Рабочая программа по литературе 9 класс icon

Рабочая программа по литературе 9 класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории...
Рабочая учебная программа по литературе Класс 10-11...
Рабочая программа по литературе 8 класс...
Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9...
Рабочая программа по литературе 2011/12 уч года Класс: 5 Б...
Рабочая программа по литературе. 11 класс...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 б класс)...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 а класс)...
Рабочая программа педагога Закиевой Лейсан Инзилевны...
Рабочая программа по литературе 8 класс...
Рабочая программа по литературе 6 класс...
Рабочая программа по литературе 7 класс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Идеалы человеческого достоинства в комедии «Недоросль»


Цель: показать роль «говорящих» фамилий в комедии показать идеал гражданина в рассуждениях Стародума и Правдина

«Недоросль»

Знать: с какой целью автор вводит «говорящие» фамилии в произведение. ^ Уметь давать характеристики героям.

Знать идеалы гражданина в комедии

Уметь находить реалистические черты характеров в комедии

Знать авторское отношение к теме воспитания в комедии

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы чтение по ролям


12




^ Н.М. Карамзин . Сведения о жизни и творчестве «Бедная Лиза»

Цель: дать понятие о сенти­ментализме как литератур­ном направлении


Понятие о сентиментализме

«Бедная Лиза»

Знать основные черты сентимента­лизма как литера­турного направле­ния. Уметь находить черты сентиментализма в повести.

Знать о языке повести, о конфликте между любовным чувством и нравственными традициями

Развитие зрительной и слуховой памяти, развитие техники чтения

13




Подвиг Радищева. «Путешествие из Петербуррга в Москву»

Цель: познакомить с лично­стью писателя, его взгляда­ми, идейным и художест­венным своеобразием «Пу­тешествия из Петербурга в Москву

Понятие о жанре путешествии

«Путешествие из Петербурга в Москву»

Знать взгляды Ра­дищева на крепо­стное право, на са­модержавие. Уметь формули­ровать идею, про­блематику изучае­мого произведения



Навыки интерпре­тации художест­венного текста




14




^ Внимание к внутреннему миру человека в повести. Тест.

Цель: формировать умение определять черты сентиментализма в в произведении

Тест по изученным произведениям 18 века.

Знать содержание повести, уметь находить черты сентиментализма







15




^ Внеклассное чтение

А. Алексин. “Безумная Евдокия”. Нравственные проблемы повести.

Ц е л и: дать представление о повести А. Алексина и

А. Алексин. “Безумная Евдокия”.

Знать содержание повести «безумная Евдокия»

Уметь воспринимать и анализировать художественный текст, характеризовать особенности сюжета

Сочинение – миниатюра: «подростки на страницах книг», «Ты пойми меня» (письмо матери)

Развитие устной речи, развитие комбинаторных способностей.







^ РАЗДЕЛ 3. Литература первой половины 19 века. ( 49час + 3 вн/чт+4 резерв)


16




^ Литература первой половины 19 века.

Романтизм и реализм.

Цель: дать понятие о литературном процессе первой половины 19 века. о роман­тизме и реализме как литературных на­правления

Понятие о романтизме и реализме

Знать понятие «Золотой век» русской литературы, о двух способах изображения жизни в литературе. Знать основные черты романтизма и реализма как литературного направления.


Знать родоначальников романтизма в русской литературе (творчество Жуковского «Светлана») и реализма

Развитие умения работать по алгоритму.

17




В.А.Жуковский

Жанр баллады,романтизм

Знать основные этапы жизненного и творческого пути

Знать родоначальников романтизма в русской литературе




18




^ А. С. Гри­боедова. Сведения о жизни и творчестве. «Горе от ума»

Цель: познакомить с лично­стью писателя и его временем.


«Горе от ума»

Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Грибоедова. Уметь записывть лекцию.



Уметь писать эссе «Грибоедов в моем восприятии».

Развитие зрительного внимания и памяти.

19




^ Своеобразие жанра и композиции пьесы.

Цель: проникнуть в атмосфе­ру действия комедии, выявить экспо­зицию, особенности кон­фликта; обратить внимание на афористичность речи

Конфликт в драме

Знать особенности комедии как жанра, теоретико-литературные понятия: экспозиция, завяз­ка, конфликт.

Уметь вырази­тельно читать про­изведение, отве­чать на вопросы, раскрывающие знание и понима­ние текста,.

Уметь составить характеристику Чацкого по первому действию пьесы. , Уметь выяв­лять внешний кон­фликт, черты клас­сицизма и реализма,

Развитие речи: Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: чтение по ролям пьсы.

20




«Век нынешний и век ми­нувший» в комедии «Горе от ума»

Цель: проследить дальней­шее развитие конфликтов, определить проблематику пьесы, жанр; выявить систе­му персонажей, противобор­ство двух лагерей; составить речевую характеристику Фамусова




Знать теоретико-литературные по­нятия: проблема­тика, идейное со­держание, систе­ма образов, внут­ренний конфликт. Уметь определять проблематику пье­сы, идейное со­держание.

Уметь определять проблематику пье­сы, идейное со­держание, внут­ренний конфликт, давать характери­стику персонажей, в том числе рече­вую. Продуктивный

Развитие речи: Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: чтение по ролям пьесы

21




^ Общественный и личный конфликт в комедии.

Цель: разграничить понятия «ровесники» и «единомыш­ленники»; дать характери­стику персонажам, понятие о внесценических персонажах - единомыш­ленниках Чацкого






Уметь давать сравнительную ха­рактеристику пер­сонажей, в том числе речевую,, выявлять автор­скую позицию.


Уметь строить связное устное вы­сказывание на тему «Всегда ли ровес­ники - единомыш­ленники?».

Развитие устной речи, развитие комбинаторных способностей

22




^ Поражение и победа Чац­кого.

Цель: определить идейно-композиционную роль бала в комедии; понять смысл фи­нальной сцены; познакомить с мнениями А. С. Пушкина и А. И. Гончарова о Чацком




Знать содержание комедии.

Уметь сопоставлять эпизоды, владеть театральной лекси­кой, создавать эс­кизы костюмов

Уметь презенто­вать проекты, по­священные идейно-художественному своеобразию пьесы, представлять исто­рию «Горе от ума» в форме компьютер

ной презен­тации

Развитие речи: Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: чтение по ролям пьесы

23




Непреходящее значение образа Чацкого. Богатство языка комедии

Цель: подвести итог изуче­ния пьесы, выявить ее нрав­ственно-философское звуча­ние; учить проектной дея­тельности





Уметь делать выводы по изученному произведению. аргументировать свою точку зрения.

Уметь самостоя­тельно редактиро­вать сочинение.


Развитие.

24




^ Развитие речи. Подготовка к сочине­нию по пьесе «Горе от ума».

Цель Формировать умение писать сочинение опреде­ленного жанра, отбирать ма­териал, грамотно оформлять





Уметь составить план к сочинению, подобрать материалы, систематизировать, последовательно расположить материал, подобрать цитаты.




Развитие письменной речи, умений работать по образцу.

25




^ Развитие речи Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»




Уметь логически вы­страивать подобранный материал, превра­щая в связный текст.




Развитие письменной речи, умений работать по образцу.

26




^ Резервный урок.













27




Пушкин А. С. Жизнь и творчество. (Основные вехи)

Цель: проследить основные этапы творческого пути по­эта, осознать творчество А. С. Пушкина как выраже­ние

высочайшей духовной гармони




Знать основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина. Уметь создавать хронологическую канву лекции.

Уметь писать эссе «А. С. Пушкин в моем восприятии».

Развитие зрительной памяти, внимания, умения работать по образцу

28




^ Биографизм, высокий нравственный смысл лирики Пушкина.

Цель: дать понятие о биографической направленности лирики поэта, стихотворения.

«!( 19 октября» «Пророк»

«Анчар»

Знать взгляды А. С. Знать биографические стихи Пушкина

Уметь анализиро­вать стихотворное стихи с точки зрения жанра, темы, идеи, композиции

Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. « Пророк» у Пушкина и Лермонтова.

Развитие речи: Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

29




Свободолюбивая лирика А. С. Пушкина.

Цель: дать понятие о взгля­дах поэта на свободу как нравственный, социальный, философский идеал

поэтический текст

Углубление понятия о лирике жанры лирики

«К Чаадаеву»

«Во глубине сибирских руд»

Знать, что свобода в лирике А. С. Пуш­кина представлена как политический, философский, нрав­ственный идеал. Основы стихосло­жения.

Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов. Уметь анализиро­вать стихотворное

Развитие речи: Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы

30




^ Любовная и дружеская ли­рика А. С. Пушкина.

Цель: показать настроение, глубину и культуру чувств лирического героя А. С. Пуш­кина

«!( 19 октября»

«На холмах Грузии»

«Я вас любил»

«Я помню чудное мгновение»

Знать адресаты пушкинской лю­бовной и друже­ской лирики, исто­рию создания сти­хотворений.

Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов

Развитие умения работать по алгоритму. Развитие устной речи

31




^ Три стихии человеческого духа в лирике А. С. Пушкина.

Цель: дать представление о поэте как христианине и фи­лософе, глубине его фило­софских взглядов

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

«К морю»

Знать философ­ские и христиан­ские мотивы в ли­рике А. С. Пушкина. Уметь анализиро­вать лирическое произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции

Уметь делать сравнительный анализ стихотвор­ных текстов.

Развитие умения работать по алгоритму. Развитие устной речи

32




^ Развитие речи. Анализ стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению.

Цель: подготовить к сочине­нию-анализу стихотворения,






Уметь составлять план сочинения в соответствии темой, от­бирать литератур­ный материал,

Уметь самостоя­тельно редактиро­вать сочинение.

Развитие письменной речи

33




Резервный урок













34




«Евгений Онегин». История создания романа в стихах.

Цель: познакомить с исто­рией создания романа, отзы­вами критиков о романе, «онегинской строфой», ли­рическими отступлениями


Понятие о романе в стихах.

«Евгений Онегин»

Знать теоретико-литературные оп­ределения, жанро­вые особенности стихотворного ро­мана, композицию «онегинской стро­фы»

Понятие о романе в стихах. уметь находить ли­рические отступления

Развитие умения анализировать литературные явления.

35




^ Автор н его герой

Цель: сравнить поведение героя в 1 -й и 8-й главах в сходных ситуациях.. Понять причины хандры ге­роя. Что отличает автора от героя?





Уметь выделять смысловые части текста.

Уметь узнавать тропы в тексте и интерпретировать их

Развитие комбинаторных уменийумений

36




Формирование характера Онегина. Онегин и Ленский

Цель: показать героя в раз­личных ситуациях: Онегин и природа, Онегин и помест­ное дворянство, Онегин и Ленский.





Уметь высказы­вать собственные суждения о прочи­танном.

Уметь самостоя­тельно формулиро­вать тему сочине­ния

Развитие устной речи

37







оставить комментарий
страница4/6
Дата13.10.2011
Размер0,77 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх