Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Программа по русскому языку в 7-ом классе Пояснительная записка...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:...
Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7...



Загрузка...
страницы: 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
вернуться в начало
скачать

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

71

Числа и вычисления. Целые неотрицательные числа

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение

и деление

1

Изучение нового мат-ла

Умножение и деление

Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный; индивидуальный




№ 4,

с. 4, головоломка*,
с. 4




72

Приемы деления для случаев

80 : 20

1

Изучение нового мат-ла

Фронтальный




№ 8,

с. 5,

№ 6*,

с. 5


ЛОС

73–74

Умножение суммы на число

2

Изучение нового мат-ла

Умножение суммы на число и числа на сумму

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

Фронтальный




№ 2,

с. 6, ребусы*,

с. 6;

№ 7,

с. 7




75

Умножение двузначных чисел на число

1

Изучение нового мат-ла

Умножение двузначного числа на однозначное

Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный




№ 5,

с. 8, цепочка*, с. 8




76

Прием умножения для случаев вида 37 : 2;

5 × 19

1

Изучение нового мат-ла




№ 6,

с. 9,

№ 5*,

с. 9


ЛОС

77

Решение задач

1

Изучение нового мат-ла

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

Фронтальный; индивидуальный




№ 8,

с. 10, задача на смекалку*,

презент

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

78




Нахождение значения выражений

1

Изучение нового мат-ла




Учащиеся должны уметь проверять правильность выполнения вычислений

Фронтальный; индивидуальный




№ 4,

с. 11, лабиринт*,

с. 11




79–80

Деление суммы на число

2

Изучение нового мат-ла

Деление суммы на число

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

Фронтальный




№. 4,

с. 13, головоломка*,

с. 13

Индивидуальн

Кар-ки

81

Прием деления

78 : 2; 69 : 3

1

Изучение нового мат-ла

Деление двузначного числа на однозначное

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный




№ 6,

с. 14


ЛОС

82

Нахождение делимого и делителя

1

Изучение нового мат-ла

Взаимосвязь между компонентами и результатом деления

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

Фронтальный

Нахожде

ние неизвестного компонен

та арифмети

ческого действия.

№ 3,

с. 15,

№ 4,

с. 16




83

Проверка деления

1

Изучение нового мат-ла

Способы проверки правильности вычислений

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный

№ 7,

с. 17,

№ 6*,

с. 17

Индивидуальн

Кар-ки

84

Деление двузначных чисел

1

Изучение нового мат-ла

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел




№ 5,

с. 18




85–86

Проверка умножения

2

Комбинирован.

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения




Фронтальный




№ 6,

с. 19,

№ 7*,

с. 19




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

87




Закрепление. Проверка деления

1

Урок закрепления ЗУН




Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный, индивидуальный




№ 8,

с. 20




88

Контрольная работа №5

1

Контрольный

Способы проверки правильности вычислений

Текущий




№ 9,

с. 21,

№ 12*,

с. 23




89

Деление с остатком (17 : 3)

1

Изучение нового материала

Деление с остатком

Учащиеся должны уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

Фронтальный




№ 5,

с. 24




90

Деление с остатком (рисунок)

1

Изучение нового материала

Деление с остатком

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный; индивидуальный




№ 3,

с. 25, задание на смекалку*,

с. 25


ЛОС

91

Деление с остатком (32 : 5)

1

Изучение нового материала

Деление с остатком

Учащиеся должны уметь: пользоваться изученной математической терминологией




№ 7,

с. 26




92

Деление с остатком

1

Изучение нового материала

Деление с остатком

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни




№ 6,

с. 27

Индивидуальн

Кар-ки

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

93




Деление с остатком (задачи)

1

Изучен.

нового мат-ла

Деление с остатком

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом







№ 6,

с. 28, задача на смекалку*,

с. 28




94




Деление с остатком (закрепление)

1

Комбинирован.

Деление с остатком

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

Фронтальный; индивидуальный




№ 7,

с. 29, ребусы*




95




Проверка деления с остатком

1

Изучен.

нового мат-ла

Проверка деления с остатком

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный; индивидуальный




№ 4,

с. 30,

№ 6*,

с. 30




96–97

Закрепление. Деление с остатком

2

Урок закрепления ЗУН

Деление с остатком. Проверка деления с остатком

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный; индивидуальный




№ 7,

с. 31,

№ 20*,

с. 33

Индивидуальн

Кар-ки

98

Контрольная работа.№6 Деление
с остатком

1




Деление с остатком

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Текущий










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

99

Числа

и вычисления

Числа от 1 до 1000. Устная нумерация чисел в пределах 1000

1

Изучение нового материала

Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч: 1, 2, 3 разряды в классе единиц и в класе тысяч

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел в пределах 1000

Фронтальный; индивидуальный




№ 7,

с. 36,

№ 8*,

с. 36




100




Нумерация

1

Изучение нового материала




Учащиеся должны уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000







№ 7,

с. 37,

№ 8,

с. 37




101




Письменная нумерация

1

Изучение нового материала

Числа однозначные, двузначные, трехзначные







№ 5,

с. 38,

№ 6*,

с. 38




102




Письменная нумерация

1

Изучение нового материала




Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел

в пределах 1000

Фронтальный; индивидуальный




№ 12,

с. 39




103

Письменная нумерация. Закрепление

1

Урок закрепления ЗУН




Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа

в пределах 1000

Фронтальный; индивидуальный




№ 9,

с. 40*, № 10,

с. 40

Индивидуальн

Кар-ки

104

Сумма разрядных слагаемых

1

Комбини

рованный

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Учащиеся должны уметь представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых

Фронтальный; индивидуальный




№ 3,

с. 42,

№ 3*,

с. 43




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

105




Римские цифры

1

Изучен.

нового мат-ла







Фронтальный




№ 5,

с. 45,

№ 8*,

с. 45




106

Величины

Единицы массы. Грамм

1

Изучен.

нового мат-ла

Единицы массы: грамм (г), килограмм (кг). Соотношения между ними

Учащиеся должны уметь:
– сравнивать величины по их числовым значениям;
– выражать данные величины в различных единицах;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

Фронтальный; индивидуальный

Практичес

кие работы: взвешивание предметов

№ 6,

с. 49,

№ 14*,

с. 50


ЛОС

107




Единицы массы. Закрепление

1

Урок закрепления ЗУН










№ 21,

с. 51,

№ 23*,

с. 51




108

Числа

и вычисле

ния

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

1

Изучен. нового мат-ла

Устные вычисления

с числами больше 100, в случаях, сводимых к известным детям устным вычислениям в пределах 100 (300 + 56),

(140 – 15) и др.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста

Фронтальный; индивидуальный




№ 9,

с. 49




109

Приемы устных вычислений

(300 + 200)

1

Изучен. нового мат-ла




№ 6,

с. 54

презент

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

110




Приемы устных вычислений

(450 + 30)

1

Изучен.

нового мат-ла

Устные вычисления

с числами больше 100

Учащиеся должны знать/понимать последовательность чисел в пределах 1000

Фронтальный; индивидуальный




№ 7,

с. 55, задача на смекалку

с. 55*


ЛОС

111

Приемы устных вычислений

(470 + 80)

1

Изучен. нового мат-ла

Устные вычисления

с числами больше 100

Учащиеся должны уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Фронтальный; индивидуальный




№ 6,

с. 56




112

Приемы устных вычислений

(260 + 310)

1

Изучен

нового мат-ла

Устные вычисления

с числами больше 100

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Фронтальный; индивидуальный




№ 6,

57,

№ 7*,

с. 57




113




Приемы письменных вычислений

1

Изучен. нового мат-ла

Письменные вычисления с натуральными числами

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Фронтальный; индивидуальный




№ 5,

с. 58,

№ 6*,

с. 58

Индивидуальн

Кар-ки

114




Сложение трехзначных чисел

1

Изучен. нового мат-ла

Алгоритмы сложения и вычитания чисел

в пределах 100

Учащиеся должны знать/понимать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Фронтальный; индивидуальный




№ 5,

с. 59, ребусы*,

с. 59




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

115




Вычитание трехзначных чисел

1

Изучен. нового материала

Алгоритмы сложения и вычитания чисел

в пределах 100

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Фронтальный; индивидуальный




№ 6,

с. 60,

№ 7*,

с. 60




116

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Виды треугольников

1

Изучен. нового материала

Распознавание и изображение геометрических фигур: многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата)

Учащиеся должны уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге

с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

Фронтальный; индивидуальный




№ 4,

с. 61




117

Закрепление. Приемы письменного сложения и вычитания

1

Урок закрепления ЗУН




№ 4,

с. 62,

№ 7,

с. 62

Индивидуальн

Кар-ки

118

Контрольная работа№7 Сложение и вычитание

1

Конт

рольный

Письменные вычисления с натуральными числами

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Текущий










119

Числа

и вычислен

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. Приемы устных вычислений

1

Изучен. нового

Умножение и деление. Устные вычисления с числами больше 100, в случаях, сводимых к известным детям устным вычислениям в пределах ста (700 × 3 и др.)

Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Фронтальный; индивидуальный




№ 5,

с. 68,

№ 7*,

с. 64


ЛОС

120




Умножение

и деление

(960 : 3, 960 : 6)

1

Комбинирован.







Фронтальный




№ 4,

с. 69,

№ 6*,

с. 69




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

121




Деление двузначного числа на двузначное

1




Деление двузначного числа на двузначное, трехзначного числа на однозначное число

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный




№ 7,

с. 70,

№ 17*,

с. 66


ЛОС

122

Деление

(800 : 200)

1

Комбинир

№ 5,

с. 71




123

Решение задач

1

Изучение нового материала

Умножение и деление

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный; индивидуальный




№ 4,

с. 72




124

Умножение и деление

(720 : 4)

1

Изучение нового материала

Умножение и деление

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100

Фронтальный




№ 2,

(3-я строка),

с. 72, лабиринт*,

с. 72


ЛОС

125




Приемы письменного умножения

1

Изучение нового материала

Письменные вычисления с натуральными числами. Умножение трехзначного числа на однозначное

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

Фронтальный




№ 4
с. 74, цепочка с. 74*

презент

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

126




Умножение
на однозначное число

1

Изучение нового материала

Умножение на однозначное число




Фронтальный




№ 4,
с. 75,
№ 5*,
с. 75




127–128




Умножение
на однозначное число (закрепление)

2

Урок закрепления ЗУН

Умножение двузначного, трехзначного числа на однозначное число

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное)

Фронтальный; индивидуальный




№ 6,
с. 76,
№ 7*;
с. 76;
№ 5,
(3, 4-я строки),
с. 77




129–130

Деление трехзначного числа на однозначное

2

Изучен. нового

Деление трехзначного числа на однозначное

Фронтальный

№ 5,
(3, 4-я строки),
с. 78,
№ 6*,
с. 78




131




Проверка деления

1

Комбинирован.

Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения, деления. Способы проверки правильности вычислений

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами и проверять правильность выполненных вычислений

Фронтальный

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

№ 5,

с. 80,

№ 6*,

с. 81




^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

132–

133




Закрепление. Деление, умножение

2

Урок закрепления ЗУН







Фронтальный; индивидуальный




№ 6,

с. 82,

задание

на смекалку*

с. 82;

№ 9,

с. 83,

№ 17*,

с. 84

Индивидуальн

Кар-ки

134




Итоговая контрольная работа. №8 Умножение

и деление

1

Контрольный

Умножение и деление

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)

Итоговый









135–136




Приемы письменного умножения (повторение).

Повторение. Умножение

и деление

2

Урок закрепления ЗУН

Умножение и деление

Учащиеся должны знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией


Фронтальный; индивидуальный (тест)










^ Пояснительная записка


к тематическому планированию
по окружающему миру


Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано по учебнику Плешакова А. А. Мир вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2005.

Тематическое планирование рассчитано на 68 рабочих часов за учебный год, что составляет 2 часа в неделю.


^ Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

– развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

– освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

– формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.


^ Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

– наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

– выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;

– проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

– работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Содержание.

1. Как устроен мир (7ч.)

2.Это удивительная природа ( 19ч.)

3.Мы и наше здоровье (8ч.)

4.Наша безопасность ( 9ч.)

5.Чему учит экономика ( 12ч.)

6.Путешествие по городам и странам (13ч.)

К концу 3 класса учащиеся должны знать :

Человек- часть природы и общества: что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы: основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе. Основные группы растений, животных. Взаимосвязи между неживой и живой природой, природой и человеком, отрицательные и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе. строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме ,правила гигиены, основы здорового образа жизни, потребности людей , роль природных богатств в экономике, роль денег в экономике, основы семейного бюджета.

Некоторые города России, их главные достопримечательности, страны, граничащие с Россией ( с опорой на карту).


^ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР





Скачать 3,01 Mb.
оставить комментарий
страница10/15
Дата27.09.2011
Размер3,01 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх