Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №53 «фиалка» icon

Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка детского сада №53 «фиалка»


Смотрите также:
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Ежегодный публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра...
Публичный доклад о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
«Орезультатах деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центра...
Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №31...
Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Программы развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра...



Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЦЕНТРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –

ДЕТСКОГО САДА № 53 «ФИАЛКА»

ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

По итогам 2007 – 2008 учебного года

Общая характеристика


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 53 «Фиалка» Щелковского муниципального района Московской области расположен на территории сельского поселения Анискинское в поселке Биокомбината. На территории поселка находятся Администрация сельского поселения Анискинское, ФГУП «Щелковский биокомбинат», Всероссийский научно-исследовательский технологический институт биологической промышленности Российской сельскохозяйственной академии наук, ОАО «Партнер и К», МУЗ ЩМР «Участковая больница поселка Биокомбината», МУСПА «Биокомбинатовская централизованная клубная система», Сельская библиотека поселка Биокомбината, МОУ Биокомбинатовская средняя общеобразовательная школа, МОУ ДОД Биокомбинатовская детская музыкальная школа, МДОУ ЦРР – детский сад № 67 «Белочка», Курорт – парк «Союз», санаторий им. Горького.

Учредитель: муниципальное образование Щелковский муниципальный район Московской области Российской Федерации. Правомочия Учредителя осуществляет Администрация Щелковского муниципального района.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 53 «Фиалка» функционирует на основе Устава, зарегистрированного 10 апреля 2008 г. № 484-р, и лицензии Серия А № 27552 от 30 апреля 2008г., свидетельства о государственной аккредитации от 29 декабря 2003г. АА 137356.

Финансово-правовые основы деятельности: МДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 53 «Фиалка» является муниципальным учреждением, основная деятельность финансируется из средств бюджета и направлена на организацию образовательного процесса. МДОУ имеет права юридического лица: расчётный счёт, печать, самостоятельный баланс.

Здание построено в 1968 году по типовому проекту, общая площадь 12250 кв. м, проектная наполняемость 220 человек. Помещения дошкольного учреждения:

  • групповые комнаты (учебные и игровые зоны), спальни,
    раздевалки, туалетные комнаты,

  • музыкальный зал,

  • физкультурный зал,

  • изостудия,

  • методический кабинет,

  • логопедические кабинеты,

  • кабинет психолога,

  • кабинет музыкального руководителя,

  • медицинский кабинет, процедурный кабинет,

  • помещения по организации питания (кухня,
    разделочная, кладовая для хранения продуктов),

  • прачечная,

  • вспомогательные (кладовая для хранения мягкого
    инвентаря, хозяйственная кладовая)

Территория дошкольного учреждения - 1.1 га. озеленена.
огорожена, участки для прогулок детей оборудованы
малыми формами, имеется сад, разбиты цветники.

Принцип комплектования дошкольного учреждения - по заключению районной психолого - медико - педагогической комиссии, одновозрастное комплектование.

Количество возрастных групп – 10, в том числе групп детей раннего возраста - 2, групп детей младшего дошкольного возраста - 2, групп детей среднего дошкольного возраста - 2, групп детей старшего дошкольного возраста - 2, подготовительных к школе групп - 2.

Фактический списочный состав – 154 ребенка, в том числе детей раннего возраста ( от 2 до 3 лет) - 31, детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет) - 30, детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) - 32, детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) – 31 , подготовительных к школе групп (от 6 до 7 лет) - 30.


^ Кадровый состав детского сада


Общее количество сотрудников – 63 человека, из них: административно-управленческий состав - 4 человека, педагогический состав - 32 человек, обслуживающий и вспомогательный персонал - 27 человек, медицинский персонал – 2 человека.

Возрастные характеристики педагогического состава: от 20 до 30 лет - 7 человек, от 30 до 40 лет - 10 человек, от 40 до 50 лет - 8 человек, свыше 50 лет - 7 человек.

Образовательный уровень педагогического состава: высшее профессиональное образование – 17 человек, среднее профессиональное образование – 15 человек.

Квалификационные характеристики педагогического состава:

высшая квалификационная категория - 11 человек,

первая квалификационная категория - 5 человек,

вторая квалификационная категория - 12 человек.


^ Образовательная политика

Приоритетным направлением в работе коллектива детского сада является:

  • Создание комплексной системы психолого - педагогической
    диагностики и коррекционно - развивающего обучения детей с
    речевыми нарушениями.

Педагогический коллектив детского сада осуществляет деятельность по различным программам и новым педагогическим технологиям:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией

М.А. Васильевой;

Программа Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Коррекционное

воспитание и обучение детей с ОНР»;

«Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя

речи» Г.А.Каше, Т.Б.Филичева;

«Система коррекционной работы в логопедической группе для

детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищева;

Программа по ОБЖ «Основы безопасности детей дошкольного

возраста» Р.Б.Стеркина;

Программы по экологическому воспитанию:

«Экологическое воспитание дошкольников» С.Н.Николаева,

«Планета - наш дом» И.Белавина;

Программа «Школа – 2000» под редакцией Л.Г.Петерсон,

Программа «Школа – 2100» под редакцией Р.Н.Бунеева,

«Математика для дошкольников» Е.В.Колесникова, «Дошкольная

математика» Е.А.Касицына;

«Изобразительное искусство» Т.С.Комарова;

«Слушаем музыку» О.Радынова;

«Физическая культура - дошкольникам» Л.Д.Глазырина.

Исходя из того, что на сегодняшний день специалистами не разработана единая система работы с детьми с речевыми нарушениями, педагоги детского сада пришли к решению использовать в работе различные программы и технологии, нарабатывать свои системы работы с детьми с ОНР (конспекты занятий по различным видам деятельности: экология, логоритмика, театрализованная деятельность, развитие речи, развитие математических способностей, коррекционная работа), искать новые пути в работе.

Все методические разработки, используемые в детском саду составлены в соответствии с возрастными особенностями детей и скорректированы для работы с детьми с ОНР так, что целостность педагогического процесса обеспечивается полностью.

Образовательный процесс по данным программам обеспечивает максимальное развитие способностей детей, раскрытие их творческого потенциала, реализует программы повышенной сложности, выявляет развитие склонностей образовательных интересов детей, формирует потребности в активной интеллектуальной деятельности детей.

Одной из главных задач в деятельности детского сада является речевое развитие детей, охрана жизни и здоровья детей, их физическое и психическое развитие.

В детском саду продолжает работу психолого-педагогический консилиум. Основными направлениями работы психологической службы учреждения в 2007-2008 учебном году были:

- развитие и коррекция зрительно-пространственных функций;

- нейропсихологическая коррекция кинестетической сферы;

- развитие словесно-логического мышления;

- психологическая готовность детей к школе;

- консультирование родителей и педагогов по проблемам развития детей.

Психологическая диагностика, проведенная в конце учебного года выявила улучшение по данным направлениям у детей средней группы на 50%, у детей старшей группы - на 68%, подготовительной группы – на 53%. У 27 детей подготовительной группы, из 28, отмечалась психологическая готовность к школьному обучению, один ребенок оставлен на повторное обучение в подготовительной группе.

В течение учебного года проводилась квалифицированная коррекция речи детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей. Логопедами детского сада разработано перспективное планирование логопедической работы, адаптированное с учетом коррекционных программ и технологий для детей с общим недоразвитием речи. Основными задачами, стоящими перед логопедами были:

- коррекция звукопроизношения;

- развитие фонематического слуха;

- развитие диалогической (разговорной) и монологической (обучение рассказыванию) речи;

- обогащение грамматического строя речи;

- обучение грамоте.

В каждой группе оформлен логопедический уголок, содержащий дидактические игры, пособия для индивидуальных коррекционных занятий воспитателя по заданию логопеда.

Работа по развитию речи детей проводится во взаимодействии логопедов, воспитателей, психолога, музыкального руководителя, специалиста по изодеятельности, инструктора по физической культуре.

Результаты диагностики усвоения детьми програмы по разделу «Развитие речи»: на начало года – 81 %, на конец года - 93%.

Большое значение педагогический коллектив уделяет закаливающим мероприятиям. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности, с учетом состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. В детском саду осуществляются следующие закаливающие процедуры: упражнения после сна в постели, пробежка по пуговичному коврику, витаминизированное питье, дыхательная гимнастика.

Для детей с общим недоразвитием речи наряду с общей соматической ослабленностью и замедленным развититем локомативных функций присуще некоторое отставание в развитии двигательной сферы, которое характеризуется плохой координацией движений, снижением скорости и ловкости выполнения упражнений, поэтому основными задачами по физическому воспитанию детей в 2007-2008 учебном году были определены следующие:

- развитие координации движений;

- воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы).

Поставленные задачи решались как на занятиях по физической культуре, так и во время проведения режимных моментов, праздников и развлечений.

^ Диагностика на конец 2007-2008 учебного года раздела «Физическое воспитание» показала положительную динамику физического развития детей. Результаты усвоения детьми программы по разделу « Физическое воспитание» остается стабильным и составляет 93%.

Дети подготовительной группы приняли участие в районной спартакиаде дошкольников.

Физкультурный зал детского сада оснащен спортивным инвентарем, нетрадиционным оборудованием для развития и совершенствования основных движений. В каждой группе имеется физкультурный уголок.

В детском саду имеется оборудована изостудия. На занятиях по изобразительной деятельности реализуются методы и разнообразные технологии, обеспечивающие высокий уровень эмоционально-

личностного развития детей. Использование разнообразных приемов и техники в изобразительной деятельности, предоставление ребенку права выбора сюжета, композиции, материалов и средств дает ребенку возможность к самовыражению.

^ Диагностические данные выполнения программы по разделу «Изобразительная деятельность»: на начало года – 75%, на конец года 88 %. Мы считаем, что это хороший результат. Надо отметить, чтобы поддержать этот уровень навыков у детей с ОНР, приходится применять дополнительные, нетрадиционные методы в рисовании, лепке, активно используются индивидуальные формы работы, что и обеспечивает норму формирования навыков по изобразительной деятельности у детей с ОНР.

Работа детей подготовительной группы «Наши мамы самые, самые красивые» в Районном конкурсе, посвященном Дню матери, заняла 1 место.

Воспитателями детского сада велась кружковая работа по следующим направлениям:

- художественно-эстетическое: «Оригами» руководитель Каткова Н.А., «Пластилинография», руководитель Миняйлик С.С.;

- умственное воспитание: «Умная клеточка» руководитель Хамитова О.Г.

В процессе обучения технике оригами решались следующие задачи:

- конструктивные: чтение схем, создание собственных схем.

- речетворчество: придумывание названий своим поделкам, составление рассказов о них, передача настроения;

- художественные: передача характера образа, передача своего отношения к образу.

К концу года дети овладели последовательностью сборки оригами, создали свой альбом поделок, играли с игрушками-поделками, изготавливали игрушки для малышей. Благодаря этому превышение программы по художественно-эстетическому воспитанию составило 33%.

Основными задачами кружка «Пластилинография» являлись:

-развитие эстетического восприятия, любовь к природе, формирование реалистического представления о ней, желание передать ее красоту в своем творчестве;

- закрепление навыков работы с пластилином на горизонтальной плоскости;

- развитие координации движения рук, мелкой моторики.

К концу года дети овладели умением передавать форму и характерные детали внешнего вида предмета способом пластилинографии, сосздавать целостность объекта из отдельных деталей, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Превышение программы по художественно-эстетическому воспитанию составило 28%. Работа детей кружка в районном конкурсе «Волшебная таблетка» заняла 3 место.

На занятиях по развитию пространственного восприятия в кружке «Умная клеточка» решались следующие задачи:

- формирование умения ориентироваться на плоскости;

- формирование слухового и зрительного сосредоточения;

- развитие мелкой моторики.

Дети овладели умением ориентироваться в заданном направлении, находить заданную точку, соединять точки с учетом направления, развили графические навыки, научились зеркальному копированию образца. Превышение по разделу «Умственное воспитание» составило 60 %.

В каждой возрастной группе детского сада созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности. Расположение мебели, игрового материала отвечает требованиям техники безопасности, санитарно - гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться. В каждой возрастной группе есть уголки природы с различными видами растений, где содержатся птицы, рыбки. Имеющийся материал и грамотное его использование способствует формированию у детей бережного отношения к природе, проведению занятий по экспериментированию.

В детском саду созданы условия для развития музыкальных способностей детей. Имеется просторный, эстетически оформленный музыкальный зал. Стало традиционным проведение разнообразных досугов, праздников, кукольных спектаклей. Результат - 100 % усвоение детьми программного материала по разделу «Музыкальное воспитание».

Дети подготовительной группы стали лауреатами районного конкурса «Щелковские звездочки».

Сравнительный анализ результатов диагностики выполнения программы за 2008-2009 учебный год показал, общий уровень выполнения программы составляет 87 %. Снижение уровня выполнения программы на 7% в сравнении с прошлым учебным годом произошло за счет того, что в ДОУ были вновь открыты 2 группы младшего и среднего возраста для неорганизованных детей, уровень знаний которых ниже, чем у детей, посещавших детский сад.

По результатам анализа диагностических данных за 2007 – 2008 учебный год и анкетирования педагогических кадров определены следующие направления работы на 2008 – 2009 учебный год:

  • Использование игровых методов и приемов на занятиях по ФЭМП у детей с ОНР.

  • Особенности проведения занятий по рисованию, лепке и аппликации у детей с ОНР.

    • Создание системы комплексных мероприятий по сохранению здоровья детей.

Медицинское обслуживание детей строится на основе нормативно - правовых документов, осуществляется медицинской сестрой и врачом-педиатром участковой больницы. В детском саду имеется процедурный кабинет. Санитарно - гигиеническое состояние учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

В детском саду организовано 4-х разовое питание, сбалансированное и построенное на основе 10-ти дневного меню по сезонам с учетом потребностей детского организма. Ежедневно дети получают необходимое количество белков, жиров и углеводов, проводится витаминизация третьих блюд. В рационе круглый год присутствуют свежие овощи, фрукты, соки. Меню включает разнообразный ассортимент первых, вторых, овощных блюд, салатов. Поставку продуктов питания осуществляет ООО «Вадир». Стоимость питания детей в 2007 году в среднем составила: сад – 43 рубля в день, ясли – 34 рубля. В августе, в связи с увеличением цен на продукты питания, стоимость питания составляет: сад – 57 рублей, ясли – 46 рублей.

С целью повышения результативности педагогической работы проводятся педагогические советы, семинары, консультации. Важнейшими направлениями методической работы являются:

  • Систематический контроль и оказание педагогам помощи в
    поисках эффективных методов работы с детьми;

  • Совершенствование педагогического мастерства;

  • Обобщение, распространение педагогического опыта.

Был обобщен опыт педагогической работы:

  • Учителя-логопеда Семенюк С.С. по теме «Формирование лексико-грамматических представлений у детей с ОНР на примере приставочных глаголов»

  • Воспитателя Жариковой Н.В. по теме «Развитие речи детей в процессе ознакомления с этическими нормами общения»

  • Воспитателя Кондрашевой Н.Н. по теме «Формирование нравственно-этических норм поведения у детей с ОНР»

Было аттестовано 3 педагога:

Первая категория – 2 педагога;

Вторая категория – 1 педагог.

Курсы повышения квалификации при ГОУ ПАПО МО прошли 3 педагога: воспитатель Сдобникова Т.Н. по теме «Развитие содержания, поиск новых подходов к воспитанию детей раннего возраста по Программе «Школа воспитания», воспитатели Лагутина О.В., Кедрова Т.В. по теме «Воспитание и развитие дошкольников».

Педагоги детского сада постоянно посещали проблемные семинары, мастерклассы, РМО логопедов, музыкальных руководителей и инструкторов физкультуры, участвовали в I туре районного конкурса «Детский сад года».


Финансово – хозяйственное обеспечение


В 2007 году Распоряжением Губернатора Московской области от 27.02.2007г. № 117 РГ и Постановлением Главы Щелковского Муниципального района от 25.01.2007 г. № 99 были выделены финансовые средства на проведение капитального ремонта в трех перепрофилированных группах. Ремонт проводило ООО «Стрый». Оборудование отремонтированных помещений проводилось за счет средств родителей и средств детского сада. Однако остается нерешенным вопрос ремонта фасада и фундамента здания, вопрос оборудования участков малыми формами и теневыми навесами, оборудования спортивной площадки, замена асфальтового покрытия.

В целях повышения антитеррористической защищенности и пожарной безопасности в 2007-2008 году были выполнены следующие мероприятия:

- деревянные входные двери были заменены на металлические с автоматическими доводчиками дверей;

- установлен видеофон с кодовым замком;

- организовано круглосуточное дежурство сотрудников учреждения: днем – вахтер, ночью – сторож;

- введен пропускной режим.


^ Социальная активность


Детский сад сотрудничает с МОУ ДОД Биокомбинатовской музыкальной школой, МОУ Бикомбинатовской общеобразовательной школой, МУСПА «Биокомбинатовская централизованная клубная система», ФГУП «Щелковский Биокомбинат», районной психолого-медико-педагогической комиссией. Дружеские отношения складываются с некомерческим партнерством «Союз-С».

Детский сад постоянно развивается, регулярно представляет свой опыт работы на районных семинарах, мастерклассах, районных методических объединениях.


В дальнейшем детский сад планирует реализовать мероприятия, направленные:

- на создание условий для соблюдения основных принципов коррекции во время режимных моментов через развитие лексико - грамматического строя речи;

- на обновление содержания образования, методов воспитательно-образовательного процесса, форм взаимодействия с детьми.




Скачать 139,09 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер139,09 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх