Методические рекомендации по реализации Директивы Президента рб №3 «Экономия и бережливость главные факторы экономической безопасности государства» icon

Методические рекомендации по реализации Директивы Президента рб №3 «Экономия и бережливость главные факторы экономической безопасности государства»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Разработана программа по переоснащению и модернизации энергоемких производств...
А. Г. Лукашенко раздел обеспечение энергетической безопасности г. Минска...
«Теневая экономика»: структура, масштабы и факторы динамики...
Использование консалтинговых услуг в реализации политики обеспечения экономической безопасности...
Рекомендации по безопасности полётов директивы лётной годности...
Угрозы экономической безопасности России...
«О задачах министерства по реализации Послания Главы государства народу Казахстана «Построим...
Особенности обеспечения экономической безопасности в монопрофильных городах...
Рекомендации по безопасности полётов директивы лётной годности...
План Введение Сбережения в обществе и факторы, их определяющие Инвестиции, их роль и источники...
Методические рекомендации по реализации прав адвоката, предусмотренных п. 2 ч. 1 ст. 53, ч. 3 ст...
Методические рекомендации органам местного самоуправления по реализации полномочий в области...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
^

Директивы Президента РБ №3


«Экономия и бережливость – главные факторы экономической

безопасности государства»


Рациональное использование энергии — приоритет государственной политики развитых стран мира. В Республике Беларусь эта проблема стоит особенно остро, что обусловлено двумя факторами: дефицитом собственных первичных энергоресурсов и высокой энергоемкостью производимой продукции. Тема энергосбережения как технологический процесс актуальна не только для промышленных предприятий и сферы жилищно-коммунального хозяйства, но и для всего населения в целом. Энергосбережение — это образ жизни общества в целом и каждого человека, вырабатывающий определенный алгоритм поведения. Человечество продолжает использовать все сокращающиеся запасы ископаемого топлива. Все больше людей понимают, что будущее — за возобновляемыми, экологически чистыми видами получения энергии: солнечной, ветровой, волновой и другими. Кроме того, необходимо задуматься, что очень часто в быту и на производстве мы бездумно тратим гораздо больше энергии, чем ее реально необходимо использовать. Сегодня разработано множество эффективных методов для сбережения энергии и снижения ее потребления в жилых помещениях, производственных процессах, индивидуальном использовании. Но очень мало людей знакомы с этими методами и еще меньше используют их , поэтому среди пользователей библиотек нужно вести информационную работу по вопросам энергосбережения и экономии ресурсов в Республике Беларусь,


^ Для этой цели рекомендуем :

* Организовать широкое обсуждение Президентской директивы №3,

нацеливать на усиление режима экономии энергоресурсов, природных богатств в повседневной жизни: тепла, электроэнергии, природного газа, воды, других ресурсов;

наиболее эффективным будет проведение бесед, создание пресс-кита на тему «Основы энергоэффективности», с целью воспитания активной гражданской позиции и психологической настроенности пользователей на рациональное и экономное использование энергоресурсов на бытовом уровне.


* Осуществлять сбор информационных материалов, направленных на разъяснение задач по обеспечению экономической безопасности страны; составлять информационные списки, пресс-досье примерной

тематики:

  • «Актуальные вопросы экономии топливно-энергетических

ресурсов»,

- «Экономия и бережливость – важнейшая задача выполнения

программы экономической безопасности страны».



  • Приглашать специалистов народного хозяйства, представителей СМИ для освещения и обсуждения проблем экономической безопасности, проводить дни информации, информационно - идеологические часы, беседы:

- «Экономия природных ресурсов – важнейший принцип

безопасности страны»,

- «Экономия энергоресурсов – норма жизни каждого гражданина Беларуси».


* Оформить книжные выставки, тематические полки, выпустить дайджесты, используя материалы из периодических изданий примерного содержания:

- «Экономия и бережливость – норма жизни каждого»,

-«Бережливость и рачительность в использовании энергоресурсов – залог благополучия и процветания страны».


* Осуществлять работу по воспитанию у детей и подростков бережного отношения к государственному и личному имуществу,

энергетическим и природным ресурсам.

* ^ Организовать циклы обзоров, бесед примерной тематики:

- «Земля – наш дом, и нам её беречь»,

- «Берегите воду – источник жизни»,

- «Азбука бережливости»,

- «Берегите лес – наше общее достояние и богатство»,

- «Благоустройство окружающей среды – залог здоровья и

благополучия»,

- «Берегите тепло и воду – источники жизни человека».



  • Вести работу среди родителей по ответственному отношению к воспитанию у их детей бережного отношения к окружающей среде, недопущения порчи чужого, в том числе государственного, имущества. Выступать с беседами, обзорами на родительских собраниях, проводить индивидуальные беседы, составлять рекомендательные списки литературы примерной тематики:

    • «Воспитание экономии и бережливости – залог успешной жизни вашего ребёнка»,

    • «Как воспитать гражданина»,

    • «Всё начинается с воспитания: о бережливости и ответственности», др.



  • Организовать работу по информированию

руководителей предприятий и организаций, заместителей руководителей по идеологической работе, коллективы предприятий и организаций по вопросам эффективного использования энергоресурсов. Темы индивидуального и коллективного информирования могут быть следующими:

  • «Экономия ресурсов, повышение эффективности их

использования – главная задача трудовых коллективов».

  • «Экономное расходование тепла, электроэнергии, природного газа,

воды и других ресурсов – норма жизни каждого».


^ По теме «Основы энергоэффективности» рекомендуется провести следующие формы работы:

- урок-лекция - материал подаётся в виде последовательно связанного рассказа библиотекаря.

- беседы - предполагает «вопросно-ответный» метод обучения.

- урок-конференция - заслушиваются и обсуждаются доклады участников. Читатели самостоятельно находят материал по теме и критически его перерабатывают; делают обоснованные выводы.

- урок-диспут - если к какой-то проблеме могут быть принципиально разные подходы или о ней существуют противоположные мнения, то она может стать темой урока-диспута.

- урок-турнир (урок-соревнование, урок-конкурс) - проходит в виде диалогического соревнования между двумя группами участников.

- урок-путешествие - познавательная игра, в ходе которой проводятся «экспедиции» в разные страны и эпохи.

- пресс-конференция - имитируют происходящие в жизни пресс-конференции, когда группы общественных деятелей или ученых ведут беседы с представителями прессы. Одна группа участников готовит сообщение по теме конференции, а другая — готовит и задает вопросы по данной теме. В качестве эксперта выступает библиотекарь.

По проблеме энергоэффективности в библиотеках можно провести мероприятия по следующим темам: «Производственное и бытовое энергосбережение», «Энергопотребление и экология». Эти мероприятия должны отражать следующие задачи:

показать роль энергии в развитии человеческого общества;

рассмотреть способы получения тепловой и электрической энергии из возобновляемых и невозобновляемых источников энергии;

ознакомить пользователей библиотек с устройством и принципом действия современных энергетических установок, характерных и перспективных для Республики Беларусь.

Основными вопросами этих мероприятий являются вопросы актуальности энергосбережения, межотраслевой характер этой проблемы, значимость рационального использования энергоресурсов для нашей страны и мирового сообщества, топливно-энергетические ресурсы, способы получения, преобразования, передачи и использования энергии.

Важно, чтобы пользователи пришли к пониманию рационального использования энергоресурсов во всей цепочке: от добычи, производства, преобразования, передачи до конечного использования энергоресурсов и энергоносителей.


^ Из опыта работы ГУО «Ясли-сад № 7 г.Кричева» по экономии и бережливости


Заместитель заведующей по идеологической работе:Косенкова И.И.


Энергосбережение с каждым годом становится все более актуальной проблемой.

Директивой № 3 Президента Республики Беларусь поставлена задача обеспечения энергетической безопасности и энергетической независимости страны, главными факторами которых являются экономия и бережливость.

Одним из направлений деятельности многофункциональной системы дошкольного образования в 2009-2010 учебном году является приобщение дошкольников к экономической культуре.

В документе «Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь к 2009-2010 учебному году» учреждениям, обеспечивающим получение дошкольного образования, указывается на необходимость реализации содержания дошкольного образования по рациональному использованию и бережливости материальных ресурсов, приобщение дошкольников к экономической культуре в процессе различных видов деятельности.

Исходя из вышеизложенного, актуальной становится создание системы организации деятельности по вопросам экономии и бережливости в дошкольном учреждении.


В нашем ДУ такой системой является Программа организации деятельности с детьми, педагогами, родителями

под названием «Учимся экономии и бережливости».

Данная программа разработана на основе изученного научно-методического материала по экономии и бережливости, а также копилки материалов различных видов деятельности по экономическому воспитанию старших дошкольников, созданной в нашем ДУ.

^ Работа ведется в 3-х направлениях: с педагогами, детьми и взаимодействие с семьей.

Программа состоит из следующих разделов

  1. «Азбука Берегоши» -программа по экономии и бережливости для детей 4-6 лет ( 2 этапа)

  2. «Школа Берегоши»-программа для родителей



  1. Программа для родителей включает следующие разделы:

  • «Основы энергоэффективности»,

  • «Энергоэффективность: современное энергетическое производство»,

  • Энергоэффективность: производственное и бытовое энергосбережение, энергопользование



Вначале были определены задачи системы организации деятельности по вопросам экономии и бережливости :

ДУ № 7ков:говеятельности по экономии и бережливостими.

  1. создать у детей, педагогов, родителей целостное представление об энергосбережении как единой системе процессов рационального расходования энергетических ресурсов всех видов и форм;

  2. раскрыть суть государственной политики в области энергосбережения и экологии, показать ее связь с состоянием и развитием мирового сообщества;

  3. убедить дошкольников в возможности и необходимости их личного участия в решении проблем энергосбережения и экологии;

  4. содействовать формированию культуры использования энергии и творческого мышления в отношении изыскания резервов энергосбережения в повседневной жизни;

  5. применительно к национальным и региональным условиям показать практические и экономические аспекты организации рационального использования энергоресурсов;



Была определена система и структура программы по организации деятельности по экономии и бережливости в ДУ № 7:

Реализация содержания программ должна способствовать пересмотру и изменению взглядов у детей, педагогов, родителей не только на их повседневные энергозатраты в семье, но и энергозатраты более значимого уровня: в ДУ, на конкретном предприятии, области , республике. Все должны осознать, что энергосбережение — это не только, например, замена устаревшего оборудования и просто экономия материально-энергетических ресурсов, а это — образ мышления


По вопросам экономии и бережливости был определен Перечень видов деятельности для каждой группы участников программ.


Работая по Программе организации деятельности по экономии и бережливости для детей 4-6 лет--«Азбука Берегоши»

Мы ставим следующие цели:

-привить дошкольникам первоначальные навыки простейших способов экономии и бережливости воды, электрической и тепловой энергии на бытовом уровне.

-Сформировать первоначальные представления об энергии и энергоресурсах,

-развивать представления об окружающей среде, необходимости и способах ее сохранения.

-воспитывать навыки элементарной культуры бережного энергопользования.


Задачи:

— способствовать получению дошкольниками объективной, соответствующей их возрасту, информации об энергии, источниках энергии и их роли в жизни человека, правилах эффективного и экономного использования энергоресурсов;

— создать условия для воспитания у них ответственности за экономное и бережное отношение к электроэнергии, теплу, воде, природе в целом;

— ознакомить детей с элементарными методами, способами, приемами и средствами энергосбережения и экономии;

— содействовать формированию убеждения в важности личного вклада в энергосбережение.


Как известно, игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Поэтому содержание Программы «Азбука Берегоши» реализуется в игровой форме через различные виды деятельности. Обучение дошкольников экономии и бережливости происходит в 2 этапа. Каждый этап включает 6 тем игрового обучения

НА 1 этапе :

  • Дети знакомятся с условными персонажами программы (Берегоша, Энергоша, Электроша, Теплоша, Водяша, Экоша). Узнают, что Планета Земля — наш общий дом. Узнают условия сохранения жизни на планете. Значимость и возможность действий каждого человека для сохранения планеты. Пословицы и поговорки об экономии и бережливости.

^ В процессе совместной деятельности с педагогом дети изображают символы экономии, бережливости и энергоэффективности — Берегоши, Энергоши, Электроши, Теплоши, Водяши, Экоши; Проводится конкурс рисунков «Друзья Берегоши»; игра «Расскажи пословицу»; «Добрые дела», «Азбука бережливых»

  • Получают общее представление об энергии, ее источниках и энергоресурсах. О значении энергии в жизни человека. Необходимость бережного отношения к энергии.

^ В процессе совместной деятельности с педагогом дети наблюдают за источниками энергии (пламя свечи, Солнце, тепло человеческого тела, нагретые предметы и т.д.); отгадывают загадки об источниках энергии;

  • Дети получают общее представление об электрическом токе,Электричестве вокруг нас. Усваивают Основы безопасного обращения с электричеством. Узнают о Значении электричества в жизни человека. Учатся бережно относится к электроэнергии.

^ Дети усваивают уроки Электроши через: экскурсии «Электричество в ДУ», «Электричество в моем городе»; наблюдения за применением электричества в домашнем хозяйстве; викторину «Электроприборы в детском саду и дома»; правила пользования электроприборами; наблюдение за естественным и искусственным освещением; дидактические игры «Чудо вещи вокруг нас», «Што было,калі пагасла святло” ;познавательно-практическую деятельность «Экономим электроэнергию в детском саду и дома».

Организованную деятельность «История электрической лампочки», « «Откуда к нам приходит электричество» Худ.реч.деятельность –«Сказочная история уличного фонаря» С.Стельмашонок



  • Узнают о теплоте и ее значении в жизни человека. Получают общее представление о способах получения тепловой энергии. Знакомятся с простейшими способами сохранения тепловой энергии. Знакомятся с термометром.

^ Дети усваивают уроки Теплоши через: простейшие способы сохранения тепловой энергии; сюжетно-ролевую игру «Теплый сад»; акция «Сохраним тепло в ДУ и дома»; устройство термометра и измерение температуры.Игровые комплексы «Экономим тепло», «Утепляем наши квартиры», Что будет,если…»

^ Художественно-речевую деятельность сказка «Как сохранить тепло в доме» , С.Стельмашонок



  • Узнают, что Необыкновенное чудо — самая обыкновенная вода. Знакомятся со свойствами воды. Узнают о значении воды в жизни человека, о способах сохранения природных запасов пресной воды.

^ Дети усваивают уроки Водяши через: наблюдение за свойствами воды; упражнения в экономном использовании воды; экскурсию «Вода в ДУ»; акция «Не дай капельке упасть»; беседы «Расскажи о пользе воды», «Откуда к нам пришла вода», «Волшебница вода», познавательно-практическую деятельность «Волшебные превращения воды»; игровые комплексы «Почему нужно беречь воду», «Правильно ли мы расходуем воду», «Стирка кукольного белья»

  • Узнают об окружающей среде, о значении охраны окружающей среды в жизни человека. У детей формируется Общее представление о способах сохранения окружающей среды при использовании различных видов энергии.

^ Дети усваивают уроки Водяши через: простейшие способы сохранения окружающей среды; акцию «Чистое утро»(труд по уборке участка), «Огород на подоконнике»


К концу учебного года дошкольники 4-5

а) имеют первоначальные представления:

— об энергии и энергоресурсах;

— об электрическом токе и его роли в жизни человека;

— о способах получения и сохранения тепла;

— о роли воды в жизни человека;

— о необходимости бережного отношения к энергоресурсам.

б) дошкольники приобретают опыт практической деятельности:

— выполнять элементарные правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами;

— использовать простейшие способы экономии воды, тепловой и электрической энергии;

— применять изученные правила эффективного энергопользования в быту.


К концу учебного года дети 5-6 лет

а) имеют первоначальные представления:

— о видах энергоресурсов;

— о правилах безопасного потребления электроэнергии;

— о простейших способах рационального использования воды, тепла, электричества;

— о способах учета различных видов энергии;

— о способах охраны окружающей среды при использовании различных видов энергии.

б) дети приобретают опыт практической деятельности:

— безопасно обращаться с бытовыми электрическими приборами;

— измерять температуру по показаниям термометра;

— применять изученные правила эффективного энергопользования в быту.

Работая с родителями по Программе —«Школа Берегоши» , педагог-руководитель Школы ставит следующие цели:

Цель — Сформировать у родителей ценностные ориентации на бережное отношение к использованию энергоресурсов и сохранение окружающей среды.

Задачи:

— создать условия для осмысления родителями проблем энергоэффективности

— ознакомить родителей с решением проблем экологии и энергопотребления на государственном уровне;

— способствовать вовлечению в полезную практическую деятельность по энергосбережению в своем городе.

^ Содержание работы в «Школе Берегоши» реализуется в процессе тематического обучения родителей экономии и бережливости :



  • Родители узнают, что :Экономия и бережливость — залог роста благосостояния и качества жизни нации.

  • Знакомятся с Объектами энергетики на карте Республики Беларусь. Узнают о решении проблем энергетики на государственном и международном уровнях. О мировыех тенденциях энергопотребления и энергоэффективности.

  • Знакомятся с электростанциями и их видами, с возможностями сбережения электрической энергии на производстве. Расширяют представления о Мерах безопасного поведения вблизи линий электропередачи, трансформаторных подстанций, устройств наружного освещения.

  • Расширяют представления о гидроэнергетических установках от древности до наших дней. Учатся Рационально использовать водные ресурсы. Изучают Способы очистки питьевой воды и сточных вод; способы фильтрации воды.

  • Узнают о Воздействии энергетики на окружающую среду. О Взаимосвязи экологии и энергоэффективности.



К концу изучения программы родители

а) имеют представления:

— о взаимосвязи экономии и бережливости с ростом благосостояния не только отдельного человека (семьи), но и нации в целом;

— о способах рационального использования энергоресурсов;

— о тенденциях энергопотребления и энергоэффективности в мире.

б) родители приобретают опыт практической деятельности:

— безопасного поведения вблизи линий электропередачи, трансформаторных подстанций, устройств наружного освещения;

  • осознанно формулировать и отстаивать свою позицию по проблемам экологии и энергетики.


^

Формы работы с родителями в «Школе Берегоши «:


  • Опасность элекричества и электроприборов» ширма

  • «Электробезопасность дошкольников» Консультация

  • «Обеспечение электробезопасности» Консультация

  • «Электробезопасность и гроза» Памятка

  • «Берегите электроэнергию» памятка

  • «Дошкольники и электроприборы» Консультация

  • Открытый микрофон «Программа энергоэффективности в ДУ»

  • Помощь в утеплении окон в группе, спальне ДУ на зиму

  • Акция «Птичья столовая» (изготовление кормушек)

  • Изготовление скворечников для птиц

  • Акция «Майский букет» (посадка цветов ко Дню Победы)

  • Совместные экскурсии в парк в разную пору года

  • Акция “Минус 60 ватт в каждой квартире”

  • Размещение напоминающих знаков «Экономьте электроэнергию», «Берегите тепло», «Берегите воду»

  • Проведение родительских собраний с включением вопросов экономного расходования тепловых энергоресурсов



  • Устный журнал «вода –источник жизни и здоровья»



Работа с педагогами по экономии и бережливости представлена 3 (тремя) программами:

  1. -«Основы энергоэффективности»

  2. Энергоэффективность: современное энергетическое производство




  3. оставить комментарий
    страница2/3
    Дата13.10.2011
    Размер0,71 Mb.
    ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх