Учебно-методический комплекс по Истории зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения для специальности 050118 «Русский язык и литература» шифр, специальность icon

Учебно-методический комплекс по Истории зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения для специальности 050118 «Русский язык и литература» шифр, специальность


Смотрите также:
Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Зарубежная литература Средних веков и...
Рабочая программа по дисциплине «Зарубежная литература средних веков и эпохи Возрождения»...
Учебно-методический комплекс по Древнерусской литературе наименование дисциплины для...
Учебно-методический комплекс по Античной литературе наименование дисциплины для специальностей...
Учебно-методический комплекс по Русскому устному народному творчеству наименование дисциплины...
Рабочая программа по дисциплине Зарубежная литература средних веков и эпохи Возрождения...
Учебно-методический комплекс по дисциплине латинский язык специальность: 050301 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс «Просеминарий по литературе» Учебно-методический комплекс...
Программа обучения студентов (Sillabus) по дисциплине «Зарубежная литература ХХ в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Введение в славянскую филологию для специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русской литературы» для специальностей:...
Учебно-методический комплекс для студентов II III курсов филологического факультета по...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать


Рекомендации по составлению тестов (СРСП)

На сегодняшний день тесты – самая распространенная форма контроля. Тесты предлагаются в виде рубежного или итогового контроля, но также тесты могут быть самостоятельной работой студентов, позволяющей говорить о степени изученности учебного материала. При составлении тестов особое внимание следует уделить уровню сложности тестов. По сложности они могут быть среднего, повышенного и максимального уровня. Тесты среднего уровня подразумевают выявить знания основных понятий и терминов курса, факты литературной биографии изучаемого поэта (писателя), круг тех вопросов, которые определяют основное содержание изучаемой дисциплины и степень ее изученности на данный учебный момент. Повышенный уровень тестов определяется знанием дополнительных сведений и источников, углубленное проникновение в изучаемый материал. Максимальный уровень строится на знании смежных наук, применении научно-методологической базы или же использование обучающимся приобретенных навыков анализа и эрудиции. Известно несколько способов составления тестов. Самый распространенный – предлагается вопрос и прилагается, как правило, пять вариантов ответов, из которых только один верный. Следующий способ: из числа вариантов нужно указать лишнее; а также тестовое задание может строиться на соответствии и, наконец, по аналогии. Например:

  1. На латинском языке писали:

      1. Жонглеры;

      2. Трубадуры;

      3. Ваганты;

      4. Труверы;

      5. Миннезингеры;

  1. Все перечисленные произведения относятся к городской литературе. Укажите лишнее.

        1. Роман о Ренаре;

        2. Роман о Розе;

        3. Лэ Маргариты Французской;

        4. Фаблио;

        5. «Видение о Петре-Пахаре»;

* Восстановите соответствие между двумя категориями (I и II) в таблице

Писатель

Художественное произведение

Шекспир

«Гамлет»

Боккаччо

«Декамерон»

Рабле

«Гаргантюа и Понтагрюэль »

?

«Кентерберийские рассказы»

    1. Сервантес;

    2. Данте;

    3. Саккетти;

    4. Петрарка;

    5. Чосер

  1. Если у Дж. Боккаччо – «Декамерон», то у М. Наваррской:

      1. «Триста новелл»;

      2. «Новеллино»;

      3. «Беседы о любви»;

      4. «Гептамерон»;

      5. «Вечерние трапезы»;

При составлении тестов необходимо учитывать тот факт, что предлагаемые варианты ответов должны быть близки или же приближены к правильному ответу, скажем так, должны создавать проблему выбора, причем, варианты не должны быть взяты произвольно, они могут входить в изучение данной темы или быть созвучны ей. Рассмотрим на примере:

На латинском языке писали:

      1. Жонглеры;

      2. Трубадуры;

      3. Ваганты;

      4. Труверы;

      5. Миннезингеры;

Перечисленные поэты имеют отношение к средневекой культуре, причем к разным национальным литературам: жонглеры, трубадуры и труверы характеризует своим творчеством средневековую Францию и становление ее литературного языка. Жонглеры это - странствующие актеры и музыканты, профессиональные певцы, сказители в средневековой Франции. Трубадуры и труверы – куртуазные лирики, проживающие в разных областях Франции (юг и север), отсюда и романский и провансальский языки. Миннезингеры принадлежат куртуазной литературы Германии. Те и другие оказывали влияние на становление национального литературного языка Франции и Германии. Ваганты же имели отношение к средневековому просвещению, и писали на языке, характерном для просвещенного человека эпохи Средневековья, а именно – латинском. Такова логика рассуждений при выборе ответа на вопрос. При составлении тестов необходимы в первую очередь точные знания предмета вопроса, который бы не создавал двойственности при его формулировки, и, конечно же, творческий подход.

Рекомендации по ведению карточек прочитанных текстов

В течение семестра студентам предстоит прочитать значительный объем художественной литературы, с этой целью студенты заводят карточки прочитанных произведений и оформляют их в форме таблицы, где указывается следующее:


Произведение

Автор

Жанр произведения

Основные персонажи, краткое содержание













Составленные карточки подлежат проверки преподавателем два раза в семестр.

Письменные работы по курсу не предусмотрены

2.7 Вопросы к рубежному контролю (коллоквиум)

    1. Эпоха Средневековья. Ее черты и особенности. Место Средневековья в традиционной схеме развития мировой культуры.

    2. История эпических сказаний Франции («Песнь о Роланде»); эпические сказания Германии («Песнь о Нибелунгах»); Испанский эпос («Песнь о Сиде»).

    3. Провансальская лирика трубадуров. Французский рыцарский роман. Типология рыцарских романов.

    4. Прозаические жанры городской литературы (фаблио, шванки). Городская средневековая драма (мистерия, миракль, фарс).

    5. Своеобразие эпохи Возрождения. Эпоха Возрождения как переходная эпоха к литературы Нового времени. Концепция человека эпохи Возрождения.

    6. Творчество Данте. «Божественная комедия» Данте – шедевр предвозрождения.

    7. Великие итальянские гуманисты. Идейно-тематическая направленность произведений итальянских поэтов. Художественные особенности жанра новеллы.

    8. Французская новелла Возрождения, особенности жанра. Идейно-художественные особенности сатирического романа «Гаргантюа и Пантагрюэль» ф. Рабле.

    9. Ренессансно-гуманистическая направленность произведений У. Шекспира. Шекспир как представитель позднего Возрождения в Англии.

    10. Идейное единство трилогии У. Шекспира. «Гамлет», «Отелло», «Король Лир» как трагедия сознания, сердца и духа

    11. Развитие испанского романа. Творчество М. Сервантеса. Образ «доблестного рыцаря» – как сатира на век минувший.

    12. Новелла как ведущий жанр эпохи Возрождения.

Литература: 1-5, 6, 12, 13, 19, 22. 30, 33, 34, 37

^ 2.8 Тестовые задания для самоконтроля

1. Поэзия трубадуров возникла:

      1. На севере Франции;

      2. В Германии;

      3. В Испании;

      4. На юге Франции;

      5. В Англии;

  1. Как погиб Зигфрид?

      1. в поединке;

      2. был казнен;

      3. был отравлен;

      4. был пронзен копьем;

      5. был неуязвим;

  1. Как звали невесту Роланда?

      1. Юлиана;

      2. Альда;

      3. Брамимонда;

      4. Кримхильда;

      5. Брюнхильда;

  1. Как имя короля, с которым конфликтовал и затем помирился Сид?

      1. Санчо;

      2. Родриго;

      3. Руй Диас;

      4. Турпен;

      5. Альфонс;

  1. Отличительной чертой поэзии вагантов считается:

      1. Воспевание идеалов рыцарства;

      2. Служение Прекрасной Даме;

      3. Осуждение любви и земных радостей;

      4. Критика церковников и воспевание радости жизни;

      5. Описание светлой и чистой любви, которую не в силах сломить никакие обстоятельства;

  1. Кансоны – это:

      1. Спор двух поэтов ясного и темного стилей;

      2. Утренние песни о свидании на заре;

      3. Стихотворения, посвященные любви;

      4. Стихотворения на политические или моральные темы;

      5. Стихотворения, изображающие встречу рыцаря с пастушкой на лоне природы;

  1. Все названные романы входят в бретонский цикл. Укажите лишнее.

        1. романы о Тристане и Изольде;

        2. «Окассен и Николаетт»;

        3. романы о Граале;

        4. Артуровские романы;

        5. Лэ Марии Французской;

  1. Кто из куртуазных поэтов считается певцом «любви издалека»?

        1. Бернарт де Вентадорн;

        2. Джауфре Рюдель;

        3. Арнаут Даниэль;

        4. Бертран де Борн;

        5. Гираут де Борнейль;

  1. Как заканчивается роман Кретьена де Труа «Персеваль, или Повесть о Граале»?

        1. Персеваль встречает своего брата, который был родом с Востока;

        2. Персеваль становится хранителем священной чащи;

        3. Персеваль всю жизнь прожил вдалеке от рыцарской жизни в лесу;

        4. Персеваль убит в рыцарсколм поединке;

        5. Кретьен де Труа не закончил свой роман;

  1. Укажите представителя предвозрождения в Англии.

      1. Данте Алигьери;

      2. Уильям Ленгленд;

      3. Джеффри Чосер;

      4. Франсуа Вийон;

      5. Вильям Шекспир;

  1. Произведение какого автора начинается строками:

Земную жизни пройдя до половины,

Я очутился в сумрачном лесу,

Каков он был, о, как, произнесу,

Тот дикий лес, дремучий и грозящий,

Чей давний ужас в памяти несу!

      1. Дж. Чрсер «Кентерберийские рассказы»;

      2. В. фон Эшенбах «Парцифаль»;

      3. Данте А. «Божественная комедия»;

      4. Ленгленд «Видение о Петре-Пахаре»;

      5. Дж. Боккаччо «Декамерон»;

  1. Как звали героиню в рассказе студента из «Кентерберийских рассказов» Дж. Чосера?

      1. Ипполита;

      2. Николетт;

      3. Гризельда;

      4. Эмилия;

      5. Кримхильда;

  1. Кто сопровождает Данте в Аду («Божественная комедия»)?

      1. Одиссей;

      2. Эней;

      3. Гораций;

      4. Гомер;

      5. Вергилий;

  1. Кто являлась возлюбленной Данте?

      1. Мария Д΄Аквино;

      2. Лаура;

      3. Фраческа да Римини;

      4. Беатриче;

      5. Изольда;

  1. Кому посвятил свою лиру Франческа Петрарка?

      1. Беатриче;

      2. Лауре;

      3. Эмилии;

      4. Франческе;

      5. Марии;

  1. Все из перечисленных новеллистов принадлежат итальянской литературе. Укажите лишнее.

      1. Джованни Боккаччо;

      2. Маттео Банделло;

      3. Франко Саккетти;

      4. Мигель де Серватес Сааведа;

      5. Мазуччо Гуардати;

  1. Как звали дядю принца Гамлета?

      1. Полоний;

      2. Лаэрт;

      3. Горацио;

      4. Клавдий;

      5. Рейнальдо;

  1. Трагедию Шекспира «Гамлет» можем назвать:

      1. «трагедия сердца»;

      2. «трагедия чувства»;

      3. «трагедия сознания»;

      4. «трагедия духа»;

      5. «трагедия времени»;

  1. Роман Франсуа Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» может определить как:

      1. Пародия;

      2. Комедия;

      3. Сатирический роман;

      4. Рыцарский роман;

      5. Плутовской роман;

  1. Творчество перечисленных писателей следует отнести к периоду раннего Возрождения. Укажите лишнее.

      1. Вильям Шекспир;

      2. Франческо Петрарка;

      3. Джованни Боккаччо;

      4. Франсуа Вийон;

      5. Маргарита Наваррская;


Ключи к тестам:


Номер вопроса


Правильный ответ




Номер вопроса

Правильный ответ


1

D




11

C

2

D




12

C

3

B




13

E

4

E




14

D

5

D




15

B

6

C




16

D

7

B




17

D

8

B




18

C

9

E




19

C

10

C




20

A



2.9 Экзаменационные вопросы по курсу

^

Вопросы по литературе Средних веков


  1. Особенности литературы эпохи Средневековья. Жанровое своеобразие литературы различных сословий.

  2. Средневековый героический эпос Франции «Песнь о Роланде». Историческая основа повествования о Роланде. Образ Карла Великого.

  3. Образ Роланда как выражение ведущей темы эпоса. Роланд и Ганелон как противоборствующие силы в эпосе «Песнь о Роланде».

  4. Средневековый героический эпос Германии «Песнь о Нибелунгах». Идейно-художественное своеобразие эпоса.

  5. Средневековый героический эпос Испании «Песнь о Сиде». Идейно-художественное своеобразие.

  6. Клерикальная литература.

  7. Поэзия вагантов. Основные темы и проблематика.

  8. Куртуазная литература, ее особенности, жанровое своеобразие.

  9. Особенности куртуазной лирики. Провансальская лирика трубадуров.

  10. Средневековый куртуазно-рыцарский роман, предмет изображения, герой. Основные циклы куртуазного романа.

  11. Романы «Круглого стола». «Ивен, или Рыцарь со львом» Кретьена де Труа.

  12. Цикл романов о «Святом Граале».

  13. Романы восточно-византийского цикла, их особенности. Романы о «Тристане и Изольде».

  14. Средневековая городская литература, ее специфика. Основные темы, жанры, проблематика.

  15. Фаблио как жанр городской литературы.

  16. Животный эпос «Роман о Лисе» как жанр городской литературы.

  17. Аллегорический «Роман о Розе» как произведение городской литературы.

  18. Аллегорическая поэма Вильяма Ленгленда «Видение о Петре Пахаре».

  19. Бюргерская литература. Шванки.

  20. Особенности средневековой драмы.
^

Вопросы по литературе Возрождения


  1. Черты эпохи Возрождения. Основные этапы Возрождения.

  2. Концепция человека в мировоззрении гуманистов эпохи Возрождения.

  3. Итальянское предвозрождение. Творчество Данте Алигьери.

  4. «Божественная комедия» Данте Алигьери. Проблематика, особенности композиции.

  5. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера как произведения английского предвозрождения.

  6. Итальянское Возрождение. Лирика Франческа Петрарка.

  7. Идейно-тематическое и художественное своеобразие цикла новелл Джованно Боккаччо «Декамерон».

  8. Итальянская новелла эпохи Возрождения. Традиции Дж. Боккаччо в новеллах Матео Бандело, Франко Саккетти.

  9. Гуманистическая направленность новелл Мигеля Сервантеса.

  10. Элементы пародии на рыцарские романы в произведении Мигеля Сервантеса «Дон Кихот».

  11. Характеристика образов Дон Кихота и Санчо Пансы в романе «Дон Кихот» М. Сервантеса Сааведы.

  12. Возрожденческие мотивы в пьесах Лопе де Вега. «Собака на Сене».

  13. Новеллы Лопе де Вега.

  14. «Гептамерон» Маргариты Наваррской.

  15. Лирика Франсуа Вийона.

  16. Гуманистические идеалы Франсуа Рабле в сатирическом романе «Гаргантюа и Пантагрюэль»

  17. Ренессансная направленность комедий В. Шекспира.

  18. Идейно-художественное своеобразие сонетов В. Шекспира.

  19. Трилогия В. Шекспира как произведения позднего английского Ренессанса.

  20. Проблематика и идейное содержание трагедии В. Шекспира «Гамлет».

  21. Проблематика и идейное содержание трагедии В. Шекспира «Отелло».

  22. Проблематика и идейное содержание трагедии В. Шекспира «Король Лир».

Наизусть:

  1. Из поэзии вагантов (по выбору);

  2. Лирика трубадуров (кансон, альбы, тенсоны, сирвента, пасторелы – по выбору) или труверов;

  3. Лирика миннезингеров;

  4. Фрагмент из «Божественной комедии» Данте;

  5. Лирика Ф. Петрарка;

  6. Лирика Ф. Вийона;

  7. Сонеты Шекспира.





оставить комментарий
страница4/4
Дата13.10.2011
Размер0.5 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
не очень плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх