Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в Московском автомобильно-дорожном госуда icon

Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в Московском автомобильно-дорожном госуда


Смотрите также:
Структура рабочей программы Механизм разработки и утверждения рабочей программы учебной...
Структура рабочей программы учебной дисциплины (модуля)...
Положение о разработке рабочей программы учебной дисциплины (модули) I...
Моделирование нестационарных режимов работы аккумуляторной батареи электромобиля...
Методика расчетной оценки управляемости и устойчивости автомобиля на основе результатов...
Методика расчетной оценки управляемости и устойчивости автомобиля на основе результатов...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) Социология б б ...
Рабочей программы учебной дисциплины санитария и гигиена питания (наименование учебной...
1. Рекомендации по составлению рабочей программы учебной дисциплины в ргсу программа учебной...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля)...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) Иностранный язык (Б1, Б3)...
Рабочей программы учебной дисциплины (модуля) История орнамента...








г
МАДИ
осударственное образовательное учреждение


высшего профессионального образования

Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)


ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке разработки и утверждения

рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в Московском автомобильно-дорожном

государственном техническом университете (МАДИ)


МОСКВА 2011


Данное Положение регулирует порядок разработки и утверждения рабочих программ учебных дисциплин. В положении определены задачи рабочей программы, представлены основные критерии качества содержания рабочей программы, приведена структура рабочей программы учебной дисциплины.


© МАДИ, 2011

© Организационно-методический отдел УМУ


УТВЕРЖДАЮ

^ РЕКТОР МАДИ

_________ член-кор. РАН ПРИХОДЬКО В.М.

«____» _______________ 2011 г.


Положение

о порядке разработки и утверждения

рабочей программы учебной дисциплины (модуля)

в Московском автомобильно-дорожном

государственном техническом университете (МАДИ)


1. Общие положения


1.1. Положение регулирует порядок разработки и утверждения рабочих программ учебных дисциплин, разрабатываемых преподавателями кафедр Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ).


1.2. Настоящее Положение разработано в соответствии с:

- Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (в редакции Федеральных законов от 24.10.2007 г. № 232-ФЗ, 27.12.2009 г. № 374-ФЗ),

- Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ (в редакции Федерального закона от 21.12.2009 г., с изменениями от 27.12.2009 г.)

- Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.04.2001 г. № 264 (в редакции Постановления Правительства РФ от 14.02.2008 г. № 71),

- Уставом ГОУ ВПО Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ)


1.3. Рабочая программа учебной дисциплины (РП) – нормативный документ, входящий в состав основной образовательной программы (ООП) и определяющий объем, содержание, порядок изучения учебной дисциплины, а также способы контроля результатов ее изучения.

Программа каждой дисциплины/курса направлена на выполнение единой целевой установки подготовки конкретного бакалавра, специалиста, магистра и представляет собой базовый учебно-методический документ.


1.4. РП разрабатывается на основе примерной программы учебной дисциплины (при отсутствии примерной программы – на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки) и учебного плана с целью планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине.


1.5. РП разрабатывается для каждой дисциплины учебного плана всех реализуемых в университете ООП. Допускается разработка одной РП для нескольких направлений (профилей), специальностей (специализаций) при условии совпадения количества часов в учебных планах, общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций в ФГОС ВПО и содержания курса. В этом случае на титульном листе программы делается соответствующая запись. РП должны быть едиными по структуре.


^ 2. Используемые термины и определения


Зачетные единицы (кредиты, пункты кредита) – величина, отражающая усредненные затраты времени студента на обучение. Учитываются лекции, практические занятия, семинары, работа с обучающими программами, практика, самостоятельная работа в библиотеке или дома, экзамены и иные процедуры аттестации.

Компетенция – комплексная характеристика способности и готовности выпускников демонстрировать и применять полученные в результате освоения ООП знания, умения, навыки, а также личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности.

Модуль – совокупность разделов учебной дисциплины (или учебных дисциплин), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и планируемым результатам освоения ООП.

Направление – изучаемая в высшем учебном заведении отрасль знаний по квалификациям: бакалавриат, специалитет и магистратура, внутри которых возможна дальнейшая профилизация и специализация студента.

^ Образовательные технологии – это системный метод создания, применения и определения всего учебного процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических, человеческих ресурсов и их взаимодействия.

^ Образовательный процесс – 1) процесс формирования уровня теоретических знаний, практических умений и навыков и компетенций, осуществляемый путем организации активной познавательной деятельности обучающихся; 2) процесс реализации одной или нескольких ООП.

^ Профиль – направленность ООП на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности.

Рабочий учебный план – учебный план, включающий перечень учебных дисциплин с указанием кодов, объемов трудоемкости (в часах и зачетных единицах) и распределение учебной нагрузки по семестрам с указанием форм контроля.

^ Раздел – часть учебной дисциплины или модуля, состоящая из нескольких взаимосвязанных тем.

Учебная дисциплина – часть определенной области научных знаний, выделенная с учетом направления (профиля), специальности (специализации) и планируемого времени обучения.


Бакалавр – первая академическая степень (квалификация), которая присваивается по результатам аттестации лицам, успешно освоившим соответствующую ООП ФГОС ВПО. Степень бакалавра дает право ее обладателям заниматься определенной профессиональной деятельностью или продолжить обучение по ООП для получения более высокой академической квалификации (степени) - магистра.


Магистр – высшая академическая степень (квалификация) приобретаемая студентом после окончания магистратуры (освоения ООП ФГОС ВПО), которая присваивается по результатам аттестации лицам, имеющим первую академическую степень (квалификацию) бакалавра или специалиста. Степень магистра дает право ее обладателям заниматься профессиональной (как правило, научно-исследовательской или научно-педагогической) деятельностью или поступить в аспирантуру.


Специалист – квалификация, приобретаемая студентом после освоения соответствующей ООП ФГОС ВПО, которая присваивается по результатам успешной итоговой аттестации


^ 3. Основные задачи программы


  • Определение полного перечня компетенций, которыми студент должен овладеть в результате изучения данной дисциплины (курса).

  • Раскрытие структуры и содержания учебного материала.

  • Представление информации о распределении трудоемкости учебной дисциплины рабочего учебного плана по темам и видам занятий, выраженной в часах и зачетных единицах в соответствии с рабочим учебным планом (на учебный год).

  • Определение форм и методов контроля уровня освоения компетенций по данной дисциплине (курсу).

  • Раскрытие сущности образовательных технологий освоения учебной дисциплины.


^ 4. Основные критерии качества содержания

рабочей программы


Программа должна:

  • соответствовать требованиям, установленным ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки;

  • определять цели изучения и место дисциплины (курса) в системе дисциплин, изучаемых по конкретному направлению подготовки;

  • раскрывать последовательность изучения разделов дисциплин, используя соответствующие дидактические единицы – логически самостоятельные части учебного материала, по своему объёму и структуре соответствующие таким компонентам содержания, как понятие, теория, закон, явление, факт, объект и т.п.;

  • определять структуру, объем и содержание учебной нагрузки, в том числе самостоятельной работы студента (СРС) в ходе изучения данной дисциплины; значимость результатов образования для формирования компетенций, которыми должны овладеть студенты;

  • разрабатываться на основе примерных программ по дисциплинам, отнесенным к циклам Б1, Б2, Б3;

  • включать ожидаемые результаты обучения в виде требуемых уровней усвоения учебного материала и инструментарий по оценке достижения поставленных целей;

  • учитывать основные перспективные направления развития изучаемой науки, техники и технологии и соответствовать современному уровню развития науки в конкретной области знания;

  • описывать инновационные подходы преподавания дисциплины, используемые в образовательном процессе.


^ 5. Структура рабочей программы


РП учебной дисциплины включает следующие обязательные элементы:

  • Титульный лист.

  • Пояснительную записку.

  • Структуру и содержание дисциплины.

  • Образовательные технологии.

  • Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

  • Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

  • Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.

  • Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

  • Лист согласования РП.


^ 5.1. Титульный лист

Оформляется в соответствии с приложениями 1(А), 1(Б), 1(В), 1(Г) и содержит основные реквизиты:

  • наименование вуза - Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ);

  • гриф утверждения проректором по учебной и воспитательной работе (для очной и очно-заочной форм обучения, приложения 1(А), 1(Б), 1(В)) или первым проректором (для заочной формы обучения, приложение 1(Г));

  • наименование дисциплины ;

  • направление подготовки;

  • специальность (специализация);

  • профиль подготовки;

  • название кафедры;

  • квалификация (степень) выпускника - бакалавр, магистр, специалист;

  • форма обучения - очная, очно-заочная, заочная;

  • год разработки, г. Москва;

  • отметка «Проверено ОМО»;

  • отметка «Файл».


^ 5.2. Пояснительная записка (приложение 1 (Д), п.1, п.2, п.3)


5.2.1. Цели освоения учебной дисциплины должны быть соотнесены с общими целями ООП по направлению (профилю), специальности (специализации), в рамках которой преподается дисциплина. Цели и задачи являются основой построения курса, определяющей его содержание, формы и методы учебной работы.


5.2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО.

Указывается цикл (раздел) ООП, к которому относится данная дисциплина. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента, необходимым для изучения данной дисциплины; определяются дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей.


5.2.3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины.

Указывается перечень компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению (профилю), специальности (специализации) и требования к результатам обучения (знаниям, умениям и навыкам), полученным в ходе изучения дисциплины (приложения 2, 3).


^ 5.3. Структура и содержание дисциплины (приложение 1(Д), п.4)

  • Общая трудоемкость дисциплины указывается в зачетных единицах и в часах.

  • Характеристика видов учебной работы оформляется в виде таблицы и информирует о распределении объема часов как по видам аудиторных занятий (лекции, лабораторные работы, практические занятия), так и по характеристикам самостоятельной работы студента в семестре (курсовые проекты (КП) / работы (КР), расчетно-графические работы (РГР), задания) и самостоятельной работы студента в сессию (подготовка к экзамену: 1 зачетная единица или 36 часов). Виды занятий должны быть согласованы с формами контроля. В итоговой части указывается вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) и общая трудоемкость изучения дисциплины в часах и зачетных единицах (приложение 1(Д), п. 4.1.), в том числе в интерактивной форме.

  • Разделы дисциплины, виды занятий и формируемые компетенции по разделам учебной дисциплины приводятся в виде таблицы (приложение 1 (Д), п. 4.2).

При изучении каждой дисциплины должна присутствовать самостоятельная работа студентов (СРС).

Самостоятельная работа – это активные формы и методы обучения, интеграция учебно-воспитательной и научно-практической работы, сотрудничество студента с преподавателем. Она может быть как аудиторной, так и внеаудиторной и включает:

  • подготовку к аудиторным занятиям и выполнение соответствующих заданий;

  • работу над отдельными темами учебных дисциплин;

  • прохождение практик и выполнение предусмотренных ими заданий;

  • выполнение контрольных и курсовых работ;

  • подготовку ко всем видам аттестации;

  • участие в научной и научно-методической работе, в научных и научно-практических конференциях и семинарах.

  • Содержание дисциплины раскрывается по разделам и темам (приложение 1 (Д), п. 4.3). Схема содержания дисциплины приведена в приложении 6. Последовательность разделов учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, может объединяться в модули и может быть указана отдельной строкой в данном пункте РП.

  • Тематические планы практических (семинарских) занятий, лабораторных работ приводятся в виде таблиц (приложение 1 (Д), п.4.4, п.4.5) с указанием номера п/п, номера раздела дисциплины (из п. 4.2) и наименования темы, трудоемкости в часах, формы текущего контроля успеваемости. В случае, если лабораторный практикум и/или практические занятия (семинары) не предусматриваются учебным рабочим планом, в п. 4.4 и/или п. 4.5 делается запись "не предусмотрен(ы)".

  • Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий с учетом форм контроля оформляется в виде таблицы компетенций (приложение 1(Д), п. 4.6; приведен пример заполнения). В ней необходимо указать формируемые при изучении данной дисциплины компетенции (или их части), привязанные к используемым видам занятий, и указать методы и формы оценочных средств для проверки сформированных компетенций (формы контроля). Следует учитывать, что традиционные формы проведения лекций чаще всего не дают возможностей для формирования компетенций, однако существуют такие виды лекций, которые вовлекают студентов во взаимодействие с преподавателем – активные инновационные методы (неимитационные методы): лекции-дискуссии, пресс-конференции, лекции с заявленными ошибками и т.п., что способствует развитию компетенций.

Если компетенции формируются во время лекций, необходимо подробно расписывать формы применяемых интерактивных лекционных занятий в разделе «Образовательные технологии»

Основное формирование компетенций, как правило, происходит на занятиях, предусматривающих активную познавательную деятельность студентов, направленную на достижение конкретного результата (практические, лабораторные занятия, курсовые проекты/работы.)

Для проверки сформированных компетенций необходимо указывать формы контроля. Формы контроля указываются в соответствии с видами занятий из таблицы «Объем дисциплины и виды учебной работы». К формам контроля следует относить: собеседование, коллоквиум, тест, контрольную работу, эссе, реферат, расчетно-графическую работу, отчет по лабораторной работе, защиту курсового проекта, зачет, экзамен и т.п.


^ 5.4. Образовательные технологии (приложение 1(Д), п. 5)

Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно ООП в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к объему занятий в интерактивных формах.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретной дисциплины. Долевое соотношение по ООП в целом определяется ФГОС ВПО по конкретному направлению (профилю), специальности (специализации) подготовки. Образовательные технологии указываются по видам занятий. При использовании в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий указывается их трудоемкость в часах (приложение 1(Д), п. 4.1).

К методам интерактивного обучения относятся те, которые способствуют вовлечению обучающихся в активный процесс получения и переработки знаний, например:

«Мозговой штурм» (атака), мини-лекция, работа в группах, тесты, приглашение специалиста, выступление в роли обучающего, разработка проекта, решение ситуационных задач, презентации с использованием различных вспомогательных средств: интерактивной доски, раздаточных материалов, видеофильмов, слайдов, мультимедийной презентации, тренинги, задания на самостоятельную работу, IT-методы, работа в команде, Case-study (метод конкретных ситуаций), деловые игры, поисковый метод, исследовательский метод и др. в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.


5.5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

В данном разделе указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. (приложение 1(Д), п. 6). Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В зависимости от вида промежуточной либо текущей аттестации по дисциплине (экзамен, зачет) и формы его организации могут быть использованы различные критерии оценки сформированных компетенций.

При использовании итоговых тестов, вопросов по экзамену или зачету должна быть представлена шкала интервальных баллов, соответствующая итоговой оценке или количество баллов, достаточное для получения зачета.

В процессе обучения успеваемость обучающегося (знания, умения, навыки) определяется на экзаменах оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

В РП также должны быть представлены критерии выставления оценок по результатам письменного экзамена, согласно внутреннему положению кафедры о проведении экзамена в письменной форме.

Для дисциплин и видов работы, по которым формой текущего либо промежуточного контроля является зачет, устанавливаются оценки «зачтено» и «не зачтено». При итоговом контроле по дисциплине в форме зачета должны быть представлены критерии выставления оценок.


^ 5.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (приложение 1 (Д), п. 7)


5.6.1. Основная литература

При формировании списка обязательной учебной литературы следует учесть требования ФГОС ВПО, а именно: каждый обучающийся должен быть обеспечен, как минимум, одним учебным и одним учебно-методическим изданием в печатном или электронном виде; соответствующие издания должны быть изданы в течение последних 5-ти лет и находиться в достаточном количестве в библиотеке МАДИ. В списке основных литературных источников должно быть указано не более 4 изданий.


^ 5.6.2. Дополнительная литература

Дополнительная литература отделяется от основной литературы заголовком. Количество дополнительных литературных источников не регламентируется.


^ 5.6.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Указываются программное обеспечение, требуемые базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, необходимые для проведения конкретных видов занятий по дисциплине.


^ 5.7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (приложение 1 (Д), п.8)

В пункте перечисляются приборы, устройства, приспособления, лабораторные установки, наглядные пособия, необходимые для проведения занятий по дисциплине


^ 5.8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (приложение 1(Д), п.9)

В данном пункте РП указываются варианты проведения внеаудиторных занятий, рекомендуемые экскурсии, встречи с приглашенными специалистами, в том числе – выпускниками МАДИ, потенциальными работодателями, а также другие организационно-методические особенности изучения дисциплины. Приводятся методические рекомендации по организации СРС изучения дисциплины.


^ 5.9. Лист согласования

РП подписывается разработчиком (автором), рассматривается на заседании кафедры, подписывается заведующим кафедрой. Далее РП рассматривается на заседании учебно-методической комиссии факультета (УМКФ), по которому читается данная дисциплина, и при отсутствии замечаний подписывается председателем УМКФ и выносится на заседание совета факультета. РП рассматривается советом факультета и после одобрения подписывается председателем совета факультета (приложения 1(Е), 1(Ж)).


^ 6. Механизм разработки и утверждения рабочей программы дисциплины

РП дисциплины разрабатывается автором – преподавателем кафедры, коллективом авторов – преподавателями кафедры и обеспечивает преподавание данной дисциплины в соответствии с ООП и ФГОС ВПО.

Кафедры проводят процедуру обсуждения всех программ учебных дисциплин, разрабатываемых ППС кафедры, оценивая их содержание и правильность оформления, а также соответствие трудоемкости освоения дисциплины (в том числе самостоятельной работы студентов) требованиям ФГОС ВПО. При наличии замечаний РП возвращается автору на доработку. При отсутствии замечаний РП подписывается заведующим кафедрой.

После этого РП передается в УМКФ по направлению подготовки (профилю), специальности (специализации). При наличии замечаний по содержанию и оформлению программы ее возвращают на кафедру для доработки. При отсутствии замечаний РП подписывается председателем УМКФ и передается на рассмотрение на совет факультета и после одобрения подписывается председателем совета факультета. По заочному факультету РП, одобренная и подписанная председателем учебно-методической комиссии заочного факультета, подписывается деканом заочного факультета.

Затем РП передается в организационно-методический отдел (ОМО) УМУ университета. ОМО проверяет соответствие РП требованиям Положения «О порядке разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины в Московском автомобильно-дорожном государственном техническом университете (МАДИ)».

При отсутствии замечаний РП визируется в ОМО и передается для утверждения: по очной и очно-заочной формам обучения – проректору по учебной и воспитательной работе, по заочной форме обучения – первому проректору МАДИ.

После утверждения проректором по учебной и воспитательной работе и первым проректором РП передается ОМО на кафедру. Утвержденная РП хранится на кафедре (1-й экз.), в деканате в составе ООП (2-й экз.), в ОМО (копия РП).

^ Кафедра после получения утвержденной РП должна передать в ОМО электронную версию РП для создания базы данных РП и ООП. При получении электронной версии РП ОМО на титульном листе делает отметку в строке «Файл».


По решению совета факультета РП может пройти рецензирование, которое может быть внутренним или внешним. Внутреннее рецензирование и написание рецензии проводят назначенные на факультете специалисты. При внешнем рецензировании РП рецензируется представителями других вузов, реализующих соответствующее направление подготовки. Примерное содержание рецензии см. в приложении 4.


Все РП проходят процедуру утверждения в следующие сроки:

для бакалавриата – не реже одного раза в четыре года,

для специалитета– не реже одного раза в 5 – 6 лет,

для магистратуры – каждые два года.

В течение данных сроков авторы программ могут вносить в них необходимые уточнения и изменения не позднее, чем за 2 недели до начала занятий по данной дисциплине.

Основанием для внесения изменений являются:

- изменение ФГОС ВПО, нормативных актов и документов, учебных рабочих планов и т.п.;

- предложения преподавателей, ведущих занятия по данной дисциплине и по результатам работы и успеваемости студентов в семестре;

- предложения УМКФ, выпускающей кафедры и заведующего кафедрой, разработавшей РП, по результатам посещения им занятий по данной учебной дисциплине.

- открытие новых перспективных направлений развития изучаемой науки, техники и технологии, новый уровень развития науки в конкретной области знания.


Список литературы должен обновляться с учетом приобретенной и изданной в университете новой литературы.

Изменения должны оформляться документально и проходить процедуру утверждения по тому же механизму, как и в случае утверждения РП. Утвержденные изменения и дополнения должны быть внесены во все учтенные экземпляры (приложение 5).

При внесении большого числа существенных изменений в РП ее необходимо переработать и утвердить в установленном порядке.


^ 7. Общие требования к оформлению рабочей программы

Текст рабочей программы должен быть кратким, четким, не допускающим различных толкований. Применяемые термины, обозначения и определения должны соответствовать стандартам, а при их отсутствии – должны быть общепринятыми в научной литературе.

Следует избегать длинных, запутанных предложений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста. Не допускается применять обороты разговорной речи, техницизмы и профессионализмы, использовать для одного и того же понятия различные научно-технические термины, близкие по смыслу (синонимы), а также иностранные слова и термины при наличии равнозначных аналогов в русском языке.

^ 8. Доступность учебных программ

Кафедра-разработчик РП обязана предоставить электронную копию РП в ОМО.

Утвержденные РП размещаются ОМО и ВЦ МАДИ на сайте МАДИ, обеспечивая возможность свободного доступа студентам, преподавателям к электронной базе рабочих программ через локальную сеть университета.


9. Интернет-ресурсы

Разработчики РП могут воспользоваться примерными программами дисциплин естественно-научного, гуманитарного, социального и экономического циклов, размещенными на сайте http://umo.msmu.ru/fgos.html, раздел «Оперативная работа».

Примерные программы гуманитарного, социального и экономического цикла (философия, история, иностранный язык, физическая культура) выставлены не Портале «Социально-гуманитарное и политологическое образование» в разделах «Философия», «История», «Психология», «Политические науки», «Государственное и муниципальное управление»: http://humanities.edu.ru (Типы документов: учебные планы и программы)

Приложение 1(А)


^ МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР

проф. В.В.Ушаков

_________________________

«_____»____________ 20___ г.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



(наименование дисциплины)


Направление подготовки



Профиль подготовки



Квалификация (степень) выпускника: бакалавр


Форма обучения:

(очная, очно-заочная)


Москва 20____ г.


Проверено ОМО _____________

Файл РП ____________________


Приложение 1(Б)


^ МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР

проф. В.В.Ушаков

_________________________

«_____»____________ 20___ г.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



(наименование дисциплины)


Направление подготовки



Магистерская программа



Квалификация (степень) выпускника: магистр


Форма обучения:

(очная, очно-заочная)


Москва 20____ г.


Проверено ОМО _____________

Файл РП ____________________


Приложение 1(В)


^ МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УВР

проф. В.В.Ушаков

_________________________

«_____»____________ 20___ г.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



(наименование дисциплины)


Направление подготовки



Специальность/Специализация

Квалификация (степень) выпускника специалист


Форма обучения:

(очная, очно-заочная)


Москва 20____ г.


Проверено ОМО _____________

Файл РП ____________________

Приложение 1(Г)


^ МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (МАДИ)


УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

проф. П.И.Поспелов

_________________________

«_____»____________ 20___ г.


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



(наименование дисциплины)


Направление подготовки



Профиль подготовки / Магистерская программа



Квалификация (степень) выпускника

(бакалавр, магистр)


Форма обучения : заочная




Москва 20____ г.


Проверено ОМО _____________

Файл РП ____________________


Приложение 1(Д)



  1. ^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


  1. ^ МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина _____________________________________________________ относится к циклу ______________________________________ дисциплин. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знания ________________ (перечислить основные), умения __________________ (перечислить основные), владение __________ (перечислить основные).

Содержание дисциплины является логическим продолжением содержания дисциплин ______________ (перечислить) и служит основой для освоения дисциплин _______________ (перечислить или охарактеризовать группу дисциплин).


  1. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам освоения ООП):

________________________________________________________ (ОК-___)

________________________________________________________ (ПК-___)


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: __________________________________________________________

________________________________________________________________

Уметь: _________________________________________________________

________________________________________________________________

Владеть: ________________________________________________________

________________________________________________________________


  1. ^ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Общая трудоемкость дисциплины составляет _________ зачетных единиц.


Вид учебной работы

Трудоемкость дисциплины

Семестры (кол-во недель в семестре)

Всего часов

Из них в интер-активной форме













^ Аудиторные занятия (всего)



















в том числе:

Лекции (Л)






















Лабораторные работы (ЛР)






















Практические занятия (ПЗ)



















^ Самостоятельная работа студента (СРС) (всего), в том числе:



















СРС

в семестре:

Курсовой проект (КП)






















Курсовая работа (КР)






















Расчетно-графические

работы (РГР)






















Реферат (РЕФ)






















^ Другие виды

самостоятельной работы



















СРС

в сессию:

Экзамен



















^ Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)



















^ Общая трудоемкость, ч.








































^ Общая трудоемкость, зачетные единицы




















4.2. Разделы дисциплины, виды занятий и формируемые компетенции по разделам учебной дисциплины.


№ п./п.

Наименование раздела

дисциплины

Л

ЛР

ПЗ

СРС

Всего часов

(без экзамена)

Формируемые компетенции (ОК, ПК)















































Всего часов



















(По видам занятий трудоемкость указывается в часах)


    1. Содержание дисциплины

(Раскрывается по разделам и темам)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


    1. Тематический план практических занятий




№ п./п.

№ раздела дисциплины

Темы практических

(семинарских) занятий

Трудоемкость,

ч.

Формы текущего контроля успеваемости



















    1. Тематический план лабораторных работ




№ п./п.

№ раздела дисциплины

Темы лабораторных работ

Трудоемкость, ч.

Формы текущего контроля успеваемости



















    1. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий с учетом форм контроля (пример)

(Информация в данной таблице приведена в качестве примера. При разработке РП автор-разработчик указывает перечень компетенций, виды занятий, формы контроля, соответствующие преподаваемой учебной дисциплине.)


Перечень компетенций

Виды занятий

Формы контроля

Л

ЛР

ПЗ

КР

КП

СРС

ОК1

+




+







+

Тест, отчет по практической работе, конспект

ОК2







+










Отчет по практической работе

ОК4




+













Защита лабораторной работы

ОКn







+










Устный ответ на практическом занятии, семинаре

ПК2










+







Защита курсовой работы

ПК3

+
















Опрос на лекции

ПК12







+










Выступление на семинаре

ПК21

+













+

Проверка конспекта

ПКn







+










Контрольная работа




















































  1. ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы: активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги).



  1. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины.



  1. ^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:


а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы



  1. ^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины.



п./п.

Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий

Перечень оборудования и технических средств обучения

1.



















  1. ^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

(Включаются в программу по усмотрению авторов-разработчиков.)


Приложение 1(Е)


Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки __________________________________________________________, специальности/специализации ______________________________________ профилю подготовки _____________________________________________,


рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «___»_________20___ г., протокол № _____.


Разработчики ____________________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)

Кафедра ________________________________________________________

Зав.кафедрой ____________________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)


Рабочая программа согласована с УМКФ.


Председатель УМКФ _____________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)

(по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля))


Рабочая программа одобрена на заседании совета факультета «___»______20___ г., протокол № _____.


Председатель совета факультета ____________________________________

(подпись, Ф.И.О.)

(по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля)).


Приложение 1(Ж)


Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки __________________________________________________________, специальности/специализации ______________________________________ профилю подготовки _____________________________________________,


рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «___»_________20___ г., протокол № _____.


Разработчики ____________________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)

Кафедра ________________________________________________________

Зав.кафедрой ____________________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)


Рабочая программа согласована с УМКФ (заочный факультет)


Председатель УМКФ _____________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)


Рабочая программа одобрена «____»_____________20___ г.


Декан заочного факультета ____________________________________

(подпись, Ф.И.О.)


Приложение 2


Примерная формулировка входных требований


ЗНАНИЯ


  • объекты, предметы;

  • понятия, определения, термины (понятийный аппарат курса);

  • даты, факты, события, явления (фактологический материал курса);

  • признаки, параметры, характеристики, свойства изучаемых в курсе объектов;

  • системы, их элементы (базовые объемы курса), связи между ними, внешняя среда, процессы, функции и состояния систем;

  • принципы, основы, теории, законы, правила, используемые в курсе для изучения объектов курса;

  • методы, средства, приемы, алгоритмы, способы решения задач курса;

  • модели, схемы, структуры, описывающие объекты курса и их деятельность;

  • классификацию по различным критериям объектов курса, задач курса и способов их решения;

  • оценки, границы, пределы, ошибки, ограничения изучаемых в курсе методов, моделей, теорий.


УМЕНИЯ


  • выбирать, выделять, отделять объекты курса из окружающей среды;

  • оформлять, представлять, описывать, характеризовать данные, сведения, факты, результаты работы на языке символов (терминов, формул, образов), введенных и используемых в курсе;

  • выбирать необходимые приборы и оборудование;

  • высказывать, формулировать, выдвигать гипотезы о причинах возникновения той или иной ситуации (состояния, события), о путях (тенденциях) ее развития и последствиях;

  • планировать свою деятельность по изучению курса и решению задач курса;

  • рассчитывать, определять, находить, решать, вычислять, оценивать, измерять признаки, параметры, характеристики, величины, состояния, используя известные модели, методы, средства, решения, технологии, приемы, алгоритмы, законы, теории, закономерности;

  • выбирать способы, методы, приемы, алгоритмы, меры, средства, модели, законы, критерии для решения задач курса;

  • контролировать, проверять, осуществлять самоконтроль до, в ходе и после выполнения работы;

  • изменять, дополнять, адаптировать, развивать методы, алгоритмы, средства, решения, приемы, методики для решения конкретных задач;

  • формулировать, ставить, формализовать проблемы, вопросы и задачи курса.


^ ВЛАДЕНИЕ НАВЫКАМИ


  • работать с компьютером как средством управления информацией;

  • ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель;

  • использовать знания письменной и разговорной речи на иностранных языках;

  • организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

  • классифицировать, систематизировать, дифференцировать факты, явления, объекты, системы, методы, решения, задачи и т.д., самостоятельно формулируя основания для классификации;

  • ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы;

  • описывать результаты, формулировать выводы;

  • находить нестандартные способы решения задач;

  • обобщать, интерпретировать полученные результаты по заданным или определенным критериям;

  • прогнозировать, предвидеть, предполагать, моделировать развитие событий, ситуаций, изменение состояния (параметров, характеристик) системы или элементов, результаты математического или физического эксперимента, последствия своих действий (решений, профессиональной деятельности);

  • отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме и др.


Приложение 3


^ Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины

во взаимосвязи с компетентностной моделью выпускника


Знать
(знание и понимание)

Уметь
(интеллектуальные навыки)

Владеть
(интеллектуальные навыки)

Знание

Воспроизве-дение важной информации

Понимание

Объяснение важной интер-претации

Применение

Решение закрытых проблем

Анализ

Решение открытых проблем

Синтез

Нахождение уникальных ответов к проблемам

Оценка

Внесение критических суждений, основанных на прочных знаниях


Дать определение

Толковать

Интерпрети-ровать

Распознавать

Составить

Составить суждение

Повторить

Обсудить

Применять

Анализи-ровать

Расплани-ровать

Определить ценность

Фиксировать

Описать

Употреблять

Различить

Предполо-жить

Дать оценку

Перечислить

Переформу-лировать

Использовать

Оценить

Разработать

Произвести оценку

Вспомнить

Распознать

Демонстри-ровать

Вычислить

Сформули-ровать

Сравнить

Назвать

Объяснить

Инсцени-ровать

Привести

Систематизи-ровать

Пересмотреть

Рассказать

Выразить

Применить на практике

Проверить

Компоновки

Оценить

Акценти-ровать

Опознать

Проиллюст-рировать

Сравнить

Собирать

Подсчитать




Обнаружить

Действовать

Сопоставить

Составить








Сообщить

Разработать план

Критиковать

Создать







Рецензи-ровать

Описать в общих чертах

Избирать

Наладить













Схематически обследовать

Организовать













Дискути-ровать

Подготовить













Ставить вопрос

Управлять













Соотнести

















Решить

















Исследовать

















Классифици-ровать









Приложение 4

РЕЦЕНЗИЯ


На рабочую программу по

(полное название учебной дисциплины)

направлению подготовки

специальности/специализации

профилю подготовки ,

разработанную на кафедре

(полное название кафедры)

ГОУ ВПО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)» преподавателем (ми)



(Фамилия И.О., ученая степень, ученое звание)


В программе отражены:

  1. Цели освоения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП ВПО.

  2. Место дисциплины в структуре ООП. Дано описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками). Указаны требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимые при освоении данной дисциплины и приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин. Также указаны теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее.

  3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО. Указан перечень и описание компетенций, а также требования к знаниям, умениям и навыкам, полученным в ходе изучения дисциплины.

  4. Структура и содержание дисциплины:

  • Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах;

  • Формы контроля по учебному плану (зачет, экзамен, курсовая работа (проект) с указанием семестра);

  • Тематический план изучения учебной дисциплины;

  • Программы лекционных, семинарских (практических) занятий, самостоятельной работы содержат тематические планы, перечни основных понятий и категорий.

  1. Образовательные технологии, указанные по видам учебной работы (аудиторной, внеаудиторной).

  2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение.

Указаны темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины.

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины содержит перечень основной литературы, дополнительной литературы, программного обеспечения и Интернет-ресурсы.

  2. Материально-техническое обеспечение дисциплины. Указаны фактические специализированные лаборатории и кабинеты с перечнем оборудования и технических средств обучения, обеспечивающих проведение всех видов учебной работы.

Необходимо также отметить достоинства рабочей программы, авторские разработки.

Заключение (варианты):

  • Программа может быть использована для обеспечения основной образовательной программы по направлению, специальности/специализации (профилю) подготовки _____________________________________________________________ дисциплине ________________________________________________ как базовый вариант.




  • ……. может быть использована при устранении отмеченных недостатков.......

  • ……. не может быть использована, так как не соответствует требованиям ФГОС ВПО, ПрООП и др.



Рецензент ___________________________________________________

(^ Фамилия И.О., место работы, должность,

ученая степень, ученое звание)


Дата личная подпись


Рецензия рассмотрена на заседании УМКФ _____________________


протокол № ___________ от _______ 20______г.


Председатель УМКФ __________________________________________

(Фамилия И. О., должность,

ученая степень, ученое звание)


Дата личная подпись


Приложение 5


^ ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

на__________ / ___________ учебный год


В рабочую программу дисциплины _____________________________

вносятся следующие изменения:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


Дополнения и изменения в рабочей программе рассмотрены и одобрены на заседании кафедры ____________________________________

«___» ______________ 20__ г., протокол № _______


Дополнения и изменения согласованы с УМКФ.


Председатель УМКФ _____________________________________________

(подпись, Ф.И.О.)

(по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля))


Рабочая программа одобрена на заседании совета факультета «___»______20___ г., протокол № _____.


Председатель совета факультета ____________________________________

(подпись, Ф.И.О.)

(по принадлежности направления, специальности/специализации (профиля)


Приложение 6


Схема содержания дисциплины



Фактическая трудоемкость (зачетные единицы)

Трудоемкость по ФГОС

(зачетные единицы)

Формируемые

компетенции





Скачать 470,64 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер470,64 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх