Анализ воспитательной работы школы за 2008 2009 учебный год icon

Анализ воспитательной работы школы за 2008 2009 учебный год


Смотрите также:
Анализ учебно-воспитательной работы за 2008-2009 учебный год по ГУСО школе-лицею № 7...
План воспитательной работы моу сосновской средней школы №1 на 2008 2009 учебный год...
Анализ воспитательной работы школы за 2009/2010 учебный год...
План воспитательной работы моу «Алексеевская оош» на 2009 2010 учебный год Месяц...
Анализ учебно воспитательной работы школы...
Анализ учебно воспитательной работы школы...
План учебно-воспитательной работы на 2008-2009 учебный год моусош №1 посёлка кропачёво...
Анализ воспитательной работы в 6а классе за 2008-2009 учебный год...
Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Анализ воспитательной работы моу сош №11за 2008-2009 учебный год...
Анализ учебно воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Анализ учебно-воспитательной работы...
Комплексный план воспитательной и идеологической работы на 20010/2011 учебный год Анализ...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Анализ воспитательной работы школы

за 2008 – 2009 учебный год


В 2008 – 2009 учебном году воспитательная работа школы реализовывалась в соответствии с «Программой развития воспитания учащихся в системе образовательного процесса МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Бийска на 2007 – 2010 годы».

В целях создания благоприятных условий для сплочения учащихся, педагогов, родителей и социума, а также для всестороннего развития личности ребенка коллектив школы вел поиск новых подходов к воспитанию, пониманию его роли и функции на современном этапе развития общества в изменившихся условиях общественного развития.

Воспитательная деятельность педагогов в школе была реализована в трех сферах:

  • в процессе обучения

  • во внеурочной деятельности

  • во внешкольной деятельности

Цель, которая стояла перед всеми педагогами школы - воспитание личности:

  • мыслящей, способной найти выход из нестандартной ситуации;

  • творческой, обладающей креативными способностями, стремящейся к преобразующей деятельности;

  • гуманной, стремящейся к миру и добрососедству, милосердию и доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

  • практичной, грамотной, владеющей хозяйственными навыками, ведущей здоровый образ жизни;

  • свободной, обладающей высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства;

  • любящей свою малую и большую Родину.

Объектом воспитания были учащиеся с 1 по 11 класс.

^ Содержание воспитания было направлено на становление культуры личности внутренней (духовность) и внешней (культура общения, поведения, внешнего вида, способности человека к саморазвитию, самореализации, самосовершенствованию).

Достижение поставленной цели шло через решение определенных воспитательных задач:

  • изучить личность каждого учащегося, его интересы, стремления ми способности;

  • развивать самоуправление учащихся, предоставлять им реальные возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений;

  • укреплять здоровье детей средствами физкультуры и спорта;

  • вовлекать учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • создавать условия для участия семей в воспитательном процессе развития родительских общественных объединений, привлечения родителей к участию в самоуправлении школы;

  • построить систему внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка;

  • усилить практическую направленность всех учебных дисциплин, помогающей детям понять себя, мотивы своего поведения и отношения к окружающим, научить их проектировать свою жизнь;

  • укреплять лучшие традиции школы;

  • создавать условия для повышения квалификации классных руководителей, их профессионального роста;

  • укреплять связи семья – школа;

  • выбирать мероприятия, представляющие несомненный интерес для учащихся и учителей отдельного класса, параллели классов и для всей школы;

  • привлекать родителей к совместной деятельности путем разнообразия форм и методов взаимодействия;

  • создавать систему правового всеобуча учащихся и родителей;

  • организовывать педагогический лекторий для родителей;

  • формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к правам друг друга;

  • организовывать психолого – педагогическую помощь учащимся;

  • повышать эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности;

  • воспитывать стремление к здоровому образу жизни;

  • организовывать эффективную работу органов ученического самоуправления;

  • конкретизировать и систематизировать деятельность классных руководителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней. Темы классных часов должны стимулировать творческую и познавательную активность школьников, соответствовать плану воспитательной работы школы, использовать игровые методики и технологии;

  • направлять деятельность школьных творческих кружков, студий и секций, художественное и техническое творчество, занятия спортом и рукоделием, исследовательскую и поисковую деятельность для развития творческого потенциала обучающихся;

  • ориентировать на привлечение к работе преподавателей всех учебных дисциплин. Каждый учитель – предметник может определить тему открытого мероприятия, будь оно познавательного или досугового характера. Таким образом, уроки включаются в единую систему воспитания. Это и есть не что иное, как единое воспитательное пространство.



Приоритетными направлениями в воспитательной работе школы являлись:

  • патриотическое

  • физкультурно – оздоровительное

  • познавательное

  • интеллектуальное

  • трудовое

  • самоуправление

  • досуг

  • семья

Ведущими подпрограммами были:

  • «Настоящий человек»

  • «Здоровье»

  • «Школьное ученическое самоуправление»

  • «Учение»

  • «Досуг»

  • «Семья»

Каждый педагог школы должен был:

    • помочь ученику

    • защитить ученика

    • предоставить право ученику на саморазвитие своей личности

Воспитательная деятельность включала следующее:

  • общешкольные праздники

  • развитие ученического самоуправления

  • дополнительное образование

  • создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся

  • социальную работу

  • психологическую работу

  • совершенствование работы классных руководителей

  • физкультурно – оздоровительную работу

Поставленная цель и вытекающие из нее задачи решались через различные формы работы.

В школе работало МО классных руководителей 1 – 11 классов, которое возглавляла зам. директора по ВР Викарчук О.Н.. Оно включало в себя деятельность 50 классных руководителей. В основном это опытные педагоги, с большим стажем работы.

^ Стаж классного руководства.




1 – 4 класс

5 – 8 класс

9 -11 класс

итого

%

до 5 лет

4

1

-

5

10,0

от 5 до 10 лет

6

-

-

6

12,0

от 10 о 20 лет

6

8

4

18

36,0

свыше 20 лет

5

10

6

21

42,0

итого

21

19

10

50

100

В течение учебного года состоялось 4 семинара для классных руководителей 1 – 11 классов.

В сентябре 2008 года был проведен организационный семинар, на котором был зачитан анализ воспитательной работы за прошлый учебный год, рассмотрены должностные обязанности классных руководителей на текущий год, рассказано о структуре и содержании воспитательной работы, дано планирование ВР на 1 полугодие. Викарчук О.Н. рассказала о том, как нужно оформлять план воспитательной работы в классе, какие требования к нему предъявляются.

В ноябре 2008 года прошел городской семинар социальных педагогов по теме «Педагогическое сотрудничество семьи и школы в интересах развития личности ребенка», на котором выступали классные руководители, оживленно шла работа в группах. В рамках семинара была проведена познавательная конкурсно – игровая программа «Необычайное путешествие с доктором Айболитом», которую показывала Тарлыкова Светлана Павловна, а помогали ей в этом родители – медики из 2 класса Г. Педагогическую гостиную подготовила и провела социальный педагог Моисеева Галина Анатольевна. Этому семинару была дана высокая оценка со стороны методиста Управления образования Администрации города Бийска Часовских С.Ю. и общественного методиста Ходаковой О.В.

В марте 2009 года был проведен обучающий семинар по проведению в классных коллективах различных диагностик и мониторинга деятельности классных руководителей. В мае состоялось последнее заседание МО классных руководителей 1 – 11 классов, на котором работа за год была признана «удовлетворительной».

На протяжении пяти лет в школе помимо общего МО классных руководителей работают межсекционные МО классных руководителей: 1 – 4 классов, 5 – 8 классов, 9 – 11 классов.

Секцией классных руководителей начальных классов первый год

руководила Фадеева Лариса Геннадьевна.

В 2008 – 2009 учебном году в начальных классах работал 21 классный руководитель. Среди них имеют:

  • высшую квалификационную категорию – 4 человека

  • I квалификационную категорию – 13 человек

  • II квалификационную категорию – 3 человека

  • без квалификационной категории, 8 разряд – 1 человек

Средний стаж работы классных руководителей начальных классов составляет 17 лет.

  • до 5 лет – 4 человека

  • от 10 до 20 лет – 6 человек

  • от 20 лет и выше – 5 человек

МО классных руководителей начальных классов ставило перед собой следующую цель:

    • максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости, развитие потенциальных талантов.

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

  • Организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно и с желанием участвовали в делах класса, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

  • Совершенствовать работу по созданию портфолио учащихся и классных уголков.

  • Создать условия для адаптации и сплочения классного коллектива

  • Повысить количество открытых внеклассных мероприятий для роста педагогического мастерства и создания методической копилки.

На учебный год планировалось:

    • работа над повышением уровня воспитанности учащихся

    • совершенствование работы над созданием портфолио учащихся

    • проведение различных оздоровительных мероприятий

    • приобщение учащихся и классных руководителей к участию в различных школьных, городских и краевых конкурсах для роста их творческой деятельности

Для решения поставленных задач классными руководителями была организована и проведена многоплановая и разносторонняя воспитательная работа. По всем направлениям деятельности было проведено много разнообразных мероприятий. Это – классные часы, познавательные игры, экскурсии, поездки в театры, прогулки в лес, соревнования, конкурсы, викторины, праздники.

В целях создания необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого учащегося были организованы и проведены с помощью детей и родителей открытые внеклассные мероприятия:

  • «Посвящение в школьники» - Кузьменко И.А. (1 класс В)

  • «Волшебница осень» - Аверьянова Е.С. (1 класс Е)

  • «Моя родословная» - Ивлева О.П. (3 класс Г)

  • «Наши мамы» - Дубкова О.А. (1 класс А)

  • «Осенний карнавал» - Пичугина Н.В. (3 класс А)

  • «Праздничный концерт для бабушек» - Кузякова В.В. (3 класс В)

  • «Прощание с Азбукой» - Фадеева Л.Г. (1 класс Б)

  • «Праздник семьи» - Иванова Е.М. (2 класс Б)

  • «Праздник вежливости» - Шестакова Т.Ю. (3 класс Д)

  • «Дружно мы весну встречаем» - Кочина Л.Г. (1 класс Г)

Эти мероприятия раскрывали творческие способности детей, их индивидуальность, фантазию, воспитывали чувство сплоченности в коллективе.

Переступая порог школы, учащиеся начальных классов попадают на огромную новую для них планету – Планету людей. Им предстоит освоить азбуку общения с ними, узнать, почему все они такие разные, по каким правилам они живут, что ценят друг в друге. Здесь главную роль сыграет классный руководитель, который обязан продумать воспитательную работу в классе. Одна из форм воспитательной работы, которую проводят классные руководители начальных классов – это классный час.

Известно, что 70% личностных качеств закладывается в начальной школе. Уметь решать проблему, быть ответственными, самостоятельными, уметь творить и сотрудничать – вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир.

Культуру поведения надо воспитывать. Подрастающее поколение необходимо вооружить такими умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, помогают в создании атмосферы доброжелательности. Многие правила культуры поведения вытекают из норм морали. Это правила вежливости, внимательности, такта, обязательности, точности. Воспитание навыков и привычек, конечно же, начинается в семье, но также важна и систематическая работа по этому направлению в школе.

В связи с вышеизложенным, классные руководители начальной школы развивали нравственные качества учащихся на своих классных часах по темам:

  • «Что правда, а что ложь» - Чуфенева А.Ю. (4 класс Д)

  • «В поисках клада» - Дудина Г.В. (2 класс В)

  • «Правда и ложь» - Лаут О.Г. (4 класс В)

Не менее важная и актуальная проблема – сохранить здоровье детей рассматривалась на классном часе:

  • «Твои привычки» - Тарлыкова С.П. (2 класс Г)

Развитие познавательной активности учащихся осуществлялось через познавательные игры, конкурсы, викторины, которые были проведены на классных часах:

  • «Мы дети галактики» - Зыбина И.А. (4 класс Б)

  • «Турнир смекалистых» - Шипиловой В.В. ( 2 класс А)

  • «День Святого Валентина» - Максимова Е.Б. (2 класс Д)

За последнее время произошел резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу, по мнению социологов, других специалистов вызывает направление, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. В связи с этим проблема патриотического воспитания учащихся становится очень актуальной. С целью воспитания в детях чувства гордости за наших фронтовиков и тружеников тыла был проведен классный час:

    • «Мы должны помнить» - Маханькова Г.П. (4 класс А)

С целью воспитания в детях нежного, бережного, заботливого отношения к матери был проведен классный час в форме круглого стола:

    • «Расскажу о маме» - Богданова С.П. (4 класс Г)

Таким образом, классные руководители начальной школы на протяжении всего учебного года старались выполнить поставленные МО задачи. Анализ, методическая копилка внеклассных мероприятий и классных часов говорит о высоком уровне педагогического мастерства классных руководителей, многие из которых не только умеют раскрыть таланты детей, но и успешно сотрудничают с родителями.

Когда на небе загорается звезда, то на земле рождается ребёнок. Малыш сравним лишь с утренней звездой, сверкающей как солнце. От классного руководителя зависит, чтобы новая звезда не стала падающей или гаснущей. Творческие классные руководители воспитали в стенах нашей школы талантливых учащихся. Наши ученики ежегодно со своими руководителями активно участвуют в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

За участие в IV всероссийском литературно – художественном конкурсе для детей и юношества «Гренадеры, вперёд!» конкурс – эстафета «Спешите делать добро!» награждены дипломами Титовский Игорь (кл. руководитель Кочина Л.Г.) за работу «Цветы добра» и Гусев Виктор (кл. руководитель Маханькова Г.П.) за работу «Берёзовая каша». Классные руководители Кочина Л.Г. и Маханькова Г.П. награждены Почетной грамотой за подготовку учащихся к конкурсу.

Дипломом лауреата с международной детской художественной галереи в Москве награждена ^ Сахнова Ольга ученица 4 класса В за победу в Фестивале детского художественного творчества «Мой Бийск» (классный руководитель Лаут О.Г.)

В каталог участников выставки детского художественного и поэтического творчества города Бийска в Москве вошли работы учащихся по разным номинациям.

В номинации «Рисунок, живопись, графика» представлен рисунок «Успенская церковь» Гармс Елизаветы, ученицы 4 класса В, руководитель Лаут О.Г.

В номинации «Декоративно – прикладное искусство» работа из природного материала «Герб» ^ Мурасова Кирилла, ученика 3 класса Г, руководитель Ивлева О. П.

В номинации «Художественная фотография» представлена фотография «Бийский драматический театр», ученицы ^ 1 класса Г Звягиной Софии, руководитель Кочина Л.Г. и фотография «Детский зимний городок», ученицы 1 класса А Дорофеевой Ольги, руководитель Дубкова О.А.

В номинации «Поэзия» свои стихи о городе «Бийску посвящается» и «Мой город» представили: ^ Гончарова Мария, ученица 1 класса В, руководитель Кузьменко И.А. и ученик 1 класса Б Кушнерюк Сергей, руководитель Фадеева Л.Г.

Все участники конкурса «Мой Бийск» получили дипломы (город Москва), а педагогам пришли благодарственные письма.

Тремя дипломами за успешное участие во II региональной выставке изданий для детей и юношества «Свежая строка» награждена Фадеева Л.Г. за сборники стихов: «Подарок для мамы», «Памяти земляка», «С днем рождения, любимый город!»

Почетной грамотой награждена ^ Дудина Г.В. участник городского конкурса «Классный руководитель года – 2009», за эффективную работу по повышению взаимодействия семьи и школы.

Галина Викторовна Дудина взрастила победителей II городского конкурса «Созвездие близнецов» Маркову Дарью и ^ Маркову Анастасию.

Почетной грамотой были награждены ученицы 2 класса В Ашмарина Мария, Маркова Дарья и Маркова Анастасия за участие в городском конкурсе чтецкого искусства «Крылатое слово».

Дипломом I степени II городского фестиваля детского художественного творчества «Праздник детства» в номинации «Художественное чтение» награждена ученица 1 класса А Викторова София, классный руководитель Дубкова О.А.

Дипломом победителя муниципального этапа краевого конкурса ДПТ и изобразительного искусства «Рождественская звезда» в номинации «Тестопластика» была награждена Кравчук Софья, классный руководитель Кузьменко И.А.

Воспитанники Маханьковой Г.П. Евстигнеева Елизавета награждена Почетной грамотой за участие в городском конкурсе стихов о маме, а Поволоцкой Наталье вручен сертификат участника за участие в Открытых Королёвских чтениях, посвященных памяти главного конструктора С.П. Королева. Почетной грамотой была награждена Маханькова Г.П. за приобщение детей к активному участию в конкурсах.

Учащиеся ^ Дубковой О.А., Кузяковой В.В., Маханьковой Г.П., Кочиной Л.Г., Кузьменко И.А. приняли участие в городской выставке декоративно – прикладного творчества и изобразительного искусства «Мастерство и вдохновение - 2009», проводимой в рамках 300 – летия города Бийска.

Сегодня классные руководители делают первые шаги в работе над портфолио учащихся в начальной школе и прекрасно понимают, что «досье успехов», в котором отражается «всё радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни ученика», должно быть отражено в «Портфолио учащегося». В 12 классах классные руководители ведут работу по отслеживанию результатов учащихся по поводу значимых для них событий в школьной жизни, а в 9 классах классные руководители планируют на следующий учебный год вести работу по оформлению портфолио учащихся.

Исследования уровня воспитанности учащихся показали в среднем по начальной школе – 3,93 балла. Это говорит о продуктивной воспитательной работе классных руководителей, которая продолжается и во время летних каникул в пришкольном лагере «Березка».

Каждый ребёнок – это вновь родившаяся планета. Сделать эту планету обитаемой, дать ей свою жизнь, научить ценить добро, понимать окружающий мир – задача классного руководителя.

^ МО классных руководителей среднего звена в 2008 – 2009 учебном году возглавляла Рудакова Лариса Ивановна.

В среднем звене работало 19 классных руководителей. Среди них имеют: высшую квалификационную категорию – 6 человек, 1 квалификационную категорию - 13 человек.

Стаж работы в должности классного руководителя:

до 5 лет - 1 человек

от 10 до 20 лет - 8 человек

от 20 лет и выше - 10 человек

В течение всего учебного года педагоги школы продолжали внедрять методики личностно-ориентированного взаимодействия педагога и ученика, Классные руководители среднего звена в течение всего учебного года решали следующие задачи:

- защищали ребенка и создавали условия для развития его духовных и физических сил;

  • развивали творческий потенциал учащихся;

  • помогали ученику овладеть такими способами самоутверждения, которые не ущемляли бы интересы других.

На учебный год планировалось:

  • работать над повышением уровня воспитанности учащихся

  • приобщать учащихся к участию в различных городских конкурсах для развития их творческого потенциала

Работу классных руководителей 5-8 классов в этом учебном году можно назвать серьезной и плодотворной. В течение всего учебного года классные руководители сами принимали активное участие во всех предлагаемых конкурсах и мероприятиях и привлекали своих учащихся к участию в них. Так, например, классный руководитель 5Е класса Жарникова Елена Владимировна приняла участие в конкурсе «Классный руководитель года -2009». Была награждена грамотой «За вдохновение и педагогический артистизм». В конкурсе «Моя семья» в номинации «Спортивный альянс» приняла участие семья Воробьевых из 8 Б класса (классный руководитель - Фролова Анастасия Петровна). В конкурсе стихотворений о маме приняли участие и получили грамоты за участие Боровец Нелли 5д (кл. руководитель - Кашаба О.Г.), Кислова Тая 8г (кл. руководитель - Сурова Т.Н.), Ширяева Таня 8а (кл. руководитель - Плюснина Н.И.). Учащиеся 6г класса приняли участие в «Королевских чтениях» ( кл. руководитель - Волянская И.А.). В конкурсе видеороликов и фотографий «Люблю тебя, Петра творенье» приняли участие учащиеся 5е класса Недобежкин М., Теренина Д., Кузин И. (кл. руководитель - Жарникова Е.В.). Конкурсанты получили грамоту и подарок для библиотеки - энциклопедию.

Жарникова Е.В. приняла участие в окружной образовательной выставке «Инновационная деятельность как - условие реализации регионального комплексного проекта модернизации образования» в номинации «Воспитательные системы, проекты, программы» и получила благодарственное письмо. Так как, 2009 год посвящен нашему земляку, писателю, актеру, режиссеру В.М. Шукшину, классные руководители провели интересные мероприятия, а часть классных руководителей организовали экскурсию на родину В.М. Шукшина в село Сростки (кл. руководители Волянская И.А.- 6г; Медведева А.В. - 7а, Башкатова Л.Ю. - 7б кл., Рудакова Л.И. - 7в, Синелыцикова Е.В. - 7г).

Классные руководители входили в сферу общения детей в классе, выясняли роль каждого ученика, его положение в классном коллективе, корректировали отношения между детьми, старались повысить уровень воспитанности учащихся.

Таким образом, классные руководители 5-8 классов на протяжении всего учебного года старались выполнить поставленные МО задачи.

На последнем заседании МО работа коллектива классных руководителей
5-8 классов была признана «удовлетворительной».

Работу ^ МО классных руководителей старших классов возглавляла Пахомова Василина Геннадьевна.

Это методическое объединение состояло из 10 человек: три классных руководителя 9-х классов, три классных руководителя 10-х классов, и четыре - 11-х классов.

Все учителя – опытные педагоги, со стажем работы в качестве классных руководителей от 8 до 24 лет. Пять человек имеют первую категорию, остальные - высшую. За прошедший период проведено 4 заседания МО, которые были запланированы в начале года: первое - организационное, последнее - итоговое, 2 тематических. Был представлен опыт работы по профориентационной работе учителей Давыдовой Г.А. и Замятиной Л.Р. Эта работа приобретает одно из важнейших мест в деле воспитания старшеклассников. Рымарь Л.Р. поделилась опытом работы по развитию учебных навыков старшеклассников, обеспечила педагогов памятками по подготовке детей к докладам и работе с дополнительным материалом. Андреева Е.Н. и Остермиллер Е.И. подготовили доклады по здоровьесберегающим технологиям и методикам проведения примирительных встреч. Они подчеркнули важность и необходимость сохранения психологического здоровья не только школьников, но и самих учителей, как полноправных партнеров в деле воспитания и обучения.

В межсекционный период классные руководители проводили мероприятия, запланированные ими. В сентябре и апреле школьники посетили ярмарки образовательных услуг на базе лицея 22 и своей школы. В апреле также участвовали во встречах с представителями различных учебных заведений не только города, но и Сибири.

В апреле подростки участвовали в уборке школьной территории.

В марте в рамках городского месячника «Знай свои права» в классах прошли различного рода мероприятия, посвященные данной тематике.

Учащиеся 11 – х классов приняли участие во Всероссийской акции протеста «Нет наркотикам!» В мае были проведены классные часы, встречи с ветеранами ВОВ, ученики 10-11 классов приняли участие в параде, посвященном Дню Победы.

На итоговом заседании МО классных руководителей старших классов было принято решение признать работу секции «удовлетворительной».

В результате работы МО классных руководителей отмечается рост числа классных руководителей, использующих в своей работе новые педагогические технологии.





2006-2007

2007-2008

2008-2009

число классных руководителей

49

50

50

используют новые технологии

7

9

12

%

14,3

18,0

24,0



Классные руководители повышают свой методический уровень, участвуя в педагогических советах, теоретических и практических семинарах, методических выставках на школьном, городском и региональном уровне.

Результатом методической работы можно считать участие классных руководителей в конкурсах, конференциях.

В 2008 - 2009 учебном году на городском конкурсе «Классный руководитель – 2009» свою воспитательную деятельность показали сразу два классных руководителя (из начальных классов и среднего звена), получив грамоты Управления образования Администрации города Бийска в номинациях «За эффективную работу по повышению взаимодействия семьи и школы» и «За вдохновение и педагогический артистизм».

В 2008 – 2009 учебном году Жарникова Е.В. приняла участие в окружной образовательной выставке «Инновационная деятельность как условие реализации регионального комплексного проекта модернизации образования», получив благодарственное письмо.

Пять лет в школе профессионально работают два социальных педагога: Моисеева Галина Анатольевна и Тарлыкова Светлана Павловна. Их деятельность направлена на защиту прав ребенка.

^ Основным назначением социальной службы было налаживание взаимовыгодного взаимодействия между личностью и обществом для улучшения жизни каждого.

Главной сферой деятельности службы был социум, сфера ближайшего окружения ребенка, т. е. семья, школа и ближайшее окружение по месту жительства.

Своими задачами социальная служба считала:

  • своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения ребенка

  • понимание и устранение причин, порождающих данные проблемы

  • обеспечение профилактики различных негативных явлений

Осуществляя свою деятельность в школьном коллективе, социальная служба школы разъясняла классным руководителям и родителям свои задачи и возможности в оказании помощи по воспитанию и образованию, установлению гуманных нравственно – здоровых взаимоотношений детей и взрослых. Для достижения этой цели социальные педагоги школы Моисеева Г.А., Тарлыкова С.П. принимали участие в работе родительских конференций, выступали с сообщениями на семинарах классных руководителей, проводили занятие школы молодого учителя по темам «Стили семейного воспитания», «Технология создания классного коллектива». Для более успешной адаптации ребенка в школе были проведены родительские собрания в первых, пятых классах, подготовлен материал к итоговому родительскому собранию в восьмых классах «Нравственное воспитание подростков». Социальными педагогами в течение года были посещены родительские собрания в 1-х, 2А, 2Б, 2В, 3Б, 3В, 4Б, 5-х, 6А, 6Б, 6В, 7А, 7Б, 8А, 8В, 9А, 9Б классах.

Классным руководителям 5-х - 9-х классов была оказана помощь в знакомстве детей с Конвенцией ООН «О правах ребенка»

На начало учебного года:

  • многодетных семей – 21

  • малообеспеченных семей – 137

  • неполных семей – 493

  • семей с детьми-инвалидами – 10

  • семей с родителями-инвалидами – 19

  • семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации – 11

  • количество детей, состоящих на ВШУ и на учете в ОППН – 9

Социальные педагоги осуществляли в течение учебного года мониторинг данных семей, привлекая к работе с детьми, находящимися в социально-опасном положении и на всех видах контроля психолога школы, врачей – наркологов, работников социальной защиты, инспекторов ПДН, школьного инспектора Дзиковицкую Светлану Геннадьевну.

Учитывая скромные финансовые возможности, семь учащихся получили материальную помощь на приобретение продуктов питания, одежды, обуви, бесплатно питались 24 учащихся, 485 учащихся получали льготное питание, ежемесячно 29 учащихся получали материальную помощь на приобретение льготных проездных билетов, 230 учащихся ежемесячно приобретали ученические проездные билеты по льготной цене.

В течение всего учебного года социальные педагоги школы помогали разрешать конфликтные ситуации, возникающие в классе с целью обеспечения здоровых взаимоотношений детей и взрослых (7А – кл. рук. Медведева А.В., 7Б – кл. рук. Бедарева Л.Ю., 9А – кл. рук. Андреева Е.Н., 6В – кл. рук. Пурлац Е. К., 10В – кл. рук. Чурикова Л. С., 6Б - кл. рук. Столбушкина М.В., 10Б - кл. рук. Довгаль О.В., 11Г - кл. рук. Пахомова В.Г., 5В – кл. рук. Дьяченко Т. Е.., 7В – кл. рук. Рудакова Л.И.)

В истекшем учебном году в школе обучалось 10 детей – инвалидов. Социальная служба поддерживала постоянную связь с данными семьями через посещение квартир, контакт с родителями, классными руководителями и учителями – предметниками с целью оказания своевременной необходимой помощи, а также дальнейшего образования ребенка (Русакова С. – 11Б, Зацепина О. – 10Б)

В течение года социальные педагоги не оставляли без внимания детей с ограниченными возможностями здоровья, список которых включает 27 учащихся. Через беседы с классными руководителями, учителями-предметниками и консультации со школьным медицинским работником обеспечивался гуманитаризированный подход в обучении данных ребят.

Социальная служба школы осуществляла мониторинг опекаемых детей, которых на конец года было 15 человек, выявляя проблемы, возникающие у ребят, с целью комфортного пребывания данных детей в школе и дома.

На внутришкольном учете состояли 15 учащихся. В течение всего учебного года социальные педагоги осуществляли мониторинг данной категории учащихся с целью выяснения их интересов, способностей, оказания помощи в решении возникающих проблем. Проводились индивидуальные беседы с каждым ребенком не реже 1 раза в месяц, консультации психолога, социального педагога для родителей данных учащихся. Посещались квартиры данных учащихся.

Было посещено 26 квартир для выяснения материально – бытовых условий семьи, осуществлялся мониторинг занятости данных учащихся в кружках и секциях. 70% учащихся, состоящих на ВШУ, посещают кружки, секции. Оставшиеся 30%, сферу своих интересов перемещают на компьютерные игры, общение в подъездах.

На учете в ПДН состоят 10 учащихся школы: Савченко М. – 9Б, Есин В. – 11Г, Табакаева А.–7Б, Палажченко Ж. – 10В, Комлев М. – 8В, Андреев В. -7Г, Дробышев В. - 6Б, Селезнёв Н. - 7В, Печенин В. - 7В, Захарьева А.- 9Б. В работе с данными детьми были задействованы классные руководители, социальные педагоги, психологи, наркологи, инспектор ПДН. В течение всего учебного года за учебой и поведением этих учащихся осуществлялся постоянный контроль. Социальные педагоги посещали квартиры ребят, беседовали с родителями. Регулярную профилактическую работу проводили врачи – наркологи и классные руководители через индивидуальные консультации, классные часы и беседы по плану воспитательной работы, информация о работе с данными детьми была заслушана на Совете Матерей.

Преследуя цель оказать помощь родителям в воспитании детей девиантного поведения, а также помочь ребятам в решении их проблем, в школе работал Совет Матерей, который провел 8 заседаний и рассмотрел вопросы по различным проблемам у 42 учащихся.

На заседание КДН были приглашено 9 учащихся, по инициативе школы – 4.

В течение 2008 – 2009 учебного года в школе работал правовой всеобуч, в рамках которого учащиеся 5-х – 9-х классов знакомились с Конвенцией ООН «О правах ребенка», учащиеся 6-х, 7-х классов по планам классных руководителей встречались с работниками суда и прокуратуры, учащиеся 8-х – 10-х классов посетили презентацию фильма «Уголовная ответственность несовершеннолетних». Под руководством школьного инспектора Дзиковицкой С. Г. и социальных педагогов, на базе 5-6 классов в течение учебного года работал клуб «Подросток, закон, ответственность», который своей целью ставил профилактику правонарушений среди подростков. В течение года прошло 5 занятий клуба.

В свете изложенных фактов, задачами социальной службы школы на следующий учебный год являются:

  • мониторинг детей с целью выявления проблем в сфере ближайшего окружения ребенка, понимание и устранение причин их порождающих

  • профилактика негативных явлений в микросреде ребенка

  • мониторинг детей с девиантным поведением с целью выявления их интересов и способностей

  • наиболее активное привлечение работников ОППН для профилактики правонарушений среди учащихся

Помимо Совета Матерей в школе на протяжениивсего учебного года работал ^ Совет профилактики. В его состав входили зам. директора школы по ВР Викарчук О.Н., инспектор по охране прав детства Жолобова Т.С., социальные педагоги, психологи, школьный инспектор Дзиковицкая С.Г.. Было рассмотрено 21 персональное дело учащихся, которые нарушают Устав школы, не посещают занятия без уважительной причины. По каждому учащемуся были приняты решения, закреплены педагоги – наставники, велся строгий контроль со стороны классных руководителей и социального педагога.

В 2008 – 2009 учебном году в школе работали два психолога: Лапердина Евгения Анатольевна и Федянина Марина Михайловна. Их деятельность осуществлялась по следующим направлениям: профилактическое, диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативная деятельность, профориентационная и просветительская работа.

Психологами были поставлены следующие задачи.

  1. Содействовать адаптации учащихся 1-5-10 классов к новым условиям школьной жизни.

  2. Формировать у детей и взрослых способность к самопознанию, само регуляции, самовоспитанию, саморазвитию.

  3. Осуществлять профилактику и коррекцию отклонений в развитии, поведении, социализации учащихся.

  4. Проводить психологическое обследование учащихся на протяжении всего периода обучения в целях обеспечения индивидуального подхода.

  5. Повышать психолого-педагогическую компетентность и психологическую культуру у субъектов образовательного процесса.

  6. Содействовать сохранению психологического здоровья участников образовательного процесса.

Организация психопрофилактической работы проводилась по следующим направлениям.

1. Работа с детьми «группы риска», в целях развития личности и средств самопознания, саморегуляции, самовоспитания.

2. Оказание психологической поддержки учащимся с ограниченными возможностями здоровья.

3. Профилактика здорового образа жизни.

4. Предупреждение возможных девиаций поведения.

5.Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения в рамках программ: «Здоровые дети - здоровый город» и «Все цвета, кроме черного».

6.Профилактика подростковой проституции.

В рамках психологической профилактики было проведено:

1. Профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения.

(в рамках программы «Здоровые дети - здоровый город»)

Беседы: «Что такое наркомания», «В чем вред наркотиков»

Классные часы: « Наркотики и семья», «Статистика данных края» 5-9 классы.

2. Профилактика подростковой проституции. 5-9 классы.

3. Оказание психологической поддержки учащимся с ограниченными возможностями здоровья.

Беседы: «Планы на будущее», «Отношение к миру и к себе»

Классные часы: «Испытания себя и других», «Самооценка» 5-9 классы.

4. Профилактика СПИДа (в рамках программы «Здоровые дети - здоровый город»)

Беседы: «Что вы знаете о СПИДе»

Классные часы: «Встречались ли вы с рекламой о СПИДе» 5-9 классы.

5. Беседа с классными руководителями: «Дети зеркало образа жизни отцов и матерей» 5-8 классы

6. Участие в работе Совета профилактики.

7. Лектории и просмотры видео фильмов с учащимися на темы: «В чем вред наркотиков», «Подростковый алкоголизм», «Трафик. Незаконный вывоз девушек за границу», «Лекция. Проблема употребления наркотиков и алкоголя среди подростков».

В результате проведенных бесед, классных часов, занятий у учащихся повысилась самооценка, уверенность в своих силах. Они научились общаться со сверстниками, выражать свои чувства и эмоции.

В рамках диагностического направления были проведаны следующие исследования:

1. В параллели 5-х классов проводилось групповое и индивидуальное обследование учащихся, целью изучения адаптации к школьной жизни и оказание дальнейшей психологической помощи детям, имеющим трудности в обучении, развитии и общении.

2. Индивидуальное углубленное обследование будущих первоклассников, целью определить уровень актуального развития.

3. Были обследованы учащиеся 9 классов.

Групповое обследование учащихся с целью изучения уровня адаптации и психологического климата в 9 классах.

Было проведено индивидуальное обследования четырех учащихся 9 классов, имеющих трудности в обучении.

4. В параллели 9 классов было проведено изучение проф. интересов и проф. направленности учащихся.

5. Углубленное изучение личности по запросу учителей, родителей учащихся «группы риска».

6. Проводилось диагностическое обследование учащихся 8Б класса и 7В класса имеющих трудности в обучении, с целью предоставления на школьный ПМПк.

7. Выявление детей «группы риска» 5-9 классы.

Коррекционно–развивающая программа с учащимися:

1. Групповые занятия с учащимися 5 классов на снятие тревожности, повышение самооценки и уверенности в своих силах.

Было проведено 10 занятий по программе «Адаптация пятиклассников».

В результате у учеников выработались навыки правильного поведения и общения со сверстниками. 60% учащихся смогли преодолеть тревожность и замкнутость, поверить в свои силы.

2.Коррекционно-развивающие занятия с детьми «группы риска».

Было проведено 23 индивидуальных занятия.

3. Коррекционно-развивающие занятия в 6 классе по программе «Все цвета кроме черного», направленные на умение владеть собой и сотрудничать с людьми.

Было проведено 5 занятий. В результате у учеников выработались навыки правильного поведения и общения со сверстниками.

4. Групповые занятия с учащимися 7В класса на снятие тревожности, повышение самооценки и уверенности в своих силах, повышение мотивации к учебе.

Было проведено 10 занятий по программе Тренинг уверенности «Подросток».

В результате у учеников выработались навыки правильного поведения и общения со сверстниками, 50% учащихся смогли преодолеть тревожность и замкнутость.

5. Групповые занятия с учащимися 8Б класса на снятие тревожности, повышение самооценки и уверенности в своих силах, повышение мотивации к учебе.

Было проведено 10 занятий по программе Тренинг уверенности «Подросток».

В результате у учеников выработались навыки правильного поведения и общения со сверстниками, 60% учащихся смогли преодолеть тревожность и замкнутость.

6. Групповые занятия в 5 классе по программе «все цвета кроме черного», на познание своих способностей.

Было проведено 6 занятий. В результате школьники научились анализировать причины возникающих конфликтов и находить способы их решения. Система занятий помогла каждому ребенку выстроить программу своего самосовершенствования и приобрести опыт сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

В рамках психологического консультирования были осуществлены:

1. Консультации по проблеме адаптации учащихся 5 классов с учителями и родителями.

2. Консультации учащихся, педагогов, родителей по выбору профессии

учащимися 9 классов.

3. Консультация педагогов по проблеме: «Адаптация к школе», «Подростковый возраст» и «Младший школьный возраст»

4. Консультация с учителями и родителями детей «группы риска».

5. Консультации учащихся при подготовке к экзаменам.

6. Консультации родителей будущих первоклассников.

7.Консультации родителей 8Б и 7В по проблеме обучения и общения.

8.Консультации на родительских собраниях по запросу учителей.

9. выступлений на родительских собраниях.

10. Консультации родителей, учителей и учащихся с проблемами в обучении, общении, поведении.

Просветительская работа:

1.Выступление на родительском собрании и лектории на тему «Адаптация пятиклассников», «Кризис подросткового возраста», «Особенности подросткового возраста», «Школьная тревожность: как помочь своему ребенку»

2.Выступление на родительском собрании «Время кризиса. Переход из начальной школы в среднюю».

3.Выступления на родительских собраниях по проблемам: «Воспитание в семье», «Психологические особенности младшего школьного возраста и подросткового возраста»

4.Выступления и рекомендации учителям на школьном ПМП консилиуме.

5. Семинар для учителей «Время кризиса. Адаптация учащихся в среднем звене».

6. Семинар для учителей «Трудности детей «группы риска»»

7. Лекторий для родителей «Семейные ценности».

Профориентационная работа:

  1. Диагностическое обследование учащихся, с целью определения профессиональной направленности у учащихся 8-9 классов.

  2. Ознакомление с результатами учащихся, педагогов.

  3. Выступления на родительских собраний в 9 классах. Ознакомление с результатами родителей.

Организационно методическая деятельность:

1. Подготовка методических материалов для проведения психодиагностики, психокоррекции с учетом возможностей учащихся, а так же обработка результатов и анализ психодиагностики.

2. Подготовка материалов е выступлениям на педагогических советах, совещаниях, семинарах, родительских собраниях.

3. Работа над темой по самообразованию: «Снятия тревожности во время адаптации в среднем звене, на коррекционно - развивающих занятиях»

4.Оказание помощи в аттестации педагогов, составление психолого-педагогических карт класса.

Использованные методики:

  1. Опросник Айзенка по определению темперамента.

  2. Тест «Самооценка» (Н.Г. Казанцевой)

  3. Тест «Исследование школьной тревожности» (Филлипса)

  4. Социометрическое исследования класса.

  5. Тест «Исследования особенностей реагирования в конфликтной ситуации. (К. Томас)

  6. Тест «Исследование состояний агрессии у подростков» (Басса-Дарки)

  7. Тест «Самооценка психических состояний» (Айзенк)

  8. Тест «Исследование ведущего канала восприятия»

  9. Тест «Исследование правого левого полушария»

  10. «Дифференциально - диагностический опросник» (Климов)

  11. Методика выявления коммуникативно - организаторских способностей.

  12. Шкала Бека.

Использованные программы:

1. Тренинг уверенности «Подросток» (авторская программа «Центра творчества» г. Самара.)

2. Программа «Здоровые дети - здоровый город» (первичная профилактика ПАВ)

3. Программа «Все цвета, кроме черного» ( 5-6 класс ) автор М.М.Безруких.

4. Программа «Навыки жизни» автор А.Л.Соловов.

5. Школьная профилактическая программа: «Полезные навыки» 5-9 классы

6. Программа «Адаптация пятиклассников» (автор-составитель М.М. Федянина)

Перед образовательным учреждением ставятся цели не только формирования общей культуры личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания учебных программ, создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ, но и воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

В рамках учебно-методического центра в 2008 – 2009 учебном году работала школьная библиотека. На полную ставку работали два человека: заведующая библиотекой Жбанкова Татьяна Васильевна и библиотекарь Косицына Елена Викторовна.

Целью работы школьной библиотеки как структурного подразделения образовательного учреждения в 2008 – 2009 учебном году являлось содействие образовательной и воспитательной деятельности школы в подготовке выпускников, владеющих прочными знаниями по основам наук, стремящихся к самосовершенствованию, имеющих устойчивую мотивацию к социокультурному обновлению общества.

Перед школьной библиотекой стояли задачи воспитания личности и развития духовно-нравственной основы подрастающего поколения, способной объединить детей, семью, общество. Решение этих задач осуществлялось через работу с книгой и информацией.

Библиотечное обслуживание осуществлялось в соответствии с «Положением о библиотеке». Читатели получали во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользовались библиографическим и справочно-информационным обслуживанием. В течение года библиотекарями велся подбор литературы к какому-либо мероприятию.

В библиотеке систематически велся дневник работы, в котором учитывались сведения о количестве и составе читателей по группам, об объеме выданных изданий и распределении их по отделам библиотечной классификации.

Цифровые показатели на протяжении последних лет остаются стабильными. Всего читателей библиотеки – 1275 человека, из них учителей, студентов и прочих – 250 человек; учащихся – 1025 человек. Число посещений – 34601, общая книговыдача – 57937, выдача электронных носителей составила 249 экз., выдача на одного человека – 22 экз.

Все запланированные в 2008– 2009 уч. году показатели (читаемость, посещаемость, книговыдача) выполнены и последние года держатся стабильно. Почти все учащиеся школы являются читателями школьной библиотеки, из них каждый прочитывает в среднем более 20 книг.

При проведении внеклассных мероприятий учащиеся и учителя в течение всего учебного года активно использовали библиотечный фонд.

С учётом проведения предметных недель, общегородских и школьных мероприятий для учителей и учащихся всегда была подготовлена книговыдача и рекомендательные списки. В библиотеке постоянно вёлся литературный календарь «Писатели-юбиляры», «Книги-юбиляры»; оформлялись тематические выставки: «Славься, наш город!» (к 300-летию г. Бийска), «В помощь классному руководителю», «В рабочую папку педагога», «Книга в кругу читателей», «Все новое – для Вас», «Семья и школа», «Лабиринты профессий», «Права людей – забота государства», «В гостях у любимых героев», «Человек, продли свой век!», «Мужество останется в веках», «С Пикета видна Россия» (к юбилею В.М. Шукшина) и др.

Наиболее действенным способом привлечения детей к чтению являлись массовые мероприятия, проводимые библиотекой. Массовая работа в школьной библиотеке, как правило, велась по следующим основным направлениям:

  • поощрение свободного чтения (чтение для удовольствия);

  • содействие воспитательным программам школы;

  • содействие учебному процессу.

В последнее время наряду с традиционными формами работы: устными журналами, читательскими конференциями, литературными диспутами, библиотекари использовали и более современные интерактивные: ток-шоу, КВНы, игры, путешествия и т.д. Продолжали оставаться популярными викторины, литературно-музыкальные композиции, обзоры литературы.

В 2008-2009 учебном году были проведены следующие мероприятия:

  • библиотечный час «Здоровый образ жизни – залог здоровья»

  • ток-шоу «Чтение с увлечением»

  • литературная игра «Ходит сказка по земле»

  • классный час «Я живу в России»

  • викторина «Я и мой город» (300-летие г. Бийска)

  • участие в фестивале детского творчества, посвящённого празднованию 300-летия г. Бийска, 80-летия В.М. Шукшина и Недели детской книги

  • библиотечный час «Колесо истории. Книга в разные времена»

  • литературная викторина «Книга в кругу читателей»

  • обзор научно-познавательных книг «Хочу всё знать»

  • игра-путешествие по родному краю «Тропа испытаний»

  • краеведческий урок «Дорога длиною в три века» (300-летие Бийска) в центральной детской библиотеке

Были организованы и проведены интегрированные уроки с использованием ИКТ:

  • презентация-обзор дисков по предметам для педагогов

  • урок литературы «Современная женская проза»

  • обзор периодики для детей «Путешествие в страну Журналию», презентация «По страницам детских журналов»

  • виртуальное путешествие «Музеи мира»

  • видеоурок по истории культуры Алтая «Путешествие по Горному Алтаю»

  • классный час «Боль моей души – Афганистан» с просмотром фильма «Афганистан» (посвящён Дню памяти воинов-интернационалистов)

  • «Экскурсия по городу Бийску» (300-летие г. Бийска)

  • видеоуроки по МХК, английскому языку, литературе, истории, природоведению, биологии и др.

В 2008-2009 учебном году был проведён цикл мероприятий, посвящённых юбилею В.М. Шукшина:

1. «Непросто говорить о Шукшине». Литературная гостиная, 10 классы

2. «С Пикета видна Россия». Обзор книжной выставки

3. «Эти добрые «странные» люди». Урок-экскурсия по следам шукшинских героев, 7 классы

4. «Встреча на Пикете». Урок-викторина, 6 классы

5. «Он пришёл спросить нас о душе». Рассказы В.М. Шукшина на уроках внеклассного чтения, 8 классы

6. «Талант высокой простоты». Классный час, 4 классы

7. «Благослови тебя, моя родина». Экспозиция рисунков, 1-5 классы

Распространение библиотечно-библиографических знаний, развитие культуры чтения и информационной грамотности происходило через различные формы работы школьного библиотекаря: индивидуальные и групповые консультации, внеклассные мероприятия, экскурсии по библиотеке, библиотечные уроки:

«Не обойтись без словаря: приёмы и навыки работы» –5 классы;

урок информационной грамотности «Энциклопедия – царица справок» - 7 классы;

«Наш чудесный и таинственный русский язык» (по словарям) – 8 классы;

библиотечный урок «Структура книги. Кто и как создаёт книги» - 2 классы;

презентация журнала «Веселые уроки» с использованием ИКТ – 3 классы;

презентация журнала «Мурзилка» с использованием ИКТ – 4 классы;

экскурсия «Знакомьтесь – школьная библиотека!» (посвящение в читатели) – 1-е классы.

Одной из ведущих задач школьной библиотеки являлось формирование у учащихся информационной культуры, культуры чтения и навыков независимого библиотечного пользователя. Информационная грамотность предполагает приобретение знаний о библиотечных учреждениях и хранящихся в них типах документов, способность к самостоятельному поиску необходимых источников и эффективному использованию фондов библиотек. Решению данной задачи способствовали библиотечные уроки, экскурсии в центральные библиотеки города.

Книжный фонд библиотеки пополнялся в течение всего года, что способствовало развитию читательского спроса у детей.

За 2008-2009 учебный год заведующая библиотекой выписывала много периодических изданий. Всего - 52 названия. Из них: газеты - 7, журналы - 45 изданий.

Для учащихся 1- 4 классов- 5 изданий

5-9 классов- 7 изданий

10-11 классов- 8 изданий

для педагогов- 32 издания

Все журналы и газеты выписывались с привлечением спонсорской помощи (родительских средств на развитие библиотеки) и средств учителей (методическое пособие) на их профессиональные журналы. Периодические издания находились в читальном зале и использовались при оформлении выставок и внеклассных мероприятий.

Постоянно оказывалась помощь родителям и учителям в организации домашнего чтения учащихся, проводились анализы читательских формуляров, анкетирование детей. Регулярно проходило списание устаревшей, ветхой учебной, детской и справочной литературы.

В течение всего учебного года велась картотека текущего комплектования и докомплектования, а также шла разъяснительная работа среди учащихся и родителей по обеспечению их детей учебниками.

Для обеспечения учета при работе с фондом велась следующая документация:

- книга суммарного учета фонда библиотеки

- инвентарные книги (9 шт.)

- папка «Акты»

- картотека учета учебников

- журнал учета брошюр

- тетрадь учета изданий, принятых взамен утерянных

- читательские формуляры

- дневник работы школьной библиотеки

- журнал учета выдачи медиаресурсов

- журнал учета справок

- журнал выдачи учебников по классам

- журнал выдачи учебников социально- незащищенным учащимся

- папка отчетов за предыдущий год

- тетрадь движения учебников по кабинетам

- тетрадь движения резервных учебников по школам

На методических объединениях в течение года проводились обзоры новых поступлений. Регулярно осуществлялся подбор информации по индивидуальным запросам, а также в помощь проведению предметных недель, общешкольных и классных воспитательных мероприятий, для подготовки педсоветов и заседаний методических объединений. В библиотеке с этой целью ежемесячно оформлялась книжная выставка «В помощь классному руководителю» (в соответствии с воспитательным планом школы).

Кроме этого в библиотеке постоянно редактировались и пополнялись картотеки:

1. журнальных статей:

- классному руководителю (сценарии праздников, классных часов, родительские собрания, игры),

- учителю–предметнику (методические рекомендации по урокам, разработки уроков и др.),

- руководителю группы продленного дня,

- краеведение,

2. картотека медиаресурсов.

3. картотека периодических изданий.

В конце учебного года все классные руководители и родители получили информацию по учебникам на следующий учебный год для их своевременной покупки. В течение всего года оказывалась помощь учащимся в реализации подержанных и приобретении новых учебников.

Коллектив библиотеки активно участвовал в работе педагогических советов, методических советов. Путём подбора необходимой литературы оказывалась помощь учителям в разработке методического сопровождения уроков, обеспечивалась помощь в исследовательской деятельности учащихся и в работе педагогов школы.

В работе с читателями использовались разнообразные источники информации. Шло обучение пользователей (педагогов, учеников) методике нахождения и получения информации из различных источников, в том числе Интернет-ресурсов. Библиотекари оказывали практическую помощь преподавателям при проведении занятий на базе школьной библиотеки с использованием различных информационных средств, компьютеров. В библиотеке созданы условия для работы с литературой и ИКТ. Осуществлялся сбор, накопление, обработка, систематизация справочной и педагогической информации на различных видах носителей для обеспечения учебно-воспитательного процесса в школе.

В течение 2008 – 2009 учебного года совершенствовались традиционные и осваивались новые библиотечные технологии, расширялся ассортимент библиотечно-информационных услуг.

К огромному сожалению, в 2008 – 2009 учебном году не работал исторический школьный музей, так как не было руководителя.

^ Литературный музей школы, возглавляемый учителем русского языка и литературы Кашаба О.Г. работал только первое полугодие учебного года. После того, как Оксана Геннадьевна ушла с февраля 2009 года в декретный отпуск, ее обязанности не были ни на кого возложены.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, с полным удовлетворением можно сказать, что все большие дела в этом учебном году прошли успешно.

В воспитательной работе школы большая роль отводится деятельности старших вожатых. В школе их две: Шаптала Татьяна Алексеевна и Матыцина Юлия Аркадьевна. Юлия Аркадьевна работала с учащимися начальной школы, а Татьяна Алексеевна занималась с ребятами из среднего и старшего звена.

В 2008 – 2009 учебном году Шаптала Т.А. ставила целью своей работы : создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный выбор жизненной позиции.

Достижение цели шло через решение поставленных задач:

  • ^ Развитие познавательного интереса учащихся, повышение их интеллектуального уровня через разнообразные формы внеучебной деятельности.

  • Повышение инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы школьного самоуправления.

  • Воспитание гражданственности, чувства патриотизма.

Для решения задач были выбраны такие направления деятельности, как:

    • учебно-познавательное

    • нравственно-эстетическое

    • физическое, трудовое, экологическое

    • патриотическое

С ноября 2008 года в школе были проведены следующие мероприятия:

концерт, посвященный Дню Матери. Учащиеся готовили песенные, танцевальные номера, многие хорошо зарекомендовали себя в поэтическом жанре, написав и прочитав стихи собственного сочинения для своих мам. Праздник прошел в теплой, душевной обстановке. Родителям, пришедшим на концерт, праздник очень понравился.

В ноябре 2008 года команда старшеклассников принимала участие в традиционном городском конкурсе агитбригад, проходящем в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом. Данное мероприятие прошло достаточно успешно, учащиеся активно выступили со своей позицией по отношению к здоровому образу жизни и профилактике заболеваний. Результат – грамота от Управления образования Администрации города Бийска.

В декабре шла подготовка к Новому году. В старшем и среднем звене прошли дискотеки с разнообразными конкурсами и играми. Учащиеся принимали активное участие в игровой программе, так как конкурсы соответствовали возрастным особенностям детей. Был проведен конкурс поздравительных газет, лучшие из которых были использованы для оформления школы. Сами ребята с удовольствием участвовали в подготовке школы к проведению праздничных мероприятий.

В январе 2009 года проходил конкурс агитбригад «Мы - Бийчане», посвященный 300-летию г. Бийска. Учащиеся серьезно отнеслись к данному мероприятию, интересно, творчески выступили и заняли третье место. Так же прошел конкурс «Интеллектуальный марафон», посвященный этой же тематике, где учащиеся показали знания о своем родном городе, о знаменитых людях прошлого и настоящего. Плюсы данных мероприятий в том, что они сплачивают детей, прививают любовь к своему городу, воспитывают чувство гражданственности, патриотизма, гордости за свою Родину.

В феврале команда учащихся приняла участие в городском конкурсе – слете «Вперед, мальчишки!», где была отмечена дипломом третьей степени. Слет был проведен на открытом воздухе, были интересные конкурсы. Мероприятие было очень оживленным, оставило массу положительных впечатлений.

В марте, совместно с Центром детского творчества № 4 был организован и проведен концерт, посвященный Международному Женскому дню. Учащиеся ответственно подошли к подготовке данного мероприятия. Вели концертную программу две пары ведущих – из среднего звена и из младшего. Так же учащиеся подготовили свои танцевальные, вокальные и поэтические номера для поздравления мам, бабушек, учителей.

В апреле был проведен концерт, посвященный Дню рождения школы. Учащиеся активно вовлеклись в работу по подготовке к проведению данного мероприятия. Ребята из старшего и среднего звена подготовили номера для концерта. Активное участие принимали педагоги и учащиеся из начальной школы.

В мае состоялся итоговый слет детских организаций, где лидеру нашей организации «Мы – юные Россияне», Хлыновской Софье была вручена почетная грамота за активную работу. А так же для детей, принимавших активное участие в деятельности организации, состоялся концерт, принесший немало положительных эмоций и позитивного заряда для дальнейшей работы.

По-моему мнению, поставленные цели и задачи были реализованы. Несмотря на некоторые возникавшие трудности, в целом работа шла активно и продуктивно. Все плюсы и минусы в проведении традиционных мероприятий были учтены.

Итогом работы детской организации «Юные россияне» за год было вручение Почетной грамоты членам организации за активное участие в мероприятиях ГДПО «Юность».

Основной целью работы старшей вожатой Матыциной Ю.А. было изучение личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний, создание условий для формирования активных жизненных позиций, положительного отношения к здоровому образу жизни, на формирование интеллектуального потенциала детей на основе разнообразной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса у детей, приобщение к духовно-нравственным ценностям.

Задачами 2008-2009 учебного года были:

  • воспитание уважения к старшим товарищам

  • помощь младшим учащимся, взаимопомощь, доброе отношение к сверстникам через воспитательные мероприятия

  • развитие творческой активности, инициативности, потребности в общении со сверстниками в разных видах деятельности

В сентябре были проведены мероприятия: «Посвящение в юные пешеходы». В празднике принимали участие первоклассники. На мой взгляд, плюсы этого мероприятия заключаются в том, что дети легко запоминают правила дорожного движения в форме игры, а благодаря тренажерному залу еще и могут легко применять их на практике. Традиционно проводился праздник «Посвящение в первоклассники» с номерами художественной самодеятельности от каждого первого класса и вручением эмблемы первоклассника вместе с ключом от дверей школьной жизни.

Учащиеся начальных классов на протяжении нескольких лет принимают участие в игре «Россия-Родина моя». В октябре 2008 года был дан старт игре, розданы маршрутные листы. В подготовке и проведении этого мероприятия активно участвовали вожатые из педагогического отряда «Динамит» под моим руководством. Дети первых классов путешествовали по своей школе и микрорайону, в котором проживают, учащиеся вторых и третьих классов собирали материал о своем городе, а четвертые классы - готовили материал об Алтайском крае. Основная цель проводимого КТД – создание атмосферы добра, человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости, чувства патриотизма, а также в процессе подготовки мероприятий учитывались и развивались индивидуальные особенности обучающихся. Воспитательная работа была направлена на формирование нравственных качеств личности.

Кроме того, в октябре отмечался праздник, посвященный Дню Учителя, в котором дети из младших классов приняли активное участие. Хорошо зарекомендовал себя педотряд «Динамит», который помогал в организации праздника и постановки номеров для концерта.

В декабре шла подготовка к Новому году. Совместно с вожатыми педотряда были подготовлены утренники и спектакль – сказка «Снежная королева» для начальной школы. Почему именно «Снежная королева»? Юлия Аркадьевна решила отойти от традиций проведения праздника с участием Бабы – Яги, Кощея и т.п. Эта сказка внесла некую свежесть в организацию мероприятия, посвященного Новому году. Кроме того, в конце праздника всех ждал сюрприз – новогодняя дискотека. Родители были очень довольны, а радости детей не было предела. Единственный недостаток – это неудачно выбрано помещение, в котором проходил спектакль. Было маловато места для реализации постановки сказки и проведения самой дискотеки.

В январе проводился «Праздник Юных пешеходов» для параллели 2-х классов. Это мероприятие акцентировалось на повторение и изучение новых ПДД.

В марте педотрядом была организована конкурсная программа «Путешествие в страну Вообразилию» для учащихся начальной школы. Праздник был посвящен проводам зимы и встрече весны. Плюсы этого мероприятия заключаются в том, что основной функцией этого праздника было развитие творческого мышления, фантазии. Дети вместе со сказочными героями фантазировали, путешествовали, играли, спасали братьев – месяцев.

Ко Дню рождения школы, который проводился в апреле, младшие школьники подготовили номера художественной самодеятельности. В праздничной программе участвовали победительницы городского конкурса «Созвездие близнецов» сестры Марковы. Двое учащихся из 2-го класса были соведущими на праздничном концерте, это Ашмарина Мария и Михальченко Владлен. Также был номер, посвященный школе от педотряда. Анализ проведенных мероприятий дает понять, что нужно лучше готовить и контролировать детей перед выступлением. Праздник удался, но были некоторые недочеты. Из-за спонтанного изменения в сценарии происходили накладки, ведущие сбивались. Но именно эти недочеты помогли заметить и исправить свои недочеты в организации последующих мероприятий.

В апреле 2009 года проводился городской конкурс чтецкого искусства «Крылатое слово», в котором участвовал педотряд «Динамит». Была подготовлена музыкальная композиция «Мы - Бийчане». Проведение конкурса было несколько неорганизовано, в этом вина организаторов: перед выступлением пришлось ждать три часа в духоте, никаких удобств (например, стулья) не было предложено. Также было плохое звукооформление. Но это дало нам понять, что не нужно отчаиваться. На городском конкурсе, посвященном 300 – летию города Бийска педотряд «Динамит» занял третье место, получив Почетную грамоту от Управления образования Администрации города Бийска.

В мае, совместно с педотрядом «Динамит», проводилась активная работа по подготовке к работе пришкольного лагеря «Березка». Каждую субботу проходили курсы вожатых, на которых подробнее изучали лагерную смену, ситуации SOS в летнем лагере, организацию отрядной деятельности и т.д. Кроме этого давалась методика проведения различных игр, в которые сами вожатые играли. Курсы очень многое дали учащимся - вожатым. Они шли вполне подготовленные к началу работы в лагере, ко встрече с детьми. Минус небольшой, это временные рамки. Не хватило времени для прохождения всей программы. Курсы начались с марта месяца и были каждую субботу, но нужно начинать вести курсы с начала учебного года.

Все планируемые мероприятия позволяли активизировать творческие задатки ребят: актерские, организаторские, писательские и др., что давало сделать детей добрее, общительнее, гуманнее.

Гражданско – патриотическое, трудовое, духовно – нравственное направления, взаимосвязанные между собой, включает в себя подпрограмма «Настоящий человек». Подготовка к празднованию 64 – й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, 20 – ти летию вывода советских войск из Афганистана, проведение Уроков Мужества, встречи в ветеранами ВОВ, участниками локальных войн, посещение музея Афганистана, просмотр фильма «От Афгана до Чечни», все это способствовало воспитанию гражданских качеств личности, таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение, интерес к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны, желание облегчить жизнь людей старшего поколения.

Развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и классу, уборка закрепленных территорий, летняя трудовая практика, работа вожатых педотряда в летнем оздоровительном лагере. Затрагивая вопросы дежурства, следует обратить внимание на недостаточную работу, проводимую классными руководителями дежурного класса: учащиеся не всегда вовремя приходили на дежурство, некоторые безответственно относились к обязанностям дежурного. Классным руководителям необходимо на следующий год активизировать работу дежурных по школе, контролировать их и помогать в спорных вопросах. Что касается уборки школьной территории, то проблема здесь в том, что недостаточно инвентаря и не все ребята класса задействованы на уборке, но, несмотря на это территория всегда была чистая.

Следует отметить хорошую работу трудовых бригад с оплатой труда из Центр занятости населения. К сожалению, в нынешнем учебном году было выделено мало рабочих мест (35) на весь период, а желающих работать было гораздо больше. Приобретаемые в школе трудовые навыки пригодятся ребятам в будущей жизни.

В школе проводится активная профориентационная работа. Помимо учебы в профильных классах, многие учащиеся посещали элективные курсы, в течение всего учебного года встречались с представителями городских профессиональных, технических, высших учебных заведений. Дважды посещали выпускники ярмарку Образовательных услуг, проводимую в городе. Профориентационной работой занималась учитель технологии Перелыгина Елена Викторовна.

Эстетическое воспитание является важной составной частью воспитательного и учебного процесса, реализуется в рамках подпрограммы «Досуг». Ребенок реализует свое свободное время в соответствии со своими интересами и потребностями.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно – воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа с родителями занимала в течение всего учебного года в воспитательной системе школы важное место. Она не ограничивалась проведением родительских собраний. Согласно подпрограмме «Семья» главной целью было привлечение родителей к организации жизни и деятельности школы. Появились положительные сдвиги в укреплении союза семьи и школы. На протяжении многих лет ежегодно проводятся соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». Каждый год ноябрь месяц объявляется месячником семьи. Все классные руководители проводят классные мероприятия разнообразной формы. Итогом является общешкольное мероприятие. 15 мая традиционно отмечается Международный день семьи. Лучшие семьи награждаются благодарственными письмами от администрации и педагогического коллектива школы. Учащиеся выступают перед родителями с концертной программой. Эта работа способствовала улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей, решению многих школьных повседневных проблем.

В 2008 – 2009 учебном году начал свою работу Управляющий совет школы. В его состав вошли педагоги школы, представители родительской общественности, учащиеся старшей ступени обучения. На первом заседании был составлен и утвержден план работы на год. Председателем Управляющего совета школы единогласно была избрана Борисова Ольга Анатольевна, заместителем председателя – Маркова Галина Анатольевна, секретарем – Викарчук Ольга Николаевна, казначеем – Тимошина Наталья Георгиевна.

Проблема наших учащихся, а в целом и всех школьников, что в последние годы они практически не посещают кино, музеи, мало читают книг, много времени уделяют компьютерам. Но, несмотря на это, многие учащиеся активно участвуют в школьных, городских, региональных, российских конкурсах, выставках. Результаты участия можно увидеть в Приложении № 1.

Классные руководители в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность. Посещение кружков развивает и поддерживает интерес учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширять и углублять знания и умения, полученные в процессе учебы.

В 2008 – 2009 учебном году в школе работало 11 кружков и секций, а также 6 спортивных объединений.

Система дополнительного образования осуществлялась на безвозмездной договорной основе с педагогами дополнительного образования городских внешкольных учреждений.


Занятость в кружках и секциях



2006 - 2007

2007 - 2008

2008 - 2009

Кол-во кружков и секций


13


15


11

Число учащихся

675

714

682

%

59,4

62,4

56,5


Анализ занятости показывает снижение количества кружков и секций, соответственно учащихся в них. Основная причина заключается в кадровом вопросе и низкой заработной плате педагогов дополнительного образования, а также в отсутствии материально – технической базы. Работу в этом направлении нужно продолжать и в следующем учебном году.





п/п

Название кружка, секции

Ф. И. О. руководителя

1.


Кружок художественной

гимнастики «Грация»

Казакова Людмила Павловна

2.

Спортивная секция волейбола

Рединский Анатолий Николаевич

3.

Студия спортивного бального танца «Колибри»

Попова Жанна Петровна

4.

Студия «Новая эра»

Рунц Ольга Ивановна (эстрадный вокал)

Дедяева Светлана Геннадьевна (фортепиано)

Алиева Зарина Николаевна (хореография)

5.

Шахматы

Труфанов Александр Григорьевич

6.


«Школа юных волшебников»,

«Школа этикета», «Шахматы»

педагоги доп. обр. ЦДТ № 4

Попова Л.В., Егорова И.С., Савинова В.А., Апсеитов В.И.

7.

Джиу – джитсу

Айкидо

Самбо

Хохлов Анатолий Юрьевич

Колесникова Галина Петровна

Шалюта Павел Владимирович


Занятость в кружках и секциях




2006 - 2007

2007 - 2008

2008 - 2009

Кол-во спорт. Секц.

5

5

6

Число учащихся

278

293

349

%

25,1

26,3

28,9


Спортивные секции 2008 – 2009 уч.г.




п/п

Название секции

Ф. И. О. руководителя

1.

ОФП

Лычагина Ольга Александровна

2.

Баскетбол

Фетисов Сергей Алексеевич

3.

Лыжи

Газизов Валерий Ахатович

4.

Легкая атлетика

Крайник Леонид Николаевич

5.

Шахматы

Труфанов Алексей Георгиевич

6.

Каратэ

Поликанов Роман Иванович


Одной из первоочередных задач школы и общества является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. С этой целью работала в школе подпрограмма «Здоровье». В рамках этой подпрограммы два раза в году проводились Дни Здоровья, учителя физкультуры принимали нормативы по физической подготовке у учащихся, работали спортивные секции, по учебному плану в начальной школе добавился 1 час – урок ЛФК. Проводились школьные соревнования по волейболу, баскетболу, легкой атлетике, лыжные соревнования, в которых принимали участие и педагоги школы. Все спортивные достижения отмечены грамотами и дипломами разных степеней. Результативность можно увидеть в Приложении № 2.

В рамках санитарно – гигиенического воспитания проводились беседы по охране жизни и здоровья детей. В некоторых классах стали традицией ежегодные походы в лес – для оздоровления детей, воспитания любви к природе. Так учащиеся 4 класса А (кл.рук. Маханькова Г.П.) постоянно выезжают в дубовую рощу, очищают ее от мусора. Пятый год в последнюю субботу сентября ребята, обучающиеся в школе первый год, выходят вместе с родителями для посадки саженцев деревьев (аллея первоклассников), а учащиеся старших классов участвуют в очистке сквера имени Савченко, а желающие также сажают деревья (аллея выпускников).

Каникулы – это любимая всеми детьми пора. Одной из главных целей детского отдыха является создание особого воспитательного пространства, которое организовано для оздоровления детей, для включения детей в творчески развивающую жизнь, в производительный труд, осознание своей роли в жизни окружающих людей в судьбе родного города и края.

Ежегодно, в нашей школе для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания «Березка», который функционирует уже двенадцатый год. В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов. Обязательным условием является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

В этом году пришкольный лагерь посетило 188 детей. Это рекордно большое количество оздоровленных детей по сравнению с предыдущими годами.

Для пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей была разработана в 2007 году программа «Юные бийчане». Данная программа органически продолжает реализацию воспитательной программы школы в каникулярный период по направлению: «Россия – Родина моя». В рамках этого направления дети изучают историю, культуру города, края. Воспитательная система основана на том, что с помощью педагогов дети способны определять направление, средства и темп собственного развития.

^ Цель программы: создание оптимальных условий для развития познавательной активности детей в изучении истории развития города Бийска и культуры Алтайского края.

Данная цель реализовывалась через следующие задачи:

  • Создать условия для развития познавательной активности в изучении истории развития города Бийска и культуры Алтайского края;

  • Формировать экологическую культуру;

  • Формировать единое детское сообщество со своими традициями в рамках летнего лагеря;

  • Повышать уровень физического, психического и нравственного здоровья детей.

  • Развивать творческие способности детей, создать условия для реализации школьников с учётом их интересов и склонностей;

  • Обеспечить трудовую занятость, социальную защиту и безопасность детей;

  • Воспитывать детей в духе гражданственности, патриотизма, уважения прав личности.

^ Материально-техническая база

Для оздоровительного лагеря было отведено отдельное помещение блока начальных классов школы с туалетами и фонтанчиками для питья. Каждому отряду выделена отдельная комната, где дети могли отдохнуть, провести подготовку к мероприятию, оставить свои вещи.

В распоряжении ребят находилась столовая на 300 посадочных мест, два спортивных зала с волейбольными, баскетбольными и футбольными мячами, обручами, скакалками, кеглями и другим спортивным инвентарём. На территории школы большая спортивная площадка с футбольным полем, беговой дорожкой и ямой для прыжков, баскетбольной площадкой.

Все коллективные мероприятия проводились в актовом зале, в котором 200 посадочных мест, есть фортепиано. Рядом с актовым залом находится библиотека и читальный зал, где дети могли получить много полезной информации. Кроме этого в библиотеке стоит компьютер, где дети могли найти в Интернете нужную для мероприятий информацию, распечатать всё, что им нужно. Беседы и клубные часы, встречи с поэтами и ветеранами проводились в школьном историческом и литературном музее.

Для ребят всегда работал медицинский кабинет, оборудованный всеми необходимыми средствами в соответствии с требованиями Минздрава РФ.

^ Кадровое обеспечение работы лагеря

Коллектив пришкольного лагеря состоял из педагогов, имеющих разный стаж и квалификацию. Одновременно на отряде работали два воспитателя: один – более опытный, а второй – начинающий. Это позволило сочетать в подходах к работе творчество и продуманность.

п/п

Ф.И.О.

Должность

Стаж работы

Квалиф. категор.

1.

Иванова Е.М.

Начальник лагеря

18 л.

I (13 р.)

2.

Дубкова О.А.

Организатор воспитательной работы

13 л.

I (13 р.)

3.

Дудина Г.В.

Организатор спортивной работы

24 г.

I (13 р.)

4.

Мосина Л.М.

Музыкальный организатор

25 л.

I (13 р.)

5.

Тверезенко Н.Б.

Организатор кружковой работы

11 л.

2 (12 р.)

6.

Пичугина Н.Вл.

Воспитатель

12 л.

I (13 р.)

7.

Шадрина Т.В.

Воспитатель

3 мес.

8 р.

8.

Лаут Ю.Е.

Воспитатель

6 л.

9 р.

9.

Ивлева О.П.

Воспитатель

12 л.

1 (13 р.)

10.

Чуфенева А.Ю.

Воспитатель

4 г.

2 (12 р.)

11.

Зыбина И.А.

Воспитатель

23 г.

I (13 р.)

12.

Богданова С.Н.

Воспитатель

16 л.

2 (12 р.)

13.

Лаут О.Г.

Воспитатель

28 л.

В.(14 р.)

14.

Шестакова Т.Ю.

Воспитатель

8 л.

2 (12 р.)

15.

Аверьянова Е.С.

Воспитатель

12 л.

I (13 р.)

16.

Кузьменко И.А.

Воспитатель

21г.

I (13 р.)

17.

Нифонтова Т.В.

Воспитатель

21 г.

I (13 р.)

18.

Максимова Е.Б.

Воспитатель

21 г.

I (13 р.)




оставить комментарий
страница1/5
Дата15.10.2011
Размер1,26 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх