Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку в 6 классе...
Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10 11 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 5-9 классов...
Программа по русскому языку в 7-ом классе Пояснительная записка...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:...
Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
скачать
Пояснительная записка
к тематическому планированию
по русскому языку


Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования и соответствует обязательному минимуму содержания образования

При изучении курса «Русский язык» во 2 классе я использовала разнообразные методы и формы обучения. Учебная программа 2 класса полностью выполнена, требования стандарта реализованы, что подтверждают проводимые в классе устные опросы, проверочные работы.

Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 5 часов в неделю на протяжении учебного года, что составляет 170 часов в год.

Количество часов для диктантов – 11, списываний-2, изложений-10, сочинений-9.

Считаю необходимым использовать краеведческий материал на уроках .Он даёт блестящую возможность реализовать идею межпредметных связей. Для работы подбираю не только красивые словосочетания, но и языковой материал, составляющий лингвистическую специфику края. На уроках отвожу время на развитие речи. Для этого использую мини-сочинения, ребусы, кроссворды, составление четверостиший.


^ Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитывать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.


^ Задачи курса.

- овладение речевой деятельности в разных её видах( чтение, письмо, говорение, слушание)

-усвоение основных знаний в области фонетики и графики, грамматики, лексики, элементов словообразования.

-Формирование каллиграфических , орфографических и пунктуационных навыков.

- овладение ведущими методами лингвистического анализа.

-обогащение словарного запаса.


Содержание.


Повторение 16ч.

Предложение, словосочетание, слово, части речи, звуки и буквы.


^ Состав слова.64ч.

Значимые части слова. Основа и окончание. Корень , приставка , суффикс. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова. Чередование согласных в корне слова. Беглые гласные. Правописание безударных гласных и парных согласных. Приставки и предлоги. Разделительный Ъ и Ь знаки. Непроизносимые согласные. Двойные согласные. Сложные слова.


^ Имя существительное 22ч.

Существительные собственные и нарицательные. Основные грамматические признаки. Род, число, падеж, склонение.

Употребление существительных в речи.

Cуществительные с твёрдой и мягкой основами и их склонение,

^ Имя прилагательное 18ч

Основные грамматические признаки. Род, число.

Понятие о склонении прилагательных. Родовое окончание прилагательных. Употребление прилагательных в речи.


^ Глагол 22ч.

Лексическое значение. Основные грамматические признаки. Неопределённая форма глагола. Время лицо, число.

Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола. Правописание НЕ с глаголами.

Личные местоимения.


^ Синтаксис и пунктуация. 18ч.

Слово. Словосочетание. Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Логическое ударение.

^ Повторение за год 10ч.


Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

– развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;

– освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

– овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

– пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

^ Планируемый уровень подготовки учащихся.

– формирование элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками;

– воспитание привычки обращаться к учебной и справочно-информационной лингвистической литературе;

– формирование целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.

^ В результате изучения русского языка ученик 3 класса должен знать/понимать:

-главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Значимые части слова. Однокоренные слова и формы слова. Употребление Ъ и Ь знаков. Различие приставок и предлогов. Лексические и грамматические признаки частей речи. Правильное интонационное оформления устных высказываний и расстановка знаков препинания на письме. Разбор слов по составу. Применения способов проверки правописания слов с парными согласными и безударными гласными. Письмо под диктовку текстов (55-560 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами. Изменение глагола по временам, лицам, числам. Понятие о личных окончаниях глагола. Правописание НЕ с глаголами.

Личные местоимения.. Родовое окончание прилагательных. Существительные собственные и нарицательные. Род, число, падеж, склонение существительных.


Список литературы.


Основная литература.


  • Учебник: Зеленина Л. М., Хохлова Т. Е. Русский язык. 3 класс. – Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2009.

  • Программа для начальных классов «Школа России» Ч.1,2.- М; Просвещение,2009г.

– Бондаренко А. А. Рабочая тетрадь по русскому языку: 3 класс. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Успешный старт»).


Дополнительная литература.


– Бондаренко А. А. Орфографический словарь. – М.: Просвещение, 2007.

– Бондаренко А. А. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников. – М., 2007

– Волошина О. И. Тесты. Русский язык: 1–4 кл. – М.: Дрофа, 2007.

– Матвеева А. Н. Русский язык. Контрольные работы в начальной школе. – М.: Дрофа, 2009.

– Нарушевич А., Попова Е. Тесты по русскому языку. – М.: АСТ-Пресс,2008.

– Нефедова Е. А. Диктанты по русскому языку. – М.: Дрофа, 2009.

– Статьи из сборника научно-методического журнала «Начальная школа» (2000–2010 гг.).

– Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учеба, и игра. – Ярославль: Академия развития, 1997.

– Узенкова А. В. Русский с увлечением. – Екатеринбург, 2003.


^ РусскиЙ язык

Тематическое планирование



п\п

Наименование

раздела

программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания

урока

Требования к уровню

подготовленности

учащихся

Вид

контроля

Элементы дополни

тельного содержа

ния

Упражне

ния

Методическое сопровождение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Виды речевой деятельности. Слушание (аудирование). Говорение. Чтение

Повторение

изученного

во 2 классе.

Основные правила правописания

1

Комбинированный

Осознание целей и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Использование языковых средств в устной речи в соответствии с целями и условиями общения.
Чтение и понимание учебного текста (орфографических правил, грамматических понятий, формулировок вопросов и заданий); перечитывание текста по заданию, выборочное чтение с целью нахождения необходимого учебного материала. Закрепление гигиенических навыков письма.

Учащиеся должны уметь:
– различать произношение и написание слов;
– находить способ проверки написания слов;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм

Фронтальный




1-2

Презентация.

2


Различение понятий «текст»,»предложение» и словосочетание.

1

Комбинированный

Фронтальный, индивидуальный, работа в парах




Упр. 3- 5*



Аудио

запись.

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3




Предложение. Словосочетание

Контрольное списывание.№1

1

Комбини

рован

ный

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Понимание на слух основной и второстепенной

Учащиеся должны уметь без ошибок списывать несложный текст объемом 70–90 слов

Фронтальный.

Контрольное списыва

ние.




Упр. 6-11*

Диск «Уроки

Кирил.

и Мефо

дия

4

Письмо

Предложение. Словосочетание (продолжение)

1

Комбинирован

ный

информации предъявляемого текста, определение его основной мысли, передача его содержания по вопросам




Фронтальный

Постепен

ный переход на скоропис

ное письмо. Признаки текста

Упр. 12- 17*

Тест №1

5

Текст

1

Комбинирован

ный

Упр. 18-23*




6

Тема. Основная мысль текста. Сочинение №1«Краска Осени»

1

Проверочный.

Развитие речи.

Признаки текста




Презентация..

7

Лексика

Слово

1

Комбинирован

ный

Слово и его значение. Словари русского языка и их использование в учебной деятельности и повседневной жизни

Учащиеся должны знать\понимать: значимые части слова.

Учащиеся должны уметь распознавать произношение и написание слов

Фронтальный

Словарное богатство русского языка. Прямое и перенос

ное значение слова.

Упр. 24- 30*




8

Слово, называющее предметы, признаки предметов

1

Комбинирован

ный

Упр. 32, 33*

Диск «Уроки

Кирил.

и Мефо

дия

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

9




Распознавание слов по вопросам

1

Комбинирован

ный










Синонимы и антонимы:

Упр. 34- 37*




10




Слово и слог

1

Комбинирован

ный

Деление слов на слоги

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых, сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей

и др.)

Фронтальный, индивидуальный

наблюдение в эталонных текстах, использование в речи

Упр. 38- 42*

Индивидуаль.

Карточ

Ки.

11

Диктант№1. Слово

1

Контрольный

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

Текущий










12

Система языка (практическое усвоение). Фонетика и графика

Звуки и буквы

1

Комбинирован

ный

Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные

и безударные

Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи

Фронтальный




Упр. 43-50*




13

Гласные звуки. Ударение. Произношение

1

Комбинирован

ный

Гласные ударные

и безударные. Словесное ударение

Фронтальный, индивидуальный




Упр. 51- 57*

Диск «Уроки

Кирил.

и Мефо

дия

14

Гласные звуки. Ударение (закрепление)

1

Комбинирован

ный

Гласные ударные

и безударные

Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов

Фронтальный, индивидуальный










^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15




Обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков

1

Комбинирован

ный

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове




Фронтальный




Упр. 58-61*




16

Звуки и

Буквы.

Упражнение в произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных звуков

1

Комбинирован

ный







Фронтальный




Упр. 63-67*

ЛОС

17

Согласные звуки

1

Комбинирован

ный

Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости.

Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи

Фронтальный




Упр. 68- 77*




18

Парные согласные звуки

1

Комбинирован

ный

Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове




Упр. 78- 88*




19

Обозначение мягкости согласных

1

Комбинирован

ный

Обозначение мягкости согласных




Упр. 89- 94*




20

Обучающее изложение №1« первый снег»

1

Развитие речи.




Уметь делить текст на части, связано передаватьтекст.

индивидуальный




Упр. 95,

Презентация.

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

21




Диктант.№2 Гласные, согласные звуки

1

Контро

льный

Звуки и буквы: гласные и согласные

Учащиеся должны уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Текущий










22

Синтаксис

и пункту-

ация

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения

1

Новый

Мат-л.

Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Главные и второстепенные

Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать предложение

Фронтальный

Различение и упо-требление в речи синонимов

Упр. 1-4*

презентация

23




Главные и второстепенные члены предложения (закрепление)

1

Изуче

ние нового мат-ла

члены предложения (без введения терминологии)




Фронтальный

простых и сложных предложений

Упр.5,6, 7, 8*




24

Главные и второстепенные члены предложения (закрепление)

1

Урок закрепления ЗУН

Установление связи слов в предложении

Фронтальный, индивидуальный




Упр. 9- 14*




25

Подлежащее

и сказуемое

1

Изучение нового материала

Подлежащее и сказуемое

Фронтальный




Упр. 15- 18*

Диск «Уроки

Кирил.

и Мефо

дия

26

Лексика

Связь слов

в предложении

1

Изуче

ние нового мат-ла.

Слово и его значение. Установление связи слов в предложении

Учащиеся должны уметь различать произношение и написание слов

Фронтальный




Упр.19- 21*




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

27




Обучающее изложение №2 зрительно воспринятого текста.

1

Развитие речи.



Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные); по эмоциональной окраске (интонации): предложения восклицательные и невосклицательные

Уметь делить текст на части, записывать заглавие частей в виде плана.

.




Упр22-

Презентация

28




Распространен

ные предложения. Второстепенные члены предложения

1

Изуче

ние нового мат-ла




Фронтальный




Упр.24- 29*




29




Знаки препинания в конце предложения

1

Комбинирован

ный

Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки

Учащиеся должны знать\понимать:

– типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

– анализировать и кратко характеризовать предложения


Знать правила оформления предложений в письменной речи.

Фронтальный, индивидуальный




Упр.30- 35*

Диск «Уроки

Кирил.

и Мефо

дия

30

Типы
предложений

1

Изуче

ние нового мат-ла

Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений

Фронтальный




Упр36-. 41




31

Типы
предложений

1

Комбинирован

ный

Фронтальный, индивидуальный

Фразеоло

гизмы.

Индивид.

карточки




32

Сочинение№2 « Кто как готовится к зиме»

1

Развитие речи.







Упр 47




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

33




Логическое

ударение

1

Изуче

ние нового мат-ла

Логическое ударение (практическое усвоение)

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых, сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей

и др.)

Фронтальный




Упр.48- 54*

Презентация

34




Логическое

ударение

(закрепление)

1

Урок закрепления ЗУН

Логическое ударение (практическое усвоение)

Фронтальный, индивидуальный




Упр.55- 60*




35




Предложения

с однородными членами

1

Изуче

ние нового мат-ла

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм

Фронтальный

Устаревшие слова.

Упр.61- 63*

Индивидуальн.

Карточ

ки

36

Интонация

перечисления

1

Изуче

ние нового мат-ла

Интонация

перечисления




Фронтальный




Упр. 64-67*




37

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Комбинирован

ный

Знаки препинания

в предложениях с однородными членами

Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения для овладения нормами

Фронтальный




Упр.68- 70*







Скачать 3.01 Mb.
оставить комментарий
страница1/15
Дата27.09.2011
Размер3.01 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх