Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год. Учитель: Мингалиева Р. Р icon

Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год. Учитель: Мингалиева Р. Р


Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе на 2010-2011 учебный год. Учитель: Мингалиева Р...
Календарно тематический план по русской литературе в 10б классе на 2010 -2011 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011 учебный...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе для 10-го класса на 2011-2012 учебный год...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Адав-Тулумбаевская средняя

общеобразовательная школа Буинского района Республики Татарстан»


Согласовано: «Утверждаю»


Зам. директора по учебной работе Директор школы

___________________ Тазиева Г. М. _____________ Заббаров Ф. В.

« » ____________ 2010 года. « » ____________ 2010 года.


Рабочая программа


по русской литературе


в 6 классе на 2010-2011 учебный год.


Учитель: Мингалиева Р. Р.


Учебник: Русская литература: Учебник-хрестоматия для 6 кл. тат. ср. общеобр. шк.: В двух частях, Казань: Магариф, 2006.

Класс: 6 класс.

Автор учебника: ^ Ахметзянов М. Г., Хакимова Ж. Ф., Мухаметшина Р. Ф., Шакирова Д. И.


Программа рассмотрена

на заседании методического объединения,

протокол № ____ от « » ___________ 2010 года.


Пояснительная записка

В 6 классе обучение проводится на материале произведений, в центре рассмотрения которых - герой. Поскольку убедительнее и интереснее для подростков герой-ровесник, то он часто находится в центре событий программных произведений. Особую роль при реализации именно этой модели на данном этапе может играть обращение к ученическому творчеству, что позволяет продуктивно использовать стихию прямого подражания.
Мир литературы, который иногда кажется читателю-подростку чуждым миром взрослых людей, вместе с героем-ровесником приближается к каждому ученику. Ровесник предстает как равный участник среди героев произведений разных возрастов и социального положения.
Программа этого класса знакомит учеников и с появлением в ХIХ веке специальной и увлекательной литературы для детей и юношества, которая сразу же завоевала всемирное признание. При этом ученики попутно наблюдают за тем, как разнообразна литература для юных читателей. В программу включены и некоторые произведения зарубежной литературы. Основные теоретические понятия, которые осваиваются в 6 классе - это герой (литературный) и те сведения, которые дают возможность наиболее полно его представить: автобиография, портрет, характер, речевая характеристика, диалог, монолог, роль в развитии сюжета, герой в системе образов, авторская оценка и др.



Структура курса литературы

Ведущие аспекты курса литературы

Теоретическое оснащение

Литературный процесс от древности до наших дней.

^ Герой художественного произведения. Часто герой-подросток – активный и равноправный участник событий на страницах художественных произведений. В центре анализа – герой.

Дальнейшее освоение теоретических понятий на материале, адресованном герою. Теоретические понятия: портрет, характер, автобиографическая проза и другие, связанные с раскрытием образа героя. Представление о детской и юношеской литературе.





Требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.



Ученик должен знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой и связанные с изучением образов героев произведений — литературных героев (герой литературный, имя героя, портрет, поступки и характер, речевая характеристика, отношения с другими героями, авторская оценка и др.).


Ученик должен уметь:

- характеризовать героев изученных произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями. Владеть приемами анализа образа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки и взгляды, речевую характеристику и др.;
- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.);
- создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, дневники, «журналы», автобиографии;
- отличать стих от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении (пять стихотворных размеров силлабо-тонического стихосложения и др.);
- привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения художественных произведений;
- работать со справочными материалами.


Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.







Тема урока



Цели урока



Оборудование



Словарная работа




Развитие речи



Этнокультурный компонент




Инд.-творческое

дом. задание




Кол. часов



Календарные сроки проведения урока / проведенного урока



1

Введение. Любите книгу.

Познакомить учащихся со структурой и особ-ми учебника-хрестоматии. Заинтересовать литерат/й. Поговорить о роли книги в жизни человека.

Выставка книг.

Портреты.

Иллюстрации.

Перевод непонятных слов.

Беседа по теме.

Ответы на вопросы.

Выразительное чтение.

Перевод.

Высказывания о книге на татар. языке.

Беседа о тат. и чув. писателях, поэтах.

Подобрать выск/я о книге. Написать сочинение о роли книг (или сост. уст. рассказ о роли книг).



1






2

^ Устное народное творчество. Мифы. Мифы древних славян. «Народный миф о Солнце».

Вспомнить понятие устного народного творчества. Дать определение мифа. Позн. шк-в с мифами древних славян. Учить учащихся доброте, верности, мудрости, трудолюбию.

Уголок «Устное народное творчество». Выставка книг. Различные сборники мифов.

Иллюстрации.

Работа со словами, данными в сносках.

Запись в словарях.

Беседа о добре и зле.

Ответы на вопросы.

Выразительное чтение.

Перевод.

Беседа о тат. и чув. народных мифах.

Придумать свой миф.

Сделать иллюстрации.

Подгот. подробный пересказ.



1






3-4

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Гипербола.

Обобщить знания школ/в об устном народ. творчестве. Дать понятие былины. Привить любовь к устному народному творчеству. Научить выразительно читать былины.

Текст былины.

Иллюстрации.

Работа над произношением трудных слов.

Выразительное чтение. Комментирование прочитанного.

Краткий пересказ.

Перевод.

Подготовить пересказ.

Сделать иллюстрации.



2






5-6

Урок развития речи (1). Знакомство с творчеством художника В. М. Васнецова. Сочинение по одной из картин художника.

Познакомить с жизнью и творчеством В. М. Васнецова. Привить любовь к живописи. Содействовать развитию творческих способностей учащихся.

Портрет художника.

Репродукции картин автора.

Объяснение непонятных слов.

Беседа.

Составление плана. Сочинение.

Беседа о творчестве татарских и чувашских художников.

Сообщение о художнике.



2






7

Урок внеклассного чтения (1). «Книги, которые я прочитал летом».

Привить любовь к рус. литературе, к чтению. Совершенствовать навыки сжатого и подробного пересказа. Способствовать развитию устной речи, памяти.

Выставка книг, предложенных для чтения летом.

Портреты писателей, поэтов. Иллюстрации.

Объяснение непонятных слов.

Пересказ.

Анализ произведений.

Перевод.

Беседа о тат. и чуваш. книгах, прочитанных летом.

Выразительный пересказ прочитанных произведений.




1






8

^ Древнерусская литература. Русская летопись. «Повесть временных лет». «Повесть о взятии Олегом Царьграда». «Сказание о смерти Олега от коня».

Дать определение древнерусской литературы, литературных жанров древнерусской литературы. Способствовать развитию речи, памяти.

Текст произведения.

Иллюстрации.

Перевод непонятных слов.

Выразительное чтение. Пересказ. Беседа.


Перевод.

Подготовить пересказ. Сделать иллюстрации. Прочитать др. произведения древнерусской литературы.



1






9-10

^ Русская литература 19 века. И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак». «Квартет». «Волк и Ягнёнок». «Осёл и Соловей». О басне.

Познакомить с творчеством И. А. Крылова. Совершенствовать навыки выразительного чтения, чтения наизусть.

Портрет И. Крылова.

Тексты басен.

Иллюстрации.

Перевод непонятных слов.

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Анализ.

Перевод.



Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации. Придумать свою басню. Выучить наизусть.



2






11

Урок развития речи (2). Иллюстрирование басен. Конкурс на лучшего чтеца.

Привить любовь к творчеству И. А. Крылова. Содействовать развитию творческих способностей учащихся.

Портрет И. Крылова. Тексты басен. Иллюстрации. Карточки.

Объяснение непонятных слов.

Выразительное чтение наизусть. Комментирование своих иллюстраций.

Перевод отрывка на родной язык.



Отв. на вопросы. Сд. иллюстрации. Придумать свою басню. Выучить наизусть.



1






12

^ А. С. Пушкин. Пушкин в изгнании. «Узник». «Песнь о вещем Олеге».

Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Привить любовь к его творчеству. Совершенствовать первоначальные навыки анализа стихотворений, закрепить навыки нахождения ключевых слов.

Портрет А. Пушкина. Тексты стихотворений. Иллюстрации.

Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

Переводы А. Пушкина на татарские и чувашские языки.

Выучить наизусть. Проанализировать одно из стих/й поэта.



1






13-15

^ А. С. Пушкин. «Метель». «Барышня-крестьянка». О теме и идее художественного произведения.

Показать А. С. Пушкина как многогранного автора. Познакомить шестиклассников со сборником писателя «Повести Белкина».

Портрет А. Пушкина. Тексты произведений. Иллюстрации.

Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение. Ответы на вопросы. Чтение по ролям.

Перевод. Беседа о Тукае.


Выучить отрывок наизусть. Сделать иллюстрации. Пересказ от другого лица.



3






16-17

^ М. Ю. Лермонтов. «Тучи». «Утёс». «Листок». «На севере диком стоит одиноко». «Горные вершины». Об антитезе. Об олицетворении.

Показать мастерство Лермонтова в передаче состояний природы и человека. Привить любовь к его поэзии. Совершен|ть навыки выразительного чтения. Дать понятия антитезы и олицетворения.

Портрет. Выставка книг автора. Иллюстрации.


Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение. Беседа. Заучивание наизусть.

Перевод.

Подготовить выраз. чтение. Выучить наизусть. Сочинить стихи. Сделать иллюстрации.



2






18-20

^ Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».

Знакомство с творчеством Н. В. Гоголя. Соверш/вание навыков выразительного чтения, комментирования прочитанного. Привить любовь и интерес к произ|м великого писателя.

Портрет. Выставка книг автора. Иллюстрации.


СОЧЕЛЬНИК.

Объяснение непонятных слов.

Комментированное чтение. Чтение наизусть. Анализ прочитанного.

Перевод. Произведения Н. Гоголя на тат. и чув. языках.

Выучить отрывок наизусть. Ответить на вопросы. Прочитать другие произведения автора.



3






21-22

Урок развития речи (3). Сочинение-описание своей новогодней сказки, в которой герои попадают в смешные ситуации.

Способствовать развитию творческих возможностей школьников. Развивать устную и письменную речь, память, воображение детей.

Иллюстрации к повести «Ночь перед Рождеством».


Произношение сложных слов.

Сочинение.

Перевод.

Дописать сочинение.



2






23

Урок внеклассного чтения (2). «Всегда ли богатство приносит счастье?» (По повести Н. Гоголя «Вечер накануне Ивана Купалы»).

Привить любовь к творчеству великого писателя. Совершенствовать навыки анализа прозаического текста.

Портрет. Выставка книг автора. Иллюстрации.


Произношение сложных слов. Работа со словами, данными в сносках.

Комментированное чтение. Анализ прочитанного.

Перевод.

Устное сочинение «Всегда ли богатство приносит счастье?»



1






24-25

^ И. С. Тургенев. «Бежин луг». О пейзаже в литературном произведении. Портрет героя литературного произведения.

Познакомить школьников с творчеством великого писателя. Дать понятия пейзажа и портрета в литературном произведении. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портрет И. Тургенева. Тексты. Иллюстрации.


Работа со словами, данными в сносках.

Комментированное чтение. Чтение наизусть. Анализ выученного отрывка.

Перевод.

Подготовить ответы на вопросы. Подг. уст. рассказ «Что я знаю о леших, приведениях?!»



2






26

Урок развития речи (4). Выразительное чтение пейзажных зарисовок, характеристика героев. Иллюстрирование с последующим обсуждением.

Совершенствовать навыки выразительного чтения, умение анализировать художественное произведение. Способствовать развитию речи, памяти.

Тексты. Иллюстрации. Карточки.

Перевод непонятных слов

Выразительное чтение. Ответы на вопросы.

Перевод. Пересказ отрывка на родной языке

Подготовить пересказ от I лица. Подготовить рассказ о каждом из детей.



1






27-28

^ Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети».

Продолжить знакомство с тв/вом Н. А. Некрасова. Показать отношение автора к простому народу, к детям. Способствовать развитию связной речи.

Портрет Н. А. Некрасова. Тексты. Иллюстрации.


Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение. Обсуждение. Чтение наизусть.

Перевод. Пересказ отрывка на родной языке.

Выучить отрывок наизусть. Сделать иллюстрации.



2






29

^ Русские поэты о родной природе. Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной». «Весенняя гроза». «Чародейкою-Зимою». И. С. Никитин. «Встреча зимы».

Привить любовь к природе родного края. Проследить, как разные поэты раскрывают приметы природы. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портреты. Выставка книг. Иллюстрации.


Работа со словами, данными в сносках.

Пересказ. Комментирование иллюстраций. Выразительное чтение. Чтение наизусть.


Перевод. Беседа о тат. и чув. стихотворениях о природе.

Выучить одно стихотворение наизусть. Сделать иллюстрации.



1






30

^ А. Н. Майков. «Пейзаж».

А. А. Фет. «Уж верба вся пушистая». «Что за вечер! А ручей…». О метафоре.

Привить любовь к природе родного края. Проследить, как разные поэты раскрывают приметы природы. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портреты. Выставка книг. Иллюстрации.


Произношение сложных слов. Работа со словами, данными в сносках.

Чтение наизусть. Выразительное чтение. Словесное рисование. Беседа о природе родного края.

Перевод. Беседа о тат. и чув. стихотворениях о природе.

Выучить одно стихотворение наизусть. Сделать иллюстрации.




1






31

Урок внеклассного чтения (3). Знакомство с творчеством поэтов родного края.

Привить любовь к природе родного края. Проследить, как разные поэты раскрывают приметы природы. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Познакомить с творчеством поэтов своего района.

Портреты. Вырезки из районной газеты. Тексты. Иллюстрации.


Расширение словарного запаса.

Чтение наизусть. Выразительное чтение. Словесное рисование. Беседа о природе родного края.

Перевод.

Подобрать дополнительный материал по теме. Составить альманах.



1






32-33

^ Л. Н. Толстой. «Петя Ростов». Смелость, доброта, решительность любимого героя Л. Толстого.

Знакомство с творчеством Л. Н. Толстого, чтение отдельных глав «Войны и мира». Проследить, как автор раскрывает смелость, доброту, решительность своего любимого героя.

Портреты. Выставка книг. Тексты. Иллюстрации.


Объяснение непонятных слов и выражений.

Выбор. чтение. Пересказ. Анализ эпизода. Характеристика героя. Выразительное чтение по ролям.

Перевод. Произведения Толстого на татар. и чуваш. языках.


Подготовить пересказ. Подготовить характеристику Пети. Составить его портрет. Сд. иллюстрации.



2






34-35

^ А. П. Чехов. Чехов в Ялте. «Смерть чиновника». «Хирургия».

Пробудить интерес учащихся к личности и творчеству Чехова. Познакомить пятиклассников с содержанием рассказов Чехова и выявить первоначальное впечатление о прочитанном.

Портреты. Выставка книг. Тексты. Иллюстрации.


Перевод непонятных слов.

Выборочное чтение. Пересказ. Анализ эпизода. Характеристика героя. Выразительное чтение по ролям.

Перевод.

Придумать юмористический рассказ. Прочитать другие рассказы Чехова.



2






36

Урок развития речи (5). Выразительное чтение, пересказ понравившегося рассказа А. П. Чехова.

Показать Чехова как мастера рассказа. Формировать умение определять проблему произведения. Способст/вать нравствен. воспитанию школьников. Развивать речь, мышление. Расширять общий кругозор школьников.

Портреты. Выставка книг. Тексты. Иллюстрации.


Произношение сложных слов. Работа со словами, данными в сносках.

Пересказ. Беседа по содержанию. Характеристика героев.

Произведения А. Чехова на татар. и чуваш. языках.

Придумать юмористический рассказ. Прочитать другие рассказы Чехова.




1






37-38

^ И. А. Бунин. «Танька». «Лапти». Понятие о рассказе. «Полевые цветы».

Познакомить учащихся с произведениями И. Бунина, выявить первоначальное впечатление о прочитанном. Дать понятие о рассказе. Совершенствовать навыки выразительного чтения, пересказа.

Портрет. Сборники рассказов. Иллюстрации.


Работа со словами, данными в сносках.

Выразительное чтение. Пересказ содержания. Беседа по вопросам.


Перевод.


Прочитать другие рассказы автора. Сделать иллюстрации.



2






39-40

^ А. И. Куприн. «Чудесный доктор».

Заинтересовать учащихся творчеством А. И. Куприна. Совершенствовать навыки выразительного чтения, подробного и сжатого пересказа.


Портреты. Выставка книг. Тексты. Иллюстрации.


Перевод трудных слов.

Выразительное чтение. Анализ эпизодов. Пересказ от другого лица.

Перевод.

Выразительное чтение. Сделать иллюстрации. Сочинение «Доктора спасают жизнь».



2






41

^ К. Д. Бальмонт. «Осень». «Золотая рыбка».

В. Я. Брюсов. «Вечером в дороге».

Привить любовь шестиклассников к поэзии. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, закрепить навыки анализа лирических произведений.

Портреты. Сборники стихов. Иллюстрации.


Толкование непонятных слов.

Анализ стихотворений. «Нарисовать» стихотворение. Выразительное чтение. Беседа.

Перевод.

Выучить одно стихотворение наизусть. Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации.



1






42

^ А. А. Ахматова. Детство и юность поэта. «Музыка». «Перед весной бывают дни такие». Б. Л. Пастернак. «Июль». «Золотая осень».

Привить любовь шестиклассников к поэзии. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, закрепить навыки анализа лирических произведений.

Портреты. Сборники стихов. Иллюстрации.


Толкование непонятных слов

Анализ стихотворений. «Нарисовать» стихотворение. Выразительное чтение. Беседа.

Перевод. Татарские корни Ахматовой.

Выучить одно стихотворение наизусть. Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации.



1






43

Урок развития речи (6). Выразительное чтение наизусть стихотворений поэтов 20 века.

Привить любовь шестиклассников к поэзии. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, закрепить навыки анализа лирических произведений.

Портреты. Сборники стихов. Иллюстрации.


Произношение сложных слов. Работа со словами, данными в сносках.

Анализ стихотворений. «Нарисовать» стихотворение. Выраз. чтение. Викторина. Беседа.

Стихотворения татарских поэтов 20 века.

Выучить одно стихотворение наизусть. Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации.



1






44-45

^ Л. Н. Андреев. «Петька на даче». «Кусака».

Знакомство с творчеством Л. Н. Андреева. Совершенствовать навыки выразительного чтения прозаического текста. Развивать речь, память.

Портрет Л. Андреева. Выставка книг. Тексты. Иллюстрации.

Произношение сложных слов. Работа со словами, данными в сносках.

Выраз. чтение. Чт/е отрывка наиз. Устное рисование пейзажей. Комментирование иллюстраций.

Перевод.

Выраз. чтение отрывка. Вопросы по содержанию. Характеристика главного героя.



2






46

^ М. М. Зощенко. «Галоша». «Встреча». О юморе и сатире.

Знакомство с творчеством М. Зощенко. Совершен/ть навыки выразительного чтения наизусть прозаического текста. Дать понятие юмора и сатиры.

Портрет М. М. Зощенко. Выставка книг. Тексты. Иллюстрации.

Произношение сложных слов. Работа со словами, данными в сносках.

Выразительное чтение рассказов. Беседа. Отв. на вопросы.

Перевод.

Пересказ. Сочинить свой рассказ юмористического содержания.



1






47-49

^ М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Усвоение содержания сказки-были.

Вызвать интерес к изучению творчества М. Пришвина. Воспитывать любовь к природе, к родному краю.

Портрет. Выставка книг. Набор открыток. Иллюстрации.


Перевод трудных слов.

Комментированное чтение. Пересказ. Беседа.

Перевод.

Подготовить пересказ. Подг. харак/стику героев. Выучить отрывок наизусть. Сд. иллюстрации.



3






50

Картины природы в сказке-были «Кладовая солнца».

Способствовать духовному и нравственному воспитанию шестиклассников. Совершенствовать навыки выразительного чтения.

Портрет. Выставка книг. Иллюстрации.

Произношение трудных слов.

Устное словесное рисование. Характеристика героев. Выразительное чтение отрывков.

Перевод.

Подготовить устное сочинение на тему «Митраша и его сестра». Сд. иллюстрации.



1






51-52

^ Ю. П. Казаков. «Оленьи рога».

Знакомство с творчеством Ю. П. Казакова. Привить любовь к русской классической литературе.

Портрет. Текст рассказа. Иллюстрации.

Работа со словами, данными в сносках.

Выразительное чтение. Анализ эпизодов. Анализ языка произведения.

Перевод.

Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации.



2






53

Урок развития речи (7). Совершенствование навыков подробного и простого описания. Устное словесное рисование. Характеристика героев.

Совершенствовать навыки подробного и простого описания, характеристики героев. Способствовать развитию связной речи, памяти, мышления

Карточки. Иллюстрации.

Перевод непонятных слов.

Выраз. чтение. Нахождение изобразительно-выразительных средств языка. Устное словесное рисование.

Перевод.

Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации. Комментирование своих иллюстраций.



1






54

^ Н. А. Заболоцкий. «Некрасивая девочка». «Лебедь в зоопарке». «Не позволяй душе лениться».

Заинтересовать учащихся с личностью знаменитого русского поэта.


Портрет. Иллюстрации. Сборники стихотворений. Эпиграф.

Работа со словами, данными в сносках.

Выразительное чтение, чтение наизусть. Анализ лирического произведения.

Перевод.

Выучить наизусть. Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации.



1






55

^ Стихотворения о войне. А. Т. Твардовский. «Две строчки». «В час мира». Д. С. Самойлов. «Сороковые». Е. А. Евтушенко. «Мёд».

Совершенствовать навыки выразительного чтения. Закрепить умение шестиклассников анализировать лирические произведения.

Портреты авторов. Сборники стихов. Иллюстрации.

Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение. Комментирование. Беседа о Великой Отечественной войне.

Перевод.

Выучить одно ст/е наизусть. Сочинить стихотвор/е о красоте природы своего села.



1






56-57

^ А. П. Платонов. Из автобиографии писателя. «Корова». «Юшка».

Познакомить пятикласс/ков с творчеством А. Платонова. Совершен/ть навыки подробного и сжатого пересказа.

Портрет. Выставка книг. Иллюстрации.

Работа со словами, данными в сносках.

Выразительное чтение. Беседа по содержанию. Сжатый пересказ.

Перевод.

Пересказ. Ответить на вопросы. Сделать иллюстрации.



2






58

^ Е. И. Носов. «Белый гусь».


Знакомство с творчеством Е. И. Носова. Привить любовь и доброе отношение к птицам. Раскрыть нравственную основу произведения.

Портрет. Выставка книг. Иллюстрации.

Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение. Заучивание отрывка наизусть. Беседа о поступке белого гуся.

Перевод.

Ответить на вопросы. Сочинить свою историю про животных.



1






59

^ Н. М. Рубцов. «В горнице». «Ночь на Родине».

Помочь шестиклассникам увидеть глубокую связь поэта с окружающей его сельской природой. Развивать первоначальные навыки анализа стих/й.

Портрет. Выставка книг. Иллюстрации.


Работа со словами, данными в сносках.

Выразительное чтение наизусть. Анализ стихотворений.

Перевод.

Найти и подготовить выраз. чтение других стих/й этого поэта. «Нарисовать» стих/е.



1






60-63

^ В. Г. Распутин. «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Юный герой и его учительница. Рассказ о юном герое по плану.

Знакомство с творчеством В. Распутина. Показать тягу героя к зн/м, преодоление им всевозмож. препятствий в достижении своей цели. Раскрыть взаимоотн/я уч-цы и ученика в пр/и, показать бескорыст. образ учителя.

Портрет. Выставка книг. Иллюстрации.


Толкование трудных слов.

Чтение по ролям. Беседа по содержанию. Ответы на вопросы. Сочинение «Слово об учителе».

Перевод.

Подготовить пересказ. Ответить на вопросы. Подготовить характеристику юного героя.



4






64

Урок внеклассного чтения (4). «Жестокие игры» (По произведениям В. Железникова «Чучело» и В. Распутина «Уроки французского ).

Способствовать нравственному воспитанию школьников. Совершенствовать навыки анализа эпизодов, отрывков произведений.

Сборник «Вокруг тебя – мир …». Иллюстрации.


Объяснение непонятных слов.

Чтение отрывков. Обсуждение. Сопоставление эпизодов из двух произведений.

Перевод.

Подг. сообщение «Что я знаю о писателях других стран?!»



1







65

^ Зарубежная литература.

Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо».

Заинтересовать школьников приключенческой литературой. Привить любовь, как к русской, так и к зарубежной литературе. Способств/ть расширению общего кругозора детей.

Портрет. Тексты. Иллюстрации.


Объяснение непонятных слов и выражений.

Выразительное чтение, комментирование. Беседа по содержанию. Ответы на вопросы.

Перевод.

Подготовить пересказ. Ответить на вопросы. Подготовить характеристику главного героя.



1






66

Марк Твен. «Приключения Тома Сойера».

Знакомство с выдающимся мастером слова, адресовавшем свои творения всему человечеству. Помочь полюбить весёлого, бескорыстного Тома.

Портрет. Текст произведения. Иллюстрации.


Произношение трудных слов.

Устное словесное рисование. Характеристика героев. Иллюстрирование и обсуждение.

Переводы произведения на татарский язык.

Подготовить характеристику своего любимого литературного героя.



1






67-68

^ Эрнест Сетон-Томпсон. «Чинк». «Снап». «Арно».

Знакомство с творчеством Эрнеста Сетон-Томпсона. Воспитывать любовь к природе, к животным. Способствовать нравственному воспитанию детей.

Портрет. Текст произведения. Иллюстрации.


Работа со словами, данными в сносках.

Художественный пересказ. Беседа о животных. Анализ эпизодов. Выборочное чтение.

Перевод. Произведения татарских писателей о животных.

Прочитать другие произведения автора. Сочинить рассказ о животных.



2






69

Урок внеклассного чтения (5). «В мире русской литературы 6 класса».


Заинтересовать школьников классической литературой. Привить любовь к чтению. Дать список произведений для чтения летом.

Выставка книг. Портреты. Карточки. Карта путешествия.

Объяснение непонятных слов.

Решение кроссвордов. Беседа. Выборочное чтение. Анализ.Пересказ.

Перевод.


Сделать иллюстрации. Подг. устный отзыв о прочитанных произведениях.



1






70

^ Итоговый урок.

Проследить, как учащиеся усвоили темы, помочь устранить пробелы. Подвести итоги курсу русской литературы 6 класса.

Портреты. Тексты. Иллюстрации.


Объяснение непонятных слов.

Выборочное чтение. Характеристика героев. Беседа по содержанию. Ответы на вопросы.

Перевод. Беседа «Мои любимые произведения русских и татарских авторов».

Прочитать произведения, рекомендованные для чтения летом. Подготовить вопросы по их содержанию.



1






Перечень литературы для учителя.


  1. Ахбарова Г. Х., Скиргайло Т. Новые формы внеклассной работы по русскому языку и литературе. Пособие для учителей. - Казань: Слово, 2006.

2. Мещерякова М. И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Рольф, 2000.

3. Ганжина Н. Ю., Назарова Н. Ф. Литературная гостиная: Сценарии литературных вечеров. Викторины. Кроссворды. – М.: «АРКТИ», 2001.

4. Литература 6 класс. Поурочные планы. – Волгоград: «Учитель - АСТ», 2001.


Мультимедиа.


1. Уроки русского литературы с применением информационных технологий. 6-10 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Н. П. Архипова и др. – М.: «Планета», 2010.

2. Обучающая программа. Тренировочные тесты. Интерактивные диктанты. Итоговые проверочные работы за каждый год. Контрольные для выпускников. Справочный материал. – ОАО «Издательская группа «Весь», 2009.


Приложение.

Произведения для заучивания наизусть.

На протяжении учебного года учащимися должно быть выучено наизусть примерно 10—12 стихотворений или отрывков из прозаических произведений. Выбор их осуществляется учителем вместе с учащимися.


Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» (отрывок).
И. А. Крылов. Одну басню по выбору.
А. С. Пушкин. «Узник».
М. Ю. Лермонтов. «На севере диком...», «Горные вершины...» (по выбору).
И. С. Тургенев. «Бежин Луг» (отрывок).
Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети» (отрывок).

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной...» (по выбору).
И. С. Никитин. «Встреча зимы».
А. А. Фет. «Уж верба вся пушистая...».
К. Д. Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка» (по выбору).
Н. А. Заболоцкий. «Некрасивая девочка».
А. Т. Твардовский. «Две строчки».
Н. М. Рубцов. «В горнице».




Скачать 253,44 Kb.
оставить комментарий
Дата15.10.2011
Размер253,44 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх