Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку



Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Программа по русскому языку в 7-ом классе Пояснительная записка...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:...
Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7...



страницы: 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
вернуться в начало
скачать
Тематическое планирование



п\п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности

учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Представление о музыке

Мелодия – душа музыки

1

Комбинированный

Образная природа музыкального искусства. Способность музыки в образной форме передавать настроение, чувства, характер человека, его отношение к природе, к жизни.
Музыка как средство общения между людьми.
Музыкальный фольклор как особая форма самовыражения. Связь народного пения с родной речью (навык пения способом «пения нараспев»)

Учащиеся должны знать/понимать:
– слова и мелодию гимна России;
– выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
– смысл понятий композитор, исполнитель, слушатель;
– названия изученных жанров и форм музыки;
– образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
– названия изученных произведений и их авторов;
– наиболее популярные в России музыкальные инструменты;
– певческие голоса, виды оркестров и хоров

Фронтальный




Знать слова гимна России




2

Природа

и музыка

1

Комбинированный

Фронтальный




Рисунок «Осень»




3

Звучащие

картинки

1

Комбинированный

Индивидуальный




Рисунок «Цветы России»




4

Виват, Россия!

1

Комбинированный

Фронтальный










5

Наша слава – русская держава

1

Комбинированный

Фронтальный










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

6




Кантата «Александр Невский».

С. Прокофьев

1

Комбинированный







Фронтальный




Рассказ о подвиге Александра Невского




7




Опера «Иван Сусанин».

М. И. Глинка

1

Комбинированный

Песня, танец, марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека




Фронтальный




Сообщение

о М. И. Глин- ке




8

Утро. Портрет в музыке.

С. Прокофьев

1

Комбинированный

Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя

Учащиеся должны уметь:
– узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
– определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
– определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
– передавать настроение музыки и его изменение в пении,

Фронтальный










9

В каждой интонации спрятан человек

1

Комбинированный

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства. Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Средства музыкальной выразительности: специфические (мелодия, лад и др.); неспецифические (ритм, темп, тембр, динамика и др.)

Фронтальный










10

В детской. Игры и игрушки.

С. Прокофьев

1

Изучение нового материала

Фронтальный; индивидуальный




Рисунок любимой игрушки




11

На прогулке. Вечер. С. Прокофьев

1

Изучение нового материала

Фронтальный










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся!

1

Изучение нового материала




в музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
– использовать приобретенные знания и умения для исполнения знакомых песен

Фронтальный










13




Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!

1

Комбинированный

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая




Фронтальный; индивидуальный




Рисунок

о маме




14

Представления о музыкальной жизни страны

Вербное воскресенье. Вербочки

1

Изучение нового материала

Особенности звучания различных видов оркестров: народных инструментов, духового, симфонического

Учащиеся должны знать/понимать
образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды)

Фронтальный










15

Святые земли Русской

1

Изучение нового материала

Музыка в народных обрядах и обычаях

Учащиеся должны знать/понимать
смысл понятий композитор, исполнитель, слушатель

Фронтальный










16

Настрою гусли на старинный лад…

1

Изучение нового материала

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы, балета, мюзикла и др.

Учащиеся должны уметь:

– исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения,

одноголосные и с элементами двухголосья;

Фронтальный










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

17




Певцы русской старины

1

Изучение нового материала

Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные игры. Детский фольклор: музыкальные приговорки, считалки, припевки, сказки

– исполнять несколько народных композиторских песен;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Фронтальный










18




Былина о Садко и Морском царе. Лель, мой Лель…

1

Изучение нового материала




для восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки, исполнения знакомых песен, участия в коллективном пении

Фронтальный










19

Звучащие картины

1

Изучение нового материала

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации

Фронтальный










20

Прощание

с Масленицей

1

Изучение нового материала

Музыка в народных обрядах и обычаях. Музыкальный фольклор народов России и мира, народные музыкальные традиции родного края

Учащиеся должны знать/понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды)

Фронтальный




Рассказ

о Масленице




21

Опера «Руслан и Людмила».

М. И. Глинка

1

Изучение нового материала

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы, балета, мюзикла и др.

Учащиеся должны уметь определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш)

Фронтальный










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

22




Опера «Орфей и Эвридика». К. Глюк

Опера «Снегурочка».

Н. А. Римский-Корсаков

1

Изучение нового материала

Особенность тембрового звучания различных певческих голосов (детских, женских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных) и их исполнительские возможности

Учащиеся должны уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах)

Фронтальный




Рисунок

к сказке «Снегурочка»
А. Островского




23




Океан – море синее. Балет «Спящая красавица».

П. И. Чайковский

1

Изучение нового материала

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы, балета, мюзикла и др.

Учащиеся должны знать/понимать названия изученных жанров и форм музыки

Фронтальный










24

В современных ритмах

1

Изучение нового материала

Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительность

Учащиеся должны знать/понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты

Фронтальный










25

Музыкальное состязание. Музыкальные инструменты. Звучащие картины

1

Изучение нового материала

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая

Учащиеся должны знать/понимать:
– основы музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

Фронтальный










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

26




Музыкальные инструменты

1

Изучение но- вого материала

Связь народного напева с пластикой движений, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах

– передачу музыкальных впечатлений классическими, изобразительными средствами

и др.;

уметь передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах

Фронтальный










27




Сюита «Пер Гюнт». Эдвард Григ

1

Изучение нового материала

Композитор как создатель музыки. Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов-классиков

Учащиеся должны знать/понимать названия изученных произведений и их авторов;

уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

Фронтальный




Сообщение об Эдварде Григе




28

Мир Людвига ван Бетховена

1

Изучение нового материала




Сообщение о Людвиге ван Бетховене




29

Представления о музыкальной жизни страны

Чудо-музыка

1

Изучение нового материала

Детские музыкальные радио- и телепередачи, музыкальные аудиозаписи и видеофильмы для детей

Учащиеся должны знать/понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты, певческие голоса, виды оркестров и хоров.


Фронтальный




Рассказ о любимых детских композиторах, музыкальных героях мультфильмов, сказок




30




Острый ритм – джаза звуки

1

Изучение нового материала

Средства музыкальной выразительности: специфические (мелодия и др.)

Уметь использовать приобретенные знания и умения для восприятия













^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11
















и неспецифические, присущие другим видам искусства (ритм, темп, тембр динамика и др.)

художественных образов народной, классической и современной музыки













31

Представления о музыке

Люблю

я грусть твоих просторов

1

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством отечественных и зарубежных композиторов-классиков и современных композиторов (М. И. Глинка,




Фронтальный










32




Мир С. С. Про- кофьева

1

Изучение нового материала

П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев,

Р. К. Щедрин,

В. А. Моцарт,

Р. Шуман, Э. Григ

и др.)

Учащиеся должны знать/понимать названия изученных произведений и их авторов

Фронтальный




Сообщение о

С. С. Про- кофьеве




33

Певцы родной природы

1

Изучение нового материала

Композитор как создатель музыки

Учащиеся должны уметь исполнять несколько народных и композиторских песен (по своему выбору)

Фронтальный










34

Прославим радость

на Земле. Радость к солнцу нас зовет

1

Комбинированный

Музыка как средство общения между людьми

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

Фронтальный












^ Пояснительная записка
К тематическому планированию по технологии


Развернутое тематическое планирование по технологии (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано по учебнику под ред. Симоненко В. Д. Технология. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю, что составляет 68 учебных часов за год.

^ Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

– развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

– освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

– овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

– воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.


^ Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

– начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.);

– начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение);

– учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

ТЕХНОЛОГИЯ





Скачать 3,01 Mb.
оставить комментарий
страница12/15
Дата27.09.2011
Размер3,01 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх