагает изучение нескольких описанных ниже тем. Он раскрывает значимость профессиональной ориентации для общества на современном этапе, прослеживает закономерности развития профориентации в различные периоды существования общества, раскрывает содержание профориентации населения в соответствии с нормативно-правовыми актами РФ; рассматривает культурно-исторический смысл возникновения проблемы профессионального самоопределения.
^

Роль и место профориентации в современном мире


Профессиональная ориентация — это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда (Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации от 27 сентября 1996 г.).

Профессиональная ориентация — это комплекс психолого-педагогических, медицинских, социальных мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения молодого человека, на оптимизацию трудоустройства человека с учетом его склонностей, интересов, способностей, а также с учетом потребностей общества в специалистах.

Иными словами, очень важно, чтобы человек выбирал профессию:

а) соответствующую его интересам и способностям;

б) приносящую удовлетворение от работы;

в) приносящую пользу обществу.

Правильный выбор профессии в 2—2,5 раза уменьшает текучесть кадров, на 10—15 % увеличивает производительность труда и в 1,5—2 раза уменьшает стоимость обучения кадров.

В настоящее время подчеркивается, что правильный выбор профессии и нацеленная на это профориентация важны не только с позиции определения жизненных планов человека, но и с точки зрения развития общества в целом. Решение этого жизненно важного вопроса происходит порой стихийно и случайно, молодым людям оказывается достаточная помощь.

В обществе профориентационную работу осуществляют:

а) специальные службы;

б) учебные заведения;

в) профессиональные центры и консультации.

Профессиональное самоопределение длится в течение всей жизни: человек выбирает профессию, проходя стадии фантазии, проб, выборов, их реализации, затем вступает в профессию, позднее меняет порой саму профессию или специальности внутри неё, в зависимости от изменений в мире профессии, от изменений в самом себе, от отношения к труду.

Профессиональное развитие человека — это непрерывная цепь профессиональных выборов. На каждом этапе на эти выборы могут оказывать влияние профориентационные факторы, исходящие как от социальной среды, так и от самого человека.

Выделяют следующие типы профессиональной ориентации:

  • образование, получение и обновление знаний;

  • реализация своих физических качеств и практического интеллекта;

  • ориентация на досуговую деятельность;

  • высокие требования к материальным условиям жизни;

  • ориентация на материальную обеспеченность.

Профессиональная ориентация является одним из средств повышения адаптивности и конкурентоспособности граждан. Она определяется направленностью на формирование соответствия профессиональных притязаний человека и ситуации на рынке труда, активизацию возможностей человека по обеспечению индивидуальной занятости, формирование мотивации к профессиональному обучению как средству повышения гарантии занятости. Профессиональная ориентация — одна из функций центров занятости, основной элемент политики занятости.

Обычно структуры профориентации имеют четко выраженную ориентацию на обеспечение выбора образовательного или профессионального пути. Но более предпочтителен акцент на образование, ориентирование в сферах профессиональной трудовой деятельности, социального и личностного развития в рамках единой системы профориентации. Такой комплексный подход особенно актуален для условий социальной и экономической нестабильности, когда профессиональную ориентацию нельзя выделить из социального ориентирования. В то же время, основным элементом профессионального ориентирования является ориентация на профессиональное обучение во всех формах.

Рыночные отношения формируют новые требования к работнику. Привычные ценностно-нормативные стереотипы в сфере занятости ориентировали на стабильность, неизменность, гарантированность.
В современных условиях одним из главных факторов, определяющих комплекс социально-экономических условий осуществления трудовой деятельности, становится негарантированная занятость.

Динамичность сферы трудовой деятельности определяется рядом дополнительных факторов:

  • появление новых рыночных профессий, связанных с необходимостью обеспечения специфических процессов и решения специфических задач (менеджмент, маркетинг, реклама, страхование, налоговые агентства, социальные службы, информационные системы);

  • появление новых специализаций, форм профессиональной деятельности в рамках уже существующих профессий (бухгалтер-аудитор, бухгалтер-оператор ПЭВМ, профконсультант);

  • появление новых видов деятельности, имеющих профессиональный характер, но не предъявляющих жестких требований к уровню профессиональной подготовки (малый бизнес, посредническая и торговая деятельность);

  • институализация различных видов занятости в форме индивидуальной деятельности (услуги, мелкотоварное производство сельско-хозяйственной продукции, товаров народного потребления, торговля и др.).

Таким образом, в рыночных условиях становится актуальным возрастание потенциала трудовой мобильности, под которой понимается изменение трудового статуса (переход из состояния занятости в состояние незанятости, смена профессий и т.д.).

Можно выделить основные особенности современного рынка труда:

  1. Содержание труда (управление сложными техническими системами, что требует принятия решений в условиях проблемных, а также критических ситуаций);

  2. Характер труда (высокая степень интеллектуальной нагрузки, когда трудовые операции перемещаются на уровень внутренних психических процессов);

  3. Режим труда (повышенная напряженность, обусловленная ответственностью за успешность трудового процесса, когда значительно возрастает цена ошибок).
^

Социальная политика РФ
в области профессиональной ориентации населения


Основные направления социальной политики, обеспечивающей повышение качества рабочей силы на рынке труда:

  • уделять особое внимание повышению качества рабочей силы на рынке труда, совершенствовать систему начального, среднего, высшего и дополнительного образования, ее ориентацию на потребности работодателей и изменения спроса и предложений на рынке труда;

  • постоянно корректировать объемы и профили подготовки кадров в образовательных учреждениях, снижать риск безработицы;

  • содействовать предприятиям в подготовке и повышении квалификации персонала на производстве;

  • обеспечивать выделение работодателям необходимых средств на подготовку кадров, а также опережающую подготовку высвобождающихся работников для новых сфер приложения труда;

  • обеспечивать развитие и совершенствование гибкой, ориентированной на трудоустройство, системы профессионального переобучения безработных граждан и незанятого населения, адекватную потребностям рыночной экономики;

  • развивать систему непрерывного образования, включая обучение на рабочем месте, развитие возможностей самообучения;

  • развивать систему профориентации и психологической поддержки населения;

  • уделять особое внимание сохранению эффективно работающих специалистов и созданию новых рабочих мест, включая льготные налогообложение и кредитование, осуществлять поддержку конкурентоспособных производств, поддержку малого бизнеса, стимулирование предпринимательской деятельности населения;

  • в соответствии с программой структурной перестройки экономики предусматривать меры по переподготовке и трудоустройству высвобождаемых работников;

  • содействовать трудоустройству слабо защищенных слоев населения;

  • расширять масштабы помощи людям, оставшимся без работы.

Законодательной базой являются следующие правовые документы:

    1. Всеобщая декларация прав человека ООН (1948 г.), где говорится, что каждый человек имеет право на самореализацию, на труд и на обучение.

    2. Конвенция о правах ребенка (1989 г.), где ст. 3, 4, 15, 28—31 декларируют свободу и равноправие детей в выборе своего пути в мир взрослых: обучение, образование, профессиональный курс.

    3. Конституция РФ в ст. 37 отмечает: "Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию".

    4. В 1933 г. в РФ была принята программа "Дети России", направленная в том числе и на развитие творческих способностей детей, что и ложится в основу определения профессиональной стези.

    5. Федеральный закон "Об образовании" (1992 г.) содержит основные принципы и положения, на основе которых будет строиться стратегия и тактика реализации законодательно закрепленных идей развития образования в стране во всех аспектах: образовательном, воспитательном, профессионально ориентированном. Так, в ст.21—23 дана трактовка традиционно существующих начал профессиональной подготовки и начального профессионального образования, которое имеет целью подготовку и ознакомление учащихся школ с различными профессиями для дальнейшей ориентации подростка в спектре профессий.

Значительное влияние в социально-трудовой сфере оказали решения, принятые в 1993—1997 гг. Президентом и Правительством РФ. Одними из важнейших следствий принятых решений стали:

  • государственное признание необходимости развития общенациональной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения России, утвержденной Министерством труда РФ;

  • официальное закрепление статуса и форм профессиональной консультативной помощи населению России, утвержденное постановлением Министерства труда и социального развития РФ № 1 от 27 сентября 1996 г., в котором впервые юридически определены виды и формы профориентационной деятельности, виды и формы психологической поддержки населения страны, субъекты этих видов деятельности, минимальные гарантии государства гражданам России в этой сфере образовательных и социальных услуг;

  • разработка общих принципов организации такого рода работ, определенных первичными нормативными документами, разработанными в Министерстве образования РФ, в Федеральной службе занятости.

Следует отметить, что впервые после печально известного постановления Совнаркома СССР 1936 г. "О педологических извращениях в системе Наркомпросов" в середине 1995 г. принято специальное постановление Правительства РФ "О развитии государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения", в котором идет речь о стратегии создания общенациональной психологической службы, о развитии психологической службы в России.

На основе данного постановления 27 сентября 1996 года было принято "Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации". Оно содержит описание понятия профессиональной ориентации, ее направления, цели и методы.

Наряду с профессиональной ориентацией рассматривается понятие "психологическая поддержка". Это система социально-психологических способов и методов, способствующих социально-профессиональному самоопределению личности в ходе формирования ее способностей, ценностных ориентаций и самосознания, повышению ее конкурентоспособности на рынке труда и адаптированности к условиям реализации собственной профессиональной карьеры.

В данном документе охарактеризовано понятие государственной системы профессиональной ориентации и психологической поддержки населения, описаны особенности управления государственной системы, компенсации в области психологической поддержки, работа психологических служб в образовательных учреждениях в соответствии с нормативными документами. Данный законодательный акт содержит описание объединений профориентационной направленности, некоторые аспекты профессиональной деятельности психологов, социологов и специалистов по социальной работе. В документе перечислены основные социальные гарантии в области профессиональной ориентации. Следует отметить, что многие понятия мы рассматриваем так, как они представлены в данном документе. Они более широко описаны нами в первом, втором и третьем пунктах выпускной квалификационной работы, по этой причине мы не приводим их вторично.

Таким образом, можно сделать вывод, что профессиональная ориентация достаточно широко представлена в законодательстве РФ, однако, состояние и функционирование данной системы в стране оставляет желать лучшего.

Кроме того, сегодня проблема профориентации приобретает особый вес, так как условия жесткой конкуренции на рынке труда затрудняют адаптацию подростков в обществе. И здесь грамотная профориентационная работа специалистов может сыграть свою позитивную роль в воспитании молодого поколения профессионалов различных профилей.

И очень важно построить работу по профориентации и профконсультированию, в частности, таким образом, чтобы решение о выборе профессии стало самостоятельным, рожденным в совместной работе учащегося и консультируемого, так как профессиональная направленность подростка во многом зависит от его личностных особенностей.




оставить комментарий
страница2/7
Дата15.10.2011
Размер0,86 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
средне
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх