Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса. Структура документа icon

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса. Структура документа


Смотрите также:
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Рабочая учебная программа по математике 5-9 классы...
Рабочая программа по математике, 7 класс...
Рабочая программа по геометрии среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает...
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе федерального компонента...
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт...
Рабочая программа по геометрии 10 класс умк погорелов А. В...



Загрузка...
скачать
2.Пояснительная записка

Учебная рабочая программа по русскому языку в 6-ом классе составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, стандарта Федерального компонента и на основе программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и Н.М.Шанского.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса.


Структура документа.

Структурные элементы рабочей программы:

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка.

3. Содержание рабочей программы

4. Учебно-тематический план

5. Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса.

6. Литература и средства обучения

7. Календарно-тематический план


Общая характеристика предмета.

Язык - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средством межнационального общения и консолидации народов России.

Владение языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9-ом классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенция.

^ Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

^ Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

^ Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать её в соответствии с условиями общения.


^ Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, деятельного подходов к обучению родному языку:

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности к речевому самосовершенствованию;

  • Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


^ Место предмета «Русский язык» в Федеральном базисном плане.

Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» в 6-ом классе – 204 часа (из расчёта 6 учебных часов в неделю). Школьный учебный план также предполагает обязательное изучение предмета «Русский язык» в 6-ом классе - 204 часа (из расчёта 6 учебных часов в неделю).


Обучение русскому языку в 6-ом классе осуществляется по учебнику «Русский язык. 6 класс», авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т.- Москва: Просвещение, 2007


В период изучения русского языка в 6-ом классе предусмотрено :

Контрольных диктантов- 8

Контрольных изложений- 2

Контрольных сочинений- 2

Виды и формы контроля: промежуточная аттестация по русскому языку


^ Общие учебные умения , навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

^ Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.


^ 5. Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса


К концу 6-го класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками.


Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом.

С помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова.

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.


^ По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6-ом классе.


^ По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.


^ По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста ( в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный ( прозаический и поэтический ) текст.


^ 3. Содержание рабочей программы

Русский язык – один из развитых языков мира (1ч)

Повторение пройденного в 5-ом классе (18+3р.р.+1к.р.)

Лексика и фразеология. Культура речи (15+3р.р.)

1.Повторение пройденного по лексике в 5-ом классе. Общеупотребительные слова. Профессиональные слова, диалектные слова. Заимствованные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов, терминологический словарь.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Фразеология – раздел науки о языке. Понятие о фразеологизмах. Фразеологический словарь. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

2.Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарем иностранных слов, устаревших слов, фразеологическим и терминологическим словарем.

3.Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.


^ Словообразование. Орфография. Культура речи (21+3р.р.+3к.р.)

1.Повторение пройденного по словообразованию в 5-ом классе.

Основные способы образования слов в русском языке.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор-, -гар-,-кос-,-кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных о и е . Сложносокращенные слова. Словообразовательный словарь.

2.Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени. Умение пользоваться словообразовательным словарем.

3.Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.


^ Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (18+2р.р.+1к.р.)

1.Повторение сведений об имени существительном, полученные в 5-ом классе.

Склонение существительных на –ия. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

2.Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, умение правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

3.Различные сферы употребления устной публичной речи.


^ Имя прилагательное (21+4р.р.+3к.р.)

1.Повторение пройденного об имени прилагательном в 5-ом классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.

Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к и –ск. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

2.Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения. Умение определять значение суффиксов в именах прилагательных. Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

3.Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.


^ Имя числительное (12+3к.р.)

1.Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложениях. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине слова и на конце. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2.Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и т.д., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного.

3.Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.


^ Местоимение (17+5р.р.+1к.р.)

1.Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед –то, -либо, -нибудь и после кое-.

Не в определенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

2.Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

3.Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение ( тезис, аргумент, вывод), языковые особенности).


^ Глагол (25+ 4р.р.+2к.р.)

1.Повторение пройденного о глаголе в 5-ом классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание бы (б) с глаголами в условном наклонении.

Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах –ова (ть), -ева (ть) и –ыва(ть), -ива (ть).

2.Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму в значении разных наклонений.

3.Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.


Повторение пройденного в 6-ом классе (16+2к.р.)

Сочинение на выбранную тему


^ 6. Литература и средства обучения


Основная учебная литература

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т. Русский язык. 6 класс.- Москва: Просвещение, 2007


^ Дополнительная учебная-методическая литература

Беляева О.В., Даценко О.А. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. – Москва: Вако, 2007

Краузе Т.В. Сборник диктантов по пунктуации. – М., Просвещение, 1991

Малюшкин А.Б.. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс. - Москва, ТЦ Сфера, 2008

Малюшкин А.Б.. Комплексный анализ текста. 6 класс. - Москва, ТЦ Сфера, 2008


^ Справочная литература

Ушаков Д.Н. Орфографический словарь. – 41-е изд. – М.,1990.

Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.- 10-е изд.- М., 2005.

Панов Б.Т. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – 3-е изд., испр.и допол. – М.,1991.

Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка. – 2-е изд., дораб.- М.,1998.

Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов.- 8-е изд.- М.,2006.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – 2-е изд., перер.- М.,1991.

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.- М.,1986

Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. – М., 1975

Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 1985.

Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. – М., 1985


^ Дидактические материалы

Карточки по русскому языку. 5-9классы.

Раздаточный материал по русскому языку. 5-9классы.

Альбом «Русский язык в таблицах», Львова Л.И.


4. Учебно-тематический план


п/н

Раздел, тема

Кол-во часов

1.


2.

3.


4.


5.

6.


7.

8.


9.


10.

Русский язык – один из развитых языков мира (1ч)

Русский язык – один из развитых языков мира /стр.3-4

Повторение изученного в 5 классе (18+3р.р.+1к.р.)

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова /1

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова /2

Орфограммы в приставках и корнях слов /2

Орфограммы в приставках и в корнях слов. Закрепление изученного /2

Части речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи /3

Морфологический разбор слова /3

Орфограммы в окончаниях слов /4

Словосочетание /5

Простое предложение и его особенности /6

Знаки препинания в конце простого предложения /6

Сложное предложение, его отличие от простых /7


Синтаксический и пунктуационный разбор предложения /7

Прямая речь и диалог /9

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью /9

^ Контрольный диктант по теме «Построение изученного в 5-ом классе»

Работа над ошибками в контрольном диктанте

Р.Р.Текст /10

Р.Р.Стили речи. Официально-деловой стиль

речи /11

Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению о летнем отдыхе (№25)

Работа над ошибками в домашнем сочинении


^ Лексика и фразеология (15+3р.р.)

Повторение изученного в 5-ом классе в разделе «Лексика и фразеология» /12

Р.Р.Собирание материалов к сочинению /13

Общеупотребительные слова /14

Профессионализмы /15

Диалектизмы /16

Жаргонизмы /17

Р.Р.Сжатое изложение по тексту упражнения №75 ( о словаре Даля)

Эмоционально-окрашенные слова /18

Устаревшие слова /19

Новые слова (неологизмы) /20

Исконно русские и заимствованные слова /21

Фразеологизмы /22

Повторение изученного в разделе «Лексика и фразеология» (стр.48-49 учебника)

Тестирование по разделу «Лексика и фразеология»

Комплексный анализ текста

^ Словообразование и орфография. Культура речи (21+3р.р.+3к.р.)

Повторение изученного в 5-ом классе /24

Р.Р.Описание помещения /25

Основные способы образования слов в русском языке.

Этимология слов. Этимологический словарь /27

Р.Р.Систематизация материалов к сочинению. Сложный план /28

Буквы о и а в корне –кос- и –кас- /29

Буквы о и а в корне –гор-, -гар- /30

Буквы ы и и после приставок /31

Р.Р.Выборочное изложение по упражнению №122

Комплексный анализ текста

Гласные в приставках пре- и при-. Правописание приставок пре- и при-. Тренировочные упражнения \32

Тестирование по теме «Гласные в приставках пре- и при-

Соединительные о и е в сложных словах /33

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения по картине Т.Н.Яблонской «Утро» (№177)

Сложносокращенные слова /34

Работа над ошибками в контрольном сочинении

Морфемный и словообразовательный разбор слова /35

Повторение изученного в разделе «Словообразование и орфография» (стр.80-82)

^ Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография»

Работа над ошибками в контрольном диктанте


Морфология и орфография. Имя существительное (18+2р.р.+1к.р.)

Повторение изученного в 5-ом классе. Правописание падежных окончаний у существительного

Разносклоняемые имена существительные /37

Буква е в суффиксе –ен существительных на –мя /38

Несклоняемые имена существительные /39

Род несклоняемых имен существительных /40

Имена существительные общего рода /41

Морфологический разбор прилагательного /42

Не с существительными /43

Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик) /44

Р.Р.Подготовка и написание сочинения-описания производственного помещения

Работа над ошибками в сочинении

Гласные в суффиксе существительного –ек, -ик /45

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных /46

Дефисное и слитное написание слов с пол- (сам.учителем)

Повторение изученного в разделе «существительное» (стр.103-106)

Тестирование по теме «Имя существительное»

^ Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Работа над ошибками в контрольном диктанте


Имя прилагательное (21+4р.р.+3к.р.)

Повторение изученного в 5-ом классе. Имя прилагательное как часть речи /47

Р.Р.Описание природы /48

Степени сравнения имен прилагательных /49

Разряды имен прилагательных по значению /50 Качественные прилагательные /50

Относительные прилагательные /51

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного изложения

Работа над ошибками в контрольном изложении

Притяжательные прилагательные /52

Р.Р.Сочинение – описание природы по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер» (№315)

Комплексный анализ текста

Морфологический разбор имени прилагательного /53

Слитное и раздельное написание не с прилагательными /54

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных /55

Одна и две буквы н в суффиксе прилагательных /56

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск- /57

Тестирование по теме Имя прилагательное»

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных /58

Р.Р.Подготовка и написание сочинения – описания изделия народного декоративно-прикладного творчества

Повторение по теме «Имя прилагательное» (стр.135-137)

^ Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Комплексный анализ поэтического текста

Работа над ошибками в контрольном диктанте


^ Имя числительное (12+3к.р.)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные /59-60

Мягкий знак на конце и в середине числительных /61

Разряды количественных числительных /62

Числительные, обозначающие целые числа /63

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного изложения

Дробные числительные /64

Работа над ошибками в контрольном изложении

Собирательные числительные /65

Порядковые числительные /66

Тестирование по теме «Имя числительное»

Морфологический разбор имени числительного /67

Повторение раздела «Имя числительное» (стр.162-164)

^ Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

Работа над ошибками в контрольном диктанте


Местоимение (17+5р.р.+1к.р.)

Местоимение как часть речи /68

Разряды местоимений. Личные местоимения /69

Возвратные местоимения /70

Р.Р.Рассказ по сюжетным картинкам (№405)

Вопросительные местоимения /71

Относительные местоимения /72

Неопределенные местоимения /73

Отрицательные местоимения /74

Притяжательные местоимения /75

Р.Р.Рассуждение /76

Указательные местоимения /77

Определительные местоимения /78

Р.Р.Сочинение по воображению (№447)

Морфологический разбор местоимения /79

Р.Р.Подготовка и написание сочинения-рассказа по картине И.Шевандроновой «В сельской библиотеке»

Повторение раздела «Местоимение как часть речи» (стр.183-185)

^ Контрольный диктант по теме «Имя местоимение»

Работа над ошибками в контрольном диктанте


Глагол как часть речи (25+4р.р.+2к.р.)

Повторение изученного в 5-ом классе по теме «Глагол»

Р.Р.Подготовка и написание сочинения с обрамлением

Работа над ошибками в сочинении

Разноспрягаемые глаголы. Особенности спряжения разноспрягаемых глаголов /81

Глаголы переходные и непереходные /82

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение /83

Употребление глаголов в изъявительном наклонении в устной и письменной речи /83

Комплексный анализ текста

Условное наклонение глагола /84

Повелительное наклонение /85

Правописание ь в глаголах повелительного наклонения /85 стр.200 учебника

^ Контрольный диктант по теме «Глагол»

Работа над ошибками в контрольном диктанте

Употребление наклонений глагола /86

Безличные глаголы. Употребление безличных глаголов в худ литературе /87


Морфологический разбор глагола /88

Р.Р.Подготовка и написание сочинения-рассказа на основе услышанного

Правописание гласных в суффиксах глаголов /90

Повторение изученного в разделе «Глагол»

Тестирование по теме «Глагол»

^ Контрольный диктант по теме «Глагол»

Работа над ошибками в контрольном диктанте


Повторение и обобщение изученного в 6-ом классе (16+2к.р.)

Разделы русского языка /91

Орфография. Орфографический разбор /92

Пунктуация. Пунктуационный разбор /93

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения

Работа над ошибками в контрольном сочинении

Лексика и фразеология /94

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор /95

Морфология. Морфологический разбор слова /96

Синтаксис. Синтаксический разбор предложения

Комплексный анализ текста

Викторина по русскому языку

Подведение итогов года. Рекомендации на лето


Итого:


1


1

1

1

1


1


1

1

1

1

2

2


1

1

1


1


1

1

1


1

1

1

1


1

1

1

1

1

2


1

1

1

1

3

1


1

1


2

1

2

1

1


2

2

1

1

1

3


1

1

2


1

1

1

1


1


1


2


1

1

1

1

1

1

2

1

2


1

1

1


1

1


1

1

1

1


1

2

1


1

2

1

1

1


1

1

2

1


3

1


1

1

2


1

1

1

1

1


1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

1

1

1

1

1

2


1


1

1

2

2

1

2


2

1

1


1

2

1

1


1

1

2

2

1

2


2

1

1

1

1


1

2

2

2

1

1

1


2

2

2

1

1


204 часа





Скачать 229.23 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер229.23 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх