Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете icon

Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете


Смотрите также:
Программа начального общего образования Принята на педагогическом совете...
Приказ № от 2011 г. Принята на педагогическом совете протокол №...
Основная образовательная программа моу сош пос...
Программа начинает свое действие с 09. 2010 года и будет реализовываться в течение пяти лет...
Программа обсуждена и принята на педагогическом совете моу «Средняя общеобразовательная школа...
Приказ № от 31 августа 2010 г...
Образовательная программа начального общего образования на период с 2011  по 2015 годы...
Программа принята на педагогическом совете Протокол №5 от 02. 2010года...
Программа принята на педагогическом совете протокол №1 от 2010 г...
Программа Принята на педагогическом совете Протокол № от 20 года 2010 год...
Основная образовательная программа начального общего образования город Бузулук 2011-2012 учебный...
Основная образовательная программа начального общего образования моу славянская сош...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

имени адмирала Ф.Ф. Ушакова г. Тутаева


Основная образовательная

программа начального общего образования


Принята на педагогическом совете

МОУ СОШ №7 имени адмирала

Ф.Ф. Ушакова г. Тутаева

Протокол №1 от 27.08.2010 г.


Тутаев 2010

Пояснительная записка

МОУ средняя школа № 7 имени адмирала Ф.Ф.Ушакова введена в эксплуатацию в сентябре 1990 года.

Содержание образования в школе ориентировано на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных, возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей; образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей и интересов.

Образовательная деятельность школы направлена на формирование общей культуры личности обучающихся на основе образовательных стандартов, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для осознанного жизненного выбора, воспитание гражданственности, трудолюбия, патриотизма, уважения к правам и свободам человека.

В соответствии с этим образовательная программа школы – это система мер, направленных на

  • ценности личности, заключающиеся в самоценности;

  • приоритет личностного развития, когда обучение выступает как средство развития личности;

  • субъективность УВП, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения.

Перечисленные принципы ориентированы на создание в школе условий:

• для формирования у обучающихся современного уровня знаний;

• гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

• для воспитания гражданственности, трудолюбия, патриотизма;

• для осознанного выбора профессии.

Коллектив обучающихся смешанный, состоящий из детей разного уровня развития: обычных, одарённых, а также нуждающихся в коррекционно – развивающем обучении. В соответствии с этим школа предлагает следующую систему организации учебного процесса, а также его содержания:

  • обучение по методикам Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова в начальной школе;

  • коррекционно – развивающее обучение в начальной и основной школах;

  • профильное обучение в старшей школе.

Школа состоит из трех ступеней:

  • I – начальная школа (1 - 4 классы)

  • II – основная школа (5 – 9 классы)

  • III – старшая школа (10 – 11 классы).

На конец 2009 – 2010 учебного года в начальной школе обучалось 240 человек, в 11 классах – комплектах. Средняя наполняемость классов начальной школы составляет 23 человека


год

всего

обучающихся нач.шк.

из них

первоклассников

2007 - 2008

747

56

2008 - 2009

712

68

2009 - 2010

675

61


Деление классов на подгруппы осуществляется на уроках иностранного языка и информатики.

Обучение проводится в одну смену. Все обучающиеся занимаются в режиме шестидневной недели, нагрузка на школьников не превышает установленных санитарных норм. Продолжительность уроков во всех классах 45 минут, в 1-х классах – 35 минут, две перемены по 20 минут, остальные – по 10 минут.


В школе применяются 6 современных образовательных технологий, в том числе:

1) развивающее обучение по системам Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова, Л.В. Занкова;

2) XXI век;

3) программа 2100;

4) исследовательские методы обучения;

5) проектные методы обучения;

6) здоровьесберегающие технологии;

Обучающиеся справляются с требованиями государственного образовательного стандарта.

Программы начальной ступени усвоены на 99,2%

Анализ работы по УВР за последние три года показывает, что коллектив успешно работает над выполнением поставленных задач. Обученность за три года составляет 99,7%, качество обученности 46,3%:


^ Динамика достижений обучающихся МОУ СОШ №7 имени адмирала Ф.Ф.Ушакова


Критерии:










Качество обученности (%):

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

-начальная школа

53,0%

45,0%

40,5%


В 2009-2010 учебном году в 4-х классах впервые был проведен мониторинг по чтению. С данной работой обучающиеся справились лучше, чем в 2008 – 2009 учебном году с математикой. Средний балл составил 3,7; на «4» и «5» справилось 63,2% обучаюшихся. Успешность – 96,5%

По основным предметам учебного плана за последние три года нет отрицательной динамики результатов внутреннего оценивания образовательных результатов обучающихся на начальной ступени образования.

Весь педагогический коллектив начальной школы имеет первую и высшую квалификационную категории, при этом регулярно повышают квалификацию, участвуют в обучающих семинарах, конференциях, сами проводят различные семинары, открытые уроки.


^ Результаты мониторинговых исследований по чтению в 4 классах

Результаты мониторинга по чтению оказались выше запланированных.

Средний балл за работу – 3,7

Качество работы – 63,2 %

Справляемость – 96,5 %


№п/п

Класс

по списку

выполнявшие работу

Результат

«5»

55-62 б.

«4»

48-54 б.

«3»

28-47 б.

«2»

0-27 б.

1

4а (Эл.-Д.)

23 чел.

95,7%

4,5%

36,4%

50%

9%

2

4б (Занков)

23 чел.

91,3%

38%

47,6%

14,3%

-

3

4в (традиц.)

17 чел.

82,4%

7,1%

57,1%

35,7%

-




ИТОГО

63 чел.

90,5%

17,5%

45,6%

33,3%

3,5%



Активно применяются информационно-коммуникационные технологии. 43 преподавателя прошли курсы «Intel. Обучение для будущего». 49 % преподавателей владеют методом проектов и применяют его в учебной и внеклассной работе. Информационно – коммуникационные технологии используются на уроках, окружающего мира, математики, литературного чтения, технологии, ИКТ, иностранных языков. Кабинет информатики стал центром развития творческой мысли. В сентябре 2004 года были запущены большие проекты «К истокам нашим», «Год тысячелетия», в которых участвовали учителя начальной школы, ИЗО, музыки, ИВТ, и 49 обучающихся начальной школы.

Традиционные краеведческая и научно-практическая конференции проходят с широким использованием информационных технологий. Там широко представлены проекты обучающихся 2-4 классов. Победители представляют школу в окружной научно-практической конференции «Наука. Творчество. Искусство».

В школе систематически проводятся уроки с использованием ИКТ по всем предметным областям, наблюдается стремление к внедрению компьютерных технологий в учебную и воспитательную работу через введение интегрированных курсов, психологический мониторинг, новые методы обучения и интеллектуального развития, формы продуктивной деятельности.

Компьютерное оборудование школы позволяет использовать современные технологии, накоплен определённый опыт обучения этим технологиям, применения их в преподавании различных предметов, школьном делопроизводстве. Школа имеет доступ в сеть Интернет, что даёт возможность частично использовать телекоммуникации в учебном процессе. В школе формируется определённый круг учителей, являющихся носителями компьютерных образовательных технологий, они готовы участвовать в телекоммуникационных проектах, олимпиадах. Наличие выхода в Интернет даёт возможность нашей школе организовать разнообразную учебную и творческую деятельность, использовать международные информационные ресурсы.

В 2007 году был создан сайт школы, который в настоящее время обновляется и совершенствуется.

МОУ средняя школа № 7 имени адмирала Ф.Ф.Ушакова является эффективно работающим образовательным учреждением, результаты работы которого соответствуют требованиям государства и высоко оценены потребителями и партнерами. Об этом свидетельствуют следующие данные:

- анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей, показывает, что школа является привлекательным для детей и их родителей. Дети посещают ОУ и учатся с энтузиазмом, а родители приветствуют и активно участвуют во всех начинаниях ОУ. За последние три года ни один ребенок из школы не отчислен.

Школа является лидером по направлению «Здоровьесберегающие технологии», применяя здоровьесохраняющую методику В.Ф. Базарного и биологическую обратную связь «Здоровье».

Обществу нужна умная, творческая, целеустемленная молодежь, обладающая высокой духовно-нравственной позицией. И никакие знания не нужны, если ребенок физически, психически или нравственно болен.

В школу приходит до 60 % больных детей. Задача школы не вылечить (мы не лечебное заведение), а сохранить, сберечь, укрепить, не навредить.

Как этого достичь?

У нас введены уроки плавания в бассейне "Дельфин», проводятся уроки ЛФК и сухого плавания. Функционирует тренажерный зал, хоккейный корт, работает 16 спортивных секций. Ежегодно обучающиеся сдают нормативы кандидата в мастера спорта и мастера спорта. Три человека обучались в школе олимпийского резерва в городе Санкт-Петербург.

С 1993 года школа ведет работу по здоровьесберегающей методике Базарного. Цель данной методики - активизировать функциональное состояние организма детей, вернуть детям биологические предпосылки нормального развития. У детей, обучающихся по данной методике на выпуске из начальной школы острота зрения выше на 30%, а нарушение осанки ниже в 2 раза, чем у детей в обычном классе . С этого учебного года еще два учителя начальной школы начинают применять данную методику.

С 2003 года в школе началось проведение уроков "БОС-здоровье" – оздоровительная, дыхательная программа с использование биологической обратной связи. В классах, где проводятся эти занятия, снизилось количество простудных заболеваний, отмечается повышение работоспособности обучающихся.

Открытие второго компьютерного класса позволило увеличить время работы на данных тренажерах.

Урок «БОС – здоровье» выведен за рамки обязательной программы, проводится в начальной школе с разрешения родителей. Имеются положительные результаты, как медицинские (улучшение показателей здоровья), так и педагогические (улучшение показателей успеваемости, психоэмоционального состояния детей).

В январе 2007 года открыт процедурный кабинет.

В последние годы большим успехом среди обучающихся и родителей пользуется успехом школьный оздоровительный лагерь. В летнее время 2 смены (240 человек), в осенние, зимние, весенние каникулы (80 человек).

Большое внимание уделяется питанию обучающихся. Организованы горячие завтраки и обеды. Бесплатно питаются дети начальной школы, из малообеспеченных семей, из семей пострадавших в результате аварии на Чернобыльской АС, ослабленные по состоянию здоровья. Пища йодированная и витаминизированная.

В первых классах ежедневно проводится динамический час. С 1 по 4 класс физкультминутки, минутки безопасности.

Состояние здоровья подрастающего поколения - важный показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на будущее. Проблема сохранения здоровья участников образовательного процесса является одной из приоритетных задач школы и семьи. С 1997 года в школе разработана программа «Здоровье», которая ежегодно корректируется и дополняется с учетом запросов сегодняшнего времени. В рамках этой программы медицинскими работниками школы, врачами ЦРБ и детской поликлиники, совместно разработана и ведется санитарно - просветительская работа («Школа здоровья») для обучающихся и родителей. Тематика бесед, лекций, круглых столов постоянно варьируется с учетом возрастных особенностей обучающихся.

В школе работает социально – психологическая служба: 2 психолога, 1 логопед, 2 социальных педагога, дефектолог. Они оказывают большую консультационную и профилактическую помощь родителям, реализуя свои планы по работе с семьей.

В школе ежегодно проводится диспансеризация школьников, позволяющая выявлять на ранних стадиях отклонения состояния здоровья, в связи с чем, повысилось диагностика хронических заболеваний и различных аномалий развития. Заметно сократилось количество обучающихся, страдающих такими заболеваниями, как сколиоз, заболевания ЖКТ, эндокринной системы, нервных заболеваний. На основании этих обследований формируются группы здоровья, физкультурные группы и группы ЛФК.

В школе проводится большая внеклассная спортивно-массовая работа: более 30 мероприятий в год с разными возрастными группами. Работает 12 спортивных секций (баскетбол, волейбол, греко-римская борьба, тайская борьба, полиатлон (зимний, летний), настольный теннис, шахматы, карате до, ОФП, клубы «Патриот», «Турист». В школе имеется лыжная база на 60 пар пластиковых лыж. Соседство с городским бассейном «Дельфин» дает возможность обеспечивать всех нуждающихся заниматься плаванием под наблюдением квалифицированных инструкторов. А также ежегодно около 200 человек занимаются в секции плавания в различных уровнях подготовки. Многолетняя совместная работа профессионалов, энтузиастов - тренеров, учителей физической культуры дает хорошие результаты. За последние 5 лет, занимаясь в ДЮСШ при школе обучающиеся достигли высоких спортивных результатов (8 перворазрядников – лыжные гонки, 5 - зимний полиатлон, 2- плавание, 4 - футбол; КМС: 3 человека: (лыжные гонки), 1 - летний полиатлон, 14 - зимний полиатлон, МС: 3 человека (лыжные гонки), 1 - летний полиатлон, 3 - зимний полиатлон, 1 - плавание). Наши ученики были призерами России по лыжным гонкам и по самбо, а школа неоднократно становилась призерами спартакиады школьников. В кружках и спортивных секциях занимаются обучающиеся с первого класса, а также дети Школы раннего развития.

Сформированная в школе система дополнительного образования (кружки, секции, факультативы) удовлетворяют потребности учащихся. Для организации работы кружков на базе школы привлекаются педагоги учреждений дополнительного образования, ветераны войны и труда (входят в совет музея).

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» - новый предмет, включенный в ФГОС второго поколения. Но для педагогов, детей и родителей нашей школы не новый. Подобный курс «Православие и русская культура» факультативно ведется в нашей школе с 2001 года. В то время такой курс был необходим.

90-е годы прошлого века были сложными для всей страны - рушились идеалы, нравственные устои. Как никогда, необходимо важным было воспитание гражданина и патриота. А это не может осуществляться без прочных нравственных идеалов в обществе, без предпочтения общего личному. В основу воспитательной работы школы ложились традиции русской культуры и многовековой опыт русской семьи. Идеалом нравственности стал для нас земляк Ф.Ф. Ушаков, и коллектив принял решение бороться за присвоение школе его имени. Началась кропотливая трехлетняя краеведческая и исследовательская работа. С 2004 года школа носит имя адмирала Ушакова. Возросла роль самоуправления школьников. Активизировал работу совет школы, в котором стали активно работать не только родители, но и старшеклассники.

Инициаторами курса «Православие и русская культура» стали учителя начальной школы в 2001 году, через год к ним присоединились учителя русского языка и литературы. Учителя нашей школы нашли в себе силы, знания, мудрость, чтобы выполнить задачу нравственного и духовного воспитания детей. Учителя знакомят обучающихся с православными русскими традициями, прививают детям традиции семьи. Если мы хотим, чтобы у нас было достойное будущее, нужно вернуться к тому, чем жил наш народ, усвоить душой высокие идеалы добра, красоты, любви к людям и Отечеству.

Мы стараемся привить детям вкус к ценностям родной истории и культуры, заронить в их сердца огонек смысла, огонек разума. Невозможно воспитать детей без духовного начала. В России же основу для духовной жизни всегда давала православная церковь. Все эти годы школа тесно сотрудничает с Воскресенским собором и Православной школой. Отец Вениамин – частый гость нашей школы, духовный наставник и, часто, преподаватель курса «Православие и русская культура».

Факультативный курс рассчитан на 34 часа, проводится 1 раз в неделю. Дети посещают занятия по желанию, с письменного разрешения родителей.

Основная цель этих занятий в том, чтобы дать детям с самого раннего школьного возраста возможность обсуждать вечные вопросы человеческого бытия, приобретать первый опыт философствования. Этой цели подчинены частные задачи:

– ввести детей в мир родной истории, традиций русской культуры, православных ценностей;

- развивать способность к творческому мышлению;

- учить анализировать собственные поступки, соотносить с общечеловеческими ценностями и идеалами;

- развивать умение находить как можно больше оттенков жизни, видеть плюсы и минусы явлений, поступков.

Предмет знакомит обучающихся с историей страны, края, родного города. Воспитывает терпимость, порядочность, честность, уважение к взглядам и убеждениям своих граждан. Этот курс гармонично вписался в воспитательную систему школы.

Системообразующим компонентом воспитательной работы является ученическое самоуправление, которое реализуется через программу «На всех парусах». В её основе совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Детское объединение «Флотилия» зарегистрирована в реестре детских общественных организаций и объединений. Родители довольны тем, что дети занимаются в этом объединении. 74% родителей за то, что в школе создана и успешно работает детское обьединение, сами участвуют вместе с детьми в мероприятиях, помогают проводить классные часы и внеклассные занятия. Ведется богатая по содержанию и многообразная по формам внеурочная деятельность. Практикуя ее, мы опирались на районную программу «К истокам нашим». Из этой программы мы взяли направления работы: «Экология», «Отечество», «Краеведение», «Мир и я», «Творчество», «Здоровье». Таким образом, дети объединяются в штабах по интересам. Школьные штабы реализуют свои планы. Ключевыми делами являются: Праздник урожая, День учителя, линейка памяти Ушакова, концерты к 9 мая и Дню пожилого человека, сборы актива, месячник Ушакова и др.

Учебный год насыщен нравственными мероприятиями: Посвящение в Ушаковцы, поездка в деревню Хопылево Тутаевского района (родина Ф. Ушакова), где ребята совместно с Ярославским клубом юных моряков облагораживают место, где поставлен памятный знак адмиралу Ушакову.

Вся воспитательная работа сориентирована на формирование духовно-нравственных ценностей человека. В основу этих ценностей заложено духовно-нравственное, трудовое, гражданско-патриотическое, экологическое, спортивно-оздоровительное воспитание, эстетическое.

Развитие творческих и познавательных способностей осуществляется через направление «Культура». Деятельность эстетических кружков, проведение школьных праздников, фестивалей творчества позволяет выявить талантливых учащихся.

Приобщить школьников к милосердию, к чувству долга и ответственности за других позволяет педагогам направление «Забота». Дети шефствуют над Домом ветеранов труда, заботятся о младших, о природе, оказывают помощь друг другу.

Работа по познавательному «направлению» обогащает учеников представлениями об окружающей действительности, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию, сознательной дисциплине.

Гражданско – патриотическое направление формирует гражданское сознание, моральные качества, навыки поведения в гражданском обществе, социальную ответственность. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из самых главных задач нашей школы.

Духовно – нравственное воспитание приобщает к духовным ценностям своего народа, формирует нравственные качества, культуру отношений к природе, культуру общения.

Спортивно-оздоровительное направление развивает у обучающихся потребность заниматься физкультурой и спортом. Воспитывает гигиеническую культуру.

Трудовое профориентационное направление воспитывает сознательное отношение к труду и выбору профессии. Для этого проводятся экскурсии на предприятия, в учебные заведения, работа с психологом, дежурство по школе, субботники и генеральные уборки. Для родителей проводится лекторий «Ситуация на рынке труда».

Работа по эстетическому направлению развивает способность к художественному мышлению, индивидуальные задатки и способности, потребность в прекрасном. Этому способствовали концерты художественной самодеятельности, творческие конкурсы, выставки, фестивали, праздники.

Ученическое самоуправление развивается и перешло на новый, более высокий уровень. Система воспитательной работы школы и ученического самоуправления в 2006 году признана лучшей в районе. В 2009 -2010 учебном году школа заняла I место в региональном конкурсе на лучшую организацию системы ученического самоуправления. Для распространения опыта проводятся областные и районные семинары.

Школа работает с семьями обучающихся по трем направлениям:

1) психолого-педагогическая поддержка.

Для этого классными руководителями, психологом, социальным педагогом проводятся консультации по потребностям и родительские собрания по плану. Налажена работа родительского лектория, к проведению которого привлекаются специалисты: медики, работники Центра занятости, психологи, инспектор КДН и др.

2) вовлечение в учебно-воспитательный процесс.

Силами родителей организуются поездки и экскурсии, походы, классные часы. Во всех классах создан родительский комитет, который является главным помощником классного руководителя.

3) вовлечение родителей в управление школой.

Вопросы, требующие решения родителей, обсуждаются на родительских лекториях, например, вопрос о питании школьников, внешнем виде. Создается Управляющий совет школы.

Школа является демократичной и открытой для местного сообщества. Благодаря этому мы нашли помощников и единомышленников. Так в Совет школьного музея входят ветераны ВОв и ветераны труда: Архипов В.Д., Микрюкова Л.А. Они частые гости в нашей школе, проводят классные часы, участвуют в мероприятиях, помогают материально школьному музею. Воспитанию патриотизма учащихся способствуют совместные мероприятия с Ярославским морским клубом. Наша школа отмечена ими грамотой за активное участие в увековечивании памяти адмирала Ф.Ф. Ушакова.

Правильно организованная система учебно-воспитательной работы позволяет максимально развить и сформировать способности каждого обучающегося. Дополнительное образование расширяет пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую, познавательную активность, реализуют свои лучшие личностные качества.

Для этого в школе открыты и секции и кружки: волейбол, баскетбол, греко – римская борьба, тайский бокс, полиатлон, настольный теннис, классическая борьба, ЮИД, «Лоскутик», «Русский быт», народные промыслы, танцевальный лепка и др. В кружках секциях занимается 53 % обучающихся школы. А с апробацией новых стандартов увеличилось до 90%.

Занятость детей не может не радовать. У нас нет детей, состоящих на учете нарколога, нет подростков, состоящих в неформальных молодежных группах.

С одним из проектов нравственно – патриотического воспитания «Школа здорового поколения» и в 2008 году мы участвовали в приоритетном национальном проекте «Образование» и сразу стали победителями.

В этом же году мы стали региональной экспериментальной площадкой по апробации государственных стандартов общего образования второго поколения, где большое значение уделяется дополнительному образованию.

А также с 2008 года наша школа – региональная экспериментальная площадка по теме «Разработка и реализация системы духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе факультативного курса «Православие и русская культура» в общеобразовательных учреждениях».

Сегодня в школе обучается 17% детей других национальностей. И на протяжении всех этих лет в школе не было конфликтов на межнациональной почве.

Сегодня школа имеет стабильные результаты по участию в районных и областных олимпиадах. В рейтинге школ-участниц районных предметных олимпиад школа (по количеству призовых мест) занимает ведущие места, в том числе и дистанционных.

Постоянно выступают в районных конкурсах, конференциях, соревнованиях и районных чемпионатах, занимая высокие места. Победители защищают честь школы в области.

Школа дает высокие результаты успеваемости. За 20 лет школа выпустила 71-серебряных и 17 золотых медалистов.

Результаты ЕГЭ по математике, биологии, русскому языку, физике выше районного и российского показателей.

В школе систематически проводятся уроки с использованием ИКТ по всем предметным областям. Мы имеем доступ в сеть Интернет, что даёт возможность использовать телекоммуникации в учебном процессе. Сформировался круг учителей, являющихся носителями компьютерных образовательных технологий, они участвуют в телекоммуникационных проектах, олимпиадах.

Мы считаем, что это тоже результат нашей работы системы духовно – нравственного воспитания. И, по мнению родителей нашей школы, результат положительный.

Нашу работу видят и ценят. Мы включены в региональный сборник «Призвание учить. Качественное образование в Ярославской области».

В 2009 году школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные
учреждения России». Т

Поэтому для школы духовно – нравственное воспитание - это не только факультатив «Православие и русская культура», а целая система, включающая в себя различные проекты по гражданскому, нравственному воспитанию и здоровьесбережению. Это часть как учебной, так и воспитательной работы. Предмет «Основы православной культуры» преподается в школе не как отдельный предмет, а в системе воспитательной духовно-нравственной работы.

Правильно организованная система дополнительного образования позволяет максимально развить и сформировать способности каждого обучающегося.

Отзывы и статьи в СМИ регулярно выходят в местных и областных газетах. За последние три года в школе собрано 54 статьи в газетах «Берега», «Золотое кольцо», «На семи холмах», «Городской еженедельник» и российской газете «Московский комсомолец» (май 2005). На местном телеканале выходят сюжеты и интервью о мероприятиях, проводимых в школе. Несколько сюжетов вышло и на областном телевидении.

Школа №7 находится в стационарном здании, которое состоит из 38 учебных кабинетов, спортивного, музыкального, тренажерного залов, тира.

Водоснабжение, канализация, отопление здания – централизованные.

Медицинское обслуживание учащихся обеспечивается школьным, укомплектованным всем необходимым медицинским кабинетом имеющим свою автономную процедурную.

Общественное питание учащихся осуществляется на базе школьной столовой на 165 посадочных мест.

Оборудование и оснащение учебных помещений, комплексное наполнение учебными и методическими пособиями, наличие технических средств обучения, дидактическое оснащение учебного процесса обеспечивают выполнение учебных программ.

В настоящее время в школе полностью оснащены в соответствии с требованиями новым оборудованием: 2 кабинета информатики, функционирует демонстрационно-лекционный кабинет (видео-класс), полностью оснащенный современными цифровыми образовательными ресурсами. Выход в Интернет есть со всех компьютеров, которые соединены внутренней локальной сетью.

Заменена мебель в 4 кабинетах начальной школы, ИЗО, музыки. В связи с большой нагрузкой часов информатики на для проведения уроков во 2-4 классах необходимо приобрести компьютерный класс для начальной школы. Также необходимо оборудовать дополнительный зал ЛФК и приобрести необходимое для него оборудование. Такой зал должен быть многофункционален: для занятий ЛФК, физкультуры, для релаксации и отдыха.

Для реализации образовательной программы в начальной школе сегодня есть следующее оборудование:

- компьютеры – 3

- ноутбук - 2

- принтер – 3

- МФУ – 3

- мультимедийный проектор - 3

- экран навесной – 1

- экран переносной на штативе – 1

- цифровой фотоаппарат – 2

- цифровая видеокамера – 1

- видеокамера – 1

- интерактивная доска с системой голосования - 1

- домашний кинотеатр – 1

- видеоплеер -2

- DVD-плеер – 2

- телевизоры – 3

- музыкальные центры -5

- магнитофоны – 3

- музыкальные инструменты - 3

Необходимо приобрести для трех кабинетов начальной школы комплекты мультимедийного оборудования для проведения уроков на современном уровне.

Школа в основном обеспечена учебной литературой согласно учебным программам и количеству учащихся. Библиотечный фонд школы 28 928 томов: из них 10 640 учебники для учащихся по всем предметам; 14045 томов художественной и справочной литературы.

Санитарные и гигиенические условия обеспечивают охрану здоровья обучающихся и работников школы.

Пригодность помещений и установленного оборудования в части соблюдения противопожарных норм подтверждается заключением отделения Госпожарнадзора по Тутаевскому району УЧПС МЧС РФ ЯО от 24.10.2006г.

Лицензия на образовательную деятельность выдана на 6 лет.

В школе имеется автоматизированная охранно – пожарная сигнализация. В январе 2007 года установлена тревожная кнопка, договор на ее обслуживание заключен с вневедомственной охраной. В декабре 2007 года установлено новое заграждение вокруг территории школы.

С 1992 года в учреждении реализуется система работы с будущими первоклассниками. В школе с 1 октября по 1 мая функционирует школа раннего развития.

Учредитель оценивает нашу школу как инновационную, развивающуюся, о чем свидетельствуют грамоты, мероприятия, проведенные на базе нашей школы для других ОУ муниципального района.

Родители хотят видеть в ребенке личность высоконравственную, образованную, духовно богатую с хорошей эрудицией, вкусом, целеустремленную и любознательную, способную к самообразованию и творчеству; умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств, реализовать свои способности наиболее выгодными для себя и окружающих способами; физически развитую, любящую свое Отечество, законопослушную.

Миссия школы сегодня определена социальным заказом, возможностями педагогического коллектива и материально-технической базой учреждения: сохранение и преумножение интеллектуального потенциала страны, развитие способности учащихся к самореализации, самоактуализации, самосовершенствованию на основе духовных, нравственных, гражданских идеалов в процессе активной социально значимой деятельности.

Миссия школы – создание адаптивной школы – школы для всех.

^ Миссия школы – предоставление каждому участнику образовательного процесса сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирование их ключевых компетенций; вовлечение родителей в совместную общеобразовательную и воспитательную деятельность школы; развитие социального партнерства, сетевого взаимодействия, информационной открытости образовательного учреждения.

Выполнение этой миссии обеспечивает педагогический коллектив, в котором сплав мудрости, опыта старшего поколения и энтузиазма молодых позволяет сохранять традиции и в то же время учитывать требования современного этапа развития российского образования.

^ Модель выпускника

Выпускник должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий.

Формируя качества субъекта разного вида деятельности, школа добивается того, чтобы выпускник стремился стать Человеком Мира, обладающий знаниями по конкретным дисциплинам и умеющим применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении, который:

осознает себя гражданином России, признает ценность данного качества;

способен к учебной деятельности, к продолжению образования;

способен к изучению иностранных языков;

способен к самостоятельному творчеству;

способен к самоопределению в разного вида культурах и государственно-политических формах, толерантен;

способен к коммуникации и взаимодействию;

способен к саморегуляции и ответственен за свои поступки.


^ 1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Пояснительная записка


Современный период в российской истории и образовании – время смены ценностных ориентиров. В 90-е годы прошлого столетия в России произошли как важные позитивные перемены, так и негативные явления, неизбежные в период крупных социально-политических изменений. Эти явления оказали отрицательное влияние на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение человека к человеку.

В период смены ценностных ориентиров нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.

Несмотря на установленные российским законодательством общественные нормы и приоритеты, у российских граждан в то время не сложилась ясно выраженная система ценностных ориентиров, объединяющих россиян в единую историко-культурную и социальную общность.

В российском обществе стал ощущаться недостаток сознательно-принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствует согласие в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора жизненных ориентиров.

Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т.д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни.

Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.

Ещё в 90-е годы прошлого столетия учителя нашей школы вели факультатив «Уроки нравственности». С 2002 года в нашей школе проводился факультатив «Основы православной культуры», а с 2008 года – «Русская культура и православие» (С.Б.Рябчикова «Духовно-нравственные традиции русской культуры», программа и методическое пособие; - Ярославль, 2009). Работу начинаем с первого класса в форме классного часа. Эта работа является пропедевтическим курсом к факультативным занятиям, которые проводятся со 2 класса. В начальной школе на данную работу отводится:

1 класс – 16 часов (Приложение 1)

2 класс – 34 часа (Приложение 2)

3 класс – 34 часа (Приложение 2)

4 класс - 34 часа (Приложение 2)


Предполагается проведение интегрированных занятий по духовно-нравственному воспитанию («Русская культура и православие» и ИЗО, музыка, технология). Внеклассная работа с обучающимися и работа с семьей предусмотрены в индивидуальных программах по воспитательной работе (Приложение 3).


Цель:

Воспитание, становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.


Задачи:

  1. Способствовать духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению.

  2. Формировать умение принимать личностью базовые национальные ценности, национальные духовные традиции.

  3. Способствовать осознанию ценности других людей, человеческой жизни; воспитывать нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, духовному, физическому и нравственному здоровью, умение им противодействовать.

  4. Укреплять веру в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.


^ Базовые национальные ценности


Основным содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторический, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей:

  • Патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служении Отечеству.

  • Социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство.

  • Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедания.

  • Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

  • Труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость.

  • Наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира.

  • Религия – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения.




  • Искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие.

  • Природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

  • Человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, то есть уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодежи.


^ Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:

  • нравственного примера педагога;

  • социально-педагогического партнерства;

  • индивидуально-личностного развития;

  • интегративности программ духовно-нравственного воспитания;

  • социальной востребованности воспитания.

Нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам – все это имеет первостепенное значение для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

В современных условиях без социально-педагогического партнерства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Организация социально-педагогического партнерства может осуществляться путем согласования социально-воспитательных программ общеобразовательных учреждений и иных субъектов социализации на основе национального воспитательного идеала и базовых национальных ценностей.

^ Индивидуально-личностное развитие являлось приоритетом отечественной педагогики и остается одной из важнейших задач современного образования. В пространстве духовно-нравственного развития оно приобретает полноту своей реализации. Личность несвободная, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, отечество, то есть все то, в чем в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знания наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную. Иными словами необходима интегрированность программ духовно-нравственного воспитания. Одной из таких программ может быть обучение духовным основам религиозной культуры и светской жизни.

Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей. В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, обращенный человеком к самому себе, как вопрос, поставленный педагогом перед обучающимся. Это воспитательная задача, на решение которой направлена учебно-воспитательная деятельность.

Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Для ее решения обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами духовной, культурной, социальной жизни обращаются к содержанию:

  • истории России, российских народов, своей семьи, рода;

  • жизненного опыты своих родителей, предков;

  • религии;

  • произведений литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры;

  • периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь;

  • фольклора народов России;

  • общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • учебных дисциплин;

  • других источников информации и научного знания.

Система базовых национальных ценностей создает смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьей, школой и обществом. Школой и жизнью.

Принцип социальной востребованности предполагает, что воспитание, чтобы быть эффективным, должно быть востребованным в жизни ребенка, его семьи, других людей, общества. Социализация и своевременное социальное созревание ребенка происходят посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого сообщества. Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка.

Духовно-нравственное развитие достигает содержательной полноты и становится актуальным для самого обучающегося, когда соединяется с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора. Сделать себя нравственнее, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

Программы духовно-нравственного развития и воспитания предусматривают добровольное и посильное включение обучающихся в решение реальных социальных, экологических, культурных, экономических и иных проблем семьи, школы, города, района, области, России.

Традиционной и хорошо зарекомендовавшей себя формой социализации являются детско-юношеские и молодежные движения, организации. Они должны иметь исторически и социально значимые цели и программы их достижения.

Организация воспитательного процесса в системе «школа-семья-социум» требует педагогов, способных не только учить, но и воспитывать обучающихся.


^ Внеклассные и внеурочные мероприятия

п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

Форма проведения

1.

День пожилого человека

Октябрь

Завуч по УВР, классные руководители

Поздравительные открытки, праздничный концерт

2.

День учителя

Октябрь

Завуч по УВР, классные руководители


Праздничный концерт

3.

День матери

Ноябрь

Классные руководители

Литературно-музыкальная композиция


4.

Рождество Христово

Январь

Москвина Н.В., Ермакова С.Г.

Праздничный концерт


5.

Мероприятия, посвященные адмиралу Ф.Ф.Ушакову «Человек, воин, святой»

Февраль

Завуч по УВР, классные руководители




6.

«Радуга над Волгой»

Март

Завуч по УВР, классные руководители




7.

Воскресение Христово

Апрель

Москвина Н.В., Ермакова С.Г.

Праздничный концерт

8.

«Давно закончилась война»,


День славянской культуры и письменности


Май

Завуч по УВР, классные руководители

Конкурс рисунков, стихов.

Праздничный концерт



^ Ожидаемые результаты


В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:

  • готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;

  • готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;

  • укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;

  • формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

  • развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

  • принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

  • готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

  • способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

  • трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

  • осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать;

  • свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;

  • укрепление веры в Россию, чувства личной личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.



В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:


  • осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

  • готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

  • развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

  • заботу о благосостоянии многонационального народа РФ, поддержание межэтнического мира и согласия;

  • осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу РФ, Отечеству;

  • понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

  • бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;

  • законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

  • духовную, культурную и социальную преемственность поколений.


Заключение

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, состояние и качество его внутренней жизни.

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно-волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей.

Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.


Приложение 1

Тематика классных часов


  1. Прекрасный мир, в котором мы живем.

  2. О товариществе и дружбе.

  3. О честности и умении держать слово.

  4. Справедливость.

  5. Культура поведения.

  6. Зло и равнодушие.

  7. Доброта и отзывчивость.

  8. Скромность.

  9. Отношение к родителям. Послушание.

  10. Доброе отношение к животным.

  11. О трудолюбии.

  12. Ложь. Обман.

  13. Зависть.

  14. Трусость. Жадность.

  15. О капризах и упрямстве.

  16. О здоровье всерьез.


Приложение 2


^ ПРОГРАММА ЛЕКТОРИЯ

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ


«Экскурсионно-краеведческая деятельность семьи»

(дополнение к факультативному курсу

«Русская культура и православие», 1 – 4 класс


^ Тематическое планирование:



Тема

Форма

проведения

1

Загорск.

Троице-Сергиев монастырь.



лекция

2

Александровская слобода.

Город Александровск.



лекция

3

Крепость Влидимира Мономаха.

Город Владимир.



лекция


4

Резиденция князя-Владимира.

Боголюбов-город.



лекция

5

Город церквей, колоколен и башен – Суздаль.




лекция

6

Переславль-Залесский.

Плещеево озеро.



лекция

7

Сказочные силуэты Ростова.

Озеро Неро.



лекция

8

Углич-городок.




лекция

9

Ярославль – город Ярослава Мудрого.


лекция

10

Романов – Борисоглебск.


лекция




^ 1.1 Программа воспитательной работы «На всех парусах»


Пояснительная записка


Искусство воспитания имеет ту особенность,

что почти всем оно кажется делом знакомым

и понятным, а и иным делом легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимо еще и специальные знания.

К.Д.Ушинский

Когда встает вопрос о воспитании, сразу остро встает вопрос о его современном содержании. Раньше эта проблема решалась весьма просто: «сверху» задавались точные идеологические установки, по которым вырабатывалась программа деятельности, маршрут, по которому следовало дружно шагать, предлагался набор добродетелей и, наконец, желанная структура контрольных органов, не позволяющих никому сбиться с намеченного пути. Получалась ситуация, напоминающая утреннюю зарядку по всесоюзному радио, когда все под общую музыку и команду делали одно и тоже.

Сегодня же все иначе. Нет ни общих идеологических установок, нет единой системы воспитания, но самое страшное – не ясны идеалы, без которых воспитание как целенаправленный процесс невозможен.


В этих условиях история мировой школы и опыт отечественной педагогики показывают единственный выход – обратиться к «разумному, доброму, вечному», тем общечеловеческим ценностям, которые вырабатывались веками на протяжении всей истории человеческой цивилизации, и признать ребенка (человека) главной ценностью, т.е. в воспитании перейти от социоцентрического подхода гомоцентрическому, где в центре стоит человек, его потребности и интересы, индивидуальность.

Сегодняшние проблемы общества требуют перестройки воспитательной системы, ее обновления, открытости, большой связи не только с окружающей, не только материальной, но и социальной средой.

Рассуждать о школе, как воспитательной системе, легко и сложно т.к. воспитательная система школы постоянно находится в движении. Воспитание и становление качеств, присущих гуманному человеку возможно через игру с ее многоплановостью, полифукциональностью. Игра, игровая деятельность соответствует возрасту школьника, продолжает оставаться ведущей. Школьников легко вовлечь в любую деятельность, а в игровую особенно.

Игра имеет огромное познавательное значение, в играх проявляются черты национальной культуры и характера, особенности быта. Игра имеет огромное воспитательное значение. Игра наиболее точно соответствует природе ребенка. Именно посредством игры вырабатываются ценнейшие организационные, физические, волевые и другие навыки. Важное значение имеют сопутствующие детским играм дружба и товарищество, взаимопомощь и сотрудничество. Таким образом, на основе игровой деятельности формируется ряд психологических словообразований.

В проведении игры-путешествия помогают работники библиотеки. Музыкальный работник, социальные педагоги, школьные медицинские работники, родители.

Школа носит имя адмирала Ф.Ф. Ушакова, поэтому воспитательная система школы связана с морской тематикой, направлена на изучение жизни и деятельности Ф.Ф.Ушакова.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Современное общество требует чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать ее, а, если необходимо приходить к компромиссам, были творчески активными, инициативными, самостоятельными.

Развитие самоуправления является актуальной сознательно-педагогической задачей. Самоуправление – непременный признак коллектива. «Чем совершеннее самоуправление, тем совершеннее коллектив». (В.А. Караковский «Воспитание гражданина», М.: «Московский рабочий», 1987.- с.30.). Только ученическое самоуправление может дать ученику самостоятельное правильное поведение, сформировать негативное отношение к таким отрицательным явлениям, как безнравственность, безответственность, неправильный образ жизни.


Участие школьников в управлении делами школы рассматривается, прежде всего, как способ обучения детей демократии, подготовки их к жизни в гражданском обществе.

Вся воспитательная система строится на основе школьного самоуправления, в виде игры «На всех парусах», т.к. игра выступает в нескольких функциях: обучающей, развивающей, коммуникативной, релаксационной, психологической. В игре участвуют школьники с 1 по 11 класс.

В основу программы «На всех парусах» положена окружная программа «К истокам нашим». Из этой программы мы взяли направления работы.


3. Проектировочная и конструктивная деятельность

3.1. Цели и задачи программы.

Цель данной программы: воспитать гражданина с высокой демократической культурой, способного к созидательному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности и всего общества.

В связи с этим мы сформулировали следующие задачи:

  1. Становление и поддержка активной жизненной позиции школьника.

  2. Формирование гражданского сознания, ответственности за судьбу Родины.

  3. Создание благоприятных условий для самореализации учащихся.

  4. Формирование у учащихся потребности к самосовершенствованию и саморазвитию.

  5. Поддержка общественно-значимых инициатив школьников.

  6. Формирование гуманистического отношения школьника к окружающему миру.

  7. Создание условий для осознания учащимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему.

  8. Формирования стремления к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей.


3.2. Программа строится на следующих принципах:

  1. Принцип целесообразности. Игра соответствует своим целям, содержание игры отбирается строго в соответствии с поставленными задачами.

  2. Принцип природосообразности – обязательный учет природы ребенка по половозрастным особенностям.

  3. Принцип непрерывности и систематичности – работа проводится регулярно, систематически, последовательно и непрерывно.

  4. Принцип преемственности – приобретение и закрепление знаний.

  5. Принцип воспитания в коллективе – дети учатся руководить и подчиняться, сочетать личные интересы с общественными.

3.3. Механизм реализации

Реализация данной программы включает в себя:

  1. Работу с ученическим коллективам

  2. Работу с педагогическим коллективом

  3. Работу с коллективом родителей

  4. Работу с ученическим активом

  5. Работу с учреждениями дополнительного образования.

  6. Работа со штабом ДДД «К истокам нашим»

3.4. Направления и формы работы:

- «Здоровье»

Цель: укрепление здоровья, развитие физических качеств, формирование культуры и здорового образа жизни.

Формы работы: спортивные праздники, «Веселые старты», турпоходы, «Зимние забавы», соревнования по отдельным видам спорта, «Зов джунглей», утренник «Осторожно, огонь», утренник по ПДД «Красный, желтый, зеленый», акция «Колгейт», День отказа от курения, просмотр кинофильмов о вреде курения, конкурс плакатов «Нет наркомании», круглый стол «Мы выбираем жизнь».

- «Творчество»

Цель: развитие творческих способностей, фантазии, выдумки.

Формы работы: фестивали талантов, новогодние утренники, литературные гостиные, конкурс «Новогодняя игрушка», День игры и игрушки, утренник по этике, рейд по сохранности учебников, выставки прикладного творчества, фольклорные праздники, конкурс «Самый, классный класс», «Выпускные вечера», конкурс «Мисс школа», конкурс «Вперед мальчишки».


- «Экология»

Цель: воспитание бережного отношения к природе

Формы работы: сбор корма для птиц, изготовление кормушек, конкурс рисунков о природе, «Праздник урожая», утренник «Береги родную природу», акция «Детская клумба», акция «Тагетис», «День земли», «День воды», субботники, посадка деревьев.


- «Патриотизм»

Цель: воспитание любви к Родине, воспитание уважения к старшему поколению.

Формы работы: викторина по истории о жизни и деятельности Ф.Ф.Ушакова, смотр строя и песни, конкурс чтецов, посвященный 60-летию Победы, посещение школьного музея, концерт для ветеранов в Доме милосердия, изготовление подарков, открыток для ветеранов, литературно-музыкальная композиция о Великой Отечественной войне, встреча с ветеранами, посадка аллеи ветеранов, экспозиции в школьном музее, акция «Портрет Ушакова», «Зарница», конкурс «Лучший ушаковец», обмен делегациями с клубом Юных моряков из г. Ярославля.


- «Интеллект»

Цель: формирование мировоззрения, расширение кругозора учащихся

^ Формы работы: конкурс «Ученик года», интеллектуальные игры: «Брейн-ринг», «Своя игра», «Бросайка», «Кто хочет стать миллионером», «Научно - практическая конференция, конкурс «Ученик года».





Скачать 3,38 Mb.
оставить комментарий
страница1/24
Дата27.09.2011
Размер3,38 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх