Положени е о школьной системе оценки качества образования Муниципального общеобразовательного учреждения icon

Положени е о школьной системе оценки качества образования Муниципального общеобразовательного учреждения


Смотрите также:
Положение о школьной системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного...
Положение о системе оценки качества образования муниципального общеобразовательного учреждения...
Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества...
Положение муниципального общеобразовательного учреждения Верхнеспасской средней...
Положение о муниципальной системе оценки качества образования ядринского района...
Положение о системе оплаты труда работников муниципального общеобразовательного учреждения...
Положение о региональной системе оценки качества образования в липецкой области...
Положение о республиканской системе оценки качества образования Кабардино-Балкарской Республики...
Отчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения...
Учебный план. Организация внеклассной и внеурочной деятельности...
Положение о системе оценки качества образования моу сош №27...
Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в оу общие положения...



Загрузка...
скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение Алданского района «Средняя общеобразовательная

школа № 2 г. Алдан»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

______________ О.И. Оглоблина

«______»_____________20___г.



П О Л О Ж Е Н И Е

о школьной системе оценки качества образования

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Алдана»


I. Общие положения


    1. Настоящее «Положение о системе оценки качества образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Алдана» (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы функционирования внутришкольной системы оценки качества образования школы (далее ШСОКО), ее организационную и функциональную структуру, устанавливает единые требования.

    2. Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и РС(Я), регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

    3. Школьная система оценки качества образования МОУ СОШ № 2 г. Алдан представляет собой совокупность организационных и функциональных структур норм и правил, обеспечивающих основанную на единой концептуально – методической базе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения (далее – ОУ), качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования ОУ.

    4. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников МОУ СОШ, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству, реализующих общеобразовательные (основные и дополнительные) программы и программы дополнительного образования.

    5. Основными пользователями результатов ШСОКО являются:

  • обучающиеся и их родители (законные представители);

  • педагогический коллектив и администрация МОУ СОШ;

  • управляющий Совет МОУ СОШ;

  • муниципальный орган управления образованием и его структурные подразделения;

  • администрация муниципального района (городского округа);

  • общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.

    1. Диагностические и оценочные процедуры в рамках системы оценки качества образования МОУ СОШ № 2 г. Алдана проводятся с привлечением профессиональных и общественных экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур оценки качества образования.

    2. В Положении используются термины «качество образования» и «оценка качества образования».

Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

^ Оценка качества образования подразумевает определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ, свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в конкретном образовательном учреждении.


^ II. Основные цели, задачи и принципы функционирования школьной

системы оценки качества образования МОУ СОШ № 2 г. Алдан


    1. Целью школьной системы оценки качества образования МОУ СОШ № 2 г. Алдана является создание единой системы диагностики и совершенствования состояния качества образования в МОУ СОШ № 2 г. Алдан.

    2. Основными задачами ШСОКО являются:

  • получение объективной информации о состоянии качества образования в МОУ СОШ № 2 г. Алдана, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

  • формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основную цель оценки качества образования;

  • оценка уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;

  • оценка состояния и эффективности деятельности образовательного учреждения;

  • оценка качества образовательных программ с учетом запросов пользователей образовательными услугами;

  • выявление факторов, влияющих на качество образования.

  • формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его измерению;

  • информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования;

  • разработка единой информационно-технологической базы системы качества образования;

  • определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений;

  • изучение и самооценка состояния развития образования в МОУ СОШ с прогностической целью определения возможного рейтинга школы по результатам государственной аккредитации;

  • формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования;

  • выявление факторов, влияющих на образовательные результаты;

  • повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к лицензированию и аккредитации школы, аттестации педагогов, индивидуальных достижений обучающихся;

  • определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания;

  • реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования;

  • стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному повышению качества и конкурентоспособности.

    1. Основные функции ШСОКО:

  • обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов школьного образования;

  • аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания школьников;

  • экспертиза и диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы;

  • информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования;

  • обеспечение внешних пользователей информацией о развитии образования в школе.

    1. Объектами оценки качества образования являются:

  • учебные и внеучебные достижения учащихся;

  • продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников;

  • образовательные программы;

  • материально-технические ресурсы образовательного учреждения.

    1. Предмет оценки:

  • качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);

  • качество условий образовательного процесса (эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов);

  • эффективность управления качеством образования.

    1. В основу системы оценки качества образования МОУ СОШ № 2 г. Алдана положены принципы:

  • объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

  • реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

  • открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

  • оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования и экономической обоснованности);

  • инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, подготовленности пользователей к их восприятию);

  • доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп пользователей;

  • соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования.


^ III. Организационная структура школьной системы оценки

качества образования МОУ СОШ № 2 г. Алдана

    1. Организационно-технологическая структура школьной системы оценки качества образования:

  • образовательное учреждение и его система;

  • система подготовки специалистов для проведения контрольно-оценочных процедур по новым технологиям;

  • банк инструментария педагогических измерений;

  • стандартизированные контрольно-оценочные процедуры;

  • методики оценки качества образования.

    1. Организационно-функциональная структура школьной системы оценки качества образования включает следующие элементы:

  • администрация МОУ СОШ № 2 г. Алдана;

  • рабочая группа школьной системы оценки качества образования;

  • школьные методические объединения;

  • экспертный совет и экспертные группы;

  • целевые аналитические группы;

  • Управляющий Совет МОУ СОШ № 2 г. Алдана;

  • родительский комитет МОУ СОШ № 2 г. Алдана;

    1. Функциональная характеристика структур системы оценки качества образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Алдана»:

3.3.1. Администрация МОУ СОШ № 2 г. Алдана:

  • осуществляет нормативное правовое регулирование:

  • разработки модели школьной системы оценки качества образования на уровне ОУ;

  • организации научно-методического сопровождения внедрения модели школьной системы оценки качества образования ОУ;

  • мониторинга и оценки качества образования в системе образования ОУ на основе разработанной модели;

  • выявления факторов и рисков, влияющих на качество образования и способствующих достижению поставленных целей повышения (изменения) качества образования;

  • привлечения общественности к внешней оценке качества образования в ОУ на всех ступенях;

  • разработки новых моделей управления качеством образования на уровне ОУ;

  • определения стратегических целей (прогнозирование) развития системы образования ОУ;

  • использует систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы образования Алданского района;

  • выполняет техническое задание на проведение мониторинга и оценки качества образования;

  • определяет организационные схемы обеспечения пользователей информацией о качестве образования ОУ;

  • принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования ОУ.

      1. Рабочая группа школьной системы оценки качества образования:

  • участвует в разработке модели школьной системы оценки качества образования на уровне ОУ;

  • координирует функционирование школьной системы оценки качества образования на уровне ОУ;

  • обсуждает и принимает коллегиальные решения по стратегическим вопросам оценки качества образования;

  • планирует мероприятия в области оценки качества образования на уровне ОУ.

      1. Школьные методические объединения:

  • организуют научно-методическое сопровождение внедрения модели школьной системы оценки качества образования ОУ;

  • участвуют в процедурах оценки качества индивидуальных образовательных достижений обучающихся, профессиональной компетентности педагогов и их деятельности, оценки качества образовательного процесса, качества инновационной деятельности, качества оценки условий (комфортности) обучения; оценки качества воспитательной работы по предмету, качества материально-технического обеспечения;

  • обеспечивают информационно-методическую поддержку педагогических работников в ходе подготовки и проведения ЕГЭ, государственной (итоговой) аттестации по новой форме выпускников 9 классов, аттестации педагогических работников;

  • участвуют в диссеминации педагогического опыта;

  • ходатайствуют о поощрении педагогических работников за высокие показатели качества образования;

  • заслушивают аналитические отчёты педагогов и выступают в качестве заявителей в ПНПО в конкурсе лучших учителей.

      1. Экспертный совет и экспертные группы обеспечивают внешнюю экспертную оценку результативности профессиональной деятельности учителей ОУ на основании портфолио учителя согласно Положению об оценке результативности профессиональной деятельности учителя.

      2. Управляющий Совет МОУ СОШ № 2 г. Алдана:

  • содействует реализации принципа общественного участия в управлении образованием в учреждении;

  • участвует в согласовании определения стимулирующих доплат педагогическим работникам по результатам оценки качества образования;

  • участвует в обсуждении и заслушивает руководителя школы по реализации школьной системы оценки качества образования ОУ;

  • готовит предложения по формированию приоритетных направлений стратегии развития учреждения;

  • осуществляет общественный контроль за качеством образования и деятельностью учреждения в формах общественного наблюдения, общественной экспертизы;

  • принимает участие в оценке качества образования, в том числе в лицензировании и аккредитации учреждения;

  • дает оценку достижений в приоритетном национальном проекте «Образование», КПМО.

      1. Родительский комитет МОУ СОШ № 2 г. Алдана участвует в обсуждении школьной системы оценки качества образования ОУ и процедурах оценки качества материально-технического обеспечения, условий комфортности обучения, оценки системы дополнительного образования, качества воспитательной работы, организации питания, оценки состояния здоровья обучающихся.

    1. Профсоюзный комитет МОУ СОШ № 2 г. Алдана:

  • контролирует исполнение трудового законодательства, дополнительных соглашений к трудовым договорам сотрудников, Коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций работников ОУ;

  • участвует в определении стимулирующих доплат педагогическим работникам по результатам оценки качества образования;

  • участвует в поощрении педагогических работников за высокие показатели качества образования.

    1. Реализация школьной системы оценки качества образования ОУ осуществляется через процедуры оценки качества:

  • индивидуальных образовательных достижений учащихся;

  • профессиональной компетентности педагогов и их деятельности;

  • образовательного процесса;

  • материально-технического обеспечения;

  • инновационной деятельности;

  • условий комфортности обучения;

  • доступности образования;

  • сохранения контингента учащихся;

  • системы дополнительного образования;

  • организации питания;

  • состояния здоровья обучающихся;

  • качества воспитательной работы;

  • качества финансово-экономической деятельности;

  • открытости деятельности образовательного учреждения;

  • управленческой деятельности.

    1. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества устанавливаются в муниципальном стандарте качества (уровень образовательного учреждения).


^ IV. Основные положения школьной

системы оценки качества образования


    1. Положением предусматривается II уровня оценки:

  • Индивидуальный уровень (оценка учебных достижений учащихся, динамики показателей их здоровья);

  • Уровень образовательного учреждения (качество условий для обеспечения образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья детей).

    1. Школьная система оценки качества образования состоит из трех основных

компонентов:

  • Система сбора первичных данных;

  • Система анализа и оценки качества образования;

  • Система адресного обеспечения статистической и аналитической информацией.

    1. Система сбора первичных данных представляет собой единое для МОУ СОШ № 2 г. Алдана информационное пространство, в которое включены все пользователи результатов оценки качества образования. Для получения информации о качестве образования используются следующие формы контроля: ЕГЭ, независимая итоговая аттестация в 9-х классах, мониторинги.

    2. В системе анализа и оценки качества образования используются уже существующие формы и процедуры оценки качества образования:

      1. Мониторинг качества образования, который предусматривает изучение:

  • качества подготовки выпускников и уровень реализуемых образовательных программ;

  • направленности реализуемых образовательных программ;

  • кадрового обеспечения (укомплектованность штатов, уровень квалификации педагогических, инженерно- педагогических, руководящих работников);

  • информационно- технического оснащения образовательного процесса;

  • показателей, устанавливающих соответствие деятельности образовательного учреждения требованиям законодательства РФ, Республики Саха (Якутия) в части обеспечения в нем прав участников образовательного процесса.




      1. Аттестация педагогических работников и руководящих кадров.

Главная цель аттестации – содействие в повышении качества образования, включая качество образовательного процесса, качество образовательной среды, качество управления, качество жизни в школе, качество результатов.

Значимые функции аттестации в современных условиях:

  • функция объективной оценки профессиональной компетенции и результатов профессиональной деятельности кадров;

  • функция стимулирования результативной качественной работы кадров, педагогических коллективов и администраций общеобразовательных учреждений;

  • функция стимулирования профессионального и личностного развития кадров;

  • функция стимулирования инновационной деятельности, развития образования;

  • функция стимулирования открытости школы обществу, развития общественного участия в управлении;

  • функция стимулирования развития профессиональных объединений, ассоциаций, союзов работников образования.

Основными целями аттестации являются:

  • выявление фактического уровня профессионализма педагогических работников в образовательной системе;

  • справедливая и объективная оценка работы кадров;

  • общественное признание достижений кадров;

  • содействие дифференцированному повышению доходов педагогов;

  • определение стратегических направлений профессионального роста;

  • определение путей повышения квалификации и профессионального развития педагогических работников в образовательной системе;

  • обеспечение условий для социальной защищенности педагогических работников в образовательной системе.

Аттестация педагогических и руководящих кадров проводится на основе результатов мониторинга профессиональной деятельности, оценки педагогического сообщества, оценки представителей родительской общественности, профессионального портфолио.

Для оценки качества и результативности аттестации применяются следующие наиболее значимые критерии оценки профессиональной деятельности учителя:

  • позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года;

  • позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам;

  • позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя;

  • использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе;

  • обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и т.д.);

  • повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания;

  • участие в муниципальных, региональных, всероссийских профессиональных конкурсах.

^ Комплексным механизмом оценки качества и результативности работы является сочетание мониторинга профессиональной деятельности, оценки профессиональным сообществом, оценки родительской общественности, самооценки аттестуемого работника (портфолио).

Мониторинги профессиональной деятельности входят в обязанности администрации.

Родительская общественность как основной заказчик образовательных услуг через Управляющий Совет МОУ СОШ № 2 г. Алдана принимает участие в открытом педсовете или заседании ШМО учителей образовательного учреждения и согласовывает представление, которое готовит администрация школы, ШМО на аттестуемого учителя.

Серьезной мотивацией к аттестации является и учительское портфолио – индивидуальная папка, в которой фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные достижения за последние три года в разнообразных видах:

  • учебной;

  • творческой;

  • социальной;

  • коммуникативной.

Папка может состоять из трех частей: портфолио документов, портфолио достижений (работ), рефлексивного портфолио.

    1. Социологические исследования, сбор статистических данных.

В систему исследований можно включать исследования по качеству обучения, по толерантности учащихся, адаптации при переходе на новую ступень обучения и др.

    1. Оценка качества индивидуальных достижений обучающихся.

Индивидуальные достижения каждого обучающегося могут учитываться и накапливаться в виде портфолио, на основе которого выпускник получает портфолио –резюме для представления в конкурсную комиссию, работодателю и т.д.

Показатели достижений могут включать:

  • Результаты ЕГЭ;

  • Результаты независимой итоговой аттестации в 9-ом классе;

  • Результаты системы мониторинга качества общеобразовательной подготовки обучающихся 1- 8 , 10-х классов на основе применения компетентностно-ориентированных контрольно-измерительных материалов;

  • Успешность участия в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях и т.д.

    1. Оценка качества образовательных программ.

Учитывается направленность реализуемых рабочих образовательных программ учителя, соответствие статусу общеобразовательного учреждения, инновационный характер.


^ V. Процедуры оценки качества образования


    1. Реализация школьной системы оценки качества образования ОУ осуществляется через процедуры оценки качества:

  • лицензирование ОУ;

  • государственную аккредитацию ОУ;

  • государственную (итоговую) аттестацию выпускников;

  • независимые формы итоговой аттестации по ступеням образования;

  • мониторинг качества образования;

  • внутренний мониторинг ОУ и педагогической деятельности;

  • общественную экспертизу качества образования;

  • рейтинги образовательных учреждений;

  • конкурсы.

    1. В основу содержания процедур оценки качества образования положены следующие критерии оценки качества образования:

1. индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

2. профессиональная компетентность педагогов и их деятельности;

3. организация образовательного процесса;

4. материально-техническое обеспечение;

5. инновационная деятельность;

6. условия обучения;

7. доступность образования;

8. сохранение контингента обучающихся;

9. система дополнительного образования;

10. организация питания;

11. состояние здоровья обучающихся;

12. воспитательная работа;

13. финансовое обеспечение;

14. открытость деятельности ОУ;

15. эффективность управленческой деятельности.

    1. Номенклатура показателей и индикаторов для критериев оценки качества, а также периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности и формы результатов оценивания устанавливаются в муниципальном стандарте оценки качества (уровень образовательного учреждения).

    2. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение. Процедура проведения экспертизы и измерений устанавливается нормативными муниципальными и локальными актами.


VI. Гласность и открытость результатов

оценки качества образования


Гласность и открытость результатов оценки качества образования обеспечивается путём предоставления информационных материалов:

  • основным потребителям результатов школьной системы оценки качества образования ОУ;

  • средствам массовой информации.

Публичный доклад (отчёт) ОУ размещается на официальном сайте МОУ СОШ № 2 г. Алдана.




Скачать 191.34 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер191.34 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх