Рабочая программа по литературе 9 класс icon

Рабочая программа по литературе 9 класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории...
Рабочая учебная программа по литературе Класс 10-11...
Рабочая программа по литературе 8 класс...
Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9...
Рабочая программа по литературе 2011/12 уч года Класс: 5 Б...
Рабочая программа по литературе. 11 класс...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 б класс)...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 а класс)...
Рабочая программа педагога Закиевой Лейсан Инзилевны...
Рабочая программа по литературе 8 класс...
Рабочая программа по литературе 6 класс...
Рабочая программа по литературе 7 класс...



страницы:   1   2   3   4   5   6
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Большемешинская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано: «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор школы

Миннебаева Г.Ш. Зарипов Р.Г.

«___» ________ 2010 г. «___» _________ 2010 г.


Рабочая программа

по литературе


9 класс


на 2010-2011 учебный год


количество часов в неделю – 3


Хамидуллина Раушания Фоатовна


Составлена в соответствии с программой Рассмотрено на заседании

«Русская литература, 5-11 классы. Программа

средней школы», под редакцией М.Г.Ахметзянова методического объединения,

Казань, «Магариф» 2009 г. протокол №____ от «___________»

Учебники: Литература для 9 класса в 2 частях,

под редакцией м.Г.Ахметзянова, Казань,»Магариф»,2008





^ Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра­зования (2004) по примерной программе основного образования по литературе под редакцией М.Г.Ахметзянова.

Уровень программы – базовый, составлена для учащихся общеобразовательных классов.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Из них

  • на изучение нового материала - 80 часов;

  • на контрольные работы - 2 часа;

  • на внеклассное чтение по современной литературе - 5 часов;

  • на развитие речи - 10 часов (в том числе классных сочинений – 5, домашних сочинений – 1)

  • резерв учебного времени – 5 часов.

^ Общая характеристика учебного предмета


Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуаль­ном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального са­мосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эсте­тически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Примерная программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования не­обходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений чита­тельской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром ху­дожественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художест­венный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечаю­щий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания худо­жественных произведений и теоретико-литературных понятий:

  • осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

  • выразительное чтение художественного текста;

  • различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

  • ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

  • заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

  • анализ и интерпретация произведения;

  • составление планов и написание отзывов о произведениях;

  • написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

  • целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образова­ния и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскры­вает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функ­ции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произве­дениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистиче­ской грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература форми­руют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразитель­ным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетиче­ское отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действи­тельности, к природе, ко всему окружающему миру. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Фи­лология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образова­ния и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскры­вает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функ­ции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произве­дениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистиче­ской грамотности учащегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры.

Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышле­ния школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ори­ентиры.

Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художест­венный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечаю­щий возрастным особенностям учащегося..

Цели

^ Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечест­венной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; фор­мирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи уча­щихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основы историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

  • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением 6азовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • сравнение и сопоставление;

-умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ;

  • способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

  • осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

  • составление плана, тезиса, конспекта;

  • подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форм результатов своей деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

^ ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ

  • Художественная литература как искусство слова.

  • Художественный образ.

  • Фольклор. Жанры фольклора.

  • Литературные роды и жанры.

  • Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.

  • Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, компо­зиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой.

  • Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художест­венном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.

  • Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.

В школе с родным (нерусским) языком обучения данные теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при освоении родной литературы. Дополнительными по­нятиями являются:

  • Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур.

  • Общее и национально-специфическое в литературе.


^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творческого пути А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лер­монтова, Н. В. Гоголя;




  • изученные теоретико-литературные понятия; уметь:

  • воспринимать и анализировать художественный текст;

  • выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

  • определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных
средств;

  • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, со­блюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и ар­гументированно отстаивать свою;

  • • писать сочинения - отзывы и сочинения – рассуждения о самостоятельно прочитанных

^ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Содержание, рекомендуемое к усвоению в 9 классе

(102 часа)

Историческое развитие русской литературы (1 ч))

Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, её гума­низм, гражданский и патриотический пафос. Национальная самобытность русской литературы. Рус­ская литература в контексте мировой. Эпохи развития литературы. Понятие о литературном процессе.

^ Раздел 1. Древнерусская литература (4 ч)


Патриотический пафос, поучительный характер и особенности образной системы древнерусской литературы. Истоки и начало древнерусской литературы, её христианско-православные корни. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение). «Слово о полку Игореве»

Открытие «Слова...», его издание и изучение. Вопрос о времени создания и об авторстве

«Слова...». Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция «Слова...». Образ рус­ой земли и нравственно-патриотическая идея «Слова». Образы русских князей. Характер князя ря. «Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины. Символика лова», своеобразие авторского стиля. «Слово» и фольклорная традиция. Значение «Слова» для сской культуры. Переводы и переложения произведения.


^ Раздел 2. Литература XVIII века

(9 ч + 1 в/ч )

Общая характеристика литературы 18 века (1 ч)


Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Классицизм как лите­ратурное направление. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Россий­ского государства. Античность и классицизм. Сентиментализм как литературное направление. Заро­ждение в литературе антикрепостнической направленности.

^ М. В. Ломоносов (1 ч)

Для чтения и бесед.

Жизнь и творчество (обзор).

«Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты) (возможен выбор другого произведения).

Жанр оды. Прославление в оде важнейших ценностей русского Просвещения: мира, родины, науки. Средства создания образа идеального монарха.

«Разговор с Анакреоном», «Случились вместе два астранома в пиру..» Г. Р. Державин (2 ч )

Для чтения и бесед

Жизнь и творчество (обзор).

«Властителям и судиям» (фрагменты). «Памятник», «Фелица». Заслуги Державина перед русской литературой.( Поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий»

Д.И. Фонвизин (2 ч)


Для чтения и бесед

Сведения о жизни и творчестве.

«Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.

Н.М. Карамзин (1 ч)

Для чтения и бесед

Сведения о жизни и творчестве. «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

A. Н. Радищев (2 ч)

Для чтения и бесед

Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор).Отражение в «Путешествии...» просветительских взглядов автора. Быт и нравы крепостниче­ской Руси в книге Радищева, ее гражданский пафос. Черты классицизма и сентиментализма


^ Раздел 3. Литература первой половины XIX века

( 49ч + 3 в/ч +4 резерв)

Общая характеристика литературы 19 века (1 ч)


Новое понимание человека в его связях с национальной историей (Отечественная война 1812 г., восстание декабристов, отмена крепостного права). Осмысление русской литературой ценностей ев­ропейской и мировой культуры. Романтизм как литературное направление. Воплощение в литературе романтических ценностей. Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт романтического героя с миром. Особенности романтического пейзажа. Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как основоположник новой русской ли­тературы. Роль литературы в формировании русского языка.

. Реализм в русской литературе, многообразие реалистических тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания русских писателей. Глубинная, таинственная связь человека и природы.

^ В.А.Жуковский (1ч)

Для чтения и изучения

Жизнь и творчество.

«Лесной царь» - фантастика, трагизм баллады, «Вечер», «Море»- тесная связь психологического анализа с эстетическим.

Понятие о романтизме.

^ А.С.Грибоедов (8 ч+1 резерв)

Для чтения и изучения

Жизнь и творчество.

Комедия «Горе от ума».Специфика жанра комедии. Искусство построения интриги (любовный и социально-психо­логический конфликт). Общшественный и личный конфликт в комедии. «ек нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Богатство языка комедии.

^ А. С. Пушкин (15 + 1в/ч+1 резерв )

Для чтения и изучения

Жизнь и творчество. Стихотворения:

Лирика Пушкина. Свобода, любовь, , творчество –три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Биографизм лирики и высоконравственный смысл. «внутренняя красота человека»

(В.Г, Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.

Роман в стихах «Евгений Онегин».

История создания. Своеобразие жанра и композиции романа в стихах. Единство эпического и лирического начал. Образ автора в произведении. Главные герои романа, причины их жизненной драмы.. Татьяна как «милый идеал» Пушкина. Онегинская строфа. «Евгений Онегин».- первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике.

А.С.Пушкин и татарская литература.

Критика: В.Г.Белинский «Сочинения А.С.Пушкина»

Теория литературы: понятие о литературном типе.


^ М. Ю. Лермонтов (14+ 1 в/ч+1 резерв)

Для чтения и изучения

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Смерть Поэта», «Поэт», «И скучно и грустно», «Родина», «Прощай немытая Россия…»

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.

Роман «Герой нашего времени». История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии его характера. Особенности компози­ции произведения (смена рассказчика, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике

Для самостоятельного чтения. «Маскарад», «Душа моя мрачна», «В альбом», и другие стихотворения.

^ Н. В. Гоголь ( 10+1 в/ч +1 резерв)

Для чтения и изучения

Жизнь и творчество.(основные вехи)

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начала, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души в оценке русской критики.

Для самостоятельного чтения. «Портрет»

Раздел 4. Литература второй половины 19 века (6 ч+ 1 вн/чт)

Н. А. Некрасов (3 ч)

Для чтения и изучения

Место Некрасова в русской поэзии 19 века.

«Перед дождем», «Тройка», «Давно -отвергнутый тобою…», «Я сегодня так грустно настроен…» - мотивы тоски и неудовлетворенности собой.

Для самостоятельного чтения. Стихотворения по выбору.


Н.С.Лесков (1ч)


Для чтения и бесед

«Старый гений» - сатирическое изображение чиновничества.


^ Л.Н. Толстой. ( 2ч+1 вн/чт)


Для чтения и бесед

Л.Н. Толстой как исследователь путей нравственного совершенствования человека

«Юность». «Казаки». Обзор. Три вехи в жизни человека в трилогии. Способность к духовному росту.

^ Теория литературы. Особенности повествования от первого лица.


Раздел 5. Русская литература XX века ( 18 ч)

Общая характеристика литературы второй половины 20 века (1 час)


Литература великих и трагических лет. Человек и история в литературе. Личность и государство. Тема родины и ее судьбы. Образ России в поэзии XX века. Годы военных испытаний и их отражение в литературе.

Обращение писателей второй половины XX века к острым проблемам современности. Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных русских характеров.


^ И.А.Бунин (1ч)

Для чтения и изучения

Судьба писателя. Лирика.Скорбные мотивы последних стихотворений.

Рассказ «Холодная осень».Печальная история любви героев рассказа.

Для самостоятельного чтения.»Чаша жизни», «Сны Чанга»(по выбору)

М.Горький (1 ч)

Для чтения и изучения

Биография писателя.

«Макар Чудра».Ранние романтические рассказы писателя.

^ Теория литературы. Развитие понятия о романтизме.

А. А. Блок (2 ч)

Для чтения и изучения

Сведения о жизни и творчестве.

Лирика. «Да так диктует вдохновенье», «Земное сердце стынет вновь», «Сольвейг», «Пушкинскому дому». Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

Для самостоятельного чтения. «лениво и тяжко плывут облака», «осенний день», «Сусальный ангел», «Мы встречались с тобой на закате» другие стихотворения.

С. А. Есенин (2 ч)

Для чтения и изучения

Сведения о жизни и творчестве. Лирика. Стихотворения: «Отговорила роща золотая...» «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями..» Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность. Народная основа языка.

^ Для самостоятельного чтения. «С добрым утром», «Я покинул родимый дом», «Каждый труд благослови удача», «Клен ты мой, опавший»


М.А. Булгаков (2 ч)


Для чтения и изучения .


Сведения о жизни и творчестве. «Собачье сердце».Обзор с разбором избранных глав(1,2,4,8), эпилога. Шариков и шариковщина. Истоки шариковщины. Булгаков – сатирик.

Для самостоятельного чтения. «Собачье сердце» (полный текст), «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача»


А.П.Платонов (1 ч)

Для чтения и изучения. Биография писателя. «Песчаная учительница» - сюжет рассказа. Новизна раскрытия личности. Гуманизм рассказа.

Для самостоятельного чтения. «Сокровенный человек»

М. А. Шолохов (2 ч)

Для чтения и изучения

Сведения о жизни и творчестве Рассказ «Судьба человека».

Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни. от судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа. Роль пейзажей и портретных зарисовок

^ В.М.Шукшин (1ч)

Для чтения и изучения

Биография писателя. «Мастер», «Крепкий мужик». Писатель о бережном отношении к духовным ценностям.

Для самостоятельного чтения. «Чудик «

Н.М.Рубцов (1 ч)


Судьба поэта. Лирика


Ф.А.Абрамов (2 ч)


Для чтения и изучения


Биография писателя. «Поездка в прошлое». Автобиографическая основа повести.

Для самостоятельного чтения. »Деревянные кони»


Ч.Т.Айтматов (2 ч)


Для чтения и изучения.

Биография писателя. Роман «Буранный полустанок». Своеобразие композиции романа, роль мифологических мотивов в нем.


^ Раздел 6. Из зарубежной литературы (4 час)

Мифы Древней Греции (1ч)

Для чтения и изучения. Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика.

Использование сюжетов и образов древнегреческой мифологии в европейской литературе и искусстве.

^ В. Шекспир (1ч)

Жизнь и творчество (обзор

Для чтения и изучения. Трагедия «Ромео и Джульетта».

Семейная вражда и любовь героев.


^ Ж.Б.Мольер (1ч)

Слово о драматурге.

Для чтения и изучения. «Мещанин во дворянстве». Мастерство комедийной интриги. Народные истоки Мольера.

^ Ф.Шиллер (1ч)

Слово о драматурге.»

Для чтения и изучения . « Коварство и любовь».Осуждение жестокости и коварства.


Сводная таблица по видам контроля

^

Виды контроля


1 четверть

2 четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Внеклассное чтение

1

1

2

1

5

Контрольных работ







1

1

2

^ Классных сочинений

1

1

2




6

^ Домашних сочинений




1

1





^

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

контрольных работ, внеклассного чтени и развития речи по разделам программы







п/п


Название темы,

раздела


Общ.

кол.

час.

Из них



Ре

зе

рв


На

изуч.

произ

Конт

раб

Вне

кл.

чт..

Развитие речи


Все

го

Р/р

Из них

Соч.

клас.

Соч.

дом.




Введение.

1


1



















Раздел1

Литература Древней Руси

4

4






















«Слово о полку Игореве»




4



















Раздел 2

Литература 18 века

10

9




1
















Обзор литературы 18 века




1






















М.В. Ломоносов




1






















Г.Р. Державин




2






















Д.И.Фонвизин




2






















Н.М. Карамзин




1






















А.Л.Радищев




2




1













Раздел 3.

Литература первой половины 19 века

56

39




3

10







4




Общая характеристика




1






















В.А.Жуковский




1






















А.С. Грибоедов




6







2

1




1




А.С, Пушкин




10




1

3

1

1

1




М.Ю. Лермонтов




10




1

4

1

1

1




Н.В. Гоголь.




8

1

1

1

1




1

Раздел.

^ Литература второй половины 19 века

7

6




1

















Н.А.Некрасов




3






















Н.С.Лесков




1






















Л.Н. Толстой




2




1













Раздел.4

^ Литература 20 века

19

19






















И.А.Бунин




1






















М.Горький




1






















А.А. Блок




2






















С.А. Есенин




2






















М.А. Булгаков




2






















А.П.Платонов




1






















М. А. Шолохов




3






















В.М.Шукшин




1






















Н.М.Рубцов




1






















Ф.А.Абрамов




2




















































Ч.Т.Айтматов




2






















Итоговая контрольная работа




1

1















Раздел 6


^ Зарубежная литература

5

4
















1

^ Общее количество часов


102

82




5

10







5




оставить комментарий
страница1/6
Дата13.10.2011
Размер0.77 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх