Учебно-методический комплекс цикла дисциплин опд. Ф. 24. Для студентов очной формы обучения по специальности 021100 «юриспруденция» icon

Учебно-методический комплекс цикла дисциплин опд. Ф. 24. Для студентов очной формы обучения по специальности 021100 «юриспруденция»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс цикла дисциплин опд. Ф. 07...
Учебно-методический комплекс цикла дисциплин гсэ. Ф. 03...
Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. В...
Учебно-методический комплекс цикла дисциплин гсэ. Ф. 04...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Н-р...
Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин опд. В...



негосударственное Некоммерческое образовательное

учреждение


Кузбасский институт экономики и права


ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

цикла дисциплин ОПД. Ф. 24.

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

021100 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»


КЕМЕРОВО 2004





Юридическая психология: Учебно-методический комплекс

для студентов очной формы обучения / сост. О.Ф.Гаврилов;

Кузбас. ин-т экон. и права. — Кемерово, 2004. — 29 с.


Настоящий учебно-методический комплекс составлен

в соответствии с Государственным образовательным стандартом

высшего профессионального образования по специальности —

021100 «Юриспруденция», квалификация — «юрист» (утв. Минис-

терством образования Российской Федерации от 27 марта 2000 г.).

В данном комплексе содержатся все необходимые для изучения

и преподавания курса юридической психологии учебно-методические

материалы.

Предназначен для студентов четвертого курса очной

формы обучения на юридическом факультете института.

Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на

заседании кафедры гуманитарных дисциплин «6» сентября 2004 г.

протокол № 1


Зав. кафедрой гуманитарных дисциплин

доцент, к.ф.н. ______________ О.Ф. Гаврилов


Рекомендован методической комиссией института для

издания и использования в учебном процессе


Утвержден

Председатель методической комиссии

института____________________________ Н.М. Ильдимиров

Утвержден

Проректор по учебной работе

__________ Г.А. Мартынов

«____» 2004 г.


Учебно-методический комплекс зарегистрирован в методкабинете

_____________________ 2004 г. регистрационный номер _______


Зав. методкабинетом _________________И.П. Киселева





^

С О Д Е Р Ж А Н И Е




Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4





  1. Учебно-тематический план занятий

для студентов очного отделения. . . . . . . . . . . . . . . . .5


2. Программа курса «Юридическая психология». . . ..6


3. Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………14


^ 4. Контрольные вопросы и тест-вопросы

для самопроверки……………………………………….16


5. Темы семинарских занятий и методические

указания по их подготовке. . . . . . . . . . . . . ……………20


6. Темы рефератов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……27



7. Задания для самостоятельной работы студентов. . …27


8. Вопросы к зачету по юридической психологии. . . . …29


ВВЕДЕНИЕ



Предлагаемый учебно-методический комплекс подготовлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 021100 «Юриспруденция», учебным планом Кузбасского института экономики и права и предназначен для студентов четвертого курса очного отделения.

Деятельность юриста направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества. В своей профессиональной деятельности ему неизбежно приходится сталкиваться с разными людьми, жизненными и профессиональными ситуациями, имеющими определенный психологический статус. Психологически адекватную реакцию и высококвалифицированную деятельность в сфере правоотношений как раз и должен обеспечить курс «Юридической психологии».

Задача курса состоит в том, чтобы ознакомить студентов с основами общей, социальной и педагогической психологии применительно к профессиональным обязанностям юриста, показать специфику психических взаимоотношений в правовом регулировании, закономерности протекания психических процессов, оказать помощь студентам в самостоятельной работе над психологической и юридической литературой по данной дисциплине.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь использовать резервы таких психических процессов как восприятие, внимание, память, мышление, воображение в профессиональной деятельности юриста. У него должны быть сформированы навыки регуляции собственного эмоционально-волевого состояния и влияния на эмоционально-волевую сферу тех людей, с кем ему приходится профессионально контактировать. Студент должен выработать приемы психологически продуктивного взаимодействия с объектами заинтересованности.

Программа составлена из расчета учебного времени, определенного примерным тематическим планом. Формой итогового контроля является зачет.

^

1.1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

по курсу «Юридическая психология»


для очного отделения по специальности

021100 – ЮРИСПРУДЕНЦИЯ




п/п


Наименование темы



Всего

Количество часов

^ Аудиторные занятия

Самост. работа

лекции

практич.

занятия

семинары





1


Юридическая психология как наука



8


2





2


4


2


Возникновение и развитие психики


6


2







4


3


^ Психические процессы и состояния


10


4





2


4


4
^
Мотивация поведения


8


2





2


4


5



^
Психические свойства личности


12


6




2


4


6


Социально-психологические особенности деятельности юриста.


12


6





2


4


7


Психология деятельности юриста


6


2








4


8


^ Криминальная психология


8


2





2


4


9

Психология потерпевшего


6


2








4


10
Психология несовершеннолетних


6


2








4


11


^ Психология следственных действий


10


4





2


4


12


Пенитенциарная психология


6


2








4


13

Экстремальные условия и морально-психологическая подготовка юриста.


8


2





2


4


14

Психологические особенности деятельности персонала различных правоохранительных органов.


6


2








4


ИТОГО:

112

40




16

56

^ Форма итогового контроля

( 8 семестр)


Зачет

экзамен

Контр

раб.

Курсовая работа

1

-

1

-


ПРОГРАММА

курса по «Юридической психологии»


Тема I. Юридическая психология как наука


Юридическая психология как прикладная отрасль психологии. Предмет юридической психологии и её функции. Юридическая психология в системе научного знания. Структура юридической психологии. Правовая психология. Криминальная психология. Психология предварительного расследования. Психология судопроизводства. Психология потерпевшего. Психология несовершеннолетнего. Исправительная (пенитенциарная) психология.

Методы юридической психологии. Понятие метода. Взаимосвязь методов сбора и анализа информации. Наблюдения. Виды и условия наблюдения. Психологический эксперимент. Виды экспериментов. Анкетный метод. Беседа. Виды и условия беседы. Социометрия и её критерии. Психологические тесты. Процедуры психологического исследования.

Основные исторические этапы развития психологии. История юридической психологии. Бихевиоризм, гештальтпсихология, глубинная психология, гуманистическая психология и их влияние на юридическую психологию. Юридическая психология в XVIII-IXX вв. Полтика биологизаторского и социологизаторского подходов в юридической психологии (Ломброзо, Дюркгейм, Вебер, Леви - Брюль).


Тема II. Возникновение и развитие психики


Развитие психики в процессе эволюции. Тропизмы. Понятие таксиса и рефлекса. Виды рефлексов. Импринтинг. Роль навыков в поведении животных. Психика и мозг. Строение и функции нервной системы. Рефлекторная дуга. Возбуждение и торможение в координации функций коры больших полушарий мозга. Виды торможения.

Принципы и законы высшей нервной деятельности. Закон иррадиации и концентрации. Закон взаимной индукции. Системность в работе мозга. Динамический стереотип. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека и высших животных. Первая и вторая сигнальные системы. Особенности высшей нервной деятельности человека. Функциональная асимметрия мозга.

Необходимость учитывать особенности нейрофизиологических основ психологии в деятельности юриста.


Тема III. Психические процессы и состояния


Ощущение. Понятие ощущения. Структура анализатора. Виды ощущений. Закономерности ощущений. Величина интенсивности: абсолютный нижний порог ощущения, верхний абсолютный порог ощущения. Относительная чувствительность и необходимость её учёта в следственной практике. Диапазон и скорость адаптации. Явления сенсибилизации, десенсибилизации, контраста ощущения.

Восприятие. Понятие восприятия. Виды восприятия. Закономерности восприятия: осмысленность и обобщённость, целостность, структурность, избирательная направленность, апперцепция, контрастность восприятия. Иллюзии зрительного восприятия. Восприятие времени. Восприятие в следственной практике: Перцептивная защита, подпороговое и экстрасенсорное восприятие. Наблюдательность следователя.

Внимание. Понятие внимания и его физиологические основы. Виды и свойства внимания. Условия непроизвольного внимания. Условия произвольного внимания. Факторы послепроизвольного внимания. Использование знаний о свойствах внимания в деятельности юриста.

Память. Понятие памяти. Нейронная теория памяти, молекулярная теория памяти. Запоминание, сохранение и забывание, узнавание и воспроизведение как механизмы памяти. Виды памяти. Приёмы мнемотехники. Эффекты «края», «недавности», «незавершенного действия».

Свидетельские показания как результат непроизвольного запоминания. Приёмы оказания мнемической помощи допрашиваемому. Память несовершеннолетних.

Мышление. Понятие мышления и его виды. Теория развития процессов мышления. Свойства интеллекта. Уоллес и Лурия, об этапах решения проблем. Стратегии мышления: случайный перебор, рациональный перебор, систематический перебор. Правила выдвижения гипотезы. Следственная версия: познавательная роль и виды.

Следственная интуиция. Роль профессионального опыта в выдвижении интуитивных доводов.

Мышление и речь. Теории развития речи: теория научения, преформистские, релятивистские, конструктивистская (Пиаже) теории. Виды и формы речи. Психологическая структура речи. Внешняя внутренняя речь. Устная и письменная речь.

Воля. Понятие и функции воли. Признаки волевого акта. Волевые состояния: инициативность, решительность, целеустремлённость, уверенность, настойчивость, сдержанность. Причины нерешительности. Слабоволие как реакция на эмоциональные барьеры. Слабоволие как реакция на внутренний конфликт. Слабоволие как упрямство. Слабоволие как реакция на жизненный кризис. Условия преодоления слабоволия. Воспитание воли. Роль второй сигнальной системы в регуляции воли. Использование юристом в профессиональной деятельности знаний о закономерностях формирования волевого поведения.

Эмоции. Понятие эмоций и их физиологическая основа. Функции эмоций. Виды эмоций. Эмоции и информация. Эмоции и уровень бодрствования. Эмоции и уровень умственного развития. Эмоции и чувства. Болезненные отклонения настроения. Страдания. Аффекты, их психологическая характеристика. Причины аффективного поведения. Понятие «аффективных комплексов». Сужение сознания как характерная черта аффекта. Физиологический аффект и патологический аффект. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Эмоции и чувства в деятельности юриста.


Тема IV. Мотивация поведения


Понятие мотивации. Психологические теории мотивации Концепция А. Маслоу. Классификация мотиваций поведения личности по М.Аргайлу. Современные направления в исследованиях мотивации поведения человека.

Потребность как главный мотивационный фактор. Потребности и квазиопотребности. Классификация потребностей. Понятие «уровня притязаний». Формы деформации в выражении потребностей. Понятие мотива. Сознательные и несознательные мотивы. Мотивация и эмоции. Мотивационный синдром потребностей. Мотивация и предвидение. Проблема управления мотивацинной сферой. Мотивы и цели преступного деяния.


Тема V. Психические свойства личности


Понятие личности в психологии и правовой науке. Индивидуально-психологические особенности личности. Психологические методы изучения личности субъектов правоохранительной деятельности.

Способности. Понятие способностей. Виды способностей: общие и специальные, умственные и практические, учебные и творческие, предметно-деятельные и межличностные (способности к общению). Значение способностей к общению с людьми в деятельности юриста.

Природа способностей человека. Биологическое (генотипическое) и социальное (фонотипическое) в способностях. Задатки как природные предпосылки способностей. Свойства нервной системы и задатки. Талант как высшее проявление способностей. Психология индивидуальных различий, её задачи и методы.

Способности и личность. Относительная независимость проявления способностей от возраста человека. Способности и другие черты личности. Зависимость развития способностей от личностных особенностей человека.

Принципы определения пригодности человека к деятельности юриста.

Темперамент. Понятие темперамента. Структура темперамента. Основные концепции темпераметра: гуморальные, морфологические и нервные. Темперамент и типы высшей нервной деятельности (учение И.П. Павлова). Связь темперамента со свойствами психических процессов и чертами личности. Темперамент и характер. Темперамент и способности человека.

Знание и учёт психологических особенностей того или иного темперамента в профессиональной деятельности юриста. Темперамент и профессиональный отбор. Индивидуальный подход при допросе в зависимости от типологических особенностей личности.

Характер. Характер как система устойчивых отношений личности. Отношения человека к обществу, к самому себе, к труду, к вещам. Типология характера по З. Фрейду. Акцентуации личности по К. Леонгарду.

Концепция «социального характера» в работах
Э. Фромма. Характер и воля человека. Темперамент и характер. Формирование характера в процессе развития взаимоотношений с окружающими людьми, в преодолении трудностей. Воспитание и исправление характера в профессиональной деятельности юриста.


Тема VI. Социально-психологические особенности

деятельности юриста


Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста.

^ Функции и структура общения. Стороны, средства и этапы общения. Коммуникативная компетентность. Причины «плохой» коммуникации. Стратегии общения. Зоны дистанции общения. Синтоническая модель общения. Репрезентативные системы. Типы людей: визуалист, аудиалист, кинестетик, «компьютер». Сенсорная острота. Гибкость, конгруэнтность, раппорт, ресурсное состояние, пойнтеры в общении. Общение в профессиональной деятельности юриста.

^ Личность в группе. Группа и коллектив: определение, основные характеристики и походы к изучению. Классификация групп. Групповая динамика. Цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы. Интеграция и дифференциация как тенденции групповой активности. Г.А. Пальм об уровнях социальной активности. Внутригрупповые социально-психологические процессы.

Конфликт. Классификация внутренних конфликтов. Черты личности как условия конфликта. Теории баланса (Ф. Хайдер), конфликтного дисбаланса (Л. Фестигнер). Психоанализ о формах развития конфликта.

Конформизм. Эксперименты Милгрэма и Эша. Внешняя (публичная) и внутренняя (личная) конформность. Целесообразность конформного поведения и его социально-негативное значение. Личностные и межличностные предпосылки конформизма. Внушаемость. Свойства личности, благоприятствующие повышенной внушаемости. Понятие и условия нонконформизма.

^ Психологический контакт. Его смысл и назначение в деятельности юриста. Стадии развития контакта: взаимное оценивание, взаимная заинтересованность, обособление в диаду. Психологические барьеры к установлению контакта. Формирование первого впечатления. Роль стереотипов в эффекте «первого впечатления». Приёмы и цель активного слушания. Доверительность. Способы и приёмы получения необходимой информации.


Тема VII. Психология деятельности юриста


Целостность и системность психологии личности. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Сфера направленности (потребно-мотивационная), сфера операциональная, модуляционная (психофизиологическая) сфера личности юриста. Профессиональная направленность личности юриста. Сущность и значение профессиональной направленности. Основные элементы профессиональной направленности. Социально-мотивационные качества: мировоззрение, потребность, склонность и т.п. Профессионально-мотивационные качества: правосознание юриста, профессиональная концепция, профессиональные мотивы. Основные виды устремлений профессионала-юриста. Морально-психологические особенности личности юриста, их структура. Способности юриста: социально-юридические, специально-юридические. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. Профессиональное мастерство юриста и его психологические составляющие. Профессиональные знания, профессиональные навыки, профессиональные умения. Профессиональная деформация. Типичные формы деформации юриста.


Тема VIII. Криминальная психология


Предмет и задачи криминальной психологии. Основы изучения и оценки личности преступника. Значение и необходимость изучения психологических аспектов преступного поведения. Личностные факторы преступлений: отношения личности, направленность личности, мотивационно – побудительная сфера личности. Личность преступника, как источник преступного поведения. Психологические типы преступников. Психологические черты личности преступника. Психологические особенности личности неосторожного преступника. Отчуждение личности как источник преступного поведения. Образ жизни преступников, тревожность- основа преступного поведения. Мотивы преступного поведения. Визуальная психодиагностика криминальных признаков личности: морфологические, функциональные.

Психология криминальной среды. Криминальная субкультура и ее становление. Элементы криминальной субкультуры: криминальные нормы, стратификация, криминальное общение. Психология организованной преступности. Психология организованной преступности. Психология преступных групп. Классификация преступных групп по уровню криминализации и организованности: предкриминальные группы, простые преступные группы, организованные преступные группы, преступные организации.


Тема IХ. Психология потерпевшего


Понятие потерпевшего. Соотношение понятий «жертва преступлений» и «потерпевший от преступления». Предмет виктимологии. Общая виктимность: пол, возраст, социальная роль, социальный статус жертвы. Специальная виктимность: психологические аспекты виктимности. История виктимологии. Методики исследования личности. Значение психологического исследования личности потерпевшего в стадии предварительного следствия и суда.

Индивидуальные особенности личности: тип высшей нервной деятельности потерпевшего, черты его характера, жизненный опыт, уровень правосознания.

Психологические особенности жертв убийства, жертв изнасилований, жертв истязаний, жертв мошенничества. Концепция «способствующей жертвы». «Необоснованное доверие» и «оплошность» как виды «способствующего поведения» (М. Амир). Провоцирующее поведение и благоприятствующее поведение в процессе виктимизации. Психологические особенности допроса потерпевшего.


Тема Х. Психология несовершеннолетних


Источники и движущие силы психического роста. Определения понятий «возраст», «рост», «психические новообразования». Возрастная периодизация по Д. Халлу, З. Фрейду, Э. Эриксону, Элькожину.

Влияние наследственности и среды на психологическое развитие ребенка. Проблема взаимосвязи перинатальных переживаний и личностных особенностей ребенка. Психология раннего детства. Проблемы самооценки ребенка в младших классах школы. Психологические аспекты переходного возраста. Акселерация и инфантилизм.

Концепция акцентуации характеров подростков А.Е Личко. Проблемы «негативной идентичности» у подростков. Концепция культурного псевдовидообразования в молодежной среде. Психосексуальное развитие в подростковом возрасте. Стереотипы подросткового поведения.

Психологические характеристики «трудного», педагогически «запущенного» подростка: его познавательные, общественные интересы, отношение к труду, учебе. Факторы внешней среды и индивидуальные особенности личности подростка как предпосылки антисоциального поведения. Особенности юношеского возраста. Закономерности допроса несовершеннолетних.


Тема ХI. Психология следственных действий


Психология осмотра места происшествия. Значение осмотра места происшествия в расследовании преступления. Осмотр как самостоятельное следственное действие и как составная часть других следственных действий.

Отличительные особенности осмотра: острый недостаток информации; комплексность вопросов, стоящих перед следователем; возможность утраты или искажения информации при переводе ее с уровня конкретных образов в словесно-логическую форму; вещи, как предметная направленность осмотра.

Организационная сторона осмотра. Распределение функций участников осмотра. Необходимость сочетания профессионального и жизненного опыта психологической совместимости, культуры отношений участников осмотра.

Поисковая сторона осмотра. Условия криминалистической наблюдательности.

Этапы поисковой деятельности. Выделение «криминального узла» и роль установки в этом процессе.

Выдвижение гипотез и разработка версий в реконструктивной деятельности следователя. Роль и специфика следственного воображения, мышления и интуиции.

^ Психология очной ставки. Причины подготовки и проведения очной ставки. Ее конфликтность и высокая эмоциональная напряженность. Причины противоречий в показаниях лиц очной ставки. Действия следователя как предпосылка эффективности очной ставки: выбор времени, техническая готовность следователя, психическая готовность всех ее участников.

^ Психология обыска и задержания. Обыск, его принудительность и конфликтность. Значение предварительной подготовки в проведение обыска. Организационный аспект обыска

Наблюдение и анализ как основные способы получения информации при обыске. Психологические закономерности поведения обыскиваемого.

Характеристики внимания в процессе обыска, условия оптимизации, использование его потенциала.

Психологические факторы изготовления тайников. Способы преодоления остроконфликтных ситуаций во время обыска. Установление речевого контакта с обыскиваемыми как прием словесной разведки, целеустремленность, настойчивость и бдительность следователя в обеспечении эффективности обыска. Необходимость соблюдения им нравственно-этических принципов. Особенности проведения личного обыска.

Задержание. Его стрессовый характер. Психологические аспекты подготовки к задержанию. Качества личности, повышающие вероятность сопротивления. Психологические условия выбора места и времени проведения задержания. Принципы убеждения в процессе переговоров.

^ Психология допроса. Допрос как процесс поиска и установления истины. Противоположность целей участников допроса- его характерная особенность. Этапы проведения допроса. Вводная часть допроса и ее психологический подтекст. Стадия перехода к психологическому контакту. Информационно-аналитическая часть допроса. Формы фиксации результатов допроса.

Вербальные и невербальные средства коммуникации. Значение невербальных средств.

Психическое состояние следователя как фактор проведения допроса. Коммуникативные способности следователя.

Понятие глубины психологического контакта, уровни контакта. Контакт динамический: темп, ритм и степень напряженности. Уровень аргументации: избирательность аргументов в ходе допроса «художественного» типа и мыслительного типа. Уровень социально-психологических отношений: необходимость учета темпераментных особенностей личности.

Характер отношений между следователем и обвиняемым в контексте категорий «мы» и «они». Способы формирования в ходе допроса психологической общности «мы».

Бесконфликтные и конфликтные ситуации допроса. Возможные причины бесконфликтности допроса.


Тема ХII. Пенитенциарная психология


Исполнение наказания как психологическая проблема. Предмет и история формирования пенитенциарной психологии. Основные функции режима. Концепции исправимости личности преступника: классическая школа уголовного права( абсолютная теория наказания И. Канта и Г. Гегеля, относительная теория наказания Л. Фейербаха и Грольмана); антропологическая школа (Ч. Ломброзо); социологическое направление. Бихевиоризм, фрейдизм, прагматизм, персонализм, неотомизм о возможности и условиях исправления преступника. Направления ресоциализующей деятельности. Меры превенции.

Психология личности и среды осужденных. Проблема классификации осужденных. С.В Познышев об эндогенных и экзогенных преступниках. Классификация А.Г. Ковалева: глобальный преступный тип; парциальный преступный тип; предкриминальный тип. Влияние лишения свободы на содержание и динамику психических состояний осужденных. Статусно-групповые категории. Социально- психологические закономерности тюремной среды. Статусно- иерархический срез криминальных группировок в исправительном учреждении.


Тема ХIII. Экстремальные условия и морально-психологическая подготовка юриста

Экстремальные ситуации в правоохранительной деятельности. Их влияние на психику и действия работников правоохранительных органов. Черты морально- и профессионально- психологической подготовленности. Содержательные компоненты боевой готовности и бдительности.
Личная профессиональная безопасность сотрудника органа правопорядка. Обобщенный психологический портрет погибших. Установка на выживание.
Проблема задержания правонарушителей. Виды задержания. Психологические основы ведения переговоров с преступниками. Стратегия и тактика переговоров, методы и приемы. Психологическое обеспечение действий сотрудников правоохранительных органов при чрезвычайных обстоятельствах. Непосредственная подготовка перед началом действий. Психологическое обеспечение по ходу действий в экстремальных условиях. Психологическое обеспечение восстановления сил и боевого настроя.

Тема ХIV. Психологические особенности деятельности персонала различных правоохранительных органов

Психология прокурорской деятельности. Особенности профессионального психологического отбора кадров в органы прокуратуры. Психология милицейской деятельности. Психология таможенной деятельности. Психологические особенности суда присяжных. Психология в адвокатской деятельности. Психология деятельности частных охранных и детективных служб.



^

3.список литературы




3.1. Основная литература



Еникеев М.И. Общая и юридическая психология. М., 1995.

Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 1995.

^

3.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА




Андреев Н.В. Психологическое обеспечение переговорной деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях. - М., 1997.

Антонян и др. Психология преступника и расследования преступлений. - М., 1996

Борисов В.Н. Социально-психологический тренинг межличностного общения: Учебно-методическое пособие. - Домодедово, 1995.

Васильев В.Л. Юридическая психология. - М., 1991.

Введение в психологию / Под ред. профессора А.В.Петровского. - М.,1996.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. –М ., 1988.

Годфруа. Что такое психология. В 2-х томах. - М., 1996.

Голубев В.П. и др. Психологические методы изучения личности и среды осужденных: Учебно-методическое пособие. - М.,1995.

Гримак Л.П., Скрипников А.И. Психологические методы активизации памяти свидетелей и потерпевших: Методическое пособие. - М., 1997.

Гуров А. Профессиональная преступность. - М., 1990.

Дерябо С.Д., Яквин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. - М., 1996.

Дулов А.В. Судебная психология: Учебное пособие. - Минск, 1975.

Ждан А.Н. История психологии. - М., 1997.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

Использование данных визуальной диагностики психологических особенностей личности в коммуникативном процессе // Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений: Учебно-методическое пособие. - М., 1999.

Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия. - М., 2000.

Кучинский А.В. Преступники и преступления. Законы преступного мира. Паханы, авторитеты, воры в законе. - Донецк., 1997.

Лабунская В.А. и др. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. - М., 2001.

Лаговский А.Ю. и др. Составление психологического портрета преступника. - М., 2000.

Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. - М., 1995.

Немов Р.С. Практическая психология: Познание себя. Влияние на людей: Пособие для учащихся. - М., 1998.

Ниренберг Дж.И. Гений переговоров. - Минск., 1997.

Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И.Рогов. - М., 1998.

Составление психологического портрета преступника. - М., 2000.

Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел: тактика и психология безопасной деятельности. - М., 1996.

Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов / Сост. А.А.Радугин. -М., 1999.

Пиз А. Язык жестов. - Воронеж, 1992

Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура). - Тверь, 1994.

Пирожков В.Ф. Криминальная психология. Подросток в условиях социальной изоляции. – 2-ая книга; - М., 1998.

Подлесских Г.Ю., Терешков А.Я. Воры в законе: бросок к власти. - М., 1994.

Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. - М., 2000.

Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. М., 2000.

Преступное поведение и преступная личность // Розин В.М. Психология для юристов. - М., 1997.

Психологические методы активизации памяти свидетелей и потерпевших

// Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений: Учебно-методическое пособие. - М., 1999.

Ратинов А.В. Судебная психология для следователей: Учебное пособие. - М., 1967.

Романов В.В., Юридическая психология. - М., 1998.

Розин В.М. Психология для юристов. - М., 1997.

Романов В.В. Юридическая психология. - М. 1998.

Ронин Р. Своя разведка: Практическое пособие. - Минск., 1998.

Столяренко А.М. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. - М., 2001.

Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. - М., 1998.

Скрыпников А.И., Стрельченко А.Б. Использование экстраординарных способностей человека при раскрытии преступлений: Методическое пособие.

- М., 1995.

Стешов А.В. Как победить в споре. О культуре полемики. - Ленинград., 1991.

Уайсайд Р. О чем говорят лица. Пособие, как узнать нужного человека. - СПб., 1996.

Филатова Е. Соционика для вас. Наука общения, понимания и согласия.

- Новосибирск., 1994.

Чуфаровский Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности: установление и развитие контактов с объектами заинтересованности. - М., 1996. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. - М., 1998.

Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В.Романов, Е.В.Романова.

- М., 2000.


^ 4. Контрольные вопросы и тест-вопросы

для самопроверки


Выбрать правильный ответ.


  1. Характер это:


а) врожденная характеристика личности;

б) приобретаемая в течении жизни характеристика;

в) сложное образование, зависимое и от генетически заданного, и от приобретенного

г) все ответы верны.


  1. ^ Факторы, определяющие формирование характера:


а) тип телосложения;

б) темперамент;

в) общество;

г) все ответы верны.


  1. ^ Определением какого понятия является следующая формулировка:


«…крайние варианты нормы, при которых определенные черты характера чрезмерно усилены и обнаруживают избирательную чувственность в отношении определенных психогенных воздействий …»:

а) психопатия;

б) акцентуация;

в) психотип;

г) все ответы верны.


  1. ^ Автором концепции акцентуации личности (характера) являются:


а) К. Леонгард

б) А.Е. Личко

в) Э. Фромм

г) все ответы верны.


  1. Четыре типа акцентуации личности по Леонгарду (вставить слова):

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________


  1. ^ Такие черты как - лживость, стремление быть в центре внимания, словесное самовосхваление, коммуникабельность и адаптивность - характерны для:


а) гипертимиков;

б) экзальтированных;

в) демонстративных;

г) дистимиков;

д) все ответы верны.


  1. ^ Для педантичных личностей характерна:


а) повышенная способность к вытеснению;

б) неспособность вытеснять;

в) застойность эффектов;

г) импульсивность.


  1. ^ Аффективно – лабильным людям характерно:


а) постоянно повышенное настроение;

б) мрачное восприятие мира;

в) мстительность и подозрительность;

г) частые перепады настроения;

д) все ответы верны.


  1. ^ Акцентированные черты характера свойственны:


а) всем людям в разной форме и степени;

б) являются аномалией и встречаются редко;

в) являются психологической патологией;

г) все ответы верны.


  1. ^ Все типологии человеческих характеров исходили из следующих идей:


а) характер человека формируется рано в онтогенезе и на протяжении остальной жизни человека является относительно устойчивым;

б) те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными;

в) типология характеров строится на сочетании личностных черт;

г) все ответы верны.


  1. ^ Из числа нижеприведенных положений о характере выберите которые наиболее правильно раскрывают понятие «характер»:


а) черты характера проявляются в любых обстоятельствах и условиях;

б) черты характера проявляются лишь в соответствующих им типичных обстоятельствах;

в) свойства характера есть не что иное, как отношение личности к определенным сторонам действительности;

г) характер индивидуально своеобразен;

д) черты характера социально – типичны и индивидуально своеобразны;

е) характер – отражение общественных отношений.


^ Верно или не верно?


  1. Характер – это совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям.

  2. В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей.

  3. В своем формировании и развитии характер не связан с темпераментом.

  4. Характер в отличии от темперамента не является достаточно устойчивым, он легко изменяем.

  5. Интровертированный тип отличается высокой контактностью.

  6. Садистские тенденции в поведении человека проявляются в стремлении принижать и ослаблять себя, заниматься самообвинениями и самокритикой.

  7. Раньше других в характере человека закладываются такие черты как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные качества: эгоистичность, черствость, безразличие к людям.

  8. В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера.

  9. Экстраверсия коррелирует с такой совокупностью личностных черт как тревожность, педантичность, шизоидность, истероидность.

  10. Эмоциональная жизнь человека находится под прямым влиянием характера.


Вставить пропущенное слово


  1. Характер человека – это то, что определяет его значимые ____________, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства.

  2. Характер в отличии от ____________ обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.

  3. Перечислите основные черты личности, которые входят в состав характера человека. ____________, ____________, _____________, ______________, ______________ и др.

  4. Э.Кречмер выделил и описал три наиболее часто встречающихся типа строения тела или конституции человека. ______________, ______________, _____________.

  5. Социальный характер определяет ______________, ___________ и ____________ индивидов, принадлежащих данному обществу.


С какими утверждениями, скорее всего согласился бы человек с выраженным гипертимным типом акцентуации характера, а с каким – нет?


  1. У Вас, как правило, веселое и беззаботное настроение.

  2. Вы предприимчивы.

  3. Из Вас получился бы хороший ведущий в юмористическом спектакле.

  4. При неудачах Вы теряете чувство юмора.

  5. У Вас хороший аппетит.

  6. Вам трудно усидеть на одном месте.

  7. Случается, что Вы берете в долг, зная, что в срок отдать не удастся.

  8. Вы любите яркую и броскую одежду.

  9. Вы длительное время при необходимости способны выполнять монотонную работу.

10. Вы легко сходитесь с людьми в любой обстановке.

11. Вы часто тревожитесь за свое будущее.

12. В компании Вы предпочитаете роль пассивного слушателя.

13. Вы не любите азартные игры.

14. Вы подвижный человек.

15.Вы охотно подчиняетесь, когда кто-то берет над вами шефство.

16.Когда Ваши планы не осуществляются, это выводит Вас из равновесия.


5. темы

семинарских занятий и методические указания

по их подготовке


Планы семинарский занятий составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 021100 – «Юриспруденция».

Планы семинарских занятий являются необходимым условием самостоятельной работы студентов по изучению юридической психологии. Они содержат название темы, план вопросов, выносимых на обсуждение, и список литературы, с которыми студент должен ознакомиться и ориентироваться на них, готовясь к занятию.

Курс юридической психологии призван научить студента использовать резервы таких психических процессов как восприятие, внимание, память, мышление, воображение в профессиональной деятельности юриста. Студент должен сформировать навыки регуляции собственного эмоционально-волевого состояния и влияния на эмоционально-волевую сферу тех людей, с кем ему приходится профессионально контактировать. Поэтому и подготовка к семинарскому занятию должна носить ответственный творческий характер.

Прежде всего, студент должен ознакомиться с конспектом лекции по соответствующей теме, а потом перейти к изучению необходимых разделов учебников. По ходу знакомства с литературой он должен прочно освоить понятийный аппарат по теме, для того чтобы его будущий ответ на семинаре и зачете был терминологически грамотным.

Для более глубокого овладения материалом студенту предлагается прочитать и законспектировать некоторые издания из списка дополнительной литературы. Она приведена к каждой теме.

В ходе семинарских занятий предполагается заслушивание рефератов, темы которых приводятся в настоящем учебно-методическом комплексе.


Тема I. Юридическая психология как наука.


  1. Основные этапы развития психологии.

  2. Причины и тенденции формирования юридической психологии.

  3. Юридическая психология в системе научного знания. Предмет юридической психологии.


Литература:


  1. Васильев В.Л. Юридическая психология.- М., 1991.

  2. Ждан А.Н. История психологии. - М., 1997.

  3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии в 2-х томах. - Ростов-на-Дону, 1996.

  4. Розин В.М. Психология для юристов. - М., 1997.

  5. Романов В.В. Юридическая психология. - М., 1998.

  6. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. Хрестоматия

с комментарием по курсу «Введение в психологию». - М., 1995.

  1. Столяренко А.М. Проблемы и пути развития юридической психологии

// Психологический журнал. – 1988 - № 5.

  1. Ярошевский М.П. История психологии. - М., 1976.


Тема II. Психические процессы и состояния.


  1. Система психических процессов.

  2. Психические состояния.

  3. Психические процессы и состояния в деятельности юриста.


Литература:


  1. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. - Л., 1961.

  2. Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. - М., 1982.

  3. Веккер Л.М. Психические процессы: в 3 т. - Л., 1974

  4. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. - М., 1973

  5. Гримак Л.П., Скрипников А.И. Психологические методы активизации памяти свидетелей и потерпевших: Методическое пособие. - М., 1997.

  6. Изард К.Е. Эмоции человека. - М., 1980.

  7. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

  8. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. - М., 1988.

  9. Лапп Д. Улучшай память в любом возрасте. - М., 1993 .

10.Матюгин И.Ю., Чакаберия Е.И. Запоминание лиц и имен. - М., 1994.

11.Психологические методы активизации памяти свидетелей и потерпевших

//Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений: Учебно-методическое пособие. - М., 1999.

12.Селье Г. Стресс без дистресса. - М., 1993.

13.Тихомиров О.К. Психология мышления. - М., 1984.

14.Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. - М., 1989.

15.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. - М., 1986.


Тема III. Психические свойства личности.


  1. Условия формирования личности.

  2. Темперамент и его свойства.

  3. Характер. Направленность личности.


Литература:


  1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.

  2. Бодалев А.А. психология о личности. - М., 1988.

  3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

  4. Братусь Б.С. Аномалии личности. - М., 1988.

  5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М., 1983.

  6. Левитов Н.Д. Психология характера. - М., 1989.

  7. Леонгард К. Акцентированные личности. - Киев, 1989.

  8. Мелхорн Г., Мелхорн Х.Г. Гениями не рождаются. Общество и способности человека. - М., 1989.

  9. Пекелис В.Д. Твои возможности человек! - М., 1984

10.Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1986.

11.Психология формирования и развития личности. - М., 1981.

12.Рейнвальд Н.И. Психология личности. - М., 1987.

13.Страхов И.В. Психология характера. - Саратов, 1970.

14.Филатова Е. Соционика для Вас. Наука общения, понимания и

согласия. - Новосибирск, 1994.


Тема IV. Социально-психологические особенности деятельности юриста.


  1. Функции и структура общения.

  2. Личность в группе.

  3. Условия психического контакта.


Литература:


  1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1980.

  2. Атватер И. Я вас слушаю. - М., 1984.

  3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. - Л., 1992.

  4. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1983.

  5. Борисов В.Н. Социально-психологический тренинг межличностного общения: Учебно-методическое пособие. - Домодедово, 1995.

  6. Власов В.М., Семантовская В.К. Деловое общение. - Л., 1980.

  7. Войкунский А. Я говорю, мы говорим: очерки о человеческом общении. - М.. 1990.

  8. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М., 1987.

  9. Дерябо С.Д., Яквин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. - М.. 1996.

10. Добрович А.А. Общение. Наука и искусство. - М., 1980.

11. Донцов А.И. Психология коллектива «Методические проблемы исследования». - М., 1984.

12. Ковалев А.Г. Руководителю о работнике. - М., 1988.

13. Коломинский Я.Л. психология общения. - М., 1974.

14. Кочан М.С. Мир общения. - М., 1988.

15. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я. Психология значимых отношений. - М., 1989.

16. Лабунская В.А. и др. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. - М., 2001.

17. Лазарев В.В. Социально-психологические аспекты применения права. - Казань, 1982.

18.Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. - Минск., 1986.

19.Мелибруда Е. Я-ты-мы: Психологические возможности улучшения общения. - М., 1986.

20.Ниренберг Дж. И. Гений переговоров. - Минск, 1997.

21.Пиз А. Язык жестов. - Воронеж, 1992.

22.Ронин Р. Своя разведка: Практическое пособие. - Минск, 1998.

23.Стешов А.В. Как победить в споре. О культуре полемики. - Ленинград, 1991.

24.Уайсайд Р. О чем говорят лица. Пособие, как узнать нужного человека. - СПб., 1996.

25.Филатова Е. Соционика для вас. Наука общения, понимания и согласия. - Новосибирск, 1994.

26.Чудгаровский Ю.В. Психология в оперативно-розыскной деятельности: установление и развитие контактов с объектами заинтересованности.

- М., 1996.

27.Шестаков А.Г. Психологическое воздействие в деятельности сотрудников органов внутренних дел. - Ленинград, 1985.


Тема V. Криминальная психология.


  1. Предмет и задачи криминальной психологии.

  2. Личность преступника. Визуальная психодиагностика криминальных признаков.

  3. Психология криминальной среды.



Литература:


  1. Антонян и др. Психология преступника и расследования преступлений.

- М., 1996.

  1. Волков Б. Причины и условия преступлений. - Казань, 1982.

  2. Гуров А.И. Профессиональная преступность. М., 1990.

  3. Гуров А.И. Организованная преступность – не миф, а реальность. М., 1992.

  4. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.- М., 1988.

  5. Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия.- М., 2000.

  6. Лаговский А.Ю. и др. Составление психологического портрета преступника. -М., 2000.

  7. Личность преступника как объект психологического исследования.

-М., 1979.

  1. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи (криминальная субкультура). – Тверь, 1994.

  2. Подлесских Г.Ю., Терешков А.Я. Воры в законе: бросок к

власти.- М., 1994.

  1. Преступное поведение и преступная личность // Розин В.М. Психология для юристов.- М., 1997.

  2. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности.- М., 1998.

  3. Тарарухин С.А. Преступное поведение.- М., 1974.

  4. Теоретические аспекты построения психологического портрета // Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступления: учебно-методическое пособие. - М., 1999.


Тема VI. Психология следственных действий.


  1. Психология осмотра места происшествия

  2. Психология очной ставки.

  3. Психология обыска и задержания.

  4. Психология допроса.


Литература:


  1. Алексеев А.М. Психологические особенности показаний очевидцев.

- М., 1972.

  1. Водолазский Б.В. Психология осмотра места происшествия.- М., 1979.

  2. Гаврилова Н.И. Ошибки в свидетельских показаниях (происхождение, выявление, устранение).- М., 1983.

  3. Глазырин Ф.В. Психология следственных действий.- Волгоград, 1983.

  4. Гримак Л.П., Скрыпников А.И. Психологические методы активизации памяти свидетелей и потерпевших.- М., 1997.

  5. Доступов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии.

-М., 1976.

  1. Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии.- М., 1992.

  2. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя. - М., 1994.

  3. Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология обыска и выемки.- М., 1994.

10.Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология допроса. - М., 1994.

11.Использование данных визуальной диагностики психологических особенностей личности в коммуникативном процессе // Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений: Учебно-методическое пособие.- М., 1999.

  1. Кертес Н. Тактика и психологические основы допроса.- М., 1965.

  2. Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних свидетелей.

- М., 1984.

  1. Особенности проведения допросов (опросов) // Лаговский А.Ю. и др. Составление психологического портрета преступника.- М., 2000.

  2. Скрыпников А.И., Стрельченко А.Б. Использование экстраординарных способностей человека при раскрытии преступлений: Методическое пособие.

-М.. 1995.

  1. Филонов Л.Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства. - М., 1979.

  2. Хайдуков Н.П. Тактико-психологические основы воздействия следователя на участвующих в деле лиц.- Саратов, 1984.

  3. Шестеров А.Г. Психология допроса свидетелей и потерпевших: Лекция.

- Ташкент, 1974.


Тема VII. Пенитенциарная психология.


  1. Проблемы исправимости личности преступности.

  2. Психология личности и среды осужденных.

  3. Статусно-групповые категории осужденных.


Литература:


  1. Бушуев И.А. Исправительные работы.- М., 1968.

  2. Герней М.Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии.- М., 1925.

  3. Голубев В.П. и др. Психологические методы изучения личности и среды осужденных: Учебно – методическое пособие. - М.,1995.

  4. Гуров А. Профессиональная преступность.- М., 1990.

  5. Карпец И.И. Наказание. Социальные, правовые и криминологические проблемы.- М., 1973.

  6. Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителей.

- М., 1968.

  1. Коэм А. Отклоняющееся поведение и контроль над ним // Американская социология.- М., 1972.

  2. Кузнецов О.Н., Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества.

- М., 1972.

  1. Кучинский А.В. Преступники и преступления. Законы преступного мира. Паханы, авторитеты, воры в законе. - Донецк, 1997.

10.Пирожков В.Ф. Криминальная психология. Подросток в условиях социальной изоляции. – Кн. 2; -М., 1998.

11.Подлесских Г.Ю., Терешков А.Я. Воры в законе: бросок к власти. -

М., 1994.

12.Поздняков В.М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. - М. 2000.

13.Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. - М., 2000.

14.Познышев С.В. Криминальная психология (Преступные типы). -Л., 1926.

15.Рабочая книга пенитенциарного психолога. - М., 1997.

16.Хабаров А. Тюрьма – зона. - М., 1996.

17.Хохряков Г.Ф. Парадоксы тюрьмы.- М.. 1991.

18.Эффективность уголовно-правовых мер борьбы с преступностью (Разд.

«Эффективность исправительных работ как мера наказания»).- М., 1968.


Тема VIII. Экстремальные условия и морально-психологическая подготовка юриста (сотрудника ОВД)


  1. Влияние экстремальных ситуаций на психику и действия человека.

  2. Условия личной профессиональной безопасности.

  3. Психологическое обеспечение восстановления сил и настроя.


Литература:


  1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека.- Казань, 1987.

  2. Андреев Н.В. Психологическое обеспечение переговорной деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях.- М., 1997.

  3. Богомолов С.Н. О принятии решения в ситуациях неопределенности и риска // Личность преступника как объект психологического исследования. - М., 1979.

  4. Василюк Ф.Е. Психология переживания.- М., 1984.

  5. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. - М., 1985.

  6. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики.- М., 1989.

  7. Дьяченко М.И. и др. Готовность к деятельности в напряженных ситуациях.- М., 1985.

  8. Илларионов В.П. Переговоры с преступниками.- М.. 1993.

  9. Китаев – Смык Л.А. Психология стресса.- М., 1983.

  10. Ладанов И.Д. Управление стрессом. - М., 1989.

  11. Леви В.Л. Искусство быть собой. - М., 1990.

  12. Морально – психологическая подготовка личного состава к выполнению задач по защите конституционных прав граждан в условиях чрезвычайного положения и при вооруженных конфликтах (Учебно–методические материалы и рекомендации).- М., 1985.

  13. Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников органов внутренних дел: тактика и психология безопасной деятельности. - М., 1996.

  14. Романович Г.Г., Юстицкий В.В. Психологические особенности действий сотрудников ОВД в экстремальных условиях: Лекция.- Минск, 1988.

  15. Селье Г. Стресс без дистесса . - М., 1993.

  16. Столяренко А.М. Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел. - М., 1987.

  17. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. - М., 1989.

  18. Теппервайн К. Как противостоять превратностям судьбы. - СПб. 1997.


6. Тематика рефератов


  1. Основные источники личностного развития индивида в группе.

  2. Социально-психологическая интерпретация основных фактов, свидетельствующих об отрицательном влиянии группы на личность.

  3. Пути улучшения точности и правильности межличностного восприятия.

  4. Способы улучшения самочувствия личности в группе.

  5. Психология личности юриста.

  6. Психологический контакт и его условия.

  7. Личность преступника. Типология личности преступника.

  8. Психологические особенности криминальной субкультуры



7. Задания для самостоятельной работы студентов



  1. Определить акцентуацию характера одного из известных Вам литературных или киногероев.

  2. Определить тип темперамента любого известного литературного героя.

  3. Наблюдая за детьми разного возраста, определите, какие виды деятельности являются для них ведущими.

  4. Пользуясь знанием механизма социализации, найдите объяснение тем или иным особенностям поведения знакомого подростка.

  5. Определите свое положение в системе межличностных отношений в группе. Дайте психологическую оценку своих отношений с коллегами.

  6. Оцените по рисунку ребенка особенности его воображения.

  7. Найдите и проведите в качестве примеров жизненные наблюдения и факты, подтверждающие теории эмоции Джемса-Ланге, Кеннона-Барда, и когнитивные концепции.

  8. Проведите простейшие опыты для оценки у себя порогов зрительных, слуховых, обонятельных и других ощущений.

  9. Выбрав в качестве испытуемого кого-либо из своих товарищей, провести на нем исследование при помощи какого-либо простого теста. Обработать результаты.

  10. Придумайте сами методику стандартного опроса или наблюдения, в результате применения которой можно было судить о переживаниях или мыслях человека.

  11. Объясните какой-нибудь собственный поступок, пользуясь понятием «личность».

  12. Составьте таблицу значимых различий между житейской и научной психологией и форм их взаимосвязи.

  13. Основные источники личностного развития индивида в группе.

  14. Социально-психологическая интерпретация основных фактов, свидетельствующих об отрицательном влиянии группы на личность.

  15. Пути улучшения точности и правильности межличностного восприятия.

  16. Способы улучшения самочувствия личности в группе.



^ 8. Вопросы к зачету по юридической психологии.


  1. Исторические этапы развития психологии.

  2. Психология XX – XXI в.в.: основные направления и тенденции развития.

  3. Предмет задачи и методы юридической психологии.

  4. Нейрофизиологические основы психической деятельности.

  5. Ощущение и восприятие.

  6. Внимание и его свойства.

  7. Механизмы памяти. Методы мнемотехники.

  8. Мышление. Свойства интеллекта.

  9. Эмоции. Свойства, виды и общие закономерности эмоций и чувств.

  10. Воля. Структура сложного волевого действия.

  11. Потребности личности.

  12. Мотивация и виды мотивационных состояний личности.

  13. Понятие личности. Условия ее формирования.

  14. Темперамент. Учение о темпераменте в деятельности юриста.

  15. Характер. Акцентуация личности.

  16. Понятие и виды способностей.

  17. Понятие и виды социальных общностей.

  18. Социально-психологическая организация больших и малых

социальных групп.

  1. Психология личности юриста.

  2. Психологический контакт и его условия.

  3. Личность преступника. Типология личности преступника.

  4. Психологические особенности криминальной субкультуры.

  5. Биосоциальные факторы в системе детерминации

преступного поведения.

  1. Психология потерпевшего.

  2. Психология несовершеннолетних.

  3. Психология осмотра места происшествия.

  4. Психология обыска и выемки.

  5. Психология допроса.

  6. Психология очной ставки.

  7. Психология следственного эксперимента.

  8. Судебно - психологическая экспертиза в уголовном процессе.

  9. Психология задержания.

  10. Предмет и история формирования пенитенциарной

психологии.

  1. Психология личности и среды осужденных.

  2. Условия эффективного поведения в экстремальных условиях.



Оригинал-макет рабочей программы дисциплины

ННОУ КИЭП


Подписано в печать АКТ № 6 « 27 » января 2005 г.


Формат 60 х 90/16

Объем - 1,875 п.л. Тираж 150 экз.

Бумага многофункциональная офисная

Отпечатано в копировально-множительном отделе.

Кузбасского института экономики и права




Скачать 389.33 Kb.
оставить комментарий
Дата13.10.2011
Размер389.33 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх
Разработка сайта — Веб студия Адаманов