Рабочая программа модуля (дисциплины) история icon

Рабочая программа модуля (дисциплины) история


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины (модуля) История экономики...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Политическая история России б дв. 3...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) История политических и правовых учений Б. 3+...
Рабочая программа дисциплины (модуля) «история государственного управления в россии»...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) История России (до XVII века)...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля) История древнего мира в 4...
Рабочая программа модуля (дисциплины) Международное право...
Рабочая программа учебной дис циплины (модуля)...
Рабочая программа дисциплины (модуля) История...
Рабочая программа дисциплины (модуля) Финансы...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) История б. 1...
Рабочая программа содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины «История» История...



Загрузка...
скачать
УТВЕРЖДАЮ

Директор института

___________(ФИО)

«___»_____________201___ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)

___________ИСТОРИЯ________________________________________


НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП _____07250__________________________дизайн____________________________


ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА) ___________________________________________________________

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) _____бакалавр___________________

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА ________ г.

КУРС___1____ СЕМЕСТР ________

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ ___2___

ПРЕРЕКВИЗИТЫ __школьный курс истории, обществоведения__

КОРЕКВИЗИТЫ __философия, культурология, эстетика, культурология.____


^ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

________ лекции 28, 5 ______ час.

__________семинары 28,5_ ____ час.

________________________ ____ час.

________________________ ____ час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ _57___ час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА _57_ час.

ИТОГО _114___ час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ_____очная_____________


ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ _______экзамен_______________

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ___кафедра истории и регионоведения


ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ___Трубникова Н.В. _(ФИО)

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП ______Трубникова Н.В.__ (ФИО)

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ____Гурьева И.Ю.______ (ФИО)

201__г.



  1. ^ Цели освоения дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование представлений об основных этапах в истории Отечества, их хронологии, о месте и роли Российской цивилизации во всемирно-историческом процессе, понимание культурно-цивилизационного своеобразия России, знание основных исторических фактов, дат, событий, персоналий, умение использовать ключевые понятия исторической науки для анализа исторических процессов и событий, умение выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП


Дисциплина «История» относится к циклу Б.1 – «Гуманитарный, социальный и экономический».

Взаимосвязи дисциплины с другими составляющими ООП проходят по линии компетенций, относящихся к характеристике профессиональной деятельности бакалавра.

С циклом Б.2 («Математический и естественнонаучный):

- способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из различных источников;

- способность понимать ценности и значение информации в развитии современного информационного общества.

С циклом Б.3 («Профессиональный»):

- способность выстраивать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

- способность понимать ценности и значение информации в развитии современного индустриального общества.

Пререквизиты: школьные курсы истории обществознания. Кореквизиты: философия, культурология, эстетика, социология


^ 3. Результаты освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

знать

- важнейшие методологические подходы к познанию прошлого;

- основные дискуссионные проблемы отечественной истории;

- альтернативность, вариативность исторического процесса

- основные этапы исторического развития страны,

- события отечественной истории, их хронологию;

- место и роль России в контексте всемирно-исторического процесса

- культурно-историческую специфику России и населяющих ее народов

- роль личности в истории; вклад выдающихся людей в развитие страны;

-взаимосвязь научно-технического прогресса и общественного развития.

Уметь:

-устанавливать причинно-следственные связи между историческими явлениями;

-использовать ключевые понятия и термины науки при анализе исторических явлений и событий;

-анализировать историческую информацию и составлять по ней собственные суждения;

-находить и перерабатывать историческую информацию и воспроизводить ее в устной и письменной речи.


Владеть:

- навыками научной аргументации при отстаивании собственных мнений и суждений по проблемным вопросам истории;

- способами оценивания исторического опыта.

- навыками работы с библиографией, историографического анализа литературы


3.1. В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:


1. Ообщекультурные:

- способность использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач,

- способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию народов России и зарубежья, толерантно воспринимать социальные и культурные различия

- способность и готовность понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии;

- способность ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей и учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском обществе

- способность понимать роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе;

- способность осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации

- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, ответственно участвовать в общественной жизни страны

- способность находить в историческом прошлом образцы для выстраивания перспективных линий своего интеллектуального, нравственного, культурного, профессионального саморазвития и самосовершенствования;

- способность видеть взаимосвязь между прошлым и настоящим при ценностно-критическом отношении к историческому опыту;

- способность к сопоставлению различных точек зрения по отдельным вопросам истории и аргументированному отстаиванию своих суждений по ним;

- способность свободно осуществлять самостоятельный поиск информации в печатных и электронных источниках, включая электронные базы данных, а также коммуникацию в глобальном виртуальном пространстве.

2. Профессиональные:

- способность использовать интеракциональные и контекстные знания в профессиональной деятельности;

- способность к применению прикладных методов исследовательской деятельности на практике

- способность понимать значение информации в современном обществе и использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с информацией из печатных и электронных источников;

- способность понимать и излагать получаемую информацию в устной и письменной речи;

- готовность находить в историческом прошлом образцы для выстраивания перспективных линий своего интеллектуального, культурного, нравственного, профессионального саморазвития и самосовершенствования.


^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы


Всего часов / зачетных единиц

Семестры













^ Аудиторные занятия (всего)

57













В том числе:

-

-

-

-

-

Лекции

28,5/














Практические занятия (ПЗ)
















Семинары (С)

28,5














Лабораторные работы (ЛР)
















^ Самостоятельная работа (всего)

57













В том числе:

-

-

-

-

-

Курсовой проект (работа)
















Расчетно-графические работы
















Реферат

10













^ Другие виды самостоятельной работы

37































Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)















Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

114




























(Виды учебной работы указываются в соответствии)


5 Содержание дисциплины

^ 5.1. Содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Теория и методология исторической науки.

Сущность и формы исторического знания. Предмет исторической науки. Методы изучения истории. Методология истории. Исторические источники, их виды (вещественные, письменные, изобразительные, фонические). Объективность исторического познания, его возможность и предпосылки. Социальные функции исторической науки (научно-познавательная, социальной памяти, воспитательная, прогностическая). Историческое познание и историческое сознание.

^ Раздел 2. История традиционного общества (Киевская Русь, Московское государство)

Территория восточных славян в VI-IX вв. Ранние политические объединения. Путь из варяг в греки. Борьба Севера и Юга и образование Древнерусского государства. Норманнская теория. Ранняя древнерусская держава. Походы Олега и Игоря. Византия и Русь. Договоры с греками. Князь Игорь и восстание древлян. Особенности социального строя Древней Руси. Образ жизни древних славян. Картина языческого мира.

Владимир и его реформы. Геополитические, социальные, культурные предпосылки принятия христианства. Обоснованность культурно-исторического выбора. Своеобразие восточного христианства. Основные черты российской истории в начале XI в. Расцвет страны при Ярославе Мудром. Становление раннефеодальных отношений. Государственная власть. Города. Торговля. Ценностно-смысловое единство древнерусской культуры.

Эволюция государства в XI-XII в. Политический распад Киевской Руси. Образование самостоятельных княжеств – государств. От Руси Киевской – к Руси Владимирской.

Рождение монгольской державы. Чингисхан. Завоевание монголов. Трагедия на Калке. Ордынское нашествие на Русь. Система ордынского господства. Ордынские рати и восстания на Руси. Золотая Орда. Последствия монгольского завоевания и золотоордынского ига на Руси.

Политическая система XIV в. Борьба за первенство между русскими княжествами. Усиление Москвы. Феодальная смута и кризис московской династии. Деятельность Ивана III по сознанию единого государства. Подчинение независимых княжеств. Падение монголо-татарского ига. Социально-экономическое положение страны в XIV–XV в. Общественная роль русской церкви. Концепция «Третьего Рима».

Кризис 20–40-х гг. XVI в. и реформы Ивана IV. Избранная рада. «Казанская война». Национальный идеал централизованной власти. Истоки и смысл русского самодержавия. Ливонская война. Опричнина и «вражье разделение» общества. Изменения в социальной структуре и экономике страны. Смута, ее причины и последствия. Восстановление единой государственности. Первые Романовы. Этапы закрепощения крестьян.

^ Раздел 3. Россия на пути модернизации

Предпосылки петровских реформ. Задача всесторонней модернизации российской экономики и общества. Начало деятельности Петра I. Политика и экономика: роль государства в развитии мануфактурно-промышленного производства. Изменения в положении крестьянства, дворянства, купечества. Реформы органов управления и суда (губернская реформа, сенат и коллегии, реформа местного самоуправления). Финансы и бюджет. Формирование новой армии и создание флота. Внешняя политика Петра: борьба за моря. Политические инициативы, идеи, проекты. Реформы в области просвещения, науки, быта. «Мировоззренческая революция» как результат Петровских реформ. Формирование нового человека и размежевание общества. Итог деятельности Петра: от Московского царства – к Российской империи. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII в. Развитие внутреннего рынка сельскохозяйственной продукции. Формирование капиталистического уклада в промышленности. Либеральная программа Екатерины («Наказ») и реальная политика. Укрепление сословного строя. Преобразование государственной машины и социальных отношений. Основные задачи внешней политики. Социальные конфликты, их обострение в екатерининскую эпоху. Развитие общественной мысли. Рост самосознания дворянства как Элиты общества, создающей новые ценности и стили жизни. Личность и общество при Екатерине. Просветительская деятельность Новикова, Фонвизина, Бецкого. Контрреформы Павла I.

Россия в начале XIX в. Становление индустриального общества. Развитие капитализма и крепостничества. Внутренняя и внешняя политика Александра I. Попытки проведения либеральных образований. Война 1812 года и рост национального самосознания. Россия и Европа после падения Наполеона. Первые организации будущих декабристов. Северное и Южное общества. 14 декабря 1825 года. Начало Николаевской реакции. Реформы 40-х гг. Николаевская бюрократическая империя. Доктрина Уварова. Общественное движение после декабристов. Люди 40-х гг. Крымская война и кризис николаевской империи. Пушкинский век русской культуры.

Крестьянский вопрос в середине XIX в. Крестьянство как культура и образ жизни. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права в России. Основные положения реформ 19.11.1861 г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы 60–70-хх гг. (земская, городская, судебная, финансовая; реформы в области народного образования и печати; военные реформы 1861–1874 гг.). Значение реформ 1863–1874 гг. Рост промышленности в пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Общественное движение в 1861-1866. Возникновение народничества. Убийство Александра II. Контрреформы Александра III.

Место России в «концерте мировых держав». Социальный и экономический облик России на рубеже веков. Николай II и его окружение. Экономическая политика правительства. Реформы С.Ю. Витте. Крестьянский и рабочий вопрос. Буржуазия в начале XX века. Социальная миграция сословия: от «темного царства» к истокам Серебряного века.

Русско-японская война и причины ее поражения. Революция 1905 года, ее характер и движущие силы. Манифест 17 октября. Начало парламентаризма в России. I и II Государственные думы. «Третьеиюньская» политическая система. III Государственная дума. П.А.Столыпин и его программа. Аграрная реформа, ее значение. Общественная жизнь между двумя революциями. Международное положение России после Русско-японской войны. Стратегические планы и военный потенциал России и австро-германского блока накануне Первой мировой войны. Вступление России в войну. Социально-экономическая и политическая обстановка в России в годы войны.

^ Раздел 4. Становление и развитие Советского государства

Причины и характер Февральской революции. Образование Временного правительства. Отречение Николая II от престола. Сущность двоевластия. От Февраля к Октябрю. Феномен большевизма. Приход большевистских Советов. Октябрь 1917 года в оценке историков.

Формирование новой политической системы. Превращение большевизма в государственную структуру. Вытеснение Советов и роспуск Учредительного собрания. Конституция 1918 г. Национализация и мобилизация экономики. Гражданская война и иностранная интервенция. Экономическая отсталость и социальная деградация – результат кризиса политики военного коммунизма.

Образование СССР. Право на самоопределение: теория и реальность. Советские республики накануне объединения. Национально-государственное строительство.

Экономический и социальный кризис конца 20 – нач. 21 г. Восстание в Кронштадте. Необходимость новой экономической политики. Сущность и цели НЭПа. НЭП в сельском хозяйстве, промышленности, торговле. Первые итоги НЭПа. Споры о дальнейших путях развития страны. Хлебозаготовительный кризис 1927/28 гг. Разгром «правой оппозиции». Конец НЭПа.

Ускоренная модернизация страны: идеологическое обоснование и политическая практика. Годы «великого перелома». Курс на индустриализацию. Первая и вторая пятилетки. Аграрная политика. Переход к коллективизации, ее задачи и итоги. Социально-политическое развитие страны. Советское общество 90-х гг. XVII съезд. Убийство Кирова. Начало государственного террора. Репрессии 37–38 гг.

Внешняя политика Советского государства в 30-е годы. Советская дипломатия и «коллективная безопасность» (1934–1939 гг.). Советско-германский пакт и его последствия. Начало войны. Московская битва. Провал блицкрига. Летне-осенняя кампания 1942 г. Сталинградская битва. Курская битва. Завершение войны. Освободительная миссия советской армии. Советская экономика в годы войны. Новое соотношение сил в послевоенной Европе. Биполяризация мира и начало «холодной войны». Ужесточение внутреннего режима.

Укрепление административно-командной системы в последние годы жизни Сталина. Реорганизация властных структур и борьба за власть после смерти Сталина. Экономические и политические дискуссии: начало хрущевских реформ. Политика десталинизации. Попытка демократизации общественно-политической жизни. Значение XX съезда. «Оттепель» в духовной сфере. Ошибки и непоследовательность хрущевской политики.

Эпоха «развитого социализма». Курс на стабилизацию советского общества. Консервативные тенденции в политической жизни и провал очередных попыток реформ. Брежневская конституция 1977 года. Кризис «развитого социализма»: трудности в сельском хозяйстве, недостатки в организации труда. Социальные отношения: демографические изменения; урбанизация и ее последствия; «городской микромир» и «неформальные структуры»; диссидентское движение. СССР в мире: разрядка напряженности и ее пределы. Застой. «Перестройка» в общественно-политической жизни. Реформа политической системы (1985 – 1990 г.). Правовое государство и политический плюрализм. Создание политических партий и движений. Гласность и демократизация. «Новое мышление» и поворот во внешней политике. Экономическое развитие: на пути к рыночной экономике. Антикризисные программы. Поощрение частной инициативы и усиление самостоятельности предприятий. Обострение межнациональных конфликтов. «Парад суверенитетов». Политический кризис 1991 г. Попытка государственного переворота. Беловежские соглашения. Распад СССР.


^ Раздел 5. Российская Федерация на рубеже веков

Проведение рыночных реформ в суверенной России. Деятельность правительства Гайдара: либерализация цен, программа приватизации А.Б.Чубайса. Развитие негосударственного сектора в экономике.

Трудное становление российской государственности. Октябрьские события 1993 г. Конституция 1993 г. Политические партии в Государственной Думе. Межнациональные отношения. Роль Б.Н. Ельцина в становлении российской государственности. Выборы нового президента. Деятельность В.В.Путина на посту президента. Основные тенденции внутренней и внешней политики в 2000 – 2008 гг. От радикальных рыночных реформ – к становлению социального государства. Избрание президентом в 2008г. Д.А.Медведева. Модернизационные процессы в современной России.


^ 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами


№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5












1.

философия

+

























2.

культурология




+

+



















3.

эстетика




+

+



















4.

социология










+

+















^ 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Теория и методология истории

2,5







2,5

9

14

2.

История традиционного общества (Киевская Русь, Московское государство)

8







8

12

28

3.

Россия на путях модернизации

8







8

12

28

4.

Становление и развитие Советского государства

6







6

12

24

5.

РФ на рубеже веков

4







4

12

20



^ 6. Лабораторных работ – нет


7. Курсовых работ – нет


8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1.Воронкова С.В., Цимбаев Н.И. История России 1801-1917: Учебник. – М.: Аспект-Пресс, 2007. – 560с.

2.Зуев М.Н., Чернобаев А.А. История России: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2009. – 640с.

3.История России: Учебник. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 688с.

4.Лаптева Е.В. История России. – М.: Академический проект, 2009. – 352с.

5.Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. – М.: Проспект, 2004. – 520с.

6.Отечественная история (XIX –XX вв.): учебное пособие.

Часть 2 / под ред. А.Н. Першикова. Томск: Изд-во ТПУ, 2008.

Отечественная история: учебное пособие. Часть I. – Томск:

Изд-во ТПУ, 2009.

7. Отечественная история: учебное пособие / под ред. Н.В. Трубниковой.

– Томск: Изд-во ТПУ, 2009.

8.Семин В.П. История России. Словарь-справочник. – М.: Академический проект, 2009. – 640с.

9.История России. Летопись основных событий: справочное пособие

/ Составитель Снегирева Л.И. – Томск: изд-во ТГПУ, 2010.

10.Скворцова Е.М., Маркова А.Н. История Отечества. - М.: Юнити-Дана, 2008. – 848с.

11.Семин В.П. Русская история: проблемы и спорные вопросы: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Гаудеамус, 2007.

12.Федоров В.А. История России 1861-1917. – М.: Высшая школа, 2004. – 384с.

13.Хандорин В.Г. Отечественная история: курс лекций. Томск:

Изд-во ТПУ, 2008.

14.Хрестоматия по истории России. С древнейших времен до наших дней. /сост. Орлов А.С. и.др. – М.: Прогресс, 2004. -650с.


б) дополнительная литература

К разделу 1:

  1. Данилов А.А. Краткий исторический словарь – М.: Проспект, 2009.

  2. История. Часть I . / Под ред. А.Н.Першикова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2000.

  3. Отечественная история: учебное пособие/ Н.В.Трубникова, А.Н.Першиков, М.В.Иванова и р., под ред. Н.В.Трубниковой. – Томск, 2009

  4. Гречко П.К. Концептуальные модели истории. – М., 1995

  5. Н.Гузарова. История мировой цивилизации. Методологический практикум.-Томск, 1996, с.11-35.

  6. Исторические портреты – М.: Наука, 1991 (В.О.Ключевский, Н.М.Карамзин, С.М.Соловьев)

  7. Гузарова. История мировой цивилизации.Задачи и упражнения.-Томск, 1998,с.4

  8. Методологические проблемы исторической науки: методические материалы к семинарским занятиям – Томск, 1996.

  9. Методология истории. Учебное пособие для студентов вузов. – Минск, 1996.

  10. Отечественная история: Хрестоматия / Сост. В.Н. Гузаров, М.В. Иванова, А.Н.Першиков. – Томск: изд-во ТПУ, 2002. С.4-17.

  11. Панфилова А. Формационный и цивилизационный подходы: возможности и ограниченность // Общественные науки и современность – 1993. -№6. –С 84-97


К разделу 2.



  1. Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы. Борьба за единство Руси. – М.,1992.

  2. Андреева Л.А. Христианство и власть в России и на Западе // Общественные науки и современность. – 2001. - №4. – С.94-114.

  3. Анисимов Е.В. Древняя Русь: 9 - середина 13 века. – М.,2000.

  4. Анисимов Е.В. Московское царство: середина 16-18вв. – Спб, 2000.

  5. Вернадский Г.А. Киевская Русь. – М-Тверь, 1999.

  6. Вернадский Г.В. История России. Т.3. – Монголы и Русь. – М.,2000.

  7. Вернадский Г.В. Московское царство. – Т.1,2. –М., Тверь, 2000.

  8. Вернадский Г.В. Русская история. – М..1997. –гл 4,5.

  9. Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность. – М.,2000.

  10. Горский А.А. К спорам по «варяжскому вопросу»// Российская история. - №4. – 2009.

  11. Гузарова Н.И., Гузаров В.Н. Традиционное общество России (IX-XVIIвв). Методическое пособие. – Томск,

  12. Гумилев Л.Н. От Руси к России. – Любое издание.

  13. Гумилев Л.Н. Черная легенда. – М..1993.

  14. Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников (IX-XIIвв): Курс лекций. – М.,1999. Гл. 5.

  15. Данилевский И.Н. Русская земля глазами современников и потомков (XII-XIVвв) – М..2000.

  16. Домострой. – Спб, 2000.

  17. Егоров В.Л. Александр Невский и Чингизиды // Отечественная история. – 1997. - № 2.

  18. Егоров В.Л. Золотая Орда: мифы и реальность. – М..1990.

  19. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история, т.1. – С.8-24, 25-73. – М., 1992.

  20. Зимин А.А. Россия на рубеже XV-XVI столетий – М.,1992.

  21. Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство: Учебник. – М.,2003.

  22. Каргалов В.В. Монголо-татарское нашествие на Русь. XIIIв. – М.,1988.

  23. Кобрин В.В. Власть и собственность в средневековой Руси (15-16вв) – М.,1985.

  24. Кобычев В.Н. В поисках прародины славян. – М.,1993.

  25. Кожинов В.В. Византийское и монгольское наследие в судьбе России// Загадочные страницы истории ХХ века. – М.. 1995. – С. 114-182.

  26. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. – М.,1997. -

  27. Костомаров Н.И. Домашняя жизнь и нравы великорусского народа.

  28. Кульпин Э.С. Цивилизационный феномен Золотой Орды //Общественные науки и современность. – 2001. - №3. – С.78-91.

  29. Кульпин-Губайдуллин Э.С. Золотая Орда. Проблемы генезиса Российского государства. – М.: Либроком. – 2009. -176с.

  30. Лабутина Т.В. Представление британцев о русском народе

  31. Ланда Р. Золотая Орда на Руси// Азия и Африка сегодня. – 1996. - № 7.

  32. Михайлова С., Коршунова О. «Татарский след» в истории Москвы // Свободная мысль. – 1997. - №8. – С.12-16.

  33. Московское государство XV-XVII по сказаниям современников-

  34. Пайпс Р. Россия при старом режиме. – М.: «Независимая газета», 1993. – С. 44-53.

  35. Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским.- М., 1993.

  36. Петрухин В.Я., Раевский Д.С. Очерки истории народов России в древности и в раннем средневековье

  37. Платонов С.Ф. Полный курс по русской истории – С.3-52.

  38. Похлебкин В.В. Татары и Русь. – М..2000.

  39. Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. – М-Л: наука, 1966.

  40. Россия между Европой и Азией: евразийский соблазн. Антология. – М.,1993.

  41. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества в 12-13вв. – М.,1993.

  42. Сахаров А.Н. (ред.) История России. С древнейших времен до конца XVII века. – М., 2000. – С.243-257.

  43. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М..2008. –С.50-80.

  44. Синицына Н.В. Третий Рим: истоки и эволюция русской средневековой концепции. XV-XVIIвв. – М.,1997.

  45. Скрынников Р.Г. Иван Грозный. – М.,1986.

  46. Скрынников Р.Г. Россия накануне смутного времени. – М.,1990.

  47. Скрынников Р.Г. Русь. 9-17вв. – Спб., 1990.

  48. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. – М.,1999. – С. 1-47.

  49. Чернышев И. Неизвестная орда. Монголо-татарское иго глазами современников.//Ориентир. – 1997. - № 12.


К разделу 3.

  1. Анисимов Е.В. Время петровских реформ. – М.,1989.

  2. Анисимов Е.В. Императорская Россия: 18 век. – Спб., 2000.

  3. Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII- первой половине XIX века: История.Документ. – М., 1994.

  4. Анисимов М.С. Петр Великий. – СПб: Питер, 2009. – 448.

  5. Боханов А.Н. Император Александр III. – М.,1998.

  6. Брикнер А.А. История Екатерины II. В 3-х томах. – М..1996.

  7. Витте С.Ю. Избранные воспоминания. – М., 1991.

  8. Волкова И.В., Курукин И.В. Феномен дворцовых переворотов в

  9. Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. – М., 1990.

  10. Демин В.А. Государственная Дума России (1906-1917). – М.,1996.

    1. до Александра II. – М., 1994.

  11. Заичкин И.А., Почкаев Е.Н. Русская история: от Екатерины Великой

  12. Ильин В.В., Панарин А.С., Ахиезер А.С. Реформы и контрреформы в России. Циклы модернизационного процесса. – М..1996.

  13. историческом опыте России // Свободная мысль. – 1993. - №15. – С.67-80.

  14. История государственного управления в России (от Киевской Руси до современного этапа). – Учебник. – М.,1997.

  15. Каменский А.Б. От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII века. Опыт целостного анализа. – М.,1999.

  16. Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация. – М..1999.

  17. Каменский А.Б. Российская империя в XVIII веке: традиция и модернизация. – М., 1999.

  18. Модернизация и конфликт ценностей. – М.,1994.

  19. Новикова Л., Сиземская И. Либеральные традиции в культурно-

  20. Новикова Л.И. П.А. Столыпин как государственный деятель

  21. политической истории России XVII-XX веков // Вопросы истории. – 1995 - № 5-6.

  22. Пыпин А.Н. Общественное движение в России при Александре I. –

  23. Россия 18в глазами иностранцев. – М.,1991.

  24. Сахаров А.Н. Александр I. - М., 1998.

  25. Семеникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – М.,2008. – С.186-213.

  26. СПб, 2001.


К разделу 4.

  1. Баберовски И. Красный террор: история сталинизма/пер. с нем. –М.: РОССПЭН, 2007. – 278с.

  2. Бакунин А.В. История Советского тоталитаризма. – Екатеринбург, 1997.

  3. Бударин В. НЭП: ленинская концепция, опыт, уроки. // Диалог. – 1999. - №8.

  4. Быстрова И.В. Государство и экономика в 1920-е гг.// Отечественная история.

  5. Верт Н. История советского государства. 1990-1991. – М.,1991.

  6. Волобуев П.В., Булдаков В.П. Октябрьская революция: новые подходы к

  7. Восленский М.С. Номенклатура. – М.,2005.

  8. Гайда Ф.А. Февраль 1917: революция, власть, буржуазия // Вопросы истории. –

  9. Гимпельсон Е. Формирование политической системы 1917-1923. – М.,1995.

  10. Гражданская война в России. – М.,1994.

  11. Грациози А. Великая крестьянская война в СССР. Большевики и крестьяне 1917-1933 /пер. с англ. – М.: РОССПЭН, 20008. - 1346с.

  12. Данилов А.А., Пыжиков А.В. Рождение сверхдержавы . ССССР в первые

  13. до Великой Победы. – М..2002.

  14. Емельянов Ю.В. Смутьян в Кремле. – М.,2005

  15. Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945-1964. – М., 1993.

  16. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание. – М.,1994.

  17. Из глубины. Сборник статей о русской революции. – М.,1990.

  18. изучению.//Вопросы истории. – 1996. - №5,6.

  19. История политических партий в России. – М.,1994.

  20. Кара-Мурза С. Г. Советская цивилизация. От начала

  21. Кара-Мурза С. Г. Советская цивилизация. От начала до Великой Победы

  22. Кара-Мурза С.Г. Гражданская война (1918-1921) – урок для XXI века. – М..2003.

  23. Карр Э. История Советской России. Книга I. Т.1,2. – М..1992.

  24. Леонов С.В. Рождение советской империи: государство и идеология, 1917-1922.

  25. Литвин А.Л. Красный и белый террор в России. 1918-1922. – М.,2004.

  26. Медведев Р. О Сталине и сталинизме. – М.,1990.

  27. Октябрь 1917г: величайшее событие века или социальная катастрофа?

  28. Павлюченков С.А. Военный коммунизм в России: Власть и массы. – М.,1994.

  29. Погружение в трясину (Анатомия застоя). – М.,1991.

  30. послевоенные годы. – М., 2001.




  1. Соколов А.К., Тяжельников В.С. Курс советской истории 1941-1991. – М., 1999.

  2. Трукан Г. Путь к тоталитаризму (1917-1929) – М..1994.

  3. Уткин А.И. Вторая мировая война. – М., 2003.

  4. Хлевнюк О.В. 1937–й. Сталин, НКВД и советское общество. – М.,1992.

  5. Ципко А. Территория или попытка разобраться в причинах распада


К разделу 5.


  1. Алексеев В.В., Алексеева Е.В. Распад СССР в контексте теорий модернизации

  2. Гайдар Е.Т. Власть и собственность: смуты и институты. Государство и эволюция. – М.:

  3. Девятов А. Китайский путь для России? – М.,2004.

  4. Зенькович Н. Борис Ельцин: разные жизни. В двух книгах. – М.,2001.

  5. Зуев М.Н. История России. – М.,2000.

  6. и имперской эволюции// Отечественная история. – 2003. - №5. – С.3-17.

  7. Нарочницкая Н.А. Россия и русские в мировой истории. – М., 2004.

  8. Никонов В.А. Эпоха перемен: Россия 90 – х глазами консерватора. – М., 1999.

  9. Норма, 2009. – 336.

  10. Ослунд А. Россия: рождение рыночной экономики. – М.,1996.

  11. От Горбачева до Ельцина. – М..1994.

  12. Перестройка: двадцать лет спустя / Сост. В.И. Толстых. – М..2005.

  13. Россия и США после «холодной войны». – М., 1999.

  14. Россия: третье тысячелетие: Вестник актуальных прогнозов. – М.,2000.

  15. Согрин В.В. Политическая история современной России. 1985-1994:

  16. Соколов А.К., Тяжельников В.С. Курс советской истории 1941-1991. – М., 1999.

  17. Уткин А. Вызов Запада и ответ России. – М., 2003.

  18. Чубайс А. Приватизация по-российски. – М..1999.



__________________________________________________

____________________________________________________________________________

в) программное обеспечение ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________


г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы___________________

______________________http://edu-navigator.ru/res/10796/

http://www.historia.ru/sourse.htm

http://www.historymill.com/

http://www.wikipedia.ru/

http://www.museum.ru/

http://www.hist.ru/


^ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

_______ноутбук, проектор. ___________________________________________________________________


  1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

^ 10.1. Методы и формы организации обучения:

Методы/ФОО

лекции

Пр.зан/сем

СРС

IT-методы

Использование компьютерных презентаций при чтении лекций. Использование обучающих программ по истории.

Проведение компьютерного тестирования и самотестирования.

Проведение компьютерных презентаций студенческих докладов, проектов и т.п.



работа с Размещенными в сети WEB , на персональном сайте преподавателя учебными ресурсами, обучающими материалами;

использование Интернет ресурсов.


Работа в команде

Представление коллективных проектов в структуре лекций;


Метод «малых групп»; игровые технологии, презентация проектов;


Распределение и отработка «ролей» при подготовке проектов;

Подготовка учебных материалов для проведения учебных игр.



Case-study

Проблемная постановка вопросов на лекциях; рассмотрение на лекциях исторических прецедентов по актуальной тематике


Решение ситуативных задач, выполнение упражнений;



Решение ситуативных задач, выполнение упражнений.


Игровые технологии

Учебно-игровые моменты на лекциях

Проведение семинаров в формате учебной игры, проведение викторин, использование перфомансных технологий


Сбор и отработка учебного материала для проведения игры


Методы проблемного обучения

Проблемная организация учебного материала


Проведение семинара в формате дискуссии.

Выполнение творческих задач.

Анализ исторических документов


Решение задач, выполнение тестов;

Подготовка информационно-аналитических материалов об исторических деятелях, партиях и т.п.


Обучение на основе опыта

Тесная связь исторического материала с современной практикой общественной и политической жизни.

Актуализация исторического материала.


Актуализация исторической проблематики.

Анализ современных материалов в контексте исторической традиции.


Подготовка информационно-аналитических сообщений, докладов.

Посещение музеев и подготовка эссе по итогам посещения.


Проблемный метод

Презентация результатов выполненных проектов на поточных конференциях

Выполнение индивидуальных и групповых проектов

Консультирование по вопросам выбора темы, организации работы над проектом

Поисковый метод

Подготовка информационных материалов по теме лекций. Подготовка сегментов лекций по заданию преподавателя

Выступление с презентацией результатов индивидуальной и групповой работы на семинаре или на поточных конференциях

Сбор информационного материала по проблематике курса (составление опросных листов, исследовательских карт, заданий для исследования, анкет, интервью).

Работа с личными фондами ученых ТПУ, с материалами текущих архивов факультетов.

Запись интервью с участниками исторических событий.


Исследовательский метод

Знакомство и передача навыков исследовательской работы

Выступление с докладами, сообщениями по результатам проведенного исследования

Выполнение индивидуальных творческих заданий по исторической тематике. Подготовка рефератов.

Включение студентов в научные исследования по тематике кафедры.

Выступление на научных конференциях





^ 10.2. Организация СРС

В процессе самостоятельной познавательной деятельности студенту необходимо:

Углубить и систематизировать знания, полученные на лекциях.

Овладеть навыками работы с учебной и научной литературой, при подготовке к семинарским занятиям, включая поиск информации и конспектирование

Освоить разделы программы, предназначенные для самостоятельного изучения

овладеть навыками составления библиографии, научного анализа литературы и работы с источниками при написании реферативных работ (докладов), при работе над проектом

по желанию выполнить 1 или более индивидуальных заданий

Виды самостоятельной работы:

  1. Проработка материалов лекционного курса с использованием дополнительной литературы

  2. Подготовка к семинарским занятиям, включая изучение учебной и научной литературы и конспектирование

  3. Подготовка к контрольным работам

  4. Самостоятельное изучение отдельных разделов

  5. Подготовка индивидуального задания

  6. Посещение музея и написание эссе

  7. Подготовка доклада (реферата)

  8. Подготовка проекта


^ 10.3.Тесты текущего контроля (примерные образцы)


1. По разделу: «Теория и методология исторической науки»


Функция исторической науки, которая позволяет выработать на основе исторического опыта научно обоснованный курс, -

1. практически-рекомендательная

2.. познавательная

3. социальной памяти

4. воспитательная.


Основоположником теории формаций был

1. И.В. Сталин

2. К. Маркс

3. А.Д. Тойнби

4. В.И. Ленин.


Проблемно-хронологический метод позволяет

1. изучать последовательность исторических событий во времени

2. выявлять истоки изучаемого исторического процесса

3. классифицировать исторические явления, события, объекты

4. описать исторические явления и события.


^ 2. По разделу: «История традиционного общества. Киевская Русь. Московское государство»


Укажите правильную хронологическую последовательность событий

1. разгром половцев в начале Х11 в.

2. крещение Руси

3. убийство князя Игоря древлянами.


Укажите правильную хронологическую последовательность событий

1. объединение Киева и Новгорода под властью Олега

2. призвание варягов

3. разгром половцев В. Мономахом.


Укажите правильную хронологическую последовательность событий

1. введение «уроков» и погостов Кн. Ольгой

2. разгром Хазарского каганата

3. призвание варягов.


Крещение Руси произошло в период княжения

1. Игоря

2. Ярослава мудрого

3. Ольги

4. Владимира Святославича.


Двумя важнейшими политическими центрами Руси в период раздробленности были

1. Галицко-Волынское княжество

2. Рязанское

3. Новгородская республика

4. Черниговское княжество.


Победа в Куликовской битве означала

1. превращение Москвы в лидера процесса политического объединения русских княжеств

2. окончание ордынского ига

3. прекращение агрессии крестоносцев

4. присоединение Новгорода и Твери к Москве.


Двумя причинами, которые способствовали консолидации Руси под главенством Москвы, являлись

1. выгодное географическое положение Москвы на пересечении торговых путей

2. захват Москвы Тохтамышем в 1382 г.

3. переезд в Москву Константинопольского патриарха

4. успешные действия московских князей в борьбе за ярлык на великое княжение.


Соотнесите термин и его определение

1. Боярская дума

А. государственный орган управления

2. опричнина

Б. политика, направленная на укрепление самодержавия жесткими мерами.

3. барщина

В. поземельная отработочная рента


Крупным событием в годы правления Алексея Михайловича явился (-ась)

1. церковный раскол

2. Стоглавый собор

3. Ливонская война

4. уния с католиками.


^ 3. По разделу: «Россия на путях модернизации»


Титула «Великой, премудрой матери отечества» была удостоена императрица

1. Анна Иоанновна

2. Екатерина 11

3. Елизавета Петровна

4. Екатерина 1.


Расположите в правильной хронологической последовательности события правления Петра 1 и эпохи дворцовых переворотов

1. Основание Санкт- Петербурга

2. провозглашение императрицей Елизаветы Петровны

3. стрелецкое восстание.

4. Бироновщина


К важнейшим мероприятиям Петра 1 относится

1. учреждение коллегий

2. введение патриаршества

3. освобождение дворян от обязательной государственной службы

4. усиление роли сословно-представительных органов.


К царствованию Екатерины 11 не относятся два из перечисленных документов

1. «Наказ» Уложенной комиссии

2. «Жалованная грамота дворянству»

3. Табель о рангах

4. Соборное Уложение.


Двумя положениями аграрной реформы П.А. Столыпина были

1. разрешение выхода крестьян из общины

2. ликвидация помещичьего землевладения

3. создание хуторов

4. запрещение крестьянского выхода из общины.


Создание земств, введение адвокатуры, переход к всеобщей воинской обязанности связаны с правлением

1. Екатерины 11

2. Александра 11

3. Александра 111

4. Петра 1.


Двумя основными идеями революционных народников в конце 19-начале 20 вв. были

1. у России с Западной Европой общий путь исторического развития

2. введение в стране конституционных начал

3. крестьянская община – зародыш социализма

4 капитализм в России не имеет социальных корней.


^ 7. По теме: «Россия в процессе революционных преобразований

В начале ХХ века»

К периоду первой российской революции относится

1. установление двоевластия

2. назначение главой правительства А.Ф. Керенского

3. отречение Николая 11 от престола

4. учреждение Государственной думы.


Лозунг поражения своего правительства в годы первой мировой войны был выдвинут партией

1. меньшевиков

2. кадетов

3. большевиков

4. эсеров.


Двумя основными событиями периода февраля- октября 1917 г. были

1 мятеж генерала Корнилова

2. созыв Учредительного собрания

3. большевизация Советов

4. образование СССР.


Переход к нэпу был вызван

1. заключением Брестского мира

2. политическим и социально-экономическим кризисом в стране

3. началом гражданской войны

4. началом Первой мировой войны.


Политика военного коммунизма означала

1. либерализацию экономики

2. отмену товарно-денежных отношений

3. переход к рыночным отношениям

4. складывание всероссийского рынка.


Укажите правильное соответствие между датой и событием первых лет советской власти

1. декрет о запрете партии кадетов А. март 1918 г.

2. Брестский мир Б. октябрь 1917 г.

3. разгон Учредительного собрания В. январь 1918 г.


По разделу: « Становление и развитие Советского государства»


Двумя негативными последствиями коллективизации для советской власти были

1. антисоветские выступления в деревне

2. голод 1932-1933 гг. в районах Украины, Нижней Волги

3. массовая эмиграция крестьян за границу

4. расслоение крестьян на богатых и бедных.


Установите соответствие даты и места проведения конференций

1. 28 ноября – 1 декабря 1943 г. А. Потсдам

2. 4-11 февраля 1945 г. Б. Тегеран

3. 17 июля -2 августа 1945 г. В. Ялта.


Двумя задачами индустриализации в СССР были

1. обеспечение экономической независимости страны

2. ликвидация монополии госсобственности в экономике страны

3. обеспечение обороноспособности страны

3. экономическая интеграция с капиталистическими странами.


Установите соответствие даты и события периода «оттепели»

1. 1961 г.

А. начало освоения целинных и залежных земель

2. 1956 г.

Б. принятие 3-ей программы КПСС – программы построения коммунизма

3. 1954 г.

В. ХХ съезд КПСС, развенчавший культ личности И.В. Сталина



По разделу: «РФ на рубеже веков»


Внешнеполитическая концепция, выдвинутая брежневским руководством, называлась

1. разрядка международной напряженности

2. новое мышление

3. принцип разумной достаточности

4. гонка вооружений.


Попытка выработки нового союзного Договора летом 1991 г. получила название

1. концепции развитого социализма

2. неосталинизма

3. Ново-Огаревского процесса

4. оттепели.


Основной причиной экономического кризиса в СССР в конце 1980-х-начале 1990-х гг. был (-а, -о)

1. несоответствие перестроечных процессов потребностям экономического развития страны

2. приватизация промышленных предприятий

3. национализация всей собственности

4. саботаж и сопротивление противников реформ.


«Новое политическое мышление» - это

1. программа перехода к рыночной экономике

2. реформа политической системы в СССР

3. реализация «Программы 500 дней» Г. Явлинского и С. Шаталина

4. внешнеполитический курс М.С. Горбачева.


^ 10.4. Тесты и задания промежуточного контроля


Вариант I.

1.Земская реформа Александра II, ее содержание и результаты.

2.Программные установки большевиков и меньшевиков: сходство и различия. Когда произошло размежевание РСДРП на две эти фракции?

3.Могла ли «новая экономическая политика» большевиков привести к установлению демократии в СССР? Аргументируйте свой ответ.

4.Россия в результате I российской революции:

А) стала республикой

Б) сохранила абсолютизм

В) стала ограниченной монархией

5. Что вы знаете об этих людях? М.Т. Лорис-Меликов; В.М.Чернов, А.И.Деникин.

6. Объясните значение понятий: выкупные платежи; земства; отруб; индустриализация; гражданская война.


Вариант II

  1. В чем сущность индустриальной модернизации С.Ю.Витте? Каковы ее итоги?

  2. Судебная реформа Александра II: содержание и значение.

  3. Каковы истоки и конкретные причины второй мировой войны?

  4. Что, по мнению Столыпина, было первопричиной аграрного вопроса в начале 20 века?

А) сохранение помещичьего землевладения

Б) сохранение крестьянской общины

В) имущественное расслоение деревни на кулаков и бедняков

5. Лидерами каких партий в России были эти люди? В.И.Ленин,

Г.В.Плеханов, В.М.Чернов, П.Н.Милюков, А.И.Гучков?

6. Объясните значение понятий: уставная грамота, отрезки, хутор,

коллективизация, тоталитаризм.


Вариант III

1. Либеральные партии в России в начале 20 века: лидеры, программные положения, тактика.

2. Что такое продналог и почему его введение означало изменение экономической политики?

3. Причины и время распада СССР.

4. Земские учреждения (по реформе 1864 года) имели:

А) всесословный характер

Б) были дворянскими собраниями

В) были чиновничьими учреждениями

5. Что вы знаете об этих людях? С.Л. Перовская, Д.М. Пуришкевич, А.Н.Косыгин.

6. Объясните значение понятий: контрреформы, культурная революция, мировые посредники, отрезки, оттепель.


Вариант IV

  1. Когда, как и на каких условиях произошла в России отмена крепостного права? В чем ее значение?

  2. В чем сущность политики военного коммунизма?

  3. Какие подходы существовали в советском руководстве по вопросу об образовании СССР? В каком составе и когда он был создан?

  4. Какие из указанных характеристик можно обнаружить в России перед 1917 годом?

А) всеобщее избирательное право

Б) сохранение общинных, коллективистских традиций

В) широкое распространение в обществе либеральных взглядов

Г) монархический строй

Д) отсутствие сословий и сословных привилегий

Е) высокие темпы промышленного развития

Ж) ведущая роль промышленности в экономике

5. Что вы знаете об этих людях? П.Н.Милюков, Л.Г.Корнилов, Г.К.Жуков.

6. Объясните значение понятий: индустриализация, холодная война,

застой, продразверстка, тоталитаризм.


Вариант V

  1. Аграрная реформа П.А.Столыпина: цели, содержание, последствия.

  2. Какого российского монарха называют царем – освободителем и почему? Какова была его судьба?

  3. Великая отечественная война: ключевые события и историческое значение.

  4. В ходе реформ 1860-70гг. возникли понятия:

А) присяжные заседатели

Б) полюдье

В) подворная подать

Г) мировые посредники

Д) выкупные платежи

5. Кто эти люди? А.И.Гучков, И.В.Джугашвили, К.К.Рокоссовский.

6. Объясните значение понятий: продналог, гражданская война, культ

личности, оттепель, шоковая терапия.


Разработчики:

Кафедра истории и

регионоведения_ старший преподаватель _ Гурьева И.Ю.

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия




Скачать 329,01 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер329,01 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх