Программа взаимодействия педагогов с родителями. Разработана заместителем icon

Программа взаимодействия педагогов с родителями. Разработана заместителем


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа взаимодействия педагогов, Взаимодействие детей...
«Общение педагогов с родителями»...
Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей н...
Программа разработана заместителем директора по вр ласкеевой В. А...
Москвы Журнал «Дошкольное воспитание»...
Работы школы с родителями состоит в следующем...
Работы школы с родителями состоит в следующем...
Методическая разработка педагогического совета на тему: «От конфликта к культуре педагогического...
Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся...
Программа взаимодействия с родителями «Семья и школа»...
Программа работы с родителями «Мы одна команда»...
Программа работы с родителями детей 9-11-х классов для педагогов...



Загрузка...
скачать
«Утверждаю»:

Директор МОУ «СОШ №3

г.Валуйки» Звегинцева Н.Н.


Программа

взаимодействия педагогов с родителями.


Разработана заместителем

директора по воспитательной работе

Непейвода Л.В.


2008 год


Пояснительная записка.


Возросший интерес учителей и руководителей учреждений образования обуславливает необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия семьи и школы, педагогов и родителей.

Данные психологических опросов проводимых в школе показали, что родители были есть и будут для учащихся наиболее значимыми лицами, обладающими большим влиянием на процесс формирования личности ребенка. Из опрошенных учащихся 8-11 классов при ответе на вопросы :кто правильно оценивает твои поступки? С кем ты советуешься при принятии важных решений? На кого хочется быть похожим? – более 70 % ответили, что это родители. Поэтому педагогам необходимо учитывать большое значение родителей при построении своей воспитательной работы с детьми. Очень важно сегодня правильно организовать и проводить работу с родителями.

До сегодняшнего времени основной , а у некоторых педагогов единственной формой работы с родителями - были родительские собрания. Качество подготовки, результативность их проведения, к сожалению, были на очень низком уровне. Как правило, они сводились к часовым беседам об успеваемости, поведении учащихся, зачастую, родителям предъявляли претензии и очень редко давали практические советы и рекомендации.

Сегодня, в основу взаимодействия педагогов и родителей, мы взяли известную формулу В.А. Сухомлинского:

« Как можно меньше вызовов в школу родителей для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все , что у ребенка в голове, душе, в тетради, дневнике, - все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения – это уродливое воспитание.»


^ Цель программы:


Совершенствование форм и способов взаимодействия семьи и школы, педагогов и родителей при построении воспитательной работы с детьми.


Задачи программы:

  • Формирование активной педагогической позиции родителей;

  • Вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;

  • Активное участие родителей в воспитании детей.



Основные функции

взаимодействия семьи и школы:


  • Информационная;

  • Формирующая;

  • Оздоровительная;

  • Бытовая;

  • Контролирующая;

  • Воспитательная



Основные этапы работы:


  • Работа с родителями начальных классов;

  • Работа с родителями 5 классов (адаптационный период)

  • Работа с родителями среднего звена (6-8 классы_

  • Работа с родителями старших классов (9-11)



Основные направления

совместной деятельности

родителей и педагогов.

1. Поддержка физического здоровья детей.

2. Общение формирование личностных ориентаций учащихся: интерес к жизни, к человеку, к культуре, спорту, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей.

3. Познавательная сфера жизни учащихся с учетом индивидуальных особенностей учащихся. подход к каждому ребенку с «оптимистической позиции».

4. Работа с семьей – влияние на воспитательный потенциал семьи; объектом воспитания является не семья, а семейное воспитание.

Необходимо:

  • Изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

  • Психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

  • Защита интересов и прав ребенка в трудных семьях.



Организация взаимодействия школы и семьи предполагает:

  • Изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;

  • Группировку семей по принципу наличия в них нравственного потенциала и возможности оказывать воспитательной воздействие на своего ребенка, детей класса;

  • Анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.

^ Сотрудничество школы на каждом этапе начинается с изучения индивидуальных особенностей детей и родителей, типа семейного воспитания, микроклимата семьи.

При изучении семьи собираются следующие данные:

1. общие сведения о родителях, членах семьи, жилищных условиях, материальной обеспеченности.

2. общие сведения о детях (возраст, интересы, уровень воспитанности)

3. воспитательные возможности семьи ( уровень педагогической культуры семьи)


Содержание работы.

1. повышение психодлого – педагогических знаний родителей ( лекции, семинары, консультации, практикумы).

2. вовлечение родителей в учебно- воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-тезнической базы)

3. участие родителей в управлении школой (Совет школы, родительские комитеты)


^ Формы и методы работы.

Направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.


Методы работы:

  • Наблюдения;

  • Беседа;

  • Тестирование;

  • Анкетирование.


Формы работы:


Традиционные:

  • Родительские собрания;

  • Общешкольные конференции;

  • Индивидуальные консультации;

  • Посещение на дому.


Нетрадиционные:

  • Родительские тренинги;

  • Дискуссии;

  • Психологические разминки

  • Круглые столы;

  • Устные журналы;

  • Практикумы;

  • Родительские вечера;

  • Родительские чтения;

  • Родительские ринги.

  • Родительский клуб.



Формы психолого-педагогического просвещения,

используемые классными руководителями в системе работы с родителями.




  • Лекция (форма, которая подробно раскрывает сущность той или иной проблемы воспитания; главное – анализ явлений, ситуаций)

  • Конференция (предусматривает расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей).


Родительские конференции имеют большое значение. Они должны обсуждать насущные проблемы общества, конфликты отцов и детей и пути их выхода из них, наркотики, сексуальное воспитание в семье и т.п. В их подготовке принимает участие психолог, социолог. Особенность конференций в том, что они принимают определенные решения и намечают мероприятия по данной проблеме.

  • Практикум (форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей)

  • Открыты уроки (ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя)

  • Индивидуальные тематические консультации ( обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах)

Консультации особенна важна, когда педагог набирает класс, для того , чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговоров о своем ребенке. Индивидуальная консультация способствует созданию хорошего контакта между родителем и педагогом. Учитель должен дать возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:







    • Особенности здоровья;

    • Его увлечения, интересы;

    • Предпочтения в ощени в семье;

    • Поведенческие реакции;

    • Особенности характера;

    • Мотивации учения;

    • Моральные ценности семьи.




      • Посещение семьи ( индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни).

      • Родительские собрания ( форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания)

^ Общешкольные родительские собрания.


Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами на новый учебный год.

На них выступает директор, его заместители, отчитывается о работе родительский комитет, выступают приглашенные.

Проводится не менее 1 раза в полугодие.


^ Классные родительские собрания.


Цель: обсуждение задач учебно – воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

Проводятся не менее 1 раза в четверть.

Классные родительские собрания должны стать школой просвещения родителей, должны расширять педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. На собраниях анализируются учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень продвижения класса в учебной деятельности. Это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. Разговор должен идти не об отметках , а о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, соответствующих познавательной и нравственной мотивации. К собранию необходимо готовить выставки творческих работ уч-ся, их достижений, и не только в учебной деятельности.


Рекомендации по

проведению родительских собраний.


  1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

  2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

  3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.

  4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.



Примерная тематика консультаций для родителей:


  1. Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?

  2. Плохая память ребенка. Как ее развить?

  3. Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.

  4. Наказания детей. Какими им быть?

  5. Тревожность детей. К чему она может привести?

  6. Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.

  7. Грубость и непонимание в семье.

  8. Друзья детей – друзья или враги?

  9. Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.




    • Родительские чтения ( очень интересная форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении).


^ Организация родительских чтений.

На первом собрании в начале учебного года родители определяют

Вопросы педагогики и психологии , которые их наиболее волнуют. Учитель собирает информацию и анализируете. С помощью школьного библиотекаря и других специалистов подбирает книги, в которых можно получить ответ на поставленный вопрос. Родители читают рекомендованные книги, а затем используют полученные в них сведения в родительских чтениях. Особенностью родительский чтений является то, что анализируя книгу, родители должны изложить собственное понимание вопроса и изменение подходов к его решению после прочтения книги.


  • Родительские вечера ( форма работы, которая очень хорошо сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 2-3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друга своего ребенка, это праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок темы вечеров разнообразны. Главное , они должны учить слушать и слышать друг друга)


Примерные темы родительских вечеров:

    1. Рождение ребенка и первый год его жизни и развития.

    2. Первые книжки ребенка.

    3. Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?

    4. Друзья моего ребенка.

    5. Праздники нашей семьи

    6. «Можно» и «нельзя» в нашей семье.

    7. День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?

    8. Песни, которые пели и поют наши дети.




      • Родительский тренинг (это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах желательно участие обоих родителей. Тренинг проводится с группой из 10 - 12 человек)




      • Родительские ринги (одна из дискуссионных форм общения и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде вопросов и ответов по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители.

На один вопрос отвечают две семьи. У низ могут быть разные мнения, разные позиции. Остальная часть в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение аплодисментами. Экспертами в родительских рингах выступают учащиеся класса, определяя, какая семья в ответах на вопрос была наиболее близка к правильной их трактовке.


^ Работа школы по повышению психолого – педагогических

знаний родителей

на 2006 – 2007 учебный год.


Тематика общешкольных собраний.



  1. полугодие

1.Анализ работы школы за прошедший учебный год.

Цели и задачи на новый 2006 -2007 учебный год.

2. Организация дополнительного образования на базе школы, а также школьных кружков и секций .

3. Выбор общешкольного родительского комитета.


Докладчик: директор школы Звегинцева Н.Н.

4. «Здоровье детей наша общая забота»

Докладчик: главный врач детской больницы Путина Ольга Владимировна.


Время проведения: 2 неделя октября

  1. полугодие

1.. О проведении итоговой аттестации и выпускных экзаменов.


Докладчик: ЗДУВР Леднева В.Н.

2. Летний оздоровительный отдых. Организация летней трудовой практики. Ремонт школы.

Докладчик: Директор школы Звегинцева Н.Н.

3. Работа социально- психологической службы.

Докладчик: социолог Кубохова О.А.


^ Время проведения: 3 неделя апреля


План

заседаний общешкольного

родительского комитета

на 2006 – 2007 учебный год.


  1. Четверть ( 2 неделя сентября)

Совместное заседание родительского комитета и администрации школы.

1. Отчет о проделанной работе за прошедший учебный год.

Звегинцева Н.Н.

2. Итоги ремонта школы.

Звегинцева Н.Н.

3. Наличие и закупка учебников на новый учебный год.

Жерлицина Т.В.

4. Утверждение плана работы на новый учебный год.


  1. Четверть ( 3 неделя ноября)

1. Предупреждение правонарушений среди подростков.

Охват детей «группы риска» кружковой работой.

Кубохова О.А.

2. Школьное питание.

Суслова М.М.

3. О проведении новогодних праздников.


  1. Четверть ( 2 неделя февраля)


1. Итоги 1 полугодия.

Леднева В.Н.

2. Соблюдение санитарно гигиенических требований.

Емельянова Н.Г.

3. Организация спортивной работы в школе.

Гашкова Л.А.


  1. Четверть ( 2 неделя апреля)


1. Организация летнего труда и отдыха.

Непейвода Л.В.

2. Ремонт школы.

Звегинцева Н.Н.


Родительский всеобуч.


План

проведения лектория для родителей.

2005 -2006 у.г.


месяц

классы

тема

ответственные

ноябрь

1

Психологические особенности первоклассника.

Как организовать помощь в выполнении д/з


Лебедкина В.Б.

Мягкая Г.В.

ноябрь

2-4

Папа, мама, я – читающая семья.


Лаз – Оглы С.Б.

Придворева Н.П.




5-6

Что нужно знать о своем ребенке.


Лебедкина В.Б.




7-8

Воспитание ненасилием в семье


Кубохова о.А.




9-11

Легко ли быть подросткоям.

Аладьина Г.К.

Кубохова О.А.

январь

1-4

Здоровый ребенок – счастье родителей.

Полухина Е.П.

Мягкая Г.В.

Шк.врач




5-6

Какой отец нужен ребенку.


Лебедкина В.Б.

Санникова С.С.




7-8

Человек и компьютер: есть ли управа на агрессивные поля.

Степаненко В.П.

Герман –Евтушенко О.В.





9-11

Потребности и псевдопотребности.


Психолог

Максименко В.А.

март

1-4

Ребенок и улица.

Мозговая Т.Н.

Лаз – Оглы С.Б.




5-6

Как по –настоящему любить детей.


Вереина Л.М.

психолог




7-8

Почему грубит подростк.

Окорокова И.В.

социолог





9-11


«Дыра в душе». Как уберечь ребенка от наркомании



Аладьина Г.К.

Черняев К.В.

май

1-4

Слагаемое семейного счастья .Трудные взрослые.


Полухина Е.П.

психолог




5-6

Почему дети лгут

Лебедкина В.Б.

Вереина Л.М.

Черных Н.В.




7-8

О роли отцов в воспитании детей.

Степаненко В.А.

Окорокова И.В.






9-11

Психологические предпосылки выбора профессии.


Психолог

Социолог

Черняев К.В



^ Примерная тематика

для проведения классных родительских собраний.


Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1 класс

Знакомство с родителями учеников – первоклассников.

Трудности адаптации первоклассников к школе

Телевизор в жизни семьи и первоклассника.

Эмоции положительные и отрицательные.

2 класс

Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.

Агрессивные дети. причины и последствия.

Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.

Итоги прошедшего учебного года.

3 класс

Наказание и поощрение в семье.

Трудовое участие ребенка в жизни семьи.

Воображение и его роль в жизни ребенка.

Итоги прошедшего года . музыкальный праздник для родителей.

4 класс

Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.

Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и внеурочной деятельности.

Речевые навыки их значение в дальнейшем обучении школьников.

Итоги четырех лет обучения. Творческий отчет.

5 класс

Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе.

Роль общения в жизни ребенка.

Культурные ценности семьи

Итоги прошедшего года.

6 класс

Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

Физическое развитие школьника и пути его совершенствования.

Результативность школьного урока. От чего она зависит.

Итоги прошедшего года.

7 класс

Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения.

Роль семьи в развитии трудоспособности ребенка.

Воля и пути ее формирования у ребенка.

Итоги прошедшего года.


8 класс


Роль семьи в развитии моральных качеств ребенка.


Способности и роль семьи в развитии способностей.


Психологические и возрастные особенности ребенка.


Итоги прошедшего года.

9 класс

Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации.

Анализ учебной работы уч-ся 9 класса.

Трудный ребенок. Какой он?

Анализ прошедшего года.

10 класс

Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе.

Режим дня школьника.

Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?

Итоги прошедшего года.

11 класс

Особенности физического воспитания в 11 классе.

Результативность учебы уч-ся 11 классов за 1 полугодие.

Значение выбора в жизни человека.

Итоги прошедшего года. Подготовка к экзаменам.


















^ Обучение родителей – это первый шаг к построению будущих родительских объединений, сообществ детей и родителей на основе их совместной деятельности.


Индивидуальное сопровождение семьи.


Организация социально- психологической , методической, материальной поддержки детей и их родителей

через работу социально-психологической службы..


Одно из самых актуальных и востребованных сегодня направлений сотрудничества школы и семьи – организация консультаций.


^ Цель консультаций: достижение более глубокого , объективного понимания проблем ребенка, его личности в целом, определением своей воспитательной стратегии в общении с ним и способов взаимодействия с другими участниками общеобразовательного процесса.

^ Задача социально психологической службы на этом этапе: оказать семье не только информационно- педагогическую поддержку, но и эмоциональную.


Принципы консультирования:

  • Строгая конфиденциальность

  • Создание доверительных отношений

  • Взаимоуважение

  • Заинтересованность консультантов

  • Компетентность

  • Хорошая организация консультаций

  • Формирование у родителей установки на самостоятельной решение проблемы



Литература:

1. «легко ли быть подростком» 9-11 журнал «Классный руководитель» № 6 2004 год стр.65

2. воспитание ненасилием в семье. Классный руководитель № 6 2004 стр.68, методическое пособие Калейдоскоп родительских собраний.стр.62.

3. о роли отцов в воспитании. «Кл.руководитель» №6 2004 стр.71.

4. Трудные взрослые «Воспитание школьников» № 1 1998, стр.31

5. Психологические предпосылки выбора профессии «Классный руководитель» № 3 1998, стр.49, №5 1997 система ценностей ствршеклассников.

6. Калейдоскоп родительских собраний:

«Папа, мама, я – читающая семья»

«Воспитание сознательной дисциплины»

«Давайте играть»

«Взаимоотношения в семье»

«Трудовое воспитание в семье»

«О воспитании любви к природе»

«О детской дружбе»

«Садимся за уроки»

7. «Воспитание школьника»:

роль отца в воспитании ребенка/2003, №2 с. 46

как избежать семейных ссор?/ 2003, №2 с.48

Кто я: оптимист или пессимист/2002 № 2 с.57

Мой дом, моя семпья./2002 №1 с.44

Если первоклассник ведет себя странно/ 2002 №7 с.51

Вечные ценности: о родительской любви/ 2002 № 4 с.43

Неуправляемыйребенок/ 2002 310 с.41

Родителям оправах ребенка / 2003 № 9 с.56

Моя семья/ 2002 №9 с.19

Взаимоотношения родителей со старшеклассниками/2002, №5с.56

Потерянный ребенок/1998№4 с.18

Переходный возраст/1999%,с.53.

Трудные взрослые /1998№2

Воспитание сына/2001 №3 с.47

Специфика отцовской го взаимодействия с ребенком/2003 №3 с.55

Спасательный круг любви/2003, №6 с.7

Почему грубит подросток/2004, №2 с.37

Убеждения, права , обязанности (собрание совместно с родителями) 2004, № 2 с.32

Нравственные представления младших подростков/2000, № 1.с.10

Педагогическое просвещение родителей/2001 №1 с.18

Азбука воспитания/ 2001№7с.50

Новая среда обитания/ 2001 №10с.53

8. методическое пособие «Взаимодействие школы и семьи»




Скачать 183.89 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер183.89 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх