Ежегодный публичный доклад
2 чел. помогло. | скачать Управление образования Администрации города Нижний Тагил ЕЖЕГОДНЫЙ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 52 Нижний Тагил 2009 Принят на педагогическом Утверждаю:____________ совете МОУ ООШ № 52 Директор МОУ ООШ № 52 31.08.2009 г. Белобородова Н.Т. Составители доклада: Белобородова Н.Т. – директор МОУ ООШ № 52; Цыганенко И.И. – заместитель директора по учебной работе; Елфимова А.В. – заместитель директора по воспитательной работе и правовому воспитанию; Суздальцева Е.А. – учитель, руководитель методического объединения; Ануфриева С.К. – педагог-психолог; Тихомирова Л.П. - учитель, ответственная за профориентационную работу. Каменева Т.В. – учитель информатики СОДЕРЖАНИЕ. СТР. Введение. 4 Паспорт муниципальной услуги. 5 Цели и задачи деятельности в 2008-2009 уч. году. 7 Состав обучающихся. Обеспечение доступности 8 качественного образования. Структура управления ОУ. Обеспечение открытости 12 деятельности школы. Условия осуществления образовательного процесса, 14 в том числе материально-техническая база. Учебный план. Режим обучения. 20 Результаты образовательной 23 деятельности. Работа с одаренными детьми. 38 Кадровое обеспечение образовательного процесса. 41 Финансовое обеспечение функционирования и развития. 50 Организация предпрофильной подготовки школьников. 52 Состояние здоровья школьников, меры по охране и 57 укреплению здоровья. Организация питания. 64 Обеспечение безопасности участников образовательного 65 процесса. Соблюдение прав детей на образование. Профилактика 69 девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних. Система дополнительного образования. 73 Психолого-педагогическое сопровождение образовательного 74 процесса Основные направления развития общеобразовательного 76 учреждения в 2007-2008 учебном году. Обращение к читателям доклада. 77 ВВЕДЕНИЕ Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 52 – одно из самых молодых образовательных учреждений города. Создано в 1995 году на базе Нижнетагильского горно-металлургического колледжа приказом Управления образования Администрации города Нижний Тагил от 29.08.1995 года. Но корни его уходят далеко в прошлое. Школа № 52 имеет самое непосредственное отношение к славным датам: 300-летие тагильского образования и 300 лет с даты основания Государственного образовательного учреждения среднего специального образования «Нижнетагильский горно-металлургический колледж». Арифметическая школа, созданная в Невьянске по Указу Петра 1 при заводе Никиты Демидов, является предшественницей нашего учебного заведения, в котором учащиеся получают не только основное общее образование, но и предпрофильную подготовку с ориентацией на профессии горно-металлургического цикла. Функционируя в едином образовательном пространстве с горно-металлургическим колледжем, школа соответствует социально-экономическим особенностям Уральского региона, отвечает запросам рынка труда города Нижний Тагил. ^ Наименование услуги. Образовательная деятельность по общеобразовательным программам основного общего образования. ^ . Учащиеся 7-9-х классов. Приём учащихся в МОУ производится на базе 6-х, 7-х, 8-х классов общеобразовательной школы в 7-е, 8-е, 9-е классы. В МОУ поступают учащиеся из всех школ города Нижний Тагил и Пригородного района, проявившие интерес и склонность к профессиям горно-металлургического цикла. ^ Школа располагается в учебном корпусе № 2 ГОУ СПО «НТГМК». Занятия проходят в 15 оборудованных кабинетах, оснащённых в соответствии с современными требованиями. В кабинетах химии и физики проходят теоретические занятия и уроки с использованием демонстрационных опытов, лабораторные работы. С 2008 года созданы условия для проведения лабораторных работ на базе школы, ранее практические занятия по химии и физике проходили на базе ГОУ СПО «НТГМК». В МОУ имеется современный компьютерный класс на 15 рабочих мест с выходом в Интернет. Здесь проходят уроки, занятия кружка компьютерной грамотности. Кроме того, в образовательном процессе используется мобильный компьютерный класс, приобретённый на средства Президентского гранта, полученного в результате участия в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование». В 2008-2009 учебном году школа успешно прошла процедуры лицензирования и аккредитации, получив лицензию и аккредитацию на ведение образовательной деятельности по общеобразовательным программам основного общего образования сроком на пять лет. ^ Образовательный процесс организован в соответствии с лицензионными условиями. Режим работы установлен Уставом. Школа работает по шестидневной рабочей неделе в одну смену. Начало работы в 8.30, окончание в 14.00. продолжительность уроков 40 минут, перемены по 10 минут. Предусмотрено 2 перерыва продолжительностью 30 минут для приёма пищи. Факультативные занятия начинаются после 40-минутного перерыва после окончания уроков по отдельному расписанию. Расписание занятий строится с учётом кривой умственной работоспособности учащихся. Количество занятий определяется в соответствии с нормами СанПиН. Недельная нагрузка обучающихся не превышает гигиенических требований к максимальным величинам образовательной нагрузки в общеобразовательном учреждении и составляет в 7-х классах 34 часа в неделю, в 8-9-х классах – 35 часов. ^ Образовательная программа школы – это целостная система мер по социализации, гуманизации и индивидуализации обучения и воспитания школьников. Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения образовательной программы, сориентированы на личность ребёнка и создание в школе условий для развития его способностей, на формирование образовательного сообщества, на интеграцию содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающую формирование у учащихся целостной картины мира. ^ Цель: создание адаптивной среды, способствующей развитию базовых способностей детей, сознательному профессиональному выбору и самореализации в дальнейшей образовательной траектории. Задачи: Формирование системы показателей качества образования, позволяющей комплексно оценивать результат образования и обеспечивать расширение общественного участия в оценке. Создание системы работы школы с одаренными детьми. Организация экспериментальной работы ОУ в рамках муниципальной базовой площадки по теме «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования» и представление первых результатов деятельности образовательному сообществу города. Привлечение участников образовательного процесса к активному использованию информационных ресурсов школы для обеспечения открытости деятельности образовательного учреждения. ^ В школе созданы все условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим не только в микрорайоне ОУ, но и за его пределами. В ОУ поступают учащиеся, проявившие интерес и склонность к профессиям горно-металлургического цикла. Ежегодно в ходе нового набора, с учётом переходящего контингента комплектуются одиннадцать классов. Наполняемость классов составляет от 25 до 28 учащихся. В связи с неблагоприятной демографической ситуацией и малым числом девятиклассников в городе (сказался переход школьников на четырёхлетнее обучение в начальной школе), в 2008-2009 учебном году было скомплектовано 10 классов. Благодаря нормативной наполняемости классов, при снижении их общего количества общее число учащихся осталось на уровне 2006-2007 учебного года
^ ( по состоянию на 31.05.09г.) 7-е классы – 79 8-е классы – 155 9=-е классы - 28 Большинство учащихся традиционно составляют мальчики, так как сфера дальнейших образовательных и профессиональных интересов детей и их родителей связана с колледжем и получением в нём профессий: прокатчик, сталевар, электрик, механик, программист, сетевик, разработчик.
^ Педагогический коллектив школы в 2008-2009 учебном году уделял большое внимание вопросу сохранения контингента обучающихся. Индивидуализация учебного процесса, дифференцированный подход, реализация цели, стоящей перед педагогами (создание адаптивной среды, способствующей развитию базовых способностей детей, сознательному профессиональному выбору и самореализации в дальнейшей образовательной траектории) – всё способствовало сохранению контингента школьников. ^ Кроме того, в школе реализуется программа адаптационного периода для учащихся нового набора. В течение сентября – октября проходит психолого-педагогическая диагностика, изучение индивидуальных особенностей, степени овладения базовыми знаниями по предметам, владения надпредметными навыками, знакомство с семьями школьников. В итоге выстраивается индивидуальная образовательная траектория каждого ребёнка. Таким образом, обеспечиваются равные стартовые возможности для всех, поступивших в школу. Кроме того, для детей, имеющих пробелы в знаниях, проводятся дополнительные занятия и консультации по особому расписанию на бесплатной основе, то есть созданы условия для выравнивания знаний учащихся, поступивших в нашу школу из различных ОУ города. ^ Школа предоставляет учащимся возможность получения образования в различных формах. Реализуются различные варианты освоения программ: традиционное классно-урочное, домашнее, индивидуальное, дистанционное обучение. Школа предоставляет образовательные возможности обучения детям-инвалидам детства, поступающим в ОУ, число которых увеличивается с каждым годом. Число детей-инвалидов, обучающихся в школе: 2006-2007 уч. год - 4, 2007-2008 уч. год – 8, 2008-2009 уч. год – 5. Учебный процесс адаптирован к возможностям каждого конкретного ребёнка. В ОУ созданы условия для освоения инновационных образовательных программ предпрофильной подготовки: применяются современные образовательные технологии, используются кадровые, информационные, материально-технические ресурсы среднего специального образования (горно-металлургический колледж). В рамках блока дополнительного образования функционируют практико-ориентированные кружки, где учащиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является дополнением предпрофильной подготовки учащихся: - камнерезный кружок, - кружок информатики, - экологический кружок. Все образовательные услуги предоставляются в школе на бесплатной основе. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющих создать благоприятные условия для выбора дальнейшей образовательной и профессиональной траектории. Результаты деятельности педколлектива свидетельствуют о том, что в 2008-2009 году велась целенаправленная работа по созданию адаптивных условий для получения качественного, доступного образования. ^ Один из основных принципов деятельности школы – её открытость. В 2008-2009 учебном году активизировалась работа Совета школы, который решал на своих заседаниях насущные вопросы развития и функционирования МОУ. Состав Совета свидетельствует о его демократичности:
Для обеспечения открытости деятельности школы в 2008-2009 учебном году была поставлена задача: привлечение участников образовательного процесса к активному использованию информационных ресурсов школы для обеспечения открытости деятельности образовательного учреждения. Для реализации данной задачи был создан сайт школы, который занял 2 место в городском конкурсе школьных сайтов. Вот одна из страниц сайта: ^ Наша школа основана в 1995 году на базе Нижнетагильского горно-металлургического колледжа. О колледже Ученический коллектив Хотите познакомиться? Наш адрес: г. Нижний Тагил, ул. Пархоменко, 15 Электронный адрес: ntmou52@mail.ru Но одной из проблем остаётся организация эффективной работы сайта школы с проведением форумов, обменом информацией с родителями учащихся по электронной почте. Также необходимо изменить дизайн сайта. ^ Методические условия Целью работы методического объединения МОУ в 2008-2009 учебном году была организация методической работы педагогического коллектива по внедрению компетентностного подхода в образовательный процесс. Задачи: Скорректировать индивидуальные программы деятельности педагогов по внедрению компетентностного подхода. в рамках методического объединения организовать мероприятия, направленные на практическое применение компетентностного подхода с целью повышения качества образования. Повысить информационную грамотность педагогов. В 2008-2009 учебном году МО школы работало по следующим направлениям: Работа над методической темой школы «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования и представление результатов деятельности образовательному сообществу города» Повышение компетентности педагогического коллектива Организация фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» Работа с молодыми специалистами Обобщение и распространение педагогического опыта. Реализуя первое направление работы, которое является ключевым в работе методического объединения, в ноябре 2008 года на городском уровне была проведена презентация опыта работы «Формирование ключевых компетентностей посредством профориентационной работы». Презентация была организована для ответственных за профориентационную работу. В проведении презентации участвовали Белобородова Н.Т., Орлова И.Н., Деева М.В., Тихомирова Л.П., а также Олешков М.Ю. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка НТГСПА. Кроме обобщающих теоретических выступлений педагогами были представлены фрагменты классного часа «Пять шагов к профессии», родительского собрания «Как помочь ребенку в выборе профессии», мероприятий, отражающих формы и методы профориентационной работы. Был проведен круглый стол. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». Специфика компетентностного обучения заставляет подумать об изменениях в методике обучения, а также осознать изменение роли учителя – переход от трансляции знаний и способов деятельности к проектированию индивидуальной траектории интеллектуального (личностного) развития школьника. С 2008 года МОУ ООШ № 52 является муниципальной экспериментальной базовой площадкой. В ОУ создана Комплексная программа «Внедрение и реализация компетентностного подхода в ОУ на 2005-2009 годы», которая вошла в тему базовой площадки. Цель программы: создание комплекса условий для внедрения и реализации компетентностного подхода в образовательный процесс школы как способа реализации государственного образовательного стандарта. Повышение компетентности педагогического коллектива реализовывалось через организацию мероприятий, направленных на информатизацию образовательного процесса. Большинство педагогических работников МОУ ООШ № 52 владеют основами компьютерной грамотности и имеют возможность работать на компьютере на своем рабочем месте, используют в работе Интернет-ресурсы и познакомились на занятии, проведенном Каменевой Т.В., с возможностями мобильного компьютерного класса, приобретенного школой. Четверо педагогов (Люханова Т.В., Красноярова Т.Г., Орлова И.Н., Суздальцева Е.А) прошли организованные НТФ ИРРО курсы повышения квалификации и овладели приемами работы с интерактивной доской. Педагогами школы разрабатываются и используются собственные электронные продукты для более качественной реализации образовательного процесса, электронные презентации и фильмы к урокам. Внеклассные мероприятия проводятся также с использованием компьютерной техники. В 2008-2009учеб. году 3 кабинета были оснащены интерактивными досками (кабинеты истории, химии и физики). Работа с интерактивными комплексами делает любое занятие динамичным, благодаря этому можно заинтересовать учащихся уже на начальном этапе урока. Исследования показали, что работа с интерактивными досками улучшает восприятие материала учащимися. Интерактивная доска - это, в сущности, дисплей компьютера. Значит, все, что есть на компьютере, можно показать и на интерактивной доске. Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как: Презентационное программное обеспечение Текстовые редакторы CD-ROMы Интернет Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана) Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые видео-изображения) Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет слышен, если у вас есть громкоговорители Программное обеспечение для интерактивной доски Программное обеспечение, относящееся к различным предметам С появлением интерактивной доски уроки стали более интересными и нестандартными, а у учащихся появилась возможность раскрыть свой потенциал. Так как даже у слабого ученика появляется желание идти на урок и работать. Дети стали чувствовать себя комфортнее, перестали бояться выходить к доске. Создание ситуации успеха, минимум утомляемости, повышение интереса к учебе – яркий показатель значимости интерактивного обучения в школе. С использованием интерактивных комплексов сдаются экзамены по литературе, истории, обществознанию, физике, химии. Кроме того, учащиеся создают электронные презентации для защиты исследовательских проектов на научно-практических конференциях школы и города. В апреле 2009 года был организован единый методический день «Формирование информационной компетентности учащихся на основе внедрения ИКТ в предпрофильную подготовку школьников» в рамках городской научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании», на котором было представлено 3 открытых педагогических форм: урок алгебры с использованием ресурсов мобильного компьютерного класса «Построение и преобразование графиков квадратичной функции» (Деева М.В.), урок черчения с использованием интерактивного комплекса «Проецирование. Способы построения ортогональных проекций» (Суздальцева Е.А.), урок истории уральской металлургии с использованием интерактивного комплекса «Горнозаводской Урал (вторая половина XIX века)» (Красноярова Т.Г.), а также круглый стол единого методического дня. Активное участие в работе круглого стола приняли как педагоги ОУ № 52, так и педагоги школ города, посетившие открытые уроки. Все педагоги МОУ ООШ №52 приняли активное участие в дистанционной открытой конференции ИТО 2009, где представили статьи, планы, конспекты, проекты, разработки уроков, фото, рисунки. Кроме того, работы учителей Деевой М.В. и Люхановой Т.В. были отмечены призовыми местами.
В качестве повышения педагогического мастерства учителя школы регулярно участвуют в заседаниях городских методических объединений. В работе с молодыми специалистами принимали участие Белобородова Н.Т., Цыганенко И.И., Черкашина И.А., Ременец А.А., Мизева Н.М., Черкашина И.А. вела наставническую работу с Маныловой А.С. и Тушенцовой Е.В., Ременец А.А. с Еремеевой Т.С., Мизева Н.М. с Голованчиковой Ю.А. Работа наставников помогла молодым специалистам, в частности, Голованчиковой Ю.А., пришедшей работать в МОУ ООШ № 52 в 2008-09 учебном году, лучше адаптироваться в школе, влиться в коллектив и успешно осуществлять образовательный процесс. ^ ОУ в 2009-2010 учебном году остается прежней - «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования». В своей деятельности в следующем учебном году методическое объединение планирует остановиться на решении следующих задач: Мониторинг формирования информационной и коммуникативной компетенций. Оптимальное сочетание традиционных и информационно-коммуникационных ресурсов в образовании.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
2 