Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учительницы Сверчковой Т. Н icon

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учительницы Сверчковой Т. Н


Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова М. Т., Ладыженской Т. А....
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса учительницы первой квалификационной категории...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс...
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (общеобразовательный уровень)...
Рабочая программа по русскому языку для 5 9 классов Разработана на основе Примерной программы...
Приказ № от 2010г рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса основной общеобразовательной школы составлена...
Рабочая программа по русскому языку в 10 классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010г рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса на 2010-2011 учебный...
Программа вступительного испытания по русскому языку для абитуриентов, поступающих...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПАРНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам директора по УВР на заседании МО учителей

------------- Сверчков Н.В. -------------- Ходькина Л.Г. гуманитарного цикла от

«------«-------------- 2009 «------« ------------2009 «-------«----------- 2009


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 5 класса

учительницы Сверчковой Т.Н.

первая квалификационная категория .

год аттестации - 2009.


Программа составлена: 26 сентября 2009 года


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа составлена для 5 класса общеобразовательной средней школы

И содержит все темы, которые включены в федеральный компонент

Недельная нагрузка : 6 часов

Примерная рабочая программа разработана на основе федерального планирования для образовательных учреждений РФ и на основе « Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 - 9 классы» .Рекомендована Министерством образования науки Российской Федерации. Москва ,»Просвещение» 2006 год

АВТОРЫ: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский

^ ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.

« Русский язык» в 5 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это основная цель программы.

Специальная цель: формирование языковой коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

  • Формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке(его устройстве и функционировании)

  • Развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи

Коммуникативная компетенция( осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

  • Формирование прочных орфографических и пунктационных умений и навыков ( в пределах программных требований)

  • Овладение нормами русского литературного языка

  • Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся



^ ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ(т.е. осведомленность школьников в системе Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

  • Воспитание учащихся средствами данного предмета

  • Развитие их логического мышления

  • Обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку

  • Формирование общеучебных умений(работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д)

^ СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА

В школе изучается современный русский язык, поэтому программу школьного курса русского языка в 5 классе составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.

- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктационных правил а также перечень орфографических, пунктационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса

Структура школьного курса русского языка в 5 классе

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности

Материал курса русского языка в 5 классе располагается следующим образом: фонетика и графика, лексика, морфемика и словообразование, морфология и орфография. В 5 классе также вводятся первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: « Лексика»,»Словообразование»,»Существительное»,»Имя прилагательное»,»Глагол» проводится в два этапа, т.е. изучается в 5 и 6 классах.

Значительное место в программе отводится повторению. В 5 классе в разделе «Повторение пройденного в 1-4 классах» для этой цели отведено 17 часов. Это позволит мне правильно решить проблему преемственности между начальным и средним звеном обучении я. Каждая тема завершается повторением пройденного

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия


Основные направления работы по русскому языку в 5 классе:

  1. Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями

  2. Усвоение теоретических сведений

  3. Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы

  4. Формирование навыков грамотного письма(через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)

  5. Контроль за классными и домашними заданиями(особенно слабоуспевающих учащихся)

  6. Развитие логического мышления и речи учащихся

  7. Овладение нормами литературного языка

  8. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

  9. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме

  10. Предупреждение и устранение различных речевых ошибок



Используемые средства обучения:

  1. Учебно- методический комплекс:

  • Г.Л. Богданова « Уроки русского языка в 5 классе» Издательство « Просвещение» Москва, 1998 год

  • Учебник « Русский язык 5 класс»под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановой, Просвещение, 2008 год

  • О.В Беляева « Поурочные разработки по русскому языку»

  • Библиотека « Первое сентября»

  • Журналы «Русский язык в школе» и « Русский язык»(приложение к газете « Первое сентября»)

2.Электронные носители:

* Шедевры русской живописи( 33 интерактивных урока) Используется на уроках развития речи.

* Иллюстративный энциклопедический словарь, Толковый словарь Даля

* Репетитор « Русский язык» Весь школьный курс

* Репетитор « Тесты по пунктуации». Весь школьный курс

3. Справочная литература

4. Настенные таблицы

5. Раздаточный материал, карточки, тесты

Межпредметные связи

При обучении русского языка использую тексты художественных произведений, Использую картины по развитию речи русских художников, опираясь на знании, которые получены на уроках изобразительного искусства.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса:

Учащиеся должны знать:

  • Определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений речеведческих понятий, орфографических и пунктационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • Разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения- синтаксически. Составлять простые и сложные предложения

  • Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями

  • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного

  • ^ ПО ОРФОГРАФИИ: находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами , изученными в 5 классе

  • ^ ПО ПУНКТУАЦИИ: находить в предложениях смысловые отрезки , которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор

  • ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

  • Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста( в соответствии с изученным материалом)

  • Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи

  • Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи

  • Пользоваться различными словарями

Использование приобретённых знаний

- при написании сочинений

- при выстраивании диалога и монолога

-при подготовке и сдаче ЕГЭ

А также при развитии коммуникативных функции, составлении деловых бумаг, развитии логики, мышления, интеллекта


Контроль за уровнем обучения



Формы контроля

год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

зачет

1







1




тесты

15

3

4

5

3

Практические работы

74

15

15

33

11

Творческие работы

28

3

5

12

8

Административные контрольные работы

3

1

1




1

Контрольные работы

9

2

2

3

2



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ



К-во час

Тема урока. Основное содержание

Цели урока

Виды

деятельности

учителя и

учащихся

оборудование

Дата

Про

ве

де

ния

уро

ка

2

  • Язык – важнейшее средство общения

  • Язык и речь.

Единицы языка

Док-ть, что язык-

важнейшее средство общения

Беседа,

сообще

ние учителя

видеопроектор




2

Развитие речи. Стили речи

Сформировать

Понятие о стилях речи научить определять стиль речи

беседа

тексты




1

Состав слова

Систематизировать

знания о морфемном

составе слова

практикум

карточки




1

Орфограмма

Систематизация знаний о ранее

изученных орфограммах

практикум

карточки




1

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Систематизация и закрепление знаний

практикум

Карточки, тесты




1

Проверяемые

согласные в корне слова

Систематизация знаний отработка навыка подбора проверочных слов

практикум

Карточки, тесты




1

Непроизносимые согласные

Умения находить и подбирать проверочные слова

практикум

Раздаточ

ный материал




1

Буквы И,У, А после шипящих

Отработка навыков грамотного письма

практикум

Тесты, карточки




1

Разделительные Ь и Ъ

Закрепление правила употребления Ь и Ъ

практикум







1

Предлоги со словами

Отличать предлог от приставки, грамотное написание

Беседа, практикум

тексты




1

Развитие речи . ТЕКСТ

Умение отличать текст от предложений

беседа

тексты




1

Части речи

Систематизация знаний о частях речи

беседа







3

  • Глагол

  • -Ться и ТСЯ в глаголах

  • Личные окончания глаголов

Умение отличать глагол от других частей речи

Сформировать умения правильного написания глаголов

Личных окончаний

глаголов

практикум

Раздаточ

ный материал,тесты




1

Развитие речи. Тема текста

Научить определять тему текста

беседа

Работа с текстами




1

Существительное

Систематизация знаний о склонении, падежах существительного

Беседа,

практикум







1

Прилагательное

Развивать навыки выразительной речи

практикум

Картины по развитию речи, видеопроек

тор




1

местоимение

Систематизация знаний

практикум

карточки




2

Стартовая контрольная работа:

Диктант и тестирование

Проверка умений и навыков










2

Общественный смотр знаний

Обобщение и систематизация знаний

практикум







1

РЕЗЕРВ













1

Синтаксис

Формирование понятия синтаксиса, развитие речи

беседа







1

пунктуация

Выработать навыки правильной постановки знаков препинания

практикум







2

  • Словосочет.

  • Разбор словосочетания

Познакомить с понятием «словосочетание»,формировать навыки разбора словосочетания

практикум

Карточки, тексты




2

^ РЕЗЕРВНЫЙ УРОК













3

  • Предложен.

  • Виды по цели высказыван.

  • Восклицательные предложения

Умение отличать предложение от словосочетания

Умения правильно читать восклицательные предложения

Беседа, практикум, работа с учебником

Карточки, тесты, картины по развитию речи




1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение













1

Члены предложения. Подлежащее

Дать понятие о подлежащем, уметь выделять подлежащее в предложении

Беседа

практикум







1

Сказуемое

Сформировать умения нахождения сказуемого в предложении

Беседа , практикум

Карточки,

тексты




2

Тире между подлежащим и сказуемым

Выработать навык правильной постановки тире между подлежащим и сказуемым

Работа с учебником, практикум

карточки




1

Нераспространённые и распространённые предложения

Учить отличать распространённые предложения от нераспространённых

практикум

тексты




2

^ Развитие речи. Сочинение по картине Машкова «Натюрморт с маками и васильками»

Учить «читать картину», составлять план




Репродукция картины




1

Дополнение

Умение находить дополнение в предложении

практикум

Карточки, тексты




1

Определение

Выработать навык нахождения определения в предложении

практикум







1

обстоятельство

Уметь находить обстоятельства в предложении

практикум







2

  • Предложения с однородными членами

  • Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Дать понятие однородных членов, формировать пунктационную грамотность

Работа с учебником, практикум







1

Обращение

Формирование правильного употребления обращений в речи

практикум

Учебник, тексты




1

^ РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПИСЬМО

Познакомить с жанром письма, его особенностями










1

Синтаксический разбор простого предложении я

Дать порядок разбора, выработать навык разбора

практикум







2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине

Развить навыки письменной речи, отработать навыки построения предложения.










1

Пунктационный разбор простого предложения

Познакомить с порядком и правилами пунктационного разбора

практикум

Раздаточный материал, работа с текстом




2

  • Простые и сложные предложения

  • Синтаксический разбор сложного предложения

Выработать умения различать простые и сложные предложения,

Сформировать умения разбора сложного предложения

Работа с учебником, практикум







2

Прямая речь

Дать определение прямой речи, учить находить её в тексте

практикум

тексты




2

Развитие речи

Развивать навыки письменной речи










2

Урок в проектной методике Систематизация знаний

Систематизировать знания учащихся по теме «Предложение»

практикум

Тесты, тексты видеопроек

тор




2

  • Проверка знаний. Диктант, тестирование

  • Работа над ошибками

Контроль за усвоением знаний










1

Фонетика

Познакомить с разделом науки о языке

Беседа, практикум







1

Гласные звуки

Отличать гласные от согласных

практикум







1

Согласные звуки

Классификация согласных звуков, их особенности

практикум







1

Позиционные чередования гласных и согласных

Дать понятие чередования гласных и согласных звуков, умения находить проверочные слова

практикум







1

Согласные твёрдые и мягкие

Уметь различать согласные по твёрдости и мягкости

практикум







1

Развитие речи. Повествование

Умения создавать тексты самостоятельно










1

Согласные звонкие и глухие

Различие звонких и глухих согласных

практикум







1

Графика

Понятие графики и каллиграфии

практикум







1

Алфавит

История появления русского алфавита

практикум







1

Развитие речи. Описание предмета

Познакомить с типом речи - описание










1

Двойная роль букв Е,Ё, Ю, Я

Понятие о двойной роли букв

практикум

карточки




1

Орфоэпия

Познакомить с правилами произношения звуков в словах и ударения

практикум

Словари, карточки




1

Фонетический разбор слова

Тренировать навыки фонетического разбора

практикум







2

  • Контрольная работа

  • Работа над ошибками

Проверка знаний учащихся

Систематизация знаний










3

  • Слово и его лексическое значение

  • Однозначные и многозначные слова

  • Прямое и переносное значение слов




Понятие о лексическом и грамматическом значении слова

Умение различать значение слов


Сформировать умения различать эти значения

Беседа, практикум

словари




1

Омонимы

Понятие об омонимах

практикум

Тексты, словари




1

синонимы

Сформировать умения находить синонимы в тексте

практикум

Тексты, словари




2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине













1

Антонимы

Умения подбирать антонимы к словам

практикум

Тексты, словари




2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Изложение

Формировать навыки изложения текста










2

  • Контрольная работа

  • Работа над ошибками

Проверка знаний учащихся

Систематизация знаний










1

Морфема – значимая часть слова

Дать понятие о морфеме, раскрыть смысл значимости морфем

практикум

карточки




1

Изменение и образование слов

Умение отличать формы слов от однокоренных слов

Работа с учебником







1

окончание

Типы окончаний, навыки грамотного письма

практикум







1

Основа слова

Умение выделять основу слова

практикум







1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение - письмо

Развитие письменной речи










1

Корень слова

Умение выделять корень и подбирать однокоренные слова

практикум







2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Рассуждение

Познакомить с особенностями рассуждения

практикум

Раздаточ

ный материал




1

Суффикс. Приставка

Роль суффикса и приставки в образовании слов

практикум







1

Чередование звуков. Беглые гласные

Понятие о чередовании звуков, формирование навыков грамотного письма

практикум







1

Варианты морфем

Понятие о вариантах морфем

практикум







1

Морфемный разбор слова

Порядок морфемного разбора слова

практикум

тесты




2

  • Гласные и согласные в приставках

  • Буквы З и С на конце приставок

Сформировать представление о правописании гласных и согласных в приставках

практикум

Карточки, тесты




2

Корни –лаг- - лож, раст- -рос-

Отработка умений правильного написания слов с данными корнями

практикум

Карточки, тесты




2

Буквы О Ё после шипящих в корне слова

Тренировать навыки правильного написания слов с данной орфограммой

практикум

ЦОРЫ




2

Буквы Ы и И после Ц

Умение обосновывать выбор букв, формировать орфографическую грамотность

практикум

Видеопроек

тор




2

^ РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине Кончаловского

« Сирень»

Формирование навыков письма сочинения










2

  • Контрольная работа

  • Работа над ошибками

Проверка знаний


Систематизация знаний










1

Самостоятельные и служебные части речи

умение классифицировать части речи

практикум







1

существительное

Сформировать представление о грамматической категории существительного, роль существительного в предложении

практикум

ЦОРЫ




2

Развитие речи. Доказательства и рассуждения













2

  • Одушевленные и неодушевленные имена существительные

  • Собственные и нарицательные

Научить определять одушевленные и неодушевленные имена существительные


Уметь различать собственные и нарицательные имена существительные, отрабатывать грамотность

практикум

ЦОРЫ




1

Морфологический разбор имени существительного

Порядок разбора имени существительного

практикум







1

Род имен существительных

Отработать умения определять родовую при надлежность существительных

практикум

Раздаточ

ный материал




2

Имена существительные, имеющие форму только единственного и только множественного числа

Сформировать представление о данных существительных

практикум







2

Три склонения имен существительных

Умение распределять имена существительные по склонениям

практикум







2


3

  • Падеж существительных

  • Правописание падежных окончаний существительных

Формирование умений определять падеж существительных

Формирование орфографической грамотности

практикум







2

Развитие речи. ИЗЛОЖЕНИЕ













1

Множественное число существительных

Особенности употребления существительных во множественном числе

практикум







2

Правописание О и Е после шипящих в окончаниях существительных

Сформировать умение грамотного написание О и Е после шипящих в окончаниях существительных

практикум







2


Развитие речи Сочинение по картинке Нисского « Февраль»

Развивать навыки написания сочинения по картине










2

  • Контрольная работа

  • Работа над ошибками



Проверка знаний учащихся

Систематизация знаний










3

  • Прилагательное

  • Падежные окончания прилагательных

Сформировать навыки грамотного написания окончаний прилагательных

практикум







2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Описание животного













1

Полные и краткие прилагательные

Особенности полных и кратких прилагательных










1

Морфологический разбор имени прилагательного

Сформировать умения производить морфологический разбор прилагательного










2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине

Комарова «Наводнение»













2

Систематизация знаний по теме « Прилагательное» Урок в проектной методике

Закрепить и систематизировать знания по данной теме




Видеопроек

тор




2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение

Развитие письменной речи










2

  • контрольная работа

  • Работа над ошибками

Проверить степень освоенности материала

Систематизация знаний










2

Глагол как часть речи

Дать понятие грамматической категории глагола

практикум







1

Не с глаголами

Формирование орфографической грамотности

практикум







2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Рассказ

Формирование навыков написания рассказа. Особенности рассказа










1

Неопределённая форма глагола

Умение правильно употреблять и писать глаголы в неопределённой форме

практикум







1

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ

Формирование орфографической грамотности

практикум







1

Вид глагола

Способы определения видов глагола

практикум







2

РАЗВИТИЕ сочинение по рисунку.РЕЧИ. С

Особенности данного жанра сочинения










1

Буквы Е и И в корнях с чередованием

Отработка орфографической и пунктационной грамотности










2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Невыдуманный рассказ о себе













4

  • Время глагола

  • Прошедшее время

  • Настоящее время

  • Будущее время




Познакомить с системой глагольных времен,особенностях их образований

практикум







1

^ РАЗВИТИЕ РЕЧИ













3

  • Спряжение глаголов

  • Как определить спряжение с безударным окончанием глагола?

Систематизировать знания о спряжении глагола

практикум

Раздаточ

ный материал

1

Морфологический разбор глагола

Умение определять морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

практикум







2

Развитие речи. Изложение













2

Ь у глаголов 2 лица единственного числа после шипящих

Умение правильно ставить мягкий знак во 2 лице единственного числа

практикум







2

Употребление времен

Сформировать понятие о том, что в рассказе о прошлом могут употребляться глаголы не только в прошедшем, но и в настоящем и даже в будущем времени










2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Спортивный репортаж

Особенности жанра










2

Повторение изученного о глаголе

Систематизация знаний













Зачет по теме «Глагол»

Систематизация знаний










2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ .Сочинение по картине Поповича « Не взяли на рыбалку»













2

Итоговая контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием. Тестирование

Проверка знаний по теме « Глагол»










1

Работа над ошибками

Систематизация знаний










2

Итоговая контрольная работа

Проверка знаний и умений за курс 5 класса










1

Работа над ошибками













7

^ РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ

































^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПАРНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

Директор школы: Зам директора по УВР на заседании МО учителей

------------- Сверчков Н.В. -------------- Ходькина Л.Г. гуманитарного цикла от

«------«-------------- 2009 «------« ------------2009 «-------«----------- 2009


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для 5 класса

учительницы Сверчковой Т.Н.

первая квалификационная категория .

год аттестации - 2009.


Программа составлена: 26 сентября 2009 года


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учётом авторской программы В.Я. Коровиной, которая полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утверждённому Приказом Минобразования РФ № 1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному плану.

Программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю)

Художественная литература имеет огромнейшее значение в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

^ ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ – приобщение учащихся к искусству слова.

ОСНОВА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями об авторах произведений и историко – культурными фактами.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Чтобы чтение стало интересным, для этого необходимо:

  • Развить эмоциональное восприятие ребёнка

  • Научить его грамотному анализу прочитанного произведения

  • Развить потребность в чтении книги

  • Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые признаны классическими с точки зрения их художественного качества. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, воспитывающие высокие нравственные чувства.

  • Анализ текста, при котором не нарушается особое настроение учащихся, возникающее при первом чтении, - трудная задача.

  • Содержание литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра(5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы(5-6 7-8,9 классы) первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения. Вторая группа- владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Поэтому с первой группой нужно больше внимания уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, а со второй – активному чтению вслух и углублению истолкования художественного произведения. В 9 классе изучение литературы идёт

На принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателей, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

В 10 -11 классах предусмотрено изучение художественной литературы на историко- литературной основе, монографическое изучение творчества классиков литературы.

Объектом изучения являются произведения искусства слова.

В старших классах изучение литературы происходит на базовом уровне, который сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы.

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы:

От мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе от неё к русской литературе 19 и 20 веков.

Соблюдена системная направленность : от освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме « Фольклор и литература» в старших классах, от сказок, стихотворных и прозаических произведений А.С.Пушкина в средних классах к изучению творчества поэта в старших классах(вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков и в каждом из классов(горизонталь). Это и помогает подвести учащихся к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом, поэтики литературных направлений, течений.

Программа включает в себя произведения русской литературы, поднимающие вечные проблемы(добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие и т.д)

В каждом из курсов затронута одна из ведущих проблем : 5 класс- внимание к книге, 6 – художественное произведение и автор, 7 класс – особенности т руда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема в литературе, 8 класс - взаимосвязь литературы и истории, 9 класс- литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы, в 10 и 11 классах - линейный курс на историко – литературной основе.

ВАЖНО:

Предусмотреть весь процесс чтения ( восприятие, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного) Только тогда школьники придут к самостоятельному чтению, смогут свободно и с интересом обсудить произведение, высказать свое аргументированное суждение о прочитанном стихотворении, рассказе, романе, пьесе. В решении этой важной задачи особую роль играют ^ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ С ВЯЗИ – обращение к другим видам искусства, к традициям внутри литературы.

ПРИнцип концентризма предполагает последовательное возвращение к одним и тем же произведениям. При этом на каждом этапе изучения перед учащимися ставятся различные задачи: познакомиться с писателем и его лучшими произведениями, углубить первоначальное впечатление, раскрыть контекст, усложнить анализ, раскрыть образ автора.

Данная программа сохраняет преемственность с программой начальной школы, готовит школьников к восприятию линейного историко – литературного курса 10-11 классов. Подобный подход помогает учащимся осмыслить сложные произведения литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы- это живое поступательное движение.

Одним из признаков правильного пони мания текста является выразительное чтение.

Поэтому формирование навыков чтения должно проводиться учителем в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на уроке, к конкурсному чтению.

Особое внимание стоит уделить совершенствованию речи учащихся, систематически проводя работу по составлению рецензии, написанию сочинения, исследовательской работы.

УРОКИ внеклассного чтения имеют целью не только расширение читательского кругозора, но и формирование у учащихся самостоятельности.

^ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:






В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

зачёт
















тестов

8

2

2

3

1

Практических работ( работа с текстом)

13

3

3

4

3

Творческие работы

5

2

-

2

1

Проверка техники чтения

3

1

1




1




Скачать 366,19 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата15.10.2011
Размер366,19 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх