Анализ государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №369 Восточного административного округа г. Москвы 2010-2011 учебный год icon

Анализ государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №369 Восточного административного округа г. Москвы 2010-2011 учебный год


Смотрите также:
Анализ государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №369...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Самообследование Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Реализация программы «Одаренный ребенок»...
Анализ работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
План работы государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения Гимназии №1591 Восточного...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения Гимназии №1591 Восточного...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать

САМОАНАЛИЗ

Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №369

Восточного административного округа г. Москвы

(2010-2011 учебный год)



Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №369 Восточного окружного Управления образования города Москвы функционирует с 1938 года. В 2005-2006 годах были проведены реконструкция с модернизацией старого здания и строительство нового корпуса.

На образовательную и воспитательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в Сокольниках. Район граничит с Центральным округом города Москвы. Это один из самых старинных и зелёных районов. Популярный среди москвичей парк «Сокольники» входит в состав Государственного национального природного парка «Лосиный остров».

В районе располагаются и функционируют известные научные и культурные организации: Московский вертолётный завод им. Миля, НПО «Геофизика», два медицинских НИИ, театр Романа Виктюка, четыре библиотеки. Работают высшие учебные заведения РГСУ, МГУПИ. Много промышленных предприятий: обувная фабрика «Буревестник», Сокольнический вагоноремонтный завод «СВАРЗ», мелькомбинат им. Цюрупы, трамвайное депо им. Русакова и др.

Потенциальные возможности тесного взаимодействия с культурными и научными центрами города Москвы и Восточного округа позволяют обеспечить удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся школы.

Социальный состав населения муниципального района Сокольники представлен интеллигенцией (служащими), рабочими, бизнесменами, частными предпринимателями и военнослужащими. Наибольшая часть жителей (из числа постоянно проживающих) принадлежит к интеллигенции и коммерческим работникам. Наименьшую часть жителей составляют военнослужащие, рабочие и мелкие предприниматели. В течение последних лет в районе увеличилось количество семей мигрантов, проживающих в Москве на основании временной регистрации.

Деятельность ГОУ средней общеобразовательной школой №369 регламентируется следующими локальными актами:

    • Уставом, изменениями к нему;

    • Правилами внутреннего трудового распорядка;

    • правилами для учащихся;

    • должностными инструкциями сотрудников;

    • положениями, принимаемыми педагогическим советом и утвержденными директором школы;

    • приказами и распоряжениями директора школы;

    • расписаниями и графиками.


28 сентября 2010 г. получено свидетельство о регистрации Устава (редакция №3), утверждённого Руководителем Департамента образования города Москвы. Новый Устав соответствует заявленным образовательным программам и позволяет их реализовывать.

В 2010/2011 учебном году Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 369 прошла процедуру аккредитации и лицензирования. Результатом является получение Свидетельства о государственной аккредитации № 011028 от 15 апреля 2011 года и Лицензии № 028156 от 8 февраля 2011 г. на право ведения образовательной деятельности с Приложением (программы дополнительного образования).


Управление в школе характеризуется сочетанием принципов единоначалия и демократичности школьного уклада. Базовыми ценностями демократического уклада жизни школы являются вовлечение в управление всех участников образовательного процесса, терпимость, равенство возможностей для получения качественного образования.





Непосредственно школой руководит директор, ведущей функцией которого является координация образовательного процесса.

Директор школы подбирает заместителей директора, определяет им должностные обязанности. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, самоконтроля, коррекция и регулирование.

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:

  • директор школы;

  • заместитель директора по учебно-воспитательной работе I ступени обучения;

  • заместитель директора по учебно-воспитательной работе II-III ступеней обучения;

  • заместитель директора по УВР в филиале школы №369 при Детской городской клинической больнице святого Владимира;

  • заместитель директора по воспитательной работе;

  • заместитель директора по социальной защите;

  • заместитель директора по обеспечению безопасности;

  • заместитель директора по административно-хозяйственной работе.

В школе создан коллектив единомышленников, что дает возможность осуществлять управление школой на основе сотрудничества администрации с педагогическим коллективом, направленного на стимулирование развития инициативы и творчества всего педагогического коллектива.

В сотрудничестве участвуют:

  • администрация школы;

  • председатели МО;

  • педагоги;

  • воспитатели;

  • специалисты: педагог-психолог, логопед, социальный педагог;

  • старший вожатый;

  • заведующий библиотекой;

  • преподаватель-организатор ОБЖ;

  • руководитель школьного историко-краеведческого музея.

Руководство педагогической деятельностью осуществляют:

  1. Совещание при директоре.

  2. Административное совещание.

  3. Оперативное совещание.

  4. Совещание при заместителях директора.

  5. Педагогический совет.

  6. Методические объединения.

  7. Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Общественное управление в школе осуществляют:

      1. Совет старшеклассников.

      2. Родительский актив.

      3. Комиссии:

  • по контролю за качеством питания;

  • по охране труда;

  • аттестационная.

Комиссии функционируют на основе Положений, утвержденных директором школы и принятых на педагогическом совете.


Проектная мощность школы – 550 человек, т.е. 22 класса. В настоящее время в школе обучается 388 учащихся – 17 классов: I ступень – 7 классов, II ступень – 8 классов, III ступень – 2 класса. Динамика изменения численности обучающихся, пользующихся образовательными услугами школы, соответствует общим тенденциям демографической ситуации в России.


^ Количественные данные учащихся по классам.





Учебный год


08/09

09/10

10/11







Количество учащихся

430

396

388





























^ Ступени, классы

Количество учащихся

I ступень (1 – 4 классы)

159

II ступень (5 – 9 классы)

177

III ступень (10 – 11 классы)

52



Приведенные данные свидетельствуют об уменьшении контингента учащихся, что обусловлено следующими объективными причинами:

  1. количественное сокращение набора в первые классы в течение последних лет вследствие снижения рождаемости;

  2. увеличение количества учащихся выпускных классов II ступени, поступающих в колледжи;

  3. уровневая дифференциация школ: ГОУ СОШ №369 выдерживает сильную конкуренцию в районе, соседствуя с Прогимназией №1752, Гимназией №1530, Центром образования «Гамма» №1404, школой с углублённым изучением английского языка №1282.

Администрация и преподаватели стремятся решить проблему престижа и авторитета школы путём повышения уровня качества образования, расширения сферы образовательных услуг, активизации воспитательной деятельности, повышения профессионального уровня педагогов:

  • со второго класса в школе ведется преподавание информатики;

  • пятый год успешно функционируют классы с углубленным изучением английского языка;

  • созданы и работают творческие группы учителей начальной школы под рук. профессора, доктора педагогических наук Г.А. Бакулиной в рамках подготовки к открытию в школе экспериментальной площадки по теме «Интеллектуально-речевое развитие дошкольников и младших школьников в условиях массовой школы»;

  • в течение многих лет школа сотрудничает с организациями дополнительного образования и вузами города Москвы;

  • педагогические кадры и специалисты (социальный педагог, психолог, логопед) постоянно стремятся к развитию и совершенствованию, обучаясь на курсах повышения квалификации, участвуя в профессиональных конкурсах и смотрах, создавая и транслируя в СМИ и Интернете дидактические материалы, методические разработки и др.;

  • школа создаёт условия для участия детей в разнообразных внешкольных мероприятиях: за последние 3 года 67 учащихся получили награды в качестве победителей и призёров олимпиад, конкурсов, соревнований районных, окружных и городских уровней;

  • преподаватели проводят дополнительные индивидуальные и групповые занятия, дают индивидуальные задания для слабых обучающихся и отстающих, работают с родителями и т.д.

  • с 2010 года открыты и с успехом работают группы раннего развития детей: «Развивающий курс для дошкольников «Тропинка в школу»;

  • учащиеся имеют возможность заниматься в системе дополнительного образования: в школе работают 16 кружков и секций по пяти направлениям;

  • В 2011/2012 учебном году планируется открытие шестого направления системы дополнительного образования (научно-техническое).


Обучение происходит в одну смену. Режим работы – пятидневная учебная неделя, для классов с углублённым изучением английского языка – шестидневная неделя. Среднее количество уроков в день 5-6. Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут, сентябрь-октябрь – 3 урока, ноябрь-май – не более 4 уроков. Продолжительность уроков во 2-11 классах – 45 минут.

В школе реализуются следующие формы обучения: очная, семейная (2 учащихся), обучение по индивидуальным планам (4 учащихся).

Функционируют 5 групп продленного дня (1-5 классы).

У ГОУ СОШ №369 есть филиал при Городской детской клинической больнице им. св. Владимира. Преподаватели школы обучают в больнице детей, находящихся на длительном лечении.


Образовательный процесс обеспечен высокопрофессиональными кадрами.

В ГОУ СОШ №369 работают 47 преподавателей. Из них имеют высшую квалификационную категорию 18 человек, первую – 9 человек, вторую – 14 человек. 1 преподаватель – «Заслуженный учитель РФ». Имеют нагрудные знаки «Отличник просвещения» и «Почётный работник общего образования Российской Федерации» 11 учителей, 13 человек награждены Почётными грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации и Грамотами Департамента образования города Москвы. Победитель Приоритетного национального проекта «Образование» в номинации «Лучший учитель» – 1 человек. Имеют Грант Москвы 2 преподавателя, лауреаты Гранта Москвы – 2 учителя. Грант Префекта ВАО г. Москвы – 1. Образовательный ценз кандидата наук имеют 2 преподавателя.

Статьи о лучших учителях школы размещены в энциклопедии «Педагоги Москвы», каталоге «Персона России».

В школе созданы необходимые условия для профессионального роста учителей. Педагогический коллектив работает в режиме творческого поиска путей обновления содержания образования и внедрения современных технологий обучения. Учителя школы постоянно участвуют в процессе непрерывного образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на кафедре открытых образовательных технологий при МИОО, на базе МПГУ, Ресурсного центра ВАО, ОМЦ и др. За последние три года повысили свой профессиональный уровень на различных курсах 100% педагогов.

На базе ОУ №369 в 2010/2011 учебном году силами преподавателей МИОО проводились курсы повышения квалификации. 50 учителей школ города Москвы, в том числе 13 педагогов школы №369, проходили обучение по теме «Проектируем и создаем «Нашу Новую школу». В 2011/2012 учебном году планируется организация двух курсов повышения квалификации учителей. Лекции и семинары будут проводить преподаватели МИОО и РГСУ.

Педагоги школы принимают активное участие в различных профессиональных конкурсах, проектах и смотрах: ПНПО, «Учитель года», «Педагогический дебют», «Сердце, отданное детям», межвузовские научные конференции, мастер-классы, смотр-конкурс учебных кабинетов, окружные научно-практические конференции и др.

В 2010/2011 учебном году в конкурсе «Учитель года» принимали участие 5 педагогов, из них победители районных и финалисты окружных этапов – 2 преподавателя, 1 человек – победитель окружного и финалист городского этапа.

Коллектив школы обобщает и транслирует свой педагогический опыт:

- преподаватель ГОУ СОШ №369 проводит лекции и практические занятия на базе школы для учителей ИЗО и МХК школ г. Москвы (курсы повышения квалификации от Центра непрерывного художественного образования);

- учителя школы организовали и провели Городскую конференцию для студентов Педагогического колледжа им. К.Д. Ушинского. Была показана работа начальной школы: открытые уроки, внеклассные мероприятия и др.;

- три открытых урока для учителей школ г. Москвы (в рамках курсов повышения квалификации на базе школы);

- межвузовская научная конференция «Актуальные проблемы современного развития специальной психологии и коррекционной педагогики» (доклад учителя-логопеда);

- участие в окружном туре конкурса «Моя любимая книга на английском языке»;

- учитель английского языка ГОУ СОШ №369 является автором программы «Индивидуальное обучение в группах». Разработки уроков и методические рекомендации записаны на CD, изданы сборники. С успехом эта программа применяется в школе, занятия проводятся с использованием лингафонного оборудования;

- успешное участие учителя истории в окружной научно-практической конференции «Отражение» (Грамота за презентацию «Школьный краеведческий музей»);

- проведение мастер-класса для учителей-логопедов ОУ ВАО: «Представление опыта работы», мультимедийная презентация;

- творческий отчет-концерт педагога дополнительного образования об итогах работы хореографического кружка для родителей учащихся и жителей района;

- открытое занятие для учителей и родителей «Новогодний бал» (кружок «Спортивные танцы).

Четверо учителей и педагог-психолог являются муниципальными методистами по предметам и направлениям деятельности: начальные классы, русский язык и литература, материальные технологии, ИЗО и МХК, психология.

Учителя начальной школы продолжают успешно работать по методике Г.А. Бакулиной «Обучение русскому языку средствами субъективизации». В 2008 году с целью включения педагогов в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу, направленную на повышение эффективности педагогического процесса на основе инновационного опыта, была организована творческая группа учителей под руководством профессора, доктора педагогических наук Г.А. Бакулиной. В настоящее время администрация и педагоги готовятся к открытию в школе экспериментальной площадки по теме «Интеллектуально-речевое развитие дошкольников и младших школьников в условиях массовой школы»: дают открытые уроки, выступают с докладами по теме эксперимента, разрабатывают необходимую документацию, обучаются на курсах Г.А. Бакулиной. Обобщённый опыт представлен в статье «Преемственность в образовании между дошкольной и начальной ступенями», которая опубликована в сборнике материалов Международной научно-практической конференции (г. Киров).

Администрация школы и практически весь педагогический коллектив грамотно и профессионально владеют информационными технологиями и активно применяют компьютерную технику в учебно-воспитательном процессе. Накопление материала производится с помощью файловой системы по различным направлениям деятельности образовательного учреждения и в зависимости от функционала администратора или педагога. В 2010/2011 учебном году преподаватели ГОУ СОШ №369 активно внедряли в работу ИКТ-технологии: Интернет, мультимедийное оборудование, интерактивные доски. Разрабатывали и внедряли нетрадиционные формы урока: дискуссии, деловые игры, КВН, работу в группах. Который год коллектив школы успешно применяет в работе проектно-исследовательскую деятельность. Результатом этой работы стало традицией проводить научно-практические конференции, на которых учителя вместе с учащимися представляют свои проекты. Преподаватели школы активно применяют элементы современных образовательных технологий: личностно-ориентированное обучение, технологию критического мышления, построения учебного занятия на системно-деятельностной основе, портфолио, игровые и групповые, здоровьесберегающие технологии и др.

Преподавательский состав ГОУ СОШ №369 успешно и активно работает по педагогическим системам «Дети с проблемами в умственном и физическом развитии. Дети-инвалиды». Результатом деятельности в этом направлении является разработка и апробирование системы индивидуальных занятий с детьми, имеющими нарушения в психофизическом и соматическом развитии. Педагоги работают с детьми, проходящими длительный курс лечения и реабилитации в филиале школы при Городской детской клинической больнице св. Владимира (1-9 классы), и со школьниками, обучающимися по надомной форме образования (1-11 классы).

Наличие публикаций педагогических работников ОУ, отражающих опыт педагогической и руководящей деятельности:

1. Бегун М.И. – «Внеклассная работа как форма коррекционно-педагогического воздействия на младших школьников с недостатками поведения», «Взаимодействие школы и семьи».

2. Сапёрова С.А. – «Поведение и переживание младших подростков в связи с конфликтной ситуацией в семье», «Преемственность в образовании между дошкольной и начальной ступенями».

3. Якунина С.А. – мастер-классы по материальным технологиям, (публикации в сети Интернет, сайт «Страна мастеров»).

4. Скопинцев А.Ю. – «Результативность применения методики индивидуального обучения в группах на уроках английского языка», «Практика общения на английском языке, расширение лексического запаса в рамках работы Русско-английского клуба в школе», «Учить индивидуально, но в группе».

5. Соломатин С.Н. – рекомендации проведения кружковых занятий «Растения и цветы на монетах, открытках (публикации в сети Интернет).

6. Алискерова А.С. – «Актуальные проблемы современного развития специальной психологии и коррекционной педагогики» (сб. научных трудов, Москва).

В ГОУ СОШ №369 ведётся работа по наставничеству. Наставники – учителя начальных классов, преподаватели русского языка и литературы, биологии, истории и технологии – передают опыт практикантам из педагогических вузов и колледжей. В коллективе школы много молодёжи. Ведётся активная и целенаправленная работа с молодыми специалистами и вновь пришедшими учителями. Наставники, молодые специалисты и практиканты систематически делают сообщения о совместной работе и достижениях в учебно-воспитательном процессе на педагогических советах и заседаниях методических объединений. За успешную и результативную работу с практикантами школа была не раз положительно отмечена администрацией педагогических вузов и колледжей (имеются Благодарственные письма).

Со времени своего основания образовательное учреждение решало и продолжает успешно решать следующие основные задачи:



    1. Улучшать качество подготовки учащихся, повышать интерес к учению с учётом потребностей и возможностей развития личности, конкретных возможностей образовательного учреждения

    2. Создавать оптимальные психолого-педагогические условия для разностороннего развития личности каждого школьника

    3. Выявлять детей, нуждающихся в специфическом индивидуальном подходе к обучению, детей, которые имеют определенные трудности в обучении. Оказывать дифференцированную психолого-педагогическую поддержку нуждающимся учащимся.

    4. Стимулировать педагогов на изучение и внедрение в практику новых методик обучения.

    5. Активизировать воспитательную работу, организацию досуговой деятельности, совершенствовать систему дополнительного образования посредством расширения сферы образовательных услуг.

    6. Развивать совместное сотрудничество школы и родителей.

    7. Создавать оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.


Приоритетным направлением образовательного процесса I ступени школы №369 является развитие предметов филологического цикла на основе базового общего образования.

I ступень школы в настоящее время включает 7 классов. Все классы занимаются по программе 1-4 «Школа России», русский язык «Классическая начальная школа» Т.Г.Рамзаева.

Классы распределились по параллелям следующим образом.


п/п

Параллели

Количество

классов

1

I параллель

1 класс

2

II параллель

2 класса

3

III параллель

2 класса

4

IV параллель

2 класса



Учебный план школы № 369 разработан в преемственности с учебным планом 2009-2010 учебного года и на основе:

  • Федерального базисного учебного плана (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427);

  • положения об общеобразовательном учреждении (постановление
    Правительства РФ № 196 от 19.03.2006);

  • «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02»);

  • Московского базисного учебного плана (приказ Департамента
    образования города Москвы № 958 от 11 мая 2010 г.);

  • приказ ВОУО ДО г. Москвы № 286 от 06.08.2009 г. «Об утверждении сети ОУ с классами с углубленным изучением предметов в 2009/2010 уч.г.»

Педагогические задачи коллектива при формировании учебного плана следующие:

  • выполнить в полном объеме государственный заказ, т.е. спланировать содержание образования в соответствии с областями знаний, предложенными Московским базисным учебным планом;

  • учесть социальный заказ микрорайона (родителей и обучающихся) и реальные возможности обучающихся;

  • оптимизировать учебную нагрузку обучающихся с целью сохранения здоровья и недопущения перегрузок;

  • кадровое обеспечение реализации учебного плана;

  • предусмотреть возможность расширения предоставленных образовательных услуг за счет дополнительного образования.

Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся.

Все дисциплины, составляющие федеральный компонент, входят в учебный план школы и реализуются в полном объёме.

Минимальное количество часов на изучение каждой образовательной области определено в инвариантной части Московского базисного плана, там же определена предельно допустимая нагрузка учащихся, в соответствии с этими требованиями и составлялся учебный план школы.

Срок усвоения образовательных программ: начального общего образования – четыре года, основного общего – пять лет, полного общего – два года.

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для ^ 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для ^ 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Продолжительность учебной недели: 1-е классы, 2а, 2б, 3б, 4б, 5б – 11 классы – 5 дней, 3а, 4а, 5а (классы с углублённым изучением английского языка) – 6 дней.

^ Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02). В первом полугодии 1 класса обучение ведётся без домашних заданий.

Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-02, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 20 апреля 2001года № 408/13-13).

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11 классов - 45 минут.

Образовательная модель начальной школы – «Традиция 1-4».

Учебный план является модулем Образовательной программы школы.

^ Приоритетами при формировании учебного плана являются:

  1. защита обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья;

  2. интересы обучающихся, включение регионального минимума содержания образования;

  3. преемственность образовательных программ на ступенях начального и основного общего образования;

  4. реализация идеи непрерывности начального и основного общего образования;

  5. в соответствии с социальными потребностями в начальной школе предоставляется возможность получения образования в классах с углублённым изучением английского языка.

Учебный план школы № 369 направлен на создание адаптивной модели школы, ориентирован на выполнение в полном объеме государственного заказа, соблюдение нормативов предельно допустимой учебной нагрузки, на обеспечение достижения всеми учащимися базового уровня, удовлетворение социального запроса родителей учащихся.


Исходя из поставленной цели, учебный план имеет следующие особенности:


Начальное общее образование

Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а так же выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Задачи:

1. Сформировать прочные навыки учебной деятельности.

  1. Обеспечить условия для овладения учащимися устойчивой речевой и математической грамотности (устной и письменной).

  2. Осуществлять индивидуальный подход к учащимся.

  3. Развивать культуру речи и общения, а также познавательные способности детей.

  4. Обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

  5. Интегрированное изучение отдельных предметов.


Для реализации поставленной цели и задач начальная школа использует учебно-методические комплекты нового поколения традиционной дидактической системы обучения, содержащие три уровня подготовки: базовый, повышенный и высокий Тем самым имеется возможность обучать детей с разным уровнем подготовки к школьному обучению и осуществлять индивидуализацию обучения в условиях одного класса.

Учебный план 1-4 классов обеспечивает освоение программ учебно-методического комплекта «Школа России». Ведущие принципы этой программы – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей. Изучение учебного материала строится по классической педагогической схеме формирования знаний, умений и навыков.

Учебный план начальной школы ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ для начального общего образования.

В инвариантной части учебного плана реализуется компонент государственного образовательного стандарта, который гарантирует овладение выпускниками начальной ступени образования необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования в рамках выбранного образовательного маршрута.

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.

Учебный план начального общего образования включает учебные предметы в соответствии с московским Базисным учебным планом: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство и художественный труд, физическая культура, информатика, ИКТ, музыка. Набор предметов в учебном плане сохраняет единое образовательное пространство начальной и основной школы.

С целью развития у младших школьников творческой активности, мышления, способности к анализу ситуаций, постановке задач и умению нестандартно решать проблему, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности, приобретения детьми опыта исследовательско-творческой деятельности во 2-4-х классах (по 1 часу) введена одна из продуктивных и оптимальных технологий создания креативной образовательной среды начальной школы – проектная деятельность.




КЛАСС

^ НАПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ


ПРЕДМЕТ


2а, б


творческое


по 1

окружающий мир

литературное чтение

изобразительное искусство и художественный труд



3а, б


творческое


по 1

математика

окружающий мир

литературное чтение

русский язык изобразительное искусство и художественный труд


4а, б


творческое


по 1

окружающий мир

литературное чтение

русский язык
В 1-х классах после второго урока предусмотрена динамическая пауза, продолжительностью 45 минут.

Базовый компонент представлен следующими областями:

Образовательная область «Филология», представлена учебными предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык.

Изучение образовательной области «Филология» ведет к развитию общеязыковой грамотности, коммуникативной компетентности, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, к освоению первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:

* особо жёсткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими требованиями;

* потребность учащихся в целостном восприятии мира;

*   практика работы одного основного учителя, которая охватывает подавляющее число предметов и часов.

Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка.

Образовательная область «Филология» во 2а, 2б, 3б, 4б классах предполагает интегрированное изучение предметов «Русский язык, ИКТ», в 1а, 3а, 4а классах «Русский язык» - по 4 часа в неделю.

Программа по литературному чтению для младших школьников ориентирована на формирование и развитие у детей речевых навыков, главным из которых является навык чтения.

В 1а, 3а, 4а классах на уроки «Литературного чтения» отводится 4 часа в неделю, во 2а, 2б, 3б, 4б классах - интегрированное изучение предметов «Литературное чтение, ИКТ» - 4 часа в неделю.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2-го класса. Программа изучения иностранного языка во 2а, 2б, 3б, 4б предусматривает 2 часа в неделю, предложенный объём учебного времени достаточен для усвоения иностранного языка на функциональном уровне, а 3а, 4а – 4 часа.

Учащиеся 2а, 3а и 4а класса изучают английский язык по Программе обучения иностранным языкам учащихся школ с углубленным изучением иностранных языков. Автор Программы Сафонова В.В.

При этом 4 часа компонента образовательного учреждения в 3а классе, по 2 часа во 2а, 2б, 4б классах – используются для деления класса на подгруппы в предмете: «Иностранный язык».

Образовательная область «Математика» представлена интегрированным курсом «Математика, информатика, ИКТ» в 1а, 2а, 2б, 3б, 4б классах и предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. В начальной школе изучение математических разделов информатики содействует расширению предметного контекста математики, а так же развитию коммуникативной компетентности и обще интеллектуальных способностей. Количество учебных часов, отводимых на изучение предмета «Математика» в 3а, 4а классах – 4 часа в неделю согласно Московскому базисному учебному плану.

«Информатика и ИКТ» в начальной школе, как отдельный предмет, обладает собственной методикой изучения, имеет свою структуру и свое содержание, представляет собой пропедевтический курс, который должен сформировать у младших школьников элементы компьютерной грамотности, начальные знания основ информатики и ее фундаментальных понятий, информационный компонент общеучебных умений и навыков.

В образовательной области «Математика» с целью формирования общих представлений школьников об информационной карте мира, об информации и информационных процессах, направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности в 3а, 4а классах вводится отдельный предмет «Информатика и ИКТ», включая практические занятия на компьютере. В 3а классе - 1 час в неделю за счёт часов компонента образовательного учреждения.

Образовательная область «Окружающий мир» предусматривает изучение предметов «Окружающий мир, литературное чтение, ОБЖ» во 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б классах, «Окружающий мир, ОБЖ» в 1а классе интегрировано. С целью недопустимости перегрузки учащихся в начальных классах, курс ОБЖ реализуется за счёт интеграции знаний с окружающим миром и физической культурой. Обучение включает в себя передачу знаний, умений, навыков, которые способствуют формированию представлений младших школьников о здоровьесбережении, учат отличать здоровый образ жизни от нездорового, что поможет учащимся охранять и беречь, как собственное здоровье, так и здоровье окружающих людей. Программа А.А. Плешакова предусматривает изучение курса из расчёта два часа в неделю.

Образовательная область «Физическая культура» в 1а, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б классах предполагает интегрированное изучение предметов «Физическая культура, ОБЖ».

В 1а, 2-4-х классах предмет «Физическая культура, ОБЖ» изучается по 2 часа в неделю, что соответствует МБУПу.

Интеграция ОБЖ в курсы «Физическая культура» и «Окружающий мир» во всех классах начальной школы будет содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребёнка мира большого города.

Образовательная область «Музыка» во 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б классах предполагает интегрированное изучение предметов «Музыка, литературное чтение», в 1а классе «Музыка» и изучается согласно МБУПу, по одному часу в неделю.

Образовательная область «Искусство, технология» во 2а, 2б, 3б, 4б классах предполагает изучение предметов «Изобразительное искусство и художественный труд, литературное чтение, ИКТ», в 3а, 4а классах «Изобразительное искусство и художественный труд, литературное чтение», в 1а классе – «Изобразительное искусство и художественный труд, ИКТ» - интегрировано, и изучается, согласно МБУПу, два часа в неделю.


Предмет/класс

Количество часов интеграции литературного чтения с учебными предметами – 70 часов.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Музыка




10

5


4


Окружающий мир




10

10

8

Изобразительное искусство и художественный труд





14

5

4

Итого:




34

20

16


Распределение часов в рамках интеграции ИКТ с учебными предметами:


Предмет/класс

Количество часов интеграции Информатика, ИКТ с учебными предметами – 124 часа

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Математика

1а, 2а, 2б, 3б, 4б

15

15

15

15

Русский язык 2а, 2б, 3б, 4б




3

6

9

Литературное чтение

2а, 2б, 3б, 4б




4

6

8

Изобразительное искусство и художественный труд

1а, 2а, 2б, 3б, 4б

5

6

8

9

Итого:

20

28

35

41


Распределение часов в рамках интеграции ОБЖ с учебными предметами:


Предмет/класс

Количество часов интеграции ОБЖ с учебными предметами – 124 часа

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Окружающий мир

12

20

20

20

Физическая культура

10

14

14

14

Итого:

22

34

34

34


Остаток часов компонента образовательного учреждения в 1- 4 классах распределен следующим образом:


Название

Класс

Количество часов, предметы

Основание для введения


Предметы двигательной активности

2а, 2б,

3а, 3б,

4а, 4б

1

1

1

(спортивный час)

В оздоровительных целях, для удовлетворения естественной потребности детей в движении, предупреждении перегрузки учащихся.



Консультирование по выполнению домашних заданий


2а, 3а, 4а,

2б, 3б, 4б

2

(1 час – русский язык,

1 час - математика)




С целью повышения качества

обученности



При этом 1 час компонента образовательного учреждения в 3а классе используется для деления класса на подгруппы (предмет: «Информатика, ИКТ»).

Часы школьного компонента предусматривают групповые и индивидуальные формы работы с учащимися во второй половине дня.

Часы ШК предусматривают:

·         углублённое изучение базовых предметов;

·         раннее изучение отдельных предметов;

·         развитие познавательных способностей;

·         ведение нетрадиционных курсов.

Такая работа необходима как для ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках слабоуспевающих учащихся, так и для развития детей, мотивированных на углублённое изучение отдельных предметов.

В 1а, 2б - 1 час, в 3б, 4б, 3а, 4а – 2 часа, 2а – 3 часа из часов компонента образовательного учреждения используются для работы со слабоуспевающими и мотивированными детьми.



Название



Класс


Количество часов, предметы


Основание для введения



Индивидуальные и групповые занятия




1

1час-литературное чтение



С целью повышения качества обученности






1

1 час-литературное чтение

1

1 час-литературное чтение



2

1 часа – анг.яз.

1 час-литературное чтение



2

1 час- информатика

1 час-литературное чтение



2

1 час – англ.яз.

1 час-литературное чтение



2

1 час – информатика

1 час-литературное чтение



Так как домашнее задание в 1 полугодии 1 класса отсутствуют, то на спортивный час в 1 полугодии выделено 3 часа из компонента образовательного учреждения, во втором полугодии 2 часа выделено на консультирование по выполнению домашних заданий (русский язык, математика), 1 час на спортивный час, 1 час – индивидуальные и групповые занятия.


Предмет

Класс

Количество часов, предметы

Основание для введения

Предметы двигательной активности




1 полугодие

3 часа

2 полугодие

1 час



В оздоровительных целях, для удовлетворения естественной потребности детей в движении, предупреждении перегрузки учащихся.

Консультирование

по выполнению до-

машних заданий





1 полугодие

0 часов

2 полугодие

2 часа



С целью повышения качества

обученности


Индивидуальные и групповые занятия



1 полугодие

1 час

2 полугодие

  1. час



Для учащихся и родителей учебный план является механизмом сохранения индивидуальности и обеспечения интересов растущего человека, сохранения здоровья детей. А для педагогов учебный план - гарантия права на самореализацию и индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

II ступень школы включает 8 классов, распределяемых по параллелям следующим образом:







оставить комментарий
страница1/3
Дата13.10.2011
Размер0,76 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх