А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка icon

А. К. Хизрибекова сборник упражнений по практическому курсу русского языка


18 чел. помогло.
Смотрите также:
Литература по английскому языку 5-6 классы барашкова Е. А. «Грамматика английского языка...
Сборник заданий и упражнений для самостоятельной подготовки к олимпиадам по русскому языку...
Контрольная работа по практическому курсу второго иностранного языка (немецкого) для студентов 3...
Контрольная работа по практическому курсу первого иностранного языка (немецкого) для студентов 2...
Т. Н. Мальчевская сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского языка на...
Т. Н. Мальчевская сборник упражнений по переводу гуманитарных текстов с английского языка на...
Методическое пособие по практическому курсу английского языка для студентов V...
Грамматика в упражнениях ч...
Виноградов В. С. Сборник упражнений по грамматике испанского языка. Учебное пособие. 2-е изд....
Атика в упражнениях ч. Инфинитив, герундий...
The blue bottle сборник заданий и упражнений к рассказам...
Уважаемая редакция, читатели журнала...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
скачать


ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ


А.К.Хизрибекова


СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ КУРСУ РУССКОГО ЯЗЫКА


Для специальности

031200 – Педагогика и методика начального обучения


Часть I


МАХАЧКАЛА – 2005

Печатается по решению Учебно-методического совета Дагестанского государственного педагогического университета.


Хизрибекова А.К. Сборник упражнений по практическому курсу русского языка. Часть I. Учебное пособие для студентов 1 курса ФНК. – Махачкала: ДГПУ, 2005. – 192 с.


Рецензенты:

А.М.Айтберов – зав. кафедрой методики начального обучения ДГПУ, доктор педагогических наук, профессор;

К.Э.Джамалов – зав. кафедрой методики русского языка и литературы ДГУ, доктор педагогических наук, профессор.


© Хизрибекова А.К., 2005

^ Памяти родных – Алана и

Саният – посвящается


ПРЕДИСЛОВИЕ


Основная задача данного пособия состоит в формировании у дагестанских студентов таких необходимых качеств, как языковое чутьё, которое предусматривает навыки усвоения норм правильной устной и письменной речи, усовершенствование связной речи в грамматико-стилистическом отношении, а также развитие сознательного подхода к языковым явлениям.

Содержание учебника строго соответствует тематике программы по ПКРЯ для ФНК и представляет собой систематическое изложение каждого раздела русского языка (фонетика, лексика, фразеология, морфемика, морфология, синтаксис, пунктуация) в сопряжении с орфографией.

В пособии представлены различного рода упражнения, позволяющие не только укреплять орфографическую зоркость, но и обогащать словарный запас студентов, повышать уровень владения языком и таким образом в определенной степени осуществить теоретическую и практическую подготовку будущих учителей. В пособии предусмотрены также задания, требующие внимания истории слов и фразеологизмов русского языка, объяснению языковых явлений с использованием различных словарей (толкового, орфографического, этимологического и других).

Наличие в сборнике разных по качеству усвоения упражнений свидетельствует о том, что учитывались такие немаловажные факторы, как специфика факультета и уровень усвоения материала студентами, обучавшимися ранее в условиях национально-русского двуязычия.

При разработке материала для пособия автор опирался на опыт составления аналогичных пособий, на работу учителей и методистов, отраженную ими в различных публикациях. Для упражнений и разъяснения теоретических суждений использованы примеры из произведений классиков русской литературы и известных современных писателей.

Автор выражает благодарность докторам педагогических наук, профессорам А.М.Айтберову и К.Э.Джамалову и кандидатам филологических наук С.Х.Гасановой и С.С.Кислицкой, взявшим на себя труд почитать рукопись учебника и сделать ценные замечания.

Глубокая признательность заведующему кафедрой русского языка ФНК В.М.Загирову, много сделавшему для того, чтобы эта книга вышла в свет.

СОДЕРЖАНИЕ
^
Фонетика и орфография

1. Безударные гласные в корне, проверяемые ударением

2. Непроверяемые гласные в корне

3. Правописание гласных в корнях с чередующимися глас­ными Е/И^ -БЕР- // -БИР-, -ПЕР- // -ПИР-, -МЕР- // -МИР-, -СТЕЛ- // -СТИЛ-, БЛЕСТ- // -БЛИСТ-, -ДЕР- // -ДИР-, -ТЕР- // -ТИР-, -ЖЕГ- // -ЖИГ-, -ЧЕТ- // -ЧИТ-

4. Правописание гласных в корнях с чередующимися глас­ными О/А (-ЗАР- // -ЗОР-, -ГАР- // -ГОР-, -КАС- // -КОС(Н)-, -^ ПЛАВ- // -ПЛОВ-, -РАСТ-, -РАЩ- // -РОС-, -КЛАН- // -КЛОН-, -ТВАР- // -ТВОР-, -МАК- // -МОК- (-МОЧ-), -РАВН-// -РОВН-, -ЛАГ- // -ЛОЖ-, -СКАК- // -СКОЧ-)

5. Правописание О и Е после шипящих и Ц в различных морфемах. О и Е под ударением. О и Е в безударном положении

6. Правописание гласных Ы и И после приставок и предлогов

7. Правописание гласных Ы и И после Ц

8. Правописание А, У и И после шипящих и Ц

9. Правописание звонких согласных перед глухими и в кон­це слова. Правописание глухих согласных перед звонкими

10. Упражнения на правописание и произношение звонких и глухих согласных, твердых и мягких согласных в различных позициях. Особенности произношения шипящих

11. Употребление Ь для обозначения мягкости согласных

12. Употребление Ь для обозначения грамматических форм

Ь на конце существительных после шипящих

Ь в кратких прилагательных с основой на шипящую

Ь в различных формах глагола

Ь в наречиях, частицах, числительных и в других частях речи с шипящими на конце

13. Правописание и произношение слов с разделительными Ъ и Ь

14. Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв Е, Ё, Ю, Я

15. Полногласные и неполногласные сочетания в корнях

16. Непроизносимые согласные при стечении согласных (СТН, ЗДН, РДЦ, ЛНЦ, ВСТВ, СТЛ…)

17. Правописание слов с двойными (удвоенными) согласными на стыке приставки и корня, корня и суффикса, в сложносокращенных словах, в иноязычных словах


3

12

14


17


24

28

29

32


34


36

38

41

41

43

45


48


49


50

51


53

56




18. Упражнения на произношение и правописание слов с двой­ными согласными и сочетанием согласных с применением ТСО

19. Употребление прописных букв

20. Прослушивание грампластинок. Составление диалогов и связных текстов по заданной теме

21. Практические упражнения на усвоение особенностей русской интонации с применением ТСО


Лексика и словоупотребление

22. Многозначность слов. Омонимы. Упражнения по выявлению переносных значений слов и использованию омонимов и их разновидностей

23. Упражнения с использованием различных синонимов и антонимов

24. Речевой этикет

25. Упражнения с использованием слов и выражений, характеризующих профессию учителя начальных классов

26. Упражнения по культуре речи и стилистике

27. Речевое общение. Диалог (монолог) на тему: «Город, в котором я живу»

28. Деловые бумаги, связанные с учебно-профессиональ­ной деятельностью (заявление, доверенность, протокол, объяснение, объявление, справка)

29. Стилистическое использование устойчивых сочетаний (фразеологизмов), крылатых слов, пословиц и поговорок

30. Упражнения с использованием различных лингвистических словарей


Морфемика и орфография

31. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Смыслоразли­чительная роль этих приставок

32. Правописание приставок на ^ З (С): БЕЗ- / БЕС-, ИЗ- / ИС-, РАЗ- / РАС-, РОЗ- / РОС-, ВОЗ- / ВОС-, ЧРЕЗ- / ЧЕРЕС-

33. Правописание суффиксов имен существительных со значением лица ^ -ЧИК, -ЩИК, -ЕЦ, -ИЦ(А), -ЛЬЩИК, -ТЕЛЬ, -АРЬ, -НИК и др.

34. Правописание суффиксов имен существительных со значением определенного признака или действия ^ -ОТ(А), -ЕТ(А), -ОСТЬ, -ЕСТЬ, -ОТН(Я), -ИЗН(А), -ИНСТВ-(О), -ИН(А)



59

61


63


66

69


74

78


85

87


97

100


109


117


122


126

129


132




35. Правописание суффиксов имен существительных со значением эмоциональной оценки ^ -УШК-(-ЮШК), -ЫШК- (-ИШК-), -ОНЬК-, -ЕНЬК-, -ОНОК-, -ЁНОК-, -ОНК-(А), -ЁНК-(А), -ЕК-, -ИК-, -ОК-, -К-, -ОЧК-, -ИЧК-, -ЕЧК-, -ЕЦ(О), -ИЦ- (Е, ), -ИЩ(А), -ИЩ(Е)

36. Правописание суффиксов имен прилагательных ^ -АН-, -ЯН-, -ИН-, -Н-, -НН-, -ЕНН-, -ОНН-

37. Правописание суффиксов имен прилагательных -ЧИВ-, -ЛИВ-, -ИСТ-, -ЧАТ-, -ОВ-, -ЕВ-, -ИВ-, -ОВАТ-, -ЕВАТ-, -ЕВИТ-, -ОНЬК-, -ЕНЬК-, -ЕСК-, -ИЧЕСК-. Различение суф­фиксов -К- и -СК-

38. Правописание гласных в глагольных суффиксах (^ -ЫВА-, -ИВА-, -ВА-) и в глагольных приставках (ПО-, ВО-, ОБ-, ОТ-)

39. Правописание суффиксов действительных причастий (-ВШ-, -Ш-, -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ-)

40. Правописание суффиксов страдательных причастий (-ЕМ-, -ИМ-, -АНН-, -ЯНН-, -ЕНН- , -Т-)

41. Правописание слоговых и смежных аббревиатур. Написание сложносокращенных слов типа МХАТ, БАМ

42. Международные словообразовательные элементы

43. Правописание сложных имен существительных. Правописание соединительных гласных. Слитное и дефисное написание сложных имен существительных

44. Написание сложных слов с первым компонентом ПОЛ-, ПОЛУ-

45. Правописание сложных имен прилагательных. Дефисное и раздельное написание сложных прилагательных


Морфология и орфография

46. Склонение существительных

47. Правописание падежных окончаний имен существи­тельных мужского и женского рода с основой, оканчивающейся на шипящий. Слова на -ИЙ, -ИЯ, -ИЕ

48. Правописание падежных окончаний имен существи­тельных в Т.п и Р.п. мн. ч.

49. Особенности в образовании и употреблении степеней сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов

50. Правописание Н и НН в именах прилагательных (полных и кратких), в страдательных причастиях (полных и кратких) и в наречиях на



133


139


140

145


147


148


149

151

153


157


156

161

162


164


165

169




51. Образование и употребление краткой формы прилагательных. Ударение в кратких формах имен прилагательных

52. Правописание падежных окончаний имен прилагатель­ных, порядковых имен числительных, местоимений-прилага­тельных

53. Склонение имен числительных

54. Правописание количественных, порядковых и дробных имен числительных

55. Склонение простых, сложных и составных количе­ствен­ных имен числительных

56. Правописание отрицательных и неопределенных местоимений и местоименных наречий. Различение сочетаний^ НИКТО ИНОЙ; НИЧТО ИНОЕ и НЕ КТО ИНОЙ, КАК; НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК

57. Особенности склонения и употребления в речи местоимений различных разрядов


Использованная литература


171

176

178


180


183


186


187


191



^ ФОНЕТИКА И ОРФОГРАФИЯ


1. БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ,

ПРОВЕРЯЕМЫЕ УДАРЕНИЕМ


В Н И М А Н И Е! Используя таблицу, вспомните правило написания безударных гласных в корне, проверяемых ударением.

● Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемый гласный находится под ударением: река – реки, трава – травы.

● Проверить безударную гласную можно путем подбора формы того же слова:

1) у существительных надо изменить число: толпа – толпы, паруса - парус;

2) у прилагательных заменить полную форму краткой: босой – бос, счастливый – счастлив, нагой – наг и т.д.

3) у глаголов изменить или число (хожу – ходим) или время (варил – варит, показал – покажет) или род (принесла – принес, отвела – отвел, спасла – спас) и т.д.

● Можно проверить безударный гласный путем подбора сложносокращенных слов (в некоторых словах гласный не стоит под ударением, но слышится ясно): бригада – комбриг, батальон – комбат, дивизия – комдив, натуралист – юннат, комиссар – военком, специалист – спецодежда, санитар – санврач, факультет – литфак, корабль – линкор.

З а п о м н и т ь! Н е л ь з я проверить безударный гласный в корне глагола одного вида подбором проверочного слова – глагола другого вида (упросить – упрашивать). Если слово образовано от глагола, необходимо выяснить, от глагола какого вида оно образовано (прошение – от просить).

● Н е л ь з я в качестве проверочных слов использовать глаголы с суффиксом -ыва- (-ива-), так как у них происходит чередование О-А. Таким образом, опоздать надо проверять наречием поздно, а не глаголом опаздывать, разбросать – глаголом бросить, а не разбрасывать и т.д.


Упражнение № 1. Укажите, от чего зависит выбор выделенных гласных в корнях слов. Подберите к ним (устно) проверочные слова. ●Объясните значение выделенных слов.

Шансы на успех весьма мАлы. – Стояли на мОлу. ЗалИзать рану. – ЗалЕзать на дерево. ПосвЕтить фонарем. – ПосвЯтить стихотворение другу. СпЕшим на поезд. СпИшите текст. УмОлять о пощаде. – УмАлять роль. УвЯдать без воды. – УвИдать чудо. УкрОтить зверя. – ПрекрАтить разговоры. ЗавИла кудри. – ЗавЕла разговор.


Упражнение № 2. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы.

Прогл_тить, препод_ватель, перевопл_титься, вд_леке, насл_ж­де­ние, раст_ржение, ед_ничный, закр_пление, увл_каться, уд_вительный, под_лить.


Упражнение № 3. Перепишите слова, расставляя ударение и подбирая, где нужно, проверочные слова. ●Выпишите из толкового словаря в свой словарик значение выделенных слов. Составьте с ними словосочетания или предложения. ●Выделите корни этих слов и обозначьте их в транскрипции.

БЫчок, бАчок и бОчок, выжАть и выжИть, выкОпать и выкУпать, выпАлить и выпОлоть, выпЕченный и выпЯченный, выпУтать и выпЫтать, вышЕл и вышИл, дАлекий и дОлина, дАю и дОю, дОмовой и дЫмовой, запЕвать и запИвать, заплАтить и сплОтить, иссЕкать и иссЯкать, кАток и кОток, клЕнок и клИнок, лАвина и лОвить, лЕпить и прилИпать, лЕса и лИса, мАховик и мОховик, мЕлок и мИлок, мЕчи и мЯчи, нАгой и нОгой, настЕгать и настИгать, овЕвать и овИвать, озЕмь и озИмь, осЕнить и подсИнить, отОщать и оттАщить, отпОроть и отпАрить, пЕсцы и пИсцы, покАрать и покОрить, посвЕтить и посвЯтить, посИдеть и посЕдеть, потИрал и потЕрял, привЕдение и привИдение, примЕрять и примИрять, прожИвать и прожЕвать, разрЕдить и разрЯдить, раскАлить и раскОлоть, сАма и сОма, свАя и свОя, свЕла и свИла, слЕзать и слИзать, стАчать и стОчить, стАрожил и стОрожил, тЕнистый и тИнистый, тЕснить и тИснить, увИдеть и увЯдать, угАдать и угОдить, укрОтить и сокрАтить, умАлять и умОлять, хвОстатый и хвАстун, чАродей и чЕредой, чАстота и чИстота, щЕтина и щИты, щИпать и отщЕпить.


Упражнение № 4. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корни. Выпишите слова в три столбика, распределив их по типам орфограмм:

^ 1) с проверяемыми гласными в корне;

2) с непроверяемыми гласными в корне;

3) с чередующимися гласными в корне.

Выполните синтаксический разбор 2-го предложения.

ГРЕЦИЯ

Синее безобл_чное небо, г_рячее солнце, шумящее Эгейское море с белыми гр_бешками волн, которых сл_гка к_саются прол_тающие чайки. Из волн подн_маются ск_листые б_р_га, изрезанные глубокими бухтами. Вд_ли б_леют снежные в_ршины гор, оз_ряемые к_сыми лучами солнца. Т_кова Греция – родина древних г_роев. Всю стр_ну перес_кают горные хр_бты. В ст_родавние вр_мена по склонам их шумели прохладные л_са с пышной р_стительностью. У п_дножия гор л_са см_нялись рощами с_р_бристых м_слин и т_мнеющих лавров. Между горными хр_бтами бл_стали светлые излучины рек, бл_гоухали д_лины.

Кустарники и травы п_стрели з_л_тистыми и пурпурными цв_тами, которые подн_мали к солнцу свои г_ловки. Теплый ветер разн_сил по р_внине, расст_лающейся между морем и горами, обл_ка цв_точной пыли.


Упражнение №5. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.

Пол_скать собаку, пол_скать белье; знамена разв_ваются, разв_вающиеся контакты; раздр_жать маму, задр_жать от холода; об_жать стадион, об_жать малыша; пок_рать обидчика, пок_рить вершину; обл_гчить ношу, обл_чить ложь; просл_влять героя, благосл_влять на подвиг; прож_вать хлеб, прож_вать в доме; упл_тить долги, упл_тнить график работы; прив_дение к знаменателю, похож на прив_дение; д_лекий огонек, расстилаться по д_лине; пос_деть от горя, пос_дел на скамейке; ударить оз_мь, созревает оз_мь; сокр_тить расходы, прекр_тить ссору; прим_рять костюм, прим_рять поссорившихся; посв_щение любимой, работники просв_щения; скр_петь дверью, скр_пить договор п_чатью.


Упражнение № 6. Прочитайте шуточные строчки. Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание.

1. СвЕла или свИла?

В нашем доме над балконом ласточка гнездо св_ла

И своим веселым писком всех жильцов с ума св_ла.

2. УГАДать или уГОДить?

У_ить хотел я маме.

У_ать ее желанье.

3. -ДАЛ- или -ДОЛ-?

Высокие горы стоят на пути.

Но так нас манила _ина _екая,

Что горы и лес смогли мы пройти!

4. ДОМовой или ДЫМовой?

В _овой трубе на крыше

_овой стихи нам пишет.

5. ВыЖАЛи или выЖИЛи?

Тренеры из нас все соки вы_ли.

Удивляемся: как мы все вы_ли?

6. ОЗЕМЬ или оЗИМЬ?

Стукнулся зайчишка о_ – и стремглав помчался в о_.

7. НаКАЛить или наКОЛоть?

На_оть дрова бы в срок – на_ить бы чугунок.

8. ПоКАРать или поКОРить?

По_ить чудо-юдо решило город непокорный.

По_ать его решил Иван проворный.

9. КЛЕНок или КЛИНок?

Под окном растет _ок.

Каждый листик – как _ок.

10. поСИДела или поСЕДела?

Бабушка немного с внуком по_ела

И за это время чуть не по_ела.


Упражнение № 7. Подберите проверочные слова и вставьте пропущенные буквы. Как называются такие омонимы?

Прим_рять врагов – прим_рять платье; пос_деть от невзгод – пос_деть на завалинке; пол_скать котенка – пол_скать белье; кр_тчайшее расстояние – кр_тчайшее создание; посв_тить фонариком – посв_тить жизнь.


Упражнение № 8. Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова.

1. Разв_вается флаг, разв_вается промышленность, ст_рожил нашего города, ст_рожил склад продуктов, ум_лять о помощи, ум_лять заслуги, упл_тить налоги, упл_тнить бетон, просв_щенная монархия, жизнь, посв_щенная людям.

2. Вл_стелин, просл_влять, укр_титель, пок_рать, м_газин, бр_гада, б_ссейн, в_теринар, д_визия, инф_рмация, к_манда, м_шина, пр_мышленность.

3. Изм_рение, разув_рять, дост_жение цели, неисч_рпаемый запас.

4. Объед_няться, неприм_римые враги, увл_кательно, раздв_жная стенка.

5. Сож_ление, раск_ленный, благосл_влять, вообр_жение.

6. Прор_дить проросшую морковь, тр_стись от страха, разр_дить международную обстановку, тр_скотня пулеметов, пр_дильный станок.





Скачать 2,86 Mb.
оставить комментарий
страница1/15
Дата27.09.2011
Размер2,86 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
плохо
  9
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  21
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх