Рабочая программа основного общего образования по физике 7 -9 icon

Рабочая программа основного общего образования по физике 7 -9


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике...
Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике...
Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике 7...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике 8...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике...
Приказ № от 200 года Директор школы Федотова Л...
Рабочая программа по физике 7-9 классы...
Рабочая программа по физике Составила И. В. Орлова...
Рабочая программа по физике для 7 9 классов на 2010-2011 уч г...
Примерная программа основного общего образования по физике VII...
Примерная программа основного общего образования по физике VII...



Загрузка...
скачать


МОУ специальная (коррекционная) школа-интернат № 9 для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

7 -9

Специальных коррекционных классов VII вида

на 2006 – 2007 учебный год


Учителя физики

Пеунковой О. Г.


2006 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования для основной школы и в соответствии с учебным планом школы-интерната № 9 (по 2 учебных часа в неделю в 7, 8, 9 классах соответственно). За основу данной Рабочей программы взята Программа «Физика 7-9 классы.» Авторы программы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин («Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.» / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. – М.: Дрофа, 2000, стр.44-51). Содержание Рабочей программы адаптировано к уровню классов коррекции VII вида с учетом рекомендаций и изменений, внесенных в программу обучения детей с задержкой психического развития (ЗПР) (ж. «Дефектология» № 4, 1993г.)

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Важными коррекционными задачами курса физики в классах коррекционно-развивающего обучения являются:

  • развитие у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение);

  • нормализация взаимосвязи деятельности с речью;

  • формирование приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности, осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);

  • развитие речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;

  • развитие общеучебных умений и навыков.

Усвоение учебного материала по физике вызывает большие затруднения у учащихся с ЗПР в связи с такими их особенностями, как быстрая утомляемость, недостаточность абстрактного мышления, недоразвитие пространственных представлений, низкие общеучебные умения и навыки. Учет особенностей учащихся классов КРО требует, чтобы при изучении нового материала обязательно происходило многократное его повторение; расширенное рассмотрение тем и вопросов, раскрывающих связь физики с жизнью; актуализация первичного жизненного опыта учащихся

Для эффективного усвоения учащимися с ЗПР учебного материала по физике в программу общеобразовательной школы внесены следующие изменения: добавлены часы на изучение тем и вопросов, имеющих практическую направленность; предусмотрены вводные уроки, резервные часы для повторения слабо усвоенных тем и решения задач; увеличено время на проведение лабораторных работ; часть материала, не включенного в «Требования к уровню подготовки выпускников», изучается в ознакомительном плане, а некоторые, наиболее сложные вопросы исключены из рассмотрения.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Физика -7класс

(70 часов, 2 часа в неделю)


№№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные и практические (тема)

Контрольные и диагностические материалы (тема)

1

Физика и физические методы изучения природы

6

^ 1ч.

Лаб. работа № 1 «Определение цены деления шкалы мензурки»

К/тест по теме «Физические методы изучения природы»

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5




К/тест «Первоначальные сведения о строении вещества»

3

Взаимодействие тел

23

4ч.

Лаб. работа №2 «Исследование равномерного движения»

Лаб. работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Лаб. работа №4 «Измерение объема и плотности вещества (твердого тела и жидкости)

Лаб. работа №5 «Градуирование пружины и измерение силы динамометром.»




С/знаний по т. «Механическое движение»

К/работа по т. «Взаимодействие тел Сила.»

4.

^ Давление твердых тел, жидкостей и газов.

18

2ч.

Лаб. работа №6 «Измерение архимедовой силы»

Лаб. работа №7 «Выяснение условий плавания тел»

1ч.

К/работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

5.

^ Работа и мощность. Энергия.

13

2ч.

Лаб. работа №8 «Условие равновесия рычага»

Лаб. работа №9 «Определение КПД наклонной плоскости»


К/тест по теме «Работа и мощность. Энергия.»

6.

Повторение

3




1ч.

К/работа за курс физики 7 класса




Резерв

2










Итого

70

9

3

Физика - 8 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)


№№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные и практические (тема)

Контрольные и диагностические материалы (тема)

1

Тепловые явления

27

3ч.

Л/р №1 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»

Л/р №2 «Определение удельной теплоемкости вещества.»

Л/р №3 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.»

2ч.

К/работа№1 по теме «Тепловые явления»

.К/работа№2 по теме «Тепловые явления»


2

Электрические явления

24

3ч.

Л/р №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных участках цепи»

Л/р №5 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.»

Л/р №6 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1ч.

К/работа по теме «Электрические явления.»

3

Электромагнитные явления

6

1ч.

Л/р №7 «Сборка электромагнита и испытание его действия.»





4.

^ Световые явления

10

1ч.

Л/р. № 8 «Получение изображения при помощи линзы»


К/тест по теме «Световые явления»

5.

Повторение

2




1ч.

К/работа за курс физики 8 класса




Резерв

1










Итого

70

8

4



^ Физика - 9 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)


№№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Лабораторные и практические (тема)

Контрольные и диагностические материалы (тема)

1

Законы взаимодействия и движения тел

27

1ч.

Л/р №1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»



К/работа по теме «Кинематика»

К/работа по теме «Законы взаимодействия и движения тел»

2

Механические колебания и волны. Звук

11

2ч.

Л/р №2. «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины».

Л/р №3. «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника»



К/работа по теме «Механические колебания и волны. Звук»


3

Электромагнитные явления

13

1ч.

Л/р №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

1ч.

К/работа по теме «Электромагнитные явления»

4.

^ Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

13

2ч.

Л/р №5 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Л/р №6 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»

К/тест по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».

5.

Повторение

3




1ч.

Итоговая контрольная работа




Резерв

2










Итого

70












Скачать 113.25 Kb.
оставить комментарий
Е. М. Гутник
Дата27.09.2011
Размер113.25 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх