Образовательный стандарт республики беларусь icon

Образовательный стандарт республики беларусь


Смотрите также:
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...
Образовательный стандарт республики беларусь...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

ОСРБ 1-40 01 02-06-2007


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

________________________________________________________________________


ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ



Специальность 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)


Направление специальности 1-40 01 02-06 Информационные системы и технологии (в экологии)


Квалификация Инженер-программист-эколог


ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ
ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ



Спецыяльнасць 1-40 01 02 Інфармацыйныя сістэмы і тэхналогіі (па напрамкам)


Напрамак спецыяльнасцi 1-40 01 02 Інфармацыйныя сістэмы і тэхналогіі (ў экалогіі)


Кваліфікацыя Iнжынер-праграміст-эколаг


^ HIGHER EDUCATION
FIRST DEGREE



Speciality 1-40 01 02-06 Information Systems and Technologies in Ecology


Spheres 1-40 01 02-06 Information systems and technologies in environment


Qualification Engineer-Programmer-Ecologist


Министерство образования Республики Беларусь


Минск

________________________________________________________________________

УДК 378.1:004.7(083.74) (476)


Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, инженер-программист-эколог, информационная система, информационные технологии, программное обеспечение, язык программирования, вычислительная сеть, экология, окружающая среда, антропогенные факторы, мониторинг и охрана окружающей среды.


МКС 03.180

________________________________________________________________________

Предисловие



1 РАЗРАБОТАН Государственным учреждением образования «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова»


ИСПОЛНИТЕЛИ:

^ Кундас С.П., профессор, доктор техн. наук, ректор (руководитель);

Комличенко В.Н., доцент, канд. техн. наук (руководитель);

Иванюкович В.А., доцент, канд. физ.-мат. наук (руководитель);

^ Байков М.В., доцент, канд. хим. наук;

Жук Е. Ю., доцент, канд. биол. наук;

Зеленков В. И., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Карпей А.Л., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Кузьмин В. С., профессор, доктор физ.-мат. наук;

Кулаковская Т.В., доцент, доктор с.-х. наук;

^ Тимощенко А.И., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Фигурин В.А., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Яновский В.П., доцент, канд. техн. наук.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь


^ 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ


Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание



Предисловие II

1 Область применения 1

2 Нормативные ссылки 1

3 Основные термины и определения 2

4 Общие положения 4

4.1 Общая характеристика специальности 4

5 Квалификационная характеристика специалиста 5

5.1 Сфера профессиональной деятельности 5

5.2 Объекты профессиональной деятельности 5

5.3 Виды профессиональной деятельности 6

5.4 Задачи профессиональной деятельности 6

5.5 Состав компетенций 6

6 Требования к уровню подготовки выпускника 6

6.1 Общие требования к уровню подготовки 6

6.2 Требования к академическим компетенциям 7

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 7

6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7

7 Требования к образовательной программе и ее реализации 10

7.1 Состав образовательной программы 10

7.2 Требования к разработке образовательной программы 10

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 11

7.4 Типовой учебный план 11

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 13

7.6 Требования к содержанию и организации практик 32

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 33

8.1 Требования к кадровому обеспечению 33

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 33

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 33

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 34

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 34

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 35

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 36

9.1 Общие требования 36

9.2 Требования к государственному экзамену 36

9.3 Требования к дипломной работе 36

Приложение 37

Библиография 37

Руководители разработки стандарта 38


^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

________________________________________________________________________


Высшее образование. Первая ступень

Специальность 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям)

Направление специальности 40 01 02-06 Информационные системы и технологии в экологии

Квалификация инженер-программист-эколог


Вышэйшая адукацыя. Першая ступень

Спецыяльнасць 1-40 01 02 Інфармацыйныя сістэмы і тэхналогіі (па напрамкам)

Напрамак спецыяльнасцi 40 01 02 Інфармацыйныя сістэмы і тэхналогіі ў экалогіі

Кваліфікацыя iнжынер-праграміст-эколаг


Higher Education. First Degree

Speciality 40 01 02-06 Information Systems and Technologies in Ecology

Spheres 1- 40 01 02-06 Information systems and technologies in environment

Qualification Engineer-Programmer-Ecologist

_____________________________________________________________________________

Дата введения 2007-09-01
^

1 Область применения


Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, менеджмента и аудита, требования к уровню подготовки выпускника вуза по специальности 40 01 02-06 «Информационные системы и технологии в экологии», требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно- методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.
^

2 Нормативные ссылки


В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

СТБ 22.0.4-2005 Система стандартов в сфере образования. Термины и определения

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования.

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.
^

3 Основные термины и определения


В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Антропогенные факторы - причины изменения состояния окружающей среды под воздействием научно-технической, хозяйственной, социально-экономической и политической деятельности человека.

^ Вид профессиональной деятельности – задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных признаков и способов решения.

^ Воздействие на окружающую среду – любое отрицательное или положительное изменение окружающей среды, полностью или частично являющееся результатом деятельности организации, ее продукции или услуг.

^ Дидактическая единица – автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица – мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Инженер-программист–экономист - профессиональная квалификация специалиста в области разработки и применения информационных систем и технологий для решения инженерных и экологических задач, с высшим профессиональным образованием.

^ Информационная система - в модели OSI - совокупность, состоящая из одного либо нескольких компьютеров, соответствующих средств программирования, операторов, физических процессов, средств телекоммуникаций и других, образующих автономное целое, способное осуществлять обработку данных или передачу данных.

^ Информационная технология - совокупность методов, производственных и программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации. Информационные технологии предназначены для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов.

Интеграция - процесс развития, результатом которого является достижение единства и целостности внутри системы, основанной на взаимосвязи и взаимозависимости отдельных специализированных элементов.

^ Интегрированная специальность – интеграция относительно самостоятельных направлений на основе согласованности базовых разделов знаний, общности целей и подходов к решаемым задачам.

^ Качество окружающей среды – совокупность свойств, определяющих степень соответствия окружающей среды потребностям среды и требованиям природопользования.

^ Качество высшего образования – соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

^ Квалификационная характеристика специалиста – обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация – знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом.

Компетентность – выраженная способность применять свои знания и умение.

Компетенция – знания умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

^ Направление специальности – вид профессиональной деятельности, требующий знаний, умений и компетенций в области соответствующего направления образования (ОКРБ 011), приобретаемых путем обучения и практического опыта по соответствующему направлению.

^ Обеспечение качества – скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

^ Образовательная программа – система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

^ Образовательный стандарт – нормативный документ, устанавливающий нормирование структуры, обязательный минимум содержания образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, критерии оценки качества образования.

^ Объект профессиональной деятельности – предметы материальной и нематериальной сферы, на которые направлен труд специалистов, например, вещество, энергия, информация, сознание, процесс, система, модель, отношения.

^ Обязательный минимум содержания образования – системная совокупность знаний и умений, усвоенная выпускником, необходимая и достаточная для выполнения профессиональных функций специалиста и аттестации.

^ Окружающая среда – естественная и измененная человеком среда его обитания и деятельности, включающая литосферу, почвы, растительный и животный мир, гидросферу, атмосферу и околоземное космическое пространство.

^ Охрана окружающей среды – защита окружающей среды от внешнего воздействия продукции, процессов и услуг.

Подготовка – процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

^ Сфера профессиональной деятельности совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт.

^ Типовая учебная программа дисциплины – учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в порядке, установленном Министерством образования.

^ Типовой учебный план – составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

^ Типовой учебный план – составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Умение – способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы; способность быстро, точно и сознательно выполнять определенные действия на основе усвоенных знаний и приобретенных навыков. Умение всегда связано с применением знаний на практике и в процессе учебно-производственной деятельности.

^ Учебный план специальности – учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

^ Учебная программа дисциплины – учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

^ Экологический аспект – элемент деятельности организации, ее продукции или услуг, который может взаимодействовать с окружающей средой.

Эколог – профессиональная квалификация специалиста в области экологии, охраны окружающей среды и экологической экспертизы.

Экология – междисциплинарная наука, изучающая взаимосвязи отдельных живых организмов между собой и окружающей средой, состояние окружающей среды, структурно-иерархические образования живых организмов и окружающей среды и их эволюцию.
^

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности


4.1.1 Подготовки выпускника по направлению специальности 1-40 01 02-06 Информационные системы и технологии (в экологии) обеспечивает получение профессиональной квалификации инженер-программист-эколог.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю Техника и технология подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-40 01 02.

4.1.3 Специальность 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям) является интегрированной специальностью и обеспечивает подготовку специалистов в области разработки, внедрения, адаптации и использования информационных систем и технологий в различных направлениях деятельности (в соответствии с ОКРБ 011).

4.1.4 Стандарт специальности ^ 1-40 01 02 Информационные системы и технологии (по направлениям) включает серию стандартов, разработанных для каждого направления специальности. Стандарт направления специальности определяет единый для всех направлений интегрированной специальности обязательный минимум дисциплин специальности (раздел «Дисциплины специальности»), и единый обязательный минимум дисциплин в рамках направления специальности (раздел «Дисциплины направления специальности»).

4.1.5 Направление 1-40 01 02-06 Информационные системы и технологии (в экологии) обеспечивает подготовку специалистов в области разработки, внедрения, адаптации и использования информационных систем и технологий в экологии.


4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки


4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

– белорусский язык или русский язык (на выбор);

– математика;

– физика


^ 4.3 Общие цели подготовки специалиста


Общие цели подготовки специалиста:

  • формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

  • формирование профессиональных компетенций для работы в областях требующих разработки, адаптации, модернизации и использования информационных систем и технологий.


^ 4.4 Формы обучения по специальности


Обучение предусматривает следующие формы: очная (дневная, вечерняя), заочная.


4.5 Сроки подготовки специалиста


Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет; не менее 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по вечерней и заочной формам обучения увеличивается соответственно на 1 год.
^

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности


Сфера профессиональной деятельности на основе совокупности естественнонаучных, фундаментальных, общепрофессиональных и специальных знаний:

  • информатизация и автоматизация экологических технологий;

  • анализ, инжиниринг и реинжиниринг экологической деятельности;

  • разработка, тестирование, отладка, адаптация и внедрение информационных систем и технологий в экологии, разработка средств и систем поддержки управленческих решений;

  • осуществление научных, опытно-экспериментальных и проектно-конструкторских работ в области информационных систем и технологий в экологии;

  • обучение и подготовка специалистов в области информационных систем и технологий в экологии.
^

5.2 Объекты профессиональной деятельности


Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: информационные системы и технологии, применяемые в области автоматизации процессов деятельности человека, их математическое, проектное и программное обеспечение, методы, инструментальные средства и системы проведения анализа, инжиниринга и реинжиниринга процессов, методы проектирования, разработки, отладки и тестирования программного обеспечения, методы адаптации и внедрения программных систем и технологий в различные отрасли народного хозяйства.
^

5.3 Виды профессиональной деятельности


Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

  • инженерно-аналитическая;

  • научно-исследовательская;

  • проектно-конструкторская;

  • разработка программного обеспечения;

  • производственно-технологическая;

  • образовательная;

  • организационно-управленческая;

  • инновационная.
^

5.4 Задачи профессиональной деятельности


Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

  • системный анализ, разработка и обоснование проектных решений;

  • разработка и применение программных средств различного назначения;

  • моделирование и проектирование информационных систем и технологий;

  • разработка, модернизация, внедрение и использование информационных систем и технологий в различных видах деятельности;

  • технико-экономическое обоснование проектных и инженерных разработок;

  • применение специализированных информационных систем для обоснования, выбора и принятия управленческих решений;

  • разработка средств и систем автоматизации;

  • проведение научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ;

  • управление учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности;

  • общепрофессиональная и специальная подготовка специалистов в высших и средних специальных учебных заведениях.

  • оценка воздействий на окружающую среду.
^

5.5 Состав компетенций


Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических, включающих способность и умение учиться, знания и умения, приобретенные в результате изучения дисциплин, предусмотренных учебным планом;

социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства, умение следовать им;

профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы и решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.
^

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки


6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.
^

6.2 Требования к академическим компетенциям


Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

  • уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

  • применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования инновационных систем и технологий в экономике;

  • иметь навыки организации проведения исследования, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа;

  • осуществлять комплексный подход к решению профессиональных проблем;

  • разрабатывать бизнес-планы технологических задач;

  • использовать технические и программные средства компьютерной техники;

  • уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

  • применять методы математической статистики при обработке данных эксперимента в своей области научных исследований;

  • уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований;

  • формулировать и выдвигать новые идеи.
^

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям


Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

  • иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

  • иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

  • знать и соблюдать нормы здорового образа жизни;

  • иметь способность к критике и самокритике;

  • уметь работать в коллективе;

  • использовать знания основ социологии, физиологии и психологии труда;

  • иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций.
^

6.4 Требования к профессиональным компетенциям


Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в инженерно-аналитической:

  • использовать информационные технологии для повышения эффективности обработки исходных данных, проведения математических расчётов, ведения документооборота;

  • использовать системы поддержки принятия решений для повышения эффективности деятельности в области управления;

  • проводить инжиниринг и реинжиниринг процессов;

  • создавать и поддерживать базы и хранилища данных для применения в информационных системах;

  • оценивать эффективность и обосновывать выбор информационных систем, компьютерных сетей и средств телекоммуникации для решаемых задач;

  • проводить системный анализ проблемных ситуаций;

  • строить математические модели экологических процессов и оценивать пределы применимости полученных результатов;

  • планировать и организовывать автоматизированную поддержку экологического мониторинга;

  • использовать современные информационные технологии для расчетов и прогнозирования развития экологических ситуаций;

  • разрабатывать стратегии развития предприятий и организаций на основе внедрения современных информационных технологий;

  • проводить анализ данных дистанционного зондирования с применением современных математических и инструментальных методов;

в научно-исследовательской:

  • проводить исследования в области использования информационных систем и технологий, совершенствования методов проектирования и разработки программ их тестирования, оценки и внедрения;

  • в составе группы специалистов и самостоятельно выполнять научные исследования и опытно-конструкторские разработки по актуальным направлениям развития информационных систем и технологий;

  • анализировать перспективы и направления развития информационных систем и технологий;

  • уметь разрабатывать техническую документацию на проектируемые программные средства с учетом результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;

  • рассчитывать и анализировать эффективность, оценку риска, надежность программных разработок и проектов внедрения информационных технологий;

  • намечать и реализовывать основные этапы научных исследований и опытно-конструкторских работ;

  • организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов и заявок на изобретения и лично участвовать в ней.

  • участвовать в создании современных информационных технологий и автоматизации управленческой деятельности;

  • проводить исследования в области эффективности проектных, технологических и других решений;

  • проводить натурные эксперименты;

  • анализировать деятельность и определять экологическую эффективность научных исследований.

  • осуществлять выбор оптимального варианта проектирования, конструирования, проведения научно-исследовательских работ.

в проектно - конструкторской:

  • проектировать информационные системы и технологии для обеспечения деятельности;

  • тестировать, внедрять и эксплуатировать информационные системы и технологии;

  • создавать техническую документацию на разработку информационных систем;

  • разрабатывать требования на внедрение и эксплуатацию тиражируемых информационных систем и программных разработок;

  • разрабатывать техническую и проектную документацию на специализированное программное обеспечение, предназначенное для решения экологических задач;

  • выполнять моделирование и проектирование программных средств поддержки деятельности в различных предметных областях;

  • разрабатывать модели баз данных и знаний, хранилищ данных для использования в информационных системах, системах оперативного анализа и системах искусственного интеллекта;

в разработке программного обеспечения:

  • владеть современными методами, языками и инструментальными средствами проектирования и разработки программного обеспечения;

  • владеть принципами и основными навыками в области разработки и адаптации корпоративных информационных систем;

  • владеть технологиями и средствами разработки систем распределенной обработки данных на базе современных инструментальных платформ;

  • разрабатывать программные системы автоматизированной поддержки деятельности специалиста в экологии и других предметных областях;

  • владеть приемами и методами настройки, адаптации и модернизации существующих информационных систем и технологий.

в производственно-технологической:

  • на основе анализа результатов экологического мониторинга создавать условия для их развития и совершенствования, приведение в соответствие реальных технологических процессов действующим стандартам, инструкциям, правилам и нормам;

  • выявлять причины неэффективных форм и процессов деятельности и низкого качества производимой программной продукции, проводить анализ и разрабатывать корректирующие и предупреждающие действия, направленные на их совершенствование и повышения качества;

  • разрабатывать, адаптировать и оптимизировать применяемые автоматизированные системы управления с целью повышения качества и надежности обеспечения реализующих процессов;

  • разрабатывать техническую и технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

  • использовать современные подходы к организации внедрения и эффективного использования информационных систем и технологий в производственные и обеспечивающие процессы;

  • осуществлять контроль эффективности использования вычислительных средств и информационных систем;

  • контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, пожарной и экологической безопасности при работах с вычислительной техникой и информационными системами и технологиями;

  • обеспечивать обучение персонала правилам техники безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний.

  • проводить подготовку и внедрение стандартов качества на процессы производства и разработки программной продукции;

  • предлагать и обосновывать выбор технических, программных средств и систем для автоматизации производственной деятельности и процессов управления;

  • производить тестирование разрабатываемой программной продукции и применяемых программных средств на соответствие техническим требованиям и требованиям качества;

в образовательной:

  • проводить учебную работу по общепрофессиональным и специальным дисциплинам со студентами средних специальных и высших учебных заведений, готовящих специалистов по данной или смежным специальностям;

  • разрабатывать автоматизированные учебные курсы и другие средства автоматизации учебного процесса;

  • участвовать в итоговой аттестации выпускников средних специальных и высших учебных заведений по данной или смежным специальностям;

  • участвовать в повышении квалификации персонала;

в организационно-управленческой деятельности:

  • работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

  • организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

  • контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

  • составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

  • взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

  • анализировать и оценивать собранные данные;

  • разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

  • вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

  • готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

  • пользоваться глобальными информационными ресурсами;

  • владеть современными средствами телекоммуникаций;

  • владеть современными информационными технологиями, средствами и методами их разработки;

  • проводить анализ и оценку объектов деятельности, владеть знаниями в области инжиниринга и реинжиниринга процессов, уметь обосновывать и принимать решения в области преобразования и развития деятельности на основе разработки и внедрения современных информационных технологий.

в инновационной:

  • разрабатывать бизнес-планы создания новых технологий в области информатики и радиоэлектроники;

  • оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

  • составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий;

  • готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.
^

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы


7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы (проекта), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

  • социально-гуманитарных дисциплин;

  • естественнонаучных дисциплин;

  • общепрофессиональных и специальных дисциплин.
^

7.2 Требования к разработке образовательной программы


7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24-36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин – в пределах 5 %, для дисциплин, входящих в цикл,   в пределах 10 % без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.
^

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы


7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности – в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

Виды деятельности, установленные учебным планом

Продолжительность обучения - 5 лет

недель

часов

Теоретическое обучение. Практические занятия

150

8100

Экзаменационные сессии

32

1728

Практика

16

864

Дипломная работа

12

648

Итоговая государственная аттестация

3

162

Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска)

43







оставить комментарий
страница1/4
Дата13.10.2011
Размер0.74 Mb.
ТипОбразовательный стандарт, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх