Документация необходимая для работы классного руководителя
3 чел. помогло. | скачать Документация необходимая для работы классного руководителя Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию структуру Дневника классного руководителя. Каждый раздел (внутри блока) размещается на отдельном листе и заполняется или от руки, или в электронном виде. Все листы собираются в файловой папке . Разделы следуют так, как удобно каждому классному руководителю. Часть информации можно поместить и на стенд (классный уголок). I блок. Общая информация 1. Титульный лист Дневник классного руководителя Ф.И.О. Класс 2006/2007 учебный год ^ 3. Социальный паспорт класса
^ (раздать всем ученикам класса 1 сентября, без второго и последнего столбца)
5. Статистика
^ (удобно для проведения Дня Именинника и поздравлений, висит и на стенде)
^ (висит на стенде)
^ (висит на стенде)
^ (заполняет ученик, отв. за трудовой сектор; висит на стенде) Указывается дата дежурства и оценка (количество столбцов на триместр)
^ (висит на стенде) 11. Цепочка для срочного оповещения учащихся (висит на стенде, в 1 строке указываются фамилии и телефоны ответственных, кому звонит староста по поручению классного руководителя) Достаточно педагогу сделать только 1 звонок, чтобы весь класс узнал
^
^
^ (висит на стенде)
15. Олимпиады
^
^
^ (кружки, факультативы, спортивные секции, дополнительные занятия и пр.)
^
^
II блок. Воспитательная работа ^ 22. Общешкольные мероприятия (выдается администрацией школы)
^ 24. Циклограмма работы классного руководителя в течение недели
^
26. План-сетка (заполняется на каждый месяц) Пример на сентябрь
^ (в этом разделе собирайте результаты анкетирования учащихся по различным направлениям) 28. Результаты социометрического исследования (социометрия проводится классным руководителем) ^ (заполняется отдельно на каждого ученика) 1) Характеристика 2) Лист контроля
^ (оценивается каждым учеником по 10 балльной системе)
^
^ (здесь собираем свои «черновики» собраний, необходимый материал для выступления, обсуждения и пр.) 33. Учет посещаемости родительских собраний
^ 35. Анкетирование родителей (в этом разделе собирайте результаты анкетирования родителей по различным направлениям) ^
III блок. Инструкции и документы ^ 38. Содержание деятельности классного руководителя. 39. Воспитательная программа школы. 40. Инструкция по охране труда при проведении массовых мероприятий (вечеров, утренников, концертов, слетов и др.) ИОТ–024-05 ^ 42. Инструкция по охране труда при перевозке обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом ИОТ-026-05 ^ 44. Положение о конкурсе «Лучший класс года» IV блок. Разное ^ (В этом разделе собирается информация об интересных выставках, спектаклях, музеях и пр., найденная в средствах массовой информации и полученная от коллег.) ^ 1. Общие сведения об ученике. Фамилия, имя, возраст, класс, национальность, внешний вид, профессиональная деятельность (занятие), родителей, внеучебные интересы школьника. 2.^ Особенности физического развития, его соответствие возрасту. Состояние здоровья, занятие спортом (если да, то каким видом спорта занимается? Спортивные достижения). Имеет ли вредные пристрастия (курение, употребление алкоголя, наркотиков и др)? (Используются данные из школьного медпункта, беседы с родителями (родственниками), классным руководителем, самим учеником.) 3.^ Состав семьи, её социальное положение, образование родителей, жилищные и бытовые условия, материальная обеспеченность. Нравственный климат в семье, положительные, отрицательные (если они имеют место) стороны воспитания школьника. Отношение школьника к членам семьи. 4. Интересы школьника. Учебные и внеучебные интересы. Их устойчивость, диапазон (широкие, локальные), сила, проявления, направленность. 5. Интеллектуальное развитие.
Развитость умений умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификаця, обобщение и др.), склад ума, логичность в суждениях, уровень самостоятельности мышления и др.
Устойчивость, переключение, концентрация, степень развития произвольного внимания, умение распределять внимание и др.
Умения планировать и организовывать учебную работу, отыскивать нужную информацию. Степень рациональности учебных умений, культура умственного труда и др.
Запас слов, культура речи, умение рассуждать и делать выводы, грамотность и выразительность речи и др. 6. Способности. Уровень развития общих умственных способностей. Наличие специальных способностей, их выраженность. 7. Особенности темперамента. Какой тип темперамента преобладает? Сила-слабость нервной системы (подвижность, уравновешенность, реактивность, темп психических реакций) и др. 8. ^ Преобладающий эмоциональный тонус, устойчивость эмоциональных состояний, как часто меняется настроение учащегося? Характер протекания эмоций (вспыльчивость, сдержанность и тд.). Степень агрессивности (депрессивности). Степень эмоциональной возбудимости (впечатлительность, раздражительность) и др. 9.^ Целеустремлённость, самостоятельность, настойчивость, решительность, выдержка и самообладание, умение управлять своими чувствами, организованность и др. 10.^ Доволен ли своим местом в коллективе? Если нет, то какое бы место (роль) хотел занять? Отношение к жизни коллектива, проявляет ли личную инициативу в общественной жизни коллектива, проявляет ли личную инициативу в общественной жизни коллектива? Отношение к общественному мнению, отношение большинства учащихся класса к ученику, пользуется ли уважением со стороны учителей, учащихся класса? Отношение к ученикам противоположного пола. Какие общественные поручения выполняет? Наличие (отсутствие) близких друзей из класса. Степень проявление товарищеских качеств (взаимопомощь, взаимовыручка, возможность к предательству и т.д.). 11.^ Стремление занять то или иное место в классном коллективе, достичь определенной цели в учебе, в жизни, вообще. Адекватность самооценки в той или иной деятельности, в поступках, в своих личных качествах, внешнем виде и т.д. (завышенная, заниженная, адекватная). 12.^ Честность, справедливость, чуткость, заботливость, склонность к предательству, лицемерию, нарушению правовых норм. Тактичность в отношениях с учениками, учителями, родственниками, взрослыми людьми. Надежность в дружбе. Способность защитить близкого или попавшего в сложную ситуацию человека, животных и д.р. Заключение. Делается вывод о том, какие качества, черты характера являются доминирующими, влияющими на учебную и личную жизнь школьника; какие особенности, недостатки в поведении, в учебной работе, в отношении с другими людьми необходимо изменять, улучшать; какое педагогическое влияние целесообразно применить для этого. Примерная схема психолого-педагогической характеристики учащихся класса. Для изучения классного коллектива используется такие методы психолого-педагогических исследований, как наблюдение, анкетирование, беседа, социометрия и д.р. ^ Состав класса (численность учеников, из них девочек и мальчиков, средний возраст, смена классных руководителей и д.р.) Учебная деятельность. Общая характеристика успеваемости, число слабоуспевающих школьников, второгодников, взаимопомощь и формы ее организации. По каким учебным предметам ученики успевают лучше, по каким хуже? Качество выполнения домашних заданий. Состояние дисциплины на уроках, типичные случаи недисциплинированности (на каких уроках проявляются наиболее часто?). Отношение к этому классного коллектива. ^ Сплоченность коллектива, конкретные действия по самоуправлению, роль общественного мнения в классе, взаимная требовательность, отношение к критике и самокритике. Устремленность и организованность коллектива класса, особенности отношений мальчиков и девочек. Участие класса, в общешкольной жизни. Общие интересы учащихся класса, формы проявления этих интересов. Формальные (неформальные) лидеры класса. Их влияние на учащихся (в чем оно чаще всего проявляется). Наличие микрогруппы в классе, их интересы. Межличностные отношения в классе. Отношение класса к тем или иным учителям. Наличие в классе “отверженных” учащихся, причины их изоляции. Заключение. Отличается степень сплоченности коллектива класса, уровень его педагогического влияния на учащихся. Основные недостатки деятельности коллектива школьников класса и пути устранения этих недостатков. Анализ воспитательной работы в классе. ^ 2.Уровень сплоченности коллектива: -работают отдельные учащиеся класса, выполняют отдельные поручения; -работает актив класса; -каждый ученик класса активно включен в воспитательный процесс) ^ -учитель возглавляет работу, сам раздает поручения -дети по заданию учителя собираются, учитель раздает поручения -дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий -класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение ^ -какое дело вызвало наибольший интерес 5.Работа с «трудными» детьми: -удалось ли вовлечь «трудных» детей в работу класса -какие поручения давались -какие дела были для них самые интересные ^ -кто из родителей не был ни разу на собрании -какие вопросы в воспитательной работе класса родителей интересовали больше всего -какие совместные дела детей и родителей получались 7. цели и задачи на следующий учебный год Правила работы классного руководителя с дневниками учащихся 1. Дневник должен проверятся классным руководителем 1 раз в неделю 2. Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет руководитель к ведению дневника 3. Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений без акцента на личные качества ученика. 4. Дневники ученика должен отражать активность участия ученика в жизни класса и результативность его участия в школьной жизни. 5. Еще одно новшество, которое поможет использовать дневник в положительном смысле. В конце недели учащиеся могут подсчитывать и фиксировать количество положительных отметок за прошедшую неделю. это приятно и самим учащимся и не менее приятно родителям заглянуть в дневник ученика и увидеть достижения своего ребенка за неделю. 6. Дневники можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для него минуту жизни, чтобы своей записью искренне отметить те успехи и достижения, которые им достигнуты. Записи в дневниках учащихся, которые делает классный руководитель, не должны быть однотипными и стандартными. Ведь учащиеся, особенно на среднем этапе обучения, очень ревностно относятся к тому, что написал учитель в дневнике, какие слова нашел, отметить его достижения, повторил ли эти слова в другом дневнике. Говоря о школьном дневнике, можно предложить несколько интересных мероприятий, связанных со школьным дневником. Во многих семьях школьные дневники являются семейной реликвией. В архивах семей находятся дневники нескольких поколений. Интересным может быть классным час «Дневниковые истории», на который приглашают родителей учащихся, они расскажут о значимости дневника в школьной жизни в то время, когда они были детьми, поделятся интересными историями. Интересным мероприятием в классе в рамках классной юморины может стать «Ода дневнику». Ребята придумывают афоризмы на слово «дневник», рассказывают фантастические истории о жизни дневника у разных владельцев, сочиняют стихи- посвящения дневнику, защищают проект дневника 21 века. ^ Предлагаю вашему вниманию «Журнал индивидуальных бесед с учащимися». Он необходим как для профилактической работы, так и для работы с «трудными» учениками. Также он может являться одной из форм отчетности классного руководителя. Оформляем страницы для каждого ученика: Ф фотография ученика амилия, имя, отчество: Дата рождения: Домашний адрес, телефон: Фамилия, имя, отчество родителей: Другие данные (состоит на внутриклассном, внутришкольном контроле, в детской комнате милиции и т.д.) Оформляем лист бесед:
При каждом посещении школы родителями (индивидуальные беседы, родительские собрания) или при вашем посещении на дому ознакомьте родителей с проведенными беседами и попросите их расписаться «Ознакомлен ч. м. г. подпись». Таким образом, данный «Журнал индивидуальных бесед с учащимися» позволяет вам четко работать по каждому проступку, грамотно информировать родителей о поведении их детей, избежать проблем с администрацией школы и всегда держать свою документацию в порядке. ^ В процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель осуществляет следующие функции: - изучение личности учащихся - анализ , координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе ( учащихся между собой в классе и с учащимися других классов, учащихся и учителей…) - организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, мнут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т.д. - социальная защита учащихся ( совместно с социальным педагогом) - работа с родителями учащихся - педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе - организация, ведение классного журнала и дневников учащихся осуществляется свои функции, классное руководство. ^ Ä составляет список класса и оформляет классный журнал Ä организовывает получение учебников в школьной библиотеке Ä изучает условия семейного воспитания Ä уточняет или составляет социальный портрет класса и сдает его социальному педагогу Ä проводит работу по вовлечению учащихся в разнообразную деятельность Ä организует коллективное планирование Ä составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем МО классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по ВР. Ежедневно: Ä отмечает в классном журнале отсутствующих учащихся Ä осуществляет контроль за внешним видом учащихся и наличием у них сменной обуви Ä осуществляет контроль за дежурством по классу Еженедельно: Ä проверяет дневники учащихся Ä осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками Ä проводит час общения Ä осуществляет контроль за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы Ежемесячно: Ä организует коллектив класса на участие в школьных делах Ä помогает органам ученического самоуправления организовывать подведение итогов жизнедеятельности классных коллективов Ä проводит плановый инструктаж по ТБ Ä организует генеральную уборку кабинета и закрепленных за классом участков территории Ä дежурит на общешкольных вечерах Ä контролирует участие в кружках, секциях, клубах, других объединениях учащихся своего класса, требующих особой педагогической заботы В течение четверти: Ä организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся Ä помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности класса ( планирование, организация дел, коллективный анализ) Ä организовывает дежурство класса ( по графику) Ä оперативно информирует социального педагога, заместителя директора по ВР или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащихся класса устава школы. Ä организовывает контроль за состоянием школьных учебников Ä проводит родительское собрание Ä организует работу родительского комитета класса Ä посещает МО классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы… В конце четверти Ä организует подведение итогов учебы учащихся и жизнедеятельности класса в прошедшей четверти Во время каникул Ä участвует в работе МО классных руководителей Ä совместно с самоуправлением, ученическим активом, родителями, организует каникулярные мероприятия своего класса В конце учебного года Ä организовывает подведение итогов жизнедеятельности класса в учебном году Ä проводит педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его заместителю директора по воспитательной работе Ä организует сдачу школьных учебников в библиотеку Ä организует ремонт классного помещения Ä получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
плохо
2отлично
2 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: