Темы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Цели и задачи icon

Темы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Цели и задачи


1 чел. помогло.
Смотрите также:
На партах у каждого ученика опорный конспект урока, текст романа «Мастер и Маргарита»...
«Мастер и Маргарита»...
Темы уроков по роману М. А...
М. А. Булгакова (роман «Мастер и Маргарита») © Е. В...
Романа Булгакова «Мастер и Маргарита»...
Л. Н. Толстой «Война и мир» том 2...
Исследовательская работа Тема: Значение имен в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»...
Реферат на тему Образы-символы в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»...
План. I. Образ Маргариты в романе М. А. Булгакова " Мастер и Маргарита ". II...
Из первой (киевской) тетради 1/90...
«Мастер и Маргарита»...
«Моление о чаше»...



Загрузка...
скачать
Открытый урок по литературе в 11 классе. 22.12.2009 г.

Темы и герои романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Цели и задачи:

  • знакомство с тематикой произведения, определение роли каждого их главных героев в системе персонажей;

  • понять замысел писателя, осмыслить переклички линий романа;

  • обучение самостоятельному анализу произведения;

  • обогащение речи через развёрнутое монологическое вступление;

  • развивать умение излагать последовательно материал, делать выводы;

  • проверить знание содержания романа;

  • уяснить нравственные уроки Булгакова;

  • воспитание уважения к духовному наследию, классической литературе; воспитание чувства любви, доброты, искренности.

^ Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: портрет М.А.Булгакова, иллюстрации к роману (презентация), тексты романа, рабочие тетради учащихся, компьютер, экран ( ММС)

I.Орг.момент ( вступление учителя, цели урока)

^ II.Слово учителя

Вы познакомились с романом «Мастер и Маргарита» и сегодня, следуя призыву писателя ( на доске эпиграф) , мы обратимся непосредственно к тексту

^ За мной, читатель!

III. Блиц-опрос. ( слайды)

Итак, вы готовы? Тогда вперед. Проверим, внимательно ли вы прочитали роман. Читаем и сразу отвечаем на вопросы (на мониторе)

1. Какие цветы несла Маргарита? (желтую мимозу) (рисунок 2)

2. Кто был реальным прототипом Иешуа Га-Ноцри? (Иисус Христос)

3. Куда Воланд забросил Степу Лиходеева? (в Ялту)

4. Сколько сюжетных линий в романе? (три)

5. Что получил в награду Мастер за свои муки на земле? (вечную загробную жизнь)

6. Чем была примечательна личность Азазелло? (клыком и куриной косточкой в кармашке пиджака)

7. В каком городе произошла казнь Иешуа? (Ершалаим)

8. Какая сцена из романа изображена здесь? (бал у Воланда) (рисунок 3)Взаимопрверка тестов.

IY.Семинар. Проблемный анализ глав по вопросам. Презентация. Выступления учащихся по заранее определённым темам.

Темы выступлений: ( слайд 1)Учитель: Анализируя роман Булгакова, обращаясь непосредственно к тексту, мы будем работать в группах, заранее каждая группа получила задание. Познакомимся с содержанием урока

Слайд 2

1.Роман «Мастер и Маргарита»

2.Ершалаимские главы.

3. «Нечистая сила в романе»

4. «Московские» главы .МАССОЛИТ

5. Мастер и Маргарита.

Слово учителя. Слайд 3

Роман Булгакова – это многомерное и многослойное произведение. В нем соединены мистика и сатира, фантастика и реализм, легкая ирония и философия.

^ Одной из главных философских проблем романа является проблема взаимоотношения добра и зла. Эта тема всегда занимала ведущее место в русской философии и литературе.

Как создавался роман ? ( сообщение ученика) (слайд 4 )

Учитель. Как мы выяснили , роман имеет несколько планов, композиция его необычна и сложна. Литературоведы находят в романе три основных мира : древний ершалаимский, современный московский и вечный потусторонний . ( слайд 5 ) Причём время и пространство то сжимаются. То расширяются, то сходятся в одной точке, пересекаются , то теряют границы, т.е они и конкретны и условны .


Давайте вспомним основных героев романа . ( слайд 6)

Герои романа:

Мастер, Маргарита, Воланд. Азазелло, Гелла, Кот Бегемот, Коровьев


^ Три уровня реальности ( слайд 7 )

Три временных пласта - прошлое – настоящее –вечное;

Три уровня реальности – земной (люди), художественный (библейские персонажи) и мистический (Воланд со своими спутниками);

Роль связующего звена выполняет Воланд и его свита.


^ Итак, сегодня ,ребята, мы обратимся к роману и проследим, как связаны между собой три мира и в какой роли выступают герои романа.

(предоставляем слово 1 группе уч-ся)


^ 2. Ершалаимские главы ( выступление 1 группы уч- ся) ( слайд 8)


Учитель. Булгаков переосмыслил евангельский сюжет

1)Давайте вспомним, кто такой Иешуа Га-Ноцри? (слайд 9)

2)Что можно сказать о внешности Иешуа? ( слайд 10)

3)Какова жизненная философия Иешуа? ( слайд 11)

4).Кто такой Левий Матвей? ( слайд 12)


^ 5). Расскажите о Понтии Пилате. С каким именем он связан? ( слайд 13)

Учитель .Роль библейских глав ( слайд 14)

В евангельских главах – своеобразном идейном центре романа – поставлены важнейшие вопросы человеческого бытия, волнующие людей во все времена, «вечные вопросы»:


      • Что есть истина?

      • Что такое добро и зло?

      • Человек и его вера.

      • Человек и власть.

      • В чём смысл человеческой жизни?

      • Внутренняя свобода и несвобода человека.

      • Верность и предательство.

      • Милосердие и всепрощение.


2 группа освещает тему

3. «Нечистая сила» в романе ( выступление 2 группы уч- ся) ( слайд 15)

^ ТАК КТО Ж ТЫ, НАКОНЕЦ?
- Я – ЧАСТЬ ТОЙ СИЛЫ,


ЧТО ВЕЧНО ХОЧЕТ ЗЛА

И ВЕЧНО СОВЕРШАЕТ БЛАГО.

ГЁТЕ «ФАУСТ»


Учитель .«Мастер и Маргарита» - поздний вариант заголовка романа. Варианты: «Чёрный маг», «Сатана», «Чёрный богослов», «Князь тьмы».

Эпиграф – слова Мефистофеля из романа И. Гёте «Фауст», и соотносятся с Воландом.

Тема Воланда занимает в романе одно из главных мест. Так, слово «чёрт» употребляется около 60 раз.

Воланд - это дьявол, сатана, "князь тьмы", "дух зла и повелитель теней" (все эти определения встречаются в тексте романа). ( слайд 16)

Кто он?
«Палач порока» ?
«Карающий меч в руках правосудия»?



1)Что обозначает имя Воланд? ( слайд 17)

^ 2)Кто же все-таки Воланд на самом деле? ( слайд 18)


Учитель.

Свита Воланда ( слайд 19 )

Воланд является в Москву не один, а в окружении свиты, что необычно для традиционного воплощение для данного персонажа в литературе. Ведь обычно сатана, предстает сам по себе, без сообщников. Для чего же в романе присутствует сатана и его свита?

Все фокусы, эксцентрические номера показывают «демоны низшего порядка»: кот Бегемот, Коровьев, Азазелло и вампирша Гелла.


^ Дайте характеристику свите Воланда.


4)Коровьев –рыцарь, владеющий черной магией, аферист. ( слайд 20)

5)Кот Бегемот – кот-оборотень и любимый шут Воланда ( слайд 21)

6)Азазелло – "демон безводной пустыни, демон-убийца". ( слайд 22)

^ 7)Гелла – женщина-вампир (слайд 23)

8)Что собой олицетворяет свита Воланда ? ( слайд 24)


“…изменились ли эти горожане внутренне?” ( слайд 25 )


9)С какой целью в Варьете Воланд проводит сеанс «Чёрной магии»? ( слайд 26)

10)Каким же показан Великий бал Сатаны ? ( слайд 27)


^ 12) В чём смысл действий Воланда и его свиты? ( слайд 28)


Учитель

«Московские» главы. МАССОЛИТ ( слайд 29 )


Если Бога нет, кто же управляет жизнью человеческой и всем вообще распорядком на земле?

Человеческую судьбу и сам исторический процесс определяет

непрерывный поток истины, следование высоким идеалам

справедливости, милосердия.


(выступление 3 группы)

В московском мире действуют вполне современные, занятые сиюминутными проблемами люди.

^ Дайте характеристику этим героям.


1)Михаил Александрович Берлиоз - председатель МАССОЛИТа ( слайд 30)

2)Иван Бездомный –поэт. ( слайд 31)

3)Что такое МАССОЛИТ? ( слайд 32)

Московская АССОциация ЛИТераторов

^ 4)Что собой представляют другие герои романа ? ( слайд 33)

Барон Майгель – служащий Зрелищной комиссии.

Степан Богданович Лиходеев - директор Театра Варьете.

Алоизий Могарыч - журналист, написавший донос на Мастера

^ Андрей Фокич Соков – буфетчик

Никанор Иванович Босой - председатель жилищного товарищества дома 302-бис по Садовой, где расположена Нехорошая квартира .

Учитель. «Московские главы» оставляют ощущение несерьёзности, ирреальности .Читателя ведёт за собой рассказчик , вовлекающий нас в процесс игры. Интонация его чаще ироническая. В «евангельских» главах , наоборот, всё дышит подлинностью.


4 группа

^ Мастер и Маргарита

Учитель.

Тема любви и творчества в романе переплетаются. ( слайд 34)

Как-то заведено, что в романах добро должно в конечном итоге побеждать зло, повергая его. Но эта концепция не имеет никакого отношения к роману Булгакова. Здесь все наоборот, на его страницах мы видим много качеств и свойств зла:

зависть, ненависть, месть, заговоры, глупость, подлость,

- в то время как только одна тема действительно отвечает требованиям добраэто любовь, настоящая, чистая и светлая любовь.

Мастер и Маргарита присутствуют в романе в неразрывном единстве. Когда на сцене один Мастер, рассказывающий Ивану горькую историю своей жизни, весь его рассказ пронизан воспоминанием о возлюбленной. Даже тогда, когда мы видим одинокую Маргариту, потерявшую своего Мастера, все ее действия оказываются подчинены заботе о возлюбленном. Маргарита


^ Впервые Булгаков знакомит нас с Мастером только в 13 главе.


Ответы 4 группы.


1)Как Булгаков назвал 13-ю главу? ( слайд 35, 36)


Образ Мастера — символ страданий, человечности, искателя истины в пошлом мире. ( слайд 37)


^ 2)Что может обозначать фраза «Рукописи не горят…» ( слайд 38)


МАРГАРИТА

( слайд 39)

Учитель .Маргарита - ведьма и святая одновременно.

В начале романа Маргарита - подруга Мастера, она «восприимчива ко лжи и злу не менее, чем к истине и добру», сострадая возлюбленному, с успехом лжёт мужу.

Постепенно она перерождается и в конце повествования обретает нравственную силу, делающую её способной противостоять злу.

Когда «все обманы исчезли» и красота Маргариты, прежде «обманчивая и бессильная», преображается в «красоту неземную», эта «непомерной красоты женщина» избавляет Мастера от страданий, способствует возрождению созданного им романа и побеждает смерть.


^ 1)Кто стал главным прототипом образа Маргариты? ( слайд 40)

Выразительное чтение отрывка наизусть ( слайд 41)

«Любовь выскочила перед нами, как из-под земли выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния! Так поражает финский нож!

Она-то , впрочем, утверждала впоследствии, что это не так, что любили мы, конечно, друг друга давным-давно, не зная друг друга, никогда не видя.

Мы разговаривали так, как будто расстались вчера, как будто знали друг друга много лет. На другой день мы сговорились встретиться там же , на Москве-реке, и встретились.

^ Майское солнце светило нам…»


Учитель Главные герои романа Мастер и Маргарита — люди женатые, но их семейная жизнь была не очень счастливой.


^ 2)Почему же между этими героями вспыхнула любовь?( слайд 42)


( слайд 43)

Он не заслужил света,

он заслужил покой…


Учитель: Столько зла мы видим в романе в разных его проявлениях , зло несёт Волан

д и его свита, зло как человеческий порок. И поэтому образ грозы в романе не случаен.

Образ грозовой тучи, пришедшей с запада, получает символическую интерпретацию: "Но не столько страшен палач, сколько неестественное освещение, происходящее от какой-то тучи, которая кипит и наваливается на землю, как это бывает только во время мировых катастроф".

^ Первая связана с рождением, жизнью и смертью Иешуа. Вторая происходит в Москве. ( слайд 44)

Идет «последняя гроза» - наступает Страшный Суд. В преддверии этой "последней грозы", которая "довершит все, что нужно довершить", Мастер восстанавливает правду об учении, жизни и смерти Иешуа, устраняя "путаницу", внесенную учеником Иешуа и продолжавшуюся почти две тысячи лет. И снова люди, почти все, остались глухи к этой правде, а Мастера постигла участь, близкая к участи Иешуа.


"Последняя гроза" наступила. Свершился суд над Берлиозом, бароном Майгелем; пришел срок освобождения от посмертных мук для Понтия Пилата, для безвестной Фриды, для "темно-фиолетового рыцаря" (Коровьева).

( слайд 45)

"Все обманы исчезли", "меняется облик всех летящих к своей цели" - эти слова имеют символический смысл, они относятся не только к шести всадникам, скачущим в ночи. Они указывают на наступление Страшного Суда и, стало быть, относятся ко всем: "Но сегодня такая ночь, когда сводятся счеты".
Воланд говорит: «Все будет правильно. На этом построен мир». Это значит, что действительность существует все-таки ради добра. Мировое зло и страдание – нечто переходящее, они закончатся вместе со всей драмой события.



V. Подведение итогов урока.

Скажите, ребята, так о чём же роман «Мастер и Маргарита»?


( слайд 46)

Роман «Мастер и Маргарита» - роман об ответственности человека за всё добро и зло, которые совершаются на земле, за собственный выбор жизненных путей, ведущих или к истине и свету, или к рабству, предательству и бесчеловечности.

^ Делая свой собственный выбор, помните:

«Каждому будет дано по его вере».


Более подробно мы сегодня познакомились с тематикой и героями романа «Мастер и Маргарита».


Какие же вечные вопросы поднимает Булгаков в романе?

Что есть истина?

Что такое добро и зло?

Человек и его вера.

Человек и власть.

В чём смысл человеческой жизни?

Верность и предательство.


VI. Домашнее задание : напишите сочинение- миниатюру на тему «Мои любимые страницы романа «Мастер и Маргарита».




Скачать 86,76 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер86,76 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх