Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010 2011 учебный год icon

Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010 2011 учебный год


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по литературе в 9 (общеобразовательное обучение) классе на 2010-2011 учебный...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по русской литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год...
Календарно тематический план по русской литературе в 10б классе на 2010 -2011 учебный год...
Рабочая программа гордеевой Галины Ивановны...
Приказ № от 2010г Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла № 50


Утверждаю ___________ Рассмотрено на заседании ШМО

Директор Федотьева В.А «___»__________2010г.

«___»____________2010г. протокол №._________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 7 КЛАССЕ


НА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД


68 часов (2 часа в неделю)

Учитель: Миклина Людмила Владимировна


г. Екатеринбург


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы для 5 – 9 классов Г.И.Беленького, Э.А.Красновского, Ю.И.Лыссого, М.А.Снежневской, О.М.Хреновой, под редакцией Г.И.Беленького и Ю.И.Лыссого, которая полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования (2004г.) Программа сопровождается учебником под редакцией Г.И.Беленького. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Содержание и структура программы определяется целью литературного образования:

Приобщить обучающихся к богатствам русской и мировой литературы, развить их способность воспринимать и оценивать явления литературы и отражённые в них явления жизни, и на этой основе формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую идейно-нравственную позицию школьников.

Достижение этой цели предполагает:

  • Чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы.

  • Формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей.

  • Формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества.

  • Развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического чувства обучающихся, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений.

  • Развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

В основу программы 7 класса положен проблемно-тематический принцип, сочетаемый с хронологическим.

Данная программа предусматривает все виды учебной деятельности от самой простой до самой сложной: назвать, показать, определить, описать, привести примеры, проанализировать и спрогнозировать.

В преподавании предмета используются такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, исследовательский.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании.

Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, анализ, сравнение, а также различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

  • составление планов;

  • краткие и подробные пересказы текста;

  • изложение с элементами сочинения;

  • устные и письменные сочинения-характеристики героев;

  • анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

  • развитие художественной фантазии у детей;

  • прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

  • придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.



Задачи курса литературы 7 класса:

  • развивать у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

  • совершенствовать навыки выразительного чтения;

  • совершенствовать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

  • использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

  • расширить кругозор учащихся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 7 класса.


Учащиеся должны знать:

  1. Текст художественного произведения.

  2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

  3. Особенности композиции изученного произведения.

  4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

  1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

  2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

  3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

  4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

  5. Различать эпические и лирические произведения.

  6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

  7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

  8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

  9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанной книги.


2. Календарно – тематическое планирование

уроков литературы в 7 классе (68 часов)




урока


Дата

Основные виды

деятельности учи-теля и учащихся


^ Тема урока.

Основное содержание


Теория литературы

1





Беседа. Тестирование

Введение. Пространство и время в литературе.

Роды и виды (жанры)

2





Презентация, бесе-да, демонстрация.

М.Ю.Лермонтов. Историческая тема в творчестве поэта.

Пространство и время в литера-туре.

3.




Выступления учащихся. Беседа, выразительное чтение, анализ

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича…». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

Сюжет,

композиция,

ритмика

4.




Обучение устному рассказу, работа с текстом, анализ

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов с позиций народа (гусляры).

Образ автора

5.





Наблюдение за текстом, анализ

Особенности языка поэмы, её связь с устным народным творчеством.

Понятие тропа

6.





Рассказ учителя. Беседа, сравнитель-ный анализ

А.К.Толстой «Василий Шибанов». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластия

Эпитет, метафора

7.





Презентация, бесе-да, демонстрация.

Н.В.Гоголь. Интерес писателя к прошлому Родины. История создания п. «Тарас Бульба».

Пространство и время в литера-туре.

8.




Рассказ учителя. Выступления учащихся, беседа

Патриотический пафос п. «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья. Принцип контраста в изображении героев.

Герой худ.произ-ведения, образ.

9.




Сопоставительный анализ

Образ Запорожской Сечи. Тарас Бульба и его сыновья в Запорожской сечи.

Портрет

10.





Пересказ. Анализ. Сопоставление.

Осада польского города Гродно. Товарищество казаков.

Образ автора в повести.

11.




Беседа. Сопостави-тельный анализ

Трагедия Тараса Бульбы. Столкновение любви и долга в душах героев.

Деталь

12.




Практикум.


Особенности изображения природы. Повесть Гоголя и УНТ

Описание

13.




РР Обучение составлению плана сочинения

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». Темы:

1. «Авторская оценка образа Тараса Бульбы»

2. «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия»;

3. «Роль картин природы в повести»

Сложный план

14.





Презентация. Беседа, выразитель-ное чтение.

А.С.Пушкин. Прошлое Родины, тема Петра I в творчестве поэта. Поэма «Полтава». Историческая основа поэмы

Художественный вымысел

Конфликт

15.





Беседа, выразитель-ное чтение, анализ

А.С.Пушкин. «Полтава». Картины Полтавской битвы.

Поэма как жанр

16.





Беседа, выразительное чтение, анализ

Сопоставление полководцев – Петра и Карла XII. Роль Мазепы.

Сравнение

Литературный герой

17





Практикум.

анализ

Картины украинской природы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.

Композиция Метафора

18.





^ Урок контроля

Тест по творчеству А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова




19





Рассказ учителя. Беседа, выразительное чтение, анализ

Н.С.Лесков. Сведения о жизни писателя.

«Человек на часах». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей.

Особенности жанра

20.




Беседа, выразительное чтение, анализ

Постников - ласковый герой-праведник.

Проблема чувства долга.

Разговорный характер повествования.

21.





Слово учителя.

Беседа. Тезисный план.

Писатели о своей современности

Литература как отражение жизни

22.




Рассказ учителя. Беседа, пересказ

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гума-низм. «Бирюк» Сложность и противоречи-вость натуры Бирюка.

Деталь

Образ рассказчика

23.




Наблюдение за текстом, анализ

Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека.

Портрет

Пейзаж

24.




Наблюдение за текстом, анализ

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности. Особенности жанра.

Жанры лирического произведения

25.




РР Обучение дома-шнему сочинению стихотворения в прозе.

Мир человека в стихотворениях и прозе И.С.Тургенева

Тематика

Проблематика

Лирическая миниатюра

26.




Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Историческая основа стихотворе-ния. Мысль о величии народа. Роль пейзажа. Своеобразие композиции.

Идея

Пейзаж

Композиция стихотворения

27.




Выступления учащихся.

Выразительное чтение. Анализ

Н.А.Некрасов. Картины народной жизни в творчестве поэта. Произведения о доле русской женщины. «Орина, мать солдатская

Тропы

28.




Рассказ учителя. Презентация.

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста»

Сатирическая сказка.

Сатира.

Гротеск.

Фантастика

29.




Пересказ. Беседа.

Анализ

«Повесть о том, как один мужик двух гене-ралов прокормил». Сатирическое изобра-жение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика.

Условность в художественном произведении.

аллегория

30.




РР Подготовка к домашнему сочинению

«Дикий помещик» Смысл названия сказки.

Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покор-ности. Средства создания комического в сказках М.Е Салтыкова-Щедрина»

Особенности жанра сказки

31.




Рассказ учителя. Презентация. Беседа, выразитель-ное чтение, анализ

А.Н.Островский Сведения о жизни драма-турга. «Свои люди – сочтёмся» (сцены). Мораль и нравы купеческой среды. Иронический смысл названия.

Особенности произведения для театра

Монолог, диалог

32.




Аналитическая беседа

Герои пьесы, «перешагнувшие» рамки своей эпохи. Особенности сатиры.

Сатира

Ирония, гротеск

33.




Рассказ учителя. Беседа

А.П.Чехов. Умение видеть в обыденном смешное. «Хамелеон». Осмеяние самодур-ства и угодничества. Смысл названия

рассказа.

Юмор, ирония Деталь.

Композиция и её особенности

34.




Практикум

«Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм в рассказе.

Средства созда-ния комического

35.




^ Урок внеклассного чтения

Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «На мельнице», «Репетитор», «Злоумышлен-ник», «Гриша» и др.

Средства созда-ния комического

36.




^ Урок контроля

Литературный ринг «Проблемы и герои произведений И.С.Тургенева, Н.А.Некра-сова, М.Е.Салтыкова-Щедрина», А.Н.Островского, А.П.Чехова




37.




Практикум

Запечатлённые мгновенья. Художественное время в лирике 2-ой половины XIX века

Стихотворные размеры, рифма

38.




Обучение анализу лирического текста.

Ф.И.Тютчев. «Весенняя гроза», «Как неожиданно и ярко». Особенности стиля.

Сюжет композиция

39.




Обучение анализу лирического текста.

А.А.Фет. «Мотылёк мальчику», «Сосны» «Осенняя роза.

Жанры лирического произведения

40.




РР Анализ стихотворения

Я.П.Полонский «Дорога», «Зимний путь»

Тропы

41.




Рассказ учителя. Беседа

Л.Н.Толстой – автор повестей о становле-нии характера человека. «Детство» (главы)

Сюжет композиция

42.




Беседа. Обучение устному рассказу. Чтение эпизодов

Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Формирование характера, взглядов, чувств Николеньки Иртеньева.

Герой-рассказчик

43.




Аналитическая беседа, пересказ.

Чтение эпизодов

«Отрочество». Нравственный рост главного героя. Мысль Толстого о самосовершенст-вовании и самовоспитании.

Особенности жанра повести

44.




Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация.

Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Мальчики» (Главы из романа «Братья Карамазовы»). Обострённое восприятие писателем страданий. Образ И.Снегирёва.

Образ героя

45.




Беседа, работа с книгой, демонстрация.

К.Красоткин. Осуждение самомнения и самолюбования. Сострадание, милосердие как добрые начала в человеке.

Образ героя

46.




РР Наблюдения за языком.

Особенности художественной манеры писателя.

Понятие стиля

47.




Рассказ учителя. Обучение чтению


М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Знакомство с героями.

Особенности жанра

48.




Беседа, работа с книгой, демонстрация.

Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

Эпитет

49.




Рассказ учителя. Беседа, пересказ, выразительное чтение.

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее дело.

Понятие о теме и идее произведения

50.




Беседа, пересказ, выразительное чтение, анализ.

Вера в творческие силы народа. Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров.

Характеристика литературного героя

51.




^ Урок развития речи.


Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)

Сложный план к сочинению

52.




^ Урок внеклассного чтения

В.В.Солоухин «Закон набата», «Мочёные яблоки». Рассказы о «незаметных» людях, обладающих истинной красотой души.

Стиль писателя

53.




Беседа, выразительное чтение, анализ.

В мире звуков и красок. Пространство и время в разных видах искусства. С.П.Шеверёв «Звуки»

Тема, идея.

54.




Рассказ учителя. Презентация. Беседа

К.Г.Паустовский. Слово о писателе. «Корзина с еловыми шишками». Власть искусства над временем и пространством.

Тропы

55.




Беседа, выразительное чтение, анализ.

Языком поэзии. Стихи русских поэтов об искусстве. А.А.Блок, К.Д.Бальмонт, К.М.Фофанов.

Стихотворные размеры

Рифма

56.




^ Урок контроля

Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения




57.




Слово учителя. Чтение, анализ.

Перекличка эпох. Ж.Б.Мольер – король французской комедии. «Мещанин во дворянстве»

Особенности жанра

58.




Выразительное чтение, анализ.

Речь героев как средство создания характеров.

Средства созда-ния комического

59.




Слово учителя. Чтение, анализ.

И.А.Крылов – драматург. «Урок дочкам».

Проблема

60.




Аналитическая беседа.

Сходство и различие проблематики комедий Мольера и Крылова.

Особенности жанра

61.




Практикум. Ролевая игра

Как создаётся спектакль.

Особенности жанра

62.




Выразительное чтение, беседа

В мире фантастики. В.Рождественский «Над книгой»




63.




Слово учителя. Чтение, анализ.

Антуан де Сент- Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц». Иносказательный смысл сказочных историй

Особенности жанра

64.




Аналитическое чтение, высказыва-ния учащихся.

Истинные и мнимые ценности жизни. «Взрослость» и «детскость» как критерии человечности.

Проблематика

65.




^ Урок внеклассного чтения

Р.Д.Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». «Зеленое утро». Фантастичес-кие рассказы – предупреждения. Мечта о победе добра

Иносказание

66.




Рассказ учителя. Беседа. Выразительное чтение.

Из литературы народов России. Р.Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Размышления поэтов об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Художественно-выразительные средства языка.

Особенности стиля

67.




РР сочинение

Роль книги в жизни человека.




68.




Беседа. Тестирование

Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето







Скачать 136.96 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер136.96 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  1
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх