Учебно-методический комплекс по дисциплине Экономическая география Направления подготовки icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине Экономическая география Направления подготовки


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины экономическая география направления подготовки...
Учебно-методический комплекс дисциплины экономическая география направления подготовки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 13...
Учебно-методическое пособие Саратов 2011 Содержание...
Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд...
Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф. 07 «Геология» для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине экономическая география транспорта (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине экономическая география и регионалистика (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине экономическая география и регионалистика (название)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
скачать



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

УФ ГОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра экономики и менеджмента


Учебно-методический комплекс по дисциплине

Экономическая география


Направления подготовки: «Экономика», «Менеджмент»


Утверждено Рекомендовано

Ученым советом факультета кафедрой ЭиМ

Протокол №_ Протокол №_

«___»_____________2011г. «___»_______2011г.

Декан факультета СГиЭН Зав. кафедрой ЭиМ

Р.Р. Чугумбаев_________ В.В. Евдокимов______


УРЮПИНСК

2011


Автор-составитель:

Евдокимов В.В., к.с-х.н., доцент


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономическая география» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по специальности: 080507 «Менеджмент организации»; 080105 «Финансы и кредит»


Дисциплина входит в федеральный / региональный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических / математических и естественнонаучных / общепрофессиональных / специальных дисциплин / дисциплин специализации и является обязательной для изучения / изучается по выбору / факультативный цикл.


Содержание

Стр.


Введение 3


Цели и задачи учебной дисциплины 3- 4

Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины 4-6

^ Вопросы для подготовки к экзамену 75


Темы контрольных работ для проведения внутри-

семестровой аттестации 78


Список литературы по курсу 137


Введение


Процессы, происходившие во второй половине XX в., оказали огромное влияние на природно-ресурсный потенциал мирового хозяйства, географию мирового населения, географию и отраслевую структуру мирового хозяйства. При этом в эпоху глобальных процессов и проблем, в условиях перехода мирового сообщества к «устойчивому развитию» география выдвигается в число приоритетных сфер знания, обеспечивающих выживание человечества.

В настоящем учебном пособии, подготовленном для студентов, обучающихся по экономическим специальностям, рассмотрены природно-ресурсный потенциал современного мирового хозяйства, трудовые ресурсы и динамика населения в аспекте глобальных проблем мировой экономики, современное состояние и тенденции развития основных межотраслевых и отраслевых комплексов мирового хозяйства, а также главные направления изменения отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства в эпоху научно-технической революции.

Для усиления практической направленности в пособии дан блок заданий для самостоятельной работы студентов, состоящий из ситуаций для обсуждения, упражнений и тестов для самоконтроля. Их использование позволит закрепить изученный теоретический материал.


^ Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины


    1. Цель преподавания дисциплины.

Как раздел экономических наук дисциплина «Экономическая география» изучает взаимосвязи целей, ресурсов и условий развития, совокупность процессов по размещению предприятий и трудовых ресурсов, формы организации производительных сил, сдвиги в их распределении по территории за определенный период и направления социально-экономической политики в развитии различных экономико-географических объектов.



    1. ^ Задачи изучения дисциплины

В результате изучения программы студент должен:

  • Освоить терминологию, усвоить основные понятия, закономерности, законы и методы экономической географии

  • Уметь использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности




    1. ^ Взаимосвязь учебных дисциплин

Курс «Экономическая география» тесно связан с социальной географией, теоретической экономикой, региональной экономикой, экономической статистикой и др.


^ Раздел 2. Содержание учебной дисциплины «Экономическая география и РПС»




п/п

Наименование темы, наименование вопросов,

Изучаемых на лекциях

^ Кол-во час.,

отводимых

на лекции

Лаб.

Раб.

Практич.

(семинар

занятия)

Методи-ческие

указа-ния

Форма

конт-

роля

I.


1.


2.


3.

4.


5.

6.

Введение в экономическую географию

Экономическая география в системе образования.

Представление экономической географии.

Ключевые вопросы науки.

Ключевые понятия экономической географии.

Определение экономической географии. Объект и предмет изучения.

Элементарный объект изучения и внутренняя структура экономической географии.




1


1


1

1


1

1













II.


1.

2.

3.

4.

5.

История развития и парадигмы экономической географии.

Наука и общество. Понятие парадигмы, макропарадигмы и исследовательской программы.

Экспедиционные исследования и зем леописание. Коммерческая география. Камеральная статистика.

Понятие «проблема», «развитие», «информация». Этапы и законы существование объектов.

Страны и страноведение. Происхождение стран. Типология и классификация стран.

Проблемное и конструктивное страноведение. Группы стран как макрорегионы мира.



1

1

1

1

1













III.

1.


2.

3.

Регионы и регионоведение

Определения и типы районов. Динамика районов.

Советский, российский и западный подходы к районированию. Прикладное районирование.

Локалитет. Типы локалитетов. Динамика локалитетов. Географическое положение, функции места. Иерархия локалитетов.


1


1

1













IV.


1.

2.


3.

География природных ресурсов и природопользования.

Основные понятия и оценка сочетания природных условий и ресурсов (ОСПУР).

Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС).

Эколого-географическое районирование.



2

1


1





2

2


2










V.

1.


2.


3.


4.

География населения

Половозрастная, этническая и социальная структура населения.

Качество жизни и миграция населения

Пространственная структура населения (расселения)

Урбанизация, субурбанизация, реализация.


2


1


1


1


2


2


2


2










VI.

1.


2.

3.

4.

География городов

Определение города. Пространственная структура городов.

Функциональная структура города.

Динамика города.

Типы городов.


1


1

1

1


2


2

2

2










VII.

1.


2.

3.


4.

.География хозяйства

Секторальная и отраслевая структура хозяйства.

Модели размещения с/х предприятий.

Модели размещения промышленных предприятий.

Модели размещения предприятия сферы услуг.


1


1

1


1


2


2

2


2










XIII.

1.

2.


3.

География инфраструктуры

Определения и основные понятия.

Отраслевая структура транспорта и связи.

Логистика и развитие инфраструктуры.


1

1


1


2

2


2










IX.


1.

2.

Прикладная экономическая география

Цели, задачи, структура, уровни и подходы к осуществлению территориального планирования

Советский и западный опыт территориального планирования



1

1














ВСЕГО

36

36












Методические указания к самостоятельной работе и рекомендации по подготовке к семинарам


Занятие 1

^ СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА

Цель занятия

Усвоить основные понятия и терминологию, расстановку сил на совре­менной политической карте мира, ее изменения, знания о существующих международных союзах, объединениях, проанализировать статистические таблицы

Задание 1. Используя данные учебных пособий, ответьте на вопросы:

A) Что понимают под термином «политическая карта»?

Б) Каковы основные качественные и количественные изменения, свой­ственные разным этапам формирования политической карты мира? (Каковы основные этапы формирования политической карты мира?)

B)Приведите примеры государств мира, имеющих разную форму прав-­
ления. Приведите примеры абсолютных монархий в Европе, в Азии.

Г) В чем состоят отличия главных форм государственного устройства стран мира (унитарной и федеративной)?

Задание 2. На основе «визитной карточки» стран на форзаце [2] со­ставьте систематизированную таблицу, выявив основные формы правления и административно-территориального устройства суверенных государств со­временного мира по образцу


Парла-ментская


1………..

2………..

3…………

4…………


Задание 3. По материалам учебных пособий выясните, в чем состоит основное отличие типологий стран мира от разного рода их классификаций. Какие признаки типологии стран мира считают главными? Нанесите на кон­турную карту основные страны, принадлежащие к каждому типу стран зару­бежного мира, используя [3, Ч. 1, гл. 4].

Занятие 2

^ ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ЗЕМЕЛЬНЫХ, ВОДНЫХ, ЛЕСНЫХ

РЕСУРСОВ

Цели занятия

Изучить основные закономерности размещения земельных, водных и лесных ресурсов мира, формировать умения студентов работать со статисти­ческими материалами, картограммами, составлять таблицы.

Задание 1. Изучите географию земельных ресурсов мира, используя данные [ 1; 2]:

  • определите размещение земельных угодий по территории мира и по
    материкам;

  • сравните обеспеченность регионов и стран пахотными землями, оп-­
    ределите малоземельные и многоземельные страны, объясните причины та­
    ких различий;

  • выявите возможные резервы освоения новых земель в связи с уве­-
    личением численности населения земного шара;

  • определите экологические последствия нерационального использо­-
    вания земельных ресурсов, объясните термины «земельные ресурсы», «поч­-
    венные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья»;

  • по данным табл. 1 определите долю обрабатываемых земель по ре­-
    гионам мира в % и постройте круговую диаграмму, объясните причины раз­-
    личий в структуре земельного фонда мира, по частям света.



Таблица 1


^ Структура земельного фонда крупных регионов мира, %



Земельный фонд

Европа

Азия

Африка

Сев. и Центр. Амери­ка

Южная Амери­ка

Австра­лия и Океа­ния

Суша в це­лом

Земли, заня­тые: городами и промышлен­ными объекта­ми; пашней и плантациями пастбищами и лугами



5


30

18



2


17

24



1


7


25



4


13

17



1


8

26



1


6

58



3


11

24



Окончание табл.1

Земельный фонд

Европа

Азия

Африка

Сев. и Центр.

Амери­ка

Южная

Амери­ка

Австра­лия и Океа­ния

Суша в це­лом

лесом

32

21

24

31

38

10

27

Прочие (лед­ники, внутрен­ние водоёмы, болота, бед-ленд)

15

36

43

35

27

25

35

В т. ч. не за­тронутые хо­зяйственной деятельностью

7

27

31

42

24

33

28

Общая пло­щадь, млн км2

10

44

30,3

22,5

17,8

8,5



134

| ,

Задание 2. Изучите географию водных ресурсов мира:

  • выявите географические особенности размещения водных ресурсов
    мира, по данным учебных пособий и табл. 2 определите запасы воды на пла-­
    нете, сделайте прогноз обеспеченности мира пресной водой;

  • отметьте на карте районы наиболее высокой обеспеченности водными ресурсами;

  • используя данные табл. 3, проанализируйте, как используется эко-­
    номический гидропотенциал по регионам. Отметьте на карте регионы с вы-­
    соким, средним и низким уровнем использования экономического гидропо­
    тенциала.

Таблица 2

^ Мировые запасы воды



Источник воды

Запасы, тыс. kmj

Доля в мировых запасах, %

Актив­ность во­дообмена, лет





общих

пресных вод



Воды Мирового океана

1338000

96,5



2600

Подземные воды

23400

1,7



2600

Почвенная влага

16,5

0,001

0,05

1

Полярные и горные ледники

2464,1

1,74

68.7

9700

Подземные льды

300

0,022

0,86



Многолетняя мерзлота

176,1





10000

Воды озер

178

0,013



17

Пресная

91

0,007

0,26




Солёная

85,4

0,006





Вода болот

11,5

0,0008

0,3

3

Вода рек

2,1

0,0002

0,006

0,044

Вода в атмосфере

12,9

0,001

0.04

0,32

Вся гидросфера

1385985

100



2400

В т. ч. пресные воды

35029

2.53

100





Таблица 3






^ Гидропотенциал мира




Регион, мир

Экономический гидропотенциал

В т. ч. освоенный ко



млрд кВт/ч

%

всему потенциалу, %

СНГ

1100

11,2

20

Зарубежная Европа

710

7,3

70

Зарубежная Азия

2670

27,3

14

Африка

1600

16,4

3

Северная Америка

1600

16,4

38

Латинская Америка

1900

13,4

16

Австралия и Океания

200

2,0

18

Весь мир

9780

100,0

21

Предложите меры, которые могут оказаться эффективными в борьбе за сохранение водных ресурсов планеты. Ответы обоснуйте.

Задание 3. Изучите географию лесных ресурсов мира, используя дан­ные учебных пособий:

  • количественно оцените их (в целом и по регионам) по трем главным
    показателям (размеры лесной площади, лесистость, запасы древесины на
    корню), составьте таблицу.

  • выявите страны с наибольшими лесными площадями;

  • выявите страны с наибольшей обеспеченностью лесами (га) на 1 жи-­
    теля, отметьте их на карте;

  • определите три группы стран по лесистости: сильнолесистые (50—
    100%), среднелесистые (10—50%), слаболесистые (менее 10%), отметьте их
    на карте;

  • назовите регионы мира, где наиболее остра проблема сохранения
    лесов;

—выявите условия рационального использования лесных ресурсов.
Ответьте на вопросы:

  1. В чем заключаются сходство и различие между понятиями «приро- ­
    да» и «географическая среда»?

  2. Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить по размерам запа­-
    сов?

  3. В чем заключаются причины обострения водной проблемы челове­-
    чества?

  4. Почему для разрешения экологических проблем необходимо между-­
    народное сотрудничество?

  5. В чем заключается рациональное использование невозобновимых и
    возобновимых ресурсов?

  1. Почему взаимодействие общества и природы нужно рассматривать
    не как биологическую, а как общественную и социальную проблему?

  2. Что может свидетельствовать о ресурсообеспеченности стран или ре-­
    гионов: а) разнообразие природных ресурсов, б) их запасы, в) масштабы до­
    бычи?

  3. Что включается в понятие «природопользование»: а) оценка окру­-
    жающей среды, б) освоение ресурсов, в) предупреждение нежелательных по­
    следствий для окружающей среды, г) охрана, д) улучшение состояния окру­
    жающей среды, е) познание законов природы и действия в соответствии с
    этими законами?

  4. Какие месторождения минерального сырья выгоднее разрабатывать
    сейчас: а) в районах освоения, где сложные природные условия добычи, или
    в районах нового освоения, б) вдали от потребителя, с крупными месторож-­
    дениями, с простыми условиями добычи? Ответ обоснуйте.

10. Какие действия и почему могут быть более эффективными в борьбе
за сохранение водных ресурсов планеты: а) экономное использование в про­-
изводстве, быту, б) охрана от загрязнения, в) увеличение площади лесов,
г) создание водохранилищ, д) перераспределение речного стока, е) очистка
вод?

Занятие 3

^ ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

Цели занятия

Изучить закономерности размещения угольных, нефтяных и газовых ресурсов мира, продолжить формирование умений студентов работать со статистическими материалами, картосхемами, диаграммами.

Задание 1. Изучите географию угольных ресурсов мира, используя данные [1; 3] и табл. 1—3:

  • определите размещение основных угольных бассейнов по террито-­
    рии мира и по отдельным материкам;

  • сравните обеспеченность регионов и стран углем, сделайте выводы;

  • выделите и отметьте крупнейшие угольные бассейны мира, страны-
    экспортеры и импортеры угля;

  • выявите закономерности размещения на земном шаре угольных бас­-
    сейнов;

  • дайте прогноз обеспеченности топливными (угольными) ресурсами
    регионов мира в XXI в.;

— нанесите на контурную карту основные угольные бассейны мира.


Таблица 1

^ Доказанные запасы и добыча угля в мире (2003 г.)



Регион (страна)

Запасы угля, млрдт

Доля в миро­вых запасах, %

Доля в миро­вой добыче, %

Отношение запасов к современному уровню добычи

Северная Америка, в т. ч. США

257,8

250

26,2

25,4

22,2

20,5

247

258


Центральная и Южная Америка


21,8


2,2


1,1


354

Зарубежная Европа

125,4

12,7

15,5

167

Страны СНГ,

в т.ч. Россия

230


157

23,4


15,9

8,5


5,2

350


300

Азия,

в т.ч. Китай

211

114,4

21,3 11,6

40,8

28,8

126

69

Африка

55,3

5,6

4,8

100

Австралия и Океания

82,7

8,4

7,1

230

Мир, всего 984,5

984,5

100,0

100,0

192




оставить комментарий
страница1/16
Евдокимов В.В
Дата28.09.2011
Размер3 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
плохо
  1
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх