Программа данного элективного курса предназначена для учащихся 9 классов, готовящихся продолжить обучение в старшей школе естественно-научного профиля. Программа рассчитана на 10 занятий. Цель курса icon

Программа данного элективного курса предназначена для учащихся 9 классов, готовящихся продолжить обучение в старшей школе естественно-научного профиля. Программа рассчитана на 10 занятий. Цель курса


Смотрите также:
«Решение задач повышенной сложности»...
Предлагаемый курс направлен на интеграцию знаний учащихся естественно-научного цикла и...
Программа межпредметного элективного курса для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки...
Программа элективного курса по химии химия в промышленности...
Программа элективного курса 11 класс 70 часов...
Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся 9-го классов и ориентирует на выбор...
Программа элективного курса...
Пояснительная записка Особенности курса Программа элективного курса по химии «Химия вокруг нас»...
Программа элективного курса для учащихся 10-х классов естественно-научного профиля...
Программа элективного курса «Процентомания» для предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса (...
Программа элективного курса для 10 11 класса...
Программа элективного курса «экономика в повседневной жизни»...



Загрузка...
скачать
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ФИЗИКА В ШКОЛЕ И ДОМА


Пластинкина О.А., учитель физики МОУ «СОШ № 50» г. Саратова


Пояснительная записка.

Программа данного элективного курса предназначена для учащихся 9 классов, готовящихся продолжить обучение в старшей школе естественно-научного профиля. Программа рассчитана на 10 занятий.

Цель курса: создание мотивационной основы для осознанного выбора дальнейшего обучения по естественнонаучному профилю.

Задачи курса:

  • формирование умения применять законы физики при объяснении физических явлений, решение экспериментальные задачи;

  • создание условий для активизации познавательного интереса;

  • развитие навыков работы в коллективе, умение вести полемику;

  • развитие логического мышления, способности прогнозировать и анализировать результат;

  • развитие индивидуальных творческих способностей каждого ученика.

^ Концепция программы.

Решение экспериментальных задач позволяет ученику, обладающему основными умениями и навыками работы с физическим оборудованием, имеющему базовые знания по предмету, стать активным участником процесса познания, дает ему возможность оценить и повысить свой интеллектуальный потенциал, отработать свои практические умения. Усиление акцента на практическую деятельность учащихся основана на психолого-педагогических особенностях данного возраста учащихся. Содержание курса – блочное, что позволяет провести замену практических работ, исходя из материально-технической базы учебного учреждения.

Выполнению экспериментальных задач предшествует беседа учителя с учениками об изучаемом явлении. Далее учащиеся совместно с учителем разрабатывают алгоритм действий:

а) постановка цели практической работы (проверка зависимостей, расчет физической величины, исследование явлений);

б) разработка методики проведения эксперимента;

в) подбор приборов;

г) выполнение измерительных операций и проведение расчетов;

д) анализ результатов;

е) вывод.

При проведении элективного курса предусмотрена классно-урочная система обучения, при этом часть экспериментов проводится дома. Этому предшествует предварительная работа по поиску решений в классе. Домашний эксперимент наиболее сильные ученики выполняют самостоятельно, а слабые – проводят дома измерения и расчеты, предварительно получив инструкцию о ходе работы у преподавателя. Затем все результаты и возможные варианты решения экспериментальной задачи обсуждаются в классе.

В курсе прослеживаются межпредметные связи с химией, экономикой, биологией.

По окончанию курса целесообразно провести зачетное занятие в форме конференции.

^ Учебно-тематический план.


Наименование

Количество часов

^ Форма

проведения

Образовательный продукт

Всего

Лекция

Практика

1. Вводное занятие

1

1




Лекция

Конспект

2. Физика человека

2

1

1

Лекция; практическая работа в классе и дома

Конспект, отчет

3. Тепловые процессы вокруг нас

2




2

Практическая работа в классе и дома

Отчет

4. Смачивание и капиллярные явления

3

1

2

Лекция;

практическая работа в классе

Конспект, отчет

5. Самостоятельная работа учащихся (индивидуальная или групповая)

1




1

Практическая работа по выбору (исследование)

Творческий отчет

6. Заключительное занятие

1







Конференция

Творческие работы


Содержание курса.

  1. Вводное занятие (1ч).

Знакомство с содержанием курса и видами работы.

  1. Физика человека (2ч).

Химико-биологический состав человека. Физические параметры человека. Измерение объема человека.

Практические работы:

  1. Расчет средней плотности человека (домашний эксперимент).

  2. Проверка правила рычага на примере подъема стопы на полупальцы.

  1. Тепловые процессы вокруг нас. Уравнение теплового баланса (2ч).

Тепловые процессы в бытовых электрических и газовых приборах. Расчет энергетических затрат электро- и газоприборов.

Практические работы:

  1. Расчет объема и стоимости природного газа, расходуемого при нагревании до кипения воды в алюминиевой кастрюле данного объема (домашний эксперимент)

  2. Наблюдение и построение графика зависимости температуры от времени процесса плавания и нагревания льда, взятого при to=0oC, до 50оС. Сравнение экономических затрат на этот процесс при использовании электроплитки и спиртовки.

  1. ^ Смачивание и капиллярность (3ч).

Знакомство с понятием поверхностное натяжение жидкости. Капилляры. Измерение среднего диаметра капилляров в физическом теле.

Практические работы:

  1. Наблюдение зависимости поверхностного натяжения жидкости от температуры и природы граничащих сред.

  2. Измерение среднего диаметра капилляров в физических телах.

  1. Самостоятельная практическая работа учащихся по выбору.

Перечень исследований:

  1. Определите плотность картофеля.

  2. Какое вещество находится в «Черном ящике».

  3. Определите коэффициент поверхностного натяжения различных жидкостей.

  4. Рассчитайте количество теплоты, отданное водой для получения льда, заданной температуры.

      1. Заключительное занятие (1ч).

Выступление учащихся с сообщениями о проделанной работе.


Приложение

Разработка урока

«Измерение среднего диаметра капилляров в физических телах».

^ Цели урока.

  1. Формирование у учащихся умения решать экспериментальные задачи на вычисление диаметра капилляров в физических телах.

  2. Развитие логического мышления, умения применять законы физики для объяснения физических явлений.

  3. Развитие познавательного интереса к предмету.


Ход урока.

1 этап – беседа с учащимися. Предполагается ответить на следующие вопросы:

    • В чем причина такого явления, как смачивание?

    • Что такое капилляры?

    • В чем состоит особенность капиллярных явлений?

2 этап – проведение фронтальной лабораторной работы: «Измерение среднего диаметра капилляров в физических телах».

Цель работы: измерить средний диаметр капилляров в физических телах.

Оборудование: стакан с подкрашенной водой, полоска хлопчатобумажной ткани и фильтровальной бумаги, справочник по физике, линейка.

^ Ход работы:

  1. Одновременно касаемся концами полосок поверхности окрашенной воды, наблюдаем поднятие воды в полосках.

  2. Как только поднятие воды прекратится, полоски вынули и измерили высоту поднятия в них воды.

  3. Диаметр капилляров вычисляем по формуле: (дается без вывода).

  4. Производим расчет, используя справочную таблицу.

  5. Делаем вывод о размере диаметра капилляров в телах.

3 этап – заслушиваем сообщение ученика по теме: «Роль капиллярных явлений в биологии».

4 этап. Заключение – проводится анализ проделанной работы на уроке.


Литература

  1. Буров В.А. Фронтальные лабораторные занятия по физике в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение. 1996.

  2. Бутырский Г.А., Сауров Ю.А. Экспериментальные задачи по физике. – М.: Просвещение. 2000.

  3. Енохович А.С. Справочник по физике и технике. – М.: Просвещение. 1989.

  4. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. – М.: Просвещение. 1988.

  5. Кухлинг Х. Справочник по физике. – М.: Мир. 1982.

  6. Яворский Б.М. Справочник по физике. – М.: Наука. 1985.










Скачать 62.51 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер62.51 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх