Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 8-9 классов icon

Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 8-9 классов


Смотрите также:
Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс...
Программа элективного курса 11 класс 70 часов...
Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9-го класса "Абсолютная грамотность"...
Программа элективного курса «Подготовка к гиа по русскому языку». 9 класс...
Программа элективного курса по русскому языку Класс...
Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9-го класса "Абсолютная грамотность"...
Программа элективного курса по развитию речи «Русское слово» для учащихся начальных классов для...
Программа элективного курса по английскому языку для учащихся 8...
Элективный курс «Уроки грамотной речи»...
Факультативный курс «Подготовка к егэ по русскому языку»...
Экспериментальная программа предпрофильного элективного курса по русскому языку для учащихся 9...
Программа элективного курса...



Загрузка...
скачать

Отдел образования Муниципального образования «Мари-Турекский

Муниципальный район» Республики Марий Эл

МОУ Мари-Турекская средняя полная общеобразовательная школа


Рекомендовано

Методическим кабинетом

Отдела образования

МО «Мари-Турекский

Муниципальный район»

Руководитель РМК ___________ Волкова Н.А.


Одобрено Утверждено

На заседании МО МОУ МТСШ

Руководитель МО Директор МОУ МТСШ

____________ Янеева Л.Г. __________ Ласточкин А.В.

« _____» _______ 2006 года « _____ « _______ 2006 года

протокол № ____


Культура речи

(Работа над речевыми ошибками)

/ Программа элективного курса

по русскому языку для учащихся 8-9 классов/


Разработчик программы:

учитель русского языка и литературы

МТСШ Горячкина И.А.

Мари-Турек

2006

I. Пояснительная записка

Данный курс разработан для учащихся 8-9 классов. Познакомившись с его содержанием, ребята смогут углубить, расширить свои знания по культуре речи, подготовиться к сдаче экзамена по русскому языку в школе и в высшие учебные заведения.

Важность данного курса очевидна. Во-первых, материалы по культуре речи включены в «Обязательный минимум содержания образования по русскому языку». «Выпускники средней школы должны свободно владеть лексическими и грамматическими ресурсами русского языка, не допускать ошибок в ударениях, в произношении слов»19. Но специально отведенных уроков на изучение норм современного литературного языка в школьных программах не предусматривается. Во-вторых, знания по культуре речи проверяются в ходе тестирования. Тестирование – форма ЕГЭ, вузовских экзаменов на всех факультетах. Однако именно вопросы по культуре речи, как правило, вызывают наибольшие трудности у абитуриентов (речевых ошибок в работах учащихся более чем достаточно).

Цели курса – совершенствование речевой культуры учащихся, оказание помощи при подготовке к ЕГЭ в школе и вступительным экзаменам в высшие учебные заведения.

Учащиеся должны знать:

- нормы литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические).

Применяя полученные знания, учащиеся должны уметь:

- соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях;

- находить и исправлять речевые ошибки в работах разного вида (тестах, сочинениях).

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

  • дать понятие о нормах языка;

  • рассмотреть основные типы лексических, грамматических ошибок;

  • познакомить с орфоэпическими правилами и составить списки слов, в которых ударение или строго фиксированное, или вариантное;

  • познакомить с тестовыми заданиями и сочинениями, которые доказывают необходимость обращения к теме курса;

  • представить литературу, в которой находит отражение материал по данной теме (лингвистическими словарями, монографиями, справочной литературой в журналах «Русский язык и литература для школьников», «Русская словесность», «Русский язык в школе», «Русский язык в школе и дома») с целью написания творческих, исследовательских работ.

Данный курс разработан на следующем учебном и вспомогательном материале:

  • Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи.

Обращение к пособию не случайно: «Книга известных ученых-лингвистов Д.Э.Розенталя и И.Б.Голуб – учебное пособие нового типа по стилистике и культуре речи. Пособие дает уникальную возможность устранить ошибки, не заучивая правила, а овладевая лексическими, грамматическими, синтаксическими, словообразовательными и орфоэпическими нормами путем многократного обращения языкового материала. Теоретический материал прекрасно дополняют задания и тесты с ключами, помогающие проверить знания и подготовиться к сдаче итоговых экзаменов в школе (в том числе ЕГЭ) и вступительных в вуз» (Из аннотации к книге).

  • Единый государственный экзамен. Русский язык. Тестовые задания. (Пособия разных лет: 2002 – 2006).

Курс обеспечен тестовыми заданиями, которые имеются в школьной библиотеке:

- «Единый государственный экзамен. Русский язык. Тестовые задания. 2002.

Кроме того, учащимся рекомендуется приобрести новые издания тестовых заданий с целью дальнейшей комплексной подготовки к ЕГЭ.

Так как библиотека не обеспечена необходимыми лингвистическими словарями, тем более выпущенными недавно и отвечающими современному состоянию науки, у ребят будет возможность поработать с ними в кабинете русского языка и литературы (словари приобретены учителем).

В работе с данным содержанием возможны следующие виды деятельности:

1) решение тестовых заданий;

2) устные и письменные сообщения (Темы см. Приложение).

3) составление списков слов, выражений, предложений, в которых учащиеся часто допускают речевые ошибки;

4) составление карточек с заданиями на нахождение речевых ошибок;

5) рефераты на темы: «Анализ типичных речевых ошибок учащихся», «Меняются ли нормы языка?», «Слова – паразиты», «Иностранный» русский язык» и т.п..

Для подтверждения своей успешности по данной теме учащиеся могут выбрать любые 2 из названных выше, помимо первого – обязательная тестовая форма проверки знаний продиктована логикой курса. Если выбран реферат, то ученик имеет право выполнять

только данную работу. Все виды деятельности предполагают самостоятельность ученика: он сам выбирает тему сообщения, форму зачета, литературу, по которой будет готовить работу.

Работы сдаются в установленный срок с соблюдением стандартных требований к их оформлению. Формой итоговой отчетности будут тестирование и конференция. Они выявят уровень знаний и умений учащихся по данной теме, степень их подготовки к сдаче экзамена по русскому языку в школе и вузе, интерес к содержанию программы.


II .Учебный план


На изучение курса «Культура речи» целесообразно отвести 17 аудиторных (академических) часов, распределив по темам следующим образом:




п/п

Т е м а

^ Кол-во

часов

В том числе на:

теорию

практику

1-2

Знакомство с содержанием курса «Культура речи». Что такое хорошая речь? Какие нормы языка существуют? Пробное тестирование


2

1

1

3-4

Нормы ударения и произношения


2

1

1

5-7

Лексические нормы


3

2

1

8-11

Грамматические нормы. Нормы в морфологии.


4

2

2

12-14

Синтаксические нормы


3

2

1

15

Употребление фразеологизмов


1

1




16

Итоговое тестирование


1




1

17

Конференция – подведение итогов курса


1




1




Итого

17

9

8



III. Содержание


Культура речи, ее предмет и задачи.

- Хорошая речь: правильность, точность, ясность, выразительность, красота, уместность.

- Нормы литературного языка как основное понятие культуры речи.

- Нормы ударения и произношения, лексические, грамматические: морфологические и синтаксические.

^ Нормы ударения и произношения.

- Основные нормы литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, согласных, сочетаний согласных.

- Произношение некоторых грамматических форм.

- Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

- Нормы ударения в современном русском языке.

- Причины отклонения от произносительных норм.

- Исторические изменения в произношении и ударении.

- Допустимые варианты произношения и ударения.

^ Лексические нормы.

- Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением – важное условие речевого общения.

- Лексическая сочетаемость.

- Смешение паронимов.

- Жаргонизмы.

- Речевая избыточность и речевая недостаточность.

^ Грамматические нормы.

- Нормы в морфологии. Нормативное употребление форм имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений, числительных.

- ^ Синтаксические нормы. Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний.

- Правильное построение предложений.

- Правильное построение предложений с обособленными членами.


Список литературы

  1. Воителева Т.М. Работа над речевыми ошибками // Русская словесность. – 2003 - №2.- С.47-50.

  2. Вишневская Л.Л., Старикова И.В. Паронимия. // Русский язык и литература для школьников. – 2005 - №2.- С. 18-22.

  3. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика – М.: Просвещение, 1988. – 207с.

  4. Давайте говорить правильно!: Трудности грамматического управления в современном русском языке: Краткий словарь-справочник. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: AKADEMIA, 2004. – 176с.

  5. Давайте говорить правильно!: Трудности современного русского произношения и ударения: Краткий словарь-справочник/ Л.А.Вербицкая и др. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: AKADEMIA, 2005. – 160с.

  6. Давайте говорить правильно!: Трудности современной русской фразеологии: Краткий словарь-справочник. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: AKADEMIA, 2004. – 288с.

  7. Единый государственный экзамен. Русский язык. Варианты контрольных измерительных материалов /Авторы Капинос В.И., Гостева Ю.А., Львов В.В. и др. – М.: Центр тестирования Минобразования России, 2002. – 96с.

  8. Елистратов В.С. Древние рецепты хорошей речи // Русский язык и литература для школьников. – 2003 - №4.- С. 23-27.

  9. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка – М.: Просвещение, 1989. – 383с.

  10. Ильин М.И. Критерии и нормы оценки по русскому языку в 5-11 классах русской и нерусской школы (в таблицах, схемах, с иллюстративным материалом): Пособие для учителя – Йошкар-Ола, 2001. – 51с.

  11. Кохтев Н.И. Риторика. -М.: Просвещение, 1996. – 207с.

  12. Красных В.И. О лексических паронимах в современном русском языке // Русский язык в школе. – 2001 - №5.- С. 66-70.

  13. Лунёва Л.П. «На ошибках … учимся» (тесты по культуре речи) // Русский язык и литература для школьников. – 2003 - №4.- С. 11-16.

  14. Морозова А.В. Речевая избыточность и речевая недостаточность как одна из проблем при работе над курсом «Русский язык и культура речи» // Русская словесность. – 2004 - №6.- С.75-78.

  15. Нарушевич А. Культура речи «желает лучшего». Лексические ошибки // Русский язык и литература для школьников. – 2005 - №1.- С. 2-9.

  16. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М.: Азбуковник, 2003. – 944с.

  17. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы – М.: Русский язык, 1983. – 704с.

  18. Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н., Соколова Н.В. ЕГЭ 2005. Русский язык. Типовые тестовые задания. 2005 –М.: «Экзамен», 2005. – 112с.

  19. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи. – М.: Махаон, 2005. – 256с.

  20. Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим? – Лениздат, 1963. – 332с.

  21. Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык. – М.: Аванта +, 2001. – 704с.

  22. Язовицкий Е.В. Говорите правильно – Москва – Ленинград.: Просвещение, 1964. – 272с.



.


Приложение

Примерные темы сообщений учащихся


  1. У девочки туфля, а у мальчика туфель? (Род имен существительных).

  2. Как быть с тортом? (Множественное число существительных).

  3. Сколько апельсин роздали детям? ( Существительные в родительном падеже множественного числа).

  4. Трудные фамилии (склонение фамилий).

  5. Мужественен или мужествен? (Краткая форма прилагательных).

  6. Одеть или надеть?

  7. Что чем управляет? (Управление при синонимических словах и словосочетаниях),

  8. « О модных словечках» (Жаргонизмы).

  9. «Масло масляное» (Немного о тавтологии).

  10. О словах иностранных – нужных и ненужных. (А нельзя ли без них?)

  11. Поговорим о названиях улиц.

  12. Можно ли одержать поражение? (Сочетаемость слов).

  13. Без него нельзя! (Речевая недостаточность).

  14. Язык и дети.

  15. Об «окающих» и «акающих» (Правильное произношение).

  16. Канцеляризмы и штампы.

  17. О словах обидных и мнимообидных.

  18. Рассказ о словаре.

И т.д.

Темы взяты из книг (материал пособий учащиеся используют при подготовке сообщений):

1. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика – М.: Просвещение, 1988. – 207с.

2. Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим? – Лениздат, 1963. – 332с.

3. Язовицкий Е.В. Говорите правильно – Москва – Ленинград.: Просвещение, 1964. – 272с.




Скачать 98.93 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер98.93 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх