Программа развития воспитания в школе. Раздел icon

Программа развития воспитания в школе. Раздел


Смотрите также:
Программа развития Структура программы Паспорт программы...
Паспорт программы развития школы. Раздел II. Информационная справка о школе Раздел...
Под научной редакцией Старовойтенко Е. Б. и Шадрикова В. Д...
Содержание программы. Раздел Информационно-аналитические данные. Историческая справка...
Программы Раздел Организация воспитательной работы в школе и анализ педагогического руководства...
Авторская программа нравственного воспитания в начальной школе  ...
Этический курс как предмет воспитания...
Программа состоит из пяти разделов: Раздел Паспорт программы развития лицея...
Государственный образовательный стандарт или ссылка на календарно-тематический план утвержденный...
Программа развития воспитания «В мире прекрасного»...
Паспорт программы > Информационная справка Проблемно-ориентированный анализ деятельности...
Учебная программа по дисциплине «Методика физического воспитания в начальной школе» для...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мирненская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано: Утверждено:

Комитет Администрации Родинского Совет школы

района по образованию: Председатель Совета школы:

Председатель комитета: _____________/___________

__________/___________ Протокол заседания №_____

Приказ № ___ «_____» «_______»____г. «___»«___________» ____г.


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ


п. Мирный


2011г.


ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ «МИРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАЗДЕЛ I. Паспорт Программы

РАЗДЕЛ II. Введение.

РАЗДЕЛ III. Информационная справка.

РАЗДЕЛ IV. Концепция развития школы.

РАЗДЕЛ V. Укрепление и сохранение здоровья детей.

РАЗДЕЛ VI. Программа развития воспитания в школе.

РАЗДЕЛ VII. Стратегия реализации Программы

РАЗДЕЛ VIII. Модель организации социокультурного пространства школы.

РАЗДЕЛ IX. Школьное самоуправление.

РАЗДЕЛ X. Программа "Одаренные дети".


РАЗДЕЛ I. Паспорт Программы.

Основание для разработки Программы

Конституция Российской Федерации.

- Закон РФ от 10 июля 1992г. №3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями.

- Закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», принятый Краевым Советом народных депутатов (Постановление от 29.11.2004г. №432).

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

- Ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011 - 2013 годы.

- Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989 г.

- Национальная доктрина образования в РФ.

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

- Программа развития системы образования Родинского района Алтайского края на 2010 -2015 годы.

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

- Устав МОУ «Мирненская средняя общеобразовательная школа».


Основная цель Программы

Формирование творческой индивидуальной личности школьника в условиях адаптивной развивающейся образовательной среды.

Основные задачи Программы

1. Удовлетворение образовательных прав и запросов участников учебно-воспитательного процесса в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

2. Стимулирование инновационных процессов в образовательном пространстве школы.

3. Совершенствование системы адаптивной школы через интеграцию различных видов деятельности.
4. Совершенствование модели педагогической системы обеспечения здоровья.

5. Построение системы воспитательной работы на основе соуправления и самоуправления.

6. Формирование информационной культуры учащихся и педагогов в условиях информатизации образования.

Основные направления деятельности

1. Отработка модели адаптивной школы как наиболее отвечающей общественно-государственному заказу на современном этапе развития страны.

2. Повышения роли учебно-воспитательного процесса в формировании личности.

3. Обеспечение социальной защищенности участников образовательного процесса.

4. Интеграция инновационного образовательного процесса на основе использования информационных технологий.

5.Формирование целостной психолого-валеопедагогической системы сохранения, укрепления и формирования здоровья.


Сроки реализации Программы

Сентябрь 2011г. – Июнь 2015г.


Этапы реализации

1 этап: сентябрь 2011 - июнь 2012 гг. (подготовительный)

- Составление Программы развития школы, образовательных и воспитательных проектов,

финансовое обеспечение программы, апробация и внедрение комплексной системы отслеживания результативности программы, повышение квалификации педагогов.

2 этап: сентябрь 2012 - июнь 2014гг.( практический)

- корректирование и реализация образовательных и воспитательных проектов, организация учебно-воспитательного процесса, создание банка учебно-методических материалов.

3 этап: сентябрь 2014 - июнь 2015 гг. (результативный)

- самоконтроль, диагностика результативности реализации программы, экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития, подведение итогов, определение перспектив дальнейшего развития школы, проведение публичного отчета по итогам реализации программы развития.


Ожидаемые результаты

1. Обновление содержания и технологий обучения с учетом современных требований к ним.

2. Внедрение государственных образовательных стандартов второго поколения в начальном звене.

3. Сформированность многоуровневого образования при сохранении его качественной определенности и практической направленности;

4. Дифференциация и индивидуализация обучения в системе непрерывного образования.

5. Учет потребностей учащихся и их родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы.

6. Условия для творческой самореализации учителя.

7. Повышение уровня использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности до 70% объема, в учебно-воспитательном процессе до 50% всей деятельности.

8. Повышение конкурентоспособности и мобильности выпускников на рынке труда.

9. Введение системного предпрофильного обучения в школе.

10. Уменьшение количества пропусков уроков учащимися по болезни.

11. Снижение заболеваемости учащихся по отдельным нозологическим группам (нарушение остроты зрения, нарушение осанки, переломы, ОРЗ и пр.).


РАЗДЕЛ II. Введение.

Краткая аннотация Программы

Программа развития МОУ "Мирненская средней общеобразовательная школа" на 2011 – 2015 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Школа должна помочь ребенку удовлетворить свои образовательные запросы, свое человеческое начало, выработать положительную систему мировоззрения.

В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной школы, которая всесторонне учитывает сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания, объединенных в выделенных приоритетах:

· личность участников образовательного процесса (учителя, ученика, родителя), ее самооценка, развитие;

· гуманизм как основа образовательного процесса, определяющего место человека в обществе.

Модель адаптивной школы – воспитательно – образовательное учреждение, которое стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.


РАЗДЕЛ III. Информационная справка о школе .

I. Качественная характеристика. II. Информационная справка. Характеристика социума.

МОУ «Мирненская средняя общеобразовательная школа» открыта в 1973 году. Учредители школы: Отдел по образованию администрации Родинского района Алтайского края.

Здание школы - типовое, с одной пристройкой. В школе имеются 20 учебных кабинетов, спортзал, тренажерный зал, актовый зал, библиотека, мастерские, кабинет обслуживающего труда, стадион, гараж. Техническое состояние школы - удовлетворительное.

В 2010/11 учебном году в школе обучаются 194 учащихся в одну смену. Скомплектовано 11 классов-комплектов.

Школа работает в режиме пяти-шестидневной недели. Продолжительность урока - 40 минут. Вторая половина дня - индивидуальные консультации, рабо­та кружков, секций, факультативов, общешкольные творческие дела и дела классов.

Педагогический коллектив характеризуется следующими показателями:

а) общее количество педагогических работников - 20;

б) количество педагогических работников,

награжденных знаком почётного работника - 5;

в) обеспеченность кадрами - 100%

г) вакансии - нет

д) по уровню образования:

Категория специалистов

всего

Высшее педагогическое

Незаконченное высшее

Среднее специальное

Учителя началь­ных классов

4

4







Учителя II и III ступени обучения

16

14




2


е) по стажу работы:

1-3 года

4-10 лет

11-20 лет

21-30 лет

Свыше 30 лет

2

1

2

7

8


ж) по квалификационным категориям:

С высшей категорией

С 1 категорией

С II категорией

Без категории

3

11

4

2


Управление школой строится на принципах общественно-государственного управления:

- учредителем школы является Комитет администрации Родинского района по образованию,

- высшим органом - Совет школы,

- образовательным процессом руководят:

а) педагогический совет – учительским коллективом,

б) родительский комитет – коллективом родителей,

в) совет школьных дел – ученическим коллективом.

Административное управление осуществляет директор и его замести­тели. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса. Заместители директора реализуют оперативное управ­ление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, ин­формационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции (схема1).

Социальное окружение школы оказывает существенное влияние на образовательную ситуацию в школе. Школа отдалена от спортивных и культурных центров района и края, что не позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворения интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Школа вынуждена ориентироваться в основном на собственный потенциал и потенциал села. Культурный центр села – Дом культуры, где функционирует библиоте­ка, организована работа кружков. Есть возможность взаимо­действия с другими культурными центрами села, что позволяет компенсировать в доста­точной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортив­ных потребностей учащихся. Таким образом, воспитательная система школы ориентируется на воспитательный потенциал окружающей школу социальной, предметно-эстетической и природной среды.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социальный заказ родителей учащихся школы и производственной сферы.

Часть родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем над выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные учебные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей.





оставить комментарий
страница1/4
Дата13.10.2011
Размер0,6 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх