Анализ работы моу «Чуваштимяшская сош» Ибресинского района Чувашской Республики по итогам 2006-2007 учебного год icon

Анализ работы моу «Чуваштимяшская сош» Ибресинского района Чувашской Республики по итогам 2006-2007 учебного год


Смотрите также:
Доклад о деятельности моу «Хормалинская сош ибресинского района Чувашской Республики»...
Анализ методической работы моу «сош п...
Приказ № от 2006 г. План работы на 2006- 2007 уч. Г...
«Об итогах социально-экономического развития Ибресинского района в 2010 году и задачах на 2011...
Вашему вниманию предлагается доклад «Об итогах социально-экономического развития Ибресинского...
Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной работы...
Анализ финансово-хозяйственной деятельности муниципального унитарного предприятия «Водоканал...
Неклассной работы в школе, совершенствование педагогического мастерства учителя...
Анализ работы моу «Карианская основная общеобразовательная школа» в 2006-2007 учебного год...
Анализ методической работы моу «сош №11» Проблемы оу на начало 2006-2007 уч год...
Материалы учителя русского языка и литературы моу «Цивильская сош №1 им. М. В...
Анализ итогов 2006-2007 учебного год...



Загрузка...
скачать
Анализ

работы МОУ «Чуваштимяшская СОШ»

Ибресинского района Чувашской Республики

по итогам 2006-2007 учебного года

В 2006-2007 учебном году обучалось 228 учащихся, из них 23 ученика - в филиале Верхне-Кляшевской начальной школы.

В 1-4 классах обучалось 88 учеников

в 5-9 классах – 105 учеников

в 10-11 классах – 35 учеников

В педколлективе школы работает 23 педагога. Из них 21 учитель с высшим образованием. Два учителя со средним специальным образованием, из них Ягодова О.В. (учитель музыки) обучается в ЧГУ, на факультете чувашской филологии и культуры, III курсе.

В МОУ «Чуваштимяшская СОШ» 1 учитель с высшей категорией, учителей Iквалификационной категории – 11, учителей II квалификационной категории -8, 2 учителя имеют звание «Заслуженный учитель Чувашской Республики», 1 учитель – нагрудный знак «Отличник народного образования», 4 учителя – Почетную грамоту Министерства образования РФ, 3 учителя – нагрудный знак «Почетный работник общего среднего образования РФ», 1 учитель – Почетную грамоту Министерства спорта и физической культуры РФ.

Педколлектив подходит к своей работе творчески, она велась по плану. На основе перспективного плана составляются координационные планы на полугодие и месяц. Основными приоритетными направлениями работы школы в 2005-2006 учебном году были:

  1. формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного

минимума содержания общеобразовательных программ;

2) достижение обучающимися качественно соответствующего образовательного

уровня;

  1. адаптация обучающихся к жизни в обществе;

  2. использование современных информационных технологий в учебно – воспитательном процессе;

  3. создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профильных образовательных программ учащимися школы;

  4. формирование здоровья и здорового образа жизни обучающихся;

  5. воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье.


Педколлектив школы работает над единой методической проблемой:

« Развитие творческой самостоятельности учащихся на основе

индивидуализации и дифференциации учебно – воспитательного

процесса в условиях общественно – государственного управления

образованием».

Школа участвует в республиканской экспериментальной педагогической

апробации моделей школьных попечительских советов.

План работы выполнен в соответствии с целью школы и поставленными задачами. Проведены педагогические советы по следующим темам:

^ Август: О ходе выполнения национального проекта в сфере образования и задачах

педколлектива в 2006 – 2007 учебном году.

Ноябрь: Об улучшении успеваемости каждого ученика.

Январь: О психологическом сопровождении предпрофильной подготовки учащихся 9

класса.

^ Март: О методах и средствах воспитывающего обучения.


Проведены производственные совещания по следующим темам:

Сентябрь: Об особенностях воспитания у школьников самостоятельности.

Декабрь: О постановке целей современного урока.

Февраль: О личности классного руководителя и его отношения с детьми.

Апрель: О профилактике безопасности.

Педагогические советы, производственные совещания имели практическую направленность. Коллектив учителей применяет теоретический материал в своей учебно-воспитательной деятельности.

Учебный план школы на новый учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2006-2007 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, кроме 1-ого класса (5-дневное обучение), занимались 13 классов, в которых на конец года обучались 231 ученик.

Формы организации учебного процесса в 2006-2007 учебном году:

  • уроки ( классно-урочная форма);

  • лекции, семинары, практикум (лекционно-зачетная форма);

  • консультации;

  • занятия по выбору;

  • олимпиады, конкурсы;

  • предметные недели;

  • открытые уроки;

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями , по предупреждению неуспеваемости.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем году были:

  • выполнение всеобуча;

  • состояние преподавания учебных предметов;

  • качество ЗУН учащихся;

  • качество ведения школьной документации;

  • выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

  • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

Внутришкольный контроль осуществляется в соответствии планов: годовой, на полугодие и месяц.

Основные формы контроля, используемые в школе:

  • ^ Классно-обобщающий контроль в 1,4,5 классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);

  • ^ Обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования факультативных занятий; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы кружков, секций; система работы учителей 1-4, 5-8 классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием;

  • административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль ( по четвертям, полугодиям)итоговой контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговой контроль ( итоговая аттестация в выпускных классах);

  • тематически – обобщающий контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы;

  • комплектно - обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися.

Методы контроля:

  • наблюдение ( посещение уроков);

  • изучение документации;

  • проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

  • анкетирование;

  • анализ;

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. По результатам внутришкольного контроля составлялись справки и приказы, которые обсуждались на заседаниях педсовета, производственных совещаний, на совещаниях при директоре, на заседаниях ШМО.

Главным во внутришкольном контроле считались конечные результаты учебно-воспитательной работы, деятельности учителя. Поэтому большая роль отводилась контрольным срезам и работам, диагностированию.

Контроль над выполнением учебных планов проводился по четвертям и итогам года. Учебный план в основном выполняется. Учебная нагрузка учителей составляет примерно в среднем 20-23 часа.

В школе работали творческие семинары по следующим темам:

* «Совершенствование современного урока»

* «Совершенствование работы классных руководителей»

Важным слагаемым, обеспечивающим успешность работы школьного педколлектива, являются:

  1. Системный подход к анализу и планированию деятельности педколлектива.

  2. Углубленная работа коллектива над методической проблемой: «Развитие творческой самостоятельности учащихся на основе индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса в условиях общественно-государственного управления образованием».

Анализ учебной деятельности показывает, что в целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные.

^ Были даны рекомендации: проводить физкультминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями учитываются.

Учителя, имеющие высшую и первую квалификационные категории, находятся на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 75% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкции по заполнению журналов.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.

Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

^ Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания.

Был проведен смотр кабинетов. Большая часть кабинетов соответствует нормам. Учителя Зотикова Г.А. ( зав. кабинетом географии – 1 место), Хуснетдинова Л.Г.(зав. кабинетом русского языка и лит. -2 место), Кириллова А.Ф. (зав. кабинетом математики -3 место) награждены грамотами за лучший кабинет.

^ Даны рекомендации: обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных пособий, обновление кабинета ежегодно, озеленение кабинета.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Методический совет.

  3. Методические объединения.

  4. Работа учителей над темами самообразования.

  5. Открытые уроки, их анализ.

  6. Взаимопосещение и анализ уроков.

  7. Предметные недели.

  8. Творческие микрогруппы.

  9. Педагогический мониторинг.

  10. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

  11. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

  12. Аттестация.



Выводы:

  1. Учебный план в основном выполнен. Программа пройдена. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости.

  2. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

  3. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.

  4. Тематика заседаний М/О и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей их стремление к творчеству, есть учителя, участвующие в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.

Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

  1. Нет четкости построения всей работы учителей-предметников по принципу «диагностика-анализ».

  2. М/О недостаточно обращает внимание на активное внедрение новых технологий.

  3. Недостаточно налажена связь «учитель – ученик – родитель».

  4. Имеются учителя, отказывающиеся от курсовой подготовки или не выезжающие по личным причинам.

Рекомендации:

  1. При аттестации учителей на I квалификационную категорию строго следует учитывать прохождение курсов по предметам.

  2. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.

  3. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.


Методическая работа проводилась под руководством методсовета. Методсовет координировал работу методобъединений. В школе работало ШМО учителей начальных классов, ММО учителей математики, ММО учителей русского языка и литературы. Учителя по остальным предметам активно участвовали в работе РМО. Педагоги регулярно посещали заседания методических объединений, давали открытые уроки по проблеме, читали доклады из опыта работы, участвовали в дискуссиях и педчтениях.

Методсовет школы в 2006-2007 учубный год особое внимание уделил следующим проблемам:

- проблеме преемственности между начальным и средним звеном;

- повышению уровня профессионального мастерства педагогов;

  • использованию национально-регионального компонента на уроках изобразительного искусства, трудового обучения, физической культуры, музыки, географии, черчения;

  • организации предпрофильного обучения в 9 классе;

С целью разрешения вышеназванных проблем были проведены теоретические семинары, практические занятия, открытие уроки, элективные курсы, обсуждения на заседаниях методических объединений.

Так, следует отметить открытые уроки и внеклассные мероприятия учителей начальных классов Титушиной Е.Ф. (Чаваш букваре в 1 классе, утренник: Мы школьниками стали»), Сенцовой З.А. (Литературная викторина во 2 классе), Гордеевой Г.А. (Открытое внеклассное мероприятие на тему: « У природы все времена хороши» в 3 классе), Гордеевой М.С. (Урок чтения и открытый классный час в 4 классе), Прокопьевой Н.П. (Математика во 2 классе, утренник: «Здоровье на грядке»), Хуснетдиновой Л.Г. (Открытое внеклассное мероприятие в 8 классе), учителя музыки Ягодовой О.В. (Музыка в 5 классе), Чугаровой Н.В. (Основы православной культуры в 8 классе), Евдокимова Н.Н. (История в 10 классе), Ивановой Ю.В. (Лингвистический тир в 7 классе). Кроме этого , на высоком методическом уровне проведены Недели математики (Кириллова А.Ф., учителя начальных классов), русского языка и литературы (Иванова Ю.В., Степанова Е.П., Хуснетдинова Л.Г., учителя начальных классов).

Кроме этого , в школе проведены совещание директоров района, публичный отчет школы с присутствием министра образования Чувашской Республики Черновой Г.П.

В 2006-2007 учебном году школа работала по следующим инновационным направлениям:

1. Предпрофильное обучение в 9 классе;

  1. Организация элективных курсов:

1.« Уравнения и неравенства, содержащие переменную под знаком модуля» ( математика)

2. « Задачи по физике с позиции межпредметных

связей» (физика).

3. « Культура речи. Языковые нормы» (русский язык).

4.« Современные проблемы взаимодействия

организма человека с окружающей средой»

( естествознание)

5. «Решение творческих задач с элементами конструирования» (черчение)

3.Изучение иностранного языка во 2, 3 классах (2 часа);

4.Изучение информатики в 3, 4, 9 классах (1ч; 2 часа);


Методическим советом школы было разработано и утверждено педагогическим советом « Положение о предпрофильной подготовке учащихся 9 классов МОУ «Чуваштимяшская СОШ». Для ведения предпрофильной подготовки в Учебный план 9 класса за счет вариативной части был введен новый предмет «Предпрофильная подготовка» в объеме 2 часа в неделю и в объеме 1 часа – профориентационная работа по предпрофильной подготовке. Учителями- предметниками, ведущими элективные курсы, были разработаны Программы элективных курсов, тематические планы ЭК по предметам. Учебные занятия по предпрофильной подготовке проводились согласно расписанию. По завершению элективных курсов учителями математики Кирилловой А.Ф., русского языка и литературы Хуснетдиновой Л.Г., физики Хуснетдиновым Э.Р., биологии Зотиковой Г.А., черчения Раймовым А.А. проведены итоговые зачетные занятия, собеседование по курсам.

В ходе проведения предпрофильной подготовки были проведены анкетирование, диагностирование, тестирование.

Результаты анкеты по «Итогам проведения элективных курсов в 9 классе» следующие:

  1. Где вы собираетесь продолжить обучение после окончания 9 класса?

    1. в своей школе – 13 человек

    2. в другой школе – 0

    3. в ПУ – 2

    4. в техникуме – 2

    5. в профильном классе – 1

  2. Вы прошли элективные курсы по предметам. Понравились ли вам элективные курсы? Какие именно? Назовите.

    1. все – 18

    2. все, но особенно по математике – 3

по физике – 3

по русскому языку – 5

по черчению - 3

3. Помогли ли элективные курсы при определении профиля?

1) да – 18


Курсы предпрофильной подготовки не дублировали базовый курс. Они преследовали цель подготовить учащихся к успешному обучению в профильной школе.

С целью повышения профессиональной квалификации в области содержании методики преподавании учебного предмета, а также актуальных проблем методологии, теории и прикладного использования, связанных с ним научных дисциплин, учителя-предметники проходят курсы в ЧРИО.

В 2006-2007 учебном году прошли курсы в ЧРИО следующие учителя:

  1. Кириллова А.Ф. – математика (двухдневные ежемесячные семинары творчески работающих учителей).

  2. Гордеева М.С. – начальные классы

  3. Титушина Е.Ф. – начальные классы

  4. Хуснетдинов Э.Р. – физика (недельные курсы)


С целью стимулирования роста квалификации профессионализма, продуктивности и качества педагогического и управленческого труда, развития творческой инициативы, обеспечения социальной защищенности работников в условиях рыночной отношений проводится аттестация педагогических кадров путем дифференцирования оплаты труда.

В 2006-2007 учебном году были аттестованы на I квалификационную категорию –

заместитель директора по УВР, старшая вожатая и два учителя- предметника, на II квалификационную категорию – 2 учителя.

В школе работают в основном опытные и добросовестные учителя, которым не откажешь в профессиональном мастерстве. В целях повышения интереса к предметам в школе учителя вели кружковые и факультативные занятия по предметам.

Результатом работы на кружковых и факультативных занятиях являются итоги районных и республиканских олимпиад за 2006-2007 учебный год. Учащиеся школы получили 18 призовых мест. Из них 17 призовых мест - в старших классах по 20 предметам, 1 призовое место завоевали в интеллектуальной игре младших школьников по чувашскому языку.

Учащиеся учителя биологии и географии Зотковой Г.А. получили 5 призовых мест. Ученица 10 класса Кузьмина Марина заняла 2-ые места по географии, экологии, 3 место по биологии. Ученица 9 класса Данилова Оксана – 3 место по биологии. Ученица 11 класса Добронравова Елена – 3 место. Кроме этого, ученица 10 класса заняла 1 место по математике ( учитель Кириллова А.Ф.), 1 – ое место по химии (учитель Мкаксимова /З.Г.), 2 – ое место по русскому языку (учитель Иванова Ю.В.)

Ученица 9 класса Данилова Оксана заняла 3 место по технологии (учитель Михайлова Е.В.), ученик 11 класса Гордеев Алексей – 2 место по технологии (учитель Егоров Г.М.).

Учащиеся учителя экономики Чугаровой Н.В. заняли 2 призового места. Ученица 10 класса Калеева Алиса заняла 1 место, ученица 11 класса Добронравова Елена – 3 место по экономике. Кроме этого, ученица 10 класса Калеева Алиса заняла 1 место, ученик 11 класса Зотиков Андрей - 1 место по предпринимательской деятельности (учителя Михайлова Е.В., Чугарова Н.В., Егоров Г.М.). Хорошие результаты показал ученик 11 класса Зотиков Андрей по политехнической олимпиаде, занявший 2 место (Егоров Г.М.), по обществознанию- 3 место (Михайлова Л.И.). Ученик 10 класса Афанасьев Сергей – 3 место по политехнической олимпиаде (Раймов А.А.).Ученица 11 класса Егорова Светлана заняла 2 место по чувашскому языку и литературе (Евдокимова Н.А.).


Также хорошие результаты показали учащиеся 4 класса в интеллектуальной игре для младших школьников (ученица 4 класса Куракова Вероника заняла 1 место по чувашскому языку, учитель Гордеева М.С.).


Учителя школы также активно участвуют на разных конкурсах и фестивалях и занимают призовые места.

Классный руководитель 8 класса Хуснетдинова Л.Г. заняла 1 место на районном конкурсе «Классный руководитель – 2007».

Учителя начальных классов Гордеева М.С., Сенцова З.А., Гордеева Г.А ведут кружковые занятия по предметам, где большую часть отводят работе с сильными учащимися. Кроме этого используют дифференцированные домашние задания для сильных учащихся. В 2006-2007 учебном году учащиеся 4 классов, 5-11 классов активно приняли участие в международной игре «Кенгуру-2006» (организатор Кириллова А.Ф.), конкурсе по чувашскому языку «Чувашская ласточка»- языкознание для всех 2007года (организатор Евдокимова Н.А.), конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок»- языкознание для всех 2006 года (организатор Иванова Ю.В.), конкурсе «Золотое Руно» (организатор Чугарова Н.В.).

На научно-практической конференции-фестивале, посвященной Дню науки

« Мир новых технологий», учащиеся школы представили Еспу 5 научно-исследовательских работ и получили 4 призовых места. Из них 1 место занял ученик 11 класса Зотиков Андрей в секции «Естественно – технические науки» в районе (Учитель Зотикова Г.А.). Ученица 11 класса Ефремова Ангелина заняла 1 место в секции «Авторская проза» и заняла 2 место в республике (Учитель Евдокимова Н.А.).Ученицы 10 класса Кузьмина Марина и Калеева Алиса заняла 2 место в секции «Естественно – технические науки» (Учитель Кириллова А.Ф.). Ученица 11 класса Захарова Оксана заняла 3 место в секции « Декоративно – прикладное творчество» в районе (Учитель Михайлова Е.В.).

На 10 республиканском конкурсе молодых журналистов «От букваря до художественной литературы» ученица 11 класса Ефремова Ангелина заняла 1 место в номинации «Авторская проза» (учитель Евдокимова Н.А.)

Кроме этого ученицы 10 класса Каллеева Алиса, Кузьмина Марина, Яковлева Мария заняли 2 – ые места на районном конкурсе сочинений «Если бы я был(а) главой…» (учитель Иванова Ю.В.). Ученица 11 класса Ефремова Ангелина заняла 1 место (Учитель Евдокимова Н.А.). Ученик 8 класса Федоров Святослав – 3 место (учитель Хуснетдинова Л.Г.)

На районном конкурсе – акции «Признание в любви», посвященном Дню матерей России, ученица 11 класса Ефремова Ангелина заняла 1 место в номинации «Самое лучшее произведение прозаического жанра» (Учитель Евдокимова Н.А.), ученица 8 класса Попова Алена – 2 место в номинации «Самое лучшее произведение поэтического жанра» (учитель Хуснетдинова Л.Г.)

Ученица 10 класса Вяцкова Вероника заняла 3 место на районном конкурсе сочинений среди старшеклассников «My dear, dear Mammy…», посвященном Дню 8 Марта (учитель (Васильева С.М..)

Таким образом, неплохих результатов в течение учебного года добились учителя Зотикова Г.А., подготовившая 5 призеров районной олимпиады по географии, экологии и биологии; Евдокимова Н.А., подготовившая 6 призеров районной олимпиады, научно – практической конференции школьников, конкурсов; Иванова Ю.В., подготовившая 4 призеров районной олимпиады и районных конкурсов; Чугарова Н.В., подготовившая 2 призеров районной олимпиады и участников республиканских олимпиад.


По итогам 2006-2007 учебного года из 231 ученика 10 отличников, один выпускник окончил школу серебряной медалью, и 65 ударников, 2 ученика оставлены на повторное обучение.

Уровень качества знаний, показанный выпускниками на экзамене, следующий:


^ Результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса следующие:


Год

Предмет

Всего выпуск.

Всего выпуск. выполн. работу

Оценки

Содержание

Грамотность

5

4

3

2

5

4

3

2



2006- 2007 учебный год

Русская лит-ра (реферат)

18

18

3

17%

7 39%

8

44%

-













Русский язык

(ЕГЭ)

18

18

1

5%

4

22%

10

56%

3

17%

Ср.балл

3,2










Математика (ЕГЭ)

18

18

1

5%

10

56%

6

33%

1

5%

Ср.балл

3,6










Чувашская литература (сочинение)

18

18

3

17%

5

28%

10

56%

-

1

5%

8

45%

9

50%




Химия

(ЕГЭ)

2

2







1

50%

1

50%













Биология

(ЕГЭ)

3

3




1

25 %

2

75%


















^ Итоги экзаменов выпускников 9 класса


Год

Предмет

Всего выпуск.

Всего выпуск. выполн. работу

Оценки

Содержание

Грамотность

5

4

3

2

5

4

3

2



2006- 2007 учебный год

Русский язык (МЭК)

18

18

6

33%

6

33%

6

33%

-













Чувашский язык (изложение)

18

18

7

38%

6

33%

5

28%

-

1

55%

8

45%

9

50%




Алгебра (МЭК)

18

18

2

11%

6

33%

8

44%

2

11%













Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили неплохие результаты итоговой аттестации ЕГЭ. Но следует отметить, что результаты ЕГЭ по русскому языку (11 класс) и математике (9, 11 классы), химии (11 класс) желают лучшего.

Таким образом, качество успеваемости выпускников 9-11 классов не на плохом уровне. Из 19 выпускников 9 класса 4 ударника. Но следует отметить, что 2 выпускника оставлено на повторное обучение, 2 выпускника оставлено на повторную переэкзаменовку по математике. Из 18 выпускников 11 класса 1 выпускник окончил школу серебряной медалью, 4 выпускника – на «4» и «5».

Но в условиях МОУ «Чуваштимяшская СОШ» нет возможностей открывать классы с углубленным изучением того или иного предмета. Поэтому учителям кроме факультативных и кружковых занятий приходится очень много работать дополнительно на бесплатной основе.

Из вышеуказанного следует, что в 2006-2007 учебном году перед учителями-предметниками стоят следующие задачи:

- Учителям начальных классов на уроках русского и чувашского языка следует усилить работу по качественному усвоению учащимися грамматических знаний и формированию орфографических навыков, которые способствуют развитию у учащихся умений грамматически верно передавать на письме;

- На уроках математики учителям начальных классов необходимо большое внимание уделять формированию навыков правильных и быстрых, устных и письменных вычислений и довести их до автоматизма, умений осознанного решения задач, исключив при этом возможность выработки штампов и натаскивания;

- Учителям русского, чувашского языков и литературы старших классов следует усилить работу над формированием связанной письменной и устной речи учащихся, совершенствовать работу над выработкой прочных орфоэпических навыков и орфографической зоркости;

- Учителям математики, физики и химии, самостоятельно, выбирая методические пути и приемы обучения, следует добиваться безусловного достижения всеми учащимися обязательного уровня подготовки по этим предметам, зафиксированного в программах. Кроме того, необходимо продолжить развивать познавательные способности школьников, проявляющих интерес, склонности и способности к математике. Таких школьников следует продолжить привлекать к участию в факультативных занятиях, кружках. Они должны получать индивидуальные задания в первую очередь, нестандартные задачи.

- На уроках истории, географии и биологии следует систематически организовать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, поручать выполнение проблемных заданий на основе изложения учителя, самостоятельной работы с учебником и другими источниками, проверять их выполнение по ходу занятия и в конце, учить учащихся самостоятельно пользоваться научными понятиями при рассмотрении фактов, событий, явлений;

- Учителю физкультуры на уроках необходимо усилить осуществление дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся. Для этого надо знать физическое развитие и физическую подготовленность учащихся, их функциональные возможности, данные медицинского осмотра, результаты педагогических наблюдений. Учитывая физические возможности школьников уроки физической культуры строить на фоне положительных эмоций учащихся.

- На уроках изобразительного искусства, музыки и трудового обучения усилить развитие у учащихся художественных способностей, вкуса, творческого воображения на основе систематического ознакомления учащихся со способностями народного и декоративно-прикладного искусства родного края.

Школа развивает творческое начало в человеке. Учителя МОУ «Чуваштимяшская СОШ» всегда помнят об этом. И педагогический, и ученический состав школы понимает, что должны уметь и проигрывать, и выигрывать на «финишной прямой».

В этом учебном году были проведены традиционные конкурсы: «Класс года», «Ученик года» и «Самый учебный кабинет».

В номинации «Ученик года» стала победительницей ученица 10 класса Кузьмина Марина.

Кроме этого был проведен интереснейший и в то же время труднейший в выборе победителя конкурс «Самый уютный учебный кабинет», в котором призовые места распределены следующим образом:

I место – кабинеты географии ( зав. кабинетом Зотикова Г.А.)

II место – кабинет русского языка и литературы (зав.кабинетом Хуснетдинова Л.Г.)

III место – кабинет математики (зав.кабинетом Кириллова А.Ф).

В этом учебном году призеры районных и республиканских олимпиад, научно-практической конференции-фестиваля, посвященной Дню науки «Мир новых технологий», награждены денежной премией. Кроме этого учителям-предметникам дирекцией школы была объявлена благодарность с занесением в трудовую книжку.

Для участников художественной самодеятельности была организована поездка в г.Чебоксары.

В дальнейшем педколлектив в совместном сотрудничестве с учащимися школы планирует продолжить проведение и участие на разных конкурсах и фестивалях в школе, районе, республике.

Большую роль в успехе общественно значимого дела играют средства массовой информации. Ответы на вопросы, возникающие в ходе работы педколлектива, школа находит и в средствах массовой информации. Школа выписывает газеты: «Учительская газета», «Сентерушен», «Вестник недели», «Образовательное право», «Хыпар», «Танташ», «Кладовая природы», «Республика», «Молодежный курьер»;

Журналы: «Халах шкуле», «Вестник образования», «Завуч», «Директор школы», «Сельская школа», «Классный руководитель», «Педсовет», «Воспитание школьников».

Дирекция школы в целях поддержания и развития инициативы учителя, техперсонала умело использует моральное поощрение. По итогам олимпиад, конкурсов, открытых уроков и мероприятий составляются приказы и поощрения. По итогам 2005-2007 учебного года представлен к награде Почетной грамотой Министерства образования Чувашской Республики учитель физики и информатики Хуснетдинов Э.Р.




Скачать 227,4 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер227,4 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх